初中语文新课标提出：“语文课是一门实践性很强的课程，应着重培养学生语言的实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语言实践。”现阶段中考作文的题目主要有三种形式：话题作文、命题作文和材料作文。如果初中语文教师追求面面俱到的讲解、面面俱到的训练，那么学生只能得到空泛而零碎的记忆碎片。
初中的学段总共三年，作文课每周两节，语文教师要在这短暂的时间内讲解完大量的写作知识，让学生学会并运用这些知识，几乎是不可能完成的任务。况且这样的教学模式中，时间紧、任务重，单次训练强度大，次数不足，学生的自我体验与感悟欠缺，想象能力、思维能力未得到充分发展，往往是花费了大量的心血，作文水平却是徘徊不前。笔者尝试用片断作文训练的方法代替整体的全篇作文训练的方法，从作文的一个个片断出发，一步一步地提高学生的作文水平，并在实践中取得了较好的教学成果。
一、片断作文训练要有整体方案
片断作文训练并不是短篇作文的代名词，而是让学生注意并描写出事物的一个方面，一个小空间的场景，或者写出对某种现象的一点看法，刻画出生活的一个时间断面等等。它从小处着手，教会学生观察生活某一个细致处，运用一种写作技法写一个片断，最终过渡到整个文章的立意和构思，用片断组成一篇优秀的作文。
片断作文训练首先要做的是依据新课标中写作的整体目标，根据所教学生的学情，合理切割写作教学目标，拟定出切实可行的有效的片断作文训练实施方案，加强训练的计划性和针对性。针对初中生文字功底不扎实、社会经验不足的状况，笔者采用了两种切割方式。第一种切割方式是从描写层面上进行切割，主要分为场景描写片断作文训练和人物描写片断作文训练，场景描写包括静态场景描写和动态场景描写等，人物描写又可分为外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写等，切割的目的是培养学生写一段优美文字的能力。第二种切割方式是从写作的步骤上进行切割，分为审题立意片断作文训练、选材遣词造句片断作文训练和布局谋篇片断作文训练等三个步骤。在实际教学中，笔者只针对学生某一方面的写作能力进行指导，按部就班地进行训练，力求使其小步前进。
二、片断作文训练要训练学生的观察能力
新课标要求学生应该有“留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”巧妇难为无米之炊，要写出优秀的作文，首先需要学生脑袋里有素材，而素材来自于学生的观察、思维、创造和想象，观察是核心。
作文需要的各方面能力中，笔者首要训练的就是学生的观察能力。比如说笔者向学生布置的一个写作任务就是：观察自己的同学，写出300字的片断，在隐去姓名或绰号后，能让大家通过文章猜出是谁。这个片断作文训练的主要目标就是让学生能够抓住对象的关键性特征、特异性特征。笔者曾与全班学生一同站在学校的田径场上，看近处的芳草茵茵，看远处的房屋隐隐；看近处同学挥汗如雨地跑步，看远处人们平静地生活。虽然事后学生写出的文章风格迥异，但大多数的文章都写到了同学脸上的汗珠，欢欣的笑容，空气中大自然的气息。这个片断作文训练的主要目标就是定点观察，学会站在一点，转移自己的视线，来描述自己所处地点的景物。
三、片断作文训练要训练学生的想象能力
艺术源于生活又高于生活，写作源于现实生活又高于现实生活。写作本身是一种创造活动，它离不开学生的想象力。现实生活中的写作材料只有经过加工改造，通过合理想象进行重组和创造，才能为文章所用，才能更好地反映生活。
笔者曾向学生布置的作文题目是：重新审视一下我们熟悉的26个英文字母，看看我们能从中得到什么启发？如字母“C”就像一轮新月，是英文单词中国CHINA的首字母，代表了中国正以崭新的形势屹立在世界的东方。请以“由字母——想象到的”为题，写一篇300字的片断作文。这个片断作文训练的主要目标就是让学生学会想象、学会联想，善于从平常处见不平常。当想象和联想成为学生的习惯后，学生自然能写出灵动出奇的文章。
四、片断作文训练要训练学生的思维能力
初三学生开始学习写作议论文，学习阐述自己的简短观点，学会从多角度看问题，学会论证方法和论证结构，这对学生的思维能力提出了更高的要求。笔者从简短的“说话”到“一事一议”入手，引领学生学会表达，学会论证。笔者向学生布置的作文题目有一个是这样的：
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永不言弃的人，看到的永远是生活的希望；而轻易放弃的人，看到的永远是一潭死水的绝望。
永不言弃的人，心里总会是……
永不言弃的人，等待他的是……
永不言弃的人，享受到的是……
这个片断作文训练的字数很少，只求一个教学目标：让学生学会排比论证，学会准确无误地表述，能够说清楚肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么。
片断作文训练是作文整体训练“马车”的一个个“零件”，是作文教学的基础，为学生作文能力的“航船”提供一个个“风帆”，让学生注意生活，感悟生活，描绘生活，做生活的有心人。当然，从学生写出优秀的片断作文到写出优秀的800字习作，笔者还有很多的路要走。
