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（二）加大刺激市场需求的措施，促进中小企业生产规模的持续发展 目前我国政府已出台扩大内需、促进经济增长的十项措施以及实施“家电下乡”刺激农村消费市场等措施。但这些措施要么大多是长期措施，没有起到立竿见影的效果；要么是由于居民收入不高和消费行为习惯等原因，效果并不明显。中小企业仍然由于社会总需求不足而生产萎缩。笔者认为，要在短期内对内需起到大的刺激作用，还必须尽快出台以下措施或政策。第一，扩大范围向民众发行消费券。前段时间成都、杭州等地方政府向民众发放了一些消费券，对拉动消费起到了推进作用。第二，进一步提高个人所得税起征点和降低酒类、化妆品等商品的消费税，同时提高进口消费品的关税。提高个人所得税起征点将释放中低收入人群的消费力，有利于扩大内需。而酒类和化妆品企业大多是中小企业，降低这些产品的消费税有利于刺激市场的需求，促进中小企业生产。第三，增加农民收入和低收入人群的收入。第四，降低或补贴农民和低收入人群的生活用电用燃费用。第五，完善医疗改革、加快教育改革的进程和保证建立覆盖面宽尤其是农村的社会保障体系。如果这些措施出台，农民就少了后顾之忧，农村社区居民的购买力就会提高，内需的市场规模就很大。以平均每年每人增加200元的衣物、300元的食品计，就是4000亿元的市场。以平均每户购买6000元的家用电器消费计，全国就是万亿元的市场。如果农村社区平均每人可支配收入相当于城市人口的1/2，以2008年计就有6500元，总额就是万亿。因此，这些重要措施出台必定会对中国的市场消费，特别是农村消费将产生积极的效果，“家电下乡”等刺激农村消费市场的措施才能真正产生效果。上述刺激市场需求措施的综合实施，将大大促进中国中小企业生产的持续发展。 （三）进一步减轻中小企业负担 2008年我国作了4次出口退税率的上调，2009年2月4日，国务院原则通过将纺织品服装出口退税率由14%提高至15%。从2009年1月1日起，三项减税政策开始在全国所有地区、所有行业全面实施：一是增值税转型改革；二是将小规模纳税人的增值税征税率统一调低至3%，将矿产品增值税税率恢复到17%；三是调整个体工商户的增值税起征点。通过上调出口退税率和实施减税政策，鼓励企业技术改造，在一定程度上减轻了中小企业负担，加大利润空间，刺激了中小企业生产。由于眼下出口仍然萎缩，企业负担仍然较大。笔者认为，还要在产品范围和退税率的量上加大出口退税政策的力度；减轻对中小企业的各种不必要的行政摊派；加大对各种收费的清理力度；改进政府服务。同时由于现在企业大概要4、5个月才能收到货物回款，因此，笔者建议，在金融危机影响的困难时期，在实施出口退税上调和三项减税政策的同时，政府在增值税的征收方面应该延迟4个月或5个月。或者根据企业收到货物回款的期限来按季度征收企业增值税，这样也能减轻中小企业负担，为企业健康发展创造良好的政策环境。 总之，面对金融危机影响，中小企业需要迎难而上，不断完善自身，在变革的环境中求得生存和发展的空间。同时，政府也有责任和义务为中小企业渡过难关提供必要的支持。相信在我国政府的政策扶植和中小企业自身自主能力提高的双管努力下，中小企业将很快摆脱困境，并最终实现腾飞。
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忆往昔：跟刘艳萍学语文的日子 1400班仝皓宇 我把每一寸思念编织成一个梦，梦里，你着了一件白色旗袍，点缀着青花翠鸟，还在那间教室，墙角挂着我们侃过得摄像头，下方的倒计时是炽热的鲜红，像虞姬玉颈上的一抹香血，感伤了一个夏天。 喜欢听你讲林徽因的故事，彼时的你穿着一身民国风情的短衫，青底白点，勾勒一代的记忆。你讲林徽因的静姝，讲徐志摩的多情，讲金岳霖的痴恋，娓娓动听，我仿佛看到你撑着油纸伞走进戴望舒笔下的雨巷，那一世烟雨，那一国风云，在你口中似亲身经历，诗情与文采，独立而自信，你回眸的一瞬间，似林徽因穿越百年沧海桑田跟我打了一个照面。 五分钟的课前演讲是每个同学期待的时间，有的同学会紧张，在讲台上颤颤巍巍，吞吞吐吐，你却从未打断任意一次演讲，耐心地倾听每一位同学的发言，你给我们指导，给我们鼓励，给我们掌声，演讲是自拟主题，于是有闫雅彤论诗经古韵，韩世杰读简媜名篇，安柄炫谈游侠列传……不同的人，不同的篇章，点染了五彩缤纷的语文课堂，点亮了积极向上的人生梦想。 每天的素材分享都有种兰亭流觞的趣味，对时事不同见解的碰撞与融合，有独到的眼光，有精辟的概括，有恰当的引用，有慷慨的陈词，才子佳人的少年豪气，在语文课堂上表现得淋漓尽致。 你会在每一份讲义下，每页积累本后都写一句励志的话，在高三阴晴不定的三百多天里我不知把它们翻看了多少遍，在每一个艰难的路口，正是这些话让我坚定了自己的梦想，执着前行 我执笔写下这篇文章时，高考已经结束了一个月了，每当我回想起您带我们浴血奋战的日子，我的心总是暖暖的，那真是一段保尔柯察金式的奋斗史，您的语文课改变了我们对语言的看法，对文学的看法，使这门课也不再仅仅是张口说话握笔写字的简单事，而是一种精神，一种情怀。 感谢您出现在我的生命里，让我的青春更美丽，一首短诗送给我最最敬爱的语文老师刘艳萍，送给我们跟您学语文的日子。 青春纪念册里挂满照片， 最珍爱的是你的笑靥， 惊艳了时光，温柔了岁月。 自从你来到我们的身边， 唐风宋雨醒春眠。 月不单单洁白还寄托了思念， 秋风卷落叶 ， 有情人不见， 梧桐叶落， 你远去的笑脸， 我模糊了视线…… 忆往昔-跟刘艳萍老师学语文 1400班韩世杰 时光如梭，两个月前的此刻，我还在高三的教室水深火热地为着那场名为高考的战斗而倾覆一切，如今坐在电脑前，喝着红茶，刷着知乎，敲打出一些不疼不痒的文字以作过去的缅怀，以与那即将降临的忘却的旧主相抵抗争，此等闲适，怕是曾经那个埋于书海的我难以想象的罢。 曾经梦寐以求能在无数个排的满满的自习抽出十分钟来把新买到的作文素材看一遍，现在却因为富裕出来的时间满地而百无聊赖地学会了刷知乎，玩狼人，曾经舍得花一节理综考试时间去抄《祝福》的那份文学心似乎突然离我远去，就像鲁迅结尾描绘的那缕蹒跚在鲁镇上空逐渐消散的轻烟，逐渐消灭在手机，电脑，快节奏的打工时间表里，现代生活的纷繁与多彩逐渐淹没了曾经那颗鲜衣怒马纵情高歌的文学心…… 一切来得如此突然，可能是高三的重负压在心头许久，突然解脱却让人难以把控正常的状态，所以直到开始一个一个字开始码这篇回忆的时候，我才发现自己笔下的文字早已干涩无味，一字一句都难以连缀，才短短一个月，我们“漂亮”的网红小文和各式短评已经完全把我的脑袋格式化，于是就此搁笔，表示什么都写不下去了/(ㄒoㄒ)/ 为了找到灵感，我去复习了高中写过的几十篇作文，结束之后，一个字，豁然开朗。倒不是因为自己的文章有多靓丽，只是看到每篇作文后面那些长长的红批，我想起了高三很多个下午，第一节语文课，我满怀希冀地等待本周作文发到手上的小心情，我想起了每个早读拿起自己作文读完，骄傲地看着下面少则三行多则五六行的批语，因为这些于我如源头活水的文字，我爱上了语文，尝到了用心写好文后紧随的“甜头”，我逐渐给自己的高三加以语文的佐料，于是生活逐渐鲜艳明亮，活色生香。 《庄子》中曾经记载，“朱泙漫学屠龙与支离益，殚千金之家，三年技成，而无所用其巧”，屠龙之技虽有，世间无龙，要之作何？黎高安形容的生动：“故事里的朱泙漫，像是如堂吉诃德一般的愚者，而支离益则像是揣着大力丸的神棍。”二者都是执着于一个虚无缥缈的方向甚至付出了毕生的心血。现在回想，在高三，“沉迷”语文的自己也算是朱泙漫的现代翻版了吧，作文的确在语文考试中占据了相当比例的分数，但在同桌看来，我无疑傻的冒泡--每天把大把的时间花在阅读和抄段子上，有这些时间，多做一道理综题不是更划算吗？ 每当惨遭一旁学霸的质疑时，我只能浅笑一声，回一句“我喜欢”，然后默默地抄下去。的确，我还有很多理科习题，知识纰漏没有理会，但我还是义无反顾把语文作业当成每天的第一道菜，在高考张牙舞爪地逼近之时，我的日常总比别人多那么一丢丢的舞文弄墨，于是乎得刘老师宠幸，谓我曰清流也。能让一个处于非常时期的理科小生爱上语文，不得不说这位刘氏老师的功力深厚- - 不过，高考后的“朱泙漫”在回过头来记挂自己的高三时，却不由得庆幸：亏得语文润色了生活，漫长持久的高三才没有那么可怕，自己也才能在最后关头保持冷静而清醒的头脑，而且自己这一年的青春记忆也更加令人回味。正如那篇文章里写的，“谁说屠龙之技定要屠龙？也许朱泙漫独行过千山，终于找到了可以睥睨这周遭世局的峰巅。此刻他正桀骜地弹铗长歌，等待终殁时刻，再骄傲地将屠龙之技一同埋葬。而支离益，也许正握着那块古意盎然、装饰繁复的怀表，平静地守望着下一个愿意学屠龙之技的少年” 语文所给予我的，是对生活的热爱，是对身边美的感悟，并不只是简单的高考一百五十分，张晓风在《爱》里说，与千万年之中，于时间的无涯的荒野里，恰好遇见了。我想起和刘老师的初次遇见，那是在开学的第一篇作文中，我将自己升学、学习、生活中的点滴悲喜一股脑倒出，刘老师写了足足七八行的评论，高一高二从未遇到如此认真的老师，于是“受宠若惊”的我开始认真地完成每一篇布置的习作，而刘老师也毫不含糊，每篇都认真批改。有图为证= = 可以看到，每篇作文老师都会不厌其烦勾出精彩句段，这也是我们全班同学在上高三的第一个星期里为之惊奇的事情，当自己的好词佳句（chencilandiao）受到如此赏识，写好作文的心情就汹涌澎湃而来呐= = 作为刘老师的学生，谈到日常作文，不止有这些骄傲的彩条条代表着老师的认可，还有刘老师专属的“高分推送”----作为一群高一高二惨遭打压作文从来没有上过四十五分的一群同学，当我们第一次看到周末考试的作文分数时每个人的嘴都是大大的O形----这么高!于是纷纷去书店把新的作文素材抢购一空然后= =你懂得，全班的语文成绩就起飞了。。。大家都知道是鼓励，但这就像一个人每天夸你长得帅长得漂亮这类= =听多了也就不知不觉信以为真了，吕中励志哪家强，五楼零零班找老刘=0= 除了作文让人无比舒坦，刘老师还有一个金字招牌：课前分享五分钟。同学们按学号依次准备下节课前的分享内容，最开始是作文，后来鑫鑫妹搞事情，私自换成了文言文，自此便一发不可收拾，看图写话、小说阅读、诗词、默写、成语。。。。。。本来我最喜欢的美文共赏给整成了考试研究大会= =不过不可否认的是，这种有效而充满趣味的课前分享让人每天对语文课满满的都是渴望（虽然我们的真实目的是希望那个同学选讲小说或者作文然后一直讲到上课二十分钟，老师从来没有打断过的） 上高三前，我一直以为语文就是一门纯理解的文科类项目，所以一直也就本着理解第一的原则对各类文章一通瞎猜，所幸高一高二跌跌撞撞也没有在语文上犯过什么大问题，然而随着高三课程逐渐推进，语文老师却实实在在地征服了我= =原来语文也可以这样学！象其他理科一样套着公式学！上位概念、作文题材分类、作文模版化、开头作用、借景抒情的特色——所有考点全方位覆盖，到高考时，我们微微一笑——全是原题型，而且共享单车、一带一路一类话题早已出现在我们的课前分享中。高考前我们的语文最后一张学案上是这样写的： 然后刘老师在考后如是说： 念念不忘，必有回响，这是一位神预判的老师对又一年奋斗结束的总结，自信而飘逸的文字，源自她不断的积累与努力，我曾在假期的学校和下课许久后的楼道等等很多地方看到她的身影除了一直守候的班主任，她的“工时”大概是最长的吧。充足的备课让她满腹经纶，每节课的作文素材整理都是最新的时事而且信手拈来，在她的穿针引线下我们的辩证思维逐步完善，每天一次的“套餐”把我们喂得满腹经纶，对任务驱动型作文简直比基友还熟以至于我在今年的高考完收走答题卡后还愤愤不平地在草稿纸上留了一句“命题人，说好的任务驱动型呢？”因为今年的作文一反之前放出来的消息，不是熟悉的那个“请就以上事件谈谈你自己的看法，角度自取，要求体现你的思考、权衡与选择”，但还好，一切都在老师掌控之中，题型变了，主题好像还是原来的诶= =于是我零零班学子微微一笑很倾城，拿出以前的专题素材瞬间解决，这份考场上的从容与果决，来自我们师生的一年不懈努力，下来以后，我们给她私封“诸葛萍”“回响哥” ========================我是大众记忆与私人记忆的昏割线========================= 以上便是班里每个学子对刘老师的印象啦，但我和刘老师还有一些独家的会议哦 据现在每位同学回忆，当时的韩世杰已经完全沉迷语文无法自拔= =不过好像真的是这样的诶。在所有同学写作文都字字珠玑（zi zi jian nan）的时候，清流同学桌子上卷子已经堆成山，然后当事人还在细细措辞写着自己的课后习作。 又据不完全统计，该同学高三共写《答案在风中漂荡》《闲人何必多言 石心早有所悦》《答案在风中飘荡》《答案在风中飘荡》《谁的青春不迷茫》等课余作文跟老师交流（课下自己没事干瞎写的段子和科幻不计）而刘老师则每次都认真的读该同学交上来的作文，甘愿遭受无理文青的各种骚扰还不厌其烦给出批语与指导意见（这就是，产生的原因= =） 刘老师的关心与帮助一览 谈到这些课外习作，我还能感受到的就是刘老师的开放心态，她并没有因为即将要高考而恐吓或劝阻我这个中二青年的文学之路（感谢老师不泼冷水之恩）《答案在风中飘荡》是我心血来潮参加青少年创新作文大赛时的产品= = 到高三再参加这种竞赛已经没有什么作用了，但刘老师却热心地帮我修改了好几次，其中我谈到了自己的那份水木梦思，老师对此也高兴地鼓励我坚持下去 虽然，结果是，创新作文大赛貌似压根就没有高三组= =而且最后我也与那片荷塘失之交臂，但这就恰似朱泙漫学得的屠龙之技，虽到头来是无用功，可我有现在这份回忆，有和老师一同完成一份作品的愉悦，这就是我的青春记忆，于我足矣 《闲人何必多言 石心早有所悦》的背后则更是一番故事——这是我为一位名叫石悦的学姐写的文章。清华毕业，建筑系八年，但同时直播三年，做游戏视频五年，二者的矛盾使她见诸报端，最后出现在我们课上的素材包中。出于对清华园中每一个人儿的喜爱，对游戏产业的主观感情，出于对那些每天在电脑那端舞文弄墨批判别人的闲人的厌恶，我在语文下午培优补差课上查到了石悦的资料 详细了解之后，中二青年的内心更为愤恨，于是回去宿舍熬夜写了长文讨伐，并交给刘老师献丑。 。 老师不吝溢美之词，中二青年的内心便如寻知己，从此心中的六科老师排序为 刘老师的欣赏 刘老师的关心 刘老师的课堂 刘老师的文采 刘老师文字的库存 其他老师 （这里有必要交代一下这篇文章的结局，阴差阳错被班主任看到，然后被谈话：我真的不知道你的心里在想什么，现在还有心思搞这些东西？ 对比可见刘老师的心态何等开放= =） 在老师的影响下，我有了自己的文学信仰，鲁迅的刀笔吏之风，简桢的文字中微漾的古风，史铁生的明理文字都曾在我的心中激起过不同的回响。两次语文分享，一次为大家朗读孙郁的《夜枭声》（评鲁迅），一次是以简桢的《四月裂帛》探讨作文引用的技巧，我并不是有意要在讲题的分享格局中做什么特立独行的姿势，而是我觉得大家都已经在题海中畅游太久，就像王开岭所说的：“生计，就像一场紧盯着地面的觅食，盯久了，人的目光就会变得和鸡一样短浅，粘稠；体态也因此臃肿起来，因此我们必须仰望点什么，必须时常提醒自己，让疲倦的视线从物面上移开，从狭窄而琐碎的槽沟里昂起，向上，向着高远，看一看那巍峨与矗立，看一看那自由与辽阔、澄明与纯净……”热爱生活，是语文教给我的，也是刘老师教给我的。 至今仍记得班主任问刘老师周末的安排是什么时老师那一句“逛街”让班里同学狠狠地大笑了一次；而我也学会了从容地在高三中生存下去的真理：用语文来减压。在高考前三四天，所有人都在紧张地做那不知道哪里来的一份份套卷时，我偷偷跑到书店，跟熟悉的老板聊了聊，惊喜的发现新一期的《南风窗》封面人物居然是志摩与徽因然后花了半个小时读完以后继续开始了复习苦旅，我至今仍为自己这些忙里偷闲的日子而自豪不已 高考前最后一节语文课上，老师在黑板上写下这样一句话：“明年此日青云去，却笑人间举子忙”，我看着那句话心中豪气顿生，仿佛看到一年的隐忍终于换来光明与辉煌，看到一切大风大浪终于烟消云散亘古不变的万里光霁重现云天，看到人生的一万种绚烂在我眼前渲染出天空的底色（对没错我的直观感受就是这么夸张）于是我在明信片上抄下这句诗，背面又附了《试题调研》那里抄来的徽因的一句：“如果我的内心是一朵莲花，正中擎出一支小小的蜡，虽则莹莹单是那一剪光，我也要它骄傲地捧出辉煌” 于是我带着这份心情走进考场，居然在检查人员中碰到了小学的语文老师，她每场前都朝我微笑示意，于是我信步闲庭，笔走龙蛇,一通瞎比乱猜，除了作文里面把李斯写成了唐朝的，其他一切顺利 最后一场结束，我给小学语文老师送了一页书签，上面也写了那句让我热血沸腾的“明年此日青云去”，在写落款时，突然想起刘老师曾经给我们分享的学生感谢信，于是慢条斯理地写了一个“——吴景老师惠存”，想来小学语文老师看到也会欣慰自己的教学吧也想起来她和我们的过往，曾为我们被误会的事情跟校长在课上争得面红耳赤，至今我还记得她的那句“我相信我们班的同学不会做这种事情！” 也许人生中的每个语文老师都是前世的恋人，她们在今生给我们温暖与拥怀，忆往昔，与刘艳萍老师的学习语文的日子里，我学会了感悟与体会，触摸到了文字真切的清芬，仿佛北方的野马被驯服于南疆的温润柔软，我醉倒在满是浮萍的艳丽春天。 （韩世杰小朋友今年夏天的小礼物） 一身诗意千寻瀑，万古人间四月天 17届志成班 白莹 想了好久，觉得金先生写给林先生的文字用来形容刘老师最是贴切不过，而语文，也是予人万千诗意，使每一颗在数理化中疲倦的心得以栖息。 记得刘老师说过的，教育就是把学过的一切忘了以后留下来的东西，在一切都尘埃落定后，知乎看点已经索然无味，最新热剧也难以让人着迷，小说散文的套路已经淡忘，六十四篇的记忆已经模糊，但那些身教大乎于言传的片段，却历历在目。 初识刘老师，是军训后的第一课，彼时的她带着口罩，说话有着重重的鼻音，第一节课，我们走进了语文，走进了从文的凤凰古城，感受到了语文中不加修饰的人文之美，湘西的美，清新动人，从此以后的每一节语文课，都让人心驰神往。 我们的语文课从来不乏乐趣，丰富多彩的活动，无论是诗朗诵还是课堂表演，都别有风味，演绎孔雀东南飞的悲戚或是表现雷雨的矛盾交织，一次次加深了我们的理解，所谓的素养，我想便是这样一步步修炼而成的。 最精彩的想必是课前五分钟的展示，不论是聆听他人的讲解还是自己准备，都让人受益匪浅。记得第一次讲种树郭橐驼传，明白了种树如同育人的道理，联想到了幼时所学的桃花心木；讲宋之问，精心准备后，才得知自己一直喜欢的文采斐然的诗人竟是如此不堪，但最后还是明白世间并非黑白分明，也便原谅了那个“近乡情更怯，不敢问来人”的诗人。 再往后，读老师的文章，总是能读出一种一尘不染的幸福，夫妻情，母女情，还有在枯燥生活中的诗意，是常见的主题。印象深刻的一次是老师在读给父母写的文章时泣不成声，所谓父母子女一场，不只是最后的目送，其间无数次的相处，才是最大的幸福。 俗话说，经师易遇，人师难逢。我感谢那个不只教我语文，还教我如何理解与感恩的老师；我感动于她为了给我们安慰和鼓励，把小女儿的糖给我们吃的暖心举动；我敬佩于她在我上课打盹时不是责备，而是关心的问候的教育方式…… 记得老师在黑板上写下的“明年此日青云去，却笑人间举子忙”，其间寄寓的祝福不言而喻，高中三年，不只是为了最后的一纸录取通知书，那些言传身教，润物无声的教育才最为宝贵。 曾羡慕郭靖幸逢良师，但我又何尝不是足够幸运呢？ 不说再见，我的四月天。 携语文以遨游 ——跟刘艳萍老师学语文 1706班 田雨禾 提笔第一感觉，就是高中第一次真正体会到语文。从精彩的课前五分钟，到一个个层次清晰的知识框架，再到老师精心准备整理的美文共赏、晨读学案，有新奇，有满满收获，也有兴奋和满足。 从第一堂课的藏头读诗开始“沦陷‘语文,从此便一发不可收拾，期待着每一堂课的到来，期待着每一份“新意”。 先来说说课前五分钟吧。记得刚开始的课前五分手钟是演讲，不仅从同学的演讲中开阔了视野，自己亦收获了不少经验。紧张，但也有点小兴奋。第一次是关于读书感悟。虽说一周前开始着手准备，但终是“新手上路”，带着”火候不到“的演讲稿，以及忐忑而激动的心情完成了第一次“当众演讲”，同时为第二次的“顺利进行”积果了经验(虽说依然有些磕磕绊绊）。接下来的古诗词分享也是一大亮点。通过查阅资料了解一首诗的来历、背景，细细斟酌每个字的含义及蕴含的深层意味，甚至品味出修辞情感，再将诗词讲给同学们听，有时还会收获老师的妙语点评。不但对某首诗有了更深体会.更对诗词本身增添了不少兴趣。 最记忆犹新的，还要数课堂了。高一高二那会儿，每节课正课内容开始前，老师您总会以各种巧妙的方式将时事分享给我们，并完美地衔接正课风容，日积月累，渐渐体会到了语言艺术，更被您深厚的语文功底和魅力深深吸引，也知道了每个完美瞬间的阐释，都离不开背后默默默的努力——例如一次上课,您在过道站着时，偶然瞥见您手中的课本，上面做着套密麻麻的笔记、批注，瞬间就明白了您能在每一堂课游刃有余的原因。 上课回答问题,是比完成作业还要有成就感的事。紧跟课堂，然后根据自己的理解抒心中所想，答对，心中窃喜；答错，纠正思维，都改获满满。 到现在.最舍不得扔的，就是语文笔记本了。满满都是精华呀(虽然说自己写得不怎么样≧≦)。最初的文言文小故事，总是有“欲知后事如何，请看下节分解”，意犹未尽;而一词多义,从字形着笔印象深刻、理解透彻，本意、引申义……感觉汉字是如此博大精深，文化常识中“兼大领小判高低”的句子到现在依然朗朗上口;到高三最精华的，就是每一个思路清妆晰、层次分明、有主有次的知识框架。从中心向外拓展，思路也随之愈开愈宽广，而小说散文之类,不知老师您将近十年甚至更久的高考题看了多少次，每种题型下对应的高考题和框架相互对照，想不理解都难，这怎一个“妙”字了得啊！ 作文方面呢最大的收获就是各种文体的驾驭，即使文采可能不尽人意，但格式要点基本掌握。从开始的议论文、演讲稿，到辩论稿驳论文,借鉴人民日报等时评文，以及《我是演说家》《主持人大赛》等相关节目逐渐心领神会。 思绪万千，感觉想说的好多，但下笔“竟无语凝噎”、不知所云。特别想感谢您,刘老师， 您让我真正体会到语文，勾起对语文的兴趣。 那年夏天，风遇见云，萤火虫遇见星光，而我遇见您，亦遇见了语文。 如果学弟学妹可以看到，我想告诉他们，刘老师是我遇到最温柔负责的老师，没有之一。从师刘老师，真的是极大幸运。她所关心的，不仅仅是学业，还有育人。她是恩师，亦是益友，她将全身心投入到了教育事业。从其三年，语文无悔。
别了，我的青葱岁月宁波大学 林楷欣来源：人民网无论天空是不是很蓝，风儿是不是和煦，在这个既定的日子，我们，毕业了。四年前，怀着一个江南梦，只身南下，来到这个乾隆七巡的地方，倔强地把背影留给眼含泪水的亲人。情系江南，只为那彷徨在雨巷的油纸伞，为那平滑石板路上的风雨碎如珠，为那房檐屋下的水滴石穿。梦想能冲破历史的阻隔，倾听古人的吟唱：一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。凌晨下了火车，城市还在酣睡。当第一缕霞光穿过地平线，射入眼帘，也射痛了我的心。这就是水乡古镇吗？重脊飞檐、黛瓦蠡窗在哪里？九曲长廊、蚱蜢小船在哪里？我能感受到“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”吗？不容许你思考，时间已将大学生活的帷幕拉开了。从来没有住过校的我，很是不适应一个人惯了的空间，突然间多出三张讲话的嘴。食堂的饭菜再也没有家里的味道。感觉迷失了自己，又不知去哪里寻回。那次自习到很晚，拖着疲惫的身躯回到寝室。门锁旋开的一刹，房间里响起了尖叫声。刚想嘲笑下她们的肤浅，两位室友争抢着说什么“全班男生都被发动出去找你了”。突然，一个身影扑进房门，扑到我身旁，带着哭腔喊到：“你去哪里了？！你这个没方向感的人在校园里迷路了怎么办？我到处找你，大路找遍了，还竟挑密林子钻……”其实她最胆小，熄灯以后都会因为怕黑，不敢去卫生间的。从那时起，我们四个人情同手足，互相陪伴着走过了青葱岁月。不知何时起，竟也学会用心去听江南的雨，听那一份心情。原来校园中也有点点班驳的柳影水波，挂满紫薇藤蔓的老亭子，开得纯白风雅的广玉兰，只是以前没有亦或不肯发现。飘香的金桂让我借着遐想的翅膀，去感受 “秋丹桂馥郁秋思”的情思。生活变换了她的颜色，亦如圣诞老人般，展现给我缤纷礼物，扑面而来，新鲜，又灿烂。第一次参加社团面试，激动又紧张，仿佛面前摆着的是潘多拉的盒子。入选网络电视台，第一次用柔弱的肩扛起了结实的摄像机，第一次体会到“责任”的含义。生活为我打开了那么多门，心，充实了。很快，大二了。路上，也会有新生喊着学长，问你科学楼怎么走。图书馆里也能见到忘记放书位牌，被老师训斥地眼泪含眼圈的男孩、女孩，亦如昨天的自己。偶然间听到几位学长说：大学四年都没来过图书馆借过书，临走了，来看看。心里笑着，猜想自己那时候会是怎样的。可以做得事情越来越多，生活的精彩使自己觉得天更蓝，树更绿，天空的阴霾早已遮挡不住心灵的阳光。三年级的时候，大家都很忙，繁忙、迷茫。躁动的我们终于肯冷静下来，想想自己的去向，替将来做个打算，为人生做个选择：考研，工作，还是出国。我们畏惧的不是选择本身，而是它相关联的一切变化。包括我们的感情，那还略显稚嫩，没有经历过风风雨雨的友情、爱情。又是一届新生入校时，而我们也开始了灰蒙蒙的大四生活，感受着弥漫在空气中的淡淡忧伤。望着大一学生一张张或是稚气未脱或是踌躇满志的脸，仿佛看到了年轻时的自己。大四，有着太多的最后一次，神圣地令人不敢膜拜。最后一堂课的结束，意味着学业的结束；毕业论文答辩的通过，意味着大学生涯的终结。散伙会上，大家恨不能多敬几杯酒，最后一次回味生活的弥弥醇香。作别了一个又一个的同学，彼此相约二十年后再相会。时光啊，请你放慢脚步，容我整理思绪，将这青涩岁月凝做钻石，在灰色的记忆中熠熠生辉。还记得入学第一次班会上我们的自我介绍么？还记得我们的新生杯篮球赛么？还记得我们一起唱着歌在江边过中秋节吗？还记得教室的前几排总是空着的课堂吗?一幕幕熟悉的场景串连成一部即将谢幕的电影，记录着我们的快乐和忧伤，播放着我们的青春和年少，见证着我们的友谊和爱情！要走了，最后再扫一次地，最后再用热得快烧一壶开水，四年来一直这样，不是吗？不敢有徐志摩的那份洒脱，怕一挥手，就挥碎往事，化做细片，飘落天际。关上宿舍的门，锁上这段回忆，意气勃发奔赴下一站。我们真的走了……
自制体育器械在户外活动中的应用论文
自制体育器械不同于购买的各种体育器械，它是由教师、幼儿和家长共同利用废旧材料制作的。下面是我收集整理的自制体育器械在户外活动中的应用论文，希望对您有所帮助！
【摘要】 在幼儿园教育活动中，体育活动一直被放在重要地位，因为它是受教育者全面发展的重要因素。我园依据新《幼儿园教育指导纲要》理念，把“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”放在工作的首位，十分重视幼儿户外活动的开展。幼儿教育家陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多东西来帮助，才能玩得起来，才能满足玩的欲望。” “玩固然重要，玩具更重要”。器械作为幼儿体育活动中必不可少的物质条件,它不仅是体育活动的辅助材料,而且也是体育活动的操作与实施材料。所以，最大程度上利用体育器械,对体育活动的开展起着至关重要的作用。
【关键词】 自制体育器械 户外活动 幼儿 快乐
一、废物利用法：因材施教，激发兴趣。
要以丰富多彩的活动来吸引幼儿的注意力，让户外活动开启美好的一天。自制体育器械不同于购买的各种体育器械，它是由教师、幼儿和家长共同利用废旧材料制作的。在制作和设计的过程中，我们充分挖掘和利用了日常生活中的废旧物品，将变废为宝，根据孩子们的年龄特点和当地的条件、季节等而自制的，具有色彩鲜艳、形式多样、玩法多样的特点，能够有效地配合开展各种游戏活动。注重材料投放的层次性。提供幼儿不同发展水平所需要的材料，使每个幼儿都在原有基础上有所发展，并体验成功的快乐。由于幼儿存在着个体差异，在创设活动内容和投放玩具时，要考虑幼儿不同的水平和能力，设计和安排难度不同的活动。如玩具有大有小、有宽有窄、有高有矮，便于幼儿根据自己的能力选择。如在投掷游戏中，设制大小不同的投掷箱，有的口小些，有的口大些，有的高些，有的矮些，有正的，有斜的……这些蕴涵着不同要求、不同内容的材料，使每个幼儿在活动中激情昂然，需要得到满足，获得成功的体验；使幼儿从多种角度锻炼了投准能力，有助于幼儿视觉运动能力和运动准确性的发展，有利于培养幼儿运动的适应能力。
环顾我们身边你就会发现有许多的废旧材料。可别小看了这些被称作废品的材料，在老师们的巧手下，可都是些宝贝。作为老师的我们要做个有心人，善于去发现和利用这些材料。根据那些现有材料的特性，灵活的进行运用，可以制作成形式多变、各种各样的活动器械。例如说可以将同一种材料制作成多种类型的器械开展活动：一个饮料易拉罐可以做成高跷、梅花桩、滚滚车、保龄球、响罐……。同样，同种类型的器械也可以用不同的材料进行制作，如“投掷物”：可以用报纸揉成团做成、用布缝制而成、用沙和布（沙包）来制作、用夹子制作等等，可谓是丰富多彩。我们要清楚的认识到，不同的材料以新颖的面目出现这能激起幼儿活动的兴趣和热情，不断变化着的器械能使幼儿在体育活动中积极性更高、兴趣更大。
幼儿有年龄的差异和能力的差异，教师要针对不同幼儿之间的不同差异为幼儿准备适合他们的器械。如针对小班小朋友年龄小，身体肌肉发展不完善，各方面能力都较弱的特点，从安全因素出发，本着使用简易的目的，用布与海绵制作成形象生动的“葫芦娃”，提供给小班幼儿，帮助他们练习抛接等动作，以达到培养和发展他们手肌肉能力的目的。大班的小朋友较之小班幼儿各方面的能力都有了很好的发展，则可在原有基础上提高要求，进一步的发展和锻炼各方面的能力。例如可为大班幼儿提供自制器械“布袋娃娃”，让幼儿钻在缝制装饰过的布袋里进行跳跃练习，发展幼儿的跳跃能力、控制平衡的能力以及身体的协调性等各方面的能力。
在自制体育器械时要做到灵活，通过颜色、形态等的不同方面使器械有尽可能多的变化，从而在体育活动中实现其多种的教育价值。就说自制器械中的“汉堡王”吧，小朋友在玩的时候各施其智，可以项在头项作平衡练习；可以把它夹在两膝间作跳跃运动；可以自抛自接发展手眼协调的能力……器械作为幼儿体育活动中的操作材料，可引发幼儿进行体育活动的愿望与构想，并产生相应的行为和活动。其操作的形式越多，幼儿表现出来的主动性、积极性就会越高，相应的得到的身体锻炼就越全面，让孩子获得了主动探索和成功的机会就越多，更能在探索活动过程中增强其自信心。所以同一种器械，它所实现的价值是多方面的，就看教师怎么去挖掘。
二、器材组合法：和谐民主，交流合作
单一地让幼儿玩某一种体育器械,一般不会让幼儿有持久兴趣,如果能将多种器械合理搭配,不仅能提高幼儿活动的兴趣,还可以达到多项锻炼的目的。多种材料灵活组合、变通，就能让熟悉的材料充分发挥其应有的魅力，满足幼儿不断发展的需要。
（一）“一物多玩”：即相同的器械不同的玩法。在开展“好玩的绳子”活动时，教师在走廊里设立了“跳绳小达人”版面，鼓励幼儿用简单的图画、符号、文字将绳子的不同玩法呈现出来。这里既有幼儿单人跳绳时采用的正跳、反跳、交叉跳、连跳等方法，还有两个幼儿同时跳、小组一起跳长绳等。每到周五，幼儿会在小达人的记录版面上评出最有创意的玩法，选自己心目中的跳绳小达人。通过这种特殊的记录与评价方式，幼儿有机会将自己的创意与大家分享，教师对每个幼儿的.玩法都给予肯定和鼓励，激发幼儿探索出更有创意的玩法。
（二）“多物一玩”：即不同的器械相同的玩法。如：粘粘乐、流星球、纸团、飞镖等都可以进行投掷的练习。
（三）“多物多玩”：即多种不同类型的器械自由组合，产生新的玩法。如将饮料瓶与纸棒组合玩“赶小猪”；将沙包与饮料瓶组合玩“抛接桶” 如用油桶制作的“爬爬乐”与纸盒组合，可作成跑道、堡垒、平衡木等。在开展《花样玩球》的过程中，教师准备了呼啦圈，小棒，饮料瓶，积木板，羽毛球拍，保龄球，平衡木等，教师提供丰富的材料，让幼儿自由选择各种材料玩球，充分发挥幼儿的想象力，创造力。讲授学习为幼儿主动的探索学习，为幼儿提供探索活动的机会，让幼儿通过探索、尝试，以及运用自身已有的经验不断地去寻求新的活动方式。教师应侧重通过激发兴趣，激励参与，变“被动体育”为“快乐体育”“主动体育”，使幼儿在生动活泼的活动中得到发展，真正达到锻炼的目的。活动过程中，孩子们以独自或与他人合作的形式想出不同的玩法。不再是机械的跟老师学做统一的模仿动作。我们要尽量为孩子们创造一个开放、轻松、自主的适合个体发展的活动环境，以使每个孩子都能从中获得表现自己最高能力的机会。
三、幼儿动手法：激发创造力和想象力。
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，而自制体育器械活动的开展大大提高幼儿的兴趣，幼儿对自己亲自参与制作的器械特别感兴趣，比如引导幼儿用画画剩下的草稿纸揉成团做成“纸球”，并用透明胶带贴在“纸球”外层，给它穿上一件“胶布衣服”，这样，“纸球”就会变得更加结实。到了冬天，晨练比较冷，我和幼儿一起进行沙包投掷、踢毽子等热身活动，而完成这些活动的道具，就是我和幼儿一起自制的沙包和毽子。此外，我引导幼儿利用周围环境来制作体育器械，如在幼儿园操场的双杠上用废旧铁丝做成一个篮圈，并用幼儿自己做的“纸球”进行投掷；在跑步活动中，用树枝、小木棒等做成“接力棒”，以便在晨练中感受到更多的乐趣。幼儿在亲自动手制作器械的过程中，既拓展了思维，锻炼了动手能力，也使他们养成了观察生活、善于交流的能力。而活动的积极性也特别高，因此我们要求每班在户外活动中以“一物多玩”为指导思想，组织教师开展活动，形成以分散活动为主，集体活动为辅，幼儿主动探索学习的方式，让幼儿通过探索、发现各种器械的多种玩法，教师通过自身参与，鼓励，使幼儿在快乐活动中达到享受自制器械带来的快乐。在活动中，幼儿可以自愿的选择朋友，不管是一人玩的“布包”、“飞碟”还是多人玩的“套圈”、“保龄球”都是在自然状态下的自由组合的活动。
我们利用稻草资源、布料资源制作的各类教玩具，每时每刻都在吸引着幼儿，下课时，他们会往放教玩具的地方跑。在晴朗的天气里，集体活动时，总能看到孩子们这里一堆，那里一群，在忙着自己的事，教师们则在孩子们中间来回地走动，时不时地进行指导，有时还会加入其中。我们的教玩具也吸引着家长，他们会摸摸碰碰，在家长开放日的时候、接送孩子的时候和孩子玩上一会，有的家长还会回家做，做了和孩子一起玩。我们制作的草梯是孩子们玩“过家家”时的“公寓”，草圈是孩子们“筑长城”必不可少的材料，旧轮胎、布绳、瓶盖做的毽子、草帽、草鞋等教玩具都是孩子们户外活动时的教具。孩子在轻松、愉快的环境中发展各种能力的同时，不但体验到了快乐，更重要的是从我们制作的教玩具中激发了他们的思维。
在幼儿户外活动中，我们发现一些废旧的半成品材料具有重要的价值，它可以引导幼儿不断创造新的玩法，丰富活动的内容，提高参与活动的兴趣。在活动中还可以激发孩子探索的愿望，培养幼儿的创新意识。于是我们发动幼儿和家长共同搜集多种游戏材料：纸箱、纸杯、可乐瓶、报纸、轮胎等……幼儿根据自己的兴趣和水平来选择这些富于变化的材料，在老师的启发引导下创造了抛接器、降落伞、小推车、报纸球、蹦蹦圈、高跷、粘粘乐等多种游戏材料，使幼儿在快乐的体验中获得多方面的锻炼。
总之，充分利用自制体育器械开展户外体育活动，能有效激发幼儿的活动激情，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，发展动作的协调性和灵活性，使幼儿在运动中得到发展，在运动中获得快乐，养成自信、进取、勇敢的人格，体验探索、合作的快乐，为幼儿一生的健康体魄打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]刘馨.《学前儿童体育》[M].北京师范大学出版社.
[2]赵明.恽跃荣.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].教育部基础教育司组织编写江苏教育出版社.
[3] 胡灿艳.学问现代教学研究[J]. 2010年第5期
科技小论文不是简单地将手头材料罗列成文，深透的说理，规律的导引是其本质特征。作文栏目我整理了高中生科技小论文3篇，欢迎阅读。
在生活中，有许多物理量与时间有关，像摆球周期，比热容等，为什么需要时间，可见，时间不是一种幻觉。
人们都认为，惯性是物质的本身属性，其实不然，惯性存在于四维空间(即时空)中，时空具有一种定性(位置不轻易改变)使物体具有惯性。最简单的证明就是机械时钟，它就是利用物质惯性进行工作的，如果无惯性，时钟将达到光速。还有许多例子，像LC振荡回路，物体下落也需要时间。
惯性的表现不是在空间三维中，而是与时间维的相对关系物体的加速运动对时空维中某种物质做功，减速就是这种物质对运动物体做功，关于这种物质，还有待推证，并需要了解它的微观意义。
惯性在时空中所做的功因该满足w=mav,因此说在时间维中，改变时间距离要做功，即做加速运动，不改变不要做功，即做匀速或静止运动。
没有摩擦就只受一个力，就可达到很大速度，二者是不是有直接关系，我们可以用惯性与摩擦力做比较，摩擦力可以让物体动能转化为内能而惯性使物体动能转移到时间维中，可以再次无损耗地运动，这就是惯性与摩擦力的区别。
质量大的物体达到光速是需要做很大功的，因为惯性约束物体运动，但超越光速不是不可能的。在牛奶杀菌时用到瞬间高温，这可以用瞬间高速，这并不违背能量守恒定律。
但这并不能穿越时空，光只是物质的表现形式，也是从物质中产生的，正如我们现在看到的太阳是五分钟前的太阳，因为达到光速与人相遇的只是信息即使能穿越，也不会改变历史，因为这只是以光速传输的信息罢了。
人穿越时空是很危险的，任何一个动作都将改变历史，但我们的时空从未改变，说明在人类有限时间中人类未曾穿越时空，或许穿越的时空不是我们这一维，而是我们这一维的复制品。假如可以穿越时空，我们是怎么来的，未来怎么样，我们只知道时间的一小段，就像胶卷的一小部分，就算有什么力量使时间加速运动，人也不会感到，时空中许多事都是已确定的，有一种人不知道的物质赋予了人意识，我们都有这样的感觉，在自己意识之外的都是已确定的，而自己意识可改变这些确定的事物，自己的意识在别人看来，也是已确定的，这是一种很深奥的逻辑关系，用这种关系来确定人与人的“相对论”时间的运动是人意意识感觉不到的。
当人在太空中以加速度在升降机中上升与人在地球上，效果是一样的，惯性与时间是相对的，力是一个持续量，惯性在时间维中静止表现为力，运动表现为加速度。
假如时间与光速有关，惯性是时间的一种表现，物体在时间维中运动越快，与光速比值越低，其能量越大。惯性来自时间维，当超过光速，会不会出现反惯性，惯性大小应与v/c成正比，再加上其它的量就可以推导这个公式。
物理理论还需不断完善，本人只是一位高二学生，不当之处还需各位高师指教!
雨季，家乡常听到炮声隆隆，那是为了增雨防雹。其实还可以消雨。
久旱时，几炮上去，立刻普降甘霖，为农民带来一场及时雨;雹要来，炮轰几下，就使遍地的葡萄不再狼籍一片、颗粒无收;黑龙江伊春市连续人工增雨助林区灭火;奥运会也将采取消雨方法控制下雨时间。
那么人们是怎么影响天气的呢? 不同的云不同的区域、不同的目的，用不同的方法。
当空中的云不能有足够的降水时，用飞机、火箭弹等工具，把干冰、食盐或氯化钙、碘化银等撒播到云中，就可以人工增雨。干冰等冷却剂， 使云内温度显著下降，使细小的水滴冰晶迅速增多加大，迫使它下降形成降水;食盐等吸湿性强的凝结剂，使云滴增大为雨滴降落下来;碘化银等结晶剂，能产生大量的人工冰核，这些人工冰核在适宜的条件下，可参与云中的降水微物理过程，使更多的水汽和云滴转化为降水。还有利用土炮、土箭向云层轰击产生强大的冲击波，使云滴与云滴发生碰撞，合并增大成雨滴降落下来。
人工消雨分为“提前降水”和“抑制降水”两种。其中，“提前降水”是在保护区上风方及周围邻近地区进行人工增雨作业，调节降雨的时间、空间分布，使保护区内无雨或小雨。“抑制降水”则是过量播撒液氮和碘化银，云体消散，减弱降水。
人工防雹，是当出现冰雹云时用高炮或特制的土炮、土火箭对准冰雹云进行轰击，利用炸药爆炸时产生的强大冲击波，使云中的冰雹互相碰撞，大冰雹撞碎成小冰雹，小冰雹降落下来融化成雨滴;或通过冲击波的作用，使云中的过冷却水珠(温度在 0 ℃ 以下，未冻结的雨滴)变成冰晶(过冷却水珠受到震动就迅速冻结起来)，这样就改变了冰水共存的状态，破坏了产生冰雹的条件，使云中的冰晶不是变成冰雹，而是变成雨滴降下来，以达到防止冰雹灾害的目的。
秦皇岛市共有增雨火箭10部，卢龙县有2部。此外，还有20门防雹三七高炮分布于各县区，卢龙县2门。
随着秦市进入雨季，秦市气象部门今年已实施火箭增雨作业50多次，发射火箭弹300余枚;高炮防雹作业近20次，发射防雹弹近600百多发。在北戴河蔡各庄，山海关户远寨、昌黎两山乡段家店、安山镇马庄，卢龙县的下寨、木井乡，以及抚宁县石门寨、大山头、双岭和青龙的场乡、丰果村等地设立了40余个作业点，进行不定期的防雹、增雨作业。
因为玻璃钢的增雨防雹火箭弹发射升空时，未能正常展开附带的降落伞，便从600米高空急速下坠，最终坠落在抚宁一农家的房顶，房顶砸出一个坑，所以气象部门呼吁，作业点附近的群众如发现火箭弹的降落伞，拾到有人工增雨或者人工防雹字样的火箭弹、炮弹残骸切不可自行拆卸，要及时与当地气象部门联系，避免发生意外。
中华民族是一个有着勤俭质朴的优良传统的民族，中国人民自古以来就保持着这一种良好的作风。无论是在生产劳动还是在日常生活中，也都体现出这个特点，总要力图以最节省的方式，尽可能办好每件事情。正是由于这一良好思想观念，我们才懂得去节省能源。能源问题对我国这样的人口大国有着非同寻常的意义，随着经济的发展，资源的大规模开发，能源紧缺问题就显得更加突出，在很大程度上影响我国的现代化建设。我们国家到目前为止仍旧提倡节俭的作风，在奥林匹克场馆的重大建设中，国家就是从实际需要考虑，提出了“节俭办奥运”的口号;在今年的55周年国庆相继提出“节俭办国庆”的口号。我们国家就是从顾全大局的角度出发，从节省能源方面做到勤俭的作风的。节省能源可以减少开支，促进经济的增长，还可以保护自然环境，也是走“可持续发展”道路的先决条件，更是为了我们的子孙后代。
在城市的夜晚，公路的两旁都亮着密集而又整齐的路灯，看上去宛如一条巨龙腾空，虽然这是一道亮丽的风景，但是许多时候这些路灯的光亮都白白浪费了，因为很大一部分时间里，路上是空荡荡的，这种情况尤其出现在经济、交通不是很发达的地区。电力资源的极大浪费，给这些地区的经济带来负面影响，无一利而有百害。那么，有没有既方便晚上行人和车辆通行，又节省能源的自动控制装置呢?
节省能源，实际上就是尽可能减少能源损失。偏僻的公路上，交通流量极少，长时间的打开路灯，不管是有车辆，还是没有车辆，有行人，还是没有行人，都造成能源的极大的浪费。即使有车辆经过，也不应该全线路灯都开亮，只应在车辆行驶的有效范围内打开路灯，否则那会造成多么巨大的损失!行人在路上走路也是如此，只应在行人走路的相应范围内打开路灯，满足照明的需要即可。这个问题可以类比现在常见的声控开关，只要有人在楼梯间走路，发出声音，声音产生的震动传递到声控开关，灯就会发亮，并且只在行人走路的范围内的灯亮了，而不是长期不灭的。从这里得到启示，当车辆和行人在公路上通过时，不就对路面产生了压强吗?要是有一种感应器能够在受到压强的作用下能自动控制开关，控制相应范围内的灯的亮和灭，这就达到了节省能源的目的。
那么这个感应器不能是通过声音产生的空气震动控制的，而是要通过车辆和行人对路面的冲击和压强而产生的路面震动控制，这两种震动是不同的，否则就会阴差阳错，说不定是动物的叫声，路以外的喧哗声就把灯亮了，同样达不到节省能源的目的。倘若车辆、行人发出的声音很小，灯不会亮呢?那么就形同虚设，毫不起作用。汽车的行驶、行人的走路，自然而然会对地面产生冲击和压强，使路面震动，这就可以利用路面的震动来控制路灯亮还是熄灭。假如有这样的一个装置：它可以安装在路灯的灯箱内，各个装置用一根金属棒与路面相连，当路面受到冲击和压强产生震动时，对应的路灯就会发光，哪里有车辆或行人，哪里的灯就会亮起来，震动停止，灯在一定时间限定内自动熄灭。这个装置就是利用冲击和压强产生的震动来控制路灯的，能够起到很好的节省能源的作用。当然，为了减少装置的安装数量，可以由这样的一个装置控制多盏路灯，装置与装置之间并联连接在一个电路中，也就是每隔一段路程安装一个，然后通过导线把装置与相应的路灯连接起来。我们不妨先把它命名为“震动感应器”。我们再来看一看“震动感应器”的工作原理：首先，金属棒就是用来感应路面上有无震动的。当汽车或行人在某一路段上经过，对路面施加压力的冲击，产生震动时，金属棒将震动传到“震动感应器”，“震动感应器”受到震动的刺激，命令由它控制的几盏路灯闭合开关发亮;车辆和行人继续经过下一路段，下个路段的“震动感应器”同样受到震动刺激也使对应的路灯发亮，依此类推。同时，车辆和行人经过以后的路段的“震动感应器”由于没有继续受到金属棒传给它的震动信息而断开开关，不再使相应路灯继续发光。但要求这种“震动感应器”灵敏度要高，而且还能够判别震动的来源。比如遇到特殊情况，遇到雷电天气或者工厂产生的高分贝声响使空气剧烈震动，也会经过金属棒传到“震动感应器”，“震动感应器”误以为震动是由路面传来的，使路灯发光。因此，我们要调用科学技术钻研出一个程序或一个小部件在里面，使“震动感应器”会判断震动是由路面传来的，还是由空气震动的影响传来的。
好了，只要在有路灯的公路上安装这种“震动感应器”，就不需要大量的人力来控制供电了，一切工作就交给机器来自动控制吧。我们可以想象，随着汽车或行人在路面经过，路灯次第发光与熄灭的情景，熠熠夺目，应接不暇，不也是夜间一道独特而又亮丽的风景吗?在方便交通的同时，最大的好处就是大大的节省了能源。
这种“震动感应器”是为节省能源而设计，希望这种装置能够应用到实际中去，发挥巨大的作用。在我们发展经济的同时，千万不要忽视了保护能源的重要性，节省能源，走可持续发展之路，已经成为人类的共识。
你可能认为跳伞比没有降落伞更安全。但是，根据《科学》杂志的报道，你错了。
这一发现在星期四（12月13日）的《英国医学杂志》圣诞刊上有详细报道，该刊刊登的研究比《华尔街日报》通常的报道更轻松。在这项研究中，研究人员测试了降落伞对23名从飞机上掉下来的人的有效性。他们给一半的参与者配备了降落伞，另一半则背着空的北面背包跳出飞机。他们发现降落伞对参与者的生死没有影响。
“我们的开创性研究没有发现统计上的显著差异。”“在治疗（降落伞）和控制（无降落伞）手臂之间的主要结果（死亡），”研究人员写道我们的研究结果应该让那些主张在娱乐或军事场合常规使用降落伞从飞机上跳下来的专家们暂时停下来。”[16个最奇怪的医疗案例]
当然，很难找到愿意从数千英尺高的空中跳下飞机或每小时移动数百英里的人，所以他们当飞机停在地上，完全不动的时候，测试了降落伞落在离地面几英尺远的人身上。（研究人员称之为研究设计中的“小警告”。
，但你必须通读到研究报告的第四段才能弄清楚。同样的，研究人员直到他们的论文中有很大一部分内容才澄清飞机实际上并没有飞行，死亡率也没有变化，因为两组中都没有人死亡。
是这项研究的真正意义，研究人员在论文结尾处透露，他们写道：
“降落伞试验讽刺地强调了随机对照试验的一些局限性，即参与者被随机分配到治疗组或对照组以减少偏倚。”然而，我们相信这些试验仍然是评价大多数新疗法的金标准。然而，降落伞试验确实表明，对它们的准确解释不仅仅需要粗略地阅读摘要[科学文章的第一段，摘要]。
他们的研究还表明，临床试验评估的是，既定的治疗方法（比如从飞机上掉下来的降落伞）应该确保研究最需要治疗的人。把治疗方法贴在不需要的人的背上，并不能告诉你它是否有效。
选题目的与意义，即回答为什么要研究，交代研究的价值及需要背景。一般先谈现实需要——由存在的问题导出研究的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观，且具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷；过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况；“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点；要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。扩展资料：毕业论文的目录一般说来，篇幅较长的毕业论文，都设有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。设置目录的目的主要是：1、使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。2、为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注重：1、准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。2、清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。3、完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。
一、1.题目：二号，黑体，加粗，居中,除了英语小词外，其他单词首字母都要大写；另外：除了题目外，论文中所有英文的字体均采用“Times New Roman”）（学院、专业、学号、作者姓名、指导教师姓名（小四号宋体字，加粗），依次排印在论文题目下，上空二行，居中）
2.英文摘要：上空二行；题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用其他任何标点符号；采用五号“Times New Roman”字体，不加粗；单倍行距。）
3.（英文关键词：题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，两个单词的首字母要大写，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用任何其他标点符号，采用五号“Times New Roman”字体，不加粗，除了专有名词外，其他单词的首字母不大写，各单词之间用分号“；”隔开，分号之后空一格；最后一个关键词之后不用任何标点符号；单倍行距。）
4.正文介绍。顶格，除了第一个单词及专有名词外，其他单词首字母都不要大写；标题最后不用任何标点符号，上空两行)
二、中主要分为“正文、一级标题、二级标题、三级标题，等等” 之所以要分这些类型主要是和自动生成目录有关系。你必须把word中的标题和正文都设置好响应的属性，才能自动生成目录。
2.至于一级标题顾名思义，是这一章的章节名。等同于论文中的编号：1、2、3这个层次的。二级标题则是这一章的内容里的小节名。类似于论文中的编号：、、。三级标题则是内容中更为细分的小节名。类似于论文中的编号：、、。而正文就是你的论文内容文字。
3.在自动生成目录时，系统会根据你设置好的标题名和标题属性给自动按层次生成好目录，而正文是不会被收录到目录中的。
扩展资料
英文题名方法
①英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成；短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。
②一般不要用陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义，且不够精炼和醒目。少数情况（评述性、综述性和驳斥性）下可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者兴趣。
③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。
④国外科技期刊一般对题名字数有所限制，有的规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；有的要求题名不超过14个词。这些规定可供我们参考。
⑤在论文的英文题名中。凡可用可不用的冠词均不用。
（参考资料 百度百科 论文格式）
毕业论文自动生成目录步骤如下：
工具：联想电脑，win7系统，word表格。
1、打开需要插入目录的文档。
2、点击视图大纲。
3、在大纲视图下面，选中要设置为一级标题的标题，选择1级，如图所示。
4、设置完一级标题之后，再逐一设置二级、三级标题等，方法步骤同上，设置完成后，关闭大纲视图。
5、将鼠标定位在插入的位置，点击引用，插入目录。
6、在出现的目录对话框中选择相应的选项，点击确定按钮，即可插入目录。
7、如若要更新整个目录，在目录处右键单击，选择更新域。
8、在出现的对话框中根据需要选择相应选项后，点击确定按钮就可以了。
论文目录的作用：
论文目录的作用是为了方便读者查阅文章，论文目录的位置一般在文章的首页或者末尾，标注了文章的题目、作者名、出版日期等信息。
在这里我们可以清楚的看到论文标题、索引号以及相关文献的位置，同时还能清晰地了解论文所涉及到的学术领域以及研究方向等问题，论文目录对论文写作有重要影响，论文目录对论文写作具有指导作用。
马上就要迎来毕业季了，毕业论文究竟该怎么写呢?毕业范文的格式有什么要求，有没有毕业论文的范文模板下载?下面是我精心为你们整理的关于毕业论文要怎么写的相关内容，希望你们会喜欢!
题目：小二号黑体加粗居中。
各项内容：四号宋体居中。
目录：二号黑体加粗居中。
章节条目：五号宋体。
行距：单倍行距。
1、摘要：小二号黑体加粗居中。
2、摘要内容字体：小四号宋体。
3、字数：300字左右。
4、行距：20磅
5、关键词： 四号宋体，加粗。 词3-5个，每个词间空一格。
1、ABSTRACT：小二号 Times New Roman.
2、内容字体：小四号 Times New Roman.
3、单倍行距。
4、Keywords： 四号 加粗。 词3-5个，小四号 Times New Roman. 词间空一格。
六、绪论 小二号黑体加粗居中。内容500字左右，小四号宋体，行距：20磅
(一)正文用小四号宋体
(二)安保、管理类毕业论文各章节按照一、二、三、四、五级标题序号字体格式
章：标题 小二号黑体，加粗，居中。
节：标题 小三号黑体，加粗，居中。
一级标题序号 如：一、二、三、 标题四号黑体，加粗，顶格。
二级标题序号 如：(一)(二)(三) 标题小四号宋体，不加粗，顶格。
三级标题序号 如：. 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
四级标题序号 如：(1)(2)(3) 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
五级标题序号 如：①②③ 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
医学、体育类毕业论文各章序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：1××××(小2号黑体，居中)××××××××××××××(内容用4号宋体)。××××(3号黑体，居左)×××××××××××××(内容用4号宋体)。××××(小3号黑体，居左)××××××××××××××××××××(内容用4号宋体)。①××××(用与内容同样大小的宋体)a.××××(用与内容同样大小的宋体)
(三)表格
每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中。表序后空一格书写表题。表格允许下页接续写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表××”。
(四)插图
每幅图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。图应在描图纸或在洁白纸上用墨线绘成，也可以用计算机绘图。
(五)论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图、表、公式()等。
文中的阿拉伯数字一律用半角标示。
小二号黑体加粗居中。内容300字左右，小四号宋体，行距：20磅。
小二号黑体加粗居中。内容小四号宋体，行距：20磅
(一)小二号黑体加粗居中。内容8—10篇， 五号宋体， 行距：20磅。参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。
(二)参考文献的格式：
著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页
期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页
会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页
十一、附录(可略去)
小二号黑体加粗居中。 英文内容小四号 Times New Roman. 单倍行距。翻译成中文字数不少于500字 内容五号宋体，行距：20磅。
十二、提示
本科毕业论文的格式模板图解
每个大学毕业生都要面临最后毕业论文设计这一大关，毕业论文的每个部分都有严格的格式要求。接下来我为你带来本科毕业论文的格式模板图解，希望对你有帮助。
1
题目：毕业论文的题目最好是简明扼要，有概括性，必须通过标题就能概括说明整篇论文的主要内容，题目字数不宜超过20字；
2
封面：
页面设置：论文页边距：上30mm，下25mm，左25mm，右25mm，页眉20 mm、页脚15 mm；
题目、作者、学院、专业、学号、指导教师：二号黑体；
日期：必须用中文填写；（如图）
3
诚信声明：作者签名必须手写；（如图）
中文摘要：
”摘要“两个字：黑体小二加粗；
摘要内容：宋体小四、倍行距；
”关键词“三个字：黑体小四加粗；
关键词内容：宋体小四；（如图）
英文摘要：
”ABSTRACT“：小二号Times New Roman加粗；
英文摘要内容：小四号Times New Roman；
“Keywords”：小四号Times New Roman加粗；
关键词内容：小四号Times New Roman；（如图）
目录：
“目录”：黑体小二号字加粗；
一级标题：黑体加粗四号字；
二、三级标题：宋体小四号字；（如图）
前言：
标题：黑体小二加粗，居中；
正文内容：宋体，小四号，段前段后不空行，倍行距，首行缩进2字符；（如图）
发展阶段：
大标题：黑体小二加粗，居中；
小标题：黑体四号加粗；
内容：宋体小四号；（如图）
正文：一级标题：黑体小二加粗，居中；
二级标题：黑体四号加粗；
三级标题：黑体小四加粗；
四级标题：宋体小四加粗；
内容：宋体小四号；（如图）
结论：
“结论”：黑体小二加粗，居中；
内容：宋体小四号；（如图）
参考文献：
左顶格对齐，悬挂缩进，所有标点符号均为半角，中文五号宋体字，英文、数字五号Times New Roman字；（如图）
致谢：
标题：黑体小二加粗，居中；
内容：宋体小四号；（如图）
附录：
图表标题：宋体加粗小四号，数字用Times New Roman体五号；
表内文字：中文宋体五号字，英文、数字Times New Roman体五号字；（如图）
毕业论文范本、论文提纲范本、大学论文范本、硕士论文范本、工程论文范本、论文开题报告范本、电大论文范本。
范本主要包括论文封面，开题报告，论文任务书，论文正文。
标准格式
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
2、论文摘要和关键词。
论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以300字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。
6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。
8、附录。包括放在正文内过分冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
扩展资料
毕业论文的基本教学要求
1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力。
2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。
3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。
毕业论文为毕业生总结性的独立作业，学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。
参考资料来源：百度百科-毕业论文
参考资料来源：百度百科-论文格式
参考资料来源：百度百科-毕业论文范本
最困扰毕业生的问题之一莫过于毕业论文了吧，毕业论文究竟要怎么写呢?有没有2017年毕业论文的格式模板供下载呢?下面是我精心为你们整理的关于毕业论文格式模板范文要求下载的相关内容，希望你们会喜欢! 毕业论文字型格式要求 一、封面 1、题目：小二号黑体加粗居中。 2、各项内容：四号宋体居中。 二、目录 1、目录：二号黑体加粗居中。 2、章节条目：五号宋体。3、行距：单倍行距。 三、论文题目：小一号黑体加粗居中。 四、中文摘要 1、摘要：小二号黑体加粗居中。 2、摘要内容字型：小四号宋体。 3、字数：300字左右。 4、行距：28磅 5、关键词： 四号宋体，加粗。词3-5个，每个词间空一格。 五、英文摘要 1、ABSTRACT：小二号 Times New Roman. 2、内容字型：小四号 Times New Roman. 3、单倍行距。 4、Keywords：四号加粗。词3-5个，小四号 Times New Roman. 词间空一格。 六、绪论 小二号黑体加粗居中。 内容500字左右，小四号宋体，行距：28磅 七、章、节、一.二.三.四、五级标题序号字型格式 章： 标题 小二号黑体 加粗 居中。 节： 标题 小三号黑体 加粗 居中。 一、 一级标题序号 标题四号黑体 加粗， 顶格。 一二级标题序号 标题小四号宋体， 不加粗 顶格。 1. 三级标题序号 标题小四号宋体， 不加粗， 缩排二个字。 1 四级标题序号 标题小四号宋体， 不加粗， 缩排二个字。 ① 五级标题序号 标题小四号宋体， 不加粗， 缩排二个字。 八、结束语 小二号黑体加粗居中。 内容300字左右，小四号宋体，行距：28磅。 九、致谢 小二号黑体加粗居中。 内容小四号宋体，行距：28磅 十、参考文献 小二号黑体加粗居中。 内容8—10篇，五号宋体，行距：28磅。 十一、附录 小二号黑体加粗居中。英文内容小四号 Times New Roman. 单倍行距。 翻译成中文字数不少于800字 内容五号宋体，行距：28磅。 十二、提示 【页边距设定】 上，下，左，右。 【页码制作】 检视页首页尾自动图示集选中第X页共Y页。 【28磅设定】格式 段落 行距固定值 设定值输入28磅文字。 论文参考文献字型要求 字型要求： 1论文标题2号黑体加粗、居中。 2论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。 3填写姓名、专业、学号等专案时用3号楷体。 4内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。 5关键词4号黑体，内容为小4号黑体。 6目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。 7正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。 8正文文中标题 一级标题：标题序号为“一、”， 4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。 二级标题：标题序号为“一”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。 三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字型相同。 四级标题：标题序号为“1”与正文字号、字型相同。 五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字号、字型相同。 9注释：4号黑体，内容为5号宋体。 10附录： 4号黑体，内容为5号宋体。 11参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。