根据中国人力资源市场网公布的2014年度全国部分省市人才服务机构市场供求情况分析报告统计信息显示，市场营销专业最受企业青睐。营销在公司经营管理中担负着重要的作用，市场对营销人才的要求将越来越全面，仅懂得基本理论知识和策略方法的营销人员巳难在激烈的市场竞争中立足。因此，如何让学生有兴趣、更主动地去学习，迅速从理论到实践掌握所学知识将成为营销教师研究和解决的重要问题。
1.目前市场营销谋程教学中存在的问题
1.1传统的教学模式仍占主流
在推动运用现代教育技术和多媒体教学的新形势下，很多高职高专类院校在多媒体设备的辅助之下，使学生通过多媒体课件有效感受到图文并茂的课堂,但在很多情况下，大部分老师仍然沿用填鸭式的教学方式，以老师教授为主，忽视了当前高职生活泼、好动特点，枯燥的理论讲授导致其失去学习的兴趣，使得市场营销课程重应用性、实践性的本质特征无法体现。
1.2缺少良好的教学环境与条件
在市场营销课程中，实践是关键环节。目前，高职院校的市场营销课程实践教学环节的重要性没有得到体现，只有极少数高职院校拥有市场营销课程专用实验室，缺乏软件设施，校企合作的渠道也不通畅，学校人才培养方案与企业所需人才培养目标不一致。
1.3缺少专门或固定的实习单位
从目前高职院校的实际情况看，市场营销专业校外实习基地相对不稳定。企业注重经济效益，而学生实习时间短，且业务不熟练，上岗之前还需进行短期培训，学生在企实习成本高，带来的利益相对较少，因此企业一般都不愿接受短期学生实习。
1.4高职高专院校市场营销教师“双师型”教师发展不足
高职院校大多是由以前的中等专业学校合并发展而来，真正意义上的“双师型”教师非常少，大部分老师没有实践经验，难以指导学生进行实践学习。另外，老师教学任务繁重，无暇顾及、提高自己的专业素养，对高职教育教学方法思考较少。工作后大部分教师缺乏培训和知识更新，在教学过程中，教学内容更新速度慢，教学水平难以得到提高。
2.市场营销专业课程教学方法的改革
2.1自主授课法
充分调动学生自主学习的兴趣，选择学生感兴趣的内容，提前给予充分的准备时间，让其自主查阅资料、准备相应的案例在课堂上进行自主讲授,从而引发同学们的求知欲、学习兴趣。讲授者要认真钻研相关内容，要吃准、吃透教材内容，研读、搜集资料案例，不仅要掌握内容还要提高自身的资料搜集能力、内容分析能力、语言文字组织水平。同班同学在课堂上讲授相关知识，一是感觉很新鲜，二是通过同学的讲授可以认真的听讲以便吸取其优点为自己的讲授做准备。通过长期的课堂实践发现，此种方法效果良好，深受同学们的欢迎和配合。
2.2案例教学法
案例教学更容易吸引学生的注意力，使学生产生学习兴趣。市场营销案例教学的最终目的是使学生从被动听课、记笔记的消极型学习方式转变为参与分析决策的主动型学习方式。因此,在每个任务单元讲解之前，需要用一个相关的案例资料的分析和讲解,设置思考问题，通过学生对问题的分析和讨论，引出本任务单元所要讲解的相关内容，也是将案例起到抛砖引玉的作用。绝大多数的学生能通过问题主动翻开书本，到书本中寻找答案，并利用网络来寻求答案，从而提高学生学习的积极性、接受性。
2.3情景模拟教学
情景模拟教学是以模拟产品促销流程为例让学生扮演特定组织中的有关角色。通过把学生分成若干组，分别扮演促销人员、管理协调人员及监督评分人员，一部分学生自愿组成各种“促销团队”，自己动手设计促销广告、组织促销活动，另一部分学生扮演顾客，到各促销点进行选购商品，剩余学生既是观众,又是评分员，负责为促销活动进行打分，以便汇总分析。通过对角色的融人来提高学生对教学内容的理解、激发其学习热情。
2.4实践教学法
加强与校外实习基地(实习单位)的联系，加强学生的顶岗实习活动，在岗位中进行实战学习，在实习过程中加深对营销 知识点的理解，理论联系实际，提高学生理论到实践的转换能力和应用能力。同时，校内实习指导老师通过实习就业跟踪管理系统加强对学生的远程指导，通过学生提交的实习周记来了解学生顶岗实习情况和学生的所学、所想，针对具体情况从思想、学习方面进行指导，通过撰写报告、老师评分的方式，加深对营销理论尤其是实践性特征的理解。使学生在实践中能发现问题，培出养适应社会需要的学生。
2.5教师角色多样化
教师既可以是课堂的主导者，也可以是课堂的引路者，甚至是课堂教学的辅助者。教师转变角色，让学生唱主角，自己当配角，把学生带人到教学所设置的情境中，让学生运用所学知识来分析、解决问题，从而加深对课程内容的理解和运用。
3.对市场贄销锞程实鷉教学的思考
3.1建设实用、高效的校内实训基地
校内实训基地的建设，就是要使校内实训具备内涵的仿真性、技术的前瞻性。实训要以社会需求为导向，尽量贴近社会经济发展的实际，使学生在实训中学到和掌握本专业领域先进的技术，又要考虑这种专业领域先进的技术的实际需求，避免出现学生所学和社会需求脱节的现象。
3.2加强校外实习基地建设
一是企业提供基地或设施，院校联系使用，特别是短期、小规模的实习基地。二是校企联办，共同使用。校企共同人股投资，
比如，校方可以提供场地和师资力量，企业可以提供资金支持，双方共建、共管、共用。企业一方面可以通过提前培训人才来发现优秀人才，一站式培养，免除了先培训后上岗的麻烦，缩短了员工岗前适应期，同时培养了企业需要的人才。学校与企业找到了“双赢”的结合点。
3.3加大对“双师型”师资队伍建设的投入
一是鼓励理论教师走出去。鼓励教师到企业去兼职，做到理论与实践中相接轨，了解社会需要怎样的人才，授课方式该如何调整，提升教学水平，探索实践教学方法，促进教学质量的提高。二是请企业家、营销成功人土到学校进行专题讲座、做专题报告会等形式，让学生聆听来自一线的市场营销经验，增长知识。三是加大外聘兼职教师的力度，聘请具有丰富实践工作经历和经验的优秀营销人员、企业主管到学校授课，这样不仅缩短了小课堂与大课堂的距离，同时也为专业课教师向有实践经验的同志学习带来了极大的方便。
4.总结
市场营销专业课程教学要紧跟时代的潮流和市场的需要来进行培养，所以在教学过程中要根据目前市场对营销人才的岗位需求不断调整和灵活运用教学方法和手段，才能培养出综合素质强的复合型人才。
杜静
(酒泉职业技术学院，甘肃酒泉735000)
