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答案：本科延毕之后的答辩形式一般是口试形式。解释：本科延毕是指学生在规定的学习年限内未达到毕业要求，需要延长学习时间，完成相应的学业要求后才能进行毕业答辩。对于延毕的本科生来说，答辩形式一般是口试形式，即学生需要面对答辩委员会，回答委员会提出的问题，展示自己的学业成果，并进行相关的解释和说明。拓展：在进行本科延毕答辩时，学生需要准备完备的答辩材料和相关的文献资料，同时要做好充分的准备工作，熟悉答辩流程和注意事项，以确保答辩顺利进行。在答辩过程中，学生需要清晰明了地表达自己的观点和思路，回答委员会提出的问题，并且要注意礼貌和谦虚，尽可能地展示自己的优势和实力，以争取委员会的认可和支持。
本科延毕之后的答辩形式和普通本科毕业生的答辩形式基本一致，主要有以下几个环节：1.论文评审：学校会组织专家对论文进行评审，评审内容包括论文选题、研究方法、论证过程、结论等方面。评审结果会影响最终的成绩和是否能够顺利毕业。2.答辩环节：学校会组织专家对论文进行答辩，答辩主要包括对论文的各个方面进行提问和评价，考察毕业生对论文内容的掌握程度和研究水平。3.口试环节：有些学校还会要求毕业生进行口试环节，主要是考察毕业生的口头表达能力和论文研究成果的阐述能力。需要注意的是，延毕毕业生在答辩过程中需要展现出比普通毕业生更高的学术水平和研究能力，以证明自己具备毕业的资格。同时，毕业生还需要对自己的论文进行充分准备和梳理，以应对专家的提问和评价。
答案：本科延毕之后的答辩形式通常是口头答辩和论文答辩两部分组成。解释：口头答辩是指学生在答辩会上对自己的毕业论文进行口头陈述，一般时间为15-20分钟左右。学生需要简要介绍自己的论文研究背景、选题理由、研究方法、实验结果、结论等内容。评委会根据学生的答辩内容进行提问和评价。论文答辩是指学生将自己的论文进行书面答辩，主要包括回答评委提出的问题和解释论文中存在的问题。拓展：在进行本科毕业设计答辩之前，学生需要认真准备，对自己的毕业论文进行深入研究和理解。建议学生提前预习和复习，了解答辩的基本要求和流程，结合自己的论文特点和研究成果，制定答辩的详细计划和方案。同时还需要注意答辩时的语言表达和形象仪态，尽可能展现出自己的自信和专业素养。
在我们学校是不可以的。答辩分两种，一种是笔试，一种是口试，笔试根据你的论文，出几道题，你可以带资料照抄。口试是根据你的论文随即出个问题，让你做5分钟准备。（可参考资料）口述10分钟左右。不能照着稿子读
主要是说我们选择这个课题的原因，它在我们的生活中具有怎样的价值；同时也要介绍一下文章的整体结构和基本框架；除此之外，还要介绍一下你的论文在哪些方面有亮点以及不足。
答辩时的注意事项：
1.首先大家要详细阅读系里发的答辩工作文件，特别是关于三类答辩问题的内容。这几天，第一做到将论文选题内容与课程教材所学内容相结合，夯实基础知识;第二做到熟悉论文内容，对论文中出现的所有名词、理论、模型、学说、知名学者等做到有问必答;第三，思考论文选题相关的宏微观问题，拓展思路，展望后续研究方向和理论、实践价值。2.答辩时要做到仪表端庄，信心十足。你们的论文经过多次修改，即便还不算佳作，但也不逊色，因此要充满自信，给答辩老师一个好印象。当然，自信源于充分的准备，普通话不够标准的同学好好练练自我陈述部分，即便不标准但不要结巴。3.注意答辩时间控制，特别是自我陈述控制在3分钟，别太长别太短。内容包括自我姓名、学号、专业等信息，简要说明选题背景与意义，揭示论文最重要的问题、对策等观点，创新点等。千万不要读论文或者笔记，一定要打底稿并脱稿流利表述。4.遇到不会的问题，最好能够反应敏捷，引申到能发挥的角度作答。若是在没想法或者无话可说，别耽误时间，恭敬的请老师问下一个问题，但不要慌乱，也不要强词夺理，更不能顶撞。
试讲,又叫片段教学。是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来,截取某节课的某个局部的教学内容,让教师进行教学(虚拟)。试讲时首先要有导 入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作业这几个完整的课程结构;其次,要详略得当,突出重点。由于试讲的时间有限,考生要在有限的时间里把多数精 力放在一个或两个重点上面,切不可平均用力。第三,试讲时面对的是考官而没有考生,但是也要表现的像是有学生一样,要有课堂提问、评价、小组讨论、课堂练 习等内容。
论文陈述可以很好地组织和发展论点，并为读者提供关于论点的“指南”。
论文陈述包含以下内容：
1、陈述你对这个主题的主要观点
陈述观点时一定要表达一个主要思想，并陈述你的立场或看法。关于主题，需思考：
2、给出几个支持主要观点的理由
理由要写清楚，一定要用符合逻辑的事实和证据来支持这个理由。
3、给出一个与主要观点相反的观点
一个好的论文陈述要承认论点存在另一面。所以，同学可以在论文陈述中给出一个反论点。
论文陈述写作示例：
1、首先，从一个问题开始。例如：互联网对教育有正面或负面的影响吗?
2、其次，表明你对这个问题的立场。例如：互联网对教育的正面影响大于负面影响。
3、最后，发展你的答案。例如：互联网使用的负面影响被其对教育的诸多好处所抵消：互联网有助于学生和老师更容易地获取信息、接触不同的观点，以及这是一个灵活的学习环境。
根据学术堂的了解,在写论文陈述稿时,需围绕以下问题进行思考和编写:
1、为什么选择这个课题?
2、写作的目的和要解决的问题,其学术价值与现实意义是什么?
3、全文的基本框架、结构、行文逻辑关系如何?立论的主要依据是什么?
4、研究过程中的发现
5、论文在选题、观点、方法等方面的创新之处,这个是重点,要重点介绍
6、论文的不足之处,有哪些问题还没有搞清楚或论述的不够透彻?
扩展资料
首先，将你的论文纲要列出来（主要的论点），方便自己向答辩委员会陈述自己的观点。其次，针对自己所陈述的论点，准备一些与之有关的论文中没有提到的理据（最好是事实论据，即例子），因为，在你陈述完自己的观点后，答辩委员会的老师通常会根据你的论文内容，向你提出与论文相关的一至两个问题。比如，我在陈述共性教育对学生个性发展的制约时，老师就向我提出这样的问题：“你认为教师的教学模式对学生有怎样的影响？”我就根据自己的理解，举了一个学生质疑精神培养的例子来说明：共性教育唯教材是准不会怀疑教材的准确性；个性教育培养学生敢于怀疑、不迷信权威的精神，敢于怀疑课本知识的正确性。例：《桃花源记》中对两个“外人”的解释是否正确，学生就产生了怀疑，这是以往的学生从未发现的问题，这和老师平时对学生敢于怀疑的意识的培养是分不开的。老师们很满意我的回答，我的论文被推荐发表。祝你好运！
一、开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。二、文献综述主体部分的格式一般由前言、主题、结语三大部分组成，看起来和科技论文相似，但论述的重点不同。三、外文翻译四、论文检测工具五、论文目录为了有说服力，必须有虚有实，有论点有例证，理论和实际相结合，论证过程有严密的逻辑性，拟提纲时特别要注意这一点，可以到汇刊文化了解下第一要有信心，第二要投对报刊媒体，这两点非常重要。祝你成功！希望我的回答对您有帮助，望采纳，
你的是指P的浓度？的话，需要的是磷酸二氢钾和磷酸氢二钾
有的试剂贵有的试剂便宜。以直接去试剂公司的网站上查。也可以看报账单，一般来说试剂都是由学校提供。一般的酸都在15块钱以下，碱一般就7，8块钱。不过大部分都不便宜，比如银盐，还有一些单质，可能要好几百块钱，一些专业的分析试剂如果没必要就别买，具体的话到化学试剂店去看，还有一些药品受到管制，要证件才能买到的。
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毕业论文检测稿就是测试用的稿件，详细介绍如下：
一、毕业论文检测稿介绍：
1、毕业论文检测稿就是测试用的稿件，也就是同学们可以在其他平台上获得的论文重数据，通过这个稿件在进行论文查重，然后就可以测试到论文查重网站的准确率是否准确，也可以简单地理解成为论文检测的稿件。
2、首先要确保论文查重，同学们在选择论文查重网站的时候，也要确保论文查重网站的安全，一般需要同学们根据论文查重网站是否备案进行判断，建议同学们选择企业运营的论文查重网站。因为这样的网站是比较安全的，因为备案及时出现问题也很好维权。
二、论文查重：
1、将论文上传至查重系统进行检测的一个过程简称为论文查重，论文查重是用来核查论文当中的重复率和格式排版等问题，只有通过学校的论文查重环节才能迎来答辩环节，学校设立论文查重的目的是为了防止学生在写作论文时出现抄袭等学术不端行为，也为了提高毕业生论文的质量。
2、包括论文正文，原创说明，摘要，图标及公式说明，参考文献，附录，实验研究成果，结语，引言，专利，文献，注释以及各种表格。
毕业论文是对硕士和博士学生学术生涯的最后一次评估。毕业论文对每个学生都非常重要。为了顺利通过毕业论文审核，论文的检测和查重是必不可少的一部分。那么论文检测方法是什么？1.不同的论文检测网站使用不同的检测算法。一般来说，论文检测的基本算法是论文检测系统根据一定的算法识别和计算检测到的论文的重复率，并生成检测报告。2.以查重系统为例：检测论文实际上是一种根据语义模糊解析算法，然后进行近似比较的方法。检测论文并非简单地基于某一最小句子进行循环比对。如果你在查重报告的全文对比报告中发现重复来源与你写的论文句子不完全一致，这就是原因。此外，硕士论文的查重与本科毕业论文的检测方法也存在一定差异。硕士论文比较的数据库内容更完整，字数更多。同时，硕士论文的检测和检查使用的系统是专业的硕士论文检测系统。该检测系统拥有独家的学术论文联合比较库，包括以往毕业生的论文。4.不同的论文检测系统采用不同的检测方法，不同的数据库会使同一篇论文在不同的论文检测网站上的检测结果不同，这在使用查重系统时也需要注意。
就是当你的论文完成了，使用论文检测来查看你的抄袭率和引用率，原创率就是送检论文中的自写内容所占全文比重，抄袭率就是送检论文中出现相似部份内容所占比重，引用率即送检论文中被系统识别为引用的部分占全文论文的比重，相似比即送检论文中与检测范围所有文献相似的部分（包括参考引用部分）占整个送检论文的比重。PaperFree为用户人性化完美实现了“免费论文检测—在线实时改重—全面再次论文检测—顺利通过论文检测“的整个全过程。
论文检测即为通常人们说的论文查重，通过将论文提交到检测工具中，各大期刊、高校大多选用知网查重工具检测论文，通过论文检测工具将论文与检测系统数据库中的数据进行对比，依据特定检测算法得出论文中重复字数和总字数的占比，得出全文复制比，机构依据此值鉴别论文作者是否存在抄袭行为。
就是你在考试的时候可以带一些跟本科目有关的复习资料跟课本，但是考试的过程中不可以抄袭。其实大学的考试还是比较轻松的，只要你能认真复习的话是很容易通过的，除了一些高数和英语可能比较难。我本人也是一个大学生，今年已经大四了，回顾我这大学四年其实考的试非常的多了，但是还从来没有挂科过。我记得我大一的时候刚到大学不怎么适应环境，所以上高数课的时候没有认真的听，但是考试前的两周我每天都在图书馆看书，最后也是考了80多分。其实大学的考试一共就分为三种，分别是闭卷考试、开卷考试和电脑考试，接下来我来简单给大家介绍一下。
大学的必修课一般都是闭卷考试，因为它们都很重要所以你需要好好学。必修课考的东西一般都是比较难的，所以大家在考试前一定要好好看课本，很多的大学考试都是从课本上出发的，只要你能弄懂课本上的例题考试都没什么问题。
开卷考试的一般都是一些选修课了，但是这些选修课也是很重要的，如果你挂科了照样不能毕业。虽然是开卷考试，但是它们的题真的很多，基本上一整场考试你都在翻书不停的写，所以也是很累的。
电脑考试的就比较少了，大部分都是一些跟计算机有关的考试。比如我们专业就有VB和CAD考试，当然这些都是很简单的的只要你在平常上课的时候有听课那就可以很轻松的通过考试，所以大家一定要努力，千万不要挂科。
各位看官老爷，大家对大学里面的开卷考试，是什么意思呢，有什么看法呢，欢迎来积极评论哦。
闭卷考试是考试的一种类型。考生只可以独立完成试题，不可以看课本和资料，不可以与其他考生商量答案、传答案等；否则计0分。是所有学校考试的普遍类型。
为考生只可以独立完成试题，不可以看课本和资料。
闭卷考试主要考课本上的内容，所以要背。它较为侧重课本基础知识和基本技能的考查，能强化学生对基础知识的落实与巩固。
1、根据教学大纲和教学计划的要求，试卷内容应与所使用的教材或教学大纲相一致，重点章节的分值占60%左右，次重点章节的分值占30%左右，一般章节的分值约为10%左右。
2、试题的难度分为“容易”、“中等”、“难”三个层次，不同难度的试题在试卷中的分值比例为：“容易”占20%左右，“中等”占60%左右(中等偏易占30%，中等偏难占30%)，“难”占20%左右。
3、根据不同学科、课程，可在以下题型中选择应用，做到题型丰富，设计合理：单项选择题、多项选择题、填空题、列举、名词解释、简答题、计算题、分析题、作图题、设计题、分析计算题、证明、论述题、分析论述题、翻译、写作等。
【关键词】闭卷考试 有效 评价【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）05A-0010-01当今的教育考试形式多样，有闭卷、开卷、口试等。如何实施有效考试，将考试功能发挥到最大化，成为我们教师心中的梦。本文针对闭卷考试及考后如何对学生进行恰当的评价作初步探讨。 一、科学编制试卷是有效考试的重要前提 试卷的编写是否合理，是否具有科学性，将会直接影响到考试结果，从而影响到对学生的学习评价。 1. 明确考试目的。编制试卷之前，首先要明确考试的对象的认知发展水平；其次要明确本次考试的目标，主要是考查学生哪一方面知识的掌握情况。 2. 拟订试卷大纲。实际上就是对整张试卷的总体设计。从试卷的结构、题型的分配、侧重点、难易程度等。比如：试卷的易、中、难程度的比值是8∶1∶1。试卷当中的填空题、选择题、计算题、操作题等类型的题数安排，以及各大题的分值等都进行了初步的权衡拟订。 3. 设计考试题目。试卷大纲初步拟订以后，要着手搜集有关资料和素材作为设计题目的依据。资料和素材不能生僻或超出学生的能力范畴，试题的覆盖面要广，要符合课标精神，同时具有一定的代表性。在设计试卷题目时，除了一些基础知识与基本技能应让学生理解掌握外，更要注重一些真实性、情境性的题目，以考查学生分析问题和解决问题的能力，与此同时，我们教师能在学生答题过程中了解学生在解决问题时所表现出来推理、思维、判断等能力。不仅重视了学生的结论，也重视了学生获得结论的过程。 4. 尝试与修改。试卷编写完以后，虽然在内容和形式上符合要求，但是否真正达到科学、合理，同时具有一定的区分度。“实践出真知”，最好是自己从头至尾认真地完成一遍。这样就会发现卷子中存在的某些问题。比如：题目相似、题型重复、题意模糊等，以便进行进一步的修改。 二、因“材”评价是有效考试的终结目的 考试的宗旨是发现学生发展的潜能，帮助学生树立自信心，增强学生的自我反省和自我评价的能力，而不是给学生定性和划分层次。但既然是考试，学生及家长都想知道结果，想知道孩子得到的是什么样的评价。 1. 定量评价。（1）试卷分值因人而异，体现考试的激励功能。以前的考试是过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能。每次的成绩一公布，只是对部分优生产生了激励的效果，其他学生对于高分永远是“望分兴叹”。为了能激发学生学习的自信心。可以采取以下措施：对题目进行分类，加▲代表灵活变式题；加★代表有一定的难度的题目。对学生分成三类，一类是只做不加任何符号的题目，全对同样是100分，其余题目作为附加题。一类是可以不做★题，全对也同样是100分，★题作为附加题另外加分。第三类是试卷须全做，同时依据试卷内容可增加1到2题的附加题。 这样的结果是让后进生、中等生也能尝到“高分”的甜味，让他们知道只要自己的努力学习、认真答题，“高分”将不再是梦。 （2）部分学生“推迟判断”，淡化考试的甄别功能。《课标》里强调：学段目标是本学段结束时学生应达到的目标，应允许一部分学生经过一段时间的努力，随着数学知识与技能的积累逐步达到。对此，我们可以选择推迟作出判断、评价的方法。 如学生在期末时，对于前面的某次测验并不满意，可以申请再解答一次，这时，如果学生的答卷情况好过第一次，我们应给以评价，同时进行口头表扬、鼓励。也有的学生试卷一分发，马上就能改正原答卷中的错误，并分析自己的错误原因，我们也可以对他进行二次评价及鼓励。 这两种“推迟判断”主要是让学习有困难的学生看到自己的进步，同时能感受到获得成功的喜悦，成为激发他们学好数学的动力。 2. 定性评价。最常见的定性评价是期末的鼓励性 评语 ，但是如果能在每次的试卷中有针对性地对学生进行定性描述，相信效果会更好。比如：在第十一册期中考试小东的试卷上，我写上这样一段话：小东，开学至今，你的书写水平有了明显的提高，能正确熟练地进行分数的乘、除法计算；也能正确地求出圆的周长和面积；并能较快辨认出物体所在的位置与方向。如果你做完试卷能认真检查，相信你的成绩会更好。这样的评价，实际上是师生的一次情感交流，相信学生看完之后，既有了成功的体验，也知道了自己存在的不足。同时，也让家长了解孩子半个学期来的学习情况，并找准改进的方向。 （责编 罗永模）