互联网的逐步普及，使得人们的生活、工作、学习方式发生了很大改变，大学生是使用互联网的主力军。很多高校花了大量的资金建设校园网，而部分高校存在校园网上大量的学习资源不为人知、利用率不高的现象。本文针对这些问题对市场营销专业的学生如何利用校园网上的教学资源、提高自主学习的能力进行了很好的探讨。
前言：德国的联合国教科文组织委员会2016年9月17日公布了国际电信联盟公布的2016"宽带状况报告"。报告显示，中国的网民有7.21亿，也就是说中国互联网普及率已经超过50%。在高等院校的大学生中，网民人数几乎是100%。近年来，很多高校的校园网平台都存放有大量的教学资源，供全校的师生们共享，但有相当多的学生并不知晓，导致资源的极大浪费。
1、校园网学习的特点
第一，用户使用自由。用户可以通过任何一台接入学校校园网的电脑或手机，在任何时间段登陆查询或下载自己需要的感兴趣的知识。
第二，信息资源的共享和免费。全校师生员工都可以免费使用校园网上的资源。
第三，互动性。校园网作为信息沟通平台，信息的流动和交互是双向式的，教师和学生可以利用这个平台进行互动。
第四，个性。校园网上存放有相关专业、以及很多课程的资料，使用者可以根据自己的专业及兴趣爱好进行取舍。
2、校园网学习资源利用现状
重庆邮电大学通过多年的校园网建设和完善，在校园网上已经存放了许多有价值的资料，比如图书馆上的信息、教务在线上的信息、各个二级学院的专业建设和课程建设的信息等。特别是多年来学校的质量工程项目如课程建设、专业建设中建设团队都建立了专门的网站，提供了如课件、教师上课录像、课外读物、前沿研究、问题解答等大量对学生学习有用的资料。然而，学校花费了大量资金建设的精品课程、重点课程及专业建设网站目前上去浏览的人数很有限。出现这种现象的原因是：第一，大家关注的重点是这些质量工程项目的申请、建设、结题，一旦项目结题，则很少有人再去关注这些成果的有效使用。第二，要进入这些网站，必须知道网址，而很多人并不知道网址，导致大量的资源没有得到充分使用。
3、校园网资源
重庆邮电大学校园网上供学生和教师下载或在线学习的资源包括很多种。
第一类，图书馆的学术资源、学习资源、知识发现、书目查询、试用资源等。学术资源主要有国内检索、国外检索、三大检索、人大复印、CNKI、EBSCO等。学习资源主要有四六级、计算机等级、考研、公务员、就业、综合素质、课程、电子图书等。馆藏资源主要有中文资源、外文资源、试用资源、视频资源、特色资源、电子图书等。
第二类，学校教务在线上的“质量工程”，内容是近几年市级精品资源共享课程。每门课程里供学习的资源有课程全程录像、教学录像、课程重难点、习题、电子教案、教学辅导视频资源、教学辅导CAI、试题库、试题样卷、教材与参考书、网络资源、科技前沿、在线答疑、在线实验、教辅链接等。
第三类，放在各个二级学院网站上的专业建设、课程建设资料。专业建设的内容主要有专业定位、专业培养目标、专业主干课程构成，师资情况等。课程建设的内容主要有课程简介、教学大纲、教学课件、习题锦绣、参考书、案例、教学录像、留言反馈、师生交流论坛等。
4、校园网对大学生学习环境的影响
校园网上存放的经过老师们挑选的经典案例、热点案例可以提高学生们阅读的兴趣、增加学生们对实际企业的关注度。借助校园网，教师与学生可以在任何时间、任何地点进行问题探讨、信息交流，不必拘泥于有限的课堂时间。
5、基于校园网环境下的市场营销专业学生自主学习能力的培养
(1)有效激发学生的内在学习动机
网络环境下的自主学习是一个长期的、动态的过程，而目前我国大学生的自主学习能力相对薄弱，阻碍了学生对知识的获取。作为教师，在教学过程的设计中，要根据市场营销专业学生的特点，充分利用校园网激发该专业学生的学习兴趣。
(2)优化外部环境，使学生能够自由支配学习方式
网络环境下进行教学时，教师应选择既满足知识需求又能够引发兴趣的教学素材，并将大部分时间留给学生，给学生明确的学习任务，以完成任务为核心，组织学生积极主动参与各种形式的课堂互动交流活动。
(3)学校校园网上资源的利用
对于校园网上的第一类数字图书馆上的学习资源以及第二类学校教务在线上的有关质量工程的资源，学生和老师使用非常方便，登陆网站后直接可以查询及下载，困难的是对于校园网上第三类资源，即放在各个二级学院网站上的专业建设、课程建设资料的使用。因为第三类资源需要知道网址，比如重庆邮电大学经济管理学院的市场营销专业建设以及相关课程建设资源都放在http：//202.202.43.87上，获得登陆地址登陆后才能查询和下载。学生和老师一般是不清楚这个专门的网址的，必须在相关人员那里获得网址后，才能进行相应的操作。
为了让市场营销专业的学生更好地利用校园网上的学习资源，首先要求专业课老师在第一次上课时必须告诉学生，涉及到专业培养及课程学习时可以在校园网上登陆的网址。其次，要求上课老师对校园网上的这一类资源进行简单的介绍，让学生根据需要进行适当的取舍。第三，增强师生互动的环节，让学生和老师充分利用校园网的师生交流平台进行互动，有针对性地培养学生。
6、总结与展望
网络环境下大学生自主学习能力的培养和提高不是一朝一夕的事，而是一个不断积累、逐步提升的过程。大学生只有具备了独立自主的学习能力，才能更加适应网络时代知识的高速更替，紧跟时代的步伐，在未来社会的发展中成就自我。
作者：陈力 来源：高等教育 2016年6期
