我所在的景泰六中前身是条山农场子弟学校，归地方后，仍留有原学校的大部分建制，其教学格局有其特殊性，初中、小学合一的学校，地理位置介于城乡之间，这就给信息技术课教学增添了难度。通过多年的教学实践，在怎样做好这一点上，我做了如下尝试，在教学中获益匪浅。
一、信息技术的教学设计要“新、奇、准”，教学的方式方法要选择“灵活、趣味、高效”
一堂课成败与否，设计是关键，好的设计就意味着成功了一半。中小学信息技术教学的材料内容大同小异，枯燥乏味，而怎样让原本无趣无味的信息技术课变得富有情趣呢？那就要充分利用网络传递信息，设计一套新颖、奇妙、准确的教学方案。课前精心构思一堂行之有效的教学方法，打破常规性的按部就班式教学，每堂课都要有新思路、新问题、新亮点，让书本上呆板的知识点活起来。
“我听见了就忘了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这是写在华盛顿儿童博物馆墙上的一句格言，也是受培训时常听的一句话，我把它作为我教学过程的座右铭，时刻提醒我注意这一堂课学生最需要明白什么，最需要学会什么技能。切实加强学生的实践操作，这是教学设计中的一个重要环节。“眼过千遍，不如手过一遍。”让学生手、口、脑、眼等多种感知器官参与学习过程，使学生亲身经历理论知识（即书本知识）的形成过程，使被动学习变为主动探索，让学生成为主动探索知识的“建构者”。
七年级下册的PowerPoint制作一课，有一个重要的环节是“自定义动画”。这一教学环节的目标是：让学生掌握动画制作的基本方法并让他们把理想中的画面展现出来，以达到培养学生自豪感和成就感的目的。当时正值教师节临近，同学们在讨论着怎样才能表达自己的尊师之情？抓住这一亮点，我有了这堂课的设计创意，何不让学生亲手制作课件，送给老师呢？于是在课上我激发学生的想象力，从画面设计、语言文字到图片处理等方面给予引导，并不断提出制作要求。步骤严而有序，画面由无形到有形，无彩到有色，由不动到动画，由无声到有声。同学们一下子活跃起来了。我先示范了一个“怎样让一朵白云在蓝天上飘动，然后配上闪烁的祝福话语”。没想到，一展示出来，同学们一下就提出了许多奇思妙想，反复实践着、尝试着，点击鼠标、敲打键盘，看画面的变化，我用“自定义动画”制作功能指导他们完成心中的动画。一堂课下来，同学们各式各样的动画制作出来了，我给予了及时的点评，并强调这是运用了“自定义动画”这个功能完成的。教学目标达到了，任务完成了，同学们的兴趣被提升了。
由此，我得到的经验是：有特点的教学设计，才能让信息技术教学任务事半功倍。
二、以弘扬人文精神为中轴，内容要高、净、精，教学的方式方法要平易、近情、近理
当高新技术不断涌现，生活和学习中的信息技术运用越来越广泛时，良莠不齐的网络信息也充斥着网络市场。当人们辗转于现实世界与虚拟网络世界时，如何弘扬人文精神成了教育的又一个新课题。因此，教学内容除信息技术成分外，还要有血有肉，使学生从中体验到人与自然、人与技术、人与人的和谐关系。从中感受到大自然令人震撼的庄严与美丽，感受到科技的发展如何推动人类文明向前发展，从而使整个学习过程充满人文价值的科学精神，使学生的身心得到健康发展。
在具体教学中，我非常重视课程资源的挖掘，与时俱进，常将信息技术的高端信息带进课堂。如微软第一人、网络第一人等。经常给学生介绍信息技术的新成就，激励学生不断提高自己的兴趣。
随着人民生活水平的不断提高，很多家庭都拥有电话、手机、电脑，学生上网已不是什么新鲜事，有些学生常将网络消息带到课堂，这就给我们信息技术教学的老师带来了新课题，怎样解决这些突如其来的新问题？面对这些，我总会从实际出发，帮助学生查找信息源头，分析信息原委，理智地看待事件的本质。如，2008年奥运会，夺冠呼声极高的刘翔因伤退出比赛，当时网民们什么样的评论都有，这对在校学生来说，无疑会产生很大的负面影响，面对此类情况，耐心地去帮助学生理性认识一件事，学会去谅解他人，奥运赛场是强中自有强中手的竞技场，充满着不可预知性。这样一来，同学们在以后观看赛事，面对众说纷纭的网络，也逐渐学会了理性发言、文明评论。教师不仅是技能的传授者，更是文明的传播者。
总之，学生是主体，教师是主导，信息技术教学也不例外。培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，是新课标下教学设计的宗旨，更是使命，信息技术教学是这样，其他学科教学也是这样。教师能否依据新课标对课堂教学进行设计，及时部署教学任务，调整教学计划，最大限度地挖掘学生的潜能，这是教学的重中之重，也是教师教学的生命线。
（作者单位 甘肃省景泰县第六中学）
