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是的，毕业材料需要导师签字的时候，最好是同一字迹。因为同一字迹可以保证签字的真实性和一致性，避免出现签字不一致或者签名被质疑的情况。此外，同一字迹也可以增强毕业材料的正式性和权威性。当然，如果导师因为某些原因无法亲自签字，可以考虑使用电子签名或委托其他教师代签。但在这种情况下，需要保证签名的真实性和合法性，并且需要在毕业材料中明确注明签字人的身份和授权情况。总的来说，为了保证毕业材料的合法性和权威性，最好还是让导师亲自签字，并且尽量保证签名的一致性和真实性。
首先是导师承担的项目情况。一般来讲，承担项目数目比较多，经费比较多的导师是可以优先考虑的。有了项目，研究生的学习才有了课题，有了经费，研究生的学习才有了物质基础(实验设备，电脑等)。一般来讲，项目比较多的老师，科研水平自然也比较高，否则也没有办法申请到项目。项目分为两种，一种叫纵向项目，即国家投入的项目，比如863项目，国家自然科学基金等等。这类项目研究的性质比较强，所做的工作比较前沿。另一种是横向项目，即公司出钱做的项目。这类项目通常比较实用，有点类似于小的IT公司里做的事情。很难说哪种类型的项目好，但是，无论哪种项目，都需要老师有相当的水平和能力才能申请到。此外需要注意的一点是，只有项目的其负责人才有意义的，而参与人的分量就大打折扣了。因为很多项目在申请时，需要组建一个团体，凑够一定人数，所以许多项目里挂名的老师作为参与人是什么也不做，也分不到多少钱的。因此，如果你看到有某个导师，参与了许多项目，而没有作为负责人主持过项目，那意义就不大了。当然，另一个问题是如何知道一个老师的项目情况呢?这个比较难统计。很多老师都会把自己的项目情况列在学院主页导师查询的相应链接里。如果没有列上的，就只能自己去打听了。其次是导师发表高水平论文的情况。注意这里我说的是“高水平论文”，而不是“论文”。以前我把发表论文看到很神秘，现在才知道，发论文其实不难，真正难得是发表高水平论文。我实验室的师兄说，发表一篇顶级学术会议的论文比发表一百篇国内普通期刊的论文还有分量。
是的，毕业材料需要导师签字的必须是同一字迹。在毕业论文中，导师是论文的主要责任人，需要在论文中签名并签字。毕业材料是毕业论文的重要组成部分，需要导师签署。因此，毕业材料的书写格式必须一致，并且签名必须是导师的签名。
是的，必须要统一字迹导师时间宝贵，要尽早地和导师确认能在什么时候和什么地点过目毕业论文和进行签字。这样可以避免最后赶时间的尴尬，也能确保导师有充足的时间过目论文。
论文指导老师不负责任怎么办如下：
1.主动联系：我们可以主动联系指导老师，询问他们的意见和建议。在联系时，我们需要礼貌和尊重，表达自己的困惑和需要，以便更好地得到指导老师的帮助和支持。
2.寻求其他老师的帮助：如果指导老师不理人，我们可以寻求其他老师的帮助。在学校中，有很多老师都有丰富的教学经验和专业知识，他们可以为我们提供宝贵的意见和建议。
3.寻求同学的帮助：我们可以寻求同学的帮助，共同探讨和解决问题。在同学中，有些人能已经有了一些经验和想法，他们可以为我们提供一些有用的建议和意见。
4.寻求专业机构的帮助：如果指导老师不理人，我们可以寻求专业机构的帮助。在社会上，有很多专业机构和机构可以为我们提供论文写作和指导服务，他们可以为我们提供专业的意见和建议。
在解决问题的过程中，我们需要保持耐心和冷静，不断寻求帮助和支持，以便更好地完成毕业论文的写作和答辩。
论文结论怎么写，一般来说，主要是从理论高度与实践价值层角度进行归纳，用词应该简练、准确，不能出现“大概”、“也许”、“可能”等字眼，不能让人感觉你在含糊其词，当然也要避免一些大话空话内容，不能出现“我想”、“在我看来”等主观色彩的词句，这样会损害你论文的价值。
毕业论文还是要自己上心，但是老师也不会不管的，时间到了他自然会向你们说的，你要做的事情就是把论文写好，自己多审查，自己都感觉糟透的东西，提交还有什么意义?
那要看有没有相应的校规来约束他。如果他指导学生，学校给的提成是按人头来的话，那是可以向学校教务处举报投诉。如果他只是义务指导，不另外派发奖金等，那么最多只是一个作为老师职业道德的问题。希望可以帮到你。
毕业论文岗位职责
在学习和工作中，大家都写过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。你所见过的论文是什么样的呢？下面是我整理的毕业论文岗位职责，希望能够帮助到大家。
1、社会实践指导教师职责
指导教师应根据实践教学工作的具体要求和安排，指导学生制定详细的工作计划、确定选题，对学生实践全过程进行指导，解决实践中的有关问题。指导学生制订反映实践成果的'写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见。针对学生社会实践全过程表现写出具体、准确的评语，并给出初评成绩。
2、毕业论文（设计）指导教师职责
（1）把握选题原则，指导学生正确选题
选题应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；题目大小适中，对实际工作有一定指导意义；应结合当前科技和经济发展，尽可能选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目。选题应鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；鼓励选择同国家建设与发展密切相关的现实问题，鼓励解决实际问题。
指导教师一定要严格把住选题关，避免学生选择脱离本专业，单纯与所从事的工作相结合的选题；避免学生选择未运用本科专业知识内容的选题；避免学生选择不熟悉的选题。
（2）指导学生独立完成写作
指导学生制订写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见。指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读。检查学生独立完成写作情况，鉴别并制止抄袭、剽窃等造假行为。
（3）依照标准给出初评成绩
针对学生毕业论文（设计）全过程表现写出具体准确的评语，根据《毕业论文（设计）初评成绩评判标准》以百分制给出初评成绩，填写在论文手册中。
（4）指导学生进行答辩工作相关事宜的准备。
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】自考毕业论文指导老师主要有以下七个任务和职责。(一)下达毕业设计(论文)任务书确定选题和指导学生人数后，由指导教师编写任务书，在学生进入自考毕业论文工作的一周内下达给所指导的学生。任务书包括：题目、写作日程安排、写作步骤、写作目的与要求、论文研究的内容、参考文献等。在任务书中应注意体现如何引导学生收集资料，如何对资料进行整理分析、消化运用，如何把握文章的结构、内容，以及在创新性方面提出要求。(二)指导学生做好资料的收集工作包括指导学生查阅中、外文献资料，督促学生写好读书笔记。(三)指导学生做好《自考毕业论文开题报告》工作指导教师给学生下达《自考毕业论文任务书》后，在学生进行调研、收集资料、做读书笔记的同时，应向学生布置进行自考毕业论文开题报告工作。《自考毕业论文开题报告》由学生填写，指导教师负责填写内容的指导。开题报告内容包括：选题目的和意义、主要研究内容，参考文献、进度安排、指导教师的意见及建议等。(四)指导学生拟定自考论文写作提纲提纲应能较为准确地反映出论文写作的范围、主题、思路，并对学生的论文写作提纲提出修改意见。(五)指导学生完成初稿写作、修改和定稿工作按指导手册规定，对学生的撰写提出具体要求，督促学生按时保质完成初稿写作，要多次提出指导和修改意见，审定定稿。(六)按时完成答辩准备工作在学生呈交定稿论文后，及时进行审阅、评审，并督促所指导的学生做好参加自考毕业论文答辩的准备工作。(七)按时报送自考毕业论文电子文档自考毕业论文定稿后，指导教师要会同学生将自考毕业论文电子文档报送教学管理办。同时，在电子文档名依次填写专业、准考证号及学生姓名。自考毕业论文下方免费学历提升方案介绍： 201404自考00015英语(二)真题 格式：PDF大小： 2015年10月自考05844国际商务英语真题试卷 格式：PDF大小：自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
把自己知道的东西都告诉学生，用学生能接受的方式教学生
“教书育人”是研究生导师的重要使命。
导师对研究生培养的作用
研究生是指在高等院校或者科研机关里进行研究学习或者进修的人员。在规定的年限里，不仅要完成一定的学业，还要承担相应的科研任务。在研究生阶段，学生需要实现从自主学习的本科学习方式过渡到能够独立承担相应的科研工作的一个转折。研究生的教育核心是要培养学生的一种能力， 即培养学生运用学得的知识，理论联系实践，提高解决问题的能力。
研究生导师在学生的这一转折、过渡中发挥的作用不可忽视。本科生的学习相对于研究生而言，更多的是接受形的，对照教学大纲要求，进行学习内容，选择余地不大。本科生的课堂学习任务较重，对于整体提高自己的科研学习能力缺乏相应的空间。
研究生阶段，学生的课堂教学相应减少，更多的是学生自主的学习与科研，更多的联系实践，同时提高自己各方面的能力培养。往往在这个时候，学生会表现出不适应，需要导师进行相应的指导与教育。同时，导师也能通过自身的表率作用对研究生的为人处事产生影响。
科研学习的指导作用
1. 课程选择
研究生阶段的培养主要包括两个阶段：第一、基础课程的选择与学习。第二、毕业论文的撰写。为了更好的衔接这两个阶段，研究生前期选课就显得非常重要。选的课程既要考虑学生的实际情况和接受能力，又要考虑到毕业论文的课程设置。
要把课程学习与论文工作有机结合起来。而作为刚入校的研究生，是不具备这个能力的。这个时候，导师的作用就显现出来了，及早的确定研究生的研究方向，并选择与之相关的基础课程，收集与之相关的论文资料，及早的进行课题研究， 把平时的课程学习与毕业论文有机结合起来。
2.文献检索及写作能力的培养
文献检索是获取信息的重要途径，也是提高研究生科研学习、创新能力的重要前提之一。如何针对自己研究的方向及课题获取有用的信息资源是研究生必须具备的素质。导师在这方面可以提供很好的指导。
如，导师布置一个研究的课题，要求学生完成相应的信息搜集任务，布置一定的文献资料收集工作，使得学生的信息获取能力不断提高。通过这种搜集信息、文献检索的方式，让学生养成良好的分类、归纳以及积累的良好习惯。
写作是一个积累的过程。有了大量的文献资料后，必须不断的练笔，才能写出好的论文。不少学生看的资料非常的多，但是真正写出来的文章却不行，主要原因可能就是平时练笔的次数少了，驾驭文字的能力不够， 文章思路不够清晰。
如何提高学生练笔的次数，如何提高学生组织文字的思维，需要导师的督促和指导。导师可以布置相应的写作任务， 并对学生写出来的文章给予专业的指导。让学生在不断的写作，修改中获得进步。
3.创新能力的培养
研究生的培养方式是以知识传授为基础、能力提高为核心、素质培养为目的教育过程，这其中以创新能力的培养最为关键。而创新能力的培养，不仅需要对学生发现问题、解决问题的能力进行培养，还要培养学生的科学精神。
发现问题、解决问题能力的培养，关键需要导师培养他们能够发现研究过程中最核心的问题， 并能透过现象看本质，不被繁杂的外象所迷惑。而真正的科学精神，应该是敢于创新、不断追求真理的精神。
科学严谨的治学态度，不屈不挠的钻研精神在科研创新中都显得尤为重要。导师可以通过平时的学术训练和教导使得学生慢慢的培养。
4.思想品德的表率作用
在导师对研究生培养良好的“人格”、“做人”这一方面的影响程度调查中，认为导师对其影响程度“很大”和“较大”的研究生分别占和，二者合计为。可见，研究生导师对学生的影响面还是非常广的， 导师在研究生心目中的位置也是非常重要的。
导师严谨的治学态度、高尚的人格情操、务实的敬业精神都对研究生正确树立良好的世界观、人生观、价值观起着潜移默化的作用。
导师不仅担负着教书的职责，还担负着育人的职责，牢固树立“育人为本，德育为先”的理念。把对研究生的政治信仰、理想信念、诚信意识、集体观念、学术道德等教育贯穿于科学科研、论文指导等具体的培养环节中，将“做人、做事、做学问”的全方问培养贯穿于指导研究生发展的全过程，提高研究生的综合素质。
身心健康的促进作用
1.心理教育解惑作用
区别于本科生，研究生由于年龄的特殊性，在贯穿平时的学习当中，往往还面临着经济压力、恋爱婚姻、择业就业等方面的困惑。如果得不到及时正确的引导，则很容易产生心里上的压抑和抑郁，不利于研究生的心理健康。
导师是学生的良师益友，可以通过平时给予学生的经济资助， 跟学生的沟通交流给予学生相应的指导和引导，使其深入的了解到自己的问题，并顺利的化解自己的问题，培养积极向上的心态。
2.生涯规划顾问作用
职业生涯规划是研究生阶段一个重要的任务之一。学习也是为了更好的择业就业， 如何根据自己的实际情况选择适合自己的职业生涯规划是研究生入校以后一直都需要思考的问题。
有时候学生对自己的认识不一定非常到位，而导师通过对学生的了解，学术造诣的挖掘，更清楚学生到底适不适合继续做科研。是继续科研读博？ 还是深入实践就业工作？ 往往导师的意见显得一针见血。通过导师对学生就业的指导， 以便于学生更好地做出适合自己的生涯规划。
算你的，这个第一作者应该是不算导师之后的第一作者，放心吧
我晕，这怎么可能呢？导师第一作者是因为你的论文选题实验数据或者前期准备甚至分析结论都是在导师的指导下得出来的。导师不是第一作者，那么你是自己创新选题自己准备，自己独立完成所有的数据收集与整理并得出结论的吗？一般来说，在读研究生好像还没有这么牛的吧？也不怎么现实的。所以导师第一作者完全没问题，如果导师不署名第一，那是对你的提携，署名第一，那是正常的。假如你是自己创新性选题，独立实验得出的成果，导师只是偶尔指点，那么第一作者应该是你，导师或者课题组其他成员第二作者。这种情况下，导师署名第一，你署名第二，那么你尊重导师，愿意这么做也是正常的，不让出第一作者，也不算错。总之，导师和剽窃学术还是挂不上勾的。如果你已经研究生毕业了，自己离开了导师所作出的科研成果，仅仅是请导师帮你看一下论文，也就是指点一些不那么严密的小问题，这时候导师直接将你的论文发出去了，并且论文也发表到了公开刊物上，第一署名作者是导师，你是第二作者，这种情况下，导师就有学术剽窃的嫌疑了，也仅仅是有嫌疑。你有署名，不论第几，那等于是导师笑纳了你的奉献，只要你同意这么做，这就是送给恩师的一份礼物。如果你不愿意，那导师这样做才算是剽窃了你的学术成果。
老师自主决定硕士生和博士生是否能自主毕业的官方回应来了。教育部最新发文表示，硕士和博士生分别是水平比较高的顶尖人才应该需要用更高的学术标准和学术要求进行评价。这并不是一般的评价标准所能够适应的。导师作为培养研究生和博士生的第一责任人，对于其研究水平研究质量的把控至关重要。因此，导师作为培养学生的第一责任人是可以决定该名学生是否能够自主毕业。
当然，这种方案可能会导致学生由于导师的主观因素。所不能毕业的现象发生。因此，教育部会在2020年的下半年。印发关于研究生教育质量管理的若干意见。向所有的研究生和博士生导师提出相应的要求。并加强监管并对研究生和博士生的水平进行测量。当达到一定的硬性要求后才能允许导师决定该生是否能够毕业。这样可以避免由于老师所带来的主观因素影响。同时也要发挥考试的作用，以考试成绩作为评判学生是否能毕业的要求之一。导师是可以自主决定学生是否能够毕业，但是没有达到考试要求的学生，导师的意见作废。
在考试的硬性要求，条件通过后，导师可以根据毕业生的论文质量、论文水平根据自己的评定标准，决定该学生是否能够毕业。导师作为学生的第一责任人，其有义务保证学生的论文质量与论文水平，确保学生名副其实。由此，也能减少论文造假的现象发生。导师对毕业生的毕业存在着一票否决，权当老师发现该论文造假的时候可以直接将毕业生的毕业权利一票否决。这也很好地打击了论文造假之乡，非法行业的进行。
但这项规定现在暂未发行，仍在试验阶段。教育部也在进行相应的政策调整当中。只有当规定贯彻落实一段时间后，我们才能更好地进行调整，以适应大众的需求。
其他学校承认你的学术成果，因为导师为第一作者，学生为第二作者，这已经是管理了，各个学校都知道但你日后考职称可能有麻烦，认证机构不认第二作者。因为理论上第二作者只是助手，不承担主要写作任务
如果学生论文二辩都没过,对学生的影响比较大，会推迟毕业，但是指导老师有责任，但是影响相对还好。
你好，指导教师对论文提供指导性意见，不承担是否负责通过的职责。不过现实中指导教师属于答辩小组之一，甚至是主要负责人，所以建议从这方面找找原因。
负责。如果你有幸碰到责任心强且专业对口的导师，那就会非常负责。我们认识的一个应届生毕业的时候，老师一个团队13个学生，从选题就开始精心指导，指导初稿写作的时候每个字也都会仔细阅读，然后用修订功能一一提出修改建议。其实这对老师来说，真的会很累，有些时候换位思考下，指导老师是否认真负责，真的要看选择的导师个人。
和指导老师没有什么关系，是学生自己不争气