1中职计算机网络技术专业教学现状
中职计算机网络技术专业教学传统上注重理论知识的系统传授，往往是教师在讲台上照本宣科，学生在台下充当收音机，被动接受课堂内容，学生普遍缺乏学习积极性。课程内容缺少实际项目的综合训练，学生动手能力差，面对实际问题常常不知所措，不知道如何整合利用所学专业知识解决相关问题。学生缺乏创新思维和团结合作意识的培养，职业能力和职业素养差，不能满足实际工作岗位需求，缺乏就业竞争力。
计算机网络技术专业学生综合实践能力和就业竞争力的提高，必须依靠专业教师学习先进的教学理论，突破传统的教学模式，勇于实践，积极投身教学改革。教师既要重视理论知识的系统讲授，还应充分重视学生综合实践能力和职业素养的培养。在计算机网络技术专业中应用项目教学法，构建以项目为导向的专业课程实践教学体系，是进行专业教学改革的一次重要尝试。
2项目教学的基本概念
项目是指以生产一件具体的，具有实际应用价值的产品为目的的任务。项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动[1]。
以项目为主线，教师为主导，学生为主体的项目教学法，不同于过去教师台上讲、学生台下听的教学形式，它倡导由教师引导学生积极主动地参与项目学习，培养学生探究学习能力和团结协作精神，是一种先进的教学方法。
3在《网页制作》课程中应用项目教学的实践
《网页制作》是计算机网络技术专业的一门重要课程，该课程要求学生主动积极参与教学，要求学生具有较强的实践意识，创新能力和团队协作精神，注重培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。
根据《网页制作》课程特点及学生学情，我在该课程中实施了项目教学。现结合《小型企业网站制作》项目说明项目教学的实施步骤：
（1）提出项目，分析项目
项目教学中项目的选取应具有针对性和实用性。教师必须结合企业的实际工作选择具有明确主题和内容的项目，选取的项目必须简单、典型。
福州自贸区某贸易公司刚成立不久，急需通过网站树立公司形象，宣传公司品牌，销售公司产品。针对这个案例笔者设计了《小型企业网站制作》这一教学项目，目的是通过项目实践使学生了解网站设计制作的整体流程；了解客户需求，收集整理相关素材，讨论确定网站建设方案；能使用图像处理软件Photoshop设计网站首页；能使用Fireworks和Dreamweaver软件将网页设计图转换为静态网页。
（2）项目岗位设置与分工
在向全班学生介绍了项目背景，让学生明确项目要达成的目标之后，教师按照学生知识技能水平以及性格特点，采取自愿组合及优势互补的方式将全班学生分成5个项目团队，每队6人。每队设项目经理岗位1人，负责与企业的沟通联系，指挥协调团队工作以及寻求老师的指导；网页设计师1人，负责确定网站设计意图与设计风格，制作网页设计图；网页制作员4人，负责将网页设计图转换成静态网页。
（3）项目方案设计与项目实施
项目经理结合项目背景介绍与项目分析，明确项目建设要求，组织团队成员讨论并撰写项目实施方案。
项目经理积极与企业沟通交流，了解企业各项基本情况和网站建设需求，安排团队成员收集整理相关网页制作素材。项目经理组织团队内部讨论，明确该公司网站的主体风格和整体布局，撰写项目实施方案。
网页设计师根据整体设计方案采用Photoshop软件设计制作网页设计图。
网页制作员使用Dreamweaver软件进行网页制作与内容编辑，将网页设计图转化为静态网页。
每位团队成员在项目经理带领下按时按质高效完成自己所负责的项目任务，遇到问题相互沟通交流，共同探讨问题的解决办法，同时积极寻求教师的指导，培养自主学习能力和团队协作精神。
在项目实施过程中，教师要注意对学生进行积极引导，鼓励学生积极参与项目实施，团结协作，对学生提出的问题及时加以分析和指导，使项目能顺利进行，完成项目教学目标。
（4）项目成果展示
各项目团队在项目实施完成后，由各项目经理向指导老师及全班同学汇报、展示项目实施的成果，说明在项目实施中遇到的问题及问题解决的过程，同时回答指导老师提出的问题。
（5）项目评价
项目评价是项目教学的重要环节，贯穿项目学习始终，它起着监控、导向和激励的作用。项目评价既重视项目学习成果，也重视项目学习过程。
从项目开始到项目结束，教师一直关注学生知识水平的提高和能力的发展，关注学生参与项目实践各环节的表现，为学生提供及时指导和反馈。
项目评价采取自评、互评和师评相结合的方式。项目评价的内容主要包括：学生在参与项目学习过程中所表现出来的积极主动的学习态度和团结协作精神；学生创新精神的发挥；学生相关理论知识和技能的掌握程度；项目完成的总体质量；项目汇报和回答问题的表现。
在项目评价阶段采用形成性评价和终结性评价，给予学生更多的正向反馈和指导，持续改进项目学习成效，不断激励学生学习，促进学生知识技能水平和职业素养的提高。
最后教师要将学生项目实施方案、项目作品和项目评价汇总存档，供今后教学质量分析及教学研究使用。
4项目教学的优点
通过计算机网络技术专业的项目教学实践，发现其与传统教学方法相比具有如下显著优点：
（1）切合实际工作岗位需求
项目教学所采用的教学项目大多来自于企业生产实际，贴近实际工作岗位要求，充分实现教学与企业生产实际需求的零距离接轨。项目教学从项目实施计划的制定，项目任务的分解，项目成员的协作共事等方面真实的体现实际工作岗位要求，讓学生体验到真实的工作环境和工作任务，有利于学生职业技能水平的提高。
（2）促进学生职业素养的提升，提高学生就业竞争力
教师精心设计教学项目，充分调动学生的学习兴趣，引导学生积极主动学习，综合运用所学的知识和技能，解决项目实施过程中碰到的各种问题。在项目实施过程中，团队各成员精诚合作，遇到问题相互讨论，遇到困境相互鼓励，尊重他人意见，学习他人长处，发挥自身创造力，培养创新精神；团队成员之间积极沟通、交流、反馈和评价。这些都有助于学生职业素养的提升和学生就业竞争力的提高。
（3）实现教学双赢
在项目教学中，学生是学习的主体，教师是学习的引导者和协助者。教师充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与项目学习。学生作为学习的主体，通过项目实践，提高了理论知识水平和解决实际问题的综合实践能力，培养了自主学习能力和团结协作精神。教师在教学项目设计和引导学生项目学习的过程中，不断更新教育理念，提升了自己专业知识和教育教学水平。项目教学实现了学生和教师的共同进步，是一种双赢的教学方法。
5实施项目教学的注意事项
在项目教学的实施过程中，教师应注意以下几点：
（1）以学生为中心，发挥学生主观能动性
学生是项目学习的主体，学生积极参与教学是项目教学成功的关键。教师要精心设计教学项目，以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，激励学生积极主动参与项目教学，发挥学习潜能，培养创新精神。
（2）提供多种学习资源，创建协作学习环境
教师应尽可能给学生提供多种学习资源，创建协作学习环境，以团队讨论交流的形式，实现群体思维和智慧的共享，使学生灵活应用所学专业知识和技能，共同解决项目实施中的遇到的各种难题，达成项目教学目标。
（3）重视项目经理组织工作能力的培养
项目经理是项目团队的领头羊，是整个团队的核心。项目实施方案的编写、项目任务的分解和工作安排，以及与企业和指导教师的沟通交流等都对项目经理的组织工作能力提出了很高要求，可以说项目经理的工作能力关系到整个项目的成败。教师要特别关注项目经理的工作，重视其组织工作能力的培养，指导并协助其顺利完成项目的实施工作。
综上，在中职计算机网络技术专业课程中应用项目教学，提高了课程教学质量，提升了学生的职业技能和职业素养，增强了学生的就业竞争力。项目教学符合企业和社会对计算机网络人才培养的要求，是一种值得推广的先进教学方法。
参考文献：
[1]要丽娟.项目教学法在教学中的应用[J].太原：太原大学教育学院学报，2007，25（2）.
[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
[3]徐国庆.职业教育项目课程开发指南[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
来源：中学理科园地 2017年3期
作者：高燕秋
