摘 要：随着社会和科技的不断发展，计算机也在不断地走进人们的日常生活，成为人们娱乐、学习和工作的重要工具。计算机基础教学也成为高职院校必开的一门课程，高职教育重视学生实践能力和技术能力的培养。但是，大多数计算机专业毕业的学生难于对口就业是近年来出现的普遍问题。所以高职院校应该采取：“以计算机教学为基础，就业为目标，基础教学与就业相结合”的教学方针，培养应用性和高技能型专门人才，不断提高学生的就业竞争力，使学生更好的就业。
关键词：高职院校 计算机 基础教学 就业
前言：
大学生就业压力大和难于就业是目前社会和教育普遍存在的问题，并且随着计算机的不断普及，各个企事业单位都不同程度的运用到了计算机，所以对计算机人才的要求也越来越高。计算机行业的兴起也带动了计算机教育事业的发展，在高职院校中设置了计算机基础课程，为了让学生不断适应现在社会的发展要求，对课程知识和教育方法不断进行创新和改革，使计算机基教学与学生就业相结合并相互促进和发展。
一、计算机基础教学的定位
高职院校注重培养人的技术，教学的目的在于培养一批具有高技能的综合性应用人才，使学生们学以致用。在开计算机基础课程时，要考虑到高职院校学生的文化知识水平较低，认知能力、思维想象力、分析和解决问题的能力方面都比较薄弱。计算机基础教学是其它学科的辅助性工具，为了起到更好的作用，应该根据学校的教育结构特征，找准计算机基础教学的定位。
1. 注重基础性和有用性的培养
通过学习计算机的基础知识，使学生能够了解计算机的发展历程、计算机的主要构成部分和主要的装备，认识到计算机的功能在日常生活和工作中所起的重要作用。学会最基本的系统Windows的操作，Word、Excel、PwerPoint等常用Office办公软件的操作；还有一些Photoshop、FrontPage、CoreDraw等基本软件的操作；掌握一定的文字录入、一些图文并排、报表和统计表的制作、图像和表格的处理、绘制多媒体演习稿件、网页制作和网页设计、图像处理、绘制平面设计图。通过学习计算机的基础知识，使学生利用网络的优势获得更多的学习，并培养出一定的处理知识信息能力、分析思考能力、和与人交流沟通等方面的能力。
2. 注重各个专业的整合
要根据不同层次、不同专业的实际需求，调整课程的内容，精化基础文化知识和专业知识，使职业的能力训练比例均衡。例如在学习AutoCAD这个软件时，机械专业的学生应主要学习利用软件绘图、学习正投影法与基本形体的视图、组合体视图、机件的常用表达方法、常用件与标准件的表达、零件图、装配图和机械零件测绘技术训练等内容；而电气专业应主要学习电气工程图的方法与技巧，如电路图、控制电气图、建筑电气图等；而广告专业的学生应该主要学习Photoshop图片制作与处理知识。在学习的同时，还要结合学生所学的相关专业知识进行实践技能的培训，比如一些网页制作、网页设计和平面绘图软件，这些计算机知识与他们的专业知识密切相连，会激发出学生的学习兴趣和激情，从而主动地去学习和提高自身的能力。
二、加强校企合作和实训基地建设，注重实训环节
为了使学生在就业前得到良好的锻炼，需要学校加强校企之间的合作，建设、编制和修改维护企业网站，创办出“产学结合、校企合作”的办学理念。为了使学生上机实训得到保障，加强学校的实训基地建设是必须的。例如：计算机专业的课程主要有《计算机组网技术》和《交换机和路由器的配置》两门课程，如果要没有专门的计算机实验室，学生就不能实践训练，对交换机和路由器的只能停留在概念认识层面上，所以只有通过上机训练和实践，才能深入了解交换机和路由器的配置情况。计算机学科是实践性较强的一门学科。在计算机教学中仅仅学习理论是远远不够的，必须加强实训基地建设和实践训练，使学生对现实的网络环境有所掌控和了解，具有一定的计算机知识和计算机操作能力，不断提高计算机的应用水平和能力，将来能更好的就业。
三、加强教师队伍建设，培养学生的自主学习能力
传统的计算机基础教学主要以理论知识讲授为主，大多数教师都是从书上学习的的理论知识，在传教给每个学生，运用到的实践非常少。在新的教学模式改革下，教师要采用以实践应用为主，基础知识与实践相结合的教育方针。计算机的发展日渐迅猛和新异，可计算机教材的发展却有一定的落后性，跟不上计算机发展的脚步。这就要求教师要不断与时俱进、拓展自身的知识面，进行学习和培训，获得一定的教学资格证书。合理选择最符合现代需求、贴近学生实际应用的计算机教材，将一些先进的技术知识、社会上最热门的知识与以及未来计算机的发展状况趋势与学生交流沟通并讨论。高职院校应该聘请一些有工作经验的兼职教师，采取有效方法，创造有利环境，加强整合教师队伍建设。
在计算机教学过程中，教师要注重学生的主体作用，培养学生自主学习的自觉性、积极性和主动性。掌握一定的教学方法，从简单的传授理论知识上升到怎样学以致用层面，让学生不仅要知道和了解，更要懂得如何去用。当学生成功顺利地完成一定的学习任务后，会对自己更加有信心，自我学习实践的效率和勇气都会倍增；而当学生面对失败的学习经历时，会失去学习的兴趣，从而降低学习效率。因此，老师在教学工作中，要适当放低一些要求，根据学生的实际情况，多创造一些成功的学习机会，不断增强学生的自信心。教学的目的在于充分发挥学生的主体地位，根据相应的教学内容和任务，让学生积极主动地学习和参与实践。
四、将考证内容融入课堂教学，鼓励学生多考证，多拿证
现今，计算机的考试主要分为基础知识测试和应用技术测试两部分。基础知识基本上在计算机的课程中都已学到，例如《计算机应用基础》科目中就包括：计算机信息技术的概念、数制转换知识、逻辑和算术运算、信息处理的设备、办公自动化操作常用的软件、计算机信息的安全等基本的知识。所以老师在讲与考试相关的内容时，应该强调出哪些是考试的重点，让学生有目的性和针对性的进行学习。实践是学生掌握计算机操作能力的关键环节，同时关系着学生的计算机考证能否顺利过关，所以要把实践技能教学和考证有效地结合起来。
在以前的高职院校计算机教学中，都是用理论知识考查来测试学生的计
算机学习水平，忽视了学生的实践操作能力。随着计算机技术的不断发展，各行各业对毕业生的要求不单单是在毕业证书方面，还要求高职毕业生拥有一些国家颁发的计算机等级证书和一些从业资格证书。这些资格证在就业过程中越来越具有一定的地位性和权威性。高职院校要开展一些计算机等级考试的培训班，为学生创造学习的环境，鼓励和支持学生参加全国性的计算机等级考试，为学生的就业增加法宝，提高就业竞争力。
五、就业竞争力对计算机技术能力的要求
每个岗位都要求应聘的大学生熟练掌握计算机的基础知识。其中包括对键盘的熟练操作程度，运用办公自动化操作方面的能力，对工具软件的熟悉和熟练程度，以及解决一些日常的管理事物和对事物完成的能力和效率等等。这样才可以让上级得以放心和器重，使自己在就业竞争中处于优势和不可缺少的地位。另外还应具有一定的专业技术，例如一些计算和统计较强的计算机编程技术；这些需要具备一定程度的基本工才可以，教师在教学中要让学生重视在校期间的学习，不断积累基本的知识和技能，培养学生解决问题的思想和能力，使学生明确自己的目标并有准备的学习，以达到在未来的职业岗位上体现自己的价值。
每个用人单位也都希望刚上岗的大学生是一个具备一定经验和能力的实用型人才，而不需要花费时间进行培训。因为单位在培训员工是需要消耗一定的成本，这样会影响效益的提高，所以现在大多企业在招聘时都要求应聘者具备一定的工作经验。特别是在高级职位上，为了最大限度的要具有竞争力的优秀人才，对应聘者的要求会更高。所以要提高竞争优势，顺应社会的需求，要不断了解企业的需求并站在企业的角度思考，教育大学生不断符合企业的标准要求。高职院校的计算机基础教学就是要解决这些方面的问题，应该采取相应的策略，提高学生的就业竞争力，不断满足就业单位和岗位的需求。
六、提高高职学生就业竞争力的策略和教学方法
根据学生所学专业所具备的核心竞争力特点，坚持以具有的专业知识和技能为基础，并不断学习新的知识和能力，在持续学习中提高和创新，从而获得竞争力方面的优势。所以，计算机基础教学要发展新的计算机教学理念：“优化知识结构，增强实训空间，提高岗位竞争力”。重视计算机技术的应用能力和实训学习，不断学习计算机的应用实践技术，符合企业的最低要求并不断超过最低要求。教师应该注重理论教学和实践训练，形成自己独特的教学特色，使教学和实训相互结合，达到不断促进和符合就业竞争力的良好效果。提高高职学生就业竞争力的计算机基础教学策略和方法主要在于基础知识的学习，学习实训的练习和技术岗位的模拟三个方面。
1. 在计算机基础学习过程中，要学会办公软件的运用技巧，优化结构程序，开发新的软件环境，设计个人主页，整理数据库等方面的操作。高职院校的计算机基础教学，主要培养学生的计算机基础理论和基础知识，让学生通过学习和实践，不断掌握和运用计算机技术。在课程设置方面，要不断运用新的知识内容和技术手段，把计算机课程和专业课程紧密结合起来，使计算机课程和专业课程相互促进，提高学生学习的积极性。为了顺应知识增长和技术发展的潮流，必须适度的开设一些应用型课程，使理论和实践有效地结合起来。
2. 在目前，实训演习主要具备三个特点：（1）实训的内容必须紧紧围绕现实的要求，（2）实训的方法要边学边练，（3）实训的结果要体现学习知识的积累。在老师的带领下，从理论知识到实践技能，从认识层面到经验层面，学生的计算机技能都得到了快速的提高，实训练习通过提高学生的实践能力从而提高学生的就业竞争力。
3. 技术岗位模拟要有一些基本的思想，这些基本思想是从项目负责人到模块的分组。如让学生组成一个课题组，并按照项目的流程进行组织，依照项目的速度去完成每个项目的任务，并检验项目最后完成的结果。岗位模拟的方法可以将学生分成几个小组，选出一个组长负责某一方面的程序编程和模块设置；再规定由一个项目负责人或项目负责小组，掌管该项目的要求问题、简单设置和详细设置，同时管理项目进程的日常工作；接着让老师和有关的项目负责人组成一个质量监测和成绩效率评估小组；最后再让一些老师组成一个专家组，负责项目的最后验收和鉴定。
通过技术岗位模拟实践，学生对岗位有了一定的认识和了解，对日常的管理工作和团队成员之间也有了一定的组织和沟通能力，认识到自身的不足以及与实际岗位之间的差距，从而积累一些岗位经验。选择一个职业或职业意向就要不断地去学习和积累相关的知识和技能，到就业时，就可以很快地进入状态。
结语：
高职院校的计算机基础教学要始终坚持以就业为目标，不断培养学生的基础知识的学习，注重技能培训和实践学习，增强高职学生的就业竞争力。在实际教学中，要合理的将教学思想和教学方法相结合，发挥出信息技术的优势，提供源源不断的信息资源，激发学生主动学习的兴趣，增强学生的自信心和勇气，建造生动活泼的学习环境，改善教学课堂，提高教学质量和效果。能够有针对性地帮助学生走出就业选择的误区，从专业和行业的角度出发，为学生提出一些求职方面的建议和意见。根据教学内容以及相关专业和计算机等级证书特点，帮助学生不断学习，顺利通过考试并获得相应的证书。高职计算机基础教学必须遵守市场需求的规律，在社会的引导下进行改革，培养出更多优秀的计算机应用型人才，让学生在巨大的就业压力和竞争力下处于不败之地。
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