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毕业论文图片尺寸要求如下：
因学校和专业而异，但大多数学校对于毕业论文的图片要求都是较为严格的。通常，图片应该具有足够的分辨率和清晰度，以保证图片质量与整体论文风格一致。以下是详细解释：
1.学校要求
不同学校或专业对毕业论文图片的具体要求不尽相同。有一些学校规定了图片的像素和尺寸，通常要求图像分辨率不能低于300dpi，并限制了最大和最小宽度或高度值。
2.图片格式
通常来说，毕业论文要求使用JPG或PNG格式的图片。这两种格式的图片在保证高质量的情况下，可以控制文件大小和保持良好的压缩效果。尤其对于在线提交毕业论文的学校，要求的图片格式可能不同。
3.图片尺寸
毕业论文中的图片尺寸需要适应实际应用，即要对照教师或指导老师给的毕业论文要求，并参考大学期间的实验课、论文写作课等相关经验。
一些常用的图片尺寸包括：宽200像素，高150像素；宽400像素，高300像素；宽600像素，高450像素。另外，在插入大图时，应该经过压缩处理之后再放置到文中，以便控制图片大小和文件尺寸。
4.图片版式
毕业论文的图片还需要符合相关的版式要求。图片需要与论文正文相结合，同时也需要有明显的图例说明，不同来源的图片需要详细注明出处，以避免抄袭和知识产权问题。
附加知识
毕业论文是研究生和本科生毕业时必须完成的重要项目。它是学术研究和成果展示的体现，也是评价学生知识和能力的重要途径之一。
因此，无论是文献查阅、论文组织，还是图片处理、排版等方面，毕业论文都需要仔细地准备和编写。好的论文不仅是学生经过几年学习和实践积累的结晶，也是面对未来职业发展的有力证明。
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不需要。
图片格式需要IIF或JPG格式。半条形图宽度小于，普通条形图宽度小于11cm。在图表顺序和标题中使用小五个黑色，并在它们之间留一个空格。一般在图的空白处。
标题应该在标题之后。在每张构图的右下角，应标明每张构图的序号。显微镜病理图像应显示染色方法和放大倍数，染色方法和放大倍数之间，手掌之间有一个字间距。
论文写作基本要求
1、独立性：毕业论文必须经护生本人努力、指导老师指导下独立完成，不得弄虚作假，抄袭或下载他人成果。
2、专业性：毕业论文的选题必须在护理学专业范围之内，并具有护理专业特点。
3、鲜明性：论文应主题鲜明，论题、论点、论据一致，中心突出，论据充分，结论正确；结构紧凑，层次分明，格式规范，文字流畅，切忌错别字。
4、标准化：论文中使用的度量单位一律采用国际标准单位。
5、三线表：论文中图表具有代表性，对所使用的图表要给予解释，统一标注编号和图题，放置在论文的适当位置中，图表要清晰、简洁、比例适当。
6、篇幅字数：篇幅在4000字左右（不含图表、等），不少于3500字。
美到窒息的古风文案
1、今文：我爱你。
古文：入目无他人，四下皆是你。
2、今文：我们在一起吧。
古文：与君相向转向卿，与君双栖共一生。
3、今文：世间万物都不及和你相逢一笑。
古文：一笑相逢蓬海路，人间风雪入泥土。
4、今文：我对你一见钟情，从此朝思暮想。
古文：只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
5、今文：无论如何我都会等你。
古文：寒灯纸上，梨花雨凉，我等风雪又一年。
6、今文：我发誓我要和你一直在一起，直到地老天荒，一生不离不弃。
古文：与伊连理金不换，誓欲百合到天荒。
7、今文：你是我最好的相遇。
古文：金风玉露一相逢，变胜却人间无数秦观。—《鹊桥仙·纤云弄巧》
8、今文：没事我等你。
古文：白茶清欢无别事，我在等风也等你。
那些令人惊艳的古风文案
1.一花一世界，一叶一追寻。一曲一场叹，一生为一人。-威廉·布莱克《天真的预言》
2.山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。-《越人歌》
3.本欲起身离红尘，奈何影子落人间。-纳兰容若《雨霖铃》
4.我年少偶然识得人间绝色，见水不是水是水光潋滟，见山不是山是山色空蒙，见你不是你，是西子，是风雨同舟者，是那要共渡的爱人。-郑欲
5.用我三生烟火，换你一世迷离。-蒲松龄《聊斋志异》
6.我步步都回头，山是故人眸，柳是纤纤手，遇你之后步步都难走。
7.大概是我走一程，回望一程，期待一程，落空一程。目之所及没有他，翻山越岭也没有他。可他分明在这世上，更在我心尖。
8.任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。
温柔细腻的高级古风文案
你知长河难渡，痴人一直在水底。
在眉目之间，镶嵌红尘已远，
斟一杯剔透的凉，且听风吟。
在思念无法触及的远方，梦之桃花璀璨成烟霞，欢烟袅袅。
后来烟雨落盛京，一人撑伞两人行。
君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。
岁月微凉，一场漫漫烟雨，淋湿了谁的记忆，那黛色霜青的江南，留下了谁的温婉缠绵的梦。
我做你砚中墨，你挽袖落笔，洇在那纸上的是我眉眼描画。
半夜不眠，推门至院落，院中的莲雾树熟了，有一枚红果悄然坠落，我剪一段月光裏佳心伤。
我有玲珑酒一壶山月为枕，薄露作被。
温一壶往事，与你共浇杯。
灯月下执笔春生。写乡溪饮马，写山野长风。
写来路细雨，写故时天睛。
三月初还，且将茶酒拾弄。新月无新愿，旧愿还能用。
所有的笙歌琴音收束于一个指势，繁华之后，是剩空夜里的上弦。
歌偏阳春，你的知音再给你一次热切的掌声，下一曲呢？
依稀，生命到达了彼岸，你收起弦琴，站起，
深深一揖：我倦欲眠君可去。
巡着江岸梅林，一颗颗睡饱了的梅子，正是青里一抹红透，得着此刻无人，
且摘它个两袖清风、一袋新酒。
世间的功名不能裱壁，就向天地讨一笔闲钱糊口。——简桢
山中有雾，你是我的酒馆；林中有鹿，你说此生不换。
经一场大梦，见满眼山花如翡，如见故人，喜不自胜。
春风曾与我邀约，等梨花，枝上雪。
便细雨黄香，横笛一夜。
将柔情欢意都吹彻， 只让繁华永，不许梦调谢。
而今满枕黄粱都忘却，唯有如水一钩新月，思量着。
三月里，我以你白骨酿酒，骨角峥嵘舍不得细细碾碎和了清水桃花敷你面容，此后一概埋在桃树下。
一年又一年，守岁月渐稠，老鬓霜白头，见十里桃花再没开过，我亲启这等候已久的美人酿。
拍了封泥，抱春瓮在手，还来不及入口。烈烈酒风就已烫入心喉。
[原创]情景相融 暗香浮动 -----------从《边城》看小说中境描写与人物形象塑造[watermark]情景相融 暗香浮动-----------从《边城》看小说中境描写与人物形象塑造授课人：林致锋 授课班级：高一年（2）班教学目的：了解小说塑造人物想象的一般方法鉴赏小说环境描写与人物塑造的关系一、课题引入：记叙文中描写人物的基本手法有：肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 细节描写小结：以上都是正面直接描写人物二、鉴赏小说环境描写的表达效果范例1由四川过湖南去， 靠东有一条官路。 这官路将近湘西边境到了一个地方名为 “茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。小溪流下去，绕山流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时则反复来去。渡船头竖了一枝小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢的牵船过对岸去。船将拢岸了，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢点”，自己霍的跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，翻过小山不见了。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时， 管渡船的必为一一拾起， 依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口量，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！” -----------------《边城》明确：自然、古朴的湘西小镇景色展现故事纯洁、善良的人物形象。范例2黄昏来时翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多，祖父在渡船上忙个不息。天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。-----------------《边城》明确：这段文字是写景的，通过景物的描写烘托人物内心世界孤独、伤感的情绪，是人物心理的表现。范例3翠翠坐在溪边，望着溪面为暮色所笼罩的一切，且望到那只渡船上一群过渡人，其中有个吸旱烟的打着火镰吸烟，且把烟杆在船边剥剥的敲着烟灰，就忽然哭起来了。-----------------《边城》明确：溪面为暮色笼罩，其实是翠翠心理的形象反映，烟杆的敲嗑则打开了人物心中充溢的孤独与焦虑。小结：小说《边城》通过浓厚乡土气息的湘西山川及幽雅秀旌的风光来展示人物的性格特征，达到人物内心情感和自然环境的融合（天人合一）。是侧面烘托，间接描写人物的手法。三、拓展分析环境描写还有其他作用吗？范例1月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃 着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇 子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的 船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地 上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 －－－－－－－－－－－－－－《荷花淀》明确：这一段用清新宁静充满诗情画意的图景烘托出水生嫂纯朴的形象，展示她热爱家乡的感情，同时为小说情节做了铺垫，为人物活动提供了场景。范例2我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何、我明天决计要走了。---------------------------------------------------《祝福》片段明确：充满封建儒生气息的书房环境描写衬托出鲁四老爷典型的封建宣教人、卫道士的形象。范例3《林教头风雪山神庙》片段：话不絮烦，两个相别了。林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起， 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了，但见：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。明确：渲染气氛，推动情节的发展，是人物命运发展的关键。总结：环境描写对人物塑造的作用1.渲染气氛，交待人物活动背景背景2.对故事情节、人物命运的发展起铺垫和推动作用3.以景写情，展示人物心理、烘托人物形象。五彩勉强绽放 暗香却成无奈――一堂课给我的启示课题组：林致锋我的这堂课的题目是：情景相融 暗香浮动――从《边城》看小说环境描写与人物形象塑造，这是高一语文下册第一单元小说单元的知识归纳与能力拓展性质的一个课题，是人物描写作文训练的导入。小说注重塑造人物形象，以叙事写人的方式来反映生活。知识积累还不够丰富的高一学生，在鉴赏小说的时候，往往只能品味文章里直接描写人物的手法，如肖像描写、心理描写等，然而，小说环境描写对于人物的塑造的作用，学生在学习中并没有深入的体会。小说《边城》在人物塑造上通过环境来展示人物性格特征的手法特别突出。同时，本单元其他几篇小说也都处处闪现环境描写与人物塑造精彩篇章。为了培养学生多层面多角度鉴赏小说的能力（注重人物塑造手法鉴赏），让学生了解并掌握多种描写人物的技巧，我设计了这堂课。为了较全面的向同学们介绍这方面的知识，我在备课过程中，准备了丰富的材料。可是，我的充分却为这堂课埋下隐患。为了让学生在课堂上体会环境描写所能营造的氛围，我精心挑选了几张风景图片来制作课件。湘西小城的诗意风光一展示出来，给课堂带来了所需要的意境，我便在这样的情境下开始了我带领孩子们品味暗香的这堂课。我以“记叙文描写人物的基本手法”这一知识的回顾作为这节课的导入。记叙文人物描写在初中已是学生要求掌握的，同学们流利的对答为我上好这堂课打下良好的心理基础，我在学生知识背景的预料方面得到第一次回应。同学们迅速的在所学的三篇小说中找到相关的实例以及我对《荷花淀》关于水生肖像描写生动的肢体语言表达博得了同学们的喝彩，让我似乎感觉到课堂上四溢的香味了。“我们都已经了解了记叙文中描写人物的基本方法，那么，有哪位同学知道，小说中还有其他描写人物的方法吗？”我果断的引导同学们进入新的情境。我傲慢的神情似乎激起学生的探求欲，虽然不能直接回答我的提问，不过我可以感受到他们开动脑筋，跃跃欲试的劲头，他们议论开了。我隐约听到下面有智慧灵光的闪现，虽然不知道能否准确回答问题，不过，转入正题的时机到了。我打开了课件里《边城》的第一个语段范例，这是课文没有节选的，小说开端的环境描写。针对这段文字，我向同学们提出了一个思考题：这段文字主要是描写什么，有怎样的表达效果？语段的内容上，学生很快就把握了，明确的的回答是主要写景。然而，表达效果这个问题似乎让学生无从下手，他们再一次议论开。对于没有经过系统小说阅读训练的高一学生来说，确实并非易事。早有准备的我设计好了应对方案。我向他们提出一系列的问题：“大家看看，作者的这段景物描写有什么特点？”这个问题不难，短暂的讨论后，一位女同学大胆的回答：“作者描写得景物是湘西小城的秀美风光，让人感觉很淳美、清新。”回答的答案近乎完美，我很高兴的立即为她在黑板上写下了“淳美、清新”，不知是激动还是紧张，我竟把“淳”误写成了“纯”。当然，学生的及时发现没让我影响进程。我紧接着引导：“那么，你们认为在这样的地方生活的人们，他们的品质和性格会是怎样的？”孩子自然不会太多想：“单纯、善良。”近乎整齐，这达到了我导出结论的效果，同学们也意识到这就是课堂上曾提到的“环境描写展示人物的性格”，在我的提示和归纳下，学生得出第一个结论：小说通过秀美、淳朴、浓厚乡土气息的湘西小城风光，展示小说中人物的淳朴、善良的性格特征。顺利的导出新题的第一个结论，我开始有些放松，好像是为了奖励可爱的同学们，我即兴发挥起来，提及写作中不同环境下不同的人物个性这一问题，谈起了双胞胎的成长……我忘乎所以，同学们津津有味，课堂上欢声笑语，不知不觉时间流逝着。看看手表我意识到了这一点，于是自然的亮出出自课文选段的另外一个例子，主人公“翠翠”月下哭泣的一段描写，向同学们提出了讨论分析表达效果的任务，转入了正题。展示的例子是课本中出现的，我在自己的班级都有详细的分析，满心得意的等待学生给我准确的答案。一分钟过去了，两分钟。三分钟……同学们始终没有给我较满意的回答。“他们知道吗？课堂上讲过了吧……”我不断的揣测着学生，我不由得看了看手表，“不好！”我心里暗暗叫苦，我发现时间已经过去了一半，预感时间不足，上不完这堂课就没法得出结论，完成不了教学任务，我心急如焚。“夜色的弥漫其实可以看着是故事人物心理的反应，是翠翠心中的阴霾。”为了争取时间，我没有引导，没等学生理解，生硬的告诉了他们结论，同学们似懂非懂的：“哦”。暗香被我一语道破，勉强的理解，马上让我感觉不安，第二个结论居然这么草率。课堂的气氛急转而下，“怎么办？不能让这堂课毁了！”我迅速的在酝酿对策，不断的观察同学们的反应。我试探性的打开了第叁个例子，第四个……“景物描写美吗？”、“这样的景物是不是能体现……”，我像赶路的马夫，鞭打着马儿，忐忑和不安无奈的催促学生前进……孩子们默然了，虽然依旧全神贯注，但是他们好像应接不暇。课堂进入了拓展阶段。这个环节是通过课内与课外不同的实例来引导学生得出第三个结论，同时归纳环境描写在人物描写上的作用。我自信的发现，我设计的一个环节：介绍《林教头风雪山神庙》及分析环境描写，可以在此调动课堂的气氛。我开始发挥我的三寸不烂之舌，展示我极强的舞台表演能力和屏书演绎水平，开说这《水浒传》里的经典章回。只见我唾沫横飞，情绪激昂，学生也似乎进入了情境，随着跌宕的故事潮起潮落，气氛有所回升。叙述的过程我有意识的强调风雪天气的描写，在主人公一步一步的被迫走向故事的结局，同学们也很快理解，林冲这一人物命运发展催化因素，得出了第三个结论：小说的环境描写是故事情节的必要铺垫，是推动人物命运发展重要条件。三个结论已经分别提出了，在学生自我体会的基础上进行归纳和总结尤为重要。然而，时间已经所剩无几，没时间再回顾先前的例子，余韵未绝的之时我再次代替了学生，通过课件归纳了结论。作文训练的渗透基本流于形式，我沮丧的结束了这节课。教学反思：回味这堂课，我不禁为自己错误的估计学生和不充分的课堂内容设计感到后悔，虽说身为青年教师，但从教四年却对教学内容和学生情况不能充分估计，确实是自己在教学设计、备课工作方面存在不足。品味小说人物描写，其实是一个较广泛的课题，容易深入，但也常常容易流于宽泛。教学生品味和鉴赏，重要的是让学生自主发现，课堂互动很关键。本节课，虽然在内容设计上我照顾了丰富和多样性，在教学过程中也凭借自身较强的语言组织及表达能力，借助多种表现手法，引述较多的例子，较好的调动了学生的情绪，基本达到了教学的目的。不过，不够充分的目标受众分析，过多的内容导致这节课不能达到预期的效果，在学生能力提升方面未起到应有的作用。
华师大学城小仙女，即将升入大二，在华师生活了整整一年，所以和大家说一下华师大学城校区的地标性建筑吧！
1.华师图书馆
大学中的学习圣地当然是图书馆啦，华师的图书馆是华师著名的地标性建筑之一。从外观来看，图书馆像一幅展开的白色画卷。
登上高高的楼梯，就能看到玻璃外墙，挺有现代风的feel。图书馆各层各有各的特色，绝对是一个值得探索的地方，你可以逐层往上，体验不一样的学习环境。（主推四楼哦！）
2.蝴蝶亭
简单粗暴，蝴蝶亭就是一个像蝴蝶的亭子，连着两栋主教学楼。从高空中俯视下去，这个亭子就像一只展开翅膀的蝴蝶。
可以毫不夸张地说，蝴蝶亭是整个大学城校区最有特色的建筑了。
蝴蝶亭内还刻了华师的校训，值得一去，是毕业季最火的打卡圣地之一。
3.华师教学楼
这里的教学楼指的是大学城校区的教学楼。大学城校区的教学楼是钢铁结构，外观就是由一根根钢筋（maybe）组合而成的，乍眼看去好像没有用上水泥和砖头。
但是捏……里面就是普通的教学楼（简单中带着现代风），外面的钢铁结构就像一个罩子，将真实的教学楼隐藏起来了，金属风爆棚！
不得不提的还有教学楼的楼梯（现代风，超带感）
华师的小朋友大学四年几乎都会在这栋教学楼度过，是一个值得纪念的地方。傍晚时分，夕阳透过玻璃外墙的楼道，时间仿佛静止了一样。
4.华师明德广场
明德广场靠近华师大学城校区的正门，就是一片大草地，两边有两条小道，许多校园人物采访都是在那里进行。
最具有标志性的就是刻着“华南师范大学”的六个大石碑，一到开学季就会有很多人在那里和大石头合照，当然啦，本仙女刚入学就已经和大石头合照啦。
这是来华师必去之地（但那边挺安静的，不建议晚上去那边）。
华师的一景一物都很好看呦！欢迎来看！
谢谢你的阅读呀，希望对你有帮助。
确实每个人的追求和标准不同，有些人只想要及格，有些人的目标是优秀，不要拿自己的标准去衡量别人，走好自己的路，自己觉得满意就行，无愧于心。大学有人努力，有人不努力，每个人要求不一样，我觉得八十都算低分，可是对方觉得80很高了，明明不是一个层次的，每次问你分，答也不是不答也不是，我说一个我觉得考的不好，他就来一句 哦我知道了 那就是考的很好。我真的好讨厌这种，你明明知道我们不是一个水平，你还要问我成绩，对我来说考的低了你又觉得我凡尔赛。我真不喜欢那样非要问我分的，我都说了我给别人对分数，救命啊，这样的行为很不好。
我们还不是大神的话，不能完全独立的学习，还是在寻找学习的节奏的时候，借鉴一下别人又何妨呢？我们也是想要变得更好，但是我们还需要向别人学习的时候我认为这么做对自己没坏处，至于你爱怎么想，要觉得我别有用心，把它说是“内卷”我也没法子，但实际上就是我不够优秀。其实反过来，别人这么问我我也会觉得很烦，但我会觉得烦反而是因为我不够优秀，担心别人会超越自己，对自己不自信才会觉得烦。只有内心和外表足够强大，“无所待”，活成自己，就不会有那么多顾虑了。所以内卷的两个群体都是因为太过于在乎对方，没有专注自己，才会彼此内卷和嫉妒。
2天考四门专业课，刚刚结束 自己好好复习了 肯定能过 但是还想考高点 因为感觉好多人都是奔着满分去的，所以还挺慌的 没作弊自己认真备考 考多少我都认了。但是，好无语，我的一个舍友她是那种很努力的，她天天都在努力学习，不上课就去去图书馆，但是我们宿舍的人从来没有内涵或者阴阳过她，然后前两天第二天就要考试了我们宿舍有人在复习(因为我们宿舍都不是那种比较努力的，就她是比较努力学习的)她没学就说我们在卷她，没学的时候也有同学觉得你在学，我和他们一起学，就考得最好，后面我说我没学，他们觉得我在骗她们，真无语。
首先，我们要明白，内卷事实上就是竞争，竞争是无处不在的，内卷现象主要是独自努力然后再考试时一鸣惊人。
但是为什么内卷行为会越来越严重呢？这是大学生面对日益增加的压力而产生的适应现象
但是在我看来，内卷是有一个度需要去把控的，把控的好，那么内卷就是良性的，有益的，把控不好，那么内卷就变成了有害的，不可取的。
首先分析内卷的好处，大学生的内卷行为主要表现在学习上勤奋努力，课堂上认真听讲，并且在课后会花费时间来巩固自己的学识。从这方面看，内卷对大学生来说，可以提高学习成绩与专业知识，并且为自己的未来能够创造更多的优势，是值得大家去做的。但是内卷不可上头，有些人看到身边其他人内卷，产生了恐慌感后会进行超负荷内卷，这就引发了内卷的坏处。
恐慌感产生后，会引起一些不必要的竞争，例如：“今天某某学习了6个小时，我要多学两个小时，卷过他们“这样的想法会在很多人的心中萌芽。事实上，这样引发出的竞争属于恶性竞争，只专注于时间量上而不专注于效率和结果量。不仅会导致效率低下，消磨积极性，更甚者走向极端而导致自己的身体垮掉，得不偿失。
内卷行为的本质是好的，目的是为了提供竞争力，同时提升自己，良好的内卷行为可以引发良性竞争，与身边人共同进步，但是内卷不可演变为过度的非理性竞争，这样的产生的结果之后与一开始的预期相反。
作为一名大学生，在我的身边也有着那样一群内卷的同学，他们刻苦也努力，但是同学们的交流沟通与娱乐也会参与，毕竟大学还是一个小社会，来到大学不仅仅是为了学习，还要学习一定的社交能力，但这并不妨碍内卷行为的产生，良好的看待这一现象，可以激发起我们的斗志与学习的动力，从而使得良性竞争产生。
内卷行为并不可怕，只是需要去正确的看待它，也需要正确的进行正确的内卷。
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考研园林学专业考试科目初试为：
国家统考科目：英语、政治、园林设计（专业课一）和园林综合理论（专业课二）。
复试各校不尽相同，需要查询考试学校招生简章具体规定。
参考如下：
南京林业大学风景园林学专业2016年考研招生简章招生目录 。
研究方向
01、风景园林规划与设计
02、景观建筑设计与理论
03、景观工程与技术
考试科目
101思想政治理论
201英语一
或203日语
802园林设计
复试科目、复试参考书
复试科目：
502风景园林建筑设计:
《园林建筑设计》,张青萍,东南大学出版社
《园林建筑设计应试指南》,唐晓岚,东南大学出版社
扩展资料：
1、各省市园林绿化、景观类设计、施工企业。此类就业方向为我院园林类专业(含风景园林、城市规划)主要就业方向。具体单位可参考附表《全国甲级资质设计单位名录》。
2、房产类开发公司。随着各地房地产的升温，对园林类专业毕业生需求量也越来越大，主要工作为居民区环境设计、小区植物栽培养护等，招聘单位有：万科地产、龙湖地产、富力地产、保利地产等。
3、各省市园林局等行政或行业主管部门
4、建筑行业类企业。主要为建筑做景观配套设计。招聘单位有：中国建筑北京设计研究院、中国建筑设计研究院重庆建筑设计股份有限公司等。
参考资料：百度百科-园林专业
百度百科--风景园林硕士
正文中所有图都应有编号和图题。
图的编号由“图和从1开始的阿拉伯数字组成，例如：“图1”图2/等。图的
编号可以一直连续到文末，图较多时，也可分章编号。
图题即图的名字，每幅图都应有图题，并置于图的编号之后，与编号之前空
一格排写。图的编号和图题置于图下方的居中位置，宇体采用5号宋体。图中若有分
图时，分图的编号用(a）、(b)等置于分图之下。正文中与相关图对应文宇处须在括弧中
注明“见图n”字样。
图与其图题不得拆开排写于两页，插图处的该页空白不够排写该图整体时，
可将其后文字部分提前排写，将图移至次页最前面。
饼状图
正文中所有表都应有编号和表题。
表的编号由“表”'和从1开始的阿拉伯数字组成，例如“表1”、“表2”等。表的编
号可一直连续到文末，表较多时，也可分章编号。
表题即表的名称。每个表都应有表题，并置于表的编号之后，与编号之前空
-格排写。表的编号和表题应置于表上方的居中位置，字体采用5号宋体。正文中与
相关表对应文字处须在括弧中注明“见表n”字样;表题中不允许使用标点符号。
表与其表题不得拆开排写于两页，表格应写在离正文首次出现处的近处，不
应过分超前或拖后。表格允许下页接写，接写时应重复表的编号，后跟表题(可省略）
和“(续)，续表均应重复表头和关于单位的陈述。
走势图
园林考研一般考四门，政治和英语为公共课，数学和化学两科自己选一门；最后一门为专业课。专业课主要考察快速设计。
不同的学校有不同的情况：北京林业大学的园林专业非常难考，中国农业大学的是一门数学和三小时快速设计，东北农业大学则是一门数学和化学任由自己选择等。每个学校有每个学校的情况，必须先选择学校，再准备复习相关专业课内容。
拓展资料：
园林专业主要培养从事园林植物繁育、养护管理与应用，城乡各类园林绿地的规划与设计，园林施工组织与管理等方面的高级复合型科学技术人才。本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林等规划设计及园林植 物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
风景园林与建筑及城市构成图底关系，相辅相成，是人居学科群支柱性学科之一。本学科涉及的问题广泛存在于两个层面：如何有效保护和恢复人类生存所需的户外自然境域？如何规划设计人类生活所需的户外人工境域？为了解决上述问题，本学科需要融合工、理、农、文、管理学等不同门类的知识，交替运用逻辑思维和形象思维，综合应用各种科学和艺术手段。因此，也具有典型的交叉学科的特征。
空间与形态营造理论、景观生态理论和风景园林学美学理论是风景园林学3大基础理论。它们分别以建筑学、城乡规划学、生态学和美学为内核，广泛吸收以下学科的理论成果而形成：地理学、林学、地质学、历史学、社会学、艺术学、公共管理、环境科学与工程、土木工程、水利工程、测绘科学与技术。
参考资料：
风景园林 百度百科
园林考研一共考四门，其中英语和政治为全国统考，另外两门为专业课由各个学校自定。
拓展资料：
园林专业考研分两个方向一个是风景园林，一般考研的专业叫做城市规划与设计专业，另外一个是植物园林，考研专业叫做园林植物与观赏园艺。
植物园林方向考研除上述两科公共课外，另外两门其中一门为数学或化学，两科任选一门，另外一门为专业课。
风景园林也就是园林设计的专业课考研科目大多数都考手绘，即快速设计。具体情况要分不同的学校。
一、园林专业的知识技能
1．具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；
2．掌握生物学、林学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识；
3．掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林植物栽培、养护管理的技术；
4．具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力；
5．了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；
6．熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规。
二、课程设置
专业核心课程：园林树木学、园林花卉学、园林植物栽培养护学、园林苗圃学、园林植物遗传育种学、城市绿地系统规划、园林设计、园林建筑设计、园林工程、园林管理等。
主要实践环节：园林专业综合性、设计性实验、实习课程数量较多，主要表现为园林树木学、园林花卉学、园林苗圃学、园林植物栽培养护学、园林植物遗传育种学等课程实验实习；园林设计、园林建筑、园林工程、园林综合Studio等课程设计；南方综合实习；毕业实习及毕业论文（设计）等。
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