摘 要：实验设备是高等院校进行科研与教学的重要组成部分。随着高校实验室建设资金投入的不断加大，对实验设备的管理提出了更高要求。本文分析了高校实验设备管理的现状和存在的问题，并针对这些问题提出了改进的策略。
关键词：实验设备；管理策略
教学与科研离不开实验设备，实验设备是高等院校进行科研与教学的重要组成部分，是衡量高校综合实力的重要指标，对培养学生的动手实践能力、创新与科研能力、高水平的科研成果研究等起着决定性的作用。实验设备的高效管理对于实验教学与科研来讲至关重要。近年来随着高校的扩招和教学改革的推进，实验设备的数量和种类历年增加。随着科技的进步，高科技含量的实验设备被广泛用于高校的教学与研究，极大的提高了实践教学的效果，但是与实际高校的要求还是有一定的差距。如何高效地管理实验设备，避免“重购轻管”等问题，急需我们深入分析与解决。
1. 实验设备管理的现状与存在的问题
（1）实验设备的购置弊端
首先，仪器设备存在重复购置，由于各学院的实验设备的管理是相对独立的，各学院有各自的实验室管理团队，各学院在购置设备的时缺乏交流，并且对自己学院各专业的实验设备没有做全面的调查，导致重复购置了性能相似的设备。其次，购置仪器设备缺乏科学的论证，由于高校的设备管理部门没有展开详细的调查分析以及论证设备购置的类型，使得一些设备为某一项课题研究而购买，并且设备昂贵，等课题结束以后，一般该仪器设备就会闲置不用，容易造成实验资源的浪费。
（2）实验设备缺乏科学的存档管理
由于高校的实验设备种类多、数量大，管理起来比较不容易，高校的设备管理部门缺乏正确认识。当学院购买了实验设备以后，没有及时存档这些设备的详细资料，如：使用说明书、光盘资料、保修卡等，如果没有妥善整理存档这些资料，对设备的使用带来很大的麻烦，对设备的维修也没有很好的处理，容易使得由于无法维修而导致设备的浪费。各学院没有及时的把设备的运行状况和管理状况等信息反应到学校的设备管理部门，使得学校设备管理部门没有统计和分析好各类设备的使用情况，在购买的时候容易重复购买类似的设备，容易造成设备资源的浪费。
（3）实验设备管理意识淡薄
由于高校的实验设备采购经费主要来源于国家财政拨款或者地方政府支持，这种情况造成了设备管理人员或者单位对设备的管理缺乏足够的重视，在设备购买完以后，有的人认为是用学校的经费购买的科研设备，随意放置，未加保护；有些人认为设备价格较低，不愿意浪费时间与精力管理，这就是实验设备管理意识淡薄的问题。有些价格昂贵的大型精密设备使用率较低，加上管理意识淡薄，无法做到专人专管，闲置时间较长，缺乏经常有必要的保养维护，导致设备维修起来极为麻烦甚至报废；有些使用率较高的设备，某些零件容易坏损，如果不经常保养维修很容易导致设备产生故障。目前，大部分院校的实验室管理人员还缺乏专门的管理技能，管理能力较低，无法管理高技术含量的设备，造成许多新购买的高技术含量设备无法在教学和研究中发挥其新功能，无法最大限度的为教学研究服务。
（4）实验设备闲置率较高
随着国家政府对高校的投入的增加，高等院校为了提高学校的教学、研究水平和综合实力而购买的实验设备种类和数量也日益增加。但是部分专业的实验课时较少，教学任务不重等因素，使得实验设备使用率较低；同一学院的专业类似的设备很多，重复购买功能类似的设备，使得很多设备没有得到合理的共享，造成实验设备的高闲置率；有些设备是专门为了科研而购买的，科研结束以后设备弃之不用，闲置率很高，设备的效益很低，导致了设备资源的巨大浪费。
2. 实验设备管理的改进策略
（1）制定科学的设备采购规划
首先，各学院全面分析各专业的实验设备使用情况，包括设备功能和使用时间，学院之间加强交流，如果符合专业的实际教学需求，可以错开时间来跨专业、跨学院进行实验教学，已达到共享实验设备，避免重复购买功能类似的实验设备；其次，对于确实需要购买的实验设备，实验管理人员应该与专业实验老师、学院负责人、学校设备管理部门详细讨论制定出科学的实验设备采购计划，避免由于重复购置，或者不满足于当前实验教学而导致实验设备资源的浪费；由于科研需求而购买的实验设备，需要考虑科研结束以后出现闲置不用的情况，购买的时候长远考虑设备的使用，选出性价比最优的采购方案。
（2）建立科学的设备管理体系
在信息时代，网络化管理无疑显得尤为方便和重要，为了科学的对设备管理，建立一个网络设备管理系统。购买了实验设备以后，为每个设备建立一个设备信息库，把设备的相关信息，如购买的原因、用途、使用手册、保修卡、相关负责人、使用情况等等添加进去。同时，将各实验室的开设的实验课，具体的上课时间，具有哪些功能，可以做什么项目编入该网络系统。这些数据应该尽量准确和详细。该管理体系使得全校可以跨学院跨专业实践教学，达到设备资源的共享，可以最大限度的让实验设备为教学研究服务。师生可以通过网络方便的查看到全校的实验设备的使用情况，加强师生的交流，做到进行实验之前可以大概的知道该实验的设备的相关功能，对实践教学起到了很重要的作用，实践教学的效果更加明显。各学院的实验设备管理人员，校设备管理中心可以方便的知道设备的相关信息、使用运行状况、维修状况。这种网络化管理动态、及时的提供了各设备信息，从而简化了办事程序，提高工作效率，改善了设备管理水平。另外，可以建立开放校外实验设备服务，使得校外人员可以方便的了解到学校的资源，这样可以实现学校与外部的资源共享。通过搭建网络设备管理系统，可以最有效，最充分的使用学校的实验设备，真正提高了设备的使用率。
（3）提高实验设备管理人员业务素质和管理意识
随着技术的发展，不学习就会落后。当然，实验设备管理人员也需要与时俱进，提高自身的业务素质和管理意识。目前，由于够买的设备很多都是高技术含量的，之前具备的管理素质已经无法满足实际的要求。相应的对设备管理人员的要求也越来越高，不仅需要简单的操作，会用即可的能力，而且还需要专业的技能和综合能力，能对实验产生的现象进行分析，不断的
开发设备的功能，可以根据设备手册可以简单的进行维修。其中，有些使用手册是英文的，这样一来，对英文的要求也很高。高校的实践教学尤为重要，学校应该给予足够的重视，必须提高实验管理人员的综合素质，爱岗敬业的精神，较强管理意识；应该采用引进人才竞争机制选择岗位，让更优秀的人才参与到实验设备的管理。另一方面，学校应该加强实验技术人员的培训，包括一些专业技术，设备维修和保养技术。这样以来，不仅有利于实验教学的高效，而且有利于实验设备的管理，做到最大限度的让设备为教学和研究服务。对于经常使用的设备，要加强部分零件的检查和清理；对于使用率较低的大型设备，要避免防潮、生锈，或者内部线路接触不良导致运转不正常。
3. 结束语
高校的实验设备管理是一件复杂繁琐、动态、系统的工作。为了使设备能够更高效地为师生服务，提高教学研究质量，我们需要不断的总结工作经验，不断研究探索，利用现代化、信息化的科学思想来指导，增强自身的业务素质和综合能力，以培养学生实践能力，创新意识为宗旨，利用现有条件，实现资源的最大化利用，优化设备配置，切实保证高校教学与研究的有序展开。
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