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在发现自己被骗以后，杨奇函选择报警处理，我想说网恋需谨慎。女网友很可能是有备而来，目的就是为了骗杨奇函的钱。
最终杨奇函报警了，毕竟该女生的行为属于诈骗，杨奇函对其感到很失望。网友得知该事件之后，不仅没有同情他，反而嘲笑了他
杨奇函的高考作文中出现了一个错别字，其中一名评卷老师给出了59分，与其他给出60分的成绩一平均，杨奇函的作文成绩是分。其实，高考作文在58分以上就可以称之为满分作文。
杨奇函写的是一篇骈文。在这篇骈文中，他使用了对偶、排比等修辞手法，行文流畅。杨奇函说，他在高考中写这种另类作文其实是非常冒险的，不建议考生效仿。
杨奇函对考场上写的作文原文已经回忆不全了，只记住了题目和结尾。题目是《佛言帮助赋》，结尾处是这样写的：发琼音于皓齿，咏伟意于丹唇。谒子一篇以敬苍生：帮成浩渺四大海，助化巍峨五弥峰。请君细分山水意，明舟一道渡苍生。杨奇函说，这其实是一首藏头诗：每句话句首字组合在一起是：“帮助请明”。
“日出扶桑万树低，文科清华我第一。”今年，黑龙江省高考语文作文满分考生杨奇函凭借文科650分的成绩，位居黑龙江省被清华大学录取的学生之首，这是他被录取后的豪言。
如果在以一篇文章定乾坤的时代，杨奇函就是状元了。他的学习经历与众不同吗？1日，记者对杨奇函进行采访，了解他的成长之路。
“我的名字是奇迹的奇，函数的函。”鹤岗市人，今年20周岁的杨奇函身高米，体重只有48公斤，长着一对招风耳。这对耳朵令他颇为骄傲，他说这叫“大鹏展翅耳”。杨奇函说起话来出口成章、妙语连珠。每一句文采飞扬的古诗词都能激发出他创作的 *** ，只要是他看过或听过的古诗文，他都能结合自己立即创新写出与之相似的文章。在学校里，他一流的口才无人不知，在老师和同学的眼中，他的口才和于丹有一拼。
高考作文写骈文
记者从哈师大附中参与评高考试卷的一位老师口中得知，杨奇函的作文中出现了一个错别字，其中一名评卷老师给出了59分，与其他给出60分的成绩一平均，杨奇函的作文成绩是分。这位老师表示，高考作文在58分以上就可以称之为满分作文。
杨奇函写的是一篇骈文。他在接受采访时表示，在这篇骈文中，他使用了对偶、排比等修辞手法，行文流畅。杨奇函说，他在高考中写这种另类作文其实是非常冒险的，不建议考生效仿。
杨奇函对考场上写的作文原文已经回忆不全了，只记住了题目和结尾。题目是《佛言帮助赋》，结尾处是这样写的：发琼音于皓齿，咏伟意于丹唇。谒子一篇以敬苍生：帮成浩渺四大海，助化巍峨五弥峰。请君细分山水意，明舟一道渡苍生。杨奇函说，这其实是一首藏头诗：每句话句首字组合在一起是：“帮助请明”。
小学6年级用文言文写3000字检讨
“我最喜欢古代的诗词歌赋，尤其喜欢对联。”杨奇函介绍，他每次到饭店吃饭，第一眼先看饭店的名字，再找饭店里的对联，每次看完之后都会作一番评价。
说起对古代诗词歌赋的兴趣，杨奇函说，父母是普通百姓，所以家庭对他的学习没有太多影响。但可能正是因为父母的文化程度都不高，所以对他寄予厚望，他从小有两样东西可以随便买：玩具和课外书。
“我从小就喜欢看书，上小学2年级开始我就开始看课外书，《中国少儿百科》、《世界科普画廊》……小学四年级那年，表哥领着我到他同学家玩，表哥的同学初中毕业，在他家里准备卖的旧书里面，我挑出了一本《山海经》，里面有许多民间传说，从那以后我就喜欢上了诗词歌赋，尤其喜欢对联。回家后就买了一本《唐诗鉴辞典》来读。”
“我是一个淘孩子，记得上小学6年级时，我头一次读了《三国演义》中的《出师表》一文，看了以后觉得非常喜欢。第二天上课，因为一件小事我把老师给气哭了，老师罚我写检讨，我就套用《出师表》的格式，写了一篇3000字的文言文检讨书。结果老师没看懂，再次狠批了我一次，说我写检讨书不认真。”
煮文岛作文网：
创意写作：从心出发，驶向无限可能
小学创意写作，是打开一扇看世界的新门，是跳出庐山之外的思路，是一场盛大的情感与思想的旅行，是通过语言来思考、澄清生命的价值和意义，是在熟视无睹的习惯中，学会发现清晨染上红光的地平线，是用太阳花、微笑和七颗星星的夜晚交换一本薄薄的诗集。
(1)超越常识，在示范中唤醒写作的“ *** ”。鼓励儿童的幻想，改变长期以来教师对儿童幻想的压制，保护学生的写作热情，鼓励儿童说自己的语言，特别是有新鲜感的词句。庄子有云：天地大美而不言，四时有明法而不议，万物有理而不说。学生写作亦如此，他们的写作 *** 等待教师的发现和唤醒——唤醒知识积累，唤醒主体意识，唤醒情感体验，唤醒表达欲望，唤醒思维活力。
(2)超越常道，在阅读中寻找写作的“魔法”。打通读写的通道，改变“君子动口不动手”的习惯，重视阅读教学中“读写结合”，在教学中做到既关注文本内容，又要关注语言形式。写作就如农人种地，播下去的种子，必须有几个季节的孕育才可能结出果实，不要渴望立竿见影、一蹴而就。真正的教育，是一门“慢”的艺术。无论是教师，还是家长，都要有一颗老农种地的耐心。
(3)超越常规，在放手中实现写作的“解放”。一要放松，不要把作文教学搞得那么累，那么深奥。要让儿童快乐起来，要让他们觉得作文是好玩的。二要放低，儿童世界和成人世界是不一样的：儿童说，世界是由100组成的，100双手，100个念头，100种语言。教师要走进儿童的心灵，要像美术老师一样，乐于让孩子涂鸦。三要放开，有什么，就写什么，不要犯“期望过切”的毛病。
(4)超越常态，在意外中捕捉写作的“契机”。在写作方面，直觉思维就表现为写作灵感。有些苦思冥想而不得的构思、立意、佳句，往往会在不经意间突然迸发。抓住灵感，就会文思泉涌，妙笔生花。教学正如生活，唯一的常数就是变化，作为一名语文教师，如何在变化中捕捉习作教学的契机，需要一定的教学敏锐。创意写作呼唤童心的归来，精心设计各种活动，引导学生善于捕捉生活体验点，寻找写作契机，在自由表达中实现童心的真正回归。
略。
试题分析：这是一篇新材料作文，既给出了材料，同时又给写作者以一定的方向指导，即从“清醒与糊涂”这个话题去写，这样避免了一些同学所写作文离材料遥不可及。同时这又属于关系型的话题，不要只谈一方面，而要更多地是谈双方的辩证关系。
在现实生活中，清醒与糊涂的关系是辩证的。面对烦琐小事与大是大非，清醒与糊涂各有优劣。清醒的人会装糊涂，也会真糊涂；糊涂的人也会装清醒，偶尔也会真清醒。曹操在对张松献地图一事上大犯糊涂，孔明用人糊涂才导致了街亭失守。当我们遇到自己不愉快的事情时，该糊涂要糊涂，不要太较真，否则自己会很痛苦，不如糊涂一时，正如郑板桥所说“难得糊涂”。
点评：辩证关系的话题对于中学生来说，要想写好，绝非一件简单的事，因为学生往往会顾此失彼，而忘记从两者关系角度去写。本话题的写作素材比较丰富，这个不会成为困扰学生的问题。
阳光喔的罗珠彪教授根据自己多年的教学经验发现了学校公办教育里整个语文教学中作文的难点，然后开始进行研究探讨，逐步的从单一的作文教学上升到怎么将作文写长、怎么写细、怎么写美，怎么写的有框架，怎么能够获奖……随着家长和社会的需求呢，然后一步步开始研发。
最后不光是解决了作文本身这个问题，而且慢慢摸索到了作文和人的关系，然后把整个的语文变成了一套系统，这样就促进了一个人整体的素养发展，也就构成了现在的生态语文系统，我们将每个年龄段进行不同的训练培养，比如说三年级我们教孩子文字基本功：怎么把作文写长、写生动、写美，四年级就是怎么搭架子，五年级是怎么提炼素材。这样既适应了孩子成长的规律，也找到了属于孩子作文的学习规律。
1、在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉。
2、在我记忆的长河里，闪烁着无数颗耀眼的星星，每一颗星星都藏着一个美丽的故事：有令人难忘的、令人开心的、令人高兴的……但有一件xx的事却让我终生难忘。
3、光阴似箭，日月如梭，随着时间的流逝，（童年的）许多事在我的记忆里已经渐渐淡忘，唯独一件事让我记忆犹新。
优美的记事作文开头、结尾：
1、开头：（童年的）往事就像五彩斑斓的盒子，装满了糖果，装满了欢笑，也装满了笑声。现在回想起来，每一件事就像一颗颗晶莹剔透的珍珠，连在一起就像一条美丽耀眼的项链，闪亮在记忆的长河……
结尾：（童年的）往事就像五光十色的贝壳，只要你打开它，就会发现它是那么可爱，有趣，让你回味无穷。
3、开头：在我记忆的沙滩，往事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。今天，我就选择其中最美的一只呈现给你。
4、开头：在我的成长过程中，有许多事令我至今难以忘怀。他们像天上的星星，一颗又一颗；他们像海中的浪花，一朵又一朵。在我x岁那年，有一颗耀眼的星星，一朵晶莹的浪花，令我如今想起，仍记忆犹新（忍俊不禁）。
结尾：也许成长路上我们都经历过这样的小事，但事情虽然很小很小，小得似乎每一天都在发生，但这个小故事却时刻提醒着我：（不要为了一点小事就伤害了身边爱我们的人，要好好珍惜身边的情谊。）
关爱的记事作文开头、结尾：
1、开头：关爱是一杯水，一句话，一声问候，一个可口的水果。互相关爱就在身边，无时无刻都能体会到它的存在。
2、开头：如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
结尾：在此我真诚呼唤全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！
3、开头：关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
结尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。
三条毛毛虫经过长途跋涉来到了一条河的岸边，河对面开满鲜花，它们准备到对面采食花蜜。第一条毛毛虫说：“我们应该搭一座桥，抢在别人之前尽情享受花蜜。”第二条毛毛虫说：“我们应该造一条船，会更快到达。”第三条毛毛虫说：“我觉得，还是等我们长出翅膀再过河。”前两条毛毛虫怕错过时机，就各自按自己的计划行动。第三条毛毛虫爬上大树，找一片宽阔的绿叶，在阳光下美美地睡了两天，睁眼一看，自己已长出翅膀，化成美丽的蝴蝶。只一会儿功夫它就飞到了河对岸，享受丰盛的早餐。它到处寻找自己的两个伙伴，可怎么也找不到。后来才知遣，第一个伙伴搭桥时累死了，第二个伙伴，被河水冲进了大海。
对于本则材料，你有什么见闻、思考、感想？
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭
看《陈太丘与友期》
今天，我们学了《陈太丘与友期》这篇课文，这个故事使我受到了极大的教育。
故事的内容特别有趣。陈太丘与友人约定是在中午一起行走。可是过了中午，友人还没到，陈太丘就先走了。陈太丘离开后，友人才到，当年元方七岁，在门外玩耍，友人问元方，陈太丘在家吗？元方说，已经走了。此时，友人便对着元方愤怒地骂他的父亲。而元方也理直气壮地反驳说，自己迟到了，还骂人，这说明你不讲诚信、不讲礼貌。这时，友人反省了，可是，元方就是不理友人。
通过这个故事的学习，我觉得，我们人与人之间不能没有信用，若是你失去了信用，那你将会失去更多的朋友；若你不讲诚信，那你的生活将暗淡无光。
但愿我们的同学在学习中、生活中，要学会讲诚信、讲礼貌。这样，你的每一天就会更美好！
冯为民（江苏省语文特级教师） 学生的作文大致可分为三个层次：第一层次的作文是涌出来的，情真意浓， *** 洋溢，感人至深；第二层次的作文是流出来的，顺理成章，文从字顺，平实自然；第三层次的作文是挤出来的，生搬硬套，东扯西拉，敷衍成文.现在第一层次的美文已很难一见了；第二层次的作文也不多见；而第三层次的缺乏真情的作文却每每见到，读罢总会产生一丝苦涩、一丝困惑——学生作文中的真情是如何丢失的？ 首先，受作文指导的不良文风的影响. 高中生写作文时普遍在“大气”和“文化底蕴”等方面花力气，作文往往写实的很少，写虚的很多.基本上都是为作文而作文，是典型的在“少年不识愁滋味”的状态下，“为赋新词强说愁”.再从形式上看，一味突出应试八股的套路，如讲究词藻的华丽，开头结尾常用整句，或排比或对比或对偶，有的还加上煽情的题记.这样的文风随着应试教育的回潮，会变得越来越严重，原因很简单：不少阅卷老师喜欢这类文章. 其次，作文训练往往不能落到真情处. 语文教师对作文训练历来是十分重视的，但往往不能落到真情处.文章不是无情物，作文训练如果不能调动起学生的生活积淀，让学生真情投入，长此以往，作文的假大空就会成为必然.如有三位教师在教《金岳林先生》一文时，都组织了写作训练：（1）在我们身边也有许多像金先生一样与众不同的老师.请在我们现在的任课老师中任选一位，利用细节描写写一篇一百字左右的短文，写出他的特点来.（2）请大家以站在你面前的语文老师——“我”为对象，以“我”与你们日常接触的平凡小事为题材，运用细节描写的方法写一段文字，表现“我”的特点.（3）仿照本文人物描写的手法，把有趣的老师、同学写一写，课堂上交流. 题（1）的选择空间较大，如果教师能狠抓落实的话，学生或许可以写出真情来；题（2）看似具体，但如果语文教师自身对学生来说并不能激起真情，那就写不出有真情的文字来；而题（3）中如果没有“片断”的提示，学生能完成一篇“仿作”吗？可见，偏重于技巧而忽视真情的关注，是作文真情流失的重要原因. 再次，作文命题往往缺少激发和唤醒“真情”的张力. 无论是命题作文、材料作文还是话题作文，都应该具有激发和唤醒学生情感的力量.如果题目富有情感张力，给学生留下较为广阔的写作空间，就容易使学生有一吐真情的机会.但很多作文题却因为审题难度偏大，窒息了学生的想象空间；或过“空”过“虚”，让学生无从着手.如“必须跨过这道坎”，对有类似经历的学生来说就很容易写出真实感受；相反，面对“诗意地生活”这样的题目学生就很容易矫情，写不出情真意切的文字. 作文需要真情，我们呼唤作文的真情倾泻，我们期待“涌出来”的佳作，也希望学生的作文是从心灵深处“流出来”的，让学生的作文真正实现“我笔写我心”.。
最后还是不了了之，因为骗子是职业的，钱早就不知道转到哪里了，而且人也精，压根就不容易找到。
不是啊！明明是飞飞，你问这问题就说明不是奇葩说的忠实观众！虽然说《奇葩说》是辩论节目，辩论节目确实需要头脑的，所以《奇葩说》里很多辩手以前都是打辩论的，比如颜如晶，马薇薇，胡渐彪，等，都是专业的辩手，参加过全国大专辩论赛的人。所以他们这些人打起辩论来，就是套路，混淆视听，偷换概念，经常神不知鬼不觉的就把人给引到他们的道上去了。
但是有些人，不是专业的辩手，比如董静，飞飞，范湉湉，还有肖骁，等等，他们虽然不是辩论圈的人，但他们会用脑子，辩论是要反应能力，组织语言的能力，在《奇葩说》还要有表现力，所以有些人就可以让观众记住，而有些人就默默无闻。就算是艾力这样能力不强的人，也会因为有自己的特点而被人记住，这就是娱乐节目性质的辩论赛。所以，题主问，学历？？学历很重要吗？况且肖骁是大学毕业的，应该还是本科，这些也不重要啊。人家照样打败很多专业的辩手，成为了第四季的奇葩之王！！牛逼不牛逼！！
最讨厌有些人，什么都看学历，学历只不过是一张纸。外国人就发现，中国的留学生到了国外，成绩一个个不要太棒，但是一旦实习以后就很难获得老板的青睐，就是因为行动力不行啊。有能力的人，不在学历的高低，是金子怎么着都会发光的额。
就酱紫。
他有自己的想法，但是比较自负。
杨奇函是黑龙江人，清华大学经济与金融专业毕业。语文作文两次获得满分，一次是中考，一次是高考，这可真是个传奇人物。
嘉宾问他为什么学金融却想做主持，他说清华大学只有金融和他填志愿时专业测试匹配度比较高，为什么不选其他学校呢，他说他只考清华，今年考不上明年复读一年还考清华，大学中学到的知识本身并不是最重要的，最重要的是能有一个平台去接触一批优秀的人。
逻辑自洽，这是他本科期间说的话，能把人生想得这么明白并坚定不移付出实践来达到自己目标的人，是狠人没错了。
截至2020年，肖骁算是里面学历最低的了，但是人家也是四川师范大学电影电视学院双语播音与主持专业毕业的。
花希，毕业于中国政法大学，虽然主打温柔的“妇女之友”风格，但是一点也不影响他的辩论水平。而且，人家还是94年的。马薇薇，中山大学硕士毕业，是前中山大学的辩手。而且马薇薇当年还为中山大学夺得全国大专辩论赛冠军，既是主力辩手又是决赛最佳辩手。
陈铭算是《奇葩说》中的“鸡汤王”了。但是人家可是以专业课和文化课双第一的成绩考入武汉大学播音与主持艺术专业。范湉湉毕业于华东师范大学行政管理专业。
扩展资料
第五季辩手熊浩，因温文尔雅的外表被称作法律界的“何以琛”，则是墨尔本大学法学硕士、香港大学法学博士、哈佛大学富布莱特学者，目前是复旦大学法学院副教授、权威谈判专家。
杨奇函毕业于清华大学经管学院，之前参加过天津卫视《非你莫属》而走红网络。他曾在节目中，说自己每天晚上都会自省，问自己：“今天比昨天更博学了吗？”这句和“忠孝仁义”的口头禅一起，成为被大家吐槽的梗。
96年出生的席瑞来自于湖北，本科就读于四川大学，现为中国人民大学文学院文艺学专业研究生。席瑞曾多次在辩论赛上斩获佳绩：第六届国际华语辩论邀请赛前八强；第十六届海峡两岸大学生辩论赛亚军；第九届华夏杯世界华语辩论邀请赛季军；第七届世界华语辩论锦标赛四川赛区冠军等。
作为《奇葩说》的忠实粉丝，《奇葩说》第五季开播的时候疯狂给身边的朋友们安利，但不得不说，节目前几期的表现真的让人大失所望。 好不容易熬过了《中国有吵架》的阶段，后来几期频繁出现的辩论看稿，在现场插科打诨，还有一次次的下场撕逼，节目的选题也天天囿于家长里短，男情女爱，心里真是说不出的难受，甚至中间差点弃了《奇葩说》。 这真的不是我当初爱的那个《奇葩说》啊！ 这个金句频出的综艺节目，曾经靠着《愚人水到底要不要喝》《我们终究会变成自己最讨厌的样子，是一件坏事吗》在我心里成功封神，真的不希望它最终沦为纯娱乐的产物。 看完11月16日的这期《奇葩说》之后，我知道，我最爱的那个它，又回来了！ 本期辩题：奇葩星球新技术，可以让全人类大脑，一秒知识共享，你支持吗？ 杨奇函的人设类似于之前的艾力，大家都在调侃他，观众在他刚刚站起来的同时就开始跳票，是众人的开心果。 他一直都是《奇葩说》第五季被cue最多的新奇葩，但这也就意味着他说出正经的辩论观点的时候，说服力已经被消减掉不少了。 1、寒门再难出贵子 杨奇函从“你今天变得更博学了吗”开始抛梗，从现实入手，讲清华大学近几年来入学人数中，所谓“寒门子弟”的占比越来越少，而共享知识成功解决了这个问题。 杨奇函搬出诺奖得西奥多·舒尔茨的观点来佐证：当社会的平均受教育水平越来越高的时候，差距会越来越小，这意味着大家变得更博学了，社会的贫富差距就有可能逐渐变小。 注：杨奇函的点非常棒，但是论据却不太讨好，有了“寒门”的因，才种下了“难出贵子”的果，举个例子，我出生在西北偏远小镇，从小学的都是夹杂着各种口音的英语，学了十几年，还是哑巴英语，比我小十岁的弟弟曾经很苦恼的问我，为什么同样的单词，初中老师和高中老师的发音却完全不同，穷、偏远、落后带来的教育资源不平等，才让结出“贵子”的果那么难，“知识共享”消除了教育资源的不均等，在这一点上我绝对支持。 他的点从社会的横切面展开，大家的受教育水平一起提高，“寒门”出现的力量就减了不少。 2、不要因为技术有风险就排斥，要拥抱技术 这个观点上杨奇函古今类比，段子齐飞，成功热场。 人类文明最大的教训，就是对技术的警惕，对人性的宽容。 人类文明最大的经验，就是对技术的宽容，对人性的警惕。 1、共享知识一视同仁，非常荒谬 注：这项技术很荒谬，不然也不会出现在奇葩星球上，这是可辩驳的点，但是赵英男的论据，真的是漏洞百出，给了对方揪住小辫子的机会。 【生的不是孩子，是博士】这是赵英男的论点，但社会发展到今天，学识，知识储备超越父辈们的人比比皆是，亲子教育也不可能只浅浅停留在知识层面。 2、这个技术极大的破坏了现有的公平格局，抹杀了个人努力 赵英男的点是寒窗苦读十二年，到最后知识共享，清华大学解散了。 注：知识共享和清华大学解散没有直接联系，这里论据也不好。借用杨奇函开杠的一句话“不要为了一场辩论，把母校都要搞黄了”。 3、拥有所有知识后，发现世界无趣，未知才有探索的乐趣 春节回家，也不好稀罕看春晚了，进门第一件事，发现姥姥在做机器人，爷爷在仰望星空，吓不吓人？ 注：这真的是全场bug最大的论据。 1、针对少部分人的不劳而获叫特权，对于多数人和全部人的不劳而获叫文明 2、古圣先贤求知探索问题，就是上天对他最深的礼物，而另一方面，对于我们，我们能够站在同样的起跑线上，我们能够和古圣先贤在一起，这怎么是不公平？这其实是对于我们最大的认可和公平。 3、科技进步带来人的自由 在2006年，我开始人工智能方向的研究，在2006年以前，我用了十五年去学英语，我用了九年去学计算机技术，在2006年的那一年，我花了三个月的时间，看的论文打印出来，跟我人身高是一致的，我达到了什么？我达到了在复杂网络领域里面，关键词的含义我听懂了。 我的人生啊那是，15年的人生，如果这件事情发生在我七岁，如果我15岁的时候就有我27岁的知识储备，我的人生会是一种什么样子？ 我不敢想象 注：这是很有分量的一个观点，体现了求知探索过程的艰难，也表达了对于人生短暂的无奈，这是高老师发挥最好的一场。 4、朝闻道，我夕死可矣 这是一个伟大的时代，这是一个终将到来的时代 给岁月以文明，而不是以文明以岁月 这一次，我是宇宙无垠的面壁者 这一次，我是知识共享的破壁人 注：作为李诞粉丝，觉得他在选手辩论中途插话的行为确实欠妥，诞总求求你不要作妖了好嘛？ 但在奇袭阶段，李诞关于爱迪生的反馈感觉也很赞，知识的垄断创造价值，知识垄断让一部分人创造价值获取收益。 1、我懂的大家都懂，不该懂的也懂，一个比一个懂 我非要了解怎么保养前列腺干什么，我老公有病可以去医院 九年义务教育没有了，要搞九年义务流放吗？ 注：傅首尔的这个点可以打知识共享会带来资源的浪费，未经筛选，会出现许多无效信息，但她最终将点落在了“懂那么多干什么”，有点“反智”的意思，这点上也让陈铭抓住了漏洞。 2、这个技术严重影响人类的多样性，我们只剩下一个共同特征叫博学 我这么大屁股，你让我穿杨奇函的裤子，我穿不上 3、技术不分善恶，但人分 色狼精通心理学，专业捕杀者成为了动物专家，所有博士后都去犯罪，这个世界会变成什么样？ 维护一个世界的美好，需要我们所有人共同努力，但毁灭这个世界，只需要几个人努力就可以了。 4、世界需要朦胧美，无知是相对的，但它也可能是快乐的源泉 以前我看山是山，看海是海，现在我看到的是无数的分子，公式，世界蒙上一层纱，不是很美妙吗？ 注：这是我不同意傅首尔的一个观点，知识掌握的多并不代表丧失了对美的感知能力，场上的蔡康永、高晓松、薛兆丰都是精英知识分子，他们对待这个世界游刃有余，比我们更能感知世界的美好好嘛？ 5、博学是好，但一夜暴发的博学真的是好事吗？ 它会让我们变得无法自洽，最终，我们都会变成人类之光机器上的一颗颗螺丝，在人人高知的假象里，体会另一种更痛苦的平庸。 1、首先将话语权转到自己身上来，提出信息、知识和智慧是三码事，用一个简单的例子，来正视听。 他把“一瓶水的温度是7度”定义为“信息”。 把“水在零度会结冰”定义为“知识”。 把“将水制成冰棒，卖给他人”定义为“智慧和能力”。 注：这个地方就可以看出陈铭有多老道，前几位辩手辩论的时候，对于“知识是不是能力”一直含糊其辞，薛教授多次质问，但没有得到正面回应，只有在杨奇函和赵英男开杠时，提到过一句“共享知识，不等于共享能力”，但能力和知识之间的细微差别又是什么呢？ 《奇葩说》是一个非常彰显个人个性的舞台，想想如果芯片可以重塑你的知识和能力系统，这和把人当成机器人又有什么区别，这也是我最初觉得正方可能会很难打的原因。 陈铭的举例一出，将能力从题干的讨论范围拆解出来，说明我们即便拥有了同样的知识，但对于知识的处理与运用，取决于个人能力，有理有据，让人心服口服。 2、知识，并不会影响到我们的选择，即便有着一样程度的知识的两个人，价值选择也不一定相同，所以说共享知识抹杀了世界的多样性，并不存在。 陈铭举出世界上最顶级的肺科专家的例子，当肺科专家到了一定的高度，对应专业知识的掌握程度是差不多的，但在抽烟问题的选择上，却不尽相同，有人健康为大，有的自由至上，说明我们每个人在心中的价值排序，不会受到共享的影响而改变。 注：《奇葩说》场上像陈铭这样有实力的选手，面对对方辩友抛过来的论点，一定会第一时间拆解，而不是以“我听不懂你在说什么”去搪塞，同时辩论在这一来一去之间火花四溅，这也是作为观众看辩论的乐趣所在。 3、面对傅首尔的“用知识做坏事”观点，陈铭采用了“归谬反证法”的技巧，甚至是“逐步归谬”，层层递进，来让大家体会这个论点的荒谬所在。 人性难测，核弹一个响指后果不堪设想，那我们今天高等大学里面的核博士教育，那可不能开展。这么一教，你知道哪些学生是坏学生吗？ 那硕士教育也不敢轻易教，小学教育也不敢，那怎么办，小学入学的时候，先进行基本的道德检测，如果测出有危险，对不起，这学生可不能教！ 按照这个逻辑，所有知识传播和普及的过程，都有可能被坏人利用，那应该发明一种芯片，一秒抹杀所有人的知识，世界以下就安全了，我们都变成猴了。 注：辩论强者，逻辑紧密，在三辩位置上查漏补缺，是本期的无冕之王。 4、知识共享不是推开窗户，而是让我们把每个世界的门打开，走到一个又一个的平行五彩斑斓的世界当中去，去看同一个地球，看到的是无数个平行世界。 1、一个知识领域中的能力，是从学习这个知识的过程中来的。 知识只是工具，它再好也只是工具，而我们人，才是目的。我们今天对于知识的态度错了，我们就享受不了拥有知识的价值。 获取知识的过程，不可以被省略。 接着用《西游记》中为什么佛祖要唐僧要经历重重艰难万险，而不是直接把经书给他的故事，来说明： 经书是可以运输的共享的，但取经的路是不可以的。而使唐僧成为唐僧的，不是经书，是那条取经的路。 我们现在不是活在一个知识被锁在庙堂的时代，而是一个资讯爆炸的时代，我们活在一个我们生产知识的速度，超过我们储存它速度的时代。 我们这个时代考验的恰恰是你从这些知识当中去挑选、辨别、排序的能力。这种能力是我熟能生巧的一种直觉，他是不可以被存进芯片的。 而你的芯片，让你误以为你懂得了一切的芯片，他给你的是不必要的知识，他拿走的是你必要的智识。 注：“我们今天面对知识的态度，应该是什么？”詹青云提出了这个质疑，这是非常好的点，当知识被我们“不劳而获”之后，我们该如何去对待它呢？ 这是我们这个时代所要面对的现实问题，知识付费逐渐新起，当满屏都是“三十天速成10W+写手”类似的广告。 我们该不该去重新思考一下写作的意义，当所谓写文章的技巧、套路在你脑海里面已经成型，你会不会已经忘了，当年想要写作的初衷？ 2、知识不同于芯片，它是我们相信为真的东西 共享知识的芯片，是别人替你去决定，什么知识什么是真理 人和知识的关系是互动，不是服从 那些知识进步的时代，是人可以否定知识的时代 注：刚刚陈铭解释完信息、知识、能力的差别，这边詹青云又纠结在了对于知识本身的定义之中，这个立论并不好，甚至高晓松在奇袭的时候也提出了质疑，相信为真的，那不是知识，是真理。 开杠环节 陈铭：“知识是可证伪的外部规律总结。” 詹青云：“知识之所以可证伪，是因为每一个时代都有不同的人，相信不同的东西，而今天用一套标准统一所有人的思想，永远不会被证伪。” 陈铭：“没有统一，对方刚才说热力学的时候，开尔文说，这个大厦已经落成了，还有半句话被你掩盖了，那半句话是，只有两朵乌云飘在上面，那两朵是不是就是量子力学和相对论？如果牛顿7岁的时候，就知道了开尔文的话，我们的物理会往前进步多少？” 詹青云：“为什么会有那两朵乌云，不就是那个年代，还有人相信，这座大厦还没有落成吗？” 陈铭：“不，是因为你掩盖了这两句话，误导了大家的判断，所以知识垄断才能带来知识的控制。” 1、宗教为什么要迫害知识和科学，因为科学在跟宗教争夺解释世界的权利 用巴格达知识的辉煌与消散，证明了建立知识极其困难，而消灭知识易如反掌。 2、我们都是知识的既得利益者，怎么忍心剥夺没有资源享受知识的人？ 为了家长的方便，你要让小孩子塞在学校里面，一天八小时坐在椅子上不动，就为了学那些他长大以后，完全记不得的知识吗？ 4、让寒门出更多贵子”、“让穷人看得起病，吃得起抗癌药”，本身就是最厉害的煽情武器，正义凌驾于一切，就如同《我不是药神》这部电影取得的票房胜利。 1、知识版权能够保护发明者的利益，比起热爱，利益更能驱动科技的产生 用只允许最有可能打捞到珠宝的公司去打捞，具体说明了“彰显特异性”是一种节约不必要成本的方式，就是对于一些事情的垄断。 因热爱干一件事，不会去计算成本。然而为了利益会控制成本，会谋求最大收益率。 注：《奇葩说》最后，高晓松站出来说，这是反方最有力的一个论点，全场看下来，确实如此。 控制成本，对于社会来说是减少资源的浪费，对于个人来说，是减少无谓的消耗。人生短暂，个人能力终究有限，在短暂的人生中，人总有“有所能有所不能”，在求索知识的过程中，往往最能看到自己能力的所限，以及自己毕生所爱。 初中和好朋友坐同桌，发现自己上物理课昏昏欲睡，上历史课的时候却精神饱满，同样的时间，花费在不同的学科上，结果却相去甚远，正是在这种差异化中，我才渐渐看清了自己人生的发展方向。 而现在，如果有个芯片，把全科知识都导入你的脑海，你什么都懂，那你如何在纷扰的信息中，做到“术业有专攻”？ 2、通往地狱的道路，是用善良的意愿铺成的 这个技术，关乎奇葩星球的存亡，因为它讲的是，我们是有一个大脑，还是有无数个大脑，我们因为奇葩来到这里，因为奇葩而精彩，我们不要因为为了平庸而苟且。 山区的孩子，缺的不是知识，而是用知识改变命运的机会，缺一个叫他们怎么用知识的人。 比匮乏知识更可怕的是，这些辛辛苦苦学了知识的人，发现知识没有用。 我们可以共享教育、共享观点，但是不能直接共享这个结果，这不是在分享知识，这是在扼杀知识。 山区的孩子需要的是人们叫他们怎样用知识，那就先用这个芯片，让大家知道所有知识，接下来的教育，我们致力于好好研究创造性、突破性、开放性，更新它，挑战它，质疑它。 拓宽知识芯片的边界，不断向未知迈进。这是未来可以来到我们身边的教育模式，节约孩子们死记硬背的时间，给予他们更多创造性的天空。 这是拥有芯片后，我们可以做的所有的事情，不是没有事可做，我们还有星辰和大海！ 注：最后这句在我眼里真的是全场最佳，很开心在这样一个综艺的舞台上，可以听到对于教育这样的愿景，在傅首尔说完“九年义务教育没有了，只能九年义务流放”吗，我感觉到了深深的悲哀，难道我们教育的边界就狭窄到这个层面了吗？ 后续康永哥讲的“你要让小孩子塞在学校里面，一天八小时坐在椅子上不动，就为了学那些他长大以后，完全记不得的知识吗”，直接提出了对于这种教育模式的质疑。 什么是好的教育，陈铭在结辩时的这番话，可以当成一个参考。 作为《奇葩说》元老级别的人物，陈铭经常被贴上各种标签，例如“鸡汤王”“护妻狂魔”，大家常常说他站在宇宙中心呼唤爱。 抛去他的这些标签，对于教育，身为老师的他，一直有着自己的坚持，这也是让我听到他说这句话非常感动的点。 在《奇葩说》第四季“是否要一键定制孩子的完美人生”那一期中，陈铭说过自己对于教育的理解。 “传统教育的基本理念基本是雕刻模式，教育的客体是孩子，现代教育的客体，也许已经从孩子变成了环境。 我们的关注点不再是这朵花，而是真正变成了空气、水和土壤、养料，尽可能营造环境，让孩子在其中能够尽情成长，让可能性变成“常态”，这是教育最美的地方，教育的死敌就是定制，定制的心，初衷就错了。” 如果有一天九年义务教育真的消失了，我们不是没有事做，相反，我们要做的，真的还有很多。 一个芯片，如果能够同时共享跟及时更新70亿人所有的知识跟讯息的话，那意味着几乎做到了全知。 而一个植入了芯片，几乎全知的人应该是个什么状态呢？博尔赫斯很有名的一篇短篇小说叫做《博闻强记的富内斯》，里面就描写了一个没有什么东西他不记得、近乎全知的这么一个人。 那个人记得一切时间发生的一切细节，但就是因为他什么都记得，所以他没有遗忘任何一件事，而一个人不遗忘任何事，其实就是等于没有知识。 因为知识的获得是要删掉一些对你而言不重要的东西，要通过膺选才能有所收获。正是因为经济学家和社会学家能从同一件事物中看到不同的重点，因此才会出现各类学科。 假如今天所有讯息都集中在一个人的脑子里面，那对他而言，不知道哪些是重要的，就等于没有获得知识。 注：做了快十年道长的粉丝，看到道长作为本期男神出现在舞台上，真的很激动。对于《奇葩说》的舞台来说，道长可能显得有点不合时宜，甚至在中途还怀疑过辩题，他呈“骑墙之式”，也很难选择自己的持方。 但这也正是道长难能可贵的地方，对于任何“一边倒”的观点，他始终怀揣着知识分子的警觉。 很多时候，当我们看世界的眼光还很片面，对于事件的前因后果还不够了解的时候，就去早早下论断，真正愿意去质疑事件本身，坚持了解全貌之后才肯做出判断的人，却少之又少。 这期《奇葩说》的结尾处，马东提到了在欧美国家老师会经常带领学生来一起做的游戏：抛出一条言论，然后让学生判断这是事实还是观点。 “人类在进步。” “观点。” “技术中立。” “观点。” “人生而平等。” “观点。”
杨奇函的高考作文中出现了一个错别字，其中一名评卷老师给出了59分，与其他给出60分的成绩一平均，杨奇函的作文成绩是分。其实，高考作文在58分以上就可以称之为满分作文。
杨奇函写的是一篇骈文。在这篇骈文中，他使用了对偶、排比等修辞手法，行文流畅。杨奇函说，他在高考中写这种另类作文其实是非常冒险的，不建议考生效仿。
杨奇函对考场上写的作文原文已经回忆不全了，只记住了题目和结尾。题目是《佛言帮助赋》，结尾处是这样写的：发琼音于皓齿，咏伟意于丹唇。谒子一篇以敬苍生：帮成浩渺四大海，助化巍峨五弥峰。请君细分山水意，明舟一道渡苍生。杨奇函说，这其实是一首藏头诗：每句话句首字组合在一起是：“帮助请明”。
“日出扶桑万树低，文科清华我第一。”今年，黑龙江省高考语文作文满分考生杨奇函凭借文科650分的成绩，位居黑龙江省被清华大学录取的学生之首，这是他被录取后的豪言。
如果在以一篇文章定乾坤的时代，杨奇函就是状元了。他的学习经历与众不同吗？1日，记者对杨奇函进行采访，了解他的成长之路。
“我的名字是奇迹的奇，函数的函。”鹤岗市人，今年20周岁的杨奇函身高米，体重只有48公斤，长着一对招风耳。这对耳朵令他颇为骄傲，他说这叫“大鹏展翅耳”。杨奇函说起话来出口成章、妙语连珠。每一句文采飞扬的古诗词都能激发出他创作的 *** ，只要是他看过或听过的古诗文，他都能结合自己立即创新写出与之相似的文章。在学校里，他一流的口才无人不知，在老师和同学的眼中，他的口才和于丹有一拼。
高考作文写骈文
记者从哈师大附中参与评高考试卷的一位老师口中得知，杨奇函的作文中出现了一个错别字，其中一名评卷老师给出了59分，与其他给出60分的成绩一平均，杨奇函的作文成绩是分。这位老师表示，高考作文在58分以上就可以称之为满分作文。
杨奇函写的是一篇骈文。他在接受采访时表示，在这篇骈文中，他使用了对偶、排比等修辞手法，行文流畅。杨奇函说，他在高考中写这种另类作文其实是非常冒险的，不建议考生效仿。
杨奇函对考场上写的作文原文已经回忆不全了，只记住了题目和结尾。题目是《佛言帮助赋》，结尾处是这样写的：发琼音于皓齿，咏伟意于丹唇。谒子一篇以敬苍生：帮成浩渺四大海，助化巍峨五弥峰。请君细分山水意，明舟一道渡苍生。杨奇函说，这其实是一首藏头诗：每句话句首字组合在一起是：“帮助请明”。
小学6年级用文言文写3000字检讨
“我最喜欢古代的诗词歌赋，尤其喜欢对联。”杨奇函介绍，他每次到饭店吃饭，第一眼先看饭店的名字，再找饭店里的对联，每次看完之后都会作一番评价。
说起对古代诗词歌赋的兴趣，杨奇函说，父母是普通百姓，所以家庭对他的学习没有太多影响。但可能正是因为父母的文化程度都不高，所以对他寄予厚望，他从小有两样东西可以随便买：玩具和课外书。
“我从小就喜欢看书，上小学2年级开始我就开始看课外书，《中国少儿百科》、《世界科普画廊》……小学四年级那年，表哥领着我到他同学家玩，表哥的同学初中毕业，在他家里准备卖的旧书里面，我挑出了一本《山海经》，里面有许多民间传说，从那以后我就喜欢上了诗词歌赋，尤其喜欢对联。回家后就买了一本《唐诗鉴辞典》来读。”
“我是一个淘孩子，记得上小学6年级时，我头一次读了《三国演义》中的《出师表》一文，看了以后觉得非常喜欢。第二天上课，因为一件小事我把老师给气哭了，老师罚我写检讨，我就套用《出师表》的格式，写了一篇3000字的文言文检讨书。结果老师没看懂，再次狠批了我一次，说我写检讨书不认真。”
煮文岛作文网：
创意写作：从心出发，驶向无限可能
小学创意写作，是打开一扇看世界的新门，是跳出庐山之外的思路，是一场盛大的情感与思想的旅行，是通过语言来思考、澄清生命的价值和意义，是在熟视无睹的习惯中，学会发现清晨染上红光的地平线，是用太阳花、微笑和七颗星星的夜晚交换一本薄薄的诗集。
(1)超越常识，在示范中唤醒写作的“ *** ”。鼓励儿童的幻想，改变长期以来教师对儿童幻想的压制，保护学生的写作热情，鼓励儿童说自己的语言，特别是有新鲜感的词句。庄子有云：天地大美而不言，四时有明法而不议，万物有理而不说。学生写作亦如此，他们的写作 *** 等待教师的发现和唤醒——唤醒知识积累，唤醒主体意识，唤醒情感体验，唤醒表达欲望，唤醒思维活力。
(2)超越常道，在阅读中寻找写作的“魔法”。打通读写的通道，改变“君子动口不动手”的习惯，重视阅读教学中“读写结合”，在教学中做到既关注文本内容，又要关注语言形式。写作就如农人种地，播下去的种子，必须有几个季节的孕育才可能结出果实，不要渴望立竿见影、一蹴而就。真正的教育，是一门“慢”的艺术。无论是教师，还是家长，都要有一颗老农种地的耐心。
(3)超越常规，在放手中实现写作的“解放”。一要放松，不要把作文教学搞得那么累，那么深奥。要让儿童快乐起来，要让他们觉得作文是好玩的。二要放低，儿童世界和成人世界是不一样的：儿童说，世界是由100组成的，100双手，100个念头，100种语言。教师要走进儿童的心灵，要像美术老师一样，乐于让孩子涂鸦。三要放开，有什么，就写什么，不要犯“期望过切”的毛病。
(4)超越常态，在意外中捕捉写作的“契机”。在写作方面，直觉思维就表现为写作灵感。有些苦思冥想而不得的构思、立意、佳句，往往会在不经意间突然迸发。抓住灵感，就会文思泉涌，妙笔生花。教学正如生活，唯一的常数就是变化，作为一名语文教师，如何在变化中捕捉习作教学的契机，需要一定的教学敏锐。创意写作呼唤童心的归来，精心设计各种活动，引导学生善于捕捉生活体验点，寻找写作契机，在自由表达中实现童心的真正回归。
略。
试题分析：这是一篇新材料作文，既给出了材料，同时又给写作者以一定的方向指导，即从“清醒与糊涂”这个话题去写，这样避免了一些同学所写作文离材料遥不可及。同时这又属于关系型的话题，不要只谈一方面，而要更多地是谈双方的辩证关系。
在现实生活中，清醒与糊涂的关系是辩证的。面对烦琐小事与大是大非，清醒与糊涂各有优劣。清醒的人会装糊涂，也会真糊涂；糊涂的人也会装清醒，偶尔也会真清醒。曹操在对张松献地图一事上大犯糊涂，孔明用人糊涂才导致了街亭失守。当我们遇到自己不愉快的事情时，该糊涂要糊涂，不要太较真，否则自己会很痛苦，不如糊涂一时，正如郑板桥所说“难得糊涂”。
点评：辩证关系的话题对于中学生来说，要想写好，绝非一件简单的事，因为学生往往会顾此失彼，而忘记从两者关系角度去写。本话题的写作素材比较丰富，这个不会成为困扰学生的问题。
阳光喔的罗珠彪教授根据自己多年的教学经验发现了学校公办教育里整个语文教学中作文的难点，然后开始进行研究探讨，逐步的从单一的作文教学上升到怎么将作文写长、怎么写细、怎么写美，怎么写的有框架，怎么能够获奖……随着家长和社会的需求呢，然后一步步开始研发。
最后不光是解决了作文本身这个问题，而且慢慢摸索到了作文和人的关系，然后把整个的语文变成了一套系统，这样就促进了一个人整体的素养发展，也就构成了现在的生态语文系统，我们将每个年龄段进行不同的训练培养，比如说三年级我们教孩子文字基本功：怎么把作文写长、写生动、写美，四年级就是怎么搭架子，五年级是怎么提炼素材。这样既适应了孩子成长的规律，也找到了属于孩子作文的学习规律。
1、在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉。
2、在我记忆的长河里，闪烁着无数颗耀眼的星星，每一颗星星都藏着一个美丽的故事：有令人难忘的、令人开心的、令人高兴的……但有一件xx的事却让我终生难忘。
3、光阴似箭，日月如梭，随着时间的流逝，（童年的）许多事在我的记忆里已经渐渐淡忘，唯独一件事让我记忆犹新。
优美的记事作文开头、结尾：
1、开头：（童年的）往事就像五彩斑斓的盒子，装满了糖果，装满了欢笑，也装满了笑声。现在回想起来，每一件事就像一颗颗晶莹剔透的珍珠，连在一起就像一条美丽耀眼的项链，闪亮在记忆的长河……
结尾：（童年的）往事就像五光十色的贝壳，只要你打开它，就会发现它是那么可爱，有趣，让你回味无穷。
3、开头：在我记忆的沙滩，往事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。今天，我就选择其中最美的一只呈现给你。
4、开头：在我的成长过程中，有许多事令我至今难以忘怀。他们像天上的星星，一颗又一颗；他们像海中的浪花，一朵又一朵。在我x岁那年，有一颗耀眼的星星，一朵晶莹的浪花，令我如今想起，仍记忆犹新（忍俊不禁）。
结尾：也许成长路上我们都经历过这样的小事，但事情虽然很小很小，小得似乎每一天都在发生，但这个小故事却时刻提醒着我：（不要为了一点小事就伤害了身边爱我们的人，要好好珍惜身边的情谊。）
关爱的记事作文开头、结尾：
1、开头：关爱是一杯水，一句话，一声问候，一个可口的水果。互相关爱就在身边，无时无刻都能体会到它的存在。
2、开头：如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
结尾：在此我真诚呼唤全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！
3、开头：关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
结尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。
三条毛毛虫经过长途跋涉来到了一条河的岸边，河对面开满鲜花，它们准备到对面采食花蜜。第一条毛毛虫说：“我们应该搭一座桥，抢在别人之前尽情享受花蜜。”第二条毛毛虫说：“我们应该造一条船，会更快到达。”第三条毛毛虫说：“我觉得，还是等我们长出翅膀再过河。”前两条毛毛虫怕错过时机，就各自按自己的计划行动。第三条毛毛虫爬上大树，找一片宽阔的绿叶，在阳光下美美地睡了两天，睁眼一看，自己已长出翅膀，化成美丽的蝴蝶。只一会儿功夫它就飞到了河对岸，享受丰盛的早餐。它到处寻找自己的两个伙伴，可怎么也找不到。后来才知遣，第一个伙伴搭桥时累死了，第二个伙伴，被河水冲进了大海。
对于本则材料，你有什么见闻、思考、感想？
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭
看《陈太丘与友期》
今天，我们学了《陈太丘与友期》这篇课文，这个故事使我受到了极大的教育。
故事的内容特别有趣。陈太丘与友人约定是在中午一起行走。可是过了中午，友人还没到，陈太丘就先走了。陈太丘离开后，友人才到，当年元方七岁，在门外玩耍，友人问元方，陈太丘在家吗？元方说，已经走了。此时，友人便对着元方愤怒地骂他的父亲。而元方也理直气壮地反驳说，自己迟到了，还骂人，这说明你不讲诚信、不讲礼貌。这时，友人反省了，可是，元方就是不理友人。
通过这个故事的学习，我觉得，我们人与人之间不能没有信用，若是你失去了信用，那你将会失去更多的朋友；若你不讲诚信，那你的生活将暗淡无光。
但愿我们的同学在学习中、生活中，要学会讲诚信、讲礼貌。这样，你的每一天就会更美好！
冯为民（江苏省语文特级教师） 学生的作文大致可分为三个层次：第一层次的作文是涌出来的，情真意浓， *** 洋溢，感人至深；第二层次的作文是流出来的，顺理成章，文从字顺，平实自然；第三层次的作文是挤出来的，生搬硬套，东扯西拉，敷衍成文.现在第一层次的美文已很难一见了；第二层次的作文也不多见；而第三层次的缺乏真情的作文却每每见到，读罢总会产生一丝苦涩、一丝困惑——学生作文中的真情是如何丢失的？ 首先，受作文指导的不良文风的影响. 高中生写作文时普遍在“大气”和“文化底蕴”等方面花力气，作文往往写实的很少，写虚的很多.基本上都是为作文而作文，是典型的在“少年不识愁滋味”的状态下，“为赋新词强说愁”.再从形式上看，一味突出应试八股的套路，如讲究词藻的华丽，开头结尾常用整句，或排比或对比或对偶，有的还加上煽情的题记.这样的文风随着应试教育的回潮，会变得越来越严重，原因很简单：不少阅卷老师喜欢这类文章. 其次，作文训练往往不能落到真情处. 语文教师对作文训练历来是十分重视的，但往往不能落到真情处.文章不是无情物，作文训练如果不能调动起学生的生活积淀，让学生真情投入，长此以往，作文的假大空就会成为必然.如有三位教师在教《金岳林先生》一文时，都组织了写作训练：（1）在我们身边也有许多像金先生一样与众不同的老师.请在我们现在的任课老师中任选一位，利用细节描写写一篇一百字左右的短文，写出他的特点来.（2）请大家以站在你面前的语文老师——“我”为对象，以“我”与你们日常接触的平凡小事为题材，运用细节描写的方法写一段文字，表现“我”的特点.（3）仿照本文人物描写的手法，把有趣的老师、同学写一写，课堂上交流. 题（1）的选择空间较大，如果教师能狠抓落实的话，学生或许可以写出真情来；题（2）看似具体，但如果语文教师自身对学生来说并不能激起真情，那就写不出有真情的文字来；而题（3）中如果没有“片断”的提示，学生能完成一篇“仿作”吗？可见，偏重于技巧而忽视真情的关注，是作文真情流失的重要原因. 再次，作文命题往往缺少激发和唤醒“真情”的张力. 无论是命题作文、材料作文还是话题作文，都应该具有激发和唤醒学生情感的力量.如果题目富有情感张力，给学生留下较为广阔的写作空间，就容易使学生有一吐真情的机会.但很多作文题却因为审题难度偏大，窒息了学生的想象空间；或过“空”过“虚”，让学生无从着手.如“必须跨过这道坎”，对有类似经历的学生来说就很容易写出真实感受；相反，面对“诗意地生活”这样的题目学生就很容易矫情，写不出情真意切的文字. 作文需要真情，我们呼唤作文的真情倾泻，我们期待“涌出来”的佳作，也希望学生的作文是从心灵深处“流出来”的，让学生的作文真正实现“我笔写我心”.。
你觉得呢，常识不是靠背、逻辑不是靠推、数量不是靠算……那靠什么，靠买了他1元的课就能上岸？
会变成奇异硕士。这是一个脑筋急转弯，博士如果写不出博士论文，就不能获得博士学位，还是硕士。这道题中的奇异博士只是干扰项，会让人联想到电影人物奇异博士。《奇异博士》是由美国漫威影业制作，迪士尼影业公司出品的奇幻动作电影，该片讲述了神经外科医生史蒂芬·斯特兰奇在一次车祸中失去了双手的能力，最后在古一法师的帮助下让他成为了拥有超凡魔力的奇异博士。
正在热映的科幻大片《奇异博士》中的博士斯蒂芬·斯特兰奇由“卷福”本尼迪克特·康伯巴奇 （Benedict Cumberbatch 饰）。
为庆祝“开放获取周”，英国剑桥大学23日首次在网上公开了英国著名物理学家斯蒂芬·威廉·霍金的博士论文，结果引发人们极大的兴趣，紧接着，由于下载人数太多，致使剑桥大学网站崩溃。大神吧友，来看看这论文写得怎么样？ 使剑桥大学将1966年霍金在24岁时撰写的博士论文《宇宙膨胀的性质》免费发布在学校网站上，供公众下载。然而论文上线后不久，网站服务器便访问人数过多而崩溃了。周一下午，该网页需要数分钟才能打开。不过，打开后网页上没有显示任何内容。 剑桥大学发言人斯图尔特·罗伯特说：“我们在公开霍金博士的论文之后，收到了大量反馈，在不到24小时的时间内一共有将近6万次下载，因此，访问我们网站的用户可能会发现它比平时慢，有时甚至完全无法打开”。剑桥大学网站上霍金博士论文《宇宙膨胀的性质》下载页面现已恢复正常下载。 这篇名为“宇宙扩张的属性”的论文，共有134页。论文中，霍金利用宇宙的膨胀理论来挑战现有的引力理论，他认为，由于早期的摄动，星系是无法形成的。霍金还提供了一种引力辐射和膨胀的模型，表明时空奇异性是“不可避免的”。听上去是不是有些生涩难懂，尽管如此，大众依旧对这位传奇的物理学大师充满了好奇。剑桥大学透露，这篇论文是剑桥大学图书馆中最多人要求阅览的论文，从去年5月迄今有199次，且要求者多来自一般大众，而非学术界。要求阅览数第2名的论文仅有13次。此前霍金的论文只能在剑桥大学图书馆里读到，或者需要支付86美元来获取电子版。 霍金：鼓励全世界人民仰望星空 在网站崩溃之前霍金发声明称：“很高兴这么多人对我的论文感兴趣，希望他们看了之后不会失望！” 霍金说，公开博士论文的目的是鼓励全世界人民仰望星空，不要只着眼于脚下；去思考人类在宇宙中的位置，去理解这个太空世界。“世界上任何一个地方的任何一个人都可以免费获取的，应该不仅仅是我的论文，还应该包括在人类理解范围内每一个伟大思想进行的探索。” 霍金还说：“每一代人都是站在前人的肩膀上的，就像我在剑桥大学读博时受到牛顿、麦克斯韦、爱因斯坦的启发一样。” 据悉，写作这篇博士论文时，霍金已经确诊了“肌肉萎缩性侧索硬化症”。虽然最初的诊断结果称，时年21岁的霍金仅剩下两年寿命，但半个多世纪以来，霍金不仅顺利完成博士论文，同时还成为剑桥大学教授。他在1988年出版的《时间简史》是世界上最为成功的科普书籍，被翻译成40多种语言，销量超过千万。 剑桥大学：“开放获取”打破获取知识的屏障 学术交流副主任亚瑟·史密斯博士表示“开放获取”能够为学术研究提供支持，通过消除人与知识间的屏障，科学、医学和技术各领域能够实现新的突破。他强调，尤其重要的是对博士研究知识的传播。博士论文包含大量独特的未被开发的信息正等着被使用，但通常这些内容都被排除在大众视野之外。 “从2019年10月起，所有剑桥大学的博士毕业生都被要求提交电子版博士论文，以便保存。”史密斯博士称，希望更多学生能像霍金教授一样让自己的论文“开放获取”。同时，他表示“会邀请剑桥校友考虑将他们的论文‘开放获取’”。 在最近的一次庆祝活动中，剑桥大学图书馆服务主任杰西卡·加德纳说：“剑桥是牛顿和达尔文等人的物理论文的‘家’。我们非常小心地保存他们留在纸上的研究数据，并通过我们的数字图书馆和公众分享。”
这个数据不好找 你可以参照一下各省的人均GDP 或者是GNP更准确一些
劳动生产率还分行业的，你要找数据是什么样的？在2007年中国统计年鉴上有建筑业2006年的劳动生产率：
金融类毕业论文常用题目1. 金融不良资产价值影响因素的实证研究2. 我国农村经济增长中的农村金融抑制研究3. 发展中国家的金融自由化与中国金融开放4. 衍生金融工具会计问题研究5. 我国房地产金融风险及防范研究6. 房地产金融风险管理及对策研究7. 我国金融衍生市场创建若干法律问题初探8. 现代银行业金融机构市场退出法律问题刍议9. 论我国进出口政策性金融机构的立法完善10. 上海国际金融中心建设的制约因素分析11. 我国商业银行金融创新研究12. 我国商业银行金融衍生品的风险管理研究13. 金融危机后韩国银行业重组机制对中国的启示14. 金融自由化所必须的法律规则及其实施15. 我国金融发展对经济增长影响的理论分析与实证研究16. 制度、制度变迁与我国金融制度变迁研究17. 离岸金融法律监管问题研究18. 连接函数（Copula）理论及其在金融中的应用19. 我国金融控股公司的风险管理研究20. 构建中国金融条件指数21. 中国金融发展水平：比较与分析22. 论国际金融衍生交易中的法律问题23. 金融投资风险评价BP神经网络模型研究及应用24. 现代金融危机的理论与实践25. 欧元对国际金融市场的影响26. 试论金融债权资产的定价理论与实务27. 中国宏观金融风险的统计度量与分析28. 无线金融交易模型（WFTM）技术研究 29. 中国渐进改革中以租金为基础的政府金融支持行为30. 对我国金融控股公司发展问题的探讨31. 我国农村金融抑制问题研究32. 论金融控股公司的监管33. 金融监管有效性研究34. 区域金融中心与区域经济发展研究35. 非正规金融在我国金融生态中的地位和作用分析36. 商业银行金融服务创新及应用研究37. 西部地区县域金融发展问题38. 房地产金融风险的评价及防范对策研究39. 房地产市场泡沫及其金融风险研究40. 中国发展金融控股公司的研究与设想41. 金融开放条件下的货币政策传导机制42. 金融创新的扩散机理研究43. 关于我国金融资产管理公司商业化转型的研究44. 基于行为金融理论下的市场有效性研究与证券价值分析45. 亚洲金融危机以来我国外贸出口政策的协调性研究46. 我国农村金融生态问题研究47. 金融中介的发展与金融稳定问题研究48. 中外汽车金融比较研究49. 金融资源优化配置解析及对江苏的实际考察50. 金融衍生工具在利率风险管理中的应用51. 沪港金融中心发展的比较研究52. 养老保险制度基础与金融工具创新53. 区域金融发展与区域经济增长关系的实证研究54. 中国资本项目开放与金融深化关系的实证分析55. 金融反腐败与金融安全56. 我国金融中介作用于经济增长的路径分析57. 中国金融领域反洗钱制度分析58. 金融服务业消费者的安全保障问题研究59. 基于资本市场的国防工业整合中的金融支撑研究60. 汽车金融中的信贷资产证券化研究61. “新经济”后美国财政货币政策及对金融市场的影响研究62. 和谐金融生态体系的构建及区域金融生态的改善63. 金融控股公司风险与监管研究64. 中国金融资产管理公司发展策略研究65. 我国农村信用社金融风险研究66. 论我国农村金融市场的构建67. 论我国商业银行个人金融业务的发展68. 我国中小企业的金融机构融资之路研究69. 中国汽车金融风险管理70. 金融危机与民主化71. 构建金融网格的若干技术研究72. 金融深化、资本深化与地方财政分权73. 金融创新环境中的银行审慎监管机制研究74. 重庆近代金融建筑研究75. 网络金融风险及其监管探析76. 金融中介理论和我国全能银行的发展77. 重构我国农村金融体系研究78. 非洲货币联盟的发展79. 关于建立我国中小企业政策性金融体系的思考80. 金融衍生工具监管制度研究81. 我国金融制度变迁路径的不对称研究82. 我国的非正规金融83. 安徽县域经济发展中的金融支持研究84. 银行国际化与金融发展关系的实证分析85. 基于VaR技术的中国金融市场风险管理及实证研究86. 世界金融监管模式的发展及我国之借鉴87. 我国商业银行金融品牌理论与实践探讨88. 山东省金融资源的配置和经济分析89. 我国商业银行对中小企业金融支持的路径研究90. 农村金融资源的逆向配置与政策研究91. 中国金融资产管理公司的商业化转型问题研究92. 山东省农村金融发展对农村经济增长的作用机制：理论与实证研究93. 金融创新视角下的金融管制研究94. 中国金融业务综合经营收益和风险模拟分析95. 电子金融的风险发生机理与防范策略研究96. 金融集团监管的法律问题研究97. 衍生金融工具会计对我国银行业的影响研究98. 我国商业银行房地产金融风险及其防范99. FDI与经济发展：金融市场的作用100. 国内金融控股公司业务协同与创新研究101. 新光证券交易系统的设计与实现102. 论我国住房抵押贷款证券化的实践与完善103. 资产证券化的定价探讨和实证分析104. 资产证券化理论及我国的应用探索105. 从行为金融学的角度透析我国证券市场的效率106. 证券翻译理论与实践107. 我国住房抵押贷款证券化运作模式及定价方法研究108. 住房抵押贷款证券的定价方法及其在中国的应用分析109. 中国早期证券公司衰亡原因分析110. 股权分置改革的法律问题研究111. 证券服务机构虚假陈述民事责任问题研究112. 对我国资产证券化法制环境的分析和立法构想113. 我国证券投资者权益保护法律问题研究114. 互联网对我国证券经纪业的影响115. 我国证券投资基金投资风格的经验分析116. 中国开放式证券投资基金的风险管理117. 中国证券市场有效性研究118. 我国证券市场有效性研究119. 证券市场中的会计事务所变更研究120. 中国证券市场最小报价单位调整的效应分析121. 证券公司网络改造技术研究122. 数据挖掘技术在证券领域的应用123. 上市公司证券法监管研究124. 证券欺诈犯罪若干问题研究125. 中美证券市场比较分析126. 资产证券化127. 住房抵押贷款证券化模式研究128. 基于与证券投资基金比较的我国社会保障基金管理研究129. 我国证券公司竞争力研究130. 我国证券市场机构投资者价值投资行为研究131. 中国证券市场投资风险与收益研究132. 住房抵押贷款证券化产品在我国的应用研究133. 中国证券投资基金业绩与规模关系的实证研究134. 我国开放式证券投资基金业绩评价实证研究135. 基于行为金融理论下的市场有效性研究与证券价值分析136. 我国证券市场股权结构的制度安排与改革137. 我国证券经纪业务研究138. 我国证券经纪人发展问题研究139. 构建和提升证券公司核心竞争力探析140. 资产证券化相关会计问题研究141. 住房抵押贷款证券化过程的风险控制研究142. 汽车金融中的信贷资产证券化研究143. 佣金自由化下的证券公司盈利模式分析144. 我国证券投资基金系统性与非系统性风险研究145. 我国证券市场中小投资者权益保护机制研究146. 我国住房抵押贷款证券化研究与实证分析147. 我国证券投资基金和股票价格波动性的实证研究148. 证券投资中股票选择理论分析与案例研究149. 中国证券投资基金羊群行为及内部博弈研究150. 我国证券市场内幕交易管制的实证检验151. 我国证券信息内幕操纵与证券监管研究152. 中国证券投资基金业绩评价实证研究153. 证券公司风险的法律监管154. 证券投资基金监管法律制度研究155. 世界主要国家和地区与我国证券稽查执法模式比较156. 资产证券化—我国的立法模式选择157. 证券市场操纵行为法律规制研究158. 资产证券化中特殊目的载体法律问题研究159. 一类部分信息下证券投资最优化问题160. 我国工商企业资产证券化融资方式研究161. 信贷资产证券化法律问题研究162. 我国证券市场的风险研究163. 证券交易所上市费的经济分析164. 中国证券公司治理结构与发展环境分析165. 银行信贷资产证券化的信用风险分析166. 淄博市农村合作银行证券委托业务处理系统167. 我国住房抵押贷款证券化的障碍及对策研究168. 证券业网上交易系统设计与实现169. TT证券经纪业务营销策略研究170. 证券公司数据采集与数据可视化171. 证券投资基金风险管理研究172. 利率期限结构的混沌模型及其在利率衍生证券定价中的应用173. 资产证券化财务效应研究174. 证券市场政府监管的适度性分析175. 证券民事责任制度研究176. 证券管制的立法目标及其实现177. 中国证券市场审计失败问题研究178. 中国证券市场投资者有限理性行为研究179. 我国商业银行不良贷款证券化研究180. 我国证券市场国际化的风险问题研究181. 抵押权证券化法律问题研究182. 我国开放式证券投资基金市场营销分析183. 中国的A股上市公司是否成功地购买了审计意见184. 人寿保险证券化及其在化解我国寿险业利差损问题中的应用185. 证券市场委托理财合同纠纷案件处理的思考186. 中国证券公司盈利模式转变研究187. 人民币升值对中国银行业、证券业及外商直接投资的影响分析188. 中国证券市场信用问题研究189. 我国证券投资基金评价体系研究190. 保险风险证券化研究191. QDⅡ制度与我国证券市场的渐进开放192. 证券投资基金产品创新设计研究193. 我国证券监管法制现状及其完善194. 中国证券投资基金业绩绩效评价体系的研究195. 证券投资者保护基金法律问题研究196. 资产证券化SPV法律问题研究197. 我国住房抵押贷款证券化发展问题研究198. 中国证券投资基金治理结构研究199. 证券投资基金监管法律问题研究200. 我国证券公司融资模式研究
中国宏观数据挖掘分析系统...各个省,不同时间段的都有,加油啦>_<