摘 要：
关键词：
德育分为广义与狭义的德育，是一种教育活动。而幸福，指的是是一种欲望满足的状态。德育与幸福，二者之间，是互不影响还是互相关联？我认为，在成就学生当下幸福生活和一生幸福本领的学校教育中，德育起着至关重要的作用。它让人懂得何为幸福，如何感知幸福，怎么创造幸福。
一、德育与幸福
德育不是一个抽象的概念，有效的德育必须从生活出发，在生活中进行并回归生活，并最终使人过上幸福生活。从这个意义上说，德育是指向人的幸福生活的，也可以说是幸福是德育的初衷和归宿。
今天的时代是快速发展的时代，是充满竞争的时代。毋庸置疑，这样的时代，人们在你追我赶的过程中一不小心也会把暂时的目标作为唯一的选择，把目标当做目的，忘记了我们的行为初衷。
在这样的社会背景环境之下，教育工作者也会一不留神，忘记了我们的出发点，忘记了我们的目的指向。一旦我们忘记了德育的初衷，就会使我们的德育工作变形，使我们的德育活动变色，使我们的德育成效变味。
我们也看到，现代德育开始呈现时代的特色，德育内容从原有的如政治思想理论教育、爱国主义教育、集体主义教育、劳动纪律教育等增加了理想信念教育、感恩情感教育、养成教育、心理健康教育等内容，在德育途径上，课程、团队活动、校园文化、校内外活动等实施德育活动的途径多种多样，它几乎涵盖了学生的所有生活，它的数量之大，内容之广，传播之快，都是空前的。可以说，无论是德育任务、内容、途径，都从重视国家对人的培养规格转向培养人本身，更加关注人的终身发展，更加关注人的幸福生活。
二、幸福观德育
德育活动应该是感受幸福的过程，更应该是学会创造幸福的过程。而现代德育最大的问题就是太过于功利化。无论是社会，还是家长；无论是校长，还是班主任，都有一个非常急切的心态，希望德育能有一个立竿见影的效率。但是德育与一次性无关，它永远不可能一次性解决问题，不可能产生即时即刻的突变效果。它需要的是始终如一，习以为常。
实施幸福观德育，指在德育工作中着眼于学生未来，引导学生树立正确的幸福观，学会感受幸福，并学会给周围的人带来幸福，德育为学生的终身成长奠基，为学生幸福生活奠基。
二、德育给学生营造幸福的校园生活。
通往幸福的路径有很多条，在学校里，德育如何给学生营造幸福的校园生活？去校园的环境中去寻找，去文学的海洋里寻找，去自然界中寻找，去广阔的社会天地里寻找。净化、美化校园，干净的环境，富有文化味的氛围，让学生在校园中感受环境的幸福；营造书香校园、书香班级，让学生在阅读中品味经典的幸福；开展丰富多彩的集体活动，如拔河、游园等让学生在活动中感受集体生活的幸福；开展郊游、野炊、参观等活动让学生感受回归大自然的幸福；举行绘画、音乐、书法比赛，让学生在美育中领略艺术的幸福；开展励志、感恩、帮扶、养成教育等主题活动，让学生体会情感交流的幸福。美丽整洁的校园环境，多姿多彩的德育活动，和谐共生的人际关系，无不给学生带来快乐幸福的学校生活。
三、德育给学生奠定一生幸福的本领
作为一个德育工作者，我们更应该关注的是学生未来感受幸福创造幸福的能力。在我校的德育活动中，以“享堂小学学生一日常规”为指南的德育常规扎实有力，培养学生良好行为规范，养成好习惯，收获好人生。以“三八节”、“教师节”、“重阳节”等节日为契机开展的节庆活动，更加注重人与人之间的情感交流，如为妈妈、老人、老师说一句祝福的话，做一件贴心的事，送一件自制的小礼物。“六一”儿童节开展亲子活动，让打工的父母为留守儿童说心里话等，教给学生甚至家长如何感受爱、表达爱，从而和谐亲子、师生关系，在这种和谐的关系中体会到幸福，并学会如何给家人、周围的人带来幸福。同时，我校还经常开展德育主题活动，如“集体生日”、“学会快乐”、“感恩有你”等，这些活动的开展，没有立竿见影的效果，但是只要我们有“春风化雨”的坚持，一定会有“润物无声”的效果。
其实，幸福就是点点滴滴，德育也是点点滴滴，只要广大德育工作者以“学生”为本，从学生生活着手，日积月累，一定会为学生的终身幸福奠定坚实的基础，从而真正彰显德育的灵魂：成就人生，实现幸福。
