摘 要：
关键词：
校本文化是学校管理制度、教育活动、人文精神、环境氛围、办学思想的整体呈现。校本文化体现了学校办学状况和管理的现代程度，体现了学校的物质和精神文明建设的成果。校本文化要能让受教育者强烈感受到真挚、正面、积极和温暖的校园气氛。学校每一条走廊、每一处墙壁、每一个空间都应布置满了学校、学科的资讯和布满了趣致、悦目的海报，以及学生的、教职员工的、师生家庭的美术创作、活动照片、奖杯；每一间课室，就像一个充满色彩和生气勃勃的小家庭?，除展示学科信息外，更多的是张贴学生的作品和师生的珍藏照片与纪念品，以及励志性的标语海报。每一处都流露着老师对学生的重视、欣赏和肯定；到处都流露着学校对学生、教职员工、师生家庭的重视与关怀。
一、以课题引领，深化校本文化的育人功能
中华文化源远流长、博大精深。千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，在小学生中开展中华经典的诵读，让他们自小就受到祖国的文化传统的熏陶。为此，学校通过开展《诵读经典诗文，启迪少年心智的探索与研究》的课题研究工作。以研促读、以研促学，以国学经典陶冶学生美好情感，提高学生的文学素养和个人涵养。
（一）经典诗文走上墙，发挥墙壁的育人功能
让学生在校园的每个角落都能真真切切地感受到文化氛围，在课题的引领下，学校在墙壁上做文章，让墙壁说话。墙壁文化构思的原则是贴近学生，贴近实际，贴近生活。
楼房正墙文化醒目，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”时刻提醒孩子们；“学会学习、学会生活、学会做人、学会发展”彰显着教育的真谛，同时寄予着老师对孩子们的殷切希望，是学校孜孜不倦的追求。
走廊墙壁文化是一道亮丽的风景线，学校五条走廊和两条楼梯都赋予不同的内涵。有经典诗文长廊，有学生书画作品长廊，有学生活动照片长廊，有爱国长廊等等。走到那里，就像走进了艺术的殿堂。
展板文化别具一格，时时刻刻都有不同主题的展板。如诗词展板、读书卡展板、书画展板、儿童诗展板、专题教育展板，一块块赏心悦目，激励着师生励精图治，再铸辉煌。
室内墙壁文化各具特色，一室一景，景景靓丽。教室内的墙壁文化由各班自己设计。精美的文字，多彩的线条，夸张的图案，形成了健康向上的教育氛围，给学生一种积极向上的力量，对学生的心灵产生了熏陶升华的作用。
（二）经典诗文走进课堂，在教育中焕发德育活力
课堂，是德育工作的主渠道和主阵地。在大德育理念指引下，学校实现了全学科德育，就是所有的学科均结合自身特点进行德育渗透，经典诗文诵读也渗透于各学科中。
1、课时保障
学校在课时安排上，除课外阅读外，确定低年级从地方课时中安排一节经典诗文诵读，中高年级从语文阅读课时中安排经典诗文诵读。班队会课和品德课程也贯穿经典诗文教育的德育功能，另外，每天的晨读时间，也总少不了经典诗文诵读。
2、教与学中渗透德育
课堂教学是学科教学渗透德育的主要途径。语文、品德、综合实践等学科教学中引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。并通过与教材相关的名言警句、诗词赋文、传说故事、名人轶事等导入新课，激发学习兴趣。以课文为基点，进一步向这个作家的其他作品扩展；以节选的文章为基点，向整篇著作拓展；以课文为基点，向同类题材的作品扩展等。创造性地理解和运用教材，灵活运用教学策略，引导学生挖掘、体验教材中具有德育元素。
3、以兴趣为抓手丰富积累
在教学活动中，从学生的实际和兴趣入手，拓展学习途径，为学生提供大量的经典古诗文，供学生诵读积累。常常引导学生背诵相类似古诗文，学生们兴致盎然，背诵了许多许多。所诵读的古诗中有学过的，也有未学过的，大家背得津津有味。这样教一篇背数篇丰富了学生的积累，也使他们融入了浓浓的古诗词学习之中。积淀学生的语文功底，丰富学生的文化底蕴。
（三）经典诗文走向校园生活，在活动中体验做人真谛
学校德育必须回归学生的现实生活，寓德育于活动中，引导学生在实践中体验做人的真谛。学校精心组织开展多种形式的古诗词诵读和比赛活动。学校采取了三个方面的措施：一是举行全校性的经典诗文诵读比赛活动。全校比赛前，班级先进行初赛，每班推选人员参加级组的复赛，每级组推选人员参加校级的决赛，最后决出“级组古诗词大王”，参加校级“校级古诗词大王”决赛，同时在比赛过程中，为了提高学生兴趣我们还穿插安排了一些唱诗、配乐诵诗、看画猜诗、全校师生齐声诵诗等活动。二是利用各种节日和活动月进行古诗文比赛，如迎国庆师生经典诗文诵读大赛，电视朗诵大赛等等；三是形式上力求丰富多样。我们探索总结了包括阅读欣赏、唱诗、诗配画、看画诵诗、配乐诵诗、古诗接龙、办手抄报、出专题墙报等形式。这些形式既利于激发学生的兴趣，又易于操作。活动中坚持让经典诗文与品德、语文、美术、音乐、体育等学科的有机结合；与主题队会、思想教育的有机结合；与德育实践、社区教育的有机结合；与人文环境的有机结合。从学生的年龄特点、思想水平出发，吸引学生积极参与，从而真正起到教育学生的作用。通过活动，增强了学生的道德义务感和责任意识，较好地满足了学生的情感需要，实现了自我价值的需要。
在开展研究的过程中，还可以将学诗、诵诗与实践活动相结合。比如春秋游过程中，看到山、水、花、草等就有意识地组织学生诵读相关的诗，这个过程不仅是诵读的问题，更有一个理解的问题，一个应用的问题，这个对学生的影响意义是深远的。
二、以班级为主体，夯实校本文化的育人功能
班级文化是班级管理中的重要内容，它属于管理诸要素中的软要素。班级文化具有导向、凝聚 、规范、激励的作用。如何让班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，是班级建设的目标。
（一）健全班级制度文化建设
俗话说：“没有规矩，难成方圆”，班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件。如何才能把班级集体的规章制度约定下来，又容易被大伙接受并执行，最好的办法是让大家充分参与制度的制定和执行。通过主题班会、小组讨论、个人提
意见建议，在《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校规章制度的基础上，综合班集体最多数人的意见建议，形成班级集体的规章制度。这样的制度与孩子是多么贴近，实施起来也会感到亲切，自己制定的制定谁会去破坏，定能严格执行。
（二）开展富有特色的班歌、班训、班名、班徽创作
班歌、班训、班名、班徽是凝聚人心的班级文化载体，学校开展由班级老师和同学共同参与的班级文化建设，开展班歌、班训、班名、班徽创作比赛，发动学生积极参与班歌、班训、班名、班徽创作，本身就是一种学习和锻炼。在实践的过程中，学生融入了个人兴趣，学习最好的老师便是兴趣，当学生对学习产生了兴趣自然也会取得很好的学习效果。一项创作，都很有创意，反映出不同班级的特色，唱出不同班级的风格。
在创作的基础上，学校还适时地进行班歌录制和展播活动，由各班自己排练班歌，学校统一录制，利用红领巾广播时间进行展播；在元旦，特意进行了“迎新年班歌唱作展演”活动，激发起全校师生进行班级文化建设的新高潮。
各班所确定的、改编的每一首班歌，同学们所设计的班徽，所创作的班训、班名都诠释和体现了班级精神，凝聚了班级人心，增强了班级的凝聚力，为班级同学指明了前进的方向，引领同学们珍惜时光，努力学习，为建设团结和谐向上的班集体积极贡献自己的一份力量。
（三）美化教室环境，发挥德育教育功能
1、墙面布置
在墙面上布置各类由学生中征集的励志格言；布置有布告栏、荣誉台、科技园（小制作）、小眼睛看世界、美文荟萃、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋等等以体现班级的个性化布置和班级特色的专栏，还有师生的日常活动照片，甚至家庭活动照片，自己设计的班歌、班徽、班名、班训、班规等等学生的各类学习成果。
2、黑板报设计
学生在设计板报的时候，本身就是一种学习和锻炼。在实践的过程中，学生融入了个人兴趣，而兴趣便是最好的老师，当学生对学习产生了兴趣自然也会取得很好的学习效果。学生在一学期内设计几次板报，每次都很有创意、期的板报设计得确实非常漂亮，取材便利，美观大方。
3、班门展示
学校的班门是透明的玻璃门，给班级的布置带来极大的方便，于是班级的口号、班徽、班名、班训，师生全家福，各小组成员的照片等等均可一一展示，带来班级清新，积极向上的氛围。
4、图书角建设
学校图书室开展图书漂流活动，每两周为每班更换一批图书；同时每个学生带一本学习类或科普类的书籍，每周两位同学做好书推荐。并在书橱里上放置报纸、杂志以及一些书籍。
（四）班级文化有活动
活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性，能吸引学生参与。班级活动注重对学生的品德教育，按学校要求认真组织，开展班会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。同时鼓励和支持学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类、棋类、武术比赛等，学生的兴趣爱好多样性，有利于培养有健康的审美情趣。
校园有了文化，就有了深厚的底蕴，班级有了文化，就有了灵动的精神，青春有了文化，就闪烁着钻石般的光芒，文化伴随着学生成长，成才，成功。
