摘 要：
关键词：
最近，到村小学去调研，打开学生的作业本，“蚯蚓体”、“蚂蚁体”、“龙飞凤舞型”的作业并不鲜见，据说这种现象在城区小学、中学乃至大学也很常见。
苏教版小学语文教材，均安排了习字教学，体现了新课标对写字教学的要求。可是如今的写字课，在许多人看来（包括一些老师），就是一项必须完成的作业，其目的就在于把字写得美观、大方，能依葫芦画瓢就了，只注重写字的工具性。另一方面，现代社会中，由于电脑的普及应用，就连写字的工具性也面临着挑战，写字教学的地位真是岌岌可危啊！
书法作为祖国的传统艺术瑰宝，一直以来我们都引以为豪，可现在却有很多的中国人写不好中国字。在大力提倡素质教育的今天，作为教师的我们很有必要重新认识我们语文教学中写字教学意义，这对于我们加强写字教学具有积极的意义。
认识一、写字教学具有德育功效。
从清代学者的“学书不过一技耳，然立品是第一关头。品高者，一点一画，自有清刚雅正之气”中，可见写字教学对于学生“人品”的培养具有一定的作用。写字教学常用的德育方法有：利用书法家的故事进行教育。如用扬州八怪之一的郑板桥在做县令是爱民如子的事迹，教育学生关爱他人，构建和谐社会；再如对祖国无比忠诚，为了反对分裂，维护国家统一，不惜丢官，乃至性命的颜真卿事迹等等，通过这些故事，使学生感悟他们的人格魅力，从而提高学生的思想道德素质。其次可以通过欣赏我国古代著名碑帖，让他们我国书法艺术在世界艺术宝库当中的重要地位，增强学生的民族自豪感。还可以利用汉字本身的特点对学生进行思想教育。如教师在讲合成字的时候，可以告诉学生：这些汉字就像我们的家庭一样，如果你不让我，我也不让你，那么这个家庭就不和睦了。人与人之间也是这样的，只有互相谦让才能和谐啊。 另外，在进行书法练习的时候，选择一些有教育意义的名言警句，让学生练习，既可以使学生提高书法技艺，还能使学生养成崇高的民族气节，形成正确的人生观，达到修身养性的目的。
认识二、写字教学具有开发智力的功效
在调研中，我们发现这一现象：成绩优良的学生中，字迹不符合“正确、端正、整洁”的人约占10%，而在成绩较差的学生中，不符合写字要求的约占80%，可见小学生的学习成绩与写字的情况成正相关。这是因为在写字教学中，学生通过对字的观察，可以培养细致的辨别能力；在临帖过程中，有利于协调眼、脑、手等感官，提高模仿能力；在创作过程中，又是把观察力、记忆力、模仿力、表现力等多种能力进行综合，并再此基础上进行再创造，所以写字教学有利于培养学生的创新意识。
认识三、写字教学具有美育功效
汉字是线条的艺术。鲁迅说过，我国的文字具有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。所以写字是感受美、表现美、创造美的过程。
在写字教学中，渗透审美教育的形式也是多种多样的。如写字实践时，让学生从字间架结构、章法布局培养学生的审美意识。如“点”的写法：三点水的点之间的呼应，第三笔与右边部首的呼应、四点底的一、四点呼应、心字的末两点呼应；三横的“不等距、不等长”写法，告诉学生三横只有这样写，才有韵律、有节奏、才有美。在每次写字实践结束时，教师要对学生的字进行评价，让学生知道什么的字是美的，这些字为什么“好看”，从而提高学生的审美和创造美的能力。二是开设专门的书法欣赏课，在教师的指导下，对古今优秀碑帖进行欣赏，不断强化对美的内心体验，再配合展览、竞赛，对学生进行美的熏陶，使学生对美的感受和体验不断得到加深，提高学生的审美能力，从而在生活中去发现美、创造美。
当然，写字教学的功效远不止这些。由此看来，写字教学不是小事，作为老师不仅让学生形成扎实写字技能，体会汉字的美，更重的是教师要不断更新教育观念，加强写字教学，真正让汉字的工具性与素质性同构共生。
