药学专业学生在论文的写作过程中，要掌握药学专业知识的研究，为今后的继续学习和工作打下基础。在药学论文写作指导时，并不是帮他们修改论文，而是通过有技巧性地安排任务来教会学生们写作方法，剩下的就是指导老师根据学生的进度情况，即时给予帮助。下面就来和小编一起学习药学论文的写作技巧和一些注意事项，欢迎大家阅读欣赏。
论文写作技巧：药学论文写作注意事项
如何写药学有关论文呢？药学作为一门综合性应用学科，内容涉及化学、生物学、医学和数学等多门学科，而同学们的药学论文写作的内容必须注重科学性以及有效性。这里上学吧论文查重给大家整理了论文写作技巧：药学论文写作注意事项。
一、文题
1、笼统、空泛：如“新药研究之我见”、“浅谈中药现代化”等模糊笼统、过于抽象的题目，读者看不出论文论述的是什么内容，抓不住中心和要领。
2、文题不符如“新药研究开发中的专利策略”一文，全文没有谈及新药研制开发中的专利策略问题，而主要论述新药专利申请策略，内容与题不相符，应改为“新药专利申请的策略”。
3、连用同义词或近义词：常见的有“×××的分析研究”，“×××的研究探讨”，“×××的观察研究”等，一般讲，分析、研究、探讨用其一即可。
4、题目大，内容少：例如，一篇关于紫杉醇临床应用的综述文章，正文内容并不充实，命题为“抗癌新药紫杉醇的临床应用与展望”显然题目太大太广了。再如“路盖克镇痛效果的临床研究”，其临床部分是用于术后疼痛的治疗，而题目写的是“镇痛效果的临床研究”，也是题大文小的一种表现，应当在镇痛效果之前加上“术后”二字，就更加切题了。
5、冗长繁杂：如“健脾生血冲剂治疗成人血虚证及缺铁性贫血的临床观察——169例临床观察报告”长达34个字，文题不够精炼；且血虚证及缺铁性贫血概念不清，应改为“健脾生血冲剂治疗成人缺铁性贫血169例”。
二、摘要
摘要又称提要、概要。近代期刊发表论文多附有摘要，它是论文主要内容的概括，是全文内容不加注释和评论的简单陈述，便于读者概略了解全文和作为二次文献转载。根据论文的类型、内容和发表方式及写摘要的目的，摘要类型分为①指示性摘要，表明文章主题范围与内容概括的一种“简介”，篇幅要求短，一般50～150字，仅适用于综述、述评、泛述性文章；②报道性摘要，以浓缩信息及具体数据介绍研究工作的目的、方法、结果、结论，揭示研究工作中的重大发现和新内容，一般200～300字。研究报告、专题论文等都应附报道性摘要；③指示/报道性摘要(150～250字)；④资料性摘要(1000～2000字)。一篇好的论著性论文摘要应简短、精粹、完整，一般200字左右。从大量来稿中看，相当一部分作者写得比较规范，但仍有一部分作者对撰写摘要的特点缺乏了解，往往夹杂一些无关紧要的成分或企图把全文内容都概括进去，摘要长达1000多字屡见不鲜。有的作者对该用报道性或指示/报道性摘要却使用了指示性摘要，结果字数太少，提供信息不足；有的对摘要四要素在不同类型摘要中的侧重面掌握不好，该详写的略写了，不能省略的省略了，造成应侧重的结构要素残缺；有的摘要内容重复文题或文中标题，信息价值低，可读性差；有的摘要偏重背景及过程介绍，重复引言内容，不但造成摘要冗长，且未能确切表达论文摘要应侧重表达的需要。
三、正文
1、引言：引言又称前言、导言，是文章的开头语，主要提出研究工作的动机、目的、内容和意义、前人研究的历史和现状等，对作者起到一个定向的作用。引言应当简明扼要，切忌离题和公式化。不少作者在写引言时过多地叙述历史与罗列文献，有的与正文关系不太大；有的与正文内容，特别是讨论部分内容过多重复，使引言部分长达1000字以上，不但起不到引导的的作用，还有头重脚轻，喧宾夺主的感觉。此外，有些作者轻易使用“首次报道”、“前人未见研究”、“国内外首创”等词句也时有所见。
2、材料与方法：这一部分是研究工作的设计和计划，表明如何研究和用什么方法研究，是论文的关键部分。因为方法不准确，就不会有正确的结果，谈不上科学性。该部分的介绍一方面要让他人能够在同样条件下重复你的实验，另一方面能使读者根据其介绍，判断设计的科学性和结果的可信性。内容包括研究的对象(人、动物、年龄、性别、体重、病种等)；材料(药品、试剂)要注明规格、批号及提供单位；仪器要注明型号及生产厂家。临床研究要说明诊断标准、治疗方法、药品剂量、疗程长短等，要有严格的疗效判断标准，要设对照组(双盲对照更理想)，所有统计方法均应交待清楚。许多来稿由于设计欠科学，如无对照组，样本少，诊断不明确，材料交待不清楚，临床判断标准缺失、项目不全或标准陈旧，致使整个论文缺乏科学性，连退修也不可能，只能作退稿处理。
3、结果：结果是论文的核心部分，系全面分析得到的数据和资料，包括实验结果及数据处理。其结果必须经得起科学论证和推敲，数据必须真实有效。注意有效数字，重视结果的统计学处理，恰当使用图表等。
药学论文范例欣赏：教学档案信息化管理在药学实习生带教中的应用
摘要通过比较分析医院教学档案信息化管理前后药学专业实习生在医院实习的效果和对医院在实习带教过程中的满意程度，发现医院教学档案信息化管理后，药学专业实习生在医院实习的效果和对医院在实习带教过程中的满意程度均较之前明显提高（P<0.01）。提示加强医院教学档案信息化管理水平，不但可以提高医院的实习带教效果，同时也有助于提高药学实习生对医院在带教过程中的满意程度。
关键词医院教学档案实习生信息化
中图分类号G271文献标识码A收稿日期2017-07-15
医院教学档案是医院在教育教学工作中的真实记录，是医院教育教学工作在材料上的体现。此外，医院教学档案还是教学研究、改革、课程设置及经验交流的重要信息基礎，已成为评价医院教育教学质量和医院管理水平高低的主要指标之一[1，2]。临床教学是高等医学院校教育工作的重要组成部分，同时也是培养药学学生临床实践能力和创新精神的重要环节。近年来，我院以建立博士学位授予点、更名医科大学为契机，加强了包括医院药学在内的各教研室的教学档案管理，在医院药学实习生带教中取得初步成效，现报道如下。
一、资料与方法
1.一般资料。选取2015年1月至2017年1月期间在本院药学部实习的药学专业学生，排除因各种原因提前结束实习的学生，最终入选实习生142人，其中2015年1月至2016年1月期间的实习生69人，2016年1月至2017年1月期间的实习生73人。
2.研究方法。（1）实习生带教管理方法。根据医院对实习生带教管理改革的前后，将入选实习生按实习年份分为对照组（2015.1—2016.1）和观察组（2016.1—2017.1）。对照组实习生采用常规带教管理与教学，建立包括姓名、年龄、性别、学校、专业、实习时间、实习排班、实习考核评价以及联系方式等基本信息在内的传统纸质教学档案。观察组实习生则在对照组常规带教管理与教学的基础上，尤其注重加强教学档案信息化管理；一方面，将本年度教学工作文件、大纲、教案、教学进度表以及教学工作计划等多项内容上传至医院教务管理系统，方便师生通过计算机网络查阅；另一方面，也将传统的实习生纸质档案数字化，使实习生档案资料做到信息化与标准化档案管理，使医院相关管理部门和药学部各班组带教老师可以及时准确了解学生在各个实习阶段的实习情况。（2）教学档案管理对实习生带教效果的评价方法。①实习生出科考核：考试内容包括理论知识、临床技能和职业素质三个部分。理论考试内容为医院药学的基本理论和基本知识；技能考核内容主要为处方点评、药历书写和药品不良反应监测上报等；职业素质考核内容包括医德医风、沟通能力和工作能力等。各部分考试总成绩为100分，以分数高低初步评价实习带教效果的优劣。②实习生对医院实习带教的评价：评价内容主要包括教学规范、教学内容、教学方法和教学效果四个方面。总分为100分，分数高低代表实习生对医院在带教过程中的满意程度高低。（3）统计方法。采用SPSS13.0统计软件对调查数据予以分析和处理，计量数据采用均数±标准差（χ+S）表示，组间比较采用t检验；计数资料采用卡方检验（χ2）或Fisher确切概率法。P<0.05表示差异具有统计学意义。
二、结果
1.两组实习生的一般情况比较。2015年1月至2017年1月期间在本院药学部实习的药学专业学生一共有142人，其中男性40人，女性102人。两组实习生的性别和年龄等基础情况比较差异均无统计学意义。详见表1。
2.教学档案管理对医院药学实习生带教效果分析。由表2可见，观察组实习生在出科考核中理论知识、临床技能和职业素质的成绩均在90分以上；与对照组相比，观察组实习生出科考试的各部分成绩均明显提高（P<0.01）。
3.实习生对医院实习带教的评价分析。由表3可见，与对照组相比，观察组实习生对医院在带教过程中包括教学规范、教学内容、教学方法和教学效果在内的总满意程度评分高达91.4分，明显高于对照组（P<0.01）。
三、讨论
教学档案建设是教研室课程基本建设的重要组成部分，其建设规范与否集中体现了教研室的管理水平和课程教学水平。同时，教学档案作为医院开展实习带教管理的可靠资料和重要保障，是总结与推广先进教育教学理念的智慧源泉，对指导和管理医院教學、推动教学改革起着重要作用。然而，与其他类档案相似，医院教学档案也是以文字、图片及声像等载体保存，而且长期以来主要以纸质资料为主。随着现代信息技术的快速发展以及《全国档案事业发展“十三五”规划纲要》[3]的颁布实施，传统的教学档案管理方式已明显不能满足现代档案事业的发展要求。高霞[4]、张金凤[5]、王翀[6]等研究认为，将现代计算机网络信息技术应用于医院教学档案管理工作中，建立健全医院教学档案的信息管理系统，提升医院教学档案的信息化和数字化水平，是不断提高医院教学档案管理水平和促进档案管理工作可持续发展的内在需求和必然选择。本研究结果显示，加强医院教学档案信息化管理，可以使带教老师更全面、更方便地掌握所带实习生的基本情况和专业技能，从而根据实习生特点制定出更符合每个实习生自身情况的带教实习计划，更好地做到因材施教，提高了带教效果；同时，加强医院教学档案信息化管理，也使实习生可以更方便全面地了解医院的实习带教计划和方案，更好地主动参与到实习带教工作中去，提高学习的积极性；此外，加强医院教学档案信息化管理，定期公示教师带教及实习生的学习情况，督促教师和学生及时总结各实习阶段的经验与不足，不断改进和完善教育教学方法，同时也增进了师生之间的交流。可见，加强医院教学档案信息化管理水平，在提高医院实习带教效果的同时也有助于提高实习生对医院在带教过程中的满意程度。
参考文献
[1]肖燕东.教学医院临床教学档案的管理[J].陕西档案，2010（4）：43-44.
[2]杜鸿，梁萍.做好附属医院教学档案管理工作的思考[J].医院管理论坛，2010（6）：42-44.
[3]国家档案局.全国档案事业发展“十三五”规划纲要[S].2016-04-01.
[4]高霞.信息化环境下高校教学档案管理研究综述[J].档案管理， 2016（4）：75-77.
[5]张金凤.高校教学档案信息化管理研究[D].广西民族大学，2010.
[6]王翀.基于信息化角度看高校教学档案管理方式的转型[J].兰台世界，2015（35）：88-89.
作者简介：陈词，广东医科大学附属医院档案馆员，研究方向为档案管理；通讯作者马晓鹂，广东医科大学附属医院主任药师，硕士生导师，研究方向为药事管理与临床药学。
