电子技术类的中职学生，面对当今社会存在的就业压力。如何才能够让他们踏入社会的时候能够自信的应用学习所学的知识，从而使其更多的获得就业机会。
随着电子技术的飞速发展，技术水平也在以不可想象的速度快速更新，社会竞争压力加大，用人成本的提升，促使以富士康为首的代工企业转变了思想，大力发展机器人来代替人力，因此企业对员工的素质也要求越来越高，给中职教育带来了前所未有的压力。
电子类的中职学生在学校学习的知识已经变成落后，造成了学生毕业后根本就不知道所学的知识有什么用处的境界，从而使中职学校培养的学生质量低下，用人单位不愿使用的尴尬局面。
如何提高教学效果，如何让学生能够在学校掌握工作相关的技能知识，这些问题尤为突出。学生感觉电子知识难学，有很多学生产生了厌学的情绪。
不仅是学生，老师也同样存在这样的感觉，无从下手，力不从心，教学压力也加大。因此，必须针对这些的不利因素对教学进行改进从而提高教学质量，从而达到培养出适合企业需要，并且学生使能够自我提升的实用型人才。
1、 教师对教学知识、体系深入了解
通过教学中实践了解到，一个合格的教师需要掌握两个基本点：一是要具有较强的专业知识以及一定的研发能力;二是具有较好的教学技能。要做好对电子类专业教学重要的是要有现代教学理念，与现代企业技术发展同步。
万变不离其中，电子教学还是重在基本知识的掌握。教师首先要对基本课程的熟练掌握，例如《电子技术基础》就是一门重要的专业技术基础课，根据这门课程，可以建立电类方面大量的基本理论、基本概念以及基本的电类分析方法，对学生后续的学习起到了至关重要的作用。
教师要掌握好的教学效果，必须熟悉课程相关的每个细节，参与实验和课程设计等环节，这样才能建立教师对教学内容的系统、深入、全面的掌握。《电路分析》则是对电子类学生了解电路原理的一个桥梁。
如果让老师直接拿其内容教学生，学生就会感觉这种方法比较生硬，难以接受，不能很好的衔接知识。因此，在相关实验中，老师需要帮助学生在已所学过的知识重温一遍，突出电路分析在电子应用中的重要性，并且将根据知识将解决方法教给学生，这样学 生就会感觉到知识的连续性与扩展性，内容会掌握的更好，更牢固。
2、以学生为本，提高学生对知识的兴趣
教师要根据学生掌握知识的程度来把握课程的进度，用各中方法调动学生的积极性和兴趣。在课程开始，首先让学生了解所学的课程能够学到什么，学完之后可以做什么。
将一些与课程相关的知识实物展示给学生，或者通过视频向学生传授所学课程能够实现什么效果，从而带动学生的兴趣。根据学习进度，让学生将学习到的知识通过实验进行巩固。通过讲述目前先进技术知识，让学生了解电子专业的前景，接下来在课堂上吸引学生，使学生的兴趣继续保持下去。
3、启发式教育，减少传统填鸭式应试教育
提倡学生多提问，有利于使学生的思维更具有发散性和创造力，并且能够灵活应用所学的专业知识并且使其具有能够根据专业知识处理实际问题的能力。在课堂上可以展开讨论活动，由教师根据当前所教授的知识展开几个典型问题的实例，让学生自由发挥。
例如：现在许多教课书上判断放大电路能否正常工作时，只有通过采集集成电路的各各引脚的静态工作电压与书本上的标值是否一样的方法。
这种方法相对比较死板，只能适合没有仪器的场合。这样根据课堂需要对学生进行分组讨论，让学生能够根据其他方法测量出放大电路是否能够正常工作，这样培养他们的思维分析能力，即根据不同场合、不同条件对同一问题应有较优的解决方案，有利于学生提高自学能力。
自学能力对于学生来说十分的重要，因为课堂上能够教授相对比较固定，学生离开学校后则依靠自学来获得知识，在遇见新问题的时候才不会出现不知所措，才能够发现突破点，举一反三扩展思维。
4、利于先进的教学手段，做出吸引人的设计
新教学方法有利于创新的教学情景和氛围，计算机的功能越来越强大，为教师实现自己的教学设计提供了广阔的发展空间，这必然将影响教师的教学手段和教学方式的改进，使教学更加科学、合理、高效。但是，也对教师的素质提出了更高的要求。
这不仅仅是对课本知识的了解，同时也需要教师充实其它的专业知识以及软件应用能力。教师通过应用先进的教学手段，能够让学生以不同的方式对课程有深入的了解，使学生将基础知识打的更加牢固，为以后的自学能力做好铺垫。
例如《电子技术基础》在教学过程中，可以利用电路仿真软件，方便设置参数和更改电路结构，演示电路动态效果，巩固学生理论知识，提高感性认识。还可以在仿真软件上演示处理解决电路问题，使学生更抽象的认识电路的特点。而且在书本上难以理解较深奥的知识，通过软件则可以以动画的形式直观显示。
5、 结语
在新的形势下对中职教师的素质提出了更高的要求。教师不仅要作为知识的载体，在教学过程中发挥专业知识的水平，让学生能够直观的了解知识。
而且教师也要充分利用教学手段和方法，关注电子技术的新发展，让学生了解当前社会的技术水平。教师只有做到教学内容的突破，授课方式丰富多彩。
以学生为主体，全面掌握学生的学习进度，才可以更好的辅助、引导学生对知识的渴望，才能转变学生从迷茫到清晰，进一步转变为主动学。
如何让学生在学校掌握电子技能，则需要教师全身心的投入，采用各种手段和措施，不段的研究新的教学方法，真正的激发学生的兴趣。
作者：龚文杰 来源：亚太教育 2015年33期
