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自有人类以来就有护理，护理是人们谋求生存的本能和需要。现阶段我国的护理教育基本上是以职业技能教育为主,很多开设护理专业的医学类院校把护理教育课程设置的重点放在了护理生专业知识的学习以及专业技术的训练方面,这当然是毋庸置疑的。
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12月21日上午，教育部部长袁贵仁应何厚铧邀请在澳门出席“2009两岸四地大学校长高峰会”。这次高峰会是在澳门回归祖国10周年之际，由澳门特别行政区政府主办、澳门大学承办的，来自内地和港澳台地区的近30位大学校长到会，围绕经济全球化背景下高等教育发展问题展开研讨。 袁贵仁在开幕式上作了主题讲演，分析了当前世界高等教育的态势，回顾了新中国60年特别是改革开放30年来中国高等教育历史性成就，阐述了全面建设小康社会形势下的机遇与挑战，展望了未来高等教育发展战略思路。他指出，从现在起到2020年是我国教育发展重要战略机遇期，我们将努力实现高等教育发展理念和人才培养模式的战略性转变，更加重视保证教育质量持续提高的有效机制，深化高等教育体制改革，使结构体系更为合理，办学特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务水平及国际竞争力进一步增强，为把我国建成人力资源强国和创新型国家提供坚实的人才支撑和知识贡献。 袁贵仁强调，当前内地高等教育改革和发展，要在三个方面下更大的功夫。一要坚持以人为本的理念，全面深化高等学校人才培养模式改革。全面实施素质教育，以培养社会责任感、创新精神和实践能力为核心，鼓励高校进行人才培养模式改革试验，深化高等教育管理体制和办学体制改革，依法明确政府管理高等学校权责，扩大高等学校办学自主权，探索建立现代大学制度，积极鼓励支持和宣传推广成功的创新人才培养模式。二要健全多元化人才评价体系，在政府主导下充分调动全社会积极性。建立科学的教育发展观、事业政绩观和人才质量观，对高等学校学科专业设置、运行方式进行宏观调控。明确政府、企业、社会和高校共同承担起人才培养、使用、激励的责任，建立多角度评价人才发展潜质的测评机制，促进经济社会发展和人才个体发展相协调。三要继续加大政府投入力度，形成有利于人才成长的终身学习机制。加大“985工程”、“211工程”建设力度，加强重点特色学科建设，加强中西部和民族地区高等教育发展。以终身学习理念为指导，搭建多层次多类型的人才成长“立交桥”，从有条件的地区做起，逐步建立弹性学习、工学交替，教师和企业科技人员相互兼职等制度，充分发挥高等学校在学习型社会建设中的重要作用。 袁贵仁高度赞扬澳门回归祖国10年来高等教育的可喜成就，对加强两岸四地大学合作提出三点建议：一是加强高等学校师生的交流，促进人才联合培养，取长补短，为造就更多的拔尖创新人才和学术领军人物而努力；二是充分发挥中华文化优势和四地高等教育资源优势，加强学术合作，推进学科体系、学术观点、科研方法创新，形成更多原创性、先进性的科研成果；三是进一步凝聚共识，搭建更多更好的交流合作的平台和载体，使两岸四地大学交流与合作常态化和规范化，构建具有中华文化特色的大学群体，为中华民族伟大复兴贡献力量。会后，袁贵仁会见澳门特别行政区新任行政长官崔世安，双方畅谈了对胡锦涛主席为澳门大学题词“爱国爱澳、博学笃行”的深刻内涵和深远意义，回顾了澳门回归祖国10年来同内地教育交流与合作的历史，表达了遵循“一国两制”方针、深入开展教育交流与合作的意愿。（实习编辑：刘艳艳）
高等教育改革与人才培养高等教育改革正在成为进入大众化之后我国高等教育发展的新的战略目标。什么是高等教育改革？高等教育改革的内涵是什么？这是我们在讨论有关高等教育问题时必须首先考虑的。有研究认为：“人们对高等教育改革的本质与特征的解读似乎都与高等教育的实力或贡献密切相关，即认为高等教育改革是一个综合性概念，评价指标是系统而多元的 无论人们对高等教育改革的涵义做何种解释，也无论高等教育改革的概念是综合的还是的多元的，有一点应该比较确定：即在高等教育改革的诸多内涵中，培养人才的大规模、高质量是其基本要义。这是因为培养人才不仅是高等教育自产生以来就具有的基本功能，而且在当今高等教育社会功能不断扩展的状况下，高等教育为社会能够做出的最大且为其他机构所不能代替的贡献仍然是培养人才。 现代高等教育的发展是以多样化为基本特征的。所谓多样化是指在高等教育的各个领域，如办学、管理、教学、研究等体现出多元、多样的态势。培养人才也不例外。现代高等教育所培养的人才从层次上讲，有研究生、本科生、专科生之分；从类型上讲，有学术型、应用型、技能型之别；更不用说学科类别上的多种多样。因此，这就给我们讨论什么是高水平、高质量的人才带来了一定的难度。人们也很难给出一个关于高水平、高质量人才的确切定义。不过，综合众多的有关高校人才培养的研究、论说，我们似可以对高水平、高质量人才做以下一些基本理解。首先，由于高校所培养的人才类型较多、层次有别，因此高水平、高质量人才不应是一把尺度、一个标准，如高水平、高质量的学术型人才与高水平、高质量的应用型人才的衡量标准肯定是不一样的。其次，不论高校培养的哪种类型、哪一层次的人才，要达到高水平、高质量必须具备一些共同的品质与能力。在这些共同的品质与能力中，具有较高的知识素养与较强的创新能力应该是最为基本的。 就具有创新能力的人才来讲，虽然很难给出一个有关高等教育改革对高校培养高水平创新人才的准确的数量或质量要求，但是我们可以从世界上一些高等教育发达国家（这些国家中有的毫无疑问可以称作为高等教育强国）培养创新人才的实践中找到一些认识高水平创新人才数量或质量的思路。例如，诺贝尔物理学、化学、生理学•医学奖被公认为是世界自然科学界最具权威意义的奖项，它被授予那些在这些领域取得重大突破成果的研究人员。因此，这些诺贝尔奖的获奖人数不仅可以从一个侧面反映一所大学乃至一个国家的自然科学研究水平，也可以从一个侧面反映一所大学乃至一个国家高等教育培养学术型创新人才的能力。 如何才能培养适应新时代的需求的人才呢？根据我国当前的教育体系，我认为可分三步来进行：一、积极进行课程体制的改革，优化教学质量二、在教学过程中培养、提高学生的综合素质能力三、与学生建立良好关系，激发学习兴趣四、培养学生的创造精神与实践能力21世纪需要的是综合素质高应用型的技术性人才，不再是需要只会死啃课本，视课本为真理，墨守成规的书呆子。 人的素质核心关键是创新精神和实践能力；创造能力表现在创造行为和创新认识两大邻域，就创造认识来说，创造力是由敏锐的感觉力、高超的逻辑思维力、直觉思维力和丰富的想象力构成。我们的中华民族是富有创造精神的创造能力的伟大民族，教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面。肩负着特殊的使命，每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心，求知欲，保护学生的探索精神、创新思维、营造崇高真知、追求真理的氛围，为学生的天赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。从而这也就要求我们必须转变对联种妨碍学生创新精神和创新能力发展和教育观念、教育模式、特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准的这种“应试教育”，以及过于划一呆板的教育教学制度。 教育是一门艺术，而且是一门个性化很强的艺术，没有一种通用有方法可以适合所有的学生。只有通过不断的探索与实践，不断的改革与创新，才能在科技高速发展的21世纪培养出高效的人才。
故事梗概数年前，母亲丁风妹的丈夫在矿难中去世，她用矿工赔偿的五万元为大儿子秦大川娶了媳妇刘艳艳，二儿子秦小川在城里上大学将要毕业。一天，二儿子秦小川从城里回来向嫂子要一万元请客送礼安排工作，嫂子刘艳艳坚决不给，小川一气之下回了学校。母亲在村里四处借钱都没有结果，无奈之下进城当保姆为儿子筹钱。 在城里的劳务市场上，律师齐华雇用了齐风妹，一月六百元照顾患有痴呆病的婆婆。当天，齐华就给了丁风妹半个月的工钱300元，丁风妹拿到钱后，立即到学校。小川拿到钱后，就和女朋友到街上饭店吃饭，言谈之中，小川在女朋友面前怕丢面子，不敢承认丁风妹是自己亲生母亲。吃完饭后，秦小川就给嫂子刘艳艳打电话，指责她把母亲逼到城里当保姆，叔嫂二人在电话上大吵一顿。刘艳艳为了让母亲替自己看孩子、做饭、洗衣服、也给丁风妹打电话，谎称小儿子小宝病了。母亲听说孙子病了，答应立即回家。 秦小川为了给女友买手机，就到律师事务所向齐华借了5000元，并让齐华从母亲的工资中扣除。丁风妹得知秦小川借钱的事情后，给齐华写了欠条，并答应不回家看孙子，继续当保姆。刘艳艳听说丁风妹又不回家了，就到城里在齐华家大闹一场。齐华知道丁风妹一家争吵的原由后，并答应为丁家追讨当年煤矿赔偿还差十五万元的案子。刘艳艳听说还能追回十五万几赔偿金，就在家算计自己能多得一份，不能让小川占便宜。小川得知这个消息后，也立即在城里租了一套房子，并告诉丁风妹，谎称是贷款买的，想独占赔偿金。 刘艳艳担心丁风妹在城里把钱给了秦小川，就拿了5000元还给了齐华，把丁风妹接回到老家，又是做鸡鸭鱼肉，又是给丁风妹泡脚。并在村里为丁风妹大张旗鼓地过生日，当着村民的面送给丁风妹一个金戒指，千方百计讨好丁风妹，大家都说齐艳艳是个孝顺媳妇。然而就在此时，齐华打来电话，说十五万暂时难以要回，对方还要打官司，让丁风妹速回城里商量。刘艳艳一听十五万难以要回，态度一反常态，又是摔盆碗，指鸡骂狗，对丁风妹置之不理。晚上，丁风妹只身一人住到果园，半夜又下起了雨。第二天一早母亲拖着病体回城。 丁风妹回到齐华家中，感冒发烧，齐华象对待自己的亲生母亲一样照顾丁风妹。经过齐华的努力，煤矿赔偿了丁风妹十五万元。丁风妹准备回家安度晚年。丁风妹回到老家后，全家人在商量这笔钱怎样分配时，刘艳艳和秦小川都想多拿一份，由互相责骂发展到快要打起来，丁风妹一气之下带着钱又回到城里齐华家。刘艳艳还不死心，二次进城见到丁风妹，用离婚威逼丁风妹，秦大川忍无可忍，打了刘艳艳一耳光。刘艳艳恼羞成怒，转头奔向大街，秦大川追去。刘艳艳在大街上奔跑，不小心被车撞伤，住进医院。这时，秦大川向刘艳艳提出离婚。秦大川告知丁风妹，刘艳艳被车撞伤住院，丁风妹立即到医院看望，并严厉斥责秦大川不准离婚。在母亲精心侍侯下，刘艳艳的伤慢慢好起来。丁风妹的一言一行也打动了刘艳艳，她第一次叫了声“妈”。 秦小川得知丁风妹天天和嫂子刘艳艳在一起，认为母亲和嫂子刘艳艳串通好。就到医院找到丁风妹，大吵大闹，并声言再不给钱，就把丁风妹告到法庭上去，母亲一惊。这时，律师齐华指着秦小川说“你根本就不是这个家里的人……”。
个体自我意识的发展状况和水平是影响其心理健康的重要因素之一，通过加强自我教育，引导大学生完善自我意识可以有效地增进大学生的心理健康。下面是我给大家推荐的浅谈大学生心理健康与自我意识论文，希望大家喜欢!
《90后大学生自我意识与心理健康研究综述》
【摘 要】文章从90后大学生心理健康、90后大学生自我意识和二者之间的关系三个方面进行论述，介绍了当前对90后大学生的研究现状，并进行了综合分析。在总结前人研究的基础之上，对90后大学生自我意识和心理健康的研究做了一定的预测。
【关键词】90后大学生;心理健康;自我意识;自我概念
20世纪90年代以前，我国着重经济发展和知识教育的发展，而忽视了心理健康教育。从20世纪90年代开始，我国才逐渐重视大学生的心理健康问题，在该领域的相关研究也逐渐增多。现在，关于大学生心理健康的研究已经比较全面，从大学生心理健康状况的调查、分析研究到大学生心理健康与个性心理发展、学业成绩等关系的研究再到大学生心理健康干预研究，比较系统的对大学生心理健康问题进行了研究。但是随着时代的变迁，家庭教养方式和生活环境的改变，90后大学生与以往的大学生有了很大的不同。所以，这里我们要介绍一下90后大学生心理健康状况的研究现状，对以往的研究进行总结、概括，并为以后的研究指明方向，为90后大学生的心理健康教育提供理论依据。本文主要从90后大学生心理健康状况、90后大学生自我意识现状以及二者之间的关系三个方面进行论述。
一、90后大学生心理健康现状
2008年以来90后开始进入大学校园，并逐渐成为其核心，到目前90后已经成为大学校园里的主要群体。与此同时，关于90后大学生心理健康的研究也日渐丰富，并取得了一些阶段性成果。一些调查研究表明90后大学生心理健康水平较好，90后大学生具有一些非常优秀的品质，但是90后大学生生活的时代大背景的独特性注定90后大学生会产生一些与以往大学生完全不同的心理健康问题。所以，对90后大学生的心理健康问题的研究十分必要。
徐辉、彭秀芳、梁凌寒认为“90后大学生与80后大学生相比，在自我状态上存在差异，90后大学生被试中，控制型父母自我状态分值相对最高的大学生所占比例最大;90后大学生和80后大学生在自我状态上的相同之处，即自由型儿童自我状态相对最高值的人数比例都是最少的”。王君君认为“90后大学生心理健康问题主要有以下几个：一是人际关系带来的心理困扰;二是学习环境变化带来的适应困难;三是就业困难造成的精神心理压力”。刘艳艳认为“90后大学生在强迫症、抑郁症、人际关系敏感、焦虑症这些心理障碍的患病率比较突出”。总的来说90后大学生的心理健康问题有以下几个方面：第一，对待自己：最明显的特征是以自我为中心，不考虑或很少考虑他人的感受;然后内心焦虑，有很多冲突，很多困扰。第二，对待他人：交际能力差，团队意识薄弱，不会主动关心别人，叛逆意识强烈。第三，对待环境：心理脆弱，耐挫力差，沉迷于网络，追求享受。所以对90后大学生进行针对性的心理健康教育十分重要和迫切。
二、90后大学生自我意识现状
1890年，著名的心理学家James将自我明确的分为主体我和客体我，前者是自我的主动分布，后者是自我的被动部分。主体我负责认识、调节和指挥个体的互动，客体我是被注意、知觉和思考的客体。当个体自我意识指向自身时，即，对自身仪表、能力、性格的了解和认识等等，称为私我意识;当自我意识指向他人对自己的评价时，即，自己在他人眼中地位的理解等等，称为公我意识。在自我意识提出之始，由于James认为“主体我的本质是不可决定的。因此出于实证研究的目的，心理学家的兴趣应集中在客体我即自我概念的研究上”。所以在认知革命出现之前心理学关于自我意识的研究主要集中在客体我及有关的各个方面。80年代之后，受皮亚杰等认知理论家的影响，心理学对于自我意识的研究慢慢重视起主体我方向。
蒋灿等人认为按照意识活动的不同层次可以把自我意识分为不同的类别，从意识活动的形式来看，可以分为自我认识、自我体验和自我控制三个类型;从意识活动的内容上来看，自我意识可分为对身体自我、物质自我、心理自我和社会自我的意识。从意识活动的指向来看，自我意识还可以分为私我意识和公我意识，相当于James的理论中的主体我和客体我。由此可见自我意识是一个复杂的、多层次的心理系统，在研究中很难考虑到它的所有层面，所以在研究中我们一般选取它的某些层面进行研究。
对自我概念的测量作出开创性贡献的是Coopersmith，他认为：自我概念是个体对自己的总体评价，并据此编制出自尊测量问卷(SEI)，这是一个单维建构的问卷(1967)。在这以后逐渐出现了多维度自我意识问卷，美国心理学家及于1969年编制了儿童自我意识量表(Children‘5Self一ConeeptSeale)，1974年修订了儿童自评量表。该量表包含80项是否选择型测题，从六个方面考察自我意识，即：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足。但是这些测量还是主要集中在“客体我”方面，Fenigstein等人编制的自我意识量表(SCS)首先考察了“主体我”的方面。Fenigstein，Scheier和Buss(1975)提出了自我的两个方面的划分，即自我的某些方面是隐秘的、他人无法知道的;另一些方面是公开的，表现在他人面前的，是与他人的关系密切相关的。他们把自我的前一个成分定义为“私我”(private self)，后一个成分定义为“公我”(public self)。赖文龙使用的自我认识问卷从个性自我、道德自我、倾向自我、社会自我、虚拟自我五个维度来研究自我意识。
三、自我意识与心理健康的关系
大学生由于处在人生的特殊发展时期，学校环境的相对闭塞性造成了大学生认知上的偏差，不能很好地把握自己的能力，很容易受到各种打击。这时就会增加他们内心的冲突，自我激励、肯定和自我否定、放弃在他们的心中进行着激烈的对抗。如果不能及时处理好这些比较偏激的思想，他们的发展就会受到影响，甚至偏离人生的正常轨道，走向危害社会的不归路。所以，对大学生的自我意识进行研究是十分必要的，而且，已经取得了相当丰富的成果。
李娇、金一波等人认为大学生的自我意识存在显著的性别和年级差异，自我意识与害羞存在相关;王佳欣、陈健芷认为内在自我与人际关系困扰呈负相关，内在自我对人际关系困扰有显著的预测作用;孙阳春，范智勇认为自我意识和创新意识之间的关系紧密，存在显著正相关性。
由此可见，大学生自我意识和心理健康之间确实存在相关，自我意识的高低能够影响学生的心理健康并能够起到一定的预测作用。所以，我们利用自我意识量表和SCL-90对90后大学生的自我意识和心理健康进行研究，以期能够发现90后大学生的自我意识和心理健康的状态以及两者之间的关系。
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基金项目：本文系2013年吉林农业大学本科生科技创新基金项目“90后大学生自我意识与心理健康的关系研究”的研究成果。
作者简介：郭江森，男，吉林农业大学人文学院心理学系2012级本科生;范宇博，男，吉林农业大学人文学院心理学系2012级本科生。
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汤家凤是南京工业大学的副教授。
他授课生动形象，风格独树一帜，思路清晰明彻。
对各门课的讲授有独创的方法和见解，化抽象为通俗易懂，使枯燥的公式变得容易记忆。
对考试的重点及难点把握精准，每年都能准确预测重要考点和方法。
在全国多座大中城市全程讲授高等数学、线性代数、概率统计，非常受到学生的欢迎。
汤家凤业界地位：
1、连续20年从事考研数学教学和命题研究工作。
全国能全程脱稿讲授高等数学、线性代数、概率统计并能融会贯通的名师，连续十多年担任研究生入学数学考试阅卷组成员。
每年都全程指导出大量高分甚至满分学生，其中在2011年更是创造出一个班6个数学满分这一全国绝无仅有的好成绩，被学生誉为满分教练。
2、数学竞赛金牌教练。
指导带领南京工业大学多次取得省级竞赛第一名，所指导的学生多次斩获获全国大学生数学竞赛一等奖（全国每年仅29个），连续六届被评为数学竞赛优秀指导教师。
3、从事数学科研和教学工作。
在国内外核心期刊发表多篇学术论文，数学教学骨干力量，获授课竞赛一等奖，连续被学生评为最受学生欢迎的老师。
他是南京大学数学系的博士，现在南京工业大学任副教授。楼上说的会导致歧义
南京航空航天大学交通运输工程考研经验分享
我是22考研上岸南京航空航天大学民航学院专硕交通运输。
先简单介绍我的备考情况吧。本科双非，初试成绩 政治 70+ 英语一 70+ 数学二 120+ 专业课运筹学 145+，最终成功上岸南航。
一、为什么想读研和院校选择
有人说要成为优秀的人的前提是你要和优秀的人站到一起，我们没办法改变我们的本科院校，却可以通过考研拉高我们的最高学历，去年七月份保研落选，我与荣耀失之交臂，那个时候我心里一直默念一句话“人生是一道证明题而非选择题”，于是我选择通过考研来继续追逐梦想，之前本科对于车辆工程这个专业的学习过于表面，并未对一个方向进行深入学习，也没有机会沉下去，安安静静的研究自己喜欢的东西，而读研刚好可以提供这个机会，让我们有机会跟着学术大牛一起沉下去搞科研，去追逐自己所热爱的东西。
我刚开始选择院校范围放在周边省份，不想离家太远，主要集中在两湖一广，了解了武汉理工大学、中南大学、湖南大学、华南理工大学、中山大学等学校。在咨询学长学姐、搜寻大量资讯之后，综合考虑难度我先将自己的目标院校定为中山大学。
但是在九月份各院校公布招生简章之时，我发现招生名额缩减至个位数，于是连夜跑路，重新搜索信息。由于暑假学习专业课交通工程学时，自我感觉不太能够找到重点，东西比较多，学完一遍之后还是没能找到复习感觉，便决定更换专业课。相比之下，运筹学基础较好，而且主要是计算，比较容易获得高分。于是在报名前（大概九月底），选择南航作为目标院校。
二、院校介绍
交通运输专业属于南航的民航学院，分为交通运输工程（学硕）和交通运输（专硕），学硕报考时区分具体研究方向，专硕不区分。2021年交通学硕招33人，复试线为353分，专硕复试进了100多人左右，最后录取80多人，复试线351分。近两年，本专业大规模扩招，同时报考人数也显著增加，机遇和挑战并存。交通运输专硕初试为数学二，英语一（难度大），专业课可以选考，但是强烈建议大家考824运筹学（管科也考这门课），编者本科没有学过运筹，只要好好复习，130+还是比较容易的。
三、关于初试复习
如果想进复试相对稳一点，最好的方法就是初试考到390分以上甚至更高，初试一定要考好。我初试考的是数学二、英语二、942运筹学和政治，下面具体说下：
数学二：数学我开始的晚一些五月份才开始，大多数人都是三四月份就开始学的，基础阶段，高数跟的汤家凤基础课配《汤家凤高数基础讲义》+《汤家凤1800题》，
线代跟李永乐做汤家凤的《汤家凤1800题》的线代基础部分，暑假的强化阶段，高数跟张宇强化部分视频配《张宇高数18讲》做《张宇1000题》，线代跟李永乐强化视频课配《李永乐线代讲义》。
从暑假后期至十月上旬一直边学边回顾防止遗忘，回顾的书有《张宇高数18讲》、《李永乐线代讲义》还有李永乐、王式安等三位老师编的《考研数学复习全书》，全书上的知识和题都挺好的。十月中旬开始做张宇的《考研数学真题大全解》，最早是八几年的我也做了，但2000年之前的都很简单，这期间每做一套题就去回顾知识。
做完真题后就开始做市面上新出的模拟题，最后一个多月里一直在做市面上的模拟题，有张宇八套卷、李林八套卷、四套卷、汤家凤八套卷等。最后一段时间一定根据自己情况来，不要盲目，要知道自己的知识薄弱点在哪里然后去巩固。不要一直赶着做题又不去回顾知识点，不然会导致考前连很多简单题都没有手感，考前记得把公式背两遍。
英语二：总共用了张剑英二的真题黄皮书一套、一套英一真题（每个题有解析，每篇有对应翻译那种）、课程只听了石雷鹏的大小作文课及配套讲义。
单词：从十月份到考试每天坚持背单词，用红宝书总共每天背两百个左右，亲身体会坚持认真背单词很有用。
阅读：得阅读得英语二，英语拉分的关键就在阅读。基础不好的同学在九月份之前最好弄一下长难句，不需要把各种从句学的特别透，但是要知道句子讲了什么意思，这个从句是用来修饰哪一个词的，逻辑要清晰。我英语基础比较好，所以暑假才开始正式学英语的，在这之前就用软件背单词，基本上暑假就是时间都给数学强化了，然后白天抽空会背单词，晚上会做一些英语一真题的阅读部分，后来9、10月份左右开始认真坚持做题，由于英语二题比较少，可以拿英语一真题练手，英一真题从2000年左右做过来，可以不用做这么早，因为有些题材确实话题比较老，把英一真题一直做到最近几年。之后到10月中下旬这段时间把英二2017年以前的真题的阅读穿插着做两到三遍。做完英一的阅读再去做英二的真题阅读就会发现英二阅读比较简单浅显，不会挖很深的坑。做阅读不在于数量，而在于一篇阅读每遍做完后对它考哪个角度有更加深入的理解，不会多想和模棱两可。做的不好了就再去做英一近几年真题的阅读，去感受出题人的思路，再回来做英二。最后做到四篇总共最多错一到两个的程度。
英二七选五很简单，完型填空错的不要太多就好，每个空只有分。
翻译：自己拿着近年的真题练了几篇，先通读一遍，理解意思，把语句理顺再写。
作文：跟了考虫的一个老师石雷鹏，我打印了讲义听了一部分课，他讲的每篇都会有相同的套话很好掌握，就是得花些时间听课并总结，每天早上背一到两篇，背完接着默写批改，最后大约积累大小作文各十几篇。
专业课：
考研专业课是942管理运筹学，我是选择了laughing学长的课程，强推！！！因为数学和专业课满分都是150分，和数学相比，专业课简单很多，所以我非常想学好专业课取得高分！
1、7—8月基础阶段
我是从暑假开始学习的专业课，首先是按章节听课做笔记，课程是laughing学长的基础课，搭配讲义，然后以做指定教材的课后习题为主，以其他运筹学课后习题为辅，注意公式一定要背熟。第一遍就是打基础，主要对基础知识点要掌握牢固。
2、9-10月强化阶段
强化阶段是听得laughing学长强化课搭配闭关修炼108题。在基础知识掌握牢固的情况下，按章节完成闭关修炼108题和学长额外补充的题目，这本书里包含了各种题型，选择题填空题大题都能得到很好的练习。并且还有一些比较新颖的题目，从多角度应对考试。
在真题阶段前，我又复习了一遍基础知识点，将闭关修炼108题中错题进行二刷，为真题阶段打下基础。
3、11—12月真题阶段
真题阶段我使用的是laughing学长编写的真题大全解，排版清晰，答案详细。从网上购买了一些B4纸，与考研答题纸同样大小，用来模拟考试。严格控制时间进行模拟，对选择、填空、判断题这些低频出现的题型也要高度重视，就算考研试卷不按套路出牌，也能很好的应对。
一刷结束后，我对错题进行标注，然后对错题进行二刷，及时查缺补漏。
4、12月冲刺阶段
推荐laughing学长的模拟四套卷，严格控制时间全真模拟。我用的模拟卷是往年学姐送的，laughing学长后面又重新出了模拟卷还有冲刺班的4次模考，我当时因为时间有点紧张就没有跟班了。现在感觉提前模考还是很有必要的，我就是没有模拟，上考场有一些慌。考场上一定要合理分配时间，字迹要写工整，计算能力平时一定要多锻炼，否则一步算错步步错。
政治：
市面上主流的三位老师：徐涛、腿姐、肖秀荣。个人建议是徐涛强化班+腿姐技巧班+肖四肖八
1、7—8月
徐涛强化课程+核心考案+肖秀荣1000题
大概暑假开始听徐涛老师的强化课程，核心考案搭配肖秀荣1000题，学一章做对应章节1000题。强化课可以倍速听，第一遍的目的是对知识有个基本的了解，在心中有个大概框架，做题时可以翻看笔记。错题做好标记，方便后期二刷。如果有时间，二刷错题或者掌握很差的章节。
时间安排：每天小时以内，千万不要看网课看上头，学数学累了放松时看看。如果不愿意早早开政治，至少要听一下马原强化课，思修可以先不学。
2、9—10月
腿姐技巧班+腿姐冲刺背诵手册
腿姐技巧班搭配腿姐课程讲义和背诵手册，强推！多背背背诵手册上的知识点，不能只留个大概印象。
3、11—12月
肖四肖八（有同学大题跟的腿姐，成绩也挺高，看个人喜好吧）
若时间宽松，可以看一下腿姐冲刺班。冲刺阶段就是疯狂背冲刺背诵手册，可以优先背腿姐勾的重点，关注时政热点。肖八一到手，就开始做肖八选择题，大题不做，严格控制时间完成，里面的每一个选项、时政都要背熟。一刷结束后，可以利用技巧班所学技巧二刷肖八选择题。如果有时间，也可以做腿姐模拟卷，只做选择题。等待肖四到手，按套卷刷选择，大题答案要全部背下来。优先背肖秀荣老师勾的重点题，一定背熟，这个过程就是在积累大题素材，一直背到考前。
四、关于复试
复试内容：1.根据疫情防控要求，所有专业均采用网络远程复试。2.笔试采用面试的形式。3.复试内容包括英语口语及听力测试、专业面试和思政面试（详见思想政治素质与品德考核章节），重点考察考生的科研能力及创新意识；专业学位考生应侧重对其专业知识应用水平、实践经验和科研动手能力等方面的考核；必要时可对考生进行心理测试。4.通过对考生大学学习成绩单、毕业论文、科研成果等补充材料的审核，加强对考生既往学业、一贯表现、科研能力、综合素质和思想品德等情况的全面考查。5.面试时间一般不少于20分钟，其中外语口语及听力测试不少于5分钟。
复试科目：①智能运输系统② 集装箱多式联运组织与 管理(二选一）复试选书目：《智能运输系统概论》（第3版）,杨兆升、于德新,人民交通出版社,2015年8月。/《多式联运组织与管理》孙明 王学锋 上海交通大学出版社2011年。专业课的内容主要靠背诵理解熟悉里面的知识点。提前准备好自己的简历和成绩单等资料，中英文自我介绍，按照规定的时长来准备，突出自己的优势但不要夸大，以免老师问的时候回答不上来。面试部分英语问答，除了一定要准备常见的问题的答案，也要思考一下遇到不会的问题如何组织自己的回答内容，不要说不上来，每天练习一下口语发音，保证自己能和老师进行一个简单流畅的沟通。可以找小伙伴陪你试一下对话，逻辑不乱就行。面试时候难免紧张，注意老师问题出来后的思考时间，尽量组织好语言回答，如果遇到不会的，也不用慌张，可以向老师说明，可以说“我在这方面了解不深，但是我觉得它是……”，老师不会为难你的。
五、给学弟学妹们的衷心寄语
考研这条路很难走，但也很享受，这期间不要把它当做一种苦刑，而要当成一种享受和体验，因为也许以后你再也没有这样一段专注的时光了，希望学弟学妹们都能心怀期望一步一个脚印地慢慢走过这段美好充实的时光。除此之外，我也焦虑过，想过如果考不上可能结局不如选择其他学校的同学，但一定不要让这种焦虑一直笼罩自己，所以八九月份开始我就不去想结局了而去享受这个过程，结果固然重要但过程带给我们远比结果更刻骨铭心。我相对于身边同学不是最勤奋的也不是最聪明的，但看着身边的同学都很认真努力，自己就会很受鼓舞，好像自己的战友一样。要知道自己怎么学适合什么老师什么书，要多规划。整个考研期间要和身边同学多交流多沟通大家在什么阶段在用什么书，大家还可以相互鼓励相互支持，不知道怎么学了感觉迷茫了可以去请教一下往届学长学姐并表示感谢。
最后想说，坚持下来的都赢了，预祝各位学弟学妹都能考上自己心仪的学校，一战成硕，未来前程似锦，不留遗憾！
汤家凤老师本科毕业于著名的南京大学，硕士在华南师范大学就读，博士毕业于南京大学数学类专业，博士毕业后就职于南京工业大学，并已升职为副教授。
当然是凤科大帝。不过柏浪涛的考前刑法四张纸上面命中了今年司法考试的四道题目，其中两题是选项，两题是类似，也很牛，但是学习法律讲究的是系统化，这方面凤科大帝还是可以的。建议跟一个老师，太多后期很麻烦的。
刘凤科：清华大学法学院刑法学博士，师从张明楷教授，是张明楷嫡传得意门生。刑法观点与张明楷一脉相承。对传统观点进行了颠覆与挑战，虽然开始让人难以接受，但仔细推敲，便领悟其精华。张明楷：清华大学法学院教授，曾经留学日本，司法考试刑法命题人，柏浪涛：柏浪涛，清华大学博士，是从周光权教授。周光权和张明楷都是司法考试的命题人。从授课风格上看，柏浪涛属于温和派，思维比较清晰，没有刘凤科的口音重，刑法攻略比较著名。从听课同学的反应来看，各有千秋，柏浪涛的反应还是很不错的柏浪涛的刑法课程要好一些，柏浪涛是在指南针那进行授课的，这个培训机构，还有杜洪波，段波，张翔都是会新版授课的。学霸，自制力，理解能力较强的听刘凤科；一般人，理解能力一般，听柏浪涛。柏浪涛的书非常简练，但是如果基础不制好，难理理解和把握，除非死记硬背。刘凤科的书是比较知厚的，他的书体系比较好，说理清楚，条理清楚，有利于形成一个完整的体系。另外，他的例子道非常多，而例子也非常精妙，有助于司考。刘凤科和柏浪涛谁讲的好刑法业内比较有名的就两个，一个是柏浪涛老师，一个是刘凤科老师。两个老师都是清华毕业的博士。柏浪涛老师讲得很容易懂。他一直主张用学数学的方法来学刑法，也就是用一个行为公式来推一些罪名。比如：诈骗罪就是欺骗行为→对方产生或维持错误认识→对方基于错误认识处分财物→行为人取得财物→对方遭受财产损失，一个罪名写得如此清新脱俗也就只有柏神了。还有就是用一个标准案例来记住一些东西。刘凤科和柏浪涛谁讲的好这些标准案例实在是太好玩了，现在还记忆深刻，比如翻开第一页，讲的是刑法的机能，案例是肖申克的救赎，关于越狱的故事；往后翻到刑法的解释，一个北京三环的故事；翻到罪刑法定，讲的是一个反革命吃牛粪致人死亡罪的故事；时间效力部分是关于白恩培的追诉……基本上学完一遍刑法，你就会深深的爱上柏神。刘凤科和柏浪涛谁讲的好至于刘凤科老师呢，认为他是一个非常好的高校老师，他课上注重各种学说的介绍，但是出题人换了今年没考学说。而且好多学说司考也不考，讲多了也不利于通过考试。所以主要推荐柏神。最主要出题人还是柏神的老师以及柏神老师的老师。柏浪涛讲课条理清晰，简明扼要，刑法的体系搭建很重要！柏神提炼的判断标准和行为公式让复杂的刑法世界有迹可循。
法考的老师们大多是很有经验的老师，知识体系全面，讲课方式各有特色。就我个人而言，特别感谢刑法陈永生老师、民法曹兴明老师、行政法与行政诉讼法的吴鹏老师、刑诉法宋桂兰老师和刘玫老师。陈永生老师讲课的语速略微快，所列举的案例和教材中的总结十分实用，对我学习刑法帮助很大。曹兴明老师讲课生动，为考生们操碎了心，重点知识点不厌其烦，反复讲解，十分耐心。吴鹏老师的教材虽然只有40页，但已经涵盖了所有内容，将他的笔记和上课所讲的例子都记住，行政法与行政诉讼法这门课就不用担心啦；吴鹏老师给我传递的不仅是课本知识，还有做题方法和命题套路，这对我通过法考帮助很大。宋桂兰老师和刘玫老师都十分强调刑诉法体系的构建，她们帮助我搭好了学科的框架，刑诉的学习如虎添翼。“法考是一座桥，我们要走过去，不能在上面造房子。”通过考试，重要的不仅是知识，还有找到适合自己的方法。相信自己的选择，相信自己选择的老师，朝着正确的方向努力，法考其实并不难。我相信大家一定可以通过法律职业资格考试的！
法律职业资格考试各科最好的老师：刑法：韩友谊刘凤科、袁登明、柏浪涛；民法：段波、李建伟；钟秀勇。行政法：吴鹏、林鸿潮、赵鹏。刑事诉讼法：杨雄， 民事诉讼法：杨秀清、汪海燕 三国：杨帆，理论法学：陈景辉。经济法与商法：张海峡。考司法推荐去方圆众和教育，该机构是一家专业从事法律教育的企业，师资能力强，知识内容精准，学习效率高，课程全而精，值得选择。【点击了解更多法考相关的信息】国家法律职业资格考试是中华人民共和国司法部依据《中华人民共和国法官法》、《中华人民共和国检察官法》、《中华人民共和国律师法》、《中华人民共和国公证法》及《国家法律职业资格考试实施办法》的有关规定设立的职业证书考试。担任执业律师、法官、检察官和公证员必须通过国家法律职业资格考试。想要了解更多关于法律职业资格考试的相关信息，推荐咨询方圆众合教育。为迎合不同用户群体需求，“产品互联网化”被众合教育纳入核心战略之一。在探索发展过程中，众合教育结合原有内容与服务优势，对法考、法硕考试、法律实务、法律图书等业务领域的产品进行系列创新。
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如我们来制定一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是我为大家收集的课外科技活动总结4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
当前，科学技术高速发展，使社会经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大变化，对基础教育也提出了新的要求。现在我们所教的学生，将是21世纪的公民和建设者，他们应该具备怎样的科学素质去适应高度科学技术化的社会，去面对21世纪更为严峻的科技挑战，这是今天基础教育面临的一个重要问题。为了充分体现"以人为本、以德为纲、培养个性、挖掘潜能"的办学思想，我校坚持把科技教育作为推进学校素质教育的重要突破口，开展了一系列工作，取得了比较好的效果。
一、领导重视，措施落实
1、领导的重视是学校科技工作正常开展并能取得成绩的保证。我校领导充分认识到科技教育的重要性，把科技教育作为学校的一项重要工作。把争创科技活动的开展列入学校的长远规划，在学年计划中进行强化，在学期计划中再加以细化。
2、加强了学校科技教育领导小组的力量(教导主任、教导副主任，辅导员、科技辅导员共5人)。
3、积极依靠社会资源促进学校的科技教育工作。先后到社区、离校近的郊区开展科技活动，使我校的科技活动有了较大幅度的提高。
4、校领导还经常组织教师学习课程教材改革的实施纲要，学习加强科技教育的有关文件，帮助教师转变观念，认识科技教育的重要性，了解科技教育的目的，科技教育与科教兴国的关系；宣传学校科技教育的目标、任务、措施，布置学校的科技工作。
二、活动普及化
学校的科技教育工作是素质教育的一个重要内容，必须遵循素质教育的"提高全体学生的素质"的原则，它必须面对全体，所以我们狠抓科技教育的普及工作。为了提高科技教育的效果，扩大科技教育的影响，我们在立足校园的基础上，还让科普活动走进家庭。
1、以校园为主线，探索普及科技教育的有效途径科技教育，走普及之路开展各种丰富多彩的活动，营造学科学的浓厚氛围。
我校在这一年之中，经常开展一些规模比较大的科技教育活动，不断地掀起科技活动的高潮，给每一个学生创设展示自己才华的舞台，提高他们学科学、用科学的积极性。目前，我校已举行了一些规模较大的，在社会上具有一定影响的，在学生心目中能留下印象的活动。比如：素质教育活动周、电脑绘画比赛等。这些活动极大地鼓舞了全校师生，为学校的科技教育注入了新的活力。平时结合区青少年活动中心的精神——科技教育要经常化，举行一些"地球——我们的母亲"、"科学在身边"等主题活动，制定形式多样、针对性强的活动方案，开展了科普讲座、橱窗展评、小报制作、科技小制作、科普主题会、参观考察、观看电影录像、读科普读物、征文、演讲、科技知识竞赛、科技书画……，扎扎实实地进行科学知识的普及教育。
2、科技教育与学科教育结合，注重在学科中的渗透。
学科教学是学校教育的主阵地，是学生整体素质提高的主要途径。占领了这一阵地，科技教育也就有了肥沃的土壤，可以开出鲜艳的花朵、结出丰硕的果实。钻研教材，发掘教材本身的科技教育因素，因学科而异，寻找对学生进行科技教育的结合点。改革课堂教学结构，优化课堂教学的环节，增加学生实践时间，提高实践活动质量，让学生在"做中学"、"在活动中学"，给学生以学习的主动权。改革丰富课堂教学的手段。
3、以家庭为阵地，拓展科技教育的渠道
为了使科技教育取得更好的效果，我们把科技教育的范围延伸到了每一位学生的家庭。加强家庭教育的指导。我校结合加强对家庭教育的指导工作，把科技教育作为重要内容，通过家庭问卷调查、在校接待、电话联系、家长会、等形式指导家庭共同学习，更新知识。
充分利用现代科技手段。Internet上也有我们学校自己网页，学生可以以此为载体进行科技学习。这样的活动能加强学校科普知识的宣传，构建了科普教育的大范围，在家庭中形成了"学科学、用科学、爱科学"的良好风尚，提高了学生和家长的科学文化素质。
三、工作具体化
一年来，我校科技活动组开展的具体要求工作有：制取锌粒、提取二氧化锰和氯化铵、回收铜片、选取电极、蚯蚓喜欢黑暗环境的实验、蚯蚓喜欢潮湿环境的.实验、
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，既可以培养学生的各方面能力又可以培养学生科学的素养。因而在教学中要特别重视学生实验教学。尤其注意培养对生物学有浓厚兴趣的学生，逐步引导使他们成为对未来生物学的发展有创意的人才。
一、培养学生的观察能力
例如，在观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。又如：在观察单子叶植物与双子叶植物形态、结构时，首先向学生强调两种植物显著区别：
一是叶脉的结构：平行脉与网状脉；
二是茎的结构：有无形成层；
三是种子胚的结构：一片子叶与两片子叶。另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之处，这是因为它们都属于绿色植物，叶序相似之处是因为光合作用的缘故。为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。因此，必须通过反复多次的观察。
二、培养学生的创新能力
“设疑——动手——观察——结论——质疑——讨论——解疑——归纳”。如“茎的输导作用”实验，假若按以往的实验方法课前准备课后就有明显的效果，但学生得出的结论是“茎可以运输水分”，学生兴趣不大。
先设疑：
（1）将枝条插在稀释的红墨水中效果如何？
（2）将环割部分树皮的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？将除去叶的枝条插入稀释的红墨水中呢？
（3）将草本植物的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？
学生的兴趣性大增，让他们自己实际动手操作观察，得出结论和提出问题。学生根据已学知识，并通过对亲自动手制作的实验材料观察到的现象，各抒己见，提出问题，在讨论和争议中解决问题，得出结论。教师只要稍做归纳，就能达到突破教学难点，巩固学生知识的目的。培养了学生创造性思维能力。
三、培养学生的表达能力
所谓实验中的表达能力，是指运用生物学的概念和原理对实验中出现的现象和结果，进行分析并做出解释，得出正确结论的
能力。这首先必须加强生物学基础知识的教学，使学生理解相关的概念和原理。教师要鼓励学生用自己的语言表达自己的思维，以扩展学生的思路，活跃学生的思维，使其能在学习知识的同时，学会运用知识。
四、培养学生分析问题和解决问题的能力
发现问题、分析问题和解决问题是科学发展的根本途经。学生通过生物实验或生物课外活动，在这方面的能力能够有效的培养。如：学校每年都要花很多精力和物力来管理校园的绿化。除草、施肥、杀虫等。学生通过调查和查阅有关内容就能提出是配置不合理的观点。学以致用发挥得较好。并在问题的解决中得以发展和提高，而问题的提出又离不开社会实践。因而根据生物学科特点，指导学生组建栽培、动物养殖小组；充分利用校园和家庭，开辟实验基地，让学生动手设计实验，发现问题，解决问题。这样一方面既可以培养学生的动手能力，获得劳动技能；另一方面可发现和培养特长生，拓宽他们的基础知识，培养其自学能力，为未来生物高科技人才的培养打下坚实的基础。
11月28日，武汉大学20xx年大学生课外学术科技创新活动总结表彰会在行政楼一会议室召开。会上表彰了经济与管理学院、国际软件学院、电气工程学院、土木建筑工程学院、新闻与传播学院5个先进集体，李雯凤等76名先进个人和黄静等8名优秀指导教师。校长李晓红，校党委副书记、副校长王传中出席，校团委书记聂磊主持会议。本科生院、学生工作部、研究生工作部、学生就业指导与服务中心等相关职能部门负责人、受表彰教师和学生代表参加了会议。
校团委副书记李好介绍了学校20xx年大学生课外学术科技创新活动的总情况。校党委副书记、副校长王传中宣读了《关于表彰20xx年大学生课外学术科技创新活动先进集体和先进个人的决定》。
20xx“创青春”全国大学生创业大赛是在“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛基础上开创的新赛事，由原来的大学生创业计划竞赛1项赛事扩大为大学生创业计划竞赛、创业实践挑战赛、公益创业赛等3项主体赛事和MBA、移动互联网等2项专项赛，并首次设集体奖项“优胜杯”。在刚刚结束的“创青春”大赛中，我校代表队在主体赛中共获2金1银3铜，在移动互联网及MBA专项赛中共获2金2银，并捧得该赛事首届“优胜杯”。
表彰会上，经济与管理学院黄静、国际软件学院蔡恒进作为优秀指导老师代表先后发言。他们认为，“今年取得优异成绩离不开校领导的高度重视，团委等部门的精心组织，更离不开年轻学子的聪明与勤奋。希望学校进一步加强对大学生课外学术科技创新活动的支持和奖励力度。”
国际软件学院吴冕作为获奖个人代表发言时谈到“只有辛勤的付出才是获取成功的唯一捷径”，经济与管理学院肖应胜认为一个创业者应该“依靠团队而不依赖团队”，他们在发言中都表达出对学校支持和培育的感激之情，并表示将再接再厉，努力实现创业梦想。
李晓红高度赞扬了赛事中获奖的学生和指导教师，并对辛勤耕耘的学院(系)和学工系统的幕后英雄们表示感谢。他认为，武大学子在重要赛事中屡获佳绩，绝非偶然，是学校多年来坚持“三创”教育的丰硕成果。相关部门应认真总结其中规律，争取在更多领域取得新的更大的成绩。他表示，下一步学校要进一步加强对学生课外学术创新活动的政策支持，加大资金的投入扩大创新活动的覆盖面，吸纳更多的本科生参与到创新活动中，支持鼓励成立本硕博创新团队。“争取明年再多拿两个金奖回来”，谈起明年的工作，他充满信心和期待。
根据《中国教育改革和发展纲要》要求：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，实施全面素质教育，已成为时代对教育的要求。
当前，课外活动越来越被众多的学校与教师所重视，因此实践证明，课外活动是实施全面素质教育的重要途径。作为我校课外实践活动及科技辅导老师，对于在课外活动中加强学生的素质教育，主要做好以下几个方面的工作：
一、进一步提高对课外活动的认识
实施课外实践及开展科技活动是全面推进素质教育，增进学生素质的必要手段，是学校工作的重要组成部分，更是检验学生素质的有效措施。
课堂教学是指导学生掌握科学文化基本知识和基本技能、发展学生的思维活动，是提高学生素质的主要途径。但只重视科学文化素质的培养显然是不够的，随着市场经济的发展和人才的竞争，我们还要重视学生的思想素质、健康素质、心理素质等全面发展，特别是促进学生个性与才智的发展。因此，开展课外实践及科技活动就成为了学校工作必不可少的重要组成部分，是任何一个学校领导和教师都必须重视的。
本着对每位许学生负责的态度，认真组织实施这项工作
多年来，我校的课外活动在学校领导的支持下有条不紊的进行。尤其是进几年来这项工作的开展更是如火如荼。我们借鉴了好的经验，把开展课外实践及科技活动真正的落到实处。我们本着对每位许学生负责的态度，认真组织实施这项工作。
二、以人为本，增强学生实践动手操作能力。
实施课外活动的目的就是增强学生的素质，我们始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，燥项目的选择上 符合大多数学生的意志，让学生部感到课外活动是一种负担。在科技活动中 ，把一些课外活动项目做了加工处理，增加了学生的学校兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极地锻炼与提高。
结合竞赛，常抓不懈。
学生课外实践及科技素质的增强，光靠一周三节科学课余一节科技课是远远达不到需求。为此，我们结合学生参加青少年科技创新大赛，全校性的参与，设立单项奖，鼓励学生利用业余时间自学、自制等手段，有效地开展这项工作。经过不懈的努力，本学年我校师生在课外实践及科技活动中 取得了以下的成绩：
1、王子龙老师辅导汤婷的科技论文《运动发电厂》在《课堂内外》期发表；
2、王子龙老师辅导汤婷的科技论文《快乐养鳝记》在《课堂内外》期发表；
3、王子龙老师辅导李逸文的科技论文《伯伯养的环保鸡》在《科学启蒙》期发表；
4、王子龙、曾近芳辅导的科技实践活动《洪江古商城商道文化调查》获第3
2届青少年科技创新大赛实践活动区级二等奖；市级三等奖；
5、中山路小学获洪江区优秀组织奖。