摘 要：“美是到处可寻的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”而我们应该给孩子们一双发现美的眼睛。小学美术活动主要是培养孩子们发现美，感受美，创造美的能力，培养他们热爱生活，促进知、情、意和谐发展，追求真、善、美相结合的人生境界,从而引导学生去观察、发现生活中的美。
关键词：发现美 美术学习 教学过程 关注生活 挖掘生活美
我们的身边到处有美，大自然中的午夜星辰、晨露朝阳、平湖秋月、丛林山川，我们许多人却把它视为平常，其实它是一本很好的教科书，像孩子熟悉的冬天的雪景、春天里嫩嫩的绿、夏天的荷叶和含苞的荷花、秋天金黄的落叶等，融合了很多美的意境。大自然的美取之不尽，老师要用自己的情感去引导孩子，带孩子去体验，感受它们的美。因此，教师可以利用晨间锻炼、午后散步等时间，引导孩子去发现身边美的事物和现象，用自己的语言描述对美的感受。同时要注重培养学生对生活中美的感动，从而引导学生去观察、发现生活中的美。
一、从生活出发，给孩子们一双发现美的眼睛
著名艺术家罗丹说得好：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们对孩子的美术教育，不应该只是单纯地教会他们绘画的技巧，而要充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，引导他们发现存在于平凡中的艺术之美。因此，教带应领学生在生活的熔炉里冶炼，要注重培养学生对生活中美的感动，从而引导学生去发现生活中的美。那么，如何使学生拥有一双发现美的眼睛呢? 首先要从他们思维的特点出发，从一花一木，一山一水入手，采取由表及里由浅入深的方法引导。第一步让孩子认识自然界外部的特征美，拿颜色美来说，自然界中可谓是五光十色。红玫瑰、黄菊花、粉杜鹃、白水仙、争奇斗妍，媚态百生。不同种类的动物也以特有的色彩装扮自己，金龟子金光闪烁，红蜻蜓通透鲜红，大熊猫黑白分明，孔雀开屏更是灿烂夺目。能以自然界提供的天然色彩为教材，给孩子讲解颜色的种类特点，相互的关系，以及各种颜色构成的自然画而能给孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。只要引导得法，孩子必将从中吸取美的养料。例如，同样是春游，游同一个地方，就可以搞出不同的花样：采集该地的民间传说；收集该地的奇草怪石；捕捉该地的昆虫等。而这一切都可进入我们绘画教学的视野。当然，在目前的教育体系下，师生的教学活动安排在校外进行还存在着诸多困难，但这并不构成对绘画教学生活化的障碍，因为学校即社会，校园生活能够反映社会生活的一个侧面。可以说，校园生活同样是学生取之不尽、用之不竭的宝库。因此，教师应引导学生留心观察事物，帮助学生积累更多的绘画素材。农村的孩子，虽然条件有限，但我们对美的追求不变，让我们重视美术教育，充分利用有限的资源，开发校本课程，激发学生学习的积极性，给孩子们一双发现美的眼睛，让他们动手自己创造美，我们一样可以让他们收获美。
二、灵活用好教材，跳出教材的框框
旧教材只是重视学科体系的系统性,理论要求多,生活性、趣味性不足;新教材淡化了死记硬背的理论,更多的是让学生在讨论中发现问题,归纳结论,有利于培养学生动脑动手的能力。因此,要领悟好新教材的特点,跳出旧框框,用好新教材。农村孩子的生活也是丰富多彩的，虽不及城市孩子的见多识广，但农村的生活也是别有一番乐趣：捉蛐蛐、帮大人收庄稼、课间跳绳……把这些场景画下来，学生由于亲自参加，印象深刻，所以很好回忆，画出来的场景活灵活现，不是能作为教材的补充吗？
三、运用多媒体，增强教学效果
多媒体技术可使声音、图像、文字、动画融为一体，运用得当，可以激发学生的学习兴趣，大大提高教学效率和教学质量。如在上《京剧脸谱》一课时，教师一开始就用多媒体播放一段京剧录像，给学生以直接的感受。再告诉学生京剧中，人物脸上涂满了花花绿绿的图案，很好看，那就是京剧脸谱。有人说脸谱是“心灵的画面”，它以大胆的想象写意地勾画出各种不同性格的人物。接着用多媒体演示各种脸谱，并介绍：红脸谱象征忠正刚烈的人，紫脸象征孝顺稳重的人，黑脸象征正直爽快的人，粉脸象征忠正的老人，小白脸象征奸诈邪恶的人，绿脸象征暴躁蛮横的人，金银脸象征神仙、佛祖、精灵、妖怪……。通过多媒体辅助教学，学生对美的欣赏更为直观便捷。学生在欣赏中对脸谱有了一定了解，从而对脸谱产生了一种喜爱之情，为下一步技法的讲解打下了基础。不但可使教育内容具体化，更能使学生在轻松愉快的氛围中领悟道理，学到知识，达到春风化雨，润物无声的效果。
四、给孩子布置一个美术创作的空间
当你来到面包房里，迎面扑鼻的面包香味，不饿的人也会忍不住买上一块回家品尝。当你走到琳琅满目的玩具店里，看到许多生动有趣的玩具，你也会忍不住去摆弄一下。同样的道理，如果你把孩子的房间布置的像个画室，里面贴满他的绘画作品和其它艺术家的作品，给他摆上一些美术资料和随时可以拿起涂绘的纸张与绘画工具，配上可以令他心情放松的儿童音乐，让他随心所欲的涂绘，给他一个完整的艺术学习与创作的空间。你将会发现，孩子在歌声中和良好的艺术氛围下创作出许多令你惊喜的作品来。
五、让孩子插上想象的翅膀
王蒙说过，自己丰富才能感知世界的丰富，自己善良才能感知世界的美好。学生一旦拥有了丰富的真情实感，才能见山而情寄于山，遇水而情融于水，才能给予这个世界更多的人文关怀。丰富的情感需要丰富的想象。绘画教学就需要教师给予应有的指点，使学生在生活中养成好想像、好联想的习惯：见山不是山，而是奔马，是游龙，是屏风，是铜墙铁壁；见水不是水，而是明镜，是云天，是素绢，是离人愁眼。总之，在想像的帮助下，学生就能充分发掘出生活中的美来。如以“雪”为题：从雪的颜色可以赞美雪的洁白无暇、一尘不染；从雪的作用可以赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神；从雪的覆盖大地可以批评雪的虚伪懦弱，即以洁白的外衣掩饰世间的污秽；或者鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂，万木萧条。
总而言之，绘画教学要贴近学生的生活，走出课堂，融入自然，面向社会。无论是大自然还是人类社会，始终是画家的源头活水，也是学生练好绘画的重要途径。因此，让学生与自然、与社会亲密的接触，让学生在广阔的生活中感悟生命，孕育激情，增长见识。如果我们能做到这一点，就能帮助学生练就一双感知美、发现美的眼睛, 从而帮助学生走出一条绘画成功之路。
