近年来，随着人们对高校教学重视程度的提高，我国高校不断创新改革，努力提高教学水平，尤其是在提高教师综合素质方面取得了显著的成效。目前，项目教学管理在高校行政管理中的应用越来越广泛，在提高教师教学水平、执行力等方面显示出巨大的管理优势。
一、项目教学管理在大学行政管理绩效考核中的应用现状
项目管理最初产生在企业管理领域，上世纪末逐渐延伸到教学领域，引起了高校行政管理改革的热潮。项目教学管理是利用符合项目化的规律来制定相关流程，不仅是社会和学校共同培养高层次人才的教学形式，也是对教师实行管理考核的主要方式。项目教学管理则通过对教师进行绩效考核，改变了传统管理模式的单一性，有力的提高了教师的执行力。而且行政管理对改变传统模式的组织和管理制度改革有着良好的成效，可以有效的提高教师的运营能力，进一步的丰富职业技巧，促进我国教育事业的进一步发展。但是不能否认，我国很多高校的行政管理制度还不够健全，管理理念比较落后。因此，我国高校在促使行政管理科学化、信息化、法制化、规范化、专业化的道路上依然任重道远。
二、项目教学管理在大学行政管理绩效考核应用中存在的问题
（一）行政工作服务意识淡薄
目前我国大学行政管理中服务意识淡薄，工作效率低下，使得管理执行力严重缺失。比如某高校行政管理部门由于服务意识不强，无论绩效考核制度怎样完善都难以调动教师以及行政人员的积极性。这就导致很多高校的跨越式发展目标难以实现，尤其是教育管理水平迟迟得不到提高。目前我国高校的领导人员面对上级审核数据时经常说“好像是”、“差不多”、“可能”等，往往对工作抱着敷衍了事的态度，这也使得高校的各项工作目标无法实现。
（二）行政部门的结构不完善
我国很多高校的行政部门结构还有待进一步完善。因为良好的部门组织结构有利于充分发挥各部门的职能优势，并且为行政人员的管理提供良好的工作環境。此外，我国高校行政部门普遍存在机构膨胀的现象，为了“荫庇”更多的教师子弟，出现人员冗杂的问题。据某高校教师反应：现在学校对行政教师的考核制度越来越不严格，主要是没有明确的部门负责。学校行政部门分工过细、职能不明确，导致工作信息无法正确的下达或者传递。而且，一旦出现问题，各部门之间又相互推诿，难以落实责任。
（三）行政管理制度不够健全
目前我国高校行政机构的管理制度还不够健全，尤其是在绩效考核管理方面。首先，考核制度不完善，传统单一，在一定程度上限制了教师行政人员的能力与思维。此外，绩效考核制度偏重于教学效果，不重视与综合素质评比的相关事项，不利于提高教师以及行政人员的业务能力与执行力。而且，即使有些制度比较完善，但是由于教师行政人员的执行力度不够，往往使得考核标准大打折扣，这也严重的打击了教师们的积极性，不利于高校行政管理改革的顺利进行。
三、促进项目教学管理在大学行政管理绩效考核应用的具体措施
（一）建立健全有效的监督机制
我国高校行政管理绩效考核制度中应该建立健全有效的监督机制，不仅有利于校领导与师生员工之间的沟通与交流，还有利于上级政令的准确传达，进一步提高行政效率。此外，健全监督机制有利于防止在绩效考核过程中出现弄虚作假的现象，保证教师行政人员绩效考核的公平公正，维护师生自身的利益，激发其工作学习的积极性。比如在业绩查询的过程中对个人业绩进行严格的考核，确保教师以及行政人员业绩的真实性。
（二）完善项目教学的管理机制
我国高校应该积极完善项目教学管理机制，并构建系统的行政管理体系。尤其是在教师行政人员绩效考核方面，不仅要对他们进行深入准确的评估，还要与高校长远发展目标相结合，为学校创造良好的领导人员培养环境。与此同时，高校行政部门还应该加强规章制度建设，严明纪律，做到部门之间职责明确、执行到位、奖罚分明。此外，向企业学习，将项目教学管理真正融入行政管理的流程中，在绩效考核过程中要综合测评，尊重教师行政人员的个体差异，最大限度激发其工作潜能。
（三）实现高效行政管理专业化
项目教学管理在高校行政机构中应该逐步向专业化方向发展。比如，在高校行政工作中的科研、教学、人事等部门的专业性很强，非专业人士很难任职。因此，这就要求高校行政部门中务必任用专业的工作人员。此外，对于部门绩效考核应该专业化，从部门性质角度出发制定科学合理的考核标准，有利于进一步促进行政部门的专业化发展。
综上所述，近年来项目教学管理在行政管理专业已经初显成效，但是在运行的过程中也出现了一些缺陷，例如在行政部门监督机制不够健全、绩效考核标准不科学等等，这些都应该是我们日后工作的重点。因此，我国高校应该努力建设一套完善的项目教学管理体系，从而提高在教师的综合素质，为我国教育事业的进一步发展做出更大的贡献。
参考文献
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[4]陈海霞.网络信息技术在行政管理教学中的应用价值探讨.《中文信息》，2014年3期.
作者简介
党文毅（1990.04-）男，四川广元人，本科，四川信息职业技术学院，行政干事，研究方向：大学行政管理之绩效考核问题。
来源：新教育时代·教师版 2016年32期
