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查重的标准并不是固定的，不同的学校、专业、学院的查重标准都有所区别，查重的方式一般是全网检索，重复率在30%以下的才能算过关，除此之外，本次新增的查重中要求对徐学生选题的意义、逻辑思维、论文架构等多方面进行考察，加大了审核的力度，也能够更好地引起高校师生的重视程度。
在此之前，本科论文只要学院的老师给了成绩并且完成了毕业的答辩工作后即可结束，能够顺利拿到毕业证书和学位证书（本科绩点达到学校要求且没有严重的过错情况下），但是这也导致了许多学生对于毕业论文的不重视。就拿前段时间的论文代写来说，只要花钱就可以获得一篇能够“瞒天过海”的文章，这与毕业论文的设计初心相悖，毕业论文的设计不仅是为了考察学生的论文撰写能力，更是为了引导学生挖掘、解决问题的能力，让学生在写作的过程中不断学习、不断进步，取得新的收获。
但是对于论文检查的轻视导致许多学校的师生将毕业论文当做是毕业的必经之路，往往采取应付了事的态度。学生找别人代写或者是通过各种“借鉴”，拼拼凑凑出一篇新的文章，而老师为了达成自己的辅导目的，也不在乎学生论文的质量，只是随便打分了事，这样的现象容易加剧不良学术风气，导致现代学生对于学术缺乏敬畏之心。
最近一段时间，郭敬明抄袭的事情闹得满城风雨，我个人认为这也是不严格规范查重标准所导致的问题，不仅仅在学术上，在小说创作上，我国的产权标准也是非常模糊的，导致一些作家被抄袭了以后无处维权甚至还要被倒打一把，这样子的风气容易将真正热爱学术、热爱写作的人关在门外，我们能够接触到的优秀作品越来越少，因此一定要严加改正。
如果发现将会取消毕业证与学位证，并且还要记录个人的诚信档案，对个人的诚信会造成严重的影响。
大学生临近毕业，最后一个坎就是毕业论文的撰写，而根据每年教育部不同的规定，撰写论文的要求也随之变化。今年教育部发布了新的本科毕业论文抽查方法，为了去纠正那些学术不端正行为，本科毕业论文抽检每年将进行一次，抽检对象为上一年的毕业论文。抽检比例且在原则上应不低于2%。这就意味着，有些毕业论文会进行连续两年的抽查。
对于那些存在问题，论文较多的高校，省级教育部行政部门会在本省之内进行通报，并减少其招生数量，并进行相关联的质量约谈，提出整改要求。对于那一些对待毕业论文不认真的同学，学校有撤销其已受学位的权力。
其实，每个人对待毕业论文的时候都是很沉重的。这是自己沉淀4年相关知识的转化，更决定着自己是否可以顺利取得相对学历。因此许多学生在面对毕业论文之时常常处于恐慌状态，由此就会办错事。有许多学生会去进行抄袭，篡改他人论文，买卖论文。这些行为不仅是对自己的不尊重，更将官方抽查人员不放在眼里。实属嚣张，而此次连续两年的抽查改变，让这些论文存在不端正行为的学生受到应用惩罚。
首先毕业论文一定是关乎自己在大学所学的知识，所以这就要求你需要掌握对自己知识的运用，同时作为一名实践经验不太丰富的大学生来说，去撰写一定的应用类毕业论文有点困难，所以我们应该去搜集众多的资料，去一些期刊或者是报刊上找寻相关资料。但一定要拒绝抄袭。最后撰写完毕之后，让自己的导师进行查看，然后进行查重。最后再去决定是否更改或者是提交。
对于近期我国施行的本科毕业论文抽检办法，您有何思考？[原创声明]本作品由“风起时创作”原创，感谢您的观看与支持，欢迎留言评论！
法律分析：近些年来，我国建立了比较完整的学前教育政策法规体系，这为我国学前教育健康有序地发展提供了较全面的保障。为了提高学前教育专业在校学生的幼教法律、法规意识和依法治教的水平，《中华人民共和国教育法》也规定了学前教育制度，属于学前教育法规。
法律依据：《中华人民共和国教育法》
第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。
第十八条 国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是农村的学前教育公共服务体系。
各级人民政府应当采取措施，为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持。
(一) 由学前教育本身特点所决定 一般七岁以下的儿童的生长和发展速度是最快的, 同时处于该年龄段的儿童大脑学习新事物的能力较强, 可塑性高, 也是奠定人生基础的时间段, 学前教育的教育对象就是0—7岁的儿童。建立学前教育法可以更好的为学前教育开展良好的环境, 清除存在的潜在问题, 促进学前教育的更好发展。学前教育与其他阶段的教育存在较大差距的原因就是因为教育对象的不同, 学前教育的教育对象具有特殊性。首先, 教育对象年龄段较低, 各个方面还在发育过程中, 所以智力、能力不足, 需要培养和开发。其次就是学前儿童的学位意识不足够, 虽然他们与成年人享有同样的权利并且需要承担相应的责任, 但是他们没有能够承担的能力, 属于无民事行为的公民, 他们不会对自己的行为负责任。学前教育的复杂性就在于它不仅肩负着教育儿童的责任, 还要能够承担保护儿童和肩负家长服务的任务, 由于学前教育的复杂性, 其中必然存在多种的问题与矛盾, 所以必须建立相关的法律为其提供保障。 (二) 依法行政、依法治教的需要 只有制定了相关法律, 才能做得到依法职教、依法行政。目前我国的学前教育存在着幼儿园的权利被忽视、幼儿教师的待遇、培训、医疗保障得并没有得到很好的落实, 虽然对幼儿园的建立注册有规定的程序, 但在幼儿园转向和注销方面并没有严格的规定, 近几年幼儿园事故频发, 但是目前并没有合理的规范和处理程序, 同时对幼儿园所需经费的来源没有明确的规定, 这些问题都是我国现有的监狱法律和地方条例的不完善所造成的问题和影响, 这些问题都会对学前教育的发展造成不良影响。所以建立合理的学前教育法, 可以让学前教育有更好的法律保障, 有了正规的法律轨道, 可以提高学前教育的地位和保证, 明确政府的责任, 以更新的标准来引导学前教育事业的发展, 同时有也明确了教育部门和教育人员所承担的事物和责任。有关的法律法规得到了完善和更新, 可以更好的做到有法可依。 (三) 顺应学前教育立法国际性趋势的需要 一个国家最不可缺少的就是教育, 教育可以提高整个国家的文化实力和整体素质, 从当今的国际情形中我们可以看出各国对学前的教育都十分重视, 所以建立完善健全的学前教育法是当今国际形势的走向。现在已经有一些国家已经建立起相应的学前教育法, 像美国、英国都在通过立法来促进教育的发展。为了更好地加强国际之间的交流合作, 并且更好的保证儿童的权益, 促进学前教育, 我国应该加快立法的步伐。同时, 我国还是《儿童权利公约》签约国之一, 所以更应该提高对儿童教育事业的关注度, 为各国学前教育的发展作贡献。
教育部论文抽检流程如下：毕业后论文抽检检查的主要内容包括选题、逻辑、研究方法、写作安排、格式规范等。不同程度的主要检查内容不同。本科毕业论文的抽样检查主要考察学生的学术素养，而硕士论文和博士论文的抽样检查主要考察他们的创新能力和科研能力。论文抽查包括初评和复评两个环节。初步评估由三名专家进行。如果三位专家一致认为学生的论文没有问题，初评就会顺利通过。否则，该论文将继续参与重新评估，并由另外两名专家进行审查。如果重新评估仍然失败，将被视为有问题的论文。一旦有问题的文章被查实有抄袭、代写、篡改等学术不端行为，论文作者的学位将被取消，学位证书也将被取消。所以，为了顺利毕业，写论文的时候一定要认真写，保证原创性，否则，即使有幸通过了学校的检查，没能通过毕业后论文抽检也是白搭。
采取随机抽取的方式确定抽检名单。省级教育行政部门采取随机匹配方式组织同行专家对抽检论文进行评议，提出评议意见。每篇论文送3位同行专家，3位专家中有2位以上（含2位）专家评议意见为“不合格”的毕业论文，将认定为“存在问题毕业论文”。3位专家中有1位专家评议意见为“不合格”，将再送2位同行专家进行复评。2位复评专家中有1位以上（含1位）专家评议意见为“不合格”，将认定为“存在问题毕业论文”。
抄袭、或是论文逻辑结构存在严重问题 关于知网相关抽查规定： 有规定的，可以进行第一次修改，修改之后通过就可以答辩，如果第二次不通过就算结业，在之后4个月内还要交论文或者设计的。
本科毕业论文将每年抽检一次，抄袭撤销学位。教育部制定并印发《本科毕业论文抽检办法》.
学位论文抽检的相关要求规定：
1、论文复评期间暂缓申请答辩，认定为“存在问题”的学位论文不能申请答辩，需按专家意见修改论文，修改后的论文重新提交盲审。
2、学校抽检的论文每篇由3名同行专家通讯评议，2名以上（含2名）专家评议意见为“不合格”的，认定为“存在问题”学位论文；1名专家评议意见为“不合格”的，再请2名同行专家复评，前后累计2名以上（含2名）专家评议意见为“不合格”的，认定为“存在问题”学位论文。
3、学校抽检的论文采取双盲评议，专家评议结果和意见是论文作者能否进行学位论文答辩的依据之一。抽检论文为研究生信息系统中通过重复率检测和导师、院系审核的学位论文盲审稿。
以上内容参考：上海交通大学-上海交通大学研究生学术规范
意思是对论文的见解和评价。
毕业论文环节的第一阶段就是选题，初步拟定的选题应由研究方向相近或相关的教师所组成的导师组进行有效评估。但目前，本科生毕业论文常常是对某个问题泛泛而谈，或对他人材料进行简单拼凑，甚至直接重复前人的成果，选题陈旧，缺乏创新。”
张清说，大部分学生查阅资料、获取信息的能力较差，文献采集缺乏深度；而且很多学生没有兴趣花费精力对相关问题进行深入研究，常常是应付了事，最终达不到本专业基本技能训练的目的，也无法保证毕业论文质量。
以西南交通大学为例，该校1998年就开始对应届本科生毕业设计（论文）进行抽样答辩；2005年开始实施《西南交通大学毕业设计（论文）指导纪要》制度；2007年开始使用毕业设计（论文）管理系统，实现毕业设计选题、题目管理、中期检查、答辩总结等全部流程的网上管理；
2011年首次引入中国知网（CNKI）“大学生论文学术不端检测系统”对本科毕业设计（论文）进行抽查检测；2014年开始对本科生毕业设计（论文）查重实现100%全覆盖。
不过在现实中，本科生毕业论文的质量却并不高。对此，西南交通大学校长徐飞表示，现阶段本科生毕业设计（论文）质量不高，主要体现在知识不扎实，学生掌握理论的深度与综合能力欠缺，独立思考、调查研究以及解决问题和分析问题的能力较差，这就导致毕业论文的研究选题没有新意，内容没有深度，创新性不足。
审核意思是导师的意思，同意不同意等。
教学单位的后续毕业设计（论文）教学提出“两个保证，两个不能少，两个不能减”。“两个保证”，一是组织保证，各教学单位要尽快成立答辩委员会、分学位委员会；二是时间保证，各教学单位要严格按学校时间节点要求完成相应教学任务。
“两个不能少”：一是给学生通知有关考试事宜、授予学生学士学位材料、落实学生毕业设计答辩等各项事情一个学生不能少，二是毕业设计答辩环节一个不能少。“两个不能减”：一是存档资料一点不能减，二是毕业设计（论文）规范要求一点不能减。
教育部下发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，再次强调各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”，严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。
而对于本科生毕业论文，教育部在2018年10月印发的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（简称“新时代高教40条”）中更是明确提出，加强对毕业设计（论文）选题、开题、答辩等环节的全过程管理，对形式、内容、难度进行严格监控，提高毕业设计（论文）质量。
意思是对论文的评价。
写毕业论文是对业已完成的学习的梳理和总结，也可以说是在校学习期间的最后一次大作业、最后一次大检阅，它可以全方位地、综合地展示和检验学生掌握所学知识的程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力，写作的过程也是对专业知识的学习、梳理、消化和巩固的过程。同时，它能促进知识向能力转化，提高写作水平和书面语言表达能力。”
他说，本科生写毕业论文更重要的是过程，从选题到资料收集，再到论文组织、写作、修改，最终成稿，这是一个最基础的学术研究和学术训练的过程。可以说，本科生有无做毕业论文的必要和本科生能否做出高质量的论文是两个概念。
一方面，国家下拨的经费有限；另一方面，高校有大量基础设施急需投入建设或更新，因此，在毕业论文环节可投入的专项资金有限，一般以满足基本教学需要为原则。
此外，高校基本图书资料建设滞后、实验室基础仪器设备不足、网络信息检索手段的落后等也都严重影响了学生完成毕业论文的积极性，并限制了毕业论文的质量，“尤其是需要实地考察和调研、需要实验器材和药品等的课题”。
修满学分且通过毕业论文答辩后，可获得北京大学颁发的高级管理人员工商管理硕士学位，简称EMBA。 按照教育部规定，EMBA教育只授予学位证书，不授予北京大学毕业证书。
EMBA学位被国家承认的。
EMBA(Executive Master of Business Administration)是"高层管理人员工商管理硕士"的英文缩写，它是MBA的一种特殊形式。
是由芝加哥大学管理学院首创，2002年7月，国务院学位委员会办公室批准北京大学、上海交通大学等32所高等院校开展高级管理人员工商管理硕士专业学位教育，各院校开始陆续招生。
EMBA研究生教育旨在培养具有高度政治素养、责任心和职业道德的高层管理者，使他们通过系统学习，全面掌握现代企业管理理论和决策方法，深入了解国内外企业的商业模式，具备在复杂的国内外经济、社会和技术环境下制定企业发展战略、进行企业日常经营管理决策、领导企业参与国内外竞争的能力和知识。
扩展资料：
全国工商管理硕士（EMBA）教育指导委员会官网2016年4月1日在显要位置发布了《教育部关于进一步规范工商管理硕士专业学位研究生教育的意见》（以下简称《规范意见》）。
教育部的这一《规范意见》对工商管理硕士的招生纪律、合理定价、教学管理等方面进行了明确规范。
新规明确要求从2017年起，高级管理人员工商管理硕士(EMBA)将纳入全国统一的硕士研究生入学，由教育部统一划线、各学校按需调整录取，从2016年12月1日开始，各院校不得再自行组织EMBA招生考试。
参考资料来源：百度百科-EMBA
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EMBA没有MBA那么严格,一般是不用写论文的.这是香港中文大学EMBA的课程毕业要求.你可以参考下.为了能够顺利毕业，学员的所有课程的平均成绩至少要达到分。任何学员第一年的平均成绩低于分，或前九门课程平均成绩低于分，或第一学期 (前6个月) 平均成绩低于分，或超过3门课程得分低于B-，或超过 1 门课程得分为 D+、D、F，将被勒令退学。任何课程得分为 D+、D、F，将被要求重修或选修另一门课程。课程的原始成绩将被记录在学员成绩单中，但计算其总 GPA 时将只会使用重修/补修科目的成绩。同时，学员须满足香港中文大学资讯科技能力测试（IT proficiency test）要求，方可毕业。