随着电子商务的快速发展，人们在网上购物消费的习惯也逐步形成并日常化。今天小编要跟大家分享这篇网教论文致谢，以下是学术参考网小编为朋友们搜集整理的网教论文致谢，希望能够帮到你！
网络教育论文致谢范例
网络教育论文致谢范例篇1
本研究及学位论文是在我的导师郑建立副教授的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。
从课题的选择到项目的最终完成，郑老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。两年多来，教授不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向郑老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
在此，我还要感谢在一起愉快的度过研究生生活的电工楼105各位同门，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。特别感谢我的师妹叶秋香同学，她对本课题做了不少工作，给予我不少的帮助。
在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助。
在这里请接受我诚挚的谢意!最后我还要感谢培养我长大含辛茹苦的父母，谢谢你们！
网络教育论文致谢范例篇2
本论文的所有研究工作从论文的选题、实现条件到论文的写作等阶段都是在李晓梅老师的悉心指导下完成的。李老师严谨的治学态度、渊博的学术知识、诲人不倦的敬业精神以及宽容待人风范使作者获益颇多。谨向李老师致以最衷心的感谢。
毕业论文正代表着大学的终结，完成它既有一种收获感，又有一种失落感，可无论如何它代表着我四年的努力，代表了我四年的历程。当它终于完工的时候，我不禁想起了很多人，很多事，尤其是辛勤培养我的老师们，谢谢你们!感谢我的论文导师李晓梅老师，感谢李老师在我的论文完成过程中给与的指导与帮助，让我得以顺利地完成论文。感谢传授我知识的每一位老师，他们既是良师，又是益友，他们所教会我的不仅是书本上的知识，还有着做人的原则与风骨。马上就要走出校门，走上工作岗位，我将带着你们所传授的技能去打拼，去奋斗，多谢你们。
感谢我的同学们，有幸与你们同学是我远离家乡在这接受三年知识时间里的最大收获。特别感谢我的室友们，是她们给予我生活上最好的帮助。在这里请接受我诚挚的谢意!最后我还要感谢培养我长大含辛茹苦的父母，谢谢你们!再次感谢!
网络教育论文致谢范例篇3
本文是在我的导师……教授的悉心指导下完成的。从论文的选题、问卷的设计、材料的收集到最后的定稿，……教授都付出了大量的心血。
回顾……年的求学生涯，……教授无论在学习上还是在生活上都给予我无微不至的关怀与照顾，这是我学业得以顺利完成的重要保证。……年来，……教授谦和的品质、严谨的治学风范、朴实的生活作风都给我以深刻的启迪，使我深深懂得了怎样做人与治学，这将是一笔永恒的财富。在此，谨以此文向培养、教导我的恩师致以最衷心的感激和最诚挚的谢意。
在研究和撰写论文的过程中，……教授等等多位老师都曾给予我莫大的帮助和无私的指教，在此谨向他们致以深深的感谢。
以下是小编带来的关于网络教育的论文，希望能帮到您!
浅论网络教育的优势
摘要：计算机应用于教育的发展趋势是多媒体化与网络化，其主要优势是：人机交互的操作性，大容量存储的丰富性，多媒体展示的集成性，超媒体链接的选取性，高速度的便捷性，超时空交流的共享性。我们在课堂教学中运用计算机辅助教学可以突破沿袭多年的传统的教学模式，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。
关键词：网络教学；多媒体；教学资源
我国的网络教育自20世纪末以来，短短的几年时间已初具规模。据报道，还有相当多的教育资源比较丰富的中学正准备和网络方案提供商合作，推出新网校。可见，今后相当长的时间内，网络教育将保持迅猛的态势。
1.传统的教学模式存在的问题
1.1理论与实践不配套。大多数学校在安排计算机课时，都是把理论和上机一分为二。理论课有理论课教师教授，上机课有实习教师教授。这常常造成一方面知识衔接不好，重复性教学；另一方面学时较紧，学生不能很好的巩固所学知识。
1.2教学设备重复性配置资金浪费严重。大多数学校为保证正常的教学，在机房建设是给每台机器配相同的设备，安装相同的系统，这样不仅重复资源，而且耗资大，造成浪费。
1.3学生积极性不高，学习效率低。“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统的教学模式下，学生是知识的被动接受者，不能充分激发思维，积极性差，效率低。
2.网络教育相对传统教育的特色和优势
2.1最大化的利用教学资源。各种教学资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育称为可以超出校园向广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
2.2计算机人机交互的操作性有利于激发学生的学习兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”南宋朱熹也指出：“教人未见趣，必不乐学。”可见，学习兴趣对学生学习的作用是巨大的。人机交互、立即反馈是利用计算机进行教学的显著特点，是其他媒体所不具备的。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。因为在运用网络进行计算机交互式的学习环境中，学生可以按照自己的学习兴趣、学习基础来选择自己所要学习的内容，实现积极主动的参与。
2.3计算机的超媒体性、大容量性有利于提高学生的认知能力，提高学习效率。心理学实践表明，人在接受信息时只用视觉能记忆25%，而同时兼用听觉和视觉感受器官能记忆65%，视觉、听觉等多种器官参加活动能有效地提高记忆效率。制作互式多媒体教学课程的课件，全程语音讲解，看听结合，并且伴随动态的板书设计，共同作用于学生的视觉、听觉，为学生的学习创造了良好的情境，以多渠道的信息传递强化了学生的记忆。同时，它独有的“多媒体实验室”，用最先进的技术手段完全模拟中学课堂的实验效果，使学生足不出户就可以动手做原先需要具备多种条件的实验。极大地丰富了学生对知识的认知途径，为网上网下的教育手段结合奠定了坚实的基础。
2.4计算机的交互性和多媒体性有利于创设情境，增强学生的实践能力。计算机的交互性和多媒体性使之能模拟出真实、生动的现实情境，让学生进入角色，运用已学的识来分析问题、解决问题。
2.5计算机的网络特性有利于培养学生的合作精神。计算机的网络化在当前得到飞速发展，成千上万的学校已经建起了“校园网”。计算机的网络特性有利于采用协作式教学策略。所谓协作式教学策略，就是要求为多个学习者提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，以便集思广益。这对合作精神的培养有明显的促进作用。
当前信息技术飞速发展，计算机应用于教育的发展趋势是多媒体化与网络化，其主要优势是：人机交互的操作性，大容量存储的丰富性，多媒体展示的集成性，超媒体链接的选取性，高速度的便捷性，超时空交流的共享性。我们在课堂教学中运用计算机辅助教学可以突破沿袭多年的传统的教学模式，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。网络资源已经成为一种重要而宝贵的教育资源，如何应用网络资源，最大化开发网络资源，使网络资源成为促进教学质量提高的法宝，成为广大教育工作者不断研究、探讨的重要课题。
