一篇好的论文写作出来真的是特别不简单，它的每个细节和结构等问题都是不能轻视的，别说反复检视大纲观点、论文结构和引证文献，就是连其中的格式、标点、脚注的修改就让人烦的了，下面是学术参考网的小编整理的关于经济学论文的写作方法指导及范例欣赏，欢迎大家阅读借鉴。
尽量简短
文章应尽可能简短。每个单词必须言之有物。当你修改文章时，可以不时自问：“能否用更少的篇幅表达同样的意思？”和“这句话真的必要吗？”文章的终稿不能超过40页。草稿应更短。(请依吾言行事，勿仿吾行而作!)文章越短越好。
切忌重复。换而言之，如果意思已经表达过一次，就没必要再说第二次。重复带来的严重后果是，冗词赘语占用了篇幅，耗费了读者的耐心，他们不得不一而再、再而三地读到相同的意思。重申一遍，重复非常非常的糟糕。(不耐烦了吧？!)“换而言之”意味着麻烦来了。回头查找重复之处，只说一遍，说明白。
基本要点
不论是论文整体的组织架构，还是微观段落的行文，应遵循如下原则：“先说明你做了什么，而后解释它，再把它与其他备选对象或方法步骤进行比较。”例如，在描述数据处理时，应该先说“我将收入除以了家庭总人口数的平方根”；然后解释这样调整收入的重要性，最后讨论其它可能的调整方式。然而大多数作者的行文顺序恰恰相反。
预览下文和回顾前文往往标志着行文结构混乱。“正如我们将在表格6会看到的”，“回顾第1该文(BondRiskPremia)系作者和MonikaPiazzesi合作，发表在AmericanEconomicReview2005年第1期，其网上附录共31页。—译者注二节”，“这一结果概述了第四节的更多分析”，这样的句子都表明，文章内容的顺序并未组织清楚。
力求准确。仔细研读每个句子。每个句子都言之有物吗？每句话都言必有中吗？
详细记录研究步骤。根据论文正文、论文附录或网上附录的研究步骤描述，研究生们应能独立复制出论文中的每一个数字。学生论文往往做不到这一点。他们的文章堆砌了冗词和废话，但我弄不清楚关键表格中的结果是如何算出来的，标准差是怎么算出来的，也不理解文中的数值模拟是怎么操作的，等等。
越简单越好。大多数学生认为，文章要吸引眼球就必须进行包装。事实恰好相反：数学越少越好。估计方法越简单越好。
脚注
不要用脚注来处理次要的、辅助性的评论。如果评论很重要，就把它放到正文中；如果不重要，就删掉它。脚注里的辅助性评论通常表明你没有理清思路，不清楚应将注释里的内容放到文中哪个序列位置。你真的希望读者停下来阅读这个脚注吗？如果是这样的话，那就把它放到正文中。你希望一般的的读者不要停下吗？那就把脚注删掉。显然，如果正文中有很多括号(内含注释)，这就同有很多脚注一样糟糕。
那些一般读者确实可以跳过、但少数读者为了理解某处而可能愿意了解更多的内容，才需要脚注。长串的参考文献、简单的数学推导或其他研究步骤的描述，都可以采用脚注。
表格
每个表格都应有它相对独立的说明文字，这样可使读者快速浏览时，无需到正文中寻找诸如希腊字母的定义之类的信息就能够读懂表格里的内容。但切勿矫枉过正，把表格的说明文字写得比文章还长。在我看来，变量构造之类的细节描述就可省掉。“账面市值比”就很好了；你不必赘言六月份的账面市值比来源于Compustat数据库。表格的说明文字的目的是让习惯浏览的读者能够理解表格，而不是替代正文中其他地方的细节描述。
回归结果表格的说明文字应包含回归方程和方程中所有变量的名称，特别是左边变量(因变量)的名称。
正文中不曾提及到的数字不必出现在表格中。表格中的数字不必逐一单独提及；“表3第一行的数字呈U型”这样的表述便可。“表5给出了描述性统计量(句号)”就欠妥。如果数字不值得在正文中提及，那么它们也不值得放在表格中。
正确保留有效数字的位数，不要照搬计量软件的结果。如果某一估计系数是4.56783，标准误是0.6789，那么估计系数应写成4.6，标准误应写成0.7。对几乎所有经济学和金融学的应用而言，小数点后两到三位有效数字足矣。
合理使用量纲。用百分比就不错。报告2.3，而非0.0000023，这样读者会更容易理解。
图形
优美的图形能让文章富有生气。与冗长的数字表格相比，图形能更好地表达数据的模式和规律。丑陋或不当的图形只会浪费篇幅。同样，图形也需要自成一体的说明文字，其中应该包括图形中每个标识的定义。应对坐标轴进行标注。合理运用量纲。不要用点线绘图，因为复印以后会模糊不清。不要使用虚线绘制波动较大的序列。
写作要点
写作最重要的事情是要一直留意读者已经知道什么、尚不知道什么。大多数博士生高估了读者掌握的信息。我们头脑中并没有储存每篇论文的细节。要经常留意哪些是你已经解释过的内容，哪些是尚未解释的内容。
读者最关心的是理解你论文的基本要点。在他们理解你论文的要点之前，不会对你的论文做任何评论。我的建议不言自明—先陈述并解释你所做的，而后再佐证你所做的，最后将它同其它方法作比较。
使用主动语态。不要写：“τ值被设为3”，“数据集被这样构造”。究竟谁做了假设和构造呢？
请在文中搜索“被”，将所有被动语态统统换掉。
使用“我”没什么问题。在独立作者的文章中，不要过于严肃地使用“我们”。“我假设τ等于3”，“我构造数据集的方法如下”。如果有“我”用得太多之嫌，常有办法可以避免。虽然语言纯化论者认为表格是不能用作主语的，但我认为“表5列出了估计结果”这样写就可以，不要写成“我在表5中列出了估计结果”。我自己常使用“我们”指代“你们(读者)和我”，用“你(们)”指代读者。“我们可以看到，表5中的系数呈U型”或者“你可以看到，系数呈U型”，这样的表述就比较好。“U型的系数能被看到”(被动语态)或者“人们可以看到U型的系数”(究竟是谁呢？)，这样的表述就比较糟糕。
写作拙劣的病根是作者不愿意为自己说出去的话负责任。这些作者滥用被动语态，“这一点应该被注意到”，组织混乱，首先铺陈文献最后才阐明作者思想，这些都是症状。深呼吸一下，然后勇敢地对你自己写的文字负起责任来。
最好采用一般现在时。即便1993年已经过去许久，你也可以说“FamaandFrench(1993)find…”。谈到你自己的论文时也是这样；阐述你在表5中的发现，而不是在表5中将要发现的。
至关重要的是要保持时态一致。不要在一段的开头用过去时态，而在结尾却用将来时态。
使用正常的句子结构：先主语，后谓语，最后是宾语。不要写“行为主体在面临暂时性收入波动时用来平滑消费的保险机制是五花八门的”，而应该写：“人们采用多种保险机制平滑消费”。(我将“行为主体”这一刻板的词汇换成了更为具体的“人们”，用简单的“多种”一词替换了花哨的“五花八门”。实际上，整句都应删掉，因为这句话只是为了引出介绍保险机制的段落。这是“清嗓子”般的句子，违反了言之有物的原则。人们运用各种保险机制这一事实并不新鲜，新鲜的是这些机制的内容。
尽可能避免使用专业术语。
写作要具体，不可抽象。(这里应该插入具体的实例。)
经济学论文范例欣赏：经济学视角下高校学生思想政治工作创新研究
[摘要]经济的发展与国家的综合国力息息相关，是一个国家保证国家主权以及领土完整的基本条件之一，因此，必须坚持改革开放，利用经济学的先进理念进一步推动经济的发展。同时，学生是国家的未来和希望，推动高校学生思想政治水平以及专业技能、自我奉献精神的发展，为国家的繁荣富强提供强大的人才支持，因而，要从经济学视角出发研究高校学生思想政治工作，从而推动高校学生思想政治工作的创新研究以及提高工作水平，结合实际情况，全面分析经济学与高校学生思想政治工作的关系，共同推动高校学生思想政治工作研究的创新，提升高校学生的思想觉悟水平，培养满足经济社会发展所需要的高素质人才。
[关键词]经济学；高校学生思想政治工作；创新研究
[中图分类号]G641[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）04-0105-01
历史实践证明，经济是政治的基础，政治是经济的集中表现，两者相互依存，相互影响，共同推动人类社会的发展和进步。面对日益激烈的国际竞争，人才竞争已经成为衡量综合国力的重要标志之一，不仅要培养高技能人才，还要重视他们的思想教育工作，形成正确的人生观、价值观，更好地为社会和国家的发展奉献自己的力量。为了更好地推动经济社会的发展，必须从经济学的角度分析高校学生的思想政治工作，推动高校学生思想政治工作的创新研究，提高工作水平和工作效率，促进高校学生思想觉悟和综合素质的发展。
一、从投资乘数原理角度出发推动高校学生思想政治工作的创新发展
投资乘数原理作为经济学中的重要原理之一，主要是指投资可能对总支出产生多次影响，形成一直处于循环状态的再支出链条。一次投入人力、物力、财力等资源便可获得多次巨大效果的经济原理应用到高校学生的思想政治工作中，必然会提高工作效率与工作水平。在高校学生思想政治工作中可以成立高校学生思想政治兴趣社团，并使其成为思想政治学习的园地，坚持以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，讨论当下社会焦点问题以及人们普遍关注的问题，自由讨论，发表意见并做出总结，潜移默化中提升思想觉悟，避免一味重复或者故步自封的局面。
二、从“搭便车困境”出发推动高校学生思想政治的创新发展
经济学中把公共产品划分为非竞争性、非排他性两大类型的产品，主要是指那些无法预测或者计算具体成本、面向所有人、不允许拒绝的消费行为，比如国防等，不管是增加多少人或者减少多少人，公共产品消费的成本不会额外增加或者额外减少，加之这些公共产品缺乏竞争的特殊性，容易出现浑水摸鱼的情况，陷入搭便车的困境，影响公共产品的使用效率。把“搭便车困境”的理念內容以及应对方法融入高校学生思想政治工作创新中来，需要政府提供更多的与高校学生思想政治工作领域相关的公共产品，比如图书馆、历史博物馆等，使学生增加历史以及思想政治方面书籍的阅读量，增长知识，养成良好的阅读习惯，提升自我素质和科技文化素质，促进德、智、体、美、劳全面发展，以更加积极的心态和精神面貌投入学习中，勇于面对未来的一切困难和挫折。
三、从补贴税收优惠方面着手推动高校学生思想政治工作方法的创新发展
补贴税收优惠是经济学的重要内容之一，不管是何种形式的补贴都会增加收入，提高利润比例。所以，可以在高校学生思想政治工作中融入该方面的一些方法和举措，比如，以政治思想觉悟的高低作为一个班级或者一个宿舍的“文明班级”“思想先进班级”“文明宿舍”等的衡量标准之一，培养高校学生的竞争意识，使其自觉严格要求自己，提升综合素质，形成良好的政治思想学习氛围。开展思想政治方面的辩论会，对于胜出的参赛选手或者团队进行相应的奖励。增加思想政治课程，提高学生的文化修养和政治素养，对于思想政治理论测试不合格的学生进行补课、补考，促进整个班级思想政治水平的提升。
四、从价值规律方面出发推动高校学生思想政治工作的创新发展
价值规律是经济学中最重要、最基本的规律之一，也是推动市场经济发展的重要动力，它要求优胜劣汰，注重产品的质量，紧跟时代潮流，促进企业和产品的创新与改革。将价值规律的主要内容应用到高校学生的思想政治工作中，可以推动高校学生思想政治工作方法的创新。我们应结合高校思想教育工作的实际情况，与时俱进，不断创新理论方法，并通过实践来验证完善，提高高校学生思想政治工作的水平和效率。
五、从机会成本理论出发促进高校学生思想政治工作的创新发展
在经济学中，机会成本可以解释为当一种资源完成一种商品的加工生产时，便意味着它放弃了对其他商品进行加工生产的机会。在传统教育中，过多地重视文化课程而忽视思想政治教育，会导致科学文化素质与思想素质失衡，对学生综合能力的提升和社会的发展都带来一些负面影响，因而要提升学生思想政治教育的地位。
不管何时何地，经济与政治都不可能完全分离，因此，运用经济学的一些原理和规律来创新高校学生的思想政治工作，可以实现经济推动思想政治发展的目标，促进高校学生的全面发展，从而推动经济社会的发展和综合国力的提升。
参考文献：
[1][美]阿瑟·奥沙利文，史蒂芬·M·谢菲林.经济学（上册）[M].北京大学出版社，2011-01.
[2]张小飞.高校思想政治理论课教学与大学生思想政治工作[M].西南交通大学出版社，2013.
作者：于建涛
