网络营销，相信大家都不会陌生，网络营销简单来说就是指通过互联网把产品进行销售。那么一篇合格的网络营销论文格式怎么写呢？网络营销论文格式跟其他论文格式有什么区别呢？以下是学术参考网小编为朋友们搜集整理的网络营销论文格式，以供借鉴。
一、论文需报送全文，文稿请用word录入排版。字数不超过5000字。
二、论文应完整而扼要，涉及主要观点的图片、曲线和表格不能缺少，正文要有“结论”部分。请用计算机排印。如稿件内容不清或文章篇幅超长等原因，编辑有权删改。
三、论文结构请按下列顺序，下列各项不可缺少。
1、论文编号（第一行）：A：农、林、牧业；B：地球科学；C：医药卫生。左起顶格排。
2、大标题（第二行）：三黑字体，居中排。
3、姓名（第三行）：小三楷字体，居中排。
4、作者单位或通信地址（第四行）：按省名、城市名、邮编顺排，用小三楷字体。
5、关键词。需列出4个关键词，小三楷字体。第1个关键词应为二级学科名称。学科分类标准执行国家标准(GB/T13745－92，请登录www.cast.org.cn查询)。
6、正文。五号宋体。文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准，并用英文书写，如km2，kg等。文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。
正文中的各级标题、图、表体例见下表：
标题体例
标题级别
字体字号
格式
说明
一级标题
三号标宋
居中
题目
二级标题
四号黑体
居中，单占行
汉字加顿号，如“一、”
三级标题
四号仿宋体
左空2字，单占行
汉字加括号，如“（一）”
四级标题
五号黑体
左空2字，单占行
阿拉伯数字加下圆点，如“1.”
五级标题
五号宋体
左空2字，右空1字，接排正文
阿拉伯数字加括号，如“（1）”允许用于无标题段落
图、表、注释及参考文献体例
内容
字体字号
格式
说明
图题
小五号宋体
排图下，居中，单占行
图号按流水排序，如“图1”“图2”
图注
六号宋体
排图题下，居中，接排，末行左右居中
序号按流水排序，如“1.”；“2.”
表题
小五黑体
排表上，居中，可在斜杠后接排计量单位，组合单位需加括号
如“表2几种发动机的最大功率/kW”“表5几种车辆的速度/(km/h)”表序号按流水排序，如“表1”、“表2”
表栏头
六号宋体
各栏居中，计量单位格式同上
图文/表文
六号宋体
表文首行前空1字，段中可用标点，段后不用标点
7、参考文献。文章必须有参考文献。“参考文献”4字用五黑居中。文献著录格式如下：
A、著作：作者姓名.书名.出版社名，出版年月，页码(如有两个以上作者，作者间用逗号分开)
B、期刊：作者姓名.文章名.期刊名，年份，卷(期)、页码。
8、作者简介。请在参考文献之后附作者简介。“作者简介”请用五黑字体左起顶格排，后空一格，接排。作者简介在100字以内，包括姓名、有无参加全国性学会及其名称、中国科协个人会员登记号、工作单位、电话、传真、电子信箱等。
9、本人签名。在保证论文内容真实、客观的基础上本人签名。
四、论文文字和格式务必符合本通知要求，否则，将会影响文章的收录。
参考范文：
关于网络营销专业市场调研与预测探究式课堂教学的研究
摘要
网络营销专业是很多高校在最近几年纷纷开设的一个热门专业，随着现代科技的进步和发展，网络越来越成为人们生活和工作中不可缺少的一个重要部分，以网络科技为基础的各种产业也相继出现。网络营销即把网络和营销结合在一起，利用互联网发展线上营销，它作为一种新的营销方式和手段在短短的时间内取得了极好的效果。市场调研与预测作为网络营销专业中的一门实践性很强的重要学科，仅仅依靠传统的课堂教学方式根本无法满足教学需要，达到理想的教学效果，因此需要探究新的教学方法来保证市场调研与预测课程的顺利开展。本文就网络营销专业市场调研与预测进行探究式课堂教学的相关研究，希望能以此来促进网络营销专业市场调研与预测课程的发展。
【关键词】网络营銷专业；市场调研与预测；探究式课堂
1对市场调研与预测学科进行探究式课堂教学改革的作用
1.1对市场调研与预测学科采用探究式课堂的教学方式有利于培养学生的综合实践能力
现阶段网络营销专业的教育主要是以课堂授课为主，学生只接受课本的知识，从而忽略了对实践能力的培养，不利于学生的综合发展。市场调研与预测本来就是一门让学生增强收集信息和分析信息能力的学科，因此现有的教学方式远远不能满足学科特性的需要。只有对市场调研与预测课程进行教学方式的改革，由理论知识学习转变为探究式学习，才能使学生的综合实践能力得到提高，培养出更适合企业和社会需要的综合型人才。
1.2进行探究式课堂教学改革有利于激发学生的学习兴趣
网络营销专业的市场调研与预测学科由于知识较为灵活、实践性和专业性也比较强，所以整体来说学科的难度比较大，学生学习起来有一定的困难。这样的学科往往会使学生丧失学习兴趣，以至于最后对学科知识仅仅能学个一知半解。对网络营销专业市场调研与预测进行探究式教学课堂改革，可以通过鼓励学生积极参与课堂研究和讨论，让学生一步步对学科知识进行逐渐深入的探索，使他们在这个自主调查、深入探究的过程中找到学习的乐趣。
1.3有利于为相关的企业和社会培养能够满足市场需要的网络营销专业人才
在我国网络营销一直在蓬勃发展的当下，培养专业人才成为最紧迫的要求。传统的市场调研和预测学科的教学方式拘泥于课本上的理论性知识，这样培养出来的学生在真正步入社会从事相关工作时还需要很长的时间把理论知识转化为实践，同时对市场进行预测需要的丰富经验也并不是能在短时间内就积累而成的。正因为这样，对市场调研与预测进行探究式课堂的教学方法改革所培养出的具有实战经验和实践能力的人才更加受到市场的欢迎。
2市场调研和预测探究式课堂教学中存在的问题
2.1网络营销专业市场调研和预测的探究式课堂教学缺乏师资力量的有力支持
教师长期从事网络营销专业的课程教学工作，很少有机会真正参与到市场调研和预测的实践当中，因此他们传授给学生的也多为理论性知识，缺少切身体会和实战经验，也自然无法把探索中总结的经验和教训传授给学生。而发展探究性课堂除了需要要求教师具有丰富的理论知识，还要求教师能把一些实际操作中出现的问题传授给学生。目前网络营销专业的师资力量无法满足市场调研和预测探究式课堂教学改革的要求。
2.2学校和企业之间缺乏良好的对接关系
由于网络营销专业的教师在开展市场调研和预测式课堂教学改革中还有诸多的不足，仅仅依靠教师的力量不能满足需要，探究性课堂也不能取得很好的效果，为了解决这些问题，最好的办法是通过校企合作教学来促进探究性课堂的发展，在专业培养上取得更好的效果。但是现阶段学校和企业的沟通中总是存在着种种困难，直接导致了学生毕业找不到工作，企业无法招聘到符合条件的专业人才，这些都是由于学校和企业之间沟通不畅所造成的。要想发展好市场调研与预测教学，必须在学校和企业之间建立紧密的联系，依靠双方的力量共同进行研究性课堂的建设。
3网络营销专业市场调研与预测探究式课堂教学的发展对策
一是通过模拟真实的企业环境进行市场调研与预测探究性课堂学习。
具体的教学过程可以参照表1。
二是通过成绩分配来提高学生对市场调研与预测研究性课堂的参与度。
具体的课程成绩可以依照图1来分配。
4总结
网络营销专业市场调研与预测课程的学习不能只通过传统的教学方式来完成，还必须通过开展探究式课堂教学来进行，探究式教学不仅可以提高学生的综合实践能力，培养出适合企业需要的人才，还能加强学生的课堂参与度，有利于学生的全面发展，对专业发展、教师和学生水平的提高都有极大的积极意义。
参考文献
[1]卢艳.“市场调研与预测”教学中素质教育的实践[J].湖南财经高等专科学校学报，2007（02）：153-154.
[2]卢艳.“市场调研与预测”课程项目教学法初探[J].湖南财经高等专科学校学报，2010（12）：142-144.
[3]钟廷均.基于工作过程的“市场调研”课程开发与设计[J].南京工业职业技术学院学报，2011（03）.
[4]刘俏玲.《市场调研与预测》课程一体化教学模式探讨——以高职院校市场营销专业为例[J].经营管理者，2011（07）.
作者单位
江苏省徐州生物工程职业技术学院江苏省徐州市221000
作者：孙青
来源：知音励志·教育版2016年6期
