1969年，美国国防部资助建立Arpanet，分为民用和军用两个部分，其中，民用部分于1989年更名为Internet互联网。经过将近50年的发展，现在它已经成为与人们日常生活息息相关的重要因素之
信息社会的到来与发展给人们的生活带去了极大的便利，信息技术和通信技术等多媒体技术早已成为了人们日常生活不可或缺的部分。在网络革新不断深入的同时，网络视频传输系统逐
当现代社会本身逐渐深变为只有A度的相互依赖的臣大网络时，计算机网络不仅仅能够给人们提供各种各样丰亩的信息资源
伴随着计算机网络的广泛运用，大多数的企业都进行了电子空间的利用，同时把企业的核心人物慢慢地转入到互联网当中，在区域性分散的部门及厂商中，数据的具体运用需求以持续升高的状态不断发展，数据搜集-存储-处理-传播形式逐渐由集中性向分布式方向不断转变。
《互联网时代的网络安全与计算机病毒防范》。21世纪，互联网已深深融入人们的工作、学习和生活，但很多用户对计算机病毒的危害和联网所面临的安全风险认识不足，对用户自身构成重大安全隐患。
《互联网+模式下计算机审计入门思考》。随着“互联网+”在各行各业的推进和使用，审计机关如何面对新形势下的“互联网+”，如何实现计算机审计的入门展开论述，本文结合计算机审计、审计思路、入门突进等，重点如何实现计算机审计的入门。
本文根据计算机网络基础课程及高职院校学生的特点，针对如何提高高职院校计算机网络专业学生对计算机网络基础课程的学习兴趣和解决实际问题的能力，提出了改进计算机网络基础课程教学的方法，并对其实践进行了进一步的讨论。
《探讨“互联网+”下职业学校计算机专业教学改革》。用人单位“互联网+”大形势下对毕业生的计算机技能要求更加高，人岗脱节的就业现象日益突出，怎样紧跟时代步伐培养出适应社会需求的生产服务一线高素质劳动者和技能型人才、提升人才培养与经济社会需求的吻合度。
随着计算机技术和通信技术的飞速发展与紧密结合，促进了计算机网络技术的高速发展，今天人们正处在信息社会，计算机网络技术就显得尤为重要。
《互联网背景下计算机公共基础课的课程改革思考》。针对目前计算机通识教育在高校非计算机类学生中教学中存在的弊端，文中以青岛科技大学为例，分析了现有计算机类公共课程设置的不足，对互联网背景下的计算机公共基础课的课程改革策略进行了探讨。
本文对高职院校网络人才知识结构的需求进行了分析，提出了以适应市场需求来对高职院校计算机网络专业的教学进行改革的思想
发展网络信息安全防护是必要的，通过对信息进行各种形式能够有效的保障信息数据安全，人们可以安全放心的利用网络，享受网络带来的各种便捷服务。
随着网络科技的不断发展，计算机在信息传送中发挥了越来越重要的作用，但同时计算机网络的安全问题也受到了人们的高度重视。
