研究性学习是一种学习方式，当然研究性学习也是一门必修课程。那么研究性学习开题报告应该怎么来写呢？以下是学术参考网小编为朋友们搜集整理的研究性学习开题报告格式，欢迎阅读！
撰写开题报告是课题研究的必要条件，为研究者提供了明确的、可操作的程序，是课题研究的“蓝图”。实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？能否达到自己的预期目标？若分析之后觉得还存在问题，则可以马上调整自己的方向和目标，从而避免“大题小做”或“小题大做”。因此，开题报告的质量高低将直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。
一、开题报告的内容开题报告的内容包括：我们为什么会想到要研究这个课题？谁是我们研究的特定对象？通过研究，我们试图实现什么？我们想弄明白的问题是什么？我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？具体的时间安排和实施步骤，尤其是一开始准备实施的步骤。我们需要哪些工具和资料？如何得到这些工具和资料？小组成员如何分工合作？你的研究会带来什么成果研究报告、实物、还是其他？导师的建议和鉴定等，其中实施计划是开题报告的主要部份。研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论)，而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。实施计划是开题报告的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、访问的专家、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、图书资料、器材。实施计划越具体，越容易操作。可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料(如上网和设计问卷等比较基础的方法)、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。预期成果一般是论文或调查(实验)报告等形式，成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体形式来表现。
二、开题报告的格式一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达(详见附件：研究性学习课题“贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况调查与分析”的开题报告)。
三、撰写开题报告的注意事项撰写开题报告一要注意可行性，二要注意科学性，三要注意过程性。开题报告要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。整个研究过程必须在开题报告中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤(选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思)和预期结果等等。参考文献[1]蒋志萍等•中学生研究性学习指导[M]•西安：西安地图出版社，2003。[2]杨章宏•教育科研过程[M]•乌鲁木齐：新疆大学出版社，2000。[3]周平儒•研究性学习文档的撰写[J]•中国创新教育研究，2003(2)。
附件：《贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况调查与分析》课题
开题报告课题题目：
指导教师：
课题组长：成员：班级：
简要背景说明：为了更好地反映全国贫困山区“空巢”家庭子女的情况，我们特意以国家级贫困县的平昌县为样本进行调查分析，并以此粗略地评估整个贫困山区“空巢”家庭子女的生存教育状况。平昌县地处大巴山西南麓，是拥有92万人口的贫困大县，全县近半数劳动力常年外出务工，许多外出务工者都将子女留在了家中，中小学就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本营”。这些情况使我们在为“空巢”家庭子女的学习、生活担心的同时，便决定对此进行调查分析，得出结论，愿为平昌县乃至全国贫困山区的“空巢”家庭子女的教育、成长献计献策。
课题的目的意义：目前，由于我国经济的发展程度不一，造成了贫困山区的富余劳动力大量外流。这种现象必然会造成一系列的影响，而这些影响中又以对“空巢”家庭子女生存和教育的影响最为突出。由于种种原因，造成了劳动力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我们形象地称这一特殊群体为“空巢”家庭。为了搞清楚这一特殊弱势群体的生存教育状况，我们特进行了这次调查。
主导课程：综合实践活动相关课程：语文、政治、数学活动计划：
任务分工：设计印制问卷调查表：韩箫、刘洋、张荣道；实地调查：韩箫、刘洋、张荣道；访问专家：韩箫、刘洋、张荣道；结题报告执笔：韩箫；资料整理：刘洋、张荣道。
活动步骤：分三个阶段实施前期准备：形成研究方案，查找资料，做好知识准备；调查研究：实地调查采访，获得实事材料；汇总成果：运用理论知识，分析实事材料，形成结题报告，完成个人总结，写出心得体会。
计划访问的专家：江口镇、西兴镇、斯滩乡地教育工作者和乡村干部。
活动所需的条件：图书资料：《中国教育报》、《中国教师报》、《教育导报》等资料。
预期的成果：通过对“空巢”家庭子女教育生存状况调查、分析、访问，写出质量较高的结题报告，采用心得体会的形式，总结已学会并掌握常见的研究方法。
一、课题基本情况二、课题研究的背景三、课题研究的目标
四、课题概念的说明与界定五、课题研究的主要内容
六、课题研究的方法与途径七、课题研究步骤及内容
八、经费计划与使用管理九、主要参考文献
范文鉴赏：
中学生撰写研究性学习活动结题报告常见问题分析与对策
【摘要】研究性学习是培养学生精益求精的精神，培养学生发现问题、解决问题的能力，是最先进的教学方法之一。研究性学习结题报告则是总结在研究性学习中取得的成功经验和研究成果，形成文字性报告材料，继续推广和应用研究成果。中学生在写结题报告的过程中，受自身能力和相关知识的限制，经常出现一些问题，教师应及时给予帮助，引导学生把研究性学习取得的优秀研究成果形成文字，写好结题报告，提高学生论述问题的能力。积极加以推广，促进更多的学生进行研究性学习，加快学生科学发展。
【关键词】结题报告；问题分析；对策
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)04-131-02
研究性学习结题报告是指高中学生在参加教师安排或自选课题的研究活动过程中，经过分析和研究身边的课题对象，取得了一定的研究成果之后，主要用文字的形式来表现已经取得的研究成果和研究过程的报告。中学生写结题报告可以提高自身的总结归纳能力、推理能力和论述能力，学会全面展示自己的工作过程和取得的成果，反思自己的研究过程，寻找自己的不足，找到解决的方法，从而不断提高自己的研究能力。
一、结题报告常见问题分析
由于中学生身心发展尚未成熟，“受知识和能力的限制，在撰写结题报告时有一定的难度”，①容易产生以下几个问题。
(一)结题报告论文化
由于中学生主要时间都用在课堂知识的学习上，对写结题报告没有经验，无法正确把握结题报告的方向，容易把结题报告写成一篇课题论文，这也反映出中学生研究性学习的时间短，注重知识的学习，而忽视了探究合作能力的培养，参与课题研究的机会少，撰写结题报告的机会更少。
(二)结题报告不规范
结题报告的格式比较固定，一般由标题、摘要、关键词、背景（引言）、正文、结束语、参考文献组成。各部分相互联系、相互协调，有着不同的作用，共同组成结题报告的基本框架。中学生在这方面出问题，说明学生对于结题报告的格式知识尚未掌握，需要课下多查阅相关书籍，多练习。
（三）结题报告内容常丢三落四
中学生在结题报告中需要说明白：课题是研究什么的，组员是谁，课题研究的目的和意义是什么，课题是怎样具体有效开展的，以及所用参考文献和注释来自哪里。中学生在写结题报告的过程中，面对如此多的内容，经常犯粗心的毛病，手忙脚乱、丢三落四，写作态度不够严谨，导致结题报告条理性差，内容不完善。
(四)不能正确评价自己
总爱夸大自己的能力、把自己的研究成果和前人的研究成果混合在一起，突出个人在研究中的作用。结题报告总是在研究工作取得一定成效的前提下编写的，中学生在虚荣心驱使下往往把自己的地位、起的作用看到过重，所写的语言自然不切实际。这也反映出中学生身心发展尚未成熟，虚荣心强，不能正确评价自己，也不能正确评价合作者在研究过程中的作用，尤其是在引用前人研究成果时，不爱注明文献的出处，把自己的研究成果和前人的成果放在一起，有窃取他人成果的嫌疑，这是一个很不好的现象。
(五)不注重使用图表
完全用文字枯燥地表述，十分繁琐，影响了结题报告的欣赏性。问题的出现说明中学生在描述事物发展过程方法单一，论述能力有待提高。
(六)追求语言华丽
不注重逻辑性、科学性。现在的中学生是个性张扬的一代，追求完美的一代，在写结题报告的过程中，他们过度追求词藻的华丽，华丽的语言使结题报告脱离了实际，丢失了研究报告的科学性，这种问题的出现也反映出中学生心理对华丽外表的重视。
二、结题报告常见问题的对策
“结题报告是课题研究的“收官”阶段，其质量高低影响了研究成果的展示和推广。”②解决中学生在撰写研究性学习结题报告中出现的问题，有利于提高学生的探究能力，语言表达能力，促进研究性学习的发展。
（一）结题报告避免写成论文
结题报告的种类根据读者对象进行分类，可以分成论文和研究报告。论文主要用于在学术会议上交流或在刊物上发表，研究报告用于向上级汇报自己的研究工作。中学生的研究报告要能够突出课题研究的过程性，把研究的过程向老师一一展示，老师给予评价和指导。因此，中学生应该把结题报告写成研究报告形式，不要写成论文。而避免写成论文最好的方法就是养成动笔的好习惯，把研究学习过程中的数据、事例、感受记录下来，写成随笔、反思、札记，为撰写结题报告提供事实依据。在平时学习过程中多进行课题研究，多动手动笔解决实际问题，为写研究性学习结题报告积累实践经验，从而避免写成纯理论的论文形式。
（二）结题报告应该注意格式，以及各部分的特点
第一、标题部分是对课题研究内容的概括，是画龙点睛之笔。标题要新颖，引人注目，能清楚反映出要研究的内容，反映出课题研究的广度和深度，还要短小精悍，能看出研究内容的范围和类型。第二、摘要是对课题研究的内容和成果的简短总结，能直接说明课题研究的内容、方法、过程和结论。第三、研究背景是研究报告的开头，介绍研究背景和目的，阐述课题的研究现状，介绍本课题的研究方法和研究成果。第四、正文是课题研究者表达研究所取得的成果和课题研究的过程，占绝大部分篇幅，详细阐述研究课题所采用的研究方法、过程，以及取得的成果。第五、参考文献的位置在研究报告的末尾，说明所引用的观点的出处，参考文献应来自正规期刊杂志和正式出版物，能反映出作者实事求是的态度，和对他人劳动成果的尊重。
（三）结题报告内容
如果内容不完整就不能把研究信息及时、全面地传递给读者，对于内容的遗漏，说明中学生爱犯粗心的毛病和不严谨的写作态度。中学生在写结题报告时，一定要牢记：题目、成员、课题目的、意义、研究过程、结论和参考文献都不能少。一份完整的结题报告还应包括有关附件：活动照片、调查问卷、研究方案、开题报告发言提纲、小组成员心得体会等等。在撰写完毕后要着重检查一下，认真阅读报告，看是否有所疏忽，条理是否清晰，并加以修改。这正是防止中学生犯类似错误的好方法。
（四）诚实有信
尊重前人的原创、加强和别人的交流，正确评价他人和自己在研究过程中的作用。在课题研究的过程中，中学生和其他研究人员之间的交流是必不可少的，只有在交流中看到自己身上的不足，学习他人的长处为我所用，自然就能弥补自己的不足，取得进步，但是，课题研究不是一个人的工作，结题报告就要体现研究过程是集体智慧的结晶这一主题思想，不把所有成果都视为己有，要尊敬别人的劳动，正确评价别人在课题研究过程中的作用。时刻以“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”③约束自己。不要东拼西凑，到处复制、粘贴，失去了自己的独特见解，迷失了写作方向。在查阅文献过程中，中学生要积极学习别人优秀的研究方法，丰富自己的研究内容，取长补短，但绝对不能抄袭他人的研究成果，必须使用的，一定要在参考文献里注明出处，尊重原创，倡导诚实守信的学术精神。
（五）合理运用图表
用图表来说明问题，能生动形象地描述事物发展轨迹，给人以直观的印象，易于读者把握研究对象的发展变化。图表的特点就是对研究过程中一些散乱的原始数据进行简单加工整理，从而直观地描述数据变化的某些规律和特征，突出事物发展变化的轨迹、变化的趋势，使事物的发展变化过程简单明了，避免了空洞的说教。中学生可以在课余时间积极向老师请教，尤其是微机老师，向他们学习图表的制作方法，为以后写结题报告做好准备，同时也提高了个人的能力。
（六）语言要求
平实、准确、逻辑性和科学性。研究性学习结题报告是科学研究报告的一种，它的语言不宜使用过于华丽的辞藻，而是讲究语言的平实可信、文理通顺、描述准确、层次分明，结题报告中的推理过程讲究逻辑性、科学性、严谨性，不妄下结论。所以中学生在撰写研究性学习结题报告时，要实事求是，从实际出发，客观准确的描述事物发展中的规律，注意推理过程的逻辑性，在写作中养成实事求是的好习惯，在生活中实实在在做人，踏踏实实做事，做一个有内涵、有能力的合格人才。
三、结语
撰写结题报告，是课题研究的最后一个环节，中学生只有写出一份科学、严谨、真实有力的结题报告，才能为课题研究画上一个完美的句号④，同时也能把自己在研究性学习过程中的心得和研究成果记录在案，通过不断积累学习经验，提升自己撰写研究性学习结题报告的能力。
注释：
①吕柏盛.怎样撰写研究性学习结题报告［J］.中学生物教学，2004（5）.
②万强瑞.怎样撰写研究性学习活动结题报告［J］.动动画世界：教育技术研究，2011（10）.
③海涅.关于诚信的名人名言［DB/OL］.2012-06-12http：//www.diyifanwen.com/tool/mrmydq/1053192327993308.html
④金丽蓉.读《如何撰写科研课题结题报告》有感［DB/OL］.2012-06-12http：//njxx583031.blog.tcedu.com.cn/71879.htm
作者：周和松
来源：华人时刊·下旬刊2012年4期
