摘 要：多媒体教学是促进教育改革的重要途径，也是教学改革的重要组成部分，它的应用使教学效率得到提高。多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影响，只有做到多媒体与教学科学有机地结合，才能发挥其最大效能，并且避免或消除它的消极作用。
关键词：多媒体；教学；课件；优势；缺点
随着计算机技术的迅猛发展和日益普及，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。目前，大部分院校都已配备了计算机多媒体教室，开展多媒体教学。这种集文本、图形图像、声音、动画和视频等于一体的教学形式，具有丰富的表现力，提高了教学的深度和广度，增加了学生学习的主动性和创造性，在一定程度上提高了教学质量。然而任何事物都有两面性，多媒体无论功能有多么强大，它与其他教学仪器和教具一样，就是“辅助”处于“主导”地位的教师提高课堂教学效率和效益，但多媒体在教学中如果使用不当，不仅起不到应有的作用，相反会造成学习资源的浪费，直接影响多媒体教学的开展。
一、使用多媒体教学的优势
生动逼真的音响效果，色彩鲜明的动态视觉，灵活便捷的交互手段构成了计算机多媒体教学的鲜明特征。多媒体教学突破了传统课堂教学“一张嘴一支粉笔一块黑板”的单调局限性，大大增加了课堂教学的容量，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量。其优势主要表现为以下几点：
1、有利于集中注意力，激发学生的学习兴趣
比起传统教学，多媒体课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等，都有助于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。
2、有利于增强感官效应，提高学生的学习效率
人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。多媒体技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉，旁白解说、示范朗读、背景音乐等可以作用于听觉。因此，在教学中使用多媒体技术，有助于学生增进记忆和提高学习效率。
3、有利于提高学生的综合能力
制作多媒体课件，一般都要求在课前把所有的授课内容做成一张张幻灯片，上课时不但能按顺序播放，而且还可以通过“超级链接”的功能，随时看到其他的幻灯片或其他的文件，甚至可以链接到网上，十分方便快捷。这不仅可以节省大量的板书时间，而且大大地扩展了课堂教学的内容，使学生在有限时间里学到更多的知识，从而提高综合能力。
4、多媒体教学能减少教师的职业病
用多媒体教学，教师不需要进行大量的板书，可免除教师上课时板书的劳累，还可以减少粉尘对身体的影响，身体不好的教师可以坐着操作，减轻负担。同时教师可以用更多的精力注意课堂教学内容的组织和讲授，有利于突破教学中的难点并克服遗忘问题。
二、使用多媒体教学存在的问题
以上许多方面都说明多媒体在教学方面带给我们的便利，当然还有许多别的优点等着去探掘。那么是不是进行一次教育形式的改革，把传统的教学形式抛弃，而采取多媒体教学呢？事实并非如此，如果平时不注意多媒体设备的维护和保养，再加上教师制作课件和使用设备的水平有限等原因，也会使多媒体教学达不到预期的效果。而且多媒体在某些方面的功能是顶替不了传统教学的。
1、受旧的教学思想观念的制约
许多教师用了多媒体就不愿写教案，不愿去探讨教材，去摸索教学规律。有的课件只是文字、图画的简单拼合，界面与流程过于单调呆板；有的是对教科书和参考资料的照搬，其思维方式和设计思路仍停留在传统的、陈旧的教学模式上，有的甚至只是简单地把所讲内容的提纲展现在大屏幕上。这样就没有自己的创新思维，没有自己的教学观点了，从而也就助长了教师的惰性思想。教学设备的先进不等于教学思想的先进，这样是不利于教学的，是不能有所突破。
2、课件的设计和使用不当造成刺激干扰
多媒体课件层出不穷的效果可能会分散学生注意力， 超量的信息内容、过快的展示速度，无法让学生完整地做笔记，学生成为名副其实的“观光客”，对所学内容印象不深。所以，多媒体只能作为课堂教学的辅助，它无法也不可能代替传统的课堂教学。
3、设备和环境因素影响教学效果
因为多媒体设备是由计算机、投影机、音响系统和网络系统等多种高科技设备组合起来的，如果这些设备处于无专业人员监控、维护状态中，有时会造成教学秩序的混乱，影响到整个教学效果。很多学校的教师多使用U盘来存储教学课件，这样就难免会把病毒带到多媒体教室的计算机主机，进而造成各类问题。另外，多媒体教室的窗帘，若遮光较严则光线太暗不利于学生看教材和记笔记，若照明过强则投影画面又不够清楚，正因如此，大多多媒体教室的通风条件不好，空气质量非常差，夏天闷热难受，冬天缺氧不透气，很容易使学生打瞌睡。这样更影响了教学质量。
总之，就当前普遍开展的多媒体教学进行研究和探讨，我们要正确认识“多媒体课件”在课堂教学中的地位和作用。在看到多媒体教学手段众多优点的同时，还应看到它们的缺点。我们要从实际出发，根据学生接受知识的客观规律，正确看待其利弊，努力做到扬长避短，不断探索优化教学过程的新措施，总结出最有效的使用方法，进而提高教学效果。只有通过扬长避短、合理运用，才能让多媒体真正服务于教育，探究教学规律，从而开创传统教学崭新的局面。
参考文献：
[1] 叶旭 《浅谈使用多媒体教学的利与弊》
[2] 张立新 张丽霞 《对多媒体教学的冷静思考》
[3] 黄卓华 《多媒体的利与弊》
