发布时间：
[1] Zhang Y P, Xu T W, Fu R Q. Modeling of streaming potential through porous bipolar membranes [J], Desalination 181 (2005) 293-302 (SCI+EI收录).[2] Zhang Y P, Xu T W, Fu R Q. Theoretical development of pressure-induced electrical potential: consideration of the concentration polarization for membranes with narrow pores [J], Colloid and Surfaces A: Physicochemical and Engineering Aspects 275 (2006) 55-63. (SCI+EI收录).[3] Zhang Y P, Xu T W. An experimental investigation of streaming potential in homogenous ion exchange membranes[J], Desalination 190 (2006) 256-266 (SCI+EI收录).[4] Zhang Y P, Xu T W, Liu Z H. Streaming potentials across a porous charged membrane in organic-aqueous solutions [J], Desalination 212 (2007) 183-190 (SCI+EI收录).[5] Huang C H, Xu T W, Zhang Y P, Xue Y H, Chen G W. Application of electrodialysis to the production of organic acids: State-of-the-art and recent developments [J], Journal of Membrane Science 288 (2007) 1-12 (SCI+EI收录).[6] 张亚萍，徐铜文.荷电膜的膜电位研究[J].化学进展18（12）(2006) 1592-1598（SCIE收录）.[7] 张亚萍，韩效钊，金友华等. 过氧化物增白牙齿技术概述[J]. 化学世界44（7）(2003) 391-392.[8] 张亚萍，韩效钊,姚日生. 草酸钠直接酸化法制备草酸[J].合肥工业大学学报25 (2002) 1059.
大家都知道知识能够改变命运，不仅是现代，古代人也很相信这句话的，所以才有那么多寒门学子拼命考科举，最后成功翻身。到了现代社会之后，知识的重要性就显得更加重要。我们可以发现，那些拿着高工资的人，往往都拥有高学历，低学历拿高工资的，少之又少。
现在大学生越来越多，导致就业竞争压力越来越大，想要闯出一番成就，没有点过人的本事可不行。就像左鹏飞这些人一般，一毕业就拿到201万的年薪，甚至被阿里腾讯抢着要人，那么这群90后到底有多厉害呢？今天我们就来介绍里面的三个人，分别是钟钊、左鹏飞、秦通。
钟钊在他还在读大学的时候，就已经获得全国数模竞赛的一等奖。后面为了能够让自己的能力更上一层楼，钟钊直接选择博硕连读，当时他选择的专业是智能系统专业，算是一个比较热门的专业。特别是在现代化的今天，这个专业更用武之地，主要运用在语音还有人脸识别上面，钟钊跟他的导师在这方面取得很大的成就。
因为市场上对于这个专业的需求量很大，所以能够给出的工资一般都是很高的，难怪钟钊一毕业就能够这么的厉害。而且钟钊的研究成果远超现在的科学技术，能用更少的能源，更少的时间达到目的，大大地提升了智能化科技的运用。目前在行业的领域里面，钟钊有着自己的独特成就，可能正是因为这一点，所以被这么多大企业抢人，这是钟钊凭借着自身实力做到的。
秦通就读的大学专业，则是机器人研究专业，秦通主攻机器人的视觉研究方面。在这个专业里面，秦通可谓是非常出名，甚至在世界上都有名。而秦通的导师也不简单，是无人机领域的佼佼者。所以不管是在身份还是在实力上，秦通都有着无可挑剔的优势在。秦通的论文多次在国际的顶级周刊上发表过，甚至获得了“最佳论文奖”，可以说是非常厉害。
左鹏飞曾经在光电国家研究中心就读大学博士，他研究的方向主要是内存系统。还在大学的时候，左鹏飞就多次发表过论文，现在这些论文大多数都在一些学术会议上面使用，而在读博的时候，一些大学教授已经比不过左鹏飞了，他也拥有着很多独属于自己的专利发明。
从这三个人的经历我们能够看出来，他们在各自的专业里面，都取得了不凡的成绩，甚至就连一些大学教授都比不过他们。甚至可以说，他们所创造出来的财富，已经远远不是他们的年薪可以比得上的。当他们入职华为的时候，不需要从底层做起，以来就是核心人员了。假如未来他们在自己的专业又有突破性的进展的话，华为又能前进一大步了。知识创造财富，这三个人完美的诠释了这句话。而且他们这三个人的研究成果，在各自的领域里面都有推动现代社会进步的结果，不是用金钱可以衡量的。
我觉得目前来说全球拿到华为天才少年最高档年薪的人应该不是很多吧，因为要做到这一点是需要经过层层选拔的吧，所以达到要求的肯定不多，应该十个左右吧。
其实全球只有5个人拿到了华为天才少年最高档年薪，薪资在200万左右
他们非常牛。他们有很高的智商，他们可以为公司创造很多的价值。
罗钊，男，1969年10月生，瑶族，籍贯广西钟山，1998年3月加入中国共产党，中央党校在职大学学历，现任钟山县纪委副书记、监察局局长。
2016年7月拟提任副处级领导职务；毕业院校：1997-2000 上海外国语大学附属外国语学校；2000-2004 北京外国语大学英语学院；2009年在清华大学经管学院MBA；工作经历： 2004年至今在中国足球协会外事部任职；
扩展资料：
1991年获省级普通话测试员资格，2006年获国家级普通话测试员资格。担任过汉语、公文写作、大学语文、普通话、中国文学史等课程的教学。
部分科研情况：
1、2008年3月担任《现代文写作》副主编，科学出版社出版；
2、2008年8月担任《大学语文学习指要》副主编，云南民族出版社；
3、曾在《南方教育》、《电影文学》、《中国教育与教学》、《云南民族大学学报》《长春工业大学学报》、《呼伦贝尔学院学报》等期刊发表专业学术论文数十篇；
4、先后4次参与省部级课题。
部分获奖情况：
曾获校级优秀共产党员、校级毕业生就业先进个人、云南民族大学庆祝校庆55周年“师之魂”教职工演讲比赛二等奖、云南民族大学第八届青年教师教学技能竞赛三等奖。
罗钊，男，1969年10月生，瑶族，籍贯广西钟山，1998年3月加入中国共产党，中央党校在职大学学历，现任钟山县纪委副书记、监察局局长。
2016年7月拟提任副处级领导职务；毕业院校：1997-2000 上海外国语大学附属外国语学校；2000-2004 北京外国语大学英语学院；2009年在清华大学经管学院MBA；工作经历： 2004年至今在中国足球协会外事部任职；
扩展资料：
1991年获省级普通话测试员资格，2006年获国家级普通话测试员资格。担任过汉语、公文写作、大学语文、普通话、中国文学史等课程的教学。
部分科研情况：
1、2008年3月担任《现代文写作》副主编，科学出版社出版；
2、2008年8月担任《大学语文学习指要》副主编，云南民族出版社；
3、曾在《南方教育》、《电影文学》、《中国教育与教学》、《云南民族大学学报》《长春工业大学学报》、《呼伦贝尔学院学报》等期刊发表专业学术论文数十篇；
4、先后4次参与省部级课题。
部分获奖情况：
曾获校级优秀共产党员、校级毕业生就业先进个人、云南民族大学庆祝校庆55周年“师之魂”教职工演讲比赛二等奖、云南民族大学第八届青年教师教学技能竞赛三等奖。
中日韩语言艺术的异同
[摘要]韩语教学改革是新一轮高职高专教育课程改革的重要内容之一。它要求我们在总结经验教训的基础上，对韩语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，以适应目前半岛的市场发展的需求，21世纪人才培养的需要。这不得不引起我们韩语教学工作者的思考。[关键词]新课程改革 韩语教学 教学方式一、韩语教学作为一个新兴课程要着眼于全面发展高职高专新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。作为教师，在韩语教学中要尊重学生，注重情感教学，更重要的是培养学生的社会实践能力。就尊重学生而言，首先要承认，学生之间是有差异的，有个性的。应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合实际的学习指导。世界著名的心理学家和教育家霍华德•加德纳博士在他的《心智的结构》一书中提出了“多元智力理论”，这种理论对于我们转变教育理念，重新认识学生的差异和发展很有帮助。实际上，在韩语教学中，我们也会发现学生在韩语学习中表现出来的差异：女生擅长于记忆单词、规则，男生擅长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生擅长于书面表达。作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导，尤其是韩国语教学。韩国语是近年来发展成长的一门新学科，也是小语种，诸多方面还存在着不足与空缺。这就更需要教师针对韩国语的特点进行精心设计和认真研究教学。二、韩语教学要重在培养学生的综合语言运用能力1.掌握语言技能是语言学习的主要目的。所谓语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是语言的输入，也就是吸收的技能，说和写是语言输出，也就是表达的技能。一个人运用语言的能力必须在吸收信息与表达自己的交际过程中得到提高。在韩语教学中，听、说、读、写既是学习目的，又是学习手段。所以，我们在韩语教学中，一定要引导学生通过大量的听、说、读、写的实践，提高他们综合运用韩语的能力。2.学习必要的语言基础知识对于韩语学习是有帮助的，它是形成能力的基础。我们赞成把韩语课上成语法课，是因为韩语以40个字母组成各种字，而字的组成最少不少于两个字母，最多不超过四个字母。这就决定韩国语字数有限，而正因为字数的限量，使得韩国语以不同的时态、不同语言环境下的不同表达。正因为以上特点，韩国语的语法与一字多义的解释，一词多义的解释及语法的解释相当重要。学习韩语掌握必要的韩语语言基础知识是必要的。语言基础知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要方面。但问题是不要把学习语言基础知识作为课堂教学的唯一目的，不能把韩语课上成语言知识课。目前的认识误区之一便是一提到培养学生的运用韩语的能力，有人就认为是不学习语言基础知识，把知识与能力对立起来，这种认识显然是不对的。3.学生运用语言能力的高低是与他们的情感态度、文化意识和学习策略相关的。韩语教学一定要注重心理因素和韩文化背景，不仅是影响韩语学习的重要因素，也是人的发展的一个重要方面。一个人只有对韩语文化背景感兴趣才能抱着积极的情感，主动参与，善于配合，乐于进取，把韩语学好，才能对韩语学习保持一股持之以恒的热情与动力。同时还要指导与国际接轨的韩国语水平考试纳入到韩语学习的策略之中。学习方法就是充分运用智慧和智谋，也就是讲究学习策略。现在我们教学提出以学生发展为本，提出备课要备学生，提出要教给学生学习方法，实质上就是要讲究韩语学习策略，以便在韩语学习的过程中提高学习的效率。三、韩语教学要采用科学的评价体系提高学生的韩国语水平1.在韩语教学中，我们多年来采用的评价方式是单一的，主要是笔试。我们注重终结性评价的结果，却忽视了对学生的学习过程进行评价。这样我们就没有及时掌握学生学习过程中出现的问题，适时调整自己的教学。我们往往都是由韩语教师对学生的学习进行评价，而忽视了韩语教师对自己的教学和学生对教师的教学的评价，忽视了学生的自我评价和小组评价。所以，华东师范大学教科院院长陈玉琨教授指出，“我们外语教学实用性不强，效率不高，与我们的外语教学评价有关。我们评价的方法比较单一，评价的观念比较落后，从而必然会制约外语教学，制约外语高素质人才的培养。”他同时提出，“我们有必要深入研究外语教学评价的问题，通过评价的改革促进整个社会进步。”2.实施韩语课程评价应遵循的原则。（1）多元化原则。根据国家基础教育课程改革指导纲要的精神，高职高专的教学中建立新型的评价体系必须体现多元性，它包括评价目标多元、评价主体多元、评价工具多元。其中，评价主体多元显得尤为重要。以前，我们总是把教师作为唯一的评价者，而他们的评价对象也仅是学生。实际上，教学的管理者、韩语教师、企业管理人员、学生和家长都应该是评价的参与者。（2）激励性原则。实施评价的目的是为了学生的全面发展。由于教育观念的偏差，以前我们把评价与考试等同起来。结果，学生从开始学韩语就不得不进入残酷的分数竞争。现在，我们要实施科学的韩语评价体系，一定要体现评价的激励作用。多元评价的目的，就是了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，调整教学。现在我们教学评价的功能发生了很大变化，评价的目的是为了发挥每个人的特长，也为了适应社会主义市场需求，为学生提供最大的发展空间。（3）实际应用能力培养原则。实际应用能力与教学有着密切的联系，实际应用能力与科学的教学评价同样有着密切的关系。因为韩语语言本身就是表达感情的工具。语言与社会的发展、文明发展相联系。另外，教师与学生从事教与学之中也离不开社会，也就是因为韩语教学脱离不了实际应用。进行韩语教学评价时，我们更要注意实际应用能力，要注意实用性。评价学生时，不仅看他是否掌握了必要的韩语基础知识，更要看他是否会用韩语来表达自己的丰富感情。同时，在评价学生时，教师要带着积极的情感来工作，关注学生的进步，善待学生，让学生从评价中获益，而不是受罚。四、构建新型韩语教学方式是一个完善性的提法我们提出新型韩语教学并不意味着我们把以前的韩语教学斥之为传统韩语教学而一概否定，这如同我们讨论素质教育一样。我们提倡素质教育并不意味着现行教育就是应试教育，现行教育有着许多优良的传统与好的作法，但存在着应试教育的弊端。提倡素质教育是一个完善性的口号。探索新型韩语教学也是一个完善性的口号，而不是一个否定的批判性的口号。新型韩语教学是现行韩语教学的进步与发展，它不否定现行韩语教学的优良传统和富有成效的教学方法，它是在总结多年来我们韩语教学的经验与教训的基础上提出的进一步发展的目标。只有带着广泛的、联系和发展的观点来看待本文提出的新型韩语教学，才能真正实现韩语教学的更加完美。参考文献：[1]霍华德•加德纳．心智的结构．1989.[2]陈玉琨．当代英语教学评价发展趋势[M]．2006.[3]陈玉琨．课程改革与课程评价[M]．北京：教育科学出版社，2001.
韩语的毕业论文可以写中韩文化对比，跟你一个专业，我也是当时无法下手，让莫文网帮忙解决的，很靠谱的说。
中韩量词对比研究——369个韩语量词为中心。
韩语汉字词与汉语词语的对比研究及在教学中的应用。
汉韩语“做/（？）（hada）”对比与偏误分析。
汉韩语拟声词对比。
中国汉语国际教育与韩国对外韩语教育专业硕士培养对比研究。
汉语介词与韩语副词格助词对比分析及教学对策——以韩国高中汉语教材为例。
汉语介词“从，在，对，给”与相应的韩语表现对比分析。
汉韩语疑问词对比研究。
汉语和韩语否定词对比分析。
汉语“吃”与韩语“（？）（meokda）”的对应关系研究。
问老师最好- -然后看你个人兴趣爱好来定，要是定了自己没兴趣那也烦