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给孩子一双发现美的眼睛

2015-12-13 11:34 来源:学术参考网 作者:未知

摘 要:“美是到处可寻的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”而我们应该给孩子们一双发现美的眼睛。小学美术活动主要是培养孩子们发现美,感受美,创造美的能力,培养他们热爱生活,促进知、情、意和谐发展,追求真、善、美相结合的人生境界,从而引导学生去观察、发现生活中的美。

关键词:发现美  美术学习  教学过程  关注生活  挖掘生活美

  我们的身边到处有美,大自然中的午夜星辰、晨露朝阳、平湖秋月、丛林山川,我们许多人却把它视为平常,其实它是一本很好的教科书,像孩子熟悉的冬天的雪景、春天里嫩嫩的绿、夏天的荷叶和含苞的荷花、秋天金黄的落叶等,融合了很多美的意境。大自然的美取之不尽,老师要用自己的情感去引导孩子,带孩子去体验,感受它们的美。因此,教师可以利用晨间锻炼、午后散步等时间,引导孩子去发现身边美的事物和现象,用自己的语言描述对美的感受。同时要注重培养学生对生活中美的感动,从而引导学生去观察、发现生活中的美。
  一、从生活出发,给孩子们一双发现美的眼睛
  著名艺术家罗丹说得好:“美到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我们对孩子的美术教育,不应该只是单纯地教会他们绘画的技巧,而要充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,引导他们发现存在于平凡中的艺术之美。因此,教带应领学生在生活的熔炉里冶炼,要注重培养学生对生活中美的感动,从而引导学生去发现生活中的美。那么,如何使学生拥有一双发现美的眼睛呢? 首先要从他们思维的特点出发,从一花一木,一山一水入手,采取由表及里由浅入深的方法引导。第一步让孩子认识自然界外部的特征美,拿颜色美来说,自然界中可谓是五光十色。红玫瑰、黄菊花、粉杜鹃、白水仙、争奇斗妍,媚态百生。不同种类的动物也以特有的色彩装扮自己,金龟子金光闪烁,红蜻蜓通透鲜红,大熊猫黑白分明,孔雀开屏更是灿烂夺目。能以自然界提供的天然色彩为教材,给孩子讲解颜色的种类特点,相互的关系,以及各种颜色构成的自然画而能给孩子以美的享受,提高孩子感受自然美的能力。只要引导得法,孩子必将从中吸取美的养料。例如,同样是春游,游同一个地方,就可以搞出不同的花样:采集该地的民间传说;收集该地的奇草怪石;捕捉该地的昆虫等。而这一切都可进入我们绘画教学的视野。当然,在目前的教育体系下,师生的教学活动安排在校外进行还存在着诸多困难,但这并不构成对绘画教学生活化的障碍,因为学校即社会,校园生活能够反映社会生活的一个侧面。可以说,校园生活同样是学生取之不尽、用之不竭的宝库。因此,教师应引导学生留心观察事物,帮助学生积累更多的绘画素材。农村的孩子,虽然条件有限,但我们对美的追求不变,让我们重视美术教育,充分利用有限的资源,开发校本课程,激发学生学习的积极性,给孩子们一双发现美的眼睛,让他们动手自己创造美,我们一样可以让他们收获美。
  二、灵活用好教材,跳出教材的框框
  旧教材只是重视学科体系的系统性,理论要求多,生活性、趣味性不足;新教材淡化了死记硬背的理论,更多的是让学生在讨论中发现问题,归纳结论,有利于培养学生动脑动手的能力。因此,要领悟好新教材的特点,跳出旧框框,用好新教材。农村孩子的生活也是丰富多彩的,虽不及城市孩子的见多识广,但农村的生活也是别有一番乐趣:捉蛐蛐、帮大人收庄稼、课间跳绳……把这些场景画下来,学生由于亲自参加,印象深刻,所以很好回忆,画出来的场景活灵活现,不是能作为教材的补充吗?
  三、运用多媒体,增强教学效果
  多媒体技术可使声音、图像、文字、动画融为一体,运用得当,可以激发学生的学习兴趣,大大提高教学效率和教学质量。如在上《京剧脸谱》一课时,教师一开始就用多媒体播放一段京剧录像,给学生以直接的感受。再告诉学生京剧中,人物脸上涂满了花花绿绿的图案,很好看,那就是京剧脸谱。有人说脸谱是“心灵的画面”,它以大胆的想象写意地勾画出各种不同性格的人物。接着用多媒体演示各种脸谱,并介绍:红脸谱象征忠正刚烈的人,紫脸象征孝顺稳重的人,黑脸象征正直爽快的人,粉脸象征忠正的老人,小白脸象征奸诈邪恶的人,绿脸象征暴躁蛮横的人,金银脸象征神仙、佛祖、精灵、妖怪……。通过多媒体辅助教学,学生对美的欣赏更为直观便捷。学生在欣赏中对脸谱有了一定了解,从而对脸谱产生了一种喜爱之情,为下一步技法的讲解打下了基础。不但可使教育内容具体化,更能使学生在轻松愉快的氛围中领悟道理,学到知识,达到春风化雨,润物无声的效果。
  四、给孩子布置一个美术创作的空间
  当你来到面包房里,迎面扑鼻的面包香味,不饿的人也会忍不住买上一块回家品尝。当你走到琳琅满目的玩具店里,看到许多生动有趣的玩具,你也会忍不住去摆弄一下。同样的道理,如果你把孩子的房间布置的像个画室,里面贴满他的绘画作品和其它艺术家的作品,给他摆上一些美术资料和随时可以拿起涂绘的纸张与绘画工具,配上可以令他心情放松的儿童音乐,让他随心所欲的涂绘,给他一个完整的艺术学习与创作的空间。你将会发现,孩子在歌声中和良好的艺术氛围下创作出许多令你惊喜的作品来。
  五、让孩子插上想象的翅膀
  王蒙说过,自己丰富才能感知世界的丰富,自己善良才能感知世界的美好。学生一旦拥有了丰富的真情实感,才能见山而情寄于山,遇水而情融于水,才能给予这个世界更多的人文关怀。丰富的情感需要丰富的想象。绘画教学就需要教师给予应有的指点,使学生在生活中养成好想像、好联想的习惯:见山不是山,而是奔马,是游龙,是屏风,是铜墙铁壁;见水不是水,而是明镜,是云天,是素绢,是离人愁眼。总之,在想像的帮助下,学生就能充分发掘出生活中的美来。如以“雪”为题:从雪的颜色可以赞美雪的洁白无暇、一尘不染;从雪的作用可以赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神;从雪的覆盖大地可以批评雪的虚伪懦弱,即以洁白的外衣掩饰世间的污秽;或者鞭挞雪的冷酷无情,所到之处雪压冰封,千山枯寂,万木萧条。
  总而言之,绘画教学要贴近学生的生活,走出课堂,融入自然,面向社会。无论是大自然还是人类社会,始终是画家的源头活水,也是学生练好绘画的重要途径。因此,让学生与自然、与社会亲密的接触,让学生在广阔的生活中感悟生命,孕育激情,增长见识。如果我们能做到这一点,就能帮助学生练就一双感知美、发现美的眼睛, 从而帮助学生走出一条绘画成功之路。

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