摘 要：游戏是儿童学习的一种方式。但由于重视程度不够，目前我国已有的一些儿童游戏场或儿童公园的未能满足儿童多方位的需求，甚至由于设计失误造成许多本不应该发生的伤害。本文从儿童的心理特点和行为特点出发，分析儿童户外游戏空间的构成，了解儿童对空间的感受，阐述了“儿童户外游戏环境设计”的方法。
关键词：儿童游戏 游戏空间 户外游戏环境设计
童年是人生的宝贵时光，《日内瓦儿童权利宣言》中说：“儿童有享受游戏和娱乐充分机会的权利，各种游戏娱乐必须与教育保持同一目的，社会和主管机关必须为促进儿童对这种权利的享有而努力。”
儿童一代是否具有健康的体魄、良好的品德、发达的智力，直接关系到国家的前途，如何给他们创造一个良好的教育环境和娱乐环境，正在引起人们的重视和关怀。
为儿童提供游戏时间和材料，并把它们合理的安排在户外游戏环境中，让儿童在与环境的相互作用中学习、获得经验，历来被认为是符合儿童身心发展规律的最适宜的做法。一个具有邀请性且舒适的儿童户外游戏环境是要能吸引儿童歇息、停留一段时间，且活动要有助于儿童注意力、记忆和熟练能力的发展。好的儿童户外游戏环境的设计应达到以下目的：
首先，要能激发儿童游戏的欲望，因为游戏的价值已广泛的被从事幼儿工作的研究者专业人士所证明及承认。
儿童户外游戏环境应有助于学习和发展。儿童通过在游戏环境中玩耍而增进其聚敛性和扩散性的问题解决能力，也能使创造性思维表现得更好。
儿童户外游戏环境应该通过一系列丰富的材质、颜色和形式来刺激感官。也应该由变化丰富的环境，来养育好奇心。
1 儿童户外游戏环境现状
目前，已有的儿童游戏环境包括四种形式：小型儿童游戏场、居住区儿童游戏场、综合公园内的儿童游戏场以及儿童公园。
小型儿童游戏场，由于场地有限，只能依周围立地条件，摆放一些组合器械，用来满足一部分儿童的需要。这种情况对于环境设计的要求可稍微放松一些。当然安全性和可玩性是必须满足的。
其他三种形式的儿童游戏环境则都需要依照前边提到的各个设计要素精心安排，以满足不同年龄儿童各方面成长的需要。但我国现存的一些儿童游戏环境，包括最新建成的各个高级居住区环境中的儿童角的设计都不能尽如“孩”意。大部分设计是依成人的美学观点以及他们假定好的应达到对儿童锻炼目的的程式设计而成。真正符合儿童天性和心理需求，以及高质量、高安全性的儿童游戏环境还未见形成。
或许给孩子们提供一小片“森林”，在森林中挂上一串体积逐渐减小，质量逐渐增加的五颜六色的球，更能使儿童留连徘徊，再架上高低不同的木梯，让他们能够爬上爬下，去摇摆这些越小却越重的球，既能达到锻炼肌肉的目的，又能提供他们一些思考的空间。也许他们站在梯子上还能看到鸟儿的巢。这些对他们来说会比一个万水千山（红军长征）的活动区来得更有吸引力。
2儿童游戏环境设计发展方向
儿童游戏环境设计方法可以千变万化。日本大井町大中保育中心儿童游戏场，设计者根据该保育中心儿童所画的想象画而设计了这个方案，目的在于让孩子在充满水、土、木、阳光的自然环境中，能和大自然接触并提高创造力。因此游戏设施都采用天然材料，在设计上使各设施有连续性。看似简单，但却能给设计师们以提示。环境设计就应该“以人为本”，以使用者的需要为出发点。争取最大限度满足儿童的需要。
一般而言，尽管一些成人以最高的意图设计及兴建游戏场所，然而结果激发不了儿童游戏的兴趣及灵感。设计以儿童为主体的游戏地方“什么样品质的游戏空间是神奇、令人震撼的？什么样的游戏空间是不寻常的、有震撼性的、使人流连忘返的神奇游戏空间？”可以从儿童本位的观点与儿童共同创造出神奇的游戏空间。配合儿童的认知，神奇的游戏空间希望达到如下目的：
1). 具体事实感：儿童偏好真实的物品，而较不喜欢以其他材料做成的假品或替代品。物品具体详细的程度，物体本质的关联性，及功能应用的程度可赋予儿童特别的能力。如真实的消防车引擎类型的器具和各式工具。
2). 符合物体原型的意象：儿童喜好神秘事物、神仙故事和这些东西的象征品。这是在全世界儿童艺术活动和象征游戏中，所被接受采用的材料。例如：星星、月亮、树木等。
3). 开放性：蕴含意义的各式形状物体，事先并未被界定其含意，可以容许有许多诠释的空间。这种物体等于完全开放给儿童，自由地说出他们是什么或如何使用他们。这类物体如建构积木及各种形状木板块。
4). 大自然及其组成要素：要确定游戏场所提供儿童与大自然和其组成要素（如土地、空气、火和水）接触的机会。大自然赋予儿童的高层次意义，远超过那些人造的物品的意义。这些大自然情景如花园、果园、和溪流。
5). 线条设计和形状：游戏场所的线条设计可考虑采用方形（拱门形）、弯道形、云形、窗帘形、一些混乱的各种形状和棱角等，以提升线条和形状的变化。如拱门、滚筒式的山丘、弹珠形器具。
6). 身体感官的觉察：某些地方如有明亮的色彩，特殊香味、优雅声音、有棱角的触觉和各式彩光等特性，皆能增进儿童丰富而有意义的经验。例如正盛开的花朵、烟囱、感官步道等。
7). 新奇性：事物若是稀有罕见、不寻常、无可预测和不协调的，都能够开扩儿童对这世界的观点，而且可以形成一种特别的感受。这类事物例如图腾柱、轮胎动物、电话系统。
8). 神秘性：儿童喜爱突如其来，出乎预料之外的惊奇事物和喜爱发现新事物。想办法留给小孩有一点点秘密和模糊的游戏环境。能提供神秘性的这类环境如隐秘处、岩石、隙缝和梦幻森林。
9). 光辉亮丽：儿童喜爱表面闪烁的、发亮、发光的东西。游戏环境包含这些“有催眠功夫”的东西，如镜子、光线反射的三棱镜或光谱和花砖。
10). 和不同年代、地方的关联：年代和历史透露出神奇的气氛。年代隐含着一个未知的天地，令人有无边无际的联想和想象。像在游戏场保留老树，或提供古老的建筑材料，或中国古建筑雕塑等物皆能符合梦想。
11). 放置松散零件和简单工具：有了这些东西，儿童在不经意中会将看似垃圾物的器具转换成个人的创意和奇幻世界。例如：各种工具和废弃可再利用的物质。
12). 适当的冒险：儿童处于明显危机情境中的高峰经验，将会激发其警觉性。期待感和丰富资源感。熟悉于如何察觉外在的威胁和冲击对儿童的个人成长和自我价值感有正面的功能。这类似的情景如：山坡旁的滑梯、指导下使用火棒和狂野的探险健行。
13). 什么事也不做：以休息、闲暇、休闲或游戏取代结构严谨的课程、练习活动或电视节目，给孩子时间和要好的朋友在（他们认为）迷人、梦幻的地方随心所欲。
结语
虽然我们永远无法达到最完美无缺的儿童户外游戏环境，但根据儿童游戏行为的需求，而改变和调整我们的做法，使结果能够更好，还是很有必要的。
