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2018年李保国教授事迹材料2篇
李保国事迹材料【1】
李保国近年常说：“国家给我发着工资，一个月八九千元，吃喝不愁——这么多年，名、利，我没追求过，到最后我都得到了。我相信，你只要干点事就行了，终究会有人认可。”
李保国是这样说的，也是这样做的。淡泊名利，安于奉献;一心干事，别无杂念。
有人曾问内丘县岗底村党总支书记杨双牛：“你们一年给李保国多少钱?”杨双牛说：“许多人都问过我这同一个问题，都觉得我不给李老师钱，他就不会这么卖力地在村里搞服务。”
“其实，李老师根本不缺钱，但他又没钱!他在岗底搞技术服务，不仅有课题经费，还有项目经费，少则几万、几十万，多则上百万。可这钱一分也不属于他个人，一分一厘都要用到科研课题和扶贫正道上。”杨双牛十分了解李保国，对于别人的误会和诘问，他感觉有些不解和气愤。
李保国与杨双牛也推心置腹，无话不说，“我李保国在课题和项目资金上绝对是个‘铁公鸡’。钱经我手不假，我只是个‘过路财神’。凡经我手的课题费、项目费，谁要想打歪主意，没门!”事实就是如此，他无论在哪里搞服务，既不拿工资，也不占股份，不但自己不挣钱，有时还倒贴经费。
“不为钱来，农民才信你，才听你的。”李保国说。
当年在岗底村推广苹果套袋技术时，多数老百姓起初并不买账。“很好的苹果套个袋子，不透气不着光，烂了咋办?”果农有顾虑，李保国不争辩，他赔着钱给技术打包票，自己拿出5万元买了30多万个苹果袋，开始在农民果园搞试验。他还许诺：“套袋减了产，赔了是我的，赚了是大家的。”秋后一比，农民信服了，套过袋的苹果一只能卖50元，当场就有果品商订购。套袋技术从此迅速推广开来。后来，依靠李保国独创的128道标准化生产工序，岗底村的“富岗”苹果，获得中国驰名商标，创造出一只苹果卖到100元的神话。
李保国活着的时候，前南峪村民把他奉为恩人，把他一心为民的事迹刻成碑文，矗立在村口;岗底村改革开放30周年成果展示厅里，一共五个部分的展板，四部分里有李保国的身影……
这种来自农民兄弟的热情、尊敬和爱戴，最打动李保国。
有一次，李保国行车至内丘县摩天岭村时遇上交通堵塞，进退不得。村民们听说他急着回保定参加一个学术会议，一位老乡喊道：“把我家院墙推倒，让李老师的车过去!”不容阻拦，几个人一拥而上，三下五除二将路边那个农家院完整的土坯墙扒开三米多宽的缺口，让李保国的车顺利通过。
“每当想起这些，我的心中就涌起一股热流。为了这些农民兄弟的真情，我愿意把自己的知识和能量全部贡献出来。”李保国真诚地说，“做老百姓喜爱的‘农民教授’，我值了!”
2016年，李保国57岁。有记者在随他进山的路上问他：“想过以后再做点什么，过什么样的日子吗?”
“我已经习惯了山里的生活。到时候，也许就和老伴儿找个小山村住下，做太行山上一棵树。”李保国双手紧攥一下方向盘，轻踩一脚油门，车在山路上飞驰起来。窗外飘过的那流淌不息的绿色，才是他心底的挚爱。
“我的根，永远扎在这里。”李保国慨叹一声，黝黑的脸庞上浮出那熟悉的憨厚笑意，随着车子在山路上颠簸，荡漾着、荡漾着……
李保国事迹材料【2】
他，35年如一日扎根太行，用科技染绿荒山，把富裕带给乡亲，将论文写在太行山上。他走了，但他的名字将被永远铭记在山区人民心中，他的精神将永远在燕赵大地上传承发扬。5月19日，由中共河北省委主办的.李保国同志先进事迹报告会在省会石家庄举行。
受省委书记、省人大常委会主任赵克志，省委副书记、省长张庆伟委托，省委副书记赵勇在会前接见报告团成员。他说，中央领导和省委、省政府高度评价李保国的优秀事迹，全省各级党组织要宣传好李保国同志的先进事迹，学习好他的可贵精神，实现好他的崇高理想，在全社会凝聚改革发展的正能量。省领导范照兵、田向利、许宁参加接见。
省委常委，省人大常委会、省政府、省政协领导成员，省法院院长，省检察院检察长，其他省级干部，省长助理出席报告会。中宣部、教育部有关领导莅会指导。
报告会上，河北日报驻邢台记者站原站长刘秀礼，邢台市内丘县岗底村党总支书记杨双牛，河北农业大学教授、李保国同志生前同事和助手齐国辉，河北绿岭果业有限公司技术总监、李保国同志的学生陈利英，河北农业大学研究员、李保国同志的妻子郭素萍，河北农业大学党委副书记、“李保国扶贫志愿服务队”总队长饶桂生饱含深情地讲述了李保国生前生命不息、奋斗不止的先进事迹，真实再现了一位优秀共产党无私奉献的一生。报告中，报告人几度哽咽，台下听众潸然泪下，现场多次爆发热烈掌声。
赵勇代表省委、省政府讲话。他说，倾听了李保国同志的先进事迹报告，心灵受到震撼、精神得到升华，我们为我省有这样的优秀共产党员而骄傲，为我省有这样的时代楷模而自豪。李保国同志是新时期共产党员的杰出代表，他的先进事迹和崇高境界，集中体现了新时期共产党员的价值追求和时代风采，我们要像他那样，始终坚定理想信念，自觉与党中央保持高度一致，在党言党、在党忧党、在党为党，努力做一名合格的共产党员。李保国同志是当代知识分子的楷模，他用自己的奉献与成果，诠释了知识分子与广大群众相结合的根本道路，闯出了科技创新紧贴经济社会发展实践的成功模式，我们要像他那样，积极投身决胜“十三五”、打赢翻身仗的主战场，瞄准改革发展中的瓶颈、生产建设中的难题、人民群众的需求，立足岗位创新创业创优，担当起推动河北又好又快发展的重任。李保国同志是脱贫攻坚的榜样，他用科技改变贫困山区面貌，用知识改变贫困群众命运，我们要像他那样，把打赢脱贫攻坚战的使命扛在肩上、抓住手上，谋富民之策、行惠民之举，不让一名群众在全面小康路上掉队。李保国同志是太行山人民的好儿子，他的足迹踏遍太行山所有山区县，一个心眼为百姓，我们要像他那样，牢固树立以人民为中心的发展思想，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，让群众早日过上全面小康生活。
赵勇指出，李保国同志的事迹告诉我们，只有靠信念支撑才有持久的动力，有信念的生活才充实、精彩。当前河北的发展正站在一个新的历史起点上，实现“十三五”时期各项目标任务，需要千千万万个李保国式的优秀党员干部和知识分子。我们要把李保国同志先进事迹作为“两学一做”学习教育的生动教材，学习他的宝贵品格，弘扬他的可贵精神，夙兴夜寐，激情工作，努力创造出无愧于时代、无愧于人民的新业绩。
报告会以电视、广播和网络直播方式举行，省直各单位副厅级以上干部，驻石省委管理领导人员企业、省属重点骨干大学、中直驻冀各单位领导班子成员;石家庄市四大班子领导成员;省直单位干部职工代表，驻石部队代表，省会师生、群众代表，“李保国扶贫志愿服务队”代表共约2300人在现场聆听了报告。
李保国(1958年2月-2016年4月)，河北农业大学二级教授，博士生导师。他也是经济林和山地管理方面的著名专家。他一生致力于太行山的生态建设和科技富民。他每年深入基层200多天，让140万亩荒山变绿，带领10万农民脱贫致富。曾获“时代楷模”、“改革先锋”等称号。2019年荣获“人民模范”称号，入选“庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展”2010-2019年度英雄模范。
看不到普通人穷。
1983年3月，李保国第一次定居在太行山深处的前南峪村。当时，改革开放刚开始不久，李保国响应河北省委提出的“开发太行山”的号召，作为第一批知识分子，走进了这个缺水、少土、贫困的山村。
李保国出生在新中国历史上那个饥饿贫穷的时代。生活在冀中平原，他很早就知道农民的无奈和无助。春夏连旱，使麦苗一天天枯萎，夏秋两季，他经常遭受水灾。一场大雨会使全年的收成化为乌有。李东阳·国保经常看着太行山，心想，如果那里的水土流失得到很好的控制，下游地区可能会有更好的收成，农民的生活会更幸福。
后来，李保国考上了河北林业专业学校。毕业后，他来到这个当时只有900多人的贫困村，在这里度过了他的全部心血。“我迟到了！”看着村里贫瘠的土地和干枯的果树，李保国深深自责！
李保国事迹材料【篇1】 李保国，男，1958年生，河北武邑人，中国共产党党员。1981年2月，毕业于河北林业专科学校，2004年毕业于中南林学院资源与环境学院，农学博士，教授，博士生导师。李保国是全国先进工作者、全国科技特派员、燕赵楷模、省管专家，河北省科学技术突出贡献奖获得者。我国知名经济林专家，山区治理专家。 4月10日凌晨4时，李保国心脏病突发，经抢救无效不幸去世，享年58岁。 1981年2月，李保国毕业于河北林业专科学校，毕业后留校任教。正逢学校决定在太行山区建立产学研基地，李保国作为首批课题攻关组最年轻的成员走进了太行山。李保国跟课题组的同事们选择了极度贫困的邢台市前南峪村作为开发试点，前南峪村在李保国的指导下开始爆破整地尝试。 1983年，他和妻子带着不满一周岁的儿子，离开大学校园走进太行山。 1986年，李保国随国家重点攻关课题“太行山高效益造林绿化配套技术研究”，进入了人烟稀少的保定易县望隆村。结合易县望隆村与邢台县前南峪村的情况，为了解决太行山低山区土层雹土壤瘠雹干旱缺水、造林成活率低、年年造林不见林的重大难题，李保国在望隆村和前南峪村进行了爆破整地技术研究。 1990年，整套石质山地爆破整地技术体系完成。 从1999年开始，在最难开发的太行山干旱丘陵岗地，李保国和课题组成员选取临城县的凤凰岭，确立了“聚土集水”的开发策略，选种薄皮核桃。李保国每天起早赶晚冒着隆冬寒冷的西北风，不顾满身寒霜、泥土和挂衣服的鬼针刺，踏遍没有道路、满地乱石、荆棘丛生的荒岗，调查十几万亩荒岗的植被、土壤、地质等情况，并制订了开发规划，完成“干旱丘陵岗地核桃高效栽植技术”、“优质薄皮核桃新品种——‘绿岭‘选育”等研究课题，创造“一年栽树，两年结果，三年有产，五年丰产，亩产500斤优质核桃，亩纯收益万元以上”的奇迹。 2009年开始，在平山县葫芦峪，李保国把山区“山水林田路”综合治理的技术做成了标准化模块，指导园区连片高规格治理荒山3万多亩，探索“大园区、小业主”的园区经营机制，创建了我省山区现代农业产业园区建设的样板。 ，在南和县，他开始了红树莓种植技术的研究，建立了全国第一家红树莓组培中心。 扎根太行35年，李保国每年在山里“务农”的时间超过200天，先后完成山区开发研究成果28项，建立了太行山板栗集约栽培、优质无公害苹果栽培、绿色核桃栽培等技术体系，培育出多个全国知名品牌，示范推广总面积达到了1080万亩，累计应用面积1826万亩，累计增加农业产值亿元，实现山区农民增收亿元，走出了一条经济效益生态效益同步提升的扶贫新路。 4月9日，李保国去世的前一天，他还在石家庄主持了河北省山区苹果、核桃、特色杂果产业技术创新与示范体系建设3个项目的验收会。 李保国主要从事山区开发治理和经济林栽培技术研究，先后完成山区开发研究成果28项。他在当地推广了36项林业技术，累计应用面积1826万亩，累计增加农业产值35亿元，纯增收亿元，建立了太行山板栗集约栽培、优质无公害苹果栽培、绿色核桃栽培等技术体系，培育出多个全国知名品牌，走出了一条经济社会生态效益同步提升的扶贫新路。 先后培育了“全球生态环境建设五百佳”提名奖典型——邢台县前南峪村、全国科教兴村先进典型——内丘县岗底村和全国农业标准化示范基地——河北绿岭果业有限公司等先进典型，打造了“浆水”牌板栗、“富岗”牌苹果和“绿岭”牌核桃等全国知名品牌产品，他所推行的“绿岭薄皮核桃矮化密植栽培技术”被认定为国内首创。他主持了“太行山石质山地爆破整地造林技术”、“太行山高效益绿化配套技术研究”、“太行山板栗集约栽培”、“优质无公害红富士苹果配套栽培技术研究”、“太行山核桃优良品种选育及产业化技术开发”等国家、省部级科研课题，先后获国家科技进步三等奖1项，省部级科技进步二等奖7项，省部级科技进步三等奖9项，其中荣获河北省科学技术突出贡献奖。 李保国事迹材料【篇2】 4月12日，李保国遗体在保定火化。4月11日，河北省邢台市临城县、内丘县分别设立分会场，为李保国召开追悼会。 内丘县岗底村党总支书记杨双牛在岗底村追悼会上哽咽着为李保国致悼词： “我们不能忘记，李老师心系岗底村民，把他的毕生精力奉献给了岗底人。我们的粮囤里、腰包里，都渗透着他的心血和汗水。 “不能忘记，您把自己变成农民、把农民变成了专家，岗底200多名果农成了您。您给了村民‘金刚钻’，使岗底人技术服务800里太行，吃上了科技饭。 “不能忘记，您是大学的教授，在岗底人眼里您是老师，又像邻居，吃百家饭、进百家园，20年和村民摸爬滚打在一起，您已变成了岗底的一个劳力。 “不能忘记，您一生惦记的是岗底人，唯独没有您自己。您走的前5天还在谋划以岗底为核心的50平方公里太行生态大花园、苹果袋、苹果深加工项目。您天天超负荷工作，多少人看到您已体力不支，劝您注意休息，您总是说脱不开，还拼命把额外的责任扛在肩上。” 李保国突发心脏病离世，岗底村的代表第一时间在他的灵前放上5个最大最红的“富岗”苹果。他们告诉《中国绿色时报》记者，这是李教授带领他们按照128道工序种出来的一级果。 在临城县的绿岭山庄，年届76岁的王大娘在4月12日凌晨早早起床，用长满老茧的双手掰开薄皮核桃，取出其中的“分心木”，用火在门前核桃树下点燃。老人说：“李老师教会俺们全村人种核桃，让俺们富了，我这白发人送黑发人，舍不得呀。老辈人说分心木可以安神，让李老师好好安息吧。他对得起俺们太行老区的农民，俺们没有照顾好他。” 如村代表、王大娘一般，太行山区的农民们以自己特有的方式来缅怀给他们带来财富的“太行财神李保国”。 从上世纪90年代起，作为 河北农业大学 “太行精神”坚定的执行者，留校任教的李保国蹲点太行山，扎根太行山，一干就是30年。 30年来，他扎根太行山区，所有的论文都是出自太行的一手材料，探索出了一套可复制、可推广的山区脱贫新模式。他创新了太行山板栗、苹果、核桃栽培等技术体系，培育出“富岗”苹果、“绿岭”核桃等多个全国知名品牌，实现山区农民增收亿元，走出了一条经济、社会、生态效益同步提升的扶贫新路。 30年来，他主要以太行山区的10多个国家扶贫开发工作重点县为据点，累计培训农民9万余人次，示范推广种植面积1080万亩。他独创128道苹果生产管理工序，让村民像工人生产标准件一样生产苹果。他指导“富岗”苹果连锁基地发展到11个县(市)，带动7万多农民走上致富路。 在今天的太行山区，提起“李保国”3个字，万千果农人人点赞。李保国的电话被农民们写在墙上、记在心里，技术不懂随时说，家长里短啥都讲，甚至有的农民家里娶媳妇都要让李教授给“掌掌眼”。 记者在20年间曾几十次采访李保国。从他2000年在临城荒山上开山破土、掏石换土垫鸡粪，到他把这里的薄皮核桃卖到每公斤128元;从他动员赞皇县鲍家滩的农民给樱桃疏花疏果，到他指导这里的农民把樱桃园改成采摘园，亩收入过万元;也曾陪同他到内丘的岗底村，拍过他教导农民进行苹果树下管理的照片，也看到他让农民砍掉苹果树上的背生枝和农民吵起来的场面。2011年，《中国绿色时报》曾以半个版的篇幅以《财神教授走遍太行》为题对李保国的事迹进行重点报道。 李保国的认真、肯干、实干，在太行山区处处有名，得到了各方的认可。追求社会效益和生态效益的各级党委、政府官员认可他，得到实惠的农民认可他，学到真本事的学生认可他。就如同 河北农业大学 校长、李保国的同学王志刚所言：“单是山区土质治理，保国同志和他的团队就整整研究了十几年。他起早贪黑，白天跑遍山上的沟沟坎坎，晚上挑灯夜读、分析数据，寻求破解之道，使前南峪从荒山秃岭变成了‘太行山最绿的地方’之一。” 李保国长得像农民、穿着像农民，以农民为友、做事考虑的是农民利益，始终把服务农民、服务农业、服务企业作为公益事业来做，不但不从企业、农户处拿钱，不占一点股份，而且很多时候，下乡往返的路费、请专家前来培训的费用，他都是自掏腰包。 在听到李保国去世的消息时，太行山区的许多农民都痛哭失声。在他们心中，李保国早已是他们的亲人。 李保国的夫人郭素萍说，“老李该得到的都得到了，得到了上级部门的荣誉，得到了学生们的认可，得到了社会各界的帮助，得到了太行山区人民亲人般的关怀，他虽然失去了生命，我希望他的笑留在太行山上。”
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毕业设计论文评语
余雨晴
指导教师评语
余雨晴的论文《高频电子线路精品课程网站建设》，基本完成了高频电子线路精品课程网站的设计，论文介绍了设计思想、制作过程，并设计了基本的网站雏形。阅读指导教师指定的参考资料、文献，开题报告有实施方案，并按要求完成外文翻译，设计基本合理，对网站建设提出了个人见解，作者基本掌握了网站建设的基础理论。论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加学位论文答辩。
评阅教师评语
余雨晴的论文《高频电子线路精品课程网站建设》，基本完成了高频电子线路精品课程网站的设计，论文介绍了设计思想、制作过程，并设计了基本的网站雏形。网站设计基本上合理、科学，表明作者基本上掌握了相关专业知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对余雨晴的论文《高频电子线路精品课程网站建设》的审核,认为该论文选题具有研究价值,基本上完成了网站的设计任务，设计基本上合理、科学。该生基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，论文撰写基本符合规范，答辩时能基本正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为及格。
杨婷
指导教师评语
杨婷同学的论文《PLL技术及其应用》，较好地完成任务书规定的设计任务。论文在详细分析PLLIC电路的基础上，利用锁相集成电路设计了红外自动控制水龙头。红外自动控制水龙头运用LM音频锁相环芯片设计，同时结合定时器芯片和三端集成稳压器等组合而成，设计合理。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。对对研究的问题能正确分析，反映出作者较好地掌握了电科专业基础理论与专业知识，论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加学位论文答辩。
评阅教师评语
杨婷同学的论文《PLL技术及其应用》选题具有实际意义，较好地完成了规定的任务，论文在详细分析PLLIC电路的基础上，利用锁相集成电路设计了红外自动控制水龙头，红外自动控制水龙头是运用了LM音频锁相环芯片设计，同时结合定时器芯片和三端集成稳压器等组合而成的电路。设计合理，表明作者比较好的掌握了电科专业相关的知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对杨婷同学的论文《PLL技术及其应用》的审核,认为该论文选题具有研究价值,论文利用锁相集成电路设计了红外自动控制水龙头电路，设计合理，表明作者比较好的掌握了相关专业知识，设计的产品具有一定的使用和参考价值。该生认真完成了毕业论文任务书所规定的内容，论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为良好。
王锐
指导教师评语
王锐同学的论文《基于FPGA技术的电子密码锁》，完成了任务书所规定地研究(设计)任务。论文采用EDA技术通过自顶向下的设计方法对数字密码锁进行了设计，描述了数字密码锁的总体结构、主要功能、设计流程、模块划分及总体和各模块的VHDL源程序，并且给出了数字密码锁设计的仿真结果。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
王锐同学的论文《基于FPGA技术的电子密码锁》选题具有一定的实际意义，基本上完成了规定的任务，主要工作包括用EDA技术通过自顶向下的设计方法对数字密码锁进行了设计，描述了数字密码锁的总体结构、主要功能、设计流程、模块划分及总体和各模块的VHDL源程序，并且给出了数字密码锁设计的仿真结果，存在的不足主要是没有具体实现。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求，同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对王锐同学的论文《基于FPGA技术的电子密码锁》的审核,认为该论文选题具有一定的研究价值,作者具有一定的阅读参考资料的能力，认为完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文基本流畅，答辩时能较比较正确地回答问题。本文尚存在全篇结构不够合理、没有完全实现等缺陷。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为中等。
周洋
指导教师评语
周洋同学的论文《纯音听力计的设计与实现》，较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文从听力计的发展趋势和面临现状出发，基于对系统结构和功能要求的分析，论述了仪器的工作原理，软、硬件设计方法和纯音信号与噪声信号的实现过程。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
周洋同学的论文《纯音听力计的设计与实现》选题具有一定的实际意义，基本上完成了规定的任务，从听力计的发展趋势和面临现状出发，基于对系统结构和功能要求的分析，论述了仪器的工作原理、软、硬件设计方法和纯音信号与噪声信号的实现过程，设计基本合理。毕业论文撰写基本符合规范要求，论文基本上达到了本科毕业论文的要求，同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对周洋同学的论文《纯音听力计的设计与实现》的审核,认为该论文选题具有一定的研究价值,作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文基本流畅，答辩时能较比较正确地回答问题。本文尚存在全篇结构不够合理、设计没有完全实现等缺陷。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为中等。
李思静
指导教师评语
李思静同学的论文《调频电路及其设计》，很好地完成任务书规定的设计任务。论文采利用导频制调频立体声发射接收技术及高性能的专用发射与接收集成电路，设计了一套基于BA和CXA的小型无线调频立体声系统。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读较多的自选资料，较好地理解课题任务并提出开题报告实施方案，能出色完成外文资料的翻译，对研究的问题能较深刻分析，反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识，论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
李思静同学的论文《调频电路及其设计》选题具有实际意义，完成了规定的任务，论文采利用导频制调频立体声发射接收技术及高性能的专用发射与接收集成电路，设计了一套基于BA和CXA的小型无线调频立体声系统，表明作者很好的掌握了调频通信方面的知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对李思静同学的论文《调频电路及其设计》的审核,认为该论文选题具有研究价值,作者设计了一套基于BA和CXA的小型无线调频立体声系统，作者很好的掌握了调频通信方面的知识。具有很好的阅读参考资料的能力，认真完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为优秀。
王莉
指导教师评语
王莉同学的论文《无线电遥控系统设计》，较好地完成任务书规定的设计任务。论文设计了一种无线电遥控系统，包括发射电路的设计和接收电路的设计，实现了远程遥控功能。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。对对研究的问题能正确分析，反映出作者较好地掌握了有关基础理论与专业知识，论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加学位论文答辩。
评阅教师评语
王莉同学的论文《无线电遥控系统设计》选题具有实际意义，较好地完成了规定的任务，论文设计了一种无线电遥控系统，包括发射电路的设计和接收电路的设计，实现了远程遥控功能。设计合理，表明作者比较好的掌握了相关专业知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对王莉同学的论文《无线电遥控系统设计》的审核,认为该论文选题具有研究价值,论文设计了一种无线电遥控系统，包括发射电路的设计和接收电路的设计，实现了远程遥控功能。设计合理，表明作者比较好的掌握了相关专业知识，设计的产品具有一定的使用和参考价值。该生认真完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为良好。
赵霞
指导教师评语
赵霞同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》，较好地完成电子信息科学与技术专业网站设计，完成了总体方案设计及留言板模块和新闻管理功能模块的结构设计与编程。本设计由两位同学合作完成，赵霞同学负责新闻管理功能模块的设计，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加学位论文答辩。
评阅教师评语
赵霞同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》选题具有实际意义，较好地完成了新闻管理功能模块的设计，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。网站设计合理、科学，表明作者比较好的掌握了相关专业知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对赵霞同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》的审核,认为该论文选题具有研究价值,较好地完成了新闻管理功能模块的设计，其开发主要包括后台数据库的'建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面，设计合理、科学。该生认真完成了毕业论文任务书所规定的内容论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为良好。
周星
指导教师评语
周星同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》，较好地完成电子信息科学与技术专业网站设计，完成了总体方案设计及留言板模块和新闻管理功能模块的结构设计与编程。本设计由两位同学合作完成，周星同学负责网站页面的设计和留言板系统的设计。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加学位论文答辩。
评阅教师评语
周星同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》选题具有实际意义，较好地完成了新闻管理功能模块的设计，其开发主要包括网站页面的设计和留言板系统的设计。网站设计合理、科学，表明作者比较好的掌握了相关专业知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对周星同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》的审核,认为该论文选题具有研究价值,较好地完成了网站页面的设计和留言板系统的设计，设计合理、科学。该生认真完成了毕业论文任务书所规定的内容论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为良好。
蔡凌云
指导教师评语
蔡凌云同学的论文《数字调频发射机的设计》，较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文主要采用数字信号处理(DSP)和直接数字频率合成(DDS)技术，实现了数字调频发射机的设计。本设计由两位同学完成，该生主要负责数字调频发射机的数字调频调制模块部分的设计。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
蔡凌云同学的论文《数字调频发射机的设计》，较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文主要采用数字信号处理(DSP)和直接数字频率合成(DDS)技术，实现了数字调频发射机的设计。本设计由两位同学完成，该生主要负责数字调频发射机的数字调频调制模块部分的设计，设计基本合理。毕业论文撰写基本符合规范要求，论文基本上达到了本科毕业论文的要求，同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对蔡凌云同学的论文《数字调频发射机的设计》的审核,认为该论文选题具有一定的研究价值,数字调频发射机的数字调频调制模块部分的设计基本合理。作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，答辩时能较比较正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为中等。
张佳富
指导教师评语
张佳富同学的论文《高频功率放大器及其设计》，基本地完成了任务书所规定地研究任务。论文对高频功率放大器的发展以及应用做了介绍，设计了基本合理的高频功率放大器电路。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，基本达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
张佳富同学的论文《高频功率放大器及其设计》，基本地完成了任务书所规定地研究任务。论文对高频功率放大器的发展以及应用做了介绍，设计了基本合理的高频功率放大器电路，设计基本合理。毕业论文撰写基本符合规范要求，论文基本上达到了本科毕业论文的要求，同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对佳富同学的论文《高频功率放大器及其设计》的审核,认为该论文选题具有一定的研究价值,高频功率放大器电路的设计基本合理。作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，答辩时能较比较正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为中等。
李薇
指导教师评语
李薇同学的论文《数字调频发射机的设计》，较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文主要采用数字信号处理(DSP)和直接数字频率合成(DDS)技术，实现了数字调频发射机的设计。本设计由两位同学完成，该生主要负责系统在DSP方面的设计。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
李薇同学的论文《数字调频发射机的设计》，较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文主要采用数字信号处理(DSP)和直接数字频率合成(DDS)技术，实现了数字调频发射机的设计。本设计由两位同学完成，该生主要负责系统在DSP方面的设计，设计基本合理。毕业论文撰写基本符合规范要求，论文基本上达到了本科毕业论文的要求，同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对李薇同学的论文《数字调频发射机的设计》的审核,认为该论文选题具有一定的研究价值,系统在DSP方面的设计基本合理。作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，答辩时能较比较正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为中等。
宋治桦
指导教师评语
宋治桦同学的论文《射频功率放大器》，完成了任务书所规定地设计任务。论文通过图例和对比进行分析，阐述了射频功放的基本理论;在研究了射频功放的工作状态、负载和调谐等外部特性的基础上设计了一种射频功率放大器。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
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宋治桦同学的论文《射频功率放大器》选题具有一定的实际意义，基本上完成了规定的任务，在研究了射频功放的工作状态、负载和调谐等外部特性的基础上设计了一种射频功率放大器，设计基本合理。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对宋治桦同学的论文《射频功率放大器》的审核,认为该论文选题具有一定的研究价值,作者具有一定的阅读参考资料的能力，认为完成了毕业论文任务书所规定的内容，答辩时能较比较正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为中等。
邹元杰
指导教师评语
邹元杰同学的论文《基于单片机STCCLED点阵显示》，很好地完成任务书规定的设计任务。系统以STCC单片机为主控芯片，利用温度测量，实时时钟芯片和数据存储技术并配合软件，实现了温度的测量、时间、数据掉电不丢失等功能，最终很好地完成了规定任务。该生对研究的问题能较深刻分析，反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识，实际动手能力强，论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
邹元杰同学的论文《基于单片机STCCLED点阵显示》，选题具有实际意义，完成了规定的任务。系统以STCC单片机为主控芯片，利用温度测量，实时时钟芯片和数据存储技术并配合软件，实现了温度的测量、时间、数据掉电不丢失等功能，最终很好地完成了规定任务。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对邹元杰同学的论文《基于单片机STCCLED点阵显示》的审核,认为该论文选题具有研究价值,系统以STCC单片机为主控芯片，很好地完成了规定任务，实际动手能力强，演示效果好。具有很好的阅读参考资料的能力，认真完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为优秀。
数学应用是数学 教育 的重要内容，呼唤数学应用意识，提高数学应用教学质量，已成为广大数学教育工作者的共识。下面是我为大家推荐的数学建模论文，供大家参考。
数学建模论文 范文 一：建模在高等数学教学中的作用及其具体运用
一、高等数学教学的现状
(一) 教学观念陈旧化
就当前高等数学的教育教学而言，高数老师对学生的计算能力、思考能力以及 逻辑思维 能力过于重视，一切以课本为基础开展教学活动。作为一门充满活力并让人感到新奇的学科，由于教育观念和思想的落后，课堂教学之中没有穿插应用实例，在工作的时候学生不知道怎样把问题解决，工作效率无法进一步提升，不仅如此，陈旧的教学理念和思想让学生渐渐的失去学习的兴趣和动力。
(二) 教学 方法 传统化
教学方法的优秀与否在学生学习的过程中发挥着重要的作用，也直接影响着学生的学习成绩。一般高数老师在授课的时候都是以课本的顺次进行，也就意味着老师“由定义到定理”、“由习题到练习”，这种默守陈规的教学方式无法为学生营造活跃的学习氛围，让学生独自学习、思考的能力进一步下降。这就要求教师致力于和谐课堂氛围营造以及使用新颖的教育教学方法，让学生在课堂中主动参与学习。
二、建模在高等数学教学中的作用
对学生的 想象力 、观察力、发现、分析并解决问题的能力进行培养的过程中，数学建模发挥着重要的作用。最近几年，国内出现很多以数学建模为主体的赛事活动以及教研活动，其在学生学习兴趣的提升、激发学生主动学习的积极性上扮演着重要的角色，发挥着突出的作用，在高等数学教学中引入数学建模还能培养学生不畏困难的品质，培养踏实的工作精神，在协调学生学习的知识、实际应用能力等上有突出的作用。虽然国内高等院校大都开设了数学建模选修课或者培训班，但是由于课程的要求和学生的认知水平差异较大，所以课程无法普及为大众化的教育。如今，高等院校都在积极的寻找一种载体，对学生的整体素质进行培养，提升学生的创新精神以及创造力，让学生满足社会对复合型人才的需求，而最好的载体则是高等数学。
高等数学作为工科类学生的一门基础课，由于其必修课的性质，把数学建模引入高等数学课堂中具有较广的影响力。把数学建模思想渗入高等数学教学中，不仅能让数学知识的本来面貌得以还原，更让学生在日常中应用数学知识的能力得到很好的培养。数学建模要求学生在简化、抽象、翻译部分现实世界信息的过程中使用数学的语言以及工具，把内在的联系使用图形、表格等方式表现出来，以便于提升学生的表达能力。在实际的学习数学建模之后，需要检验现实的信息，确定最后的结果是否正确，通过这一过程中的锻炼，学生在分析问题的过程中可以主动地、客观的辩证的运用数学方法，最终得出解决问题的最好方法。因此，在高等数学教学中引入数学建模思想具有重要的意义。
三、将建模思想应用在高等数学教学中的具体 措施
(一) 在公式中使用建模思想
在高数教材中占有重要位置的是公式，也是要求学生必须掌握的内容之一。为了让教师的教学效果进一步提升，在课堂上老师不仅要让学生对计算的技巧进一步提升之余，还要和建模思想结合在一起，让解题难度更容易，还让课堂氛围更活跃。为了让学生对公式中使用建模思想理解的更透彻，老师还应该结合实例开展教学。
(二) 讲解习题的时候使用数学模型的方式
课本例题使用建模思想进行解决，老师通过对例题的讲解，很好的讲述使用数学建模解决问题的方式，让学生清醒的认识在解决问题的过程中怎样使用数学建模。完成每章学习的内容之后，充分的利用时间为学生解疑答惑，以学生所学的专业情况和学生水平的高低选择合适的例题，完成建模、解决问题的全部过程，提升学生解决问题的效率。
(三) 组织学生积极参加数学建模竞赛
一般而言，在竞赛中可以很好地锻炼学生竞争意识以及独立思考的能力。这就要求学校充分的利用资源并广泛的宣传，让学生积极的参加竞赛，在实践中锻炼学生的实际能力。在日常生活中使用数学建模解决问题，让学生独自思考，然后在竞争的过程中意识到自己的不足，今后也会努力学习，改正错误，提升自身的能力。
四、结束语
高等数学主要对学生从理论学习走向解决实际问题的能力进行培养，在高等数学中应用建模思想，促使学生对高数知识更充分的理解，学习的难度进一步降低，提升应用能力和探索能力。当前，在高等教学过程中引入建模思想还存在一定的不足，需要高校高等数学老师进行深入的研究和探索的同时也需要学生很好的配合，以便于今后的教学中进一步提升教学的质量。
参考文献
[1] 谢凤艳，杨永艳. 高等数学教学中融入数学建模思想[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014 ( 02) : 119 -120.
[2] 李薇. 在高等数学教学中融入数学建模思想的探索与实践[J]. 教育实践与改革，2012 ( 04) : 177 -178，189.
[3] 杨四香. 浅析高等数学教学中数学建模思想的渗透 [J].长春教育学院学报，2014 ( 30) : 89，95.
[4] 刘合财. 在高等数学教学中融入数学建模思想 [J]. 贵阳学院学报，2013 ( 03) : 63 -65.
数学建模论文范文二：数学建模教学中数学素养和创新意识的培养
前言
创新人才的培养是新的时代对高等教育提出的新要求.培养高质量、高层次人才不仅需要传统意义上的逻辑思维能力、推理演算能力，更需要具备对所涉及的专业问题建立数学模型，进行数学实验，利用先进的计算工具、数学软件进行数值求解和做出定量分析的能力.
因此，如何培养学生的求知欲，如何培养学生的学习积极性，如何培养学生的创新意识和创新能力已成为高等教育迫切需要解决的问题[1].
在数学教学中，传统的数学教学往往注重知识的传授、公式的推导、定理的证明以及应用能力的培养.尽管这种模式并非一无是处，甚至有时还相当成功，但它不能有效地激发广大学生的求知欲，不能有效地培养学生的学习积极性，不能有效地培养学生的创新意识和创新能力.
而如何培养学生的创新意识和创新能力，既没有现成的模式可循，也没有既定的方法可套用，只能靠广大教师不断探索和实践.
近年来，国内几乎所有大学都相继开设了数学建模和数学实验课，在人才培养和学科竞赛上都取得了显着的成效.数学建模是指对特定的现象，为了某一目的作一些必要的简化和假设，运用适当的数学理论得到的一个数学结构，这个数学结构即为数学模型，建立这个数学模型的过程即为数学建模[2].
所谓数学教学中的数学实验，就是从给定的实际问题出发，借助计算机和数学软件，让学生在数字化的实验中去学习和探索，并通过自己设计和动手，去体验问题解决的教学活动过程.数学实验是数学建模的延伸，是数学学科知识在计算机上的实现，从而使高度抽象的数学理论成为生动具体的可视性过程.
因此，数学实验就是一个以学生为主体，以实际问题为载体，以计算机为媒体，以数学软件为工具，以数学建模为过程，以优化数学模型为目标的数学教学活动过程[3-7].
因此，如何把实际问题与所学的数学知识联系起来;如何根据实际问题提炼数学模型;建模的方法和技巧;数学模型所涉及到的各类算法以及这些算法在相应数学软件平台上的实现等问题就成了我们研究的重点.现结合教学实践，谈谈笔者在数学建模和数学实验课的教学中 总结 的几点看法.
1掌握数学语言独有的特点和表达形式
准确使用数学语言模拟现实模型数学语言是表达数学思想的专门语言，它是自然语言发展到高级状态时的特殊形式，是人类基于思维、认知的特殊需要，按照公有思维、认知法则而制造出来的语言及其体系，给人们提供一套完整的并不断精细、完善、完美的思维和认知程序、规则、方法.
用数学语言进行交流和良好的符号意识是重要的数学素质.数学建模教学是以训练学生的思维为核心，而语言和思维又是密不可分的.能否成功地进行数学交流，不仅涉及一个人的数学能力，而且也涉及到一个人的思路是否开阔，头脑是否开放，是否尊重并且愿意考虑各方面的不同意见，是否乐于接受新的思想感情观念和新的行为方式.数学建模是利用数学语言模拟现实的模型，把现实模型抽象、简化为某种数学结构是数学模型的基本特征.
现实问题要通过数学方法获得解决，首先必须将其中的非数学语言数学化，摒弃其中表面的具体叙述，抽象出其中的数学本质，形成数学模型.通过分析现实中的数学现象，对常见的数学现象进行数学语言描述，从而将现实问题转化为数学问题来解决.
2借助数学建模教学使学生学会使用数学语言构建数学模型
根据现阶段普通高校学生年龄特点和知识结构，我们可以通过数学建模对学生加强数学语言能力的培养，让他们熟练掌握数学语言，以期提升学生的形象思维、 抽象思维 、逻辑推理和表达能力，提高学生的数学素质和数学能力.在数学建模教学过程中，教师要力求做到用词准确，叙述精炼，前后连贯，逻辑性强.在问题的重述和分析中揭示数学语言的严谨性;在数学符号说明和模型的建立求解中揭示数学语言的简约性，彰显数学语言的逻辑性、精确性和情境性，突出数学符号语言含义的深刻性;在模型的分析和结果的罗列中，显示图表语言的直观性，展示数学语言的确定意义、语义和语法;在模型的应用和推广中，显示出数学符号语言的推动力的独特魅力.
而在学生的书面作业或论文 报告 中，注意培养学生数学语言表达的规范性.书面表达是数学语言表达能力的一种重要形式.通过教师数学建模教学表述规范的样板和学生严格的书面表达的长期训练来完成.在书面表达上，主要应做到思维清晰、叙述简洁、书写规范.例如在建立模型和求解上，严格要求学生在模型的假设，符号说明、模型的建立和求解，图形的绘制、变量的限制范围、模型的分析与推广方面，做到严谨规范.
对学生在利用建模解决问题时使用符号语言的不准确、不规范、不简洁等方面要及时纠正.
3借助数学实验教学，展示高度抽象
的数学理论成为具体的可视性过程要培养创新人才，上好数学实验课，首先要有创新型的教师，建立起一支"懂实验""会试验""能创新"的教师队伍.由于数学实验课理论联系实际，特点鲜明，内容新颖，方法特别，所以能够上好数学实验课，教师就必须具备扎实的数学理论功底，计算机软件应用操作能力，良好的科研素质与科研能力.
因此，数学与统计学院就需要选取部分教师，主攻数学建模、数学实验、数值分析课程.优先选派数学实验教师定期出去进修深造提高，以便真正形成一支"懂实验""会实验""能创新"的教师队伍.实验课的地位要给予应有的重视.我院现存的一个重要表现就是实验设备不足，实验室开放时间不够.为了确保数学实验有物质条件上的保证，必须建立数学实验与数学建模实验室.
配备足够的高性能计算机，全天候对学生开放，尽快尽早淘汰陈旧的计算机设备.精心设计实验内容，强化典型实验，培养宽厚扎实理论水平;精选实验内容，加强学生之间的互动，培养协作意识和团队精神.在实验教学时数有限的情况下，依据培养目标和教学纲要，对教材中的实验内容进行选择、设计.要最大限度地开发学生的创造性思维，数学实验在项目设计过程中应当遵循适应性、趣味性、灵活性、科学性、渐进性和应用性的基本原则.
选择基础性试验，重点培养宽厚扎实的理论水平，提高对数学理论与方法的深刻理解.熟练各种数学软件的应用与开发，提高计算机应用能力，增强实践应用技能;增加综合性实验和设计性实验，从实际问题出发，培养学生分析问题，解决问题的能力，强化 创新思维 的开发.
教学方法上实行启发参与式教学法：启发-参与-诱导-提高.充分发挥学生主体作用，以学生亲自动脑动手为主.
教师先提出问题，对实验内容，实验目标，进行必要的启发;然后充分发挥学生主体作用，学生动手操作，每个命令、语句学生都要在计算机上操作得到验证;根据学生出现的情况，老师总结学生出现的问题，进行进一步的诱导;再让其理清思路，再次动手实践，从理论与实践的结合上获得能力上提高.数学实验是一门强调实践、强调应用的课程.
数学实验将数学知识、数学建模与计算机应用三者融为一体，可以使学生深入理解数学的基本概念和理论，掌握数值计算方法，培养学生运用所学知识使用计算机解决实际问题的能力，是一门实践性很强的课程.在这一教学活动中，通过数学软件如MAT-LAB、Mathematica、SPSS的教学和综合数学实验，如碎片拼接、罪犯藏匿地点的查找、光伏电池的连接、野外漂流管理、水资源的有效利用、葡萄酒的分类等，通这些实际问题最终的数学化的解决，将高度抽象的数学理论呈现为生动具体的可视性结论，展示数学模型与计算机技术相结合的高度抽象的数学理论成为生动具体的可视性过程.
4突出学生的主体作用，循序渐进培养学生学习、实践到创新
实践教学的目的是要提高学生应用所学知识分析、解决实际问题的综合能力.
在教学中，搭建数学建模与数学实验这个平台，提示学生用计算机解决经过简化的问题，或自己提出实验问题，设计实验步骤，观察实验结果，尤其是将庞大繁杂的数学计算交给计算机完成，摆脱过去害怕数学计算、画函数图像、解方程等任务，避免学生一见到庞大的数学计算公式就会产生畏惧心理，从而丧失信心，让学生体会到在数学面前自己由弱者变成了强者，由失败者变成了胜利者、成功者.
再设计让学生自己动手去解决的各类实际问题，使学生通过对实际问题的仔细分析、作出合理假设、建立模型、求解模型及对结果进行分析、检验、总结等，解决实际问题，逐步培养学生熟练使用计算机和数学软件的能力以及运用数学知识解决实际问题的意识和能力.
同时，给学生提供大量的上机实践的机会，提高学生应用数学软件的能力.一个实际问题构成一个实验内容，通过实践环节加大训练力度，并要求学生通过计算机编程求解、编写实验报告等形式，达到提高学生解决实际问题综合能力的目标.数学建模与数学实验课程通过实际问题---方法与分析---范例---软件---实验---综合练习的教学过程，以实际问题为载体，以大学基本数学知识为基础，采用自学、讲解、讨论、试验、文献阅读等方式，在教师的逐步指导下，学习基本的建模与计算方法.
通过学习查阅文献资料、用所学的数学知识和计算机技术，借助适当的数学软件，学会用数学知识去解决实际问题的一些基本技巧与方法.通过实验过程的学习，加深学生对数学的了解，使同学们应用数学方法的能力和发散性思维的能力得到进一步的培养.实践已证明，数学建模与数学实验课这门课深受学生欢迎，它的教学无论对培养创新型人才还是应用型人才都能发挥其他课程无法替代的作用.
5具体的教学策略和途径
数学建模课程和数学实验课程同时开设，在课程教学中，要尽可能做到如下几个方面：
1)注重背景的阐述
让学生了解问题背景，才能知道解决实际问题需要哪些知识，才能做出贴近实际的假设，而这恰恰是建立一个能够解决实际问题的数学模型的前提.再者，问题背景越是清晰，越能够体现问题的重要性，这样才能激发学生解决实际问题的兴趣.
2)注重模型建立与求解过程中的数学语言的使用
在做好实际问题的简化后，使用精炼的数学符号表示现实含义是数学语言使用的彰显.基于必要的背景知识，建立符合现实的数学模型，通过多个方面对模型进行修正，向学生展示不同的条件相对应的数学模型对于现实问题的解决.在模型的求解上，严格要求学生在模型的假设，符号说明、图形的绘制、变量的限制范围、模型的分析与推广方面，做到严谨规范.对学生在利用建模解决问题时使用符号语言的不准确、不规范、不简洁等方面及时纠正.
3)注重经典算法的数学软件的实现和改进
由于实际问题的特殊性导致数学模型没有固定的模式，这就要求既要熟练掌握一般数学软件和算法的实现，又要善于改进和总结，使得现有的算法和程序能够通过修正来解决实际问题，这对于学生能力的培养不可或缺.只有不断的学习和总结，才有数学素养的培养和创新能力的提高.
参考文献：
[1]叶其孝.把数学建模、数学实验的思想和方法融人高等数学课的教学中去[J].工程数学学报，2003,(8)：1-11.
[2]颜荣芳，张贵仓，李永祥.现代信息技术支持的数学建模创新教育[J].电化教育研究，2009,(3)。
[3]郑毓信.数学方法论的理论与实践[M].广西教育出版社，2009.
[4]姜启源.数学实验与数学建模[J].数学的实践与认识，2001,(5)：613-617.
[5]姜启源，谢金星，叶俊.数学建模[M].第3版.北京：高等教育出版社，2002.
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[7]付桐林.数学建模教学与创新能力培养[J].教育导刊，2010,(08):89-90.
李彤老师谈厌学是假的。李彤作为云南省经济信息中心计算机工程部主任、云南省信息产业公司计算机工程部经理，并且在硕士研究生毕业，获理学硕士学位。有今天如此成就，还是因为好好学习，所以李彤老师没有谈厌学。
刘崇献，男，北京物资学院经济学院讲师，经济学博士，1976年10月出生。河南南阳人。2006年毕业于中国人民大学经济学院，国际贸易学专业，获经济学博士学位。研究方向为国际贸易理论政策、人民币汇率等。曾在《当代财经》等期刊上公开发表论文20余篇，出版译善两部，主持北京市教委项目等多项科研课题。李彤，女，1967年出生，经济学硕士。北京物资学院经济学院国际贸易教研室任教，中国管理协会商务谈判委员会委员。主讲《国际贸易实务模拟》、《商务谈判》等课程。曾先后在《中国流通经济》、《经济论坛》、《社科纵横》、《中国高教研究》发表数篇有关经济研究及高等教育研究的文章。
回首研究生三年，各种场景历历在目，有痛苦也有欢乐，有心酸也有感动。为论文无数次的通宵夜战，与好友畅所欲言激扬文字的夜晚，西陵峡谷的震撼之旅。于哲学中感受思想的魅力，于文学中领略语言的力量，于理论中获得一次次精神的升华。体验过爱情的美好，体验过友情的真挚，体验过撕心裂肺的无助，体验过问心无愧后的虚无，体验过奋斗的乐趣，体验过困境后的超脱。正是这些，让这三年的每一寸角落都熠熠生辉。宜昌这片土地给了我太多，三年来对我的养育和熏陶，永生不会忘怀。 这三年，首先要感谢我的导师陈全黎老师。三年来，与陈老师的交流虽然不多，但于潜移默化中，已深深受到陈老师的影响。陈老师极其严谨的治学态度，独到的学术眼光，宁缺毋滥的学术风格，都让我深受启发。陈老师总是不厌其烦为学生修改论文，直到成为一篇真正的学术论文。每每去读陈老师修改润色后的论文，其无懈可击的思路，精炼细腻又具情怀的文笔，都不禁令人陶醉其中。曾反复比对修改前后的论文，着实获益匪浅。正是在陈老师的引导下，我从一个学术的门外汉，如今也可以玩味一些学术话题。陈老师从容冷静的处世风格，言简意赅、生动风趣的言谈，无不散发着人格魅力。陈老师总是不动声色地磨练学生的性格，完善学生的人格，通过旁敲侧击的方式，让学生自己顿悟。得意了会压一压，失落了会推一推。再次向陈全黎老师表示发自内心的感谢与感激。 还要感谢黄权生老师。看到黄老师一本本厚厚的学术著作，不禁惊叹其扎实的学术功底，赤诚的学术热情，无畏的学术追求。黄老师平易近人，乐于与学生打成一片，总是毫无保留地从生活到学习给予学生细致的帮助和指导。和黄老师一块打球，探讨学术，于西坝探寻《山楂树之恋》背后的故事，都成了研究生期间的美好回忆。 感谢章辉老师对我的论文提出的重要意见。章老师真诚直爽的性格，深厚的学术修养，独到通透的见解，无不令人折服。感谢文艺学专业的邓新华老师、刘月新老师、桑大鹏老师、李文斌老师。每位老师的教学方法不尽相同，但都能深入浅出，寓教于乐。感谢他们为我打开了知识的大门。 三人行必有我师。感谢这几年结识的好友，认识的同学。同学毛军玲，一个来自大西北的汉子，为人耿直真诚，性格坦荡无畏，在艺术上也颇有造诣。我们的共同爱好非常之多，诗歌、哲学、骑行、绘画、桌球、象棋等等。我们动辄长谈深夜，从爱情到上帝，无所不聊，得此挚友，人生一大幸事。还有我的室友郭法宏，心如止水，沉着细致，一年如一日地看书，从早到晚，争分夺秒，从古籍中汲取营养。曾无数次和郭兄畅聊古今，皆酣畅淋漓。还有飒爽的田姐，心思细腻又格局宏大，对别人从不吝惜自己的赞美。研究生期间还遇到很多同学，各有特点，但都闪烁着人性的光辉。踏实、冷静又坚韧的海霞，风趣大方的闫兄，独立成熟的唐萌，善良可爱又大度的倩兄，热情而智慧的金思，多才多艺又多情的师妹杨孟婷，大气聪明又洒脱的刘潇师姐，知性优雅又美丽的薛春丽师姐…… 感谢研究生期间遇到的每一个人，与你们在一起的每一段回忆都弥足珍贵。离开的时候 便开始留念 离开是瞬间 回忆却是永恒也曾在江边仰望星空 背诵屈原的诗句 天何所沓 十二焉分 日月安属 列星安陈 感叹你的美如此遥远 绚烂又神秘 难以企及此刻多想 再次 吹着江风 衬着月光 伴着时而潺潺 时而汹涌的江流 约上好友 江边悠闲漫步 细说生活与哲学 人生与诗歌
李文斌是《寒战》的人物。
李文斌，警务处现任行动副处长，为警队鹰派人物，警队内部及前线员工，均视他为下任处长之选。李立即指挥营救，并将此次行动代号为“寒战”。适逢警队一哥外访未返，总部会议室内，李文彬成为香港治安最高决策人。
饰演者介绍
梁家辉（Tony Leung Ka Fai），1958年2月1日出生于中国香港，祖籍广东，华语影视男演员，毕业于香港理工学院（今香港理工大学）。
1983年，在李翰祥导演的影片《火烧圆明园》中扮演咸丰皇帝从而开始其影视生涯；同年，在《垂帘听政》中继续饰演咸丰皇帝，并凭借该片获得第3届香港电影金像奖最佳男主角奖。1987年，主演电影《监狱风云》。
研究工作：主要进行各种高选择性的无机、有机聚合物膜的合成，并以质量敏感传感器对环境中气相液相污染物、生物样品中的细胞进行分析及检测。目前从事各种无机、有机高分子多孔膜的合成；导电高分子功能材料及储氢材料的研究和应用工作。讲授的主要课程：大学化学：公共课，2-3学时/周，5届，约1600人大学化学（J）类：（交大-密西根-联合学院，双语教学）基础课，3学时/周，1届，100人基础化学：（联读班，双语教学）公共课，3学时/周，1届，66人有机反应机理：（双语教学）专业课，2学时/周，5届，约180人现代分析技术：（研究生）专业课，3学时/周，4届，约220人实践性教学：《实验化学一》：专业基础实验，3学时，2届，60人指导PRP项目，5名指导本科毕业论文，4名指导硕士毕业论文，1名教学研究论文：李梅，陈虹锦，韩莉，刘萍，从化学教育入手，培养和拓展大学生的全面素质，《新世纪应用化学教学理论与实践》，中国石化出版社，北京，2006年1月，p234-237编写的教材：《从化学的角度看世界》，2006年1月，化学工业出版社，主编获得的教学表彰/奖励：2007年上海交通大学优秀教师二等奖；2004年荣获上海交大“教学新秀”发表论文：王淼，刘萍，贾金平，新型固相微萃取头测定胶粘剂中的苯及其同系，环境科学与技术，（已接收）王淼，刘萍，贾金平，新型介孔薄膜涂层固相微萃取-气相色谱法测定塑料浸取液中的DEHP，中国环境监测，2006， 22（1）刘萍，陈哲明，李重；《介孔薄膜材料在固相微萃取中的应用》《南昌大学学报》2006，30(117),595发明专利：分子印迹的溶胶-凝胶聚合物涂层固相微萃取头制备方法，刘萍，王淼，陈哲民，专利申请号：