摘 要：随着计算机的不断普及和发展，越来越多的人想通过学习来掌握计算机科学与相关操作技术，但在中职计算机教学过程中，很多计算机教师拘于形式，尤其在讲理论时，往往缺少方法，把本应丰富、多彩的课程讲的死板、枯燥。本文简要分析了计算机教学过程中的一些常见问题与技巧，旨在提高计算机的教学水平，让更多的教师通过有效的方法将知识最大效率的传输给学生，使学生更生动、更扎实的掌握计算机这一门课程。
关键词：中职计算机；教学；优化
计算机科学对于大多数中职学生来讲是一门充满着神秘、奇幻与高科技的学科，所以在学习之前学生往往充满着深厚的学习兴趣与积极的心态。而在实际的教学过程中有很多老师不得方法，尤其在理论教学过程中总想把理论硬性的灌输给学生，把本应生动多彩的课程讲的死板枯燥，将学生引入了错误的学习轨道，便学生无法进入真正的计算机世界。
一、运用多媒体教学的必要性
一项科学研究结果表明：人类学习的知识有83%是通过视觉；11%是通过听觉；3.5%是通过嗅觉；1.5%是通过触觉；1%是通过味觉而得到时的。可见，视觉和听觉通道非常重要。
目前，造成中职课堂教学效率不高的原因有很多种，诸如教育思想陈旧，教学方法单一，教学手段落后等等。课堂教学普遍地、不同程度地陷入了“教师累、学生苦、负担重、效率低”的困境。因此，提高课堂教学效率成为当务之急。在计算机教学理论中，教师可以根据教学内容特点，尽量采用多种媒体的教学手段，充分调动学生的感觉器官和听觉器官，使中职学生积极的参与到学习中来。
二、不要让多媒体设备主导了你的教学
现代多媒体技术的发展和应用的确可以使我们的课堂教学变得生动多彩，如果善加运用会使我们的教学效果陪增，但很多教师总是弄不清楚多媒体教学设备与教学之间的关系，不清楚多媒体是服务于教学的,或者清楚两者之间的关系，在上课的时候却没有控制好，让教学过程变成了多媒体课件的展示。比如现在很多教师在讲课过程中使用电子课件，一方面确实可以让原来比较死板的知识变得生动，而且还可以省去大量书写板书的时间，但他们为了使用电子课件人却坐在电脑前，两眼盯着电脑去讲课。这样就把课讲死了，而且自己的发挥完全被电脑给束缚住，支体语言的感染力、与学生的交互、包括自己讲课的情绪都会受到很大的影响。很多计算机教师把课讲死也大多有这方面的原因。
明确多媒体与教学的关系，是让我们更好的运用多媒体技术去完成我们的教学任务，将多媒体与其他教学手段充分相结合，做好主次分配才能更好的发挥多媒体的真正作用。
三、掌握教学道具的巧妙应用
随着多媒技术的普及和发展，教学道具似乎在课堂教学中运用的比例越来越小，但如果能巧用好教学道具，对教学的开展是能够起到一定的促进作用的。
教学道具在教学过程中一般可以起到如下作用：第一，可以更形象的表现较抽象的教学内容，这点不用多说；第二，能够更好的集中学生的注意力。人们在学习过程中都有求新感与好奇心，如果抓住学生的这个心理就能更好的集中学生的注意力。当教师走进课堂手中拿着若干教学道具时，学生就会不自觉的联想这些道具的用途，对教师使用这些道具教授课程也会充满期待，所以我们在使用道具时不要在一个连续的时间段把所有道具都用完，要掌握好使用的频率和时间，最好应该让道具的使用间隔的贯穿整个课堂，这样学生就能把注意力全部都集中到你的身上，期待你所传授的新知。
四、将计算机的教学与中国的传统文化和历史相结合
计算机技术产生于西方，但计算机技术的本身确与中国五千年的传统文化有着千丝万缕的关系，如果把握好这一点，将中国文化历史与计算机教学联系起来，那你的课程便会变得更加生动与精彩。
中华民族的祖先早在三千多年前就进行了自然现象的数字化表示和推理，如图一、图二和图三表示。首先从自然现象的本源——道开始，道生出一切（道生一），任一事物的存在都以其外事物的存在为条件（一生二），所有事物中有三种特别重要（二生三），这三种事物的演化就生出万事万物（三生万法），这三种事物的演化共有八种排列，就是八种基本自然现象，对其编码并数字化，进一步再把每一种现象分成八种，总共为六十四种，然后把六十四卦排成圆图表示时间，排成方阵表示方位，如果能确定某一事物当前状态在方圆图中的位置，就可进行实时推理。因此，西方科学家对自然现象的数字化是从自然现象的形式开始的，而东方科学家对自然现象的数字化是从自然现象的本质开始的。当然形式易见，容易被人接受，本质就不容易被人发现。
五、提高职中计算机教师的整体素质
职中计算机教师整体素质的提高，是计算机教育事业得以顺利进行的根本保证。为了使得职中学生学习到最新的知识和技术，在今后的学习和工作中更具有竞争力，计算机教师应跟上发展的速度，自主学习创新，不断更新自己的知识体系，把最新的技术和知识纳入教学中来，做到计算机教学的“与时俱进”。 教师应充分认识到计算机在教育教学中的重要性，多媒体辅助教学作为一种新型的教育形式和教学手段，能够给传统教育带来极大的冲击和影响，要积极主动地参加各项计算机业务培训，努力提高自身的业务水平，真正把计算机和网络多媒体作为智能化的教学工具和好助手。
总之，在职中计算机教学中如果能够将各种技术与方法用得适时、合理、适量，恰到好处，可以大力提高课堂效益。反之就会劳而无功，所以教师在教学实践中，应重视提高媒体的实用效果，并不断提高自身的素质，以适应新形势下计算机教学的需要。
参考文献：
[1]周远清，深化教学改革,提高教学质量，中国教育报 2006.12.
[2]钟玉琢，多媒体技术基础及应用辅导与实验，复旦大学出版社，2000年
[3]南怀瑾，南怀瑾选集第三卷·易经杂说，复旦大学出版社，2003年
[4]李知菲、胡平.网络课程在计算机基础教育中的应用[J].计算机时代.2005
