摘 要：信息技术课要根据自身特点，加强学生运用信息技术解决学习和生活能力，重视学生的创新精神和实践能力的培养及良好的信息素养的建立，注重与其他学科的整合，有利于拓宽学生解决问题的思路。
关键词：课堂设计；作业处理；教学用具
就高中信息技术课而言，应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目标？我认为不是，应是让学生通过课堂学习，从新课标的三维目标出发，在知识获取、技能提高、情感态度与价值观得到全面发展。加强学生运用信息技术解决学习和生活能力，重视学生的创新精神和实践能力的培养。怎样上好信息技术课，我提出了几点建议：
一、多媒体辅助教学的利用
信息技术课具有趣味性的特点，传统的单一模式教学已经很难适应。而多媒体辅助教学改变了传统教学的单一模式，可以将数据、文字、图象、声音有机的融为一体，按教学的需要随时变换组合，有利于调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，强化、培养各方面的能力，提高课堂教学效率。作为信息技术教师，应充分利用这一教学手段，如利用《几何画板》、《金山画王》、Powerpoint、Authorware及flash等软件，根据课堂需要制作课件。用serv－u构建用于学生上传下载作业的师生互动平台，及时把握学生动态和解答学生问题。
二、上机操作过程的改革
上机操作是信息技术学科教学的一大优势，通过上机操作学生可以手脑并用，易于形成生动活泼的学习氛围。但是上机操作组织不好，不会达到预期的效果。因此上机操作前：
1、首先充分了解学生已有的信息技术学习水平，即关注群体又要兼顾学生的
个性差异，任务设计有基本层次的，有拓展层次的。
2、教师进行教学设计时选好切入点，因势利导，才会激起学生学生兴趣。
3、操作前把主要操作步骤及注意事项强调一遍，包括：A 上机目的； B 上机步骤。上机目的明确，任务具体，出错率就少，教师在巡视时发现共性的问题可集体讲解，充分发挥了上机操作的优势。
三、重视作业的处理
作业是课堂教学活动重要环节之一，合理、适当的作业可以激发学生的兴趣，巩固学习效果。有层次，有选择地设计实例分析、讨论归纳、合作探究等活动，使学生通过亲身体验与理性建构相结合的方式。布置作业应多注重实际，与上机操作及上机报告结合起来。下面是我在课堂上所用到的几个实例。
１如在讲完flash工具的简单使用后，自己画一正方形，做一松树造型。与教材
中所举用同样工具制作七巧板的例子相比，简单多了，生动多了。这样既增加了学生的兴趣，又锻炼了创作能力。
２、如体会动画、视频和视觉特征时，让学生把准备好的素材利用powerpoint制作演示文稿，通过修改自动播放速度，让他们大胆去实践，去评价作品，让学生自己体验感悟。
３、讲到网络信息安全问题时，除了让学生知道安装并及时更新杀毒软件，安装防火墙及360安全卫士等相应软件外，更让他们了解及遵循《全国青少年网络文明公约》，养成健康使用信息技术习惯，倡导健康文明的网络生活。如《数字化图像的设计与加工》这节课，利用photoshop对图像进行处理时， 展示拉萨暴乱CNN进行歪曲报道的图片及一些网络合成图像，让同学们知道该怎样合理合法正确使用信息技术，提高辨别网络信息的真伪能力，为适应不断发展变化的信息技术做好心理准备，逐步形成与社会发展相适应的、
积极向上的人生价值观和社会责任感。
四、注重与其他学科的整合
由于信息技术课程目标是培养学生的“信息素养”，随着时代的发展，学生不仅要掌握所必备的信息技术知识和技能，更重要的是要具备良好的信息素养，我们在信息技术教学中，注重与其他学科进行整合，有利于拓宽学生解决问题的思路,培养学生创造精神和实践能力。
总之，信息技术课要根据自身特点，充分利用好多媒体辅助教学手段和上机操作这一优势，并注重和其他学科的整合，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，从而达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]李艺 《信息技术教学研究与案例》 高等教育出版 2006年12月
