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以太网(Ethernet)指的是由Xerox公司创建并由Xerox,Intel和DEC公司联合开发的基带局域网规范。是当今现有局域网采用的最通用的通信协议标准。 以太网络使用CSMA/CD(载波监听多路访问及冲突检测技术)技术，并以10M/S的速率运行在多种类型的电缆上。以太网与IEEE802·3系列标准相
他后来的生活过得还是挺不错的，每年都会去别的地方旅旅游，散散心的，还会增长一下自己的知识。
后来发展的很好，因为他很有能力，所以进入公司以后也做出一份贡献。
为什么叫以太网？ 以太网这个名字，起源于一个科学假设：声音是通过空气传播的，那么光呢？在外太空没有空气光也可以传播。于是，有人说光是通过一种叫以太的物质传播。后来，爱因斯坦证明以太根本就不存在。 大家知道，声音是通过空气传播的，那么光是通过什么传播的呢？ 在牛顿运动定律中，物体的运动是相对的。比如，地铁车厢里面的人看见您在车厢里原地踏步走，而位于车厢外面的人却看见你以120公里每小时的速度前进。 但光的运动并不是这样，您无论以什么物体作为参照物，它的运动速度始终都是299 792 458 米 / 秒。这个问题困惑了很多科学家，难道牛顿定律失灵了？一个来自瑞士专利局的职员，名叫爱因斯坦的人在1905年发表了篇论文，文中提到，无论观察者以何种速度运动，相对于他们而言，光的速度是恒久不变的，相对论便由此诞生了。 这简单的理念有一些非凡的结论。可能最著名者莫过于质量和能量的等价，用爱因斯坦的方程来表达就是E＝mc＾2（E是能量，m是质量，c是光速），以及没有任何东西能运动得比光还快的定律。由于能量和质量的等价，物体由于它的运动所具的能量应该加到它的质量上面去。换言之，要加速它将变得更为困难。这个效应只有当物体以接近于光速的速度运动时才有实际的意义。例如，以10％光速运动的物体的质量只比原先增加了％，而以90％光速运动的物体，其质量变得比正常质量的2倍还多。当一个物体接近光速时，它的质量上升得越来越快，它需要越来越多的能量才能进一步加速上去。实际上它永远不可能达到光速，因为那时质量会变成无限大，而由质量能量等价原理，这就需要无限大的能量才能做到。 由此我们可以看出，世界上根本就不存在以太这种物质，因为光速是永远恒定不变的，为其找个运动参照物是个笑话。有鉴于此，以太网的命名也就是一个笑话。但以太网并不会消失，它正随着人们追求高速度而不断的进行蜕变。以前，只要数据链路层遵从CSMA/CD协议通信，那么它就可以被称为以太网，但随着接入共享网络设备的增加，冲突会使网络的传输效率越来越低。后来，交换机的出现使全双工以太网得到了更好的实现。未来，以太网会披上光的外衣，飞的更快。
基辛格进入哈佛大学到成为学术界新星的这段故事。我们从这段故事中提炼出来在大学期间最应该做的五件事，以及不需要做的五件事。 我们正在读的书是弗格森的《基辛格》。在上一讲，我们谈到基辛格一家在纳粹发动消灭犹太人政策之前移民到了纽约，从中产阶级倒退回社会底层。第二次世界大战的参战经历改变了基辛格。我们讲到，二战结束之后，基辛格进入哈佛大学读书。 1.在大学里最需要做的五件事 (1) 认真读书 第一件事当然是要好好读书了。基辛格是个特别爱读书的学生。他的同学回忆，基辛格非常严肃，坐在一张又厚又软的椅子上，从早学到晚，一边学一边咬指甲，指甲咬掉了就咬下面的肉，后来都咬出血了。你可以自己脑补一下这个画面。到写本科论文的时候，基辛格来劲了，他的本科论文题目叫：《历史的真义》。 要说这篇论文写得有多好，那倒也真不一定，但这是有史以来哈佛大学本科生写的最长的论文，全文有388页，这还是删除了一大段讲黑格尔等哲学家的章节之后的篇幅。基辛格在这篇论文中把他读过的书如数家珍，都抖搂了一遍，搞得哈佛大学不得不专门出台了一个规定，也就是所谓的“基辛格规则”。“基辛格规则”规定，以后哈佛本科生的毕业论文不能超过35000字，或是140页。 (2) 尽早认清自己的兴趣 弗格森讲到，人们感到很困惑的是，为什么基辛格对历史感兴趣，但却没有去读历史，而是去读了行政学。行政学听起来可没有历史学更高贵。这说明基辛格是个非常实用主义的人，他并不想一辈子枯坐书斋，他还是想干点实际的事情。他博士毕业之后，明明拿到了芝加哥大学的聘书，但死活不肯过去，也是因为自己考虑得很清楚，虽然芝加哥大学的学术地位很高，但通向华盛顿的道路是要经过哈佛的，到了芝加哥大学，再想进入政界就没有那么容易了。 (3) 找到适合自己的导师 这也是人们感到很好奇的一点。基辛格是德国人，对德国问题感兴趣，但他却没有选卡尔·弗里德里希做自己的导师。弗里德里希是研究现代德国的首席权威，而基辛格的导师威廉·扬德尔·艾略特却是个典型的美国南方人。他在一战的时候当过炮兵部队的中尉，在巴黎大学、范德堡大学和牛津大学都读过书。吸引基辛格的可能不仅仅是艾略特的思想观念，而是他从政的热情。艾略特参与过罗斯福的新政，也给艾森豪威尔当过顾问，他很早就主张美国要做好准备，抵抗德意日法西斯的侵略，这一观点让当时主张不干涉主义的哈佛学生非常生气。事后却证明，艾略特教授说的还是对的。 基辛格第一次去拜访艾略特的时候，艾略特对他并没有兴趣，只是说自己太忙，他跟基辛格说，你先回去把康德的《纯粹理性批判》看完再回去找他。基辛格从来没有受过哲学训练，他花了半个学期才完成一篇论文，但是当艾略特读到这篇论文，一下子发现了基辛格的才华，他指导基辛格读了各种各样的经典著作。基辛格到大学四年级的时候，艾略特教授就已经让他给自己的手稿提意见了。 (4) 尽快适应学术圈的生存法则 基辛格一直跟着艾略特教授，很早就开始混学术圈。学术也是一个江湖，有很多生存法则。基辛格对有些规则掌握得很好，而另一些就没有太关注，所以他一直是个有争议的人物。基辛格本科毕业之后就帮助艾略特教授主办暑期国际问题研讨会，每个假期邀请世界各地的三四十名青年领袖到哈佛进修。这些学生里后来出了很多政要。基辛格还办过一份杂志，叫《合流》，邀请了很多名流写稿。事实证明，这些实践不仅锻炼了他的才干，而且帮助他很快建立了自己的社交网络。 (5) 对时代的变化保持敏感 基辛格本科毕业那一年，朝鲜战争爆发了。之后，虽然基辛格忙着在学校里读博士，但始终没有忘记关注时事。他曾经为美国外交关系委员会做过一个关于核武器的专题研究，后来出了一本书，叫《核武器与对外政策》。这本书反响很好，年轻的基辛格博士很快成了美国最重要的核战略专家，就连原子弹之父奥本海默都盛赞这本书。为什么这本书如此流行呢？一个重要的原因就是选题选得好。 2.在大学里不需要做的五件事 (1) 没有必要在大学里广交朋友 很多人觉得到了大学里就要广交朋友，尤其是到了像哈佛、北大这样的名校，以后就靠校友资源了。 这是一种误解。很多年轻人确实是在大学期间交到他们最好的朋友，但基辛格没有。新闻记者曾经找到他的哈佛同窗采访，发现他大学期间并没有特别要好的朋友，还有人说他一点儿也不招人喜欢。这可能是因为基辛格是一位年纪较大的退伍军人，而且是寒门子弟，跟哈佛的贵族气质格格不入，他更喜欢去找自己在部队里的战友。但这也告诉我们，没有必要在学校里花费过多的精力交朋友。 (2) 没有必要在大学里考第一名 虽然基辛格很用功，成绩也很优秀，但并不是最拔尖的，他在哈佛大学绝对不是万众瞩目的明星。虽然有导师推荐，但基辛格直到大学四年级才被选进学术精英团体，即美国大学优等生荣誉学会哈佛分会。这说明，最容易成功的人不是每次考试都考第一的，而是那些比较轻松地考到班上前十名左右的学生。 (3) 没有必要太在意自己的论文选题 基辛格的本科论文是写历史哲学的，尤其是想讨论著名历史学家斯宾格勒和汤因比为什么不对，康德为什么是对的。他想讨论的主题是：如何看待人类社会中历史决定论和我们作为具有自由意志的个人的意志之间的矛盾。基辛格的博士论文主要写德国首相梅特涅。很多人说这是因为基辛格很推崇梅特涅，这是一种误解。事实上，如果不是基辛格以后成了名人，他写梅特涅的这本书根本就没有人看。 (4) 没有必要紧跟潮流 我接着基辛格的论文选题来讲，从这两篇论文选题，我们能够学到，写论文最重要的是对自己思维能力的锻炼，没有必要在写论文的时候紧跟潮流，因为潮流是会涨潮，也会落潮的，但你磨练出来的分析能力、判断能力，却能在未来应对各种问题的时候无往不胜。 (5) 没有必要一条学术道路走到黑 从基辛格的经历来看，我们没有必要早早地把自己一生的道路都规划好。如果真是要做学问，基辛格要做得很简单，无非是发论文、评职称，一步步升迁。但就算是他顺利地升到哈佛大学教授职务，又怎么样呢？假如基辛格选择学术道路，一条路走到黑，那他绝对不会有以后那些激动人心的经历的。
百度就可以找到啊。还有一个哈佛的论文系统可以去看看。哈佛大学（哈佛，HarvardUniversity），于1636年始建，坐落于美国马萨诸塞州，是一所享誉世界的私立研究型大学，前身是新市民学院，由马萨诸塞州殖民地立法机关创建，是著名的常春藤盟校成员。哈佛大学是美国本土历史最悠久的高等学府，为了纪念在成立初期给予学院慷慨支持的约翰·哈佛牧师，学校于1639年3月更名为“哈佛学院（HarvardCollege）”，而1780年哈佛学院正式改称“哈佛大学（HarvardUniversity）”。哈佛大学由十所学院以及一个高等研究所构成，坐拥世界上规模最大的大学图书馆系统。哈佛大学在文学、医学、法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育及研究机构之一。2019-24年，哈佛大学位列世界大学学术排名世界第一、USNews世界大学排名世界第一、QS世界大学排名世界第三、泰晤士高等教育世界大学排名世界第六。
大学没课除了玩手机还可以做这么多事
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弗罗斯特的代表诗歌有：《一棵作证的树》、《山间》、《新罕布什尔》、《西去的溪流》、《又一片牧场》、《林间空地》等等。
弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。
中学毕业后，在哈佛大学学习两年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。
弗罗斯特的诗歌最初未在美国引起注意，1912年举家迁往英国定居后，继续写诗，受到英国一些诗人和美国诗人埃兹拉·庞德的支持与鼓励，出版了诗集《少年的意志》和《波士顿以北》，得到好评，并引起美国诗歌界的注意。
弗罗斯特是二十世纪美国最受欢迎的诗人之一，在美国文学中享有“田园诗人”的美誉。他曾当过新英格兰的鞋匠、教师和农场主，他的诗歌从农村生活中汲取题材。
与19世纪的诗人有很多共同之处。弗罗斯特曾赢得4次普利策奖和许多其他的奖励及荣誉，被誉为“美国文学中的桂冠诗人”。
托马斯·S·艾略特是著名诗人，以1922年发表的长诗《荒原》而奠定其在英美诗歌界的地位。该诗是他最重要的作品，也是西方现代诗歌的一个里程碑。他不仅是诗人，也是批评家，他的诗歌创作实践和文艺批评使英美的诗歌风格和批评标准为之一变。他于1927年加入英国籍，1948年获诺贝尔文学奖。
1951年，一位22岁的美国诗人新近从哈佛大学毕业，即将启程去牛津。行前，他怀着受宠若惊的心情应邀来看望当时正好在美国的艾略特。当他告辞时，艾略特对他说：“40年前，我从哈佛去牛津。现在，你也要从哈佛去牛津。我能给你些什么忠告呢？”那年轻诗人毕恭毕敬地听着，准备永生牢记这位前辈诗人对后来者的忠告。艾略特停顿片刻，接着说到：“你带了长内衣吗？”
生活经验可以借鉴别人的；成功的经验往往需要自己去探索。
年3月26日，弗罗斯特出生在美国旧金山。他4次获得普利策诗歌奖，一生获得了世界上44所大学的荣誉学位，其中包括1957年获得英国牛津大学和剑桥大学的荣誉文学博士学位。作为一位诗人，弗罗斯特已经无愧于美国“非官方的桂冠诗人”的称号。作品有对话体叙事诗《家葬》，第一本诗集《少年的心愿》，第二本诗集《波士顿以北》，《新罕布什尔》《诗集》《山外有山》《见证树》2.艾伦·金斯伯格，作品有《嚎叫》等3.艾兹拉·庞德（Ezra Pound，1885年10月30日-1972年11月1日）是美国著名诗人、文学家。4.桑德堡，c．(Carl Sandburg 1878-1967)诗人，传记作家。1914年桑德堡的《芝加哥》和其他8首诗在《诗刊》上发表，引起很大反响，毁誉参半。1916年出版的《芝加哥诗集》莫定了他在诗坛的地位。此后相继出版诗集《剥玉米的人》(1918)、《烟与钢》(1920)、《太阳烧灼的西方石板》(1922)、《早安，美国》(1928),长诗《人民，是的》(1936)和《诗集》(1951)。他与韦彻尔.林赛、埃德加.李.马斯特斯等形成芝加哥诗派、成为美国诗歌民主传统的继承者。此外；桑德堡还撰写过《林肯传》(共6卷，1926-1942)。。5.威廉·卡洛斯·威廉斯(William Carlos Williams, 1883-1963)美国后现代主义诗歌的鼻祖。。6.肯明斯（Edward Estlin Cummings 1894～1962)，美国诗人。1915年毕业于哈佛大学,毕业演说以《新艺术》为题,对现代艺术，主要是立体主义、未来主义的绘画，作了大胆的肯定。战后在巴黎和纽约学习绘画，并开始写诗。第一部诗集《郁金香与烟囱》(1923)收有短歌和咏爱情的十四行诗。以后陆续发表《诗四十一首》（1925)、《1922至1954年诗选》(1954)等12部诗集。1957年获得博林根诗歌奖和波士顿艺术节诗歌奖。7兰斯顿�6�1休斯（Langston Hughes，1902－1967）生于美国密苏里州的乔普林（Joplin）。与他下一代的黑肤诗人不同，休斯对美国种族主义的批判较多委婉讽喻，较少直白愤怒。休斯在纽约黑人聚居区哈林（Harlem）生活多年，以对当地的描写最为世人所熟知。休斯是1920年代哈林文艺复兴的中心人物之一，题材多取自民间故事和布鲁斯音乐。
随着国家和社会对教育质量的日益关注，本科生毕业论文问题也必然地成为众矢之的，引起广泛的讨论。要求取消本科生毕业论文的呼声，多年前就有，而今尤甚。笔者以为，毕业论文的去留，是事关大学教育的性质、目的和价值取向等极为根本的理论问题，需要深入细致的调查研究才能有些结论。在此，笔者愿意介绍一点国外情况，与大家分享。 在哈佛大学，撰写学位论文是包括经济学在内的每一个学生必须应对的一种挑战。笔者在哈佛图书馆的档案中发现，本科生的论文像博士论文一样被编目，以供借阅。当然，美国的教育以其多样性著称，要求小学生写研究论文的也不奇怪。美国的大学更是五花八门，各州、各校的确是不一样的，不是都不写，也不是都要写。而且，考核标准、老师和学校的责任心、质量意识不同，教学方法上习明纳（seminar）的运用相当普遍，课程论文的大量布置，质量保障机制的运行，凡此种种，都是我们无法机械类比的。 尽管如此，要求必须撰写毕业论文的大学在美国绝对不止一所，对不少本科生而言，毕业论文的写作过程还颇为艰苦。耶鲁的本科生，也要写毕业论文。一般本科生的课在考试之外，有的还要写一篇5~6页的读书报告。2005年，笔者访问杜威研究中心，并应邀与美国南伊利诺大学教育学院的教师们座谈。其间，教育哲学教师凯西・海丁（Kathy Hytten）等人详细地介绍了该院本科生在课程学习过程中必须做的事情――课程论文。同时，本科生还必须上习明纳课，接受严格的研究训练。学期论文的研究性比较强，10几页20几页是很正常的。毕业论文则要求在60页左右，要求有新的见解，工作量非常大。学期论文也好，毕业论文也好，引用别人的著作，都有严格的规范。随便抄袭，一旦查出后果严重，甚至可能导致退学。不能抄，写60页就非得有点自己的货色才行。毕业论文中原创性的佳作还不少。一个学生曾查阅很少有人看的一百多年前的校刊等档案文献，查到一个被义和团首批杀头的传教士在耶鲁读书时的事迹，对理解那一段历史颇有独到的贡献。（薛涌著《谁的大学》） 美国的硕士确实大多不写毕业论文，但美国的硕士基本上只是博士的过渡性学位，而硕士“被淘汰的，也主要是因为不会写论文”。而且，硕士有好多种，人文、社科专业的硕士，一个学期至少3门课，几乎每门课都要一篇20页上下的学期论文。有的课则要求3篇10页的论文，或4篇5~6页的读书报告。两年下来，一个硕士怎么也得写几十页、甚至上百页的东西，这比写一篇硕士论文的工作量可能大许多。 毕业论文之所以被看重，主要是由大学的性质决定的。大学的首要职能是传承、创造和应用高深学问，这就意味着自由探究与批判精神的养成，而目前还没有找到更好的途径。从社会分工来看，大学教育与社会其他机构不一样，它是教育机构，而教育是有组织有目的有计划的人类活动，由包括毕业论文（设计）在内的严密的教学环节构成，缺少任何一个环节，其计划性与组织性都将难以体现。这是因为，对教育者来说，毕业论文是培养教育的一个环节，一种方式，也是检验教育质量的一种方式；对受教育者来说，是成长的一个阶段，一次演习，学以致用的一种体验，也是检验学习效果的一种方式。人才成长的过程，就如进步主义教育哲学主张的，必须“做中学”。读了4年大学，从学校真正获得了什么，获得的东西是否有用处，也许一写就清楚了。 当前，正因为流于形式、质量不高的论文正在增多，所以才应该强调规范，严格标准，而不是取消。否则，大量学生可能对学术研究和学术论文产生误解。这种误解对学生的负面影响很明显：第一，带着这些误解参加工作，可能越来越不尊重大学的学术价值和学术研究的价值。得不到严格要求，凭借抄袭或糊弄的论文过关，学生可能由此认为学术研究就如此，论文就如此，走入社会，不知道学术研究为何物，有何价值，更不知道理论创新的艰难。第二，带着这些误解考上研究生，则可能不求学术上的进步。思维惯性使他们不再觉得学术研究有规范有价值，学术论文有规范有价值，不同学科的学术研究和学术论文还有不同的规范和价值。难怪，取消研究生学位论文的声音也时有所闻。 （本文作者系华东理工大学高教所副所长，《化工高等教育》常务副主编，教育学博士，教授）
“大部分学生在未来的职业生涯中或多或少都会涉及写作，并不认为写作仅仅是学生未来职业中的工具，它应该是大众教育的一个组成元素，帮助学生学习和思考这个世界和社会。 对于进入哈佛的学生来说，不论申请什么学院，将来志向是文史哲、数理计算机，乃至商科，有一门课是所有大一学生必修的，那就是写作课。为什么写作课如此重要？难道学生在进入哈佛之前不会写一篇论文？在美式教育中，几乎从小学开始，以作业或项目报告形式出现的写作就已经开始。但是在哈佛大学这样的学校眼中，可能学生们真的就是“不会写作。曾采访过一些孩子们对于写作的看法： 1、81%的孩子抵触写作。在他们心中，写作文总是与挨骂、重写、憋够600字……等让人感到有压力的事情联系在一起。 2、四年级以上的学生偶尔会被要求写还没有真正理解或并未经历过的事物，这削弱了他们的写作兴趣。 3、年龄越小的孩子越擅长联想、并且有表达的意愿。年龄越大越害怕分享与评价、涂改的也越多。 4、孩子们更愿意写自己的心里话、幻想的事、有趣的事、甚至编小说——即便老师家长不允许，也要偷偷地写小说。孩子们并不是不喜欢写作，而是害怕“按规定写作”。 说起写作文，总有很多孩子抓耳挠腮面露难色。尽管他们有各种各样的奇思妙想，却很难在“写给老师看的”作文中畅快表达。也许是因为学校作文的固定范式束缚了他们的想象力，也许是因为用成人眼光制定的评判标准打击了他们的自信心…… 习惯了“范文思维”的孩子循规蹈矩，虽然他们是老师眼中的乖孩子，却在创造力上受到了极大地损害：做事情不敢创新和坚持自己的想法，遇到新事物，首先不是思考自己的观点和解决办法，而是看别人怎么做、怎么做是对的、怎么做容易成功。 所以，有时我们的“教育”代价是巨大的，这个代价包括两方面： 一是时间 ，我们花了太多时间去培养孩子厌恶学习的能力。 二是创造力 ，我们为了让孩子写出符合评分标准的作文，牺牲了孩子的想象力和创造力。写作课是一个大麻烦，没有现成的写作教程，没有现成的写作教法，也没有现成的系统的写作经验。写作从来不缺少方法，只要你开始写了，每个阶段遇到问题，你要相信都有老师等着你。每天记录你经历的一些事情，记录什么不重要，关键你已经开始写了。1、通过探究不同的篇章结构，帮助学生了解不同文字的逻辑和想法，练习如何富有创意地表达自己,提高学生对于自己及所在环境的认知，包括社区，自然，文化等。 2、提高学生的英语语言水平及阅读兴趣，包括词汇，文体，阅读策略和技巧等。能够用英语了解并阅读各种文学体裁，包括但不仅限于，能够听并回应绘本，阅读并正确。 3、能够用英语简单表达自己的想法、经历、感受，尝试用不同的写作工具写作。
最近，我读到一本《哈佛非虚构写作课：怎样讲好一个故事》。 这本书是由全球久负盛名的哈佛大学尼曼基金会集聚全美杰出新闻记者和非虚构作者，分享他们独到的创作经验。 你知道哈佛大学的必修课是什么吗？答案是：写作课。 写作课是所有哈佛学生进校后唯一一门必修课。 为什么像哈佛这样的顶尖学府，将写作课放在如此重要的位置？回答这个问题之前，我想还是有必要先简单了解一下哈佛大学。 有人评价说：“先有哈佛，后有美国。” 哈佛大学现在的名字来源于1638年一位名叫约翰·哈佛的学院院长，这位院长去世时，将自己积蓄的一半和400本图书(在1638年，对于一所创建仅两年、第一届只有学生9位的学校，这可不是小数目)捐赠给这所大学。后来经过议院的投票，决定将这所大学命名为哈佛大学。早于美利坚合众国成立 140 年的哈佛大学，至今是美国乃至世界精英文化的典范。哈佛大学的校徽是“ Veritas ”，它是拉丁文“真理”的意思。这揭示了哈佛的独立精神。正所谓“吾爱吾师，吾更爱真理”，哈佛的学生一直被鼓励有独立的思辨精神。换句话说， 培养“一个具有批判性思维的人”，一直是哈佛教育最核心的目标，而完善的写作训练是实现这一目标最有效的方式。 写作之所以被哈佛大学如此看重，正是因为无论学生之后进入什么学科，写作课首先规范了这些学生思考问题的方式，让思维方式更严谨，更基于事实，然后再进入一门具体的学科。 写作课是教给学生以下能力的一门课：如何深入阅读和分析文本、利用证据、提问、结合原文素材、发展观念、组织论据，以清晰有效的方式与读者沟通。如何就一个空泛的话题正确地提出问题，如何找到强有力的论据证明问题，如何清晰有效地和他人沟通，表达出自己的问题，这样的训练，最终培养的是一种具有理性精神的思维能力。 最早的哈佛校徽上，校训 VERITAS 的七个字母分布在三本打开的书上，上面两本书是向上翻开的，最下面一本书是向下翻开盖住的，象征知识不可能穷尽，人类总有不能认知的世界。 而现在，校徽上三本书都向上翻开了。这可以很好说明哈佛大学为什么将写作课设为必修课，就是要鼓励学生通过写作课的训练，书写自己的哈佛传奇！确切地说，哈佛大学这门写作课叫做“非虚构写作课”，和“创造性写作”(Creative Writing)相对。后者更多教学生进行文学式写作，比如写小说，而前者则旨在教学生写出一篇思路清晰、论据准确、翔实的论文。 哈佛大学认为，“写作课不应该像一种空洞的或者机械化的练习。相反的，学生应该在写作过程中学到真正有意义的东西，首先主题应该是实际的，思考这一主题的训练也应该是合乎现实逻辑的，而在此之前，学生需要充分学习关于这个主题的知识。”归根到底，写作课是教给学生以下能力的一门课：如何深入阅读和分析文本、利用证据、提问、结合原文素材、发展观念、组织论据，以清晰有效的方式与读者沟通。 我想从“ 一条小面包 ”的故事来说明一下哈佛式的写作课。 假如你就是上面那个故事的写作者，接下来你或者可以拿出一张纸，试着回答下列的问题：1. 你为什么（WHY）要写作？ 表达“谦让”的真理。 2. 你想要写的是什么( WHAT)？ 告诉人们一个道理：谦让的人，上帝会给予他幸福。愿你永远保持一颗宁静、感恩的心。 3. 故事的情感是什么？ 感恩。 4. 故事的核心是什么？ 人性的真诚。 5. 对于你正在创作的文字，你的真正想法是什么？ 无论境遇多么艰难，人性的光辉永存。 6. 你想要得到什么？ 守望真理。 7. 你是否热爱语言？ 真诚的热爱。 8. 你是否是个好奇的人？ 就像对那个小姑娘一样好奇。 9. 你是否有点控制狂，准备好控制一切？ 以上帝之名。 10. 你觉得世界和世界里的人是一个奇迹吗？ 上帝看顾着一切。 这些问题是《哈佛非虚构写作课：怎样讲好一个故事》一书中对写作的经典之问。 是的， 写作就是思考 。 写作是思想爱好者的一门手艺。好的写作都是往上走的 ，就像这个故事一样，最后的终点是上帝的奖赏！ 正如写作只有两件难事：【 开始写，不停手 】。 写作者应该把写作这件事做完，有开头也要有结尾，无论喜欢与否。哈佛大学将写作课定为必修课的意义，就在于告诉学生追求真理的态度——开始追，不停追！ 最后，我想问一个问题：你喜欢上了哈佛大学的写作课了吗？也许是，也许……
是真的，确实很难写，主要还是选题，一定要是感兴趣的，这样才能写好，一般在大四下半学期开始写论文，5月份答辩，字数也有严格要求，重复率不能太高。
一定要结合实践，根据论文题目，充分、大量的搜集查找资料。可以通过图书馆各类藏书和情报机构电脑文件检索，国际互联网络的远程登陆、查询、浏览或阅读大量文献资料来获取论文素材。
最关键的就是答辩，不过一般老师不会那么严格，只要答辩认真对待，都能过得，学生都能顺利毕业的，不用太担心论文，主要还是要有自己的观点和依据。
是真的，但是会有老师一遍又一遍的指导你的，不用太担心。
写毕业论文，不是件容易事情，想过关，得花费一番心血。
今年多所高校都发布通知要求严查本科生论文，部分学校还将对已毕业学生的毕业论文开展质量跟踪监控。即便学校没有明文规定，许多同学也能从导师的叮嘱和要求中感受到，想成功毕业，大概得挠秃两百根头发。
毕业论文，名义上是大学生完成大学学业的标志和成果，实际上却是一批批年轻人彻底脱离学校、进入社会前必须要渡的劫。一般本科毕业论文字数上要求最少5000字。这5000字可不是随随便便就写的，从选题、结构、格式、内容都是有一定要求的，需要和指导老师进行反复的沟通和确认。
大部分同学从写论文到最后定稿基本上要花费半年的时间，可见毕业论文并不是一件简单的事情。
写毕业论文当然很难每一个课题，都需要你不停的反复推敲，还需要进行实地调研，了解他的现状，知道他问题存在的原因如何去下手，我们怎么样去改观，重点还需要文字的组合，毕竟论文是我们四年，甚至一五年所有知识的一个汇总，他是一个学科。