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1 新建一个PPT文档，单击菜单栏“插入”——表格——选择行列。2 把光标移动到表格左边框外面出现十字箭头时双击，在菜单栏“设计”中选择一种底纹。3 在菜单栏“设计”中在“边框”下拉选项中选择“无边框”。4 在菜单栏“设计”中在“边框”下拉选项中选择“上框线”。5 在菜单栏“设计”中在“边框”下拉选项中选择“下框线”。6 选择第一行表格，在“设计”中在“边框”下拉选项中选择“下框线”。7 现在就可以看到三线表了，如图所示。直接绘制法： 单击菜单栏“插入”——表格——绘制表格， 按住鼠标左键画出如图所示的表格。 用擦出工具把多余的线条擦出掉， 现在就可以得到我们想要的三线表了
word怎么制作论文三线表？这个视频告诉你！办公软件实用技巧。
1、加题注：打开word，给我们的图表加上相应的题注，把光标停留在适当的地方，一般是图表的下方，然后，选择上功能选项卡的引用——》插入题注，2、点击插入题注后，弹出题注对话题，我们在题注处输入我们的图表的说明或是其它一些信息，然后点击确定，。3、这样，我们的图表的对应一条题注就加上了，如图。同理，我们给word所有需要生成图表目录的图表都加上题注。4、如果我们修改或是复制过去的话，就需要选择其中的数字，点击右键，弹出菜单，点击更新域，5、插入图表目录：我们的题注都添加完成之后，我们就可以插入图表目录了。我们把鼠标的光标停留在插入图表目录的地方。同样，点击引用功能卡，选择插入表目录，6、弹出图表目录的对话框，我们可以对相应的格式、样式进行设置，一般默认就可以了，不需要设置，弄好后，点击确定，7、确定后，我们的图表目录就插入成功了，8、如果，我们对图表进行了修改，记得对我们的图表目录进行更新域，如图，点击右键，弹出菜单，选择更新域即可。
论文中的表格应有表头（含表序和表名），表头置于表格正上方居中位置，且依序连续编号，标注形式为：表1、表2、表3...。
表内内容应对齐，表内数字、文字连续重复时不可使用“同上”等字样或符号代替。表内有文字时，起行处空一格，回行顶格，文末不用标点符号。表头及表格内的文本字号比正文字号小一号，表头加粗。
毕业论文的基本教学要求是：
1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力。
2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。
3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。
毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。
以上内容参考：百度百科-毕业论文
3.表格编制的方法
表格一般由表号、表题、项目栏、表身、表注等五个部分组成。现代科技期刊都推荐使用三线表。它有别于过去通用的卡线表。三线表的栏头取消了斜线，表身不出现竖线，省略了横分隔线，通常只出现上下两根底线(粗线)和表题下的一根横栏线(细线)。
第一，表号，是表格的编号，位于表格上方、表题的左边或右边。表号的编排有两种方式：一是用阿拉伯数字，按表格在文中出现的顺序编号。
第二，表题，是表格的题目，应准确、简略地表达表格的内容。它居中排印于表格的上方。
第三，项目栏，由栏头和栏目组成。三线表中的栏头无法同时对横竖向栏目及表身中信息特征加以指示，而与通常栏目一样指示它所指栏目的属性。栏头名称应根据表格内容表达的重点来确定，把需要强调的信息特征作为栏头标出。
第四，表身。
第五，表注，是表格的附加部分，用于表内需要说明的事项。表中被注者的上角要写上序号(1)、(2)……，按从左到右、从上到下的顺序编制。表注置于表下方底线之下。每注另行，不接排。
4.表格的编排技巧
第一，表格的位置应尽量与涉及文字编排在同一段落或同一页码上，以便阅读。有时限于篇幅，或表格的容量较大，无法容纳于同一页，需要转至下一页。
第二，当表格的横向项目与竖向项目数量相差悬殊时，需要进行转换处理。一种情况是，竖向项目较少，而横向项目较多，宽度过大时，可以把表格转换成上下迭置的两或三段，段与段之间用双细线隔开，每段左方的栏目应重复排印。
以上就是小编关于毕业论文中表格的绘制方法的分享，希望对你们有所帮助!想要了解更多论文写作相关内容，请关注本平台，小编将进行及时的整理并发布在本平台上，大家注意查看!
毕业论文目录格式要求及字体大小如下：
格式1
打印要求
论文必须统一打印。使用标准16开打印纸，页面上、下边距各2厘米，左右边距各2厘米（论文所附较大的图纸、数据表格及计算机程序段清单等除外），论文装订顺序要求如下：
1、封面。
2、内容摘要。摘要标题按照正文一级标题要求处理，摘要内容按照正文要求处理。内容摘要不设页码。
3、索引关键词。索引关键词与内容摘要要同处一页，位于内容摘要之后，另起一行并以“索引关键词：”开头（黑体加粗），后跟3-5个关键词（字体不加粗），词间空1字，其他要求同正文。
4、目录。目录列至论文正文的二级及以上标题所在页码，内容打印要求与正文相同。目录也不设页码。
5、正文。正文必须从正面开始，并设置为第1页。页码在页末居中打印，如正文第5页格式为“-5-”。
格式2
论文标题为标准二号宋体字，居中，单倍行间距。论文一级标题为标准三号黑体字，左起空两个字打印，行间距为固定值20磅；二级标题为标准四号楷体字。
论文写好后弄目录的方法是：
点击引用，打开文档文件后将论文排版，移动光标到要插入目录的位置后点击引用。选择手动目录，点开目录选项后选择手动目录，双击正文中的目录进入编辑模式。修改目录，根据论文的内容修改目录标题和对应的页码，删除多余的目录即可。
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
论文一般由名称、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。要求准确、简练、醒目、新颖。
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。
詹森《格拉迪沃》通过小说人物对精神病进行临床研究 这是弗洛伊德第一篇致力于文学作品研究的论文。随后，他还撰写了其他有关文学和塑型艺术的作品，由此宣告了当今所谓“应用心理分析”的诞生。这本专著于1907年出版，当时弗洛伊德力图扩大读者群，希望公众能更好地接受自己的理论。他也借此表明，类似《格拉迪沃》的文学作品正好证实了自己的众多临床观点。 这部短篇小说尤其适用于这种证明过程，因为身为考古学家的小说主人公汉诺德在其梦境和妄想中的冒险经历可以作为临床病例的演变形式来解读，亦如分析师对患者的观察那样。此外， 整部小说中汉诺德的考古方法与精神分析师研究无意识各个层面的工作之间有着惊人的相似之处，故而弗洛伊德经常将分析师的工作喻为考古学家的工作。 在这本著作中，我们也能发现弗洛伊德所特有的临床观察能力。1907年，他描述了汉诺德所表现出的多种精神病理现象，比如否认现实、自我分裂等，然而他当时并未意识到这些症状其实正是精神病和性倒错的表现特征。20年之后，他把否认现实和自我分裂认定为精神病的防御特征，并将它们与压抑区分开来，且从此以后将压抑视为神经症的特征。 生平与历史 弗洛伊德、庞培遗址与《格拉迪沃》 1903年，威廉•詹森出版了短篇小说《格拉迪沃》。后来，正是卡尔•古斯塔夫•荣格告诉弗洛伊德，这篇小说或许对精神分析有所裨益。在阅读这本小说时，弗洛伊德热情很高。1906年，弗洛伊德在夏天度假的过程中就针对这篇小说撰写了评论，而整部著作则于1907年5月问世。谈到《格拉迪沃》，我们知道弗洛伊德在1902年曾和年少自己10岁的弟弟亚历山大参观过庞培古城遗址。而且，弗洛伊德在晚年还宣称，他读过的考古学书籍要比心理学著作多。1907年9月，在发表著作后不久，弗洛伊德就前往罗马，想在梵蒂冈博物馆目睹那块激发詹森创作这部小说的浮雕。他还弄到了那块浮雕的模型，并将它挂在自己诊所的长沙发旁边。1938年，当他移居伦敦时，还随身带着这件模型。对精神分析发展史而言，1907年是个具有特殊意义的年份，因为弗洛伊德结识了3位决定性的人物，其中第一位便是荣格。第二位认识的是麦克斯•艾丁根，此人经常与弗洛伊德在维也纳散步，主要从事早期的精神分析教学工作。最后一位是卡尔•亚伯拉罕，他彼时刚移居柏林，之前曾在苏黎世的欧根•布洛伊勒门下工作3年。 卡尔•古斯塔夫•荣格（1875—1961) 瑞士精神治疗师荣格是分析心理学的创始人。1875年，荣格出生在苏黎世一个信奉新教的家庭，父亲是一位牧师。1895年，荣格进入巴塞尔大学攻读医学；1900年，他进入苏黎世伯戈尔茨利医院精神病诊所当助理医师，当时欧根•布洛伊勒任诊所主任。由于对唯灵论的兴趣由来已久，他在1902年便发表了题为“神秘现象”的论文。在临床工作期间，荣格发展了语词联想测试法，并提出了“情结”这个术语，用来指代受试者针对测试产生的所有意象和幻想。此外，他还将这个测试应用于神经症患者，并于1907年出版了个人的经典专著《早发性痴呆心理学》。与此同时，荣格与弗洛伊德开始书信往来，而两人的首次会面则是在1907年2月。 小说主人公汉诺德是一名考古学家，他热爱自己的工作，也喜欢旅行。尽管他有时会出现“间歇性妄想症”，但依然过着近乎常人的生活。在童年时期，汉诺德曾深深地爱上邻家小女孩佐伊•伯特冈（ZodBertgang，“伯特冈”在德语中是“独行女子”的意思）。步入少年后，日渐萌动的性欲困扰着他。于是，他刻意远离这个女孩和其他所有女性，甚至无视她们的存在。然而，在参观一座博物馆的过程中，当汉诺德看到浮雕上的一名古代女子时，他立即就被她那轻盈的步态和左足特定的姿势所吸引。他设法弄到了浮雕的复制品，挂在自己的房间，并为这个年轻女子取名“格拉迪沃”（独行女子）。这个年轻的古罗马神秘女子逐渐占据了他的心灵，由此产生的吸引力使他欲罢不能。一天晚上，他梦见自己在维苏威火山爆发前不久来到了庞培，并遇见了格拉迪沃：梦中他告诉她火山将要爆发的危险，但无济于事。醒来之后，被自己无意识的炽热欲望所触动，汉诺德动身前往庞培。 在到达这个曾被埋没的古城废墟后，他碰见了一位年轻的女子，并错以为是格拉迪沃。其实，这名女子不是别人，正是他的邻居和童年玩伴佐伊，这时她正好也在参观庞培古城。这里，作家尽其才华，生动描写了两位主人公后来离奇曲折的交往过程，同时也巧妙地让读者去体会汉诺德所经历的疑惑和最终的妄想：他瞬间瞥见的这名年轻女子，是否正是生活在两千年前的格拉迪沃呢？此时， 佐伊（即格拉迪沃）才开始在作品中发挥她的救治角色，正如詹森对她的描写：她会以治疗师的身份介入汉诺德的妄想症，而并非被他欺骗。通过模棱两可的语言，她谨慎地和他交谈，以便让他逐步去面对自己的妄想并将其抛弃。 最后，他在格拉迪沃的身上认出了佐伊的影子，并在不自知的情况下爱上了佐伊，故而摒弃了他移置到古代女子浮雕像上的那份爱。总之，詹森的作品使我们惊奇地发现了精神分析之中极为重要的一个元素： 汉诺德的寻爱历程由一个更久远、更隐蔽的童年愿望所决定，对此他却毫无所察。这个愿望始于他对已故母亲的寻求，那时他还是个孩子，这就好比出现了火山爆发式的心理灾难之后，丧母的回忆就被埋葬在遗忘之中。 从临床病例的角度来审视小说中的人物 在对詹森作品的评论中，弗洛伊德将小说人物看作临床个案来进行研究。他由此说明，小说主人公汉诺德的梦境、幻想和妄想，同样可以采用分析患者梦境和幻想的治疗方法来加以分析。例如，当汉诺德梦见自己在庞培古城遇见格拉迪沃时，这个梦的内容就说明，他受压抑的无意识欲望得到了满足，即他要找到自己心仪的女子，这与他在《梦的解析》（1900a)中提出的理论不谋而合。然而，在性冲动压抑的影响下，汉诺德疏远了现实中他爱的佐伊，并将冲动指向那个神秘的女子格拉迪沃，因为他无法在意识层面接受这样的性冲动。后来，当这些受压抑的性冲动回归意识层面时，它们便驱使他踏上了前往庞培的病态旅行、幻想着格拉迪沃的身影且没有认出佐伊。换句话说， 小说家的主题正好支持了弗洛伊德的观点，因为作品文本说明，正是汉诺德的性压抑决定了他的梦境和妄想 。此外，弗洛伊德还说明，在精神分析中，作家笔下人物的梦境也可以采用解读患者梦境的方式来分析。最后，弗洛伊德还指出， 精神分析师的治疗角色与詹森塑造的人物形象佐伊存在相似之处，因为正是佐伊逐渐使汉诺德可以区分幻觉与现实，并最终在意识层面接受了他对佐伊的渴望。事实上佐伊才是个真实存在的女性，她的名字意即“生命”。 弗洛伊德概念的纵向演变 弗洛伊德与文学及艺术创作 1907年，弗洛伊德首次援用精神分析对文学作品进行研究。这里，我们有必要对他与艺术创作之间的关系加以介绍。弗洛伊德和其他精神分析师都对艺术作品，尤其是文学作品，始终持有浓厚的兴趣，他们对艺术家激发观众和读者情绪的创造力甚为着迷。就文学著作中的主题选择而言，如索福克勒斯（Sophocle)剧中的俄狄浦斯情结或莎士比亚剧中的人物哈姆雷特（Hamlet),都可以让我们在小说人物的困境与分析师从患者身上观察到的冲突之间建立鲜明的对比。这些相似性就使精神分析师可以将小说中的人物视为临床个案来看待，对此弗洛伊德走在了前列。 针对艺术家生产艺术品的动机以及艺术品在读者或观众中产生感染力的原因，弗洛伊德提出了疑问。在他看来， 艺术家首先从自己的无意识中汲取创作灵感，然后将内心的幻想世界投射在艺术品上，好比画家投射在画布上，作家则投射在虚构人物身上：“在灵魂深处，他关注着自己的无意识，监视着它可能的发展动态，并通过艺术加以表达，因为他的无意识并未被意识批判性地抑制。由此，他从自己身上和自己的经历中提取了我们从他人那里学来的东西。” （1907a）正是这个原因，我们不仅可以分析作品，而且也可以分析作者本人。 在弗洛伊德看来，文学或艺术作品对读者或观众产生的感染力，主要通过他们对作品产生的认同机制发挥作用。艺术家将压抑的愿望以艺术品的形式隐藏起来，其意图就是要在艺术品欣赏者的内心唤起他在艺术品创作时所具有的情感，由此认同便得以产生。(Freud,1914b) 继弗洛伊德之后，许多精神分析学家都对艺术作品展开研究，并发表了学术文章。在近年出版的著作中，我这里将对汉娜•塞格尔（)的研究加以介绍，她所做的工作要比弗洛伊德更为深入。 对她而言，艺术家不仅试图通过艺术作品来表达自己的无意识愿望，他们还试图为无意识病症寻求幻想式的解决办法，并竭力通过作品来传达救赎的需要，而这种需要则激发了创作的热情。此外，塞格尔也对梦境和作品进行了对比：与梦有所不同的是，艺术作品具有“化身”客观现实的特性，这也是缘何艺术品的震撼力在一定程度上取决于艺术家利用客观材料象征性地表达他们幻想的方式：“（艺术家）不单是一个做梦者，他更是一名杰出的工匠。工匠或许不是艺术家，但艺术家应当是工匠。” 后弗洛伊德理论 《格拉迪沃》中神经症与精神病共存？ 从精神分析应用于文学作品研究的角度来看，《詹森小说〈格拉迪沃〉中的妄想与梦》意义重大；从精神分析的临床实践和理论发展角度来看，这部著作也同样具有重要的作用。就临床实践而言，弗洛伊德通过他那无与伦比的洞察力描述了诸多症状，并将其归入神经症之列，其中包括主人公对女性的克制情结和他的间歇式幻觉性妄想症。诚然，弗洛伊德在谈起汉诺德的幻觉时仅仅提及了“妄想症”，而并未使用“精神病”这个术语。在这个情况之下，我们可以将其视为精神病吗？ 在这点上，后弗洛伊德精神分析学家们各执己见。对于那些坚持信奉弗洛伊德文本的精神分析学家而言，汉诺德的妄想症在本质上仅说明他经历了短暂的意识危机，它并非是精神病，因为这种意识危机在神经症患者身上也可以观察到。对其他后弗洛伊德精神分析学家而言，他们在阅读《格拉迪沃》的同时，也注重弗洛伊德后期著作中有关否认现实和自我分裂的理论。他们认为汉诺德之所以出现幻想，是因为一部分自我由于不堪忍受而否认现实，而另一部分自我则接受现实。根据这个观点，当一部分自我接受现实并抢先于否认现实的那部分自我之前时，病症就可以治愈。对弗朗索瓦•拉达姆而言，小说主人公的妄想和幻觉与人们在青少年精神病之中看到的典型特征类似，即我们今天所说的精神性代偿失调，其变化形式则多种多样。在达尼埃尔•奎诺多看来，这说明弗洛伊德提供给了我们一个模式，并借此向精神分析师传授了“如何与患者的‘疯狂’部分进行谈话，而又不忽视患者的另一部分”。对她而言，汉诺德在表现出妄想症的同时又过着近乎常人的生活，其中隐含了主人公自我的分裂，人们可以从她所谓的“异源性”患者身上观察到这种情况。对精神分析师而言，针对出现虚幻性妄想的部分和接受现实的部分并存于同一个人的情况，就必须要对此实施特殊的治疗方法。因此，尽管佐伊明白汉诺德的妄想症，她却没有直接告诉他：佐伊使用了“模棱两可的语言”，以便汉诺德的妄想部分可以理解，而同时他审视现实的部分也能予以理解。 从1895年的《癔病研究》至1918年的“狼人”个案报告，如果借助弗洛伊德早期的著作来研读他撰写的论著，我们就可以发现在他撰写的大部分临床报告中，都能碰到精神病发作机理和神经症发病机理并存的情况，只可惜他没有将它们概念化。其实， 弗洛伊德在《精神分析纲要》（1940a[1938])中就指出，自我否认现实与接受现实的成分，两者之间的比例不仅在精神病之中呈变动趋势，而且在神经症患者甚至正常个人之中也同样在变化。
动画作为一种独特的具有独立审美意识的艺术样式，自20世纪初逐步确立以来，在世界范围内获得了普遍的发展，井取得了辉煌的成就格，产生了很多具有鲜明个性风的动画作品和优秀的动画家。 而日本动画大师宫崎骏以其东方世界的浓重诗意与掸意，以其向现代工业社会进行的意味深长的倾诉，以其朴素到让人为之感动的含蓄情腾，在这个领域占据了傲人的地位。 纵观宫崎骏的个人作品，从1984年的(《风之谷》)，到2005年的最新力作(《哈尔的移动城堡》)，他的创作道路是一个向前发展的过程。立场角度的不断多元化使他的善恶观完整而不绝对，年龄的不断增长使他展现出深远宽阔的大爱，感情的不断投入使他创造出的人物鲜活又拥有旺盛的存在感。谈及宫崎骏动画作品中的人物，很自然地便会浮现出一连串的少女形象。从完美无瑕的娜伍西卡（《风之谷》），到有着全部小女孩成长过程中别扭性格的千寻（《干与干寻》），从执着又勇往直前的月岛（《侧耳倾听》），到总在让回忆左右自己的妙于（《岁月的童话》），从高傲、优雅、乐观的格拉莉丝（《鲁邦3世·卡里奥斯特罗城》），到平凡、质朴、乐观的农家姐妹SATSUKI和MEI（《龙猫》）。宫崎骏的动画作品中几乎集合了各种各样的少女形象，正如俄国大文豪屠格涅夫一样，他也拥有属于整个艺术界的美丽的“少女长廊”。在这些“宫崎骏的少女们”身上，有生命的活力，有大人所没有的纯真，有探寻世界的好奇的眼睛。这些少女们，她们还未被俗世的价值观侵扰，心灵好似刚刚开放的百合花，纤尘不染。遇到问题的时候她们可能会有一丝害怕、一丝沮丧，可是她们都能很快地调整好自己的心态。或自己重塑信心，战胜困难；或经过别人的点拨，勇敢面对。她们有最明澈的眼睛，她们珍惜每一个生命，她们追随最真实的直觉行事，不讲拯救人类的大道理，却拥有最大的智智。也许正是因为这些少女还没有把自己和自然分离开来，所以她们能与自然成为一体，能和万物成为友伴，更能看见成人所看不到的地方。不得不承认，宫崎骏在人物造型和性格的塑造上有许多相同点，但在我看来，这种模式化的含义却不代表才思枯竭，因为这种理念在每一部作品中得以自然延续，构成了他作品的整体格调。这些女性角色，都是有着“真诚不变的生命准则，善良、坚定的神情，浓浓的原乡情结和冒险欲”，这让宫崎骏的创作理念得到整合。宫崎骏影片对于少女形象十分偏爱。从客观角度来说，与男性相比，女性既富于外在的美感又具有内在的力度的本性与魅力。女性自身的魅力决定了她更适合人们的视觉欣赏。所以艺术作品，“常常会借用女性命运来表现艺术家的思考。女性占据着艺术家观察社会的一个角度，包含着艺术家解释社会的一种独特方式”(杨远婴 著 《电影十导演》 浙江摄影出版社2000年版)。而女性中的少女又可以说是最为美丽的一个群体，不论是她们正在发育中的肉体，抑或是半成熟的灵魂，都充满着无尽的芬芳与甜美。这个阶段的女子可以毫不夸张地拥有任何女性品德而不被质疑。然而，宫崎骏的少女们被安放在特定的时空背景下出现，往往肩负着对于世界、环境、自然的追求，对人生、生命、梦想的哲学探讨一类重任。所以，她们注定不能作为单纯的少女形象存在。《千与千寻》中，年幼的少女千寻开始时一直扮演着弱者的角色，四肢纤细，眼神茫然。她是在白龙、锅炉爷爷的保护下生存在异世界。在这里，她遗失了名字，不再是在父母羽翼下受保护的“千寻”，而是需要通过劳动来使自己生活下去，通过劳动来救出父母的‘小千”。现实世界里，名字虽然说起来只是一种代号，但实际上，在人类社会中代表身份与价值的两大信物就是“名号”与“印玺”人们出生时便承袭自父母的赐名。其中，“姓’是累代传承的世族徽记，“名”是父母的期许与自我一生努力的标志，这一点中国与日本是相同的。人犯进入监狱的第一件事，是“去名”。以一组号码，取代名字的“尊严”。是的，失去了名字，只是一个符号。一个没有个人意志的代称，代表天赋人权的一切价值，已经被一个“符号”或“代称”所剥夺了。在影片中，名字的意义更为重大，它代表了个体的独立性，白龙就是因为失去名字而丧失了自我的。汤婆婆之所以要改“干寻”的名字为“小千”，就是拿一个泛泛的代称扭曲其独立人格的属性。可实际上，在异世界，千寻不再是千寻，被需要的理由使她急速成长，宫崎峻动画片中的女孩几乎都是在经过了这样一阵“强风”后使自己蜕变成熟。同时兼备人类的理性和自然的灵性的千寻激发了身上蕴涵着的强劲生命活力，她的外表依然很脆弱，然而内心却坚定无比。可谓柔中有刚。她的单纯能够透过恐惧和欲望的迷雾，直接与别人的内心相对，最终找回了名字，找回了劳动与爱的价值，恢复了生命活力，拯救着自己的同时也在拯救着他人。当汤婆婆大骂：“你又任性，又爱哭，又笨，这么没用，到底能干什么?”的时候，千寻忍住所有的恐惧，一滴泪也不掉，只是一再恳求：“我想在这里工作”，最终连凶恶的汤婆婆也无奈地点了头。这就是凭借心中信念，在看不到希望的黑暗中狂奔的意志与勇气。在我们的世界里，那些有能力，有想法，有梦想的年轻人，最缺的就是这种坚持。他们工作一不顺利就想跳槽，可跳到哪里都是一样没有机会。那些中层的领导不能容忍新人的能力超过自己，年轻人都不敢为了梦想坚持到底。他们敢辞职，却不敢越级上告。然而千寻这个成人口中的“小孩子’，却一直在坚持着，最终得到了工作的机会。当千寻用带血的手掌贴住娃娃的脸，质问；“你怕不怕，怕不怕?”的时候，表情严肃而认真，也正是这句话，将一直相信“外面”有病毒而缩在自己狭小天地里的娃娃带到了广阔的世界中。那个痴肥娇嗲的娃娃感觉上像极了中国80年代后出生的独生子们，在父母的溺爱中成长，接受灌输的思想是一味的“外面的世界很可怕，只有爸爸妈妈的怀抱才是永远的家”。推卸责任，逃避义务，拒绝长大。或者是一径地依赖亲人，或者做出愚蠢的所谓‘叛逆”举动。成长的永远只有肉体而已，在心灵世界依然只是个娃娃。他们需要一声质问“你怕不怕？你怕什么！”千寻拒绝无脸男的金子时，明确地讲到；’我要的东西你不能给我！”无脸男困惑了，但却给了我们一个沉重的问题，一个少女都知道自己的目的与要求，那所谓成人呢?在碌碌人生中，有几人还记得曾经的宏伟抱负，还记得曾有过的执着追求?又有谁可以大声喊出：“我要的东西是……”?无脸男没有面孔，他的优点、缺点都来自于旁人的引导与潜移默化。但是人类不同，上帝给予人类一张脸，人类却为它带上了各式各样的面具，最终将真实的自己也混在了一堆面具中，再也找寻不到了。被千寻的话语所改变的还有紫发少年——白龙。千寻俯在白龙耳边，轻轻地念到“你的真名就叫琥珀川”的那一刻，白龙的鳞片尽数剥落，片片银白在空中飞舞，伴随着千寻幸福的泪水，背景音乐是清澈纯洁的“岛唱”(日本冲绳岛的一种民歌形式)。被感动的同时，也不禁想到。在这个现实世界上，有何其多的人需要这一声殷殷叮咛啊！如果人的一生中找不到真正的自我，那么注定是永恒的悲哀，因为失去了自我，在世间就等于一具漂泊无所依归的灵魂，只是知道自身的“寂寞”与“丧失”，却不明白如何充实生命的意义。而明白真正的自我，从名字到自己的价值，再到自己在社会生活中的准确定位，这个漫长过程中是多么期盼一句确定的话语来指明方向！其他的少女们呢?还有那为了回报自然母亲而愿意永远居于森林中的幽灵公主，还有那为了追求理想而顺从既定生活模式的音乐少女，还有那为了友情、为了亲情而继续飞翔的速递魔女。虽然到最后，她们都或多或少地背离了作为普通少女的基本行为与情感。但是，她们的异化源自于心中的无私、善良与坚强，源自于一份对世界，自然的保护之心，源自于对未来、梦想的深深爱意。宫崎骏作品中的少女们其实并不复杂，她们单纯得如一个孤独地在灿烂阳光下，凝望着碧草蓝天的初生婴儿一样。清澈的眼睛里，还能滤受到这个世界的诗意，还在相信这个世界的美好。但如果觉得她们是简单的，那么又错了，我们总以为少女的心灵是髓弱和稚蜡的。可是当我们看到她们面对着这个世界所表现出来的坚忍、平静、宽容的时候。不得不承认，作为成年人的我们，是多么希望成为那些少女们——心中的梦想不曾死去。当成年人因为经历苦难而学习着放弃和妥协，学习着互相倾轧和争斗的时候，“宫崎骏的少女们·总是默默地站出来挽救这个世界。她们总是那样的安静而质朴，自然得如早晨田野间吹过的一阵轻风，在压力之下保持着温和而优雅的风度，但却从来不懂得摆什么豪气冲天的姿势。其实，她们从来都只是一个人，不管她们变身为骑着扫帚的小女巫，还是舍身保护王母群的女战士，她们一直以来，都只是宫崎骏内心中那个不曾死去的孩子。他用他的动画将他召唤出来，也努力将我们心中的孩子召唤出来，让我们看到，原来在我们的内心中，是这样地渴望着和平与爱。
分似乎少了些，大概你只能请荣格给你回答了
格拉，在藏语中的意思，是“老师”。 我常常称呼我所尊敬的人为格拉，在曾经生活在西藏的日子里。因为他们教会我太多的东西，关于西藏的，关于宗教的，关于生命的等等，这些人，多半在西藏工作半生，像了解自己一样了解着西藏的一切，也不遗余力的教会我很多此前从来没有机会可能学会的东西，所以，我借用藏语的表达方式，称他们为“格拉”，其中有刘格拉，董格拉等等。 到头来，才发现。学校教给我们的，是一些专业的知识，而真正实用的，挥发着智慧光芒的，是校园之外的更大的课堂教予我们的。 我不知道阿来怎么会给一个孩子起一个“格拉”的名字，还在前面附上“狗孩”。不过读过他一部分作品之后，会发现，如此书名，很符合他写作的习惯和气质。 阿来是一个自然崇拜者，美国有梭罗这位自然主义作家，中国也有不少内心信奉自然主义，对大自然充满着热爱的作家，其中就有阿来。或许我这样给他戴帽并不太合适，但我相信藏族文化中，有一种天然的自然崇拜，他们转山转水转森林转佛塔，只为佛祖能给自己保护，佛教文化中有不少内容是从西藏本土宗教苯教中沿袭过来的，而转山转水转森林，是藏族文化体系的一部分，我曾经拿着一棵小树苗，站在布达拉宫对面数公里处的南坡上，栽种的过程中，还在思考，为什么藏族文化中对颜色那么的痴迷？你走在拉萨的街头，会发现街边的藏服装店里，藏服的颜色非常的艳丽；在藏历新年的时候，街面上各类装饰品，颜色都是艳丽异常，比如彩色哈达，甚至面食也会做的五颜六色，各种手工做的花饰布满了街道，在街道里来往的藏家百姓脸上，会洋溢着光，手里往往会捧着一两小盆青青的青稞苗，你看过秋末冬初麦子冒芽时的颜色吗？那种便绿便鹅黄色的颜色，真的要把人的心都要暖化了。拉萨市里的百姓大部分不种地，但是还会选择买上几盆青稞苗来装扮家里，以除旧迎新，新苗标志着新的开始，它们生机盎然的样子，更有着深层次的含义。 最后，我给自己一个答案，西藏这个地方天高地阔，但氧气含量低，不利于各类作物的生长，人们对不能够长期拥有的东西，会格外的珍视，尤其是对待万物生灵，如果你看到拉萨街头众多的狗，你就理解我说的了。 因为缺少所以珍视，发自肺腑的珍视，这种态度，我们能够从阿来的文字体会出来，这位对文字有着极尽崇拜的作家，用心熬制着自己民族的文化和内容，读着让人发自身心的感动。 给朋友推荐《三只虫草》时，因为幸运拿到了签名版，所以分享给他一本，他看完后给我发了一条信息说：从此要少看手机多看书。问他阿来的文字如何，他说：好看，非常有画面感。 我说好，《狗孩格拉》更有画面感，且文字精简精美干净到可以用于孩子阅读。 格拉是一个特殊的孩子，一个内心纯净，眼神纯净的男孩子，因为是一个私生子，和母亲一起，住在村子里最低矮窄小的空空荡荡的小屋子里，更为悲情的是，母亲桑丹还有些痴傻。 村子的名称叫做机村。作者大部分作品都和这个村子有关。根据作者的创作谈，他讲《空山三部曲》也就是后来的机村故事之后，他总觉得心中仍旧大量淤积的言语没有说出来，于是把自己关起来，用一周的时间写了12篇中篇小说，我想这篇，会是与之有关系的一篇之一，理由之一是故事发生在机村，以机村为背景讲述人与人，人与自然的关系。 作者用几乎最慢的镜头描述方式，给这一对母子最直白且深入的描写，并带着对村子里的人对待两个人的态度的描述，言语简练但寓意深远，如果说看过那么多文字，当如今最欢喜谁写的文章，我想，至少目前是阿来，他写带着自己记忆的地方，写的太精彩了，好像就是看一个慢慢的时间记录仪在放着慢镜头，每一个光束，甚至每一个人的头发丝儿，都可以看到。 因为格拉的单纯和桑丹的漂亮以及痴傻，两个人成为村上人欺辱的对象，很多事情不期然便降临在他们的身上，一群人在毫无证据的情况下对势单力薄的母子发出一次次道德审判，仅仅是凭借猜测来表达内心莫名的恐惧或者怀疑，其中多数是女人，她们所恐惧的，是桑丹那漂亮的眼睛，和那种男人看到桑丹时的眼神。这种场景让我想起了《乌合之众》，那种群体对抗确切说是欺辱个体的感觉，真的让人心寒。这样的故事主题贯穿着整本书，最后的高潮时，小格拉被众人冠以“谋害”好朋友“兔子”，兔子被鞭炮炸伤了，而当时小格拉并不在村子里，他满腹委屈，却无法证明自己的清白，只有自己的母亲相信他，他因此害病了许久。 最后，在一系列魔幻的描述中，小格拉离开了这个世界，到了一个不会再受人欺负的地方，对读者来讲，虽然难以接受他的离开，但是对他来讲，可以躲避这世界所有的风雨，和林间的小鹿成为好朋友，成为世间万物的一部分，又何尝不是一种好的结局。 作者的文笔细腻流畅，带有藏族文化中独有的故事感，以及文字里流淌着的自然的气息，让人读者不忍放下，当你跟随着他的文字在丛林中穿行，内心就会自然而生一种对自然的崇拜和爱恋，知道了什么叫做“文以载道”，与那些怎么都看不下去或者听不进去的说教相比，这些鲜活的文字，更能触及人的心灵。 所以，读阿来的文字，我多半是俯下身子的，去发现更大的世界，去发现更底层的声音，去尽力做自己力作能及的事，让一份善念去推动世间的一点进步。
善用图书馆
图书馆应该是研究生阶段最重要的地方，不必读每一本书，可是要知道有哪些书。我记得我做学生时，新进的书都会放在图书馆的墙上，而身为学生最重要的事情， 就是要把书名看一看。在某些程度上知道书皮就够了，但是这仍和打计算机是不一样的，你要实际上熟悉一下那本书，摸一下，看一眼目录。我知道现在从计算机就 可以查到书名，可是我还是非常珍惜这种定期去 browse 新到的书的感觉，或去看看相关领域的书长成什么样子。中研院有一位院士是哈佛大学信息教授，他告诉我他在创造力最高峰的时候，每个礼拜都到他们信息系图书 室里，翻阅重要的信息期刊。所以图书馆应该是身为研究生的人们，最熟悉的地方。不过切记不重要的不要花时间去看，你们生活在信息泛滥的时代，跟我生长在信 息贫乏的时代是不同的，所以生长在这一个时代的你，要能有所取舍。我常常看我的学生引用一些三流的论文，却引得津津有味，我都替他感到难过，因为我强调要 读有用、有价值的东西。
我写过好几本书，我认为我对每一本书的花的心力都是一样，虽然我写任何东西我都不满意，但是在过程中我都绞尽脑汁希望把他写好。目前为止很多人认为我最好 的书，是我二十几岁刚到史语所那一年所写的那本书。我在那本书花的时间并不长，那本书的大部分的稿子，是我和许添明老师同时在当兵的军营里面写的，而且还 是用我以前旧的笔记写的。大陆这些年有许多出版社，反复要求出版我以前的书，尤其是这一本，我说：「不行。」因为我用的是我以前的读书笔记，我怕引文有错 字，因为在军队营区里面随时都要出操、随时就要集合，手边又没有书，怎么可能好好的去核对呢？而如果要我重新校正一遍，又因为引用太多书，实在没有力气校正。
为什么举这个例子呢？我后来想一想，那本书之所以比较好，可能是因为那个题目可延展性大，那个题目波澜起伏的可能性大。很多人都认为，我最好的书应该是剑 桥大学出的那一本，不过我认为我最好的书一定是用中文写的，因为这个语文我能掌握，英文我没办法掌握得出神入化。读、写任何语文一定要练习到你能带着三分 随意，那时候你才可以说对于这一个语文完全理解与精熟，如果你还无法达到三分的随意，就表示你还在摸索。回到我刚刚讲的，其实每一本书、每一篇论文我都很想把它写好。但是有些东西没办法写好，为什么？因为一开始选择的题目不够好。因此唯有选定题目以后，你的 所有训练跟努力才有价值。我在这里建议大家，选题的工作要尽早做，所选的题目所要处理的材料最好要集中，不要太分散，因为硕士生可能只有三年、博士生可能 只有五年，如果你的材料太不集中，读书或看数据可能就要花掉你大部分的时间，让你没有余力思考。而且这个题目要适合你的性向，如果你不会统计学或讨厌数 字，但却选了一个全都要靠统计的论文，那是不可能做得好。
毕业论文格式完整模板
艰辛而又充满意义的大学生活即将结束，毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有准备、有计划、比较正规的、比较重要的检验学生学习成果的形式，怎样写毕业论文才更能吸引眼球呢？下面是我为大家收集的毕业论文格式完整模板，希望能够帮助到大家。
专业论文论文题名：(二号，黑体，加粗，居中)
副标题(三号，黑体，加粗，居右)
张三 030333221 xx011班
(与标题按五号字大小空一行，小四号，黑体，居中，只学号加粗，每项中间空两个字符，不出现姓名、学号等字。)
指导老师：李四
(与姓名间不空行，小四号，黑体，居中，含指导老师四字。)
【摘要】： 对论文内容不加注释和评论的简短陈述，以第三人称陈述。一般应说明实践目的、实践方法、结果和最终结论等，一般不超过为300字。(与指导老师按五号字大小空一行，摘要两字为黑体，小四号，居左，加中括号，中括号采用中文形式;摘要部分的文字为宋体，五号，不另起一行，无需段落缩进。)
【关键词】： 为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般应选取3～5个词作为关键词。(与摘要间不空行，关键词三字为黑体，小四号，居左，加中括号，中括号采用中文形式;关键词为宋体，五号，词间用逗号分隔，最后一个词后不加标点符号，不另起一行，无需段落缩进。)
【正文】： 与关键词间不空行，正文两字为黑体，小四号，居左，加中括号，中括号采用中文形式
正文另起一行开始，正文部分文字为宋体，五号，每段首行两字符缩进，段落间不空行
A 正文层次：各部分层次不出现一xxxx等标题，统一层次格式为：
1(四号，宋体，居左，加粗，标题与上文按五号字大小空一行，与下文不空行)
(小四号，宋体，居左，加粗，小标题间不空行)
(五号，宋体，居左，加粗，小标题间不空行)
⑴(宋体，五号，居左，序号采用特殊符号添加，小标题间不空行)
①(宋体，五号，居左，序号采用特殊符号添加，小标题间不空行)
另：任意标题，当与表格或图片紧连时，按五号字大小空一行
B 表格格式：表格名称位于表格下方。
表格本身(全部采用1/2榜实体黑线，位于文档中间，且尽量不让表格分页，必须分页时，保证任一格中内容不分页)，表格内的分类标题(五号，宋体，加粗，居中)，表格内文字(五号，宋体，居中)表格内文字通过调整表格框架使四字以下(含四字)文字尽量在一行中，若必须分行的则上行两字，下行一字或两字;五字以上(含五字)可分行。
表格中若存在图片，图片大小不超过六行五号字;图片和文字同时存在的，文字位于图片上方(五号，宋体，居中)。
C 图片格式：名字位于图片下方。
不需文字解释的，图片居中，根据页面调整大小;需要文字解释的，图片位于文档左边，文字采用四周型环绕，图片大小根据文字调整。
D 文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字编序号(图的名称位于图的下方，表的名称位于表格上方，字体采用宋体，五号，加粗，居中。图、表序号根据其所在的大层次标题序号和在改层次的序号定)。如：
图、表、公式
E 注：论文中对某一问题、概念、观点等需简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，采用加注的形式(注的编排序号用①、②、③依次标示在需加注处，以上标形式表示);具体说明文字列于同一页内的下端，并用横线与正文分隔开(宋体，小五号，居左)。
【参考文献】： 应具有权威性，并注意引用最新的文献。与正文间按五号字大小空两行。(参考文献四字为黑体，五号，加粗，加中括号，中括号采用中文形式;其他为宋体，小五号，序号的中括号采用英文形式，每项用英文形式句号隔开)
著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.
期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数)
会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.
网址：[序号] 作者.文献名称.网站名称.网址
整篇论文其他注意部分：
A页面设置，采用A4大小竖版纸面，上下页边距厘米，左右页边距厘米，所有图片、表格等都不得超过边距。
B文章所有页面加入页眉，页眉为论文名称
C文章所有页面不加页码
D英文采用Times New Roman
E拉丁文采用Times New Roman，斜体
F标点为中文，半角
G正文内全为单倍行距，标题间空行除外
摘要： 本文从Chomsky在语言学研究过程中所采用的理想化模式入手，认为Chomsky为了使研究变得简单，便将与语言关系紧密的社会因素摒除在研究范围之外，这是一种不可取的理想模式。接下来本文从两个主要方面阐述了理想化模式不可取的原因：
一是语言作为一种符号系统，只有在社会的'环境下才能具有完整的意义。二是语言作为一种社会结构，无论是它的产生还是发展过程，都在不断地和社会发生着相互作用。故而只要是研究语言学，我们就不能将社会因素理想化。至于什么因素可以暂时不予考虑，这仍有待进一步的研究。
关键词 ：
理想化，符号系统，社会结构，语言与社会的相互作用
1.统一使用A4纸，单面打印;
2.封面：封面栏目要求打印;
3.字体全部用宋体;主标题行要求用小二号字加黑，次标题用三号字加黑，再次标题用小三号字加黑，以此类推。正文内容要求用小四号字;行距为单倍;页边距左为3㎝、右为2㎝、上为㎝、下为㎝;
4.用阿拉伯数字连续编排页码，页码放在右下角，由正文首页开始编排，封面封底不编入页码;
5.题目：简要、明确，一般不超过20字;
6.中英文摘要和关键词：中文摘要一般不超过300字;关键词为3～8个，另起一行，排在摘要下方，词与词之间以分隔;英文摘要和英文关键词要求与中文摘要和中文关键词一致;摘要和关键字用小四号字;
7.目录：由论文的章节以及附录、参考文献等的序号、题名和页码组成(课程论文不列入);
8.结构层次序数的表示方法：第一层为1，第二层为，第三层为，第四层为，正文中序号用①表示，不分段;
9.附表与插图：附表要有表号、表题;插图要有图号、图题;所有的图表都应具有自明性，即不阅读正文，就可理解图表的意思;
10.致谢：在正文后对单位和个人等表示感谢的文字(课程论文不列入);
11.附录：是正文主体的补充项目，并不是必需的。下列内容可以作为附录：(课程论文不列入) (1)为了整篇材料的完整，插入正文又有损于编排条理性和逻辑性的材料; (2)由于篇幅过大，或取材于复制件不便编入正文的材料; (3)对一般读者并非必须阅读，但对本专业人员有参考价值的资料;
12.参考文献：
(1)参考文献的标注方法：采用顺序编码制，即按照文章正文部分(包括图、表及其说明)引用的先后顺序连续编码;标注的符号为[ ]，作为上标，在标点符号前使用;
(2)参考文献的写作格式为：
①参考文献是连续出版物时，其格式为：[序号] 作者.题名.刊名，出版年份，卷号(期号)：引文所在的起止页码
②参考文献是专著时，其格式为：[序号] 作者.书名.版本(第1版不标注).出版地：出版者，出版年.引文所在的起止页码
③参考文献是论文集时，其格式为：[序号] 作者.题名.见(英文用In)：主编.论文集名.出版地：出版者，出版年.引文所在起止页码
④参考文献是学位论文时，其格式为：[序号] 作者.题名：〔博士、硕士或学士学位论文〕.保存地点：保存单位，年份
⑤参考文献是专利时，其格式为：[序号]专利申请者.题名.专利国别，专利文献种类，专利号.出版日期
参考文献著录中需要注意：
个人作者(包括译者、编者)著录时一律姓在前，名在后，由于各国(或民族)的姓名写法不同，著录时应特别注意课件下载，名可缩写为首字母(大写)，但不加编写点。另外，作者(主要责任者)不多于3人时要全部写出，并用，号相隔;3人以上只列出前3人，后加等或相应的文字如et al。等或et al前加，号。
装订格式
1.课程论文一律左边装订成册;
2.装订顺序为：封面、题目、论文摘要与关键词、正文、参考文献。
关于华南农业大学本科毕业论文格式
紧张又充实的大学生活将要谢下帷幕，大家都知道毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较正规的、有准备的检验学生学习成果的形式，我们该怎么去写毕业论文呢？下面是我为大家整理的关于华南农业大学本科毕业论文格式，欢迎阅读与收藏。
一、排版与装订
1、页面设置：页边距上下左右各用。
2、行距：全部采用倍行距。
3、页码：每页下端居中，全部采用阿拉伯数字排序，如1，2，3等，不要写“第1页”或“-1-”等。
4、页眉：全部不加页眉。
5、分页：摘要、目录、正文、致谢、参考文献等各部分都应分页。
6、页面大小：全部采用A4纸。
7、封面用230克浅蓝色虎纹纸。
8、装订：一律左侧装订。
二、封面
1、学生可根据论文内容，分别选用“华南农业大学毕业论文”或“华南农业大学毕业设计”封面，封面格式可从校园网教务处网页“表格资料”中下载，并按格式填写内容，网址为：
2、题目
(1)毕业论文或毕业设计题目一般不超过20个汉字。如题目太长，建议采用副标题。如2人或多人同做一个大项目论文(设计)，题目相同时一定要采用副标题。
(2)在校园网上下载封面后，在题目栏和副标题栏输入汉字后，即可自动生成毕业论文(设计)题目或副标题。
3、作者姓名
在“作者姓名”栏输入学生姓名后即可自动生成“作者姓名”，学生姓名前不要加“学生”或“作者”等字。
4、指导教师
(1)在“指导教师”栏输入教师姓名和职称后，即可自动生成指导教师姓名和职称。
(2)如多位教师指导，可在“指导教师”栏继续输入，最多可输入3位指导教师。
(3)指导教师职称应用全称，如高级工程师、高级实验师等，不能用“高工”等简称，副教授不能写“付教授”。
5、学院名称
在“学院名称”栏输入学院全称，即可自动生成。
6、专业名称
在“专业名称”栏输入专业全称，即可自动生成。
7、论文提交日期
在“论文提交日期”栏，用阿拉伯数字输入年月日后，即可自动生成。
8、论文答辩日期
论文答辩日期用阿拉伯数字手工填写(黑色墨水)。
9、答辩委员会主席和评阅人用手工填写，只填姓名，不填职务。
三、摘要
1、摘要置于封面之后，自成一页。
2、摘要页不写毕业论文(设计)题目。
3、“摘要”两字用黑体4号字居中，字与字之间留4个字距。
4、摘要正文用宋体小4号字。
5、摘要字数为600字左右。
6、“关键词”三个字用黑体小4号字，与摘要正文左对齐。
7、关键词3-6个，宋体小4号字，各关键词之间空2个字距，且不加标点符号。
四、目录
1、目录置于摘要之后，“目录”两字用黑体4号字居中，字与字之间空4个字距。
2、目录中之中文全部用宋体小4号字。
3、目录中各层次标题与正文层次标题同，一律用阿拉伯数字排序，不同层次的数字之间用圆点“.”相隔，如
2
一般不要超过4级层次。
4、层次标题序号一律左对齐，页码右对齐，中间用小黑点连接。
5、摘要不编入目录中。
6、致谢、参考文献、英文摘要、附录、毕业论文(设计)成绩评定表一律不编序号。
五、正文
1、正文层次标题应简短明确，以不超过15字为宜，题末不加标点符号。各层次一律用阿拉伯字连续编号，如：“1”，“”，“”，一律左顶格，后空一字距写标题。一级标题从前言起编，一律用黑体4号字，左顶格。
2、二级标题用黑体小4号字，左顶格。
3、三级标题用楷体小4号字，左顶格。
4、正文其他部分全部用宋体小4号字。
5、各级标题与段落之间不留空行。
6、图、表与正文之间上下各空一行。
7、图应有图题，放图下方居中，用阿拉伯数字编号，如：图1，图号后不加任何符号，空1个字距写图题。
8、表应有表题，放表上方居中，用阿拉伯数字编号，如：表1，表号后不加任何符号，空1个字距写表题。
9、表一律采用三线表。
10、图题、表题与图、表之间不留空行。
11、试验数据的统计分析，如果是应用计算机软件的，尽可能用公开发行的程序。如果是自编的，应在文体后的附录中列出程序。在数表中各试验数据的平均数之后应列出平均数的标准误(.)，而不应列出标准差(.)。对各平均数的多重比较，只需用一个显著水平(α=，α=，或α=)，应使用邓肯氏新复极差检验法(DMRT 法)。
12、文中所用的量度单位按“中国高等学校自然科学学报编排规范”(北京工业大学出版社，1993)中“附录B量和单位”的规定，如公斤用kg，公里用km，毫克用mg，千瓦用kW等。
13、文中如果采用英文字母缩写的，应在第一次出现时就把英文的全称写出，如：GNP(Gross National Produd)、小菜蛾DBM(Diamondback Moth)。
14、文中的拉丁学名采用右斜体字母。第一次出现属名时不能用缩写字母。
15、文中引用的参考文献可采用“著者-出版年”制，也可采用顺序编码制。
(1)著者-出版年制
采用著者—出版年制时，引用文献的标注内容，由著者姓氏和出版年构成。若引文时只写作者，则在其后加圆括号写出文献的出版年，若引文时只引成果内容而未引出作者，则在其后用圆括号标注作者姓名和出版年，之间用“，”号相隔。例如：
……国内外学者对此进行了长期研究(O’Callaghan,et al,1965;曾德超等，1979;马廷玺，1978)。TH西涅阿科夫等(1981)曾建立了用解析法所需要的6个线性方程式。
……按曾德超(1986)提供的'参数设计出样机。悬挂机构的设计采用数值计算方法(Fox et al,1982)……
(2)顺序编码制：
采用顺序编码制时，对引用的文献，按它们在正文中出现的先后用阿拉伯数字连续编码，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上角标，或者作为语句的组成部分。
六、致谢
1、致谢置于正文之后，“致谢”两字用黑体4号字居中，字与字之间空4个字距。
2、致谢正文用宋体小4号字。
七、参考文献
1、“参考文献”四字用黑体4号字居中，字与字之间空1个字符。
2、参考文献只列入与论文(设计)研究关系密切的公开发表的主要文献。
(1)“著者-出版年”制参考文献编写格式：中文的先列，外文的后列。中文以作者姓氏笔划为序，外文(先英文，后日文、俄文、法文、德文，其他文字)以姓氏的第一字母为序。如果作者为3人和3人以下的，全部作者列出;3人以上的作者只列前3人，并在第三者后写“等”字，各参考文献前不加序号。
参考文献如为期刊，可按以下格式列出：
作者姓名. 出版年. 论文题目. 刊物名称，卷号(期号)：起止页码 如期刊无卷号，则为“(期号)：起止页码”)。 例如：
庞雄飞. 1990. 种群数量控制指数及其应用. 植物保护学报，17(1)：1-6
参考文献如为专著，可按下列格式列出：
作者姓名. 出版年. 专著书名. 出版地：出版社名. 起止页码 例如：
Osamu Kitani. 1999. CIGR Handbook of Agricultural Engineering. Michigan:
ASAE. 139-163
(2)顺序编码制参考文献编写格式：各条文献按在正文中的文献序号顺序排列，项目应完整，内容应明确，各个项目的次序和著录内容应符合规定。
参考文献为期刊时，按下列格式列出：
著者(外文姓前名后，3人和3人以下作者全部列出，3人以上作者只列前3人，后写“等”字). 题名. 期刊名. 出版年，卷号(期号)：起止页码 如期刊无卷号，则为“出版年，(期号)：起止页码”，例如：
庞雄飞. 种群数量控制指数及其应用. 植物保护学报，17(1)：1-6
参考文献为专著时：
著者. 书名. 版次(第1版不标注). 出版地：出版者，出版年.起止页码
例如：
Osamu Kitani. CIGR Handbook of Agricultural Engineering. Michigan:
ASAE,1999. 139-163
八、英文摘要
1、英文摘要上方应有论文的英文题目，采用Times New Roman 4号字，加黑，居中排列，题目中的每一个实词的第一个字母用大写，如：Meliorating of Nutritive Soil Modifier on Acid Soil。
2、作者只写学生名字，采用Times New Roman小4号字，居中排列，姓和名的第一个字母用大写：如 Song Nianxiu。
3、作者单位应包括学院、学校、广州、邮编，前后用括号，如(College of Science, South China Agricultural University Guangzhou 510642,China)。
4、英文摘要前“Abstract：”与摘要用同一号字号，加黑，左对齐。
5、英文摘要中，英文的写作要符合科技英语的写作习惯，不要用第一、二人称，应用第三人称;表达的意思要简明、通顺，没有重大的语言错误。
6、“Key words：”与摘要要用同一号字号，加黑，左对齐。各关键词之间距离2个字符，不加标点符号。
九、附录
如有附录，放在英文摘要后，并应编入目录中。
十、英文缩略词或符号表
如有英文缩略词或符号表，应放在中文摘要之后，目录之前。
十一、毕业论文(设计)成绩评定表
1、毕业论文(设计)成绩评定表装订在毕业论文(设计)的最后面。
2、评定内容一般用手写，也可打印。
3、评分标准：指导教师、评阅人和答辩委员会成绩可用百分制记分，总成绩用五级制记分(优、良、中、及格、不及格)。
4、答辩委员会签名一般由主席签名。
知识扩展：安徽农业大学论文格式及要求
一、毕业论文格式
1、论文开本大小：210mm297mm(A4纸)
版芯要求：左边距：30mm，右边距：25mm，上边距：30mm，下边距：25mm，页眉边距：23mm，页脚边距：18mm
2、题目：黑体，三号，居中;
作者及指导教师姓名，宋体，小四号;单位，宋体，小五号;
中文摘要和关键词：摘要和关键词宋体五号加黑，内容小五号;
标题：论文原则上只分至三级标题。
一级标题：黑体，四号或14pt，左对齐，行距25磅
二级标题：黑体，小四号或12pt，左对齐，行距20磅
三级标题：黑体，五号或10pt，左对齐，行距16磅
为便于控制正文合适的换页位置或特殊的排版需要，段前、段后及字间距可适当调节，
3、正文字体：正文采用五号宋体，行间距为18磅;图、表标题采用小五号黑体;表格中文字、图例说明采用小五号宋体;表注采用六号宋体。
4、文中表格均采用标准表格形式(如三线表，可参照正式出版物中的表格形式)。
5、文中英文、罗马字符一般采用Time New Roman正体，按规定应采用斜体的要采用斜体(如：拉丁文)。
6、封面、开题报告和毕业论文(设计)任务书采用学校的统一模板和格式。
二、毕业论文的组成
(一)毕业论文(设计)的基本格式应按下列次序：
1、论文题目
2、作者及指导教师姓名
3、中文摘要
4、关键词
5、前言
6、正文
7、参考文献
8、英文(外文)摘要
9、致谢
(二)毕业论文(设计)的基本结构包括：
1、前置部分：包括封面、开题报告，和目录页等;
2、主体部分：包括论文题目，作者及指导教师姓名，中文摘要，前言、正文、结论、和参考文献，英文(外文)摘要，致谢等;本科学生毕业论文(设计)理科一般不少于6000字。
3、附录部分：设计图纸、实验所用仪器、设备性能简介，照片和翻译论文、资料的原文、计算机程序。
4、结论：指导教师审阅意见、评阅人评阅意见和答辩委员会的结论性意见。毕业论文(设计)任务书
三、毕业论文(设计)的装订顺序
1、 封面
2、 开题报告
3、 目录页
4、 正文
5、 指导教师审阅意见
6、 评阅人评阅意见和答辩委员会的结论性意见
7、 毕业论文(设计)任务书
四、论文提交要求
毕业论文(设计)答辩通过后，学位申请人根据答辩组提出的要求认真进行论文修改，按照学院毕业论文(设计)格式、书写规范进行排版，按顺序装订后上交一份完整的纸质论文到学院，由学院统一上报学校存档，同时，提交电子版毕业论文(设计)到学院。
1、电子版学位论文应与印刷本内容一致;
2、电子版学位论文应集合为一个word电子文档。电子版论文一律以姓名专业.doc命名。如：张环工.doc。
请各位同学在答辩后认真检查自己的论文书写格式，如有不规范的将视为不符合要求论文处理。请各位指导老师严格把关，确保所有的论文按照规范书写，装订，上报。
拓展资料：
华南农业大学简介
华南农业大学（ South China Agricultural University ），简称“华农”，位于广东省广州市，全国重点大学、国家“双一流”建设高校，是一所以农业科学和生命科学为优势，广东省人民政府和农业农村部共建的省部共建大学，为广东省“211工程”、广东省高水平大学建设高校，入选国家”特色重点学科项目“建设高校、国家建设高水平大学公派研究生项目、教育部首批”三全育人“改革试点高校、全国深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家“卓越农林人才教育培养计划”改革试点高校、国家大学生文化素质教育基地、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地、国家“111计划”，粤港澳高校联盟、CDIO工程教育联盟成员单位。
学校始创于1909年的广东全省农事试验场暨附设农业讲习所。1952年，由原中山大学农学院、岭南大学农学院和广西大学农学院畜牧兽医系及病虫害系的一部分合并成立华南农学院，隶属农业部主管。1984年，更名华南农业大学。2000年，学校由农业部划归广东省主管。
截至2021年10月，学校天河校本部4457余亩，增城教学科研基地3804余亩，学校建筑总面积142万平方米；设有25个学院（部），102个本科专业；有11个博士后科研流动站，12个博士学位授权一级学科，1个博士专业学位类别，28个硕士学位授权一级学科，15个硕士专业学位类别；有教职工约3386人，其中专任教师2325人，博士生导师309人；有全日制在校生万余人，其中本科生万余人，研究生1万余人。