摘 要：
关键词：
一、 远程教育的发展
远程教育(distance educa tion distance learning)是指与传统的以课堂为主体的、教师与学生面对面的教学相别的另一种教学模式,它有函授教学、广播电视教学、网络远程教学三种形式。 远程教育起源于19世纪中期,大体上经历了三个发展阶段。早期是通过信函传送教学内容,学校将教学材料邮寄给学生,学生独立地学习,在学习过程中,学生和教师可通过信函进行信息交流,这种形式的远程教育称为函授教育(学)。随着广播、电视的出现和普及,教学内容通过广播或电视媒体播放出去,学生可以通过收听广播或收看电视学习,在学习过程中学生和教师还是通过信函或电话交流信息,因此,称为广播电视教育(学)0 20世纪80年代, Internet的出现使人们转而通过计算机网络传送教学内容,学生可以通过Internet访问网络上的教学信息。另一方面, Internet应用的不断丰富, ion)。未来的教育将向着社会化、全球化的方向发展,它将给人们提供开放的、平等的、协作的和竞争的学习和工作空间,人们的工作和学习不再是截然分开的两个阶段,而是密切结合在一起,贯穿于人的一生,这也就是真正意义上的""活到老,学到老""。
二、 远程教育的特点
基于网络的远程教育与传统的远程教育相比具有以下特点:
1.访问方式的时空无限性。
基于网络的远程教育能够使学习者克服时间空间的限制访问网络上的教学资源。学生可以在异地利用系统工具实时访问教学内容,也可以随时访问以前的教学内容。教学信息一旦放到网络上,就能被全球的用户所接收。它克服了时间和空间上的限制,任何学生不论身处何地,只在通过同络就能获得所需学习内容。
2.教育信息的共享性。
对于教育来说,属于某一单位的教学资源,如图书馆、教师、实验室,现在可以通过网络实现共享。待别是对于经济相对落后或不平衡的地区,通过开展远程教育可以有效地实现资源共享,加快教育的发展。对于经济发达的国家,通过开展远程教育可以有效地开发人力资源。
3.教学方式的双向交互性。
与借助信函、广播、电视通信媒体进行教学相比,计算机网络最大的优点就是信息通信的双向交互性。网络远程教学可以使用某些群件系统,支持学生与辅导教师之间、学生与学生之间对某一问题进行实时或非实时的交互式讨论。
4.学习模式的多样性。
基于网络的远程教学为学生提供多种多样的学习模式。学生可以根据自己的特点和兴趣自行地选择课程内容、学习进度和学习方式,这也就是所谓的""因材施教""。同时,多个学生可以组成一个学习小组进行学习。因此,在学习过程中,学生处于中心地位,教师是学生的指导 者。学生既是学习的主体,又是学习的客体。
三、网络远程教学的形式
目前正在开展的网络远程教学已出现了以下形式:
1.远程访问:通过联机访问远程信息资源进行学习,如访问电子图书馆、数据库及远程教室。
2.远程体验:借助于通信网络和其他电化教育手段,学生可以从远程来体验和感受一些事件的发生过程和结果,这些体验在传统的教学环挠中只能间接地获得。
3.远程辅导:学生可以通过电子公告牌、新闻组、电子论坛等多种交流和辅导形式获得教育专家、名家的辅导。这种远程辅导形式对于教师进修和成人教育有积极意义。
4.远程共享:这种源于电子邮件系统的远程教育方式可 推动学生之间的交流和教师之间的合作,共享数据、经验、主意、发现等信息系统。这种教育模式将改变传统的师生关系,提高参与者的平等性。
5.虚拟出版:借助于www等工具,信息的发表不再受印刷工具的限制,丰富了信息的表现形式,同时也增强了学生的学习积极性。
6.虚拟教室:虚拟教室是指在计算机网络上利用虚拟现实技术和多媒体技术构造的虚拟学习环境,允许位于异地的教师和学生互相感知。实现前所未有的教学活动,如异步辅导、异步讨论等。
7.计算机支持的协作学习:是在计算机网络技术环境的 支持下,学习参与者可突破地域和时间上的限制,进行相互交流、信息共享和合作性学习。可为学习参与者提供同步和异步的多媒体信息服务和共享学习空间。
现代远程教育突破时空的限制，使任何人在任何时候、任何地点参与学习成为可能，对于建设人力资源强国具有重要意义。为建设全民学习、终身学习的学习型社会作出更大贡献。
在构建全民学习、终身学习社会和缩小教育差距、促进教育公平等方面的发挥了重要作用。中国现代远程教育事业，顺应优先发展教育的时代需求，为我国的社会主义现代化建设作出
了历史性贡献。
