减少论文的数量。重质而不重量。在研究的各个步骤上花费更多时间：收集数据、发展解决方案、实验环节和论文撰写。转而研究领域内热门或新兴研究课题。要在一流研讨会或期刊发表论文，研究趋势或近期受关注的研究题材会有帮助。您的文献回顾应该要有最新的相关参考资料。若您所有的参考文献都是五年前或更早的，审稿人可能会认为该议题已过时且不重要。选择一个好的研究议题，是成功的一半。因此，在开始研究之前，花一点时间选择一个好的研究议题。
大学生如果想发表学术论文的话，一定要征得，你们老师的同意，并且让你们老师给你们。
一、列好提纲提纲能够帮助我们规划好全文的整体框架或轮廓，可以直接反映对资料的消化程度与开展思维逻辑产生的初步构思，可策划先写什么、后写什么，上下文如何表述一致，关键又放在何处，何处需要开展一点注释或解说。列好提纲之后，能够让毕业论文的层次更加清晰，并且上下文对应，内容也能一表述严密。二、拟制写作提纲可以把资料单元和对应的论点写好编号，这个任务量并不大，也比较容易做到。当完成好提纲再从总体上来看，提纲的调整也是这样，可以说提前制定好提纲比没准备好提纲再进行调整要省事多了。提纲中可以用到提醒创作的句子，有时候可以用来当毕业论文的段落标题。通过提纲的拟制可以确定论文的结构，这样能让整体有统一的思想体系。三、提纲的拟制提纲的拟制有利于帮助繁忙的作者们开展创作，如果工作较忙的话，可能有时会中止创作过程，但如果有提纲协助的话，那么在重新创作时也会有思路，也能帮助协作撰稿人按照提纲来开展分工协调，避免重复或出现纰漏。
大学生发表学术论文的途径有很多，可以自己通过实验室研究，把自己的应用数据和研究成果发行到国内，或者国际上的大型杂志上向行业类的杂志有很多，自然类的自然科学杂志，经济类的就有金融家等杂志，所以找准自己要发行的学术论文的杂志，就可以发布自己的论文。
新人写小说可以在书旗小说起点中文网或者是17K小说进行投稿。
写完小说投稿有以下方式：一、线下模式：邮寄的方式投稿到知名出版社。二、线上方式（网上投稿）：到某些知名网站（起点，红袖添香等）注册成为作者，发表自己的小说。投稿到知名公众号，持续更新。联系知名软件编剧，投稿拍成电影或电视剧。拓展资料：图书投稿技巧首先要起一个能打动编辑与读者的好的书名，还要有内容简介、作者简介、目录、样张、市场调研观点，如果能请到有名气的作者给写个书评，出书的把握就更大了。记得预防侵权喔。
回答 写完小说投稿有以下方式： 一、线下模式： 邮寄的方式投稿到知名出版社。 二、线上方式（网上投稿）： 到某些知名网站（起点，红袖添香等）注册成为作者，发表自己的小说。 投稿到知名公众号，持续更新。 希望我的回答可以帮助到您，期待您的赞，祝您生活愉快天天开心。 更多6条
线下模式: 邮寄的方式投稿到知名出版社。线上方式(网上投稿): 到某些知名网站(起点,红袖添香等)注册成为作者,发表自己的小说。
可以在知网、维普这些权威网站上寻找一些正规合法的期刊，然后通过：邮箱进行投稿、审阅以及文章的修订、获取审核结果、录用、汇相关费用、排版出刊等流程后，就完成论文发表了。
一：阅读很多论文，从成功的和失败的两方面汲取经验。二：对您自己的论文越客观，最终的结果越好。三：优秀的编者和审者会客观对待您的论文。四：如果您英文写作不佳，提早补习，将受益终身。五：学会与退稿为伴。六：好的科学“元素”显而易见——新颖的研究主题，广泛的涉猎相关文献，好的数据，好的分析，包括强有力的统计学支持和发人深思讨论。好的科学报道其“元素”也显而易见——完美的结构、恰当的使用图表、适当的篇幅长度、为目标读者而写。切勿忽视这些显而易见的“元素”。七：当有解决问题的思想火花迸发时，就开始撰稿。八：在职业生涯之初就成为评阅人。九：提早决定去哪里发表论文。十：质量是一切。想发表找我吧
在学术期刊上发表论文是一件很酷的事情。通常来说，这需要你学术水平扎实，对于学术探索有一颗热忱的心，同时保证自己的论文近乎完美无瑕，滴水不漏，才能拥有发表的机会。然而，一般的非资深研究者通常是无法做到独立完成一篇完美无瑕的论文的——总会有一些专业名词、逻辑表达上的不足。那么，非资深研究者难道就无法在国际学术期刊上发表论文了吗？并不尽然，只是需要有指导老师，权威第三方学术平台的帮助、润色，才能更好地完成这个目标。这里比较推荐的第三方学术平台是爱思唯尔（Elsevier），速度快，性价比高，推荐。
博士家园
你发论文主要是做什么用得，我们单位发论文是晋级得硬性规定，这东西给钱就可以发的，别的我也不知道，我们当时都是统一有人组织，然后在代理机构发的。具体好像是把认识部门的晋级要求发给代理机构 他们会告知你发什么期刊可以用，然后你去选一个期刊发就行了，论文什么的都可以直接搞定。好像是壹品尤刊网吧~~
（1）直接投稿到杂志邮箱，注意是真的杂志邮箱哦，还有就是直接投稿到杂志官网，是真的官网哦，百度杂志名字找到的都是假官网，都是中介冒充的，不要投。（2）如果实在找不到官网或者杂志邮箱，可以通过知网系统投稿，在知网注册个账号，然后想杂志投稿就行了。（3）还有一种情况就是找一些论文发表机构投稿，因为自己投稿会慢一些，找他们会快一些。快的能够2-3个月就发表出来。我之前让淘淘论文网帮我发表的，3个月拿到了刊物。费用也可以接受。如果实在着急，可以考虑下这个渠道。
（1）写好论文找到合适年底刊物投稿过去，关键是论文质量要过关，要跟你投稿的杂志方向匹配。（2）找论文发表机构投稿，这个比你自己投稿快一些，就是费用会贵一些。推荐一个靠谱的机构，淘淘论文网。其他机构不推荐，不靠谱的太多。
自己投稿等审核，通过了就刊登发表你的论文，通常快不了。除了你是专家，人家主动向你约稿。我之前找的淘淘论文网，加急发表1-2个月可以出来，不加急2-4个月可以发表
1、观摩和分析优秀老师的教学活动2、开展微格课堂3、专门训练4、反思教学经验望采纳，谢谢
题目自拟是教师内在需求 社会的进步，高科技的发展，知识经济时代的来临，教师要想站稳讲台，必须不断学习新的知识、新的教育理论、新的教学方法。特别是近年来，随着计算机多媒体技术、互联网等信息技术的迅猛发展，教师必须通过业余时间参加学习、培训等活动，以提高自身专业发展的水平，拥有“精湛的教育教学技能”，才能乘上课程改革之舟，在现代教育的舞台上尽情挥洒。 是学生发展需要“孩子是祖国的未来”，教育孩子的重任落在了教师的肩上。学生在学校生活、学习或心理发生变化，教师应时刻有察觉，并倾入关注，这需要教师集爱心、学识、智慧等于一体。“一切为了学生，为了学生的一切”，新课程实施以来，学生接触到了多门综合性课程，涉猎多门学科知识，这又要求教师努力改善自己的知识结构，具有比课程内容更为宽广的知识背景，有综合性的能力素养，有协调联系相关知识的能力，于传授知识的同时，促进学生能力的发展。二、课题的涵义本课题中“教师专业发展”是指教师个体的发展，这一概念有两个基本含义：一是指教师的专业成长过程；二是指促进教师的专业成长的过程(教师教育)。教师专业发展是一种“动态”发展的过程，教师的态度、价值、信念、知识技能和种种行为表现时刻需要不断调整、修正、重新审视、评估、接受挑战和考验。本课题“教师专业发展的途径与方法的研究”，是指学校通过实施“成长工程”、教师的“学习反思”、“校本培训”、建设“和谐校园”等手段，探索出适合我校教师专业发展的的途径与方法，展现教师在严格的专业训练和自身不断主动学习反思的基础上，逐渐成长为专业人才的发展过程。三、课题的理论依据国外教育机构对“教师专业发展”的有关理论。1966年联合国教科文组织在巴黎召开了“教师地位与政府间特别会议”，会议提出，应当把教师工作看作是一门专业，它需要教师的专门知识和特别才能，并需要经过长期的努力与研究才能得以维持。1986年霍尔姆斯小组（The Holmes Group）和卡内基教学专业研究工作组明确提出了教学专业化这一概念，并将其视为提高公立学校教育质量的必要途径。霍尔姆斯他们认为，要提高教学质量，一要确立教学工作的专业性地位，二要建立起与这一职业相应的衡量标准。追溯这些理论，可以了解“教师专业发展”的历史与进展情况，使本课题的研究少走弯路。我国“教育改革”与“素质教育”的有关理论。在《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中，提出优化结构、建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍，强调要把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点，开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的整体素质明显提高，以造就一支思想素质好、业务水平高、创新能力强的高质量教师队伍。关注国内这些有针对性的理论，可为本课题的实施提供明确的实验方向。四、课题研究的原则主体性原则 教师是课题研究的主体。实践性原则 通过教师教育技能提高、教学方式转变的演练过程来实施。互动性原则 通过教师交往互动共同参与的过程来实施。 发展性原则 教师专业成长的过程是教师、学校、学生共同发展的过程。 五、课题研究的目标：面向全体教师，探索适合我校教师专业发展的途径与方法，让不同的教师参加课题研究后获得不同的发展。在教师素质全面提高的同时，为学生的学习发展奠定基础，营造出更加有利于学生进步的氛围，获得教学相长。通过本课题实验，教师的学习、实践与科研水平得到稳步提升，教师自身专业迅速发展，并沿着我国教育改革的道路，探索出一条具有学校特色、适合现代化教育的“教师专业发展”之新路。六、课题研究的方法实验法：研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，取得有关的事实数据，找出教育现象与教育条件之间因果关系的研究方法。观察法：有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对自然状态下的客观事物进行系统观察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。根据提纲有计划、有步骤地进行观察，必要时，也可对计划作调整。调查法：研究者为深入了解教育实际情况，弄清事实，借以发现存在的问题、探索教育规律而采取的有计划、有步骤地系统考察各种教育现象的研究方法。可以使用开会调查、访谈调查、问卷调查、填表调查等四种基本方法。经验总结法：研究者对教育实践活动中积累起来的教育经验进行理论提高和升华，使之变为具有普遍指导意义的教育理论的研究方法。案例法：研究者如实地报告事件发生、发展和变化过程，以此作为资料积累、进行研究的一种方法。研究的依据既可是一个单独事件，也可是一系列相关的事件。七、课题实施的途径（一）“学习反思”是教师专业发展的阶梯“学习反思”贯穿于教师的日常工作之中，学校开展“三个一”活动，要求教师做到：每天看一小时书报；每周看一份教育杂志；每学期看一部教育专著。要求教师单周完成一份教育教学信息卡（1000字左右），双周写出教学随笔一篇，每学期写好两篇高质量的论文。学校鼓励每位教师记录日常教育现象、自己的感受和思考，针对工作中遇到的共性的问题开展小课题研究等，利用双周刊《校园信息》交流与探讨。厚积薄发，教师在学习、实践与反思中积淀知识与技能，为教师专业发展奠定基础。以学习强教师内涵重视对教师的培养，拨出足够的经费用于教师培训与学习，利用各种方法引导教师学习，促进教师内涵发展。学校图书室每年添置一定量的教育教学类新书，为每个办公室订多份教育报刊（如《江苏教育》、《小学青年教师》等），为每位教师订阅一份《江苏教育》，发动每一位教师至少订一份与自己所任教学科相关的教育杂志，每两周为教师推荐阅读集有最新教育动态与创新教育成功范例的《学习资料》一份，构建学习平台，促进教师不断学习、发展。学校坚持天天开放教师阅览室，建好开放式书架，每个办公室供应各类报刊杂志，教师随时都能学到新思想、新理念，把握课改脉搏，在教学中应用、创新。建立中层书库，引导中层阅读管理类书籍，提高学校中层教育管理的能力，追求学校管理的实效与创新。以反思伴教师成长教育反思对教师改进自己的工作有着独特作用，是教师专业发展的必要条件。①教育反思贵在教师“学会教学”“学会教学”要求教师把教学过程作为“学习教学”的过程，不仅学习教学的技术，还要学习教学伦理与道德知识，既要求教师教学生“学会学习”，全面发展学生，又要求教师“学会教学”，自身获得进一步发展，成为学者型教师。②对不同层次教师定“反思要求”。对于新教师要求每节课后立即反思，坚持做到“吾日三省吾身” ；对于初级教师要突出知识的更新和实践经验的反思，形成自己的教学特色；对于中高级教师要以教育科研能力的形成为重点，从经验型向专家型教师过渡。教师在教学中具有反思意识，拥有反思习惯，本身就是对事业、对学生、对自己的责任感，它还有助于形成教师爱岗敬业、虚心好学、自我否定、追求完美等优良职业品质。（二）“校本培训”是教师专业发展的关键校本培训是教师专业成长的“高速公路”。它强调教师就是教育研究的主体、教育实践的参与者、改进者或合作改进者，教学过程本身就是研究过程。它让教师丰富自己的教育思想，创造新的专业知识，提高教学和科研能力，同时增强学校的自我发展能力。学校为每位教师搭建展示的舞台，为了提高教师的基本功，开展演讲比赛、写字比赛、多媒体课件制作比赛等活动，以此要求教师从练好基本功开始，身教重于言教，对学生进行无声的教育，以教师的发展促学生的发展。举办各种赛课活动，以锻炼教师课堂教学的能力。开展“亮相课”、“提高课”、“展示课”、“四优课”、“精品课”等等比赛，为教师们提供了课堂教学展示、学习的机会，为教师提供了创新发展的天地。学校还不断为教师提供学习、思考、展示的场所，每周六均组织30多名教师参加“相约星期六、学习大放松”活动，有精彩的课改理念交流，互动的案例评析，还有理想课堂“六个度，我设计”教学设计大比拼，让先进的理念和创新的思维在教师的头脑中生存。撰编教师个人撰文集是我校提高教师科研与创新能力的又一项展示活动。40周岁以下教师以三年为一个周期，将自己所撰写的随笔、论文、案例等撰编成个人撰文集。如今，第二个周期已满，学校的中青年教师汇编并展示了个人撰文集第二集，从科研入手，带动教师专业发展。在开展形式多样的校本活动的同时，学校将尽最大努力满足教师的需求，充分挖掘广大教师的潜力，调动教师的积极性、发挥教师的主观能动性、创造性，为学校发展服务，促进教师专业成长，自主发展。（三）“和谐校园”是教师专业发展的环境学校为教师提供各种资源上的支持；校长拥有乐于挑战、民主开放的个性品质, 良好的合作精神，带动教师对自己的教学行为和教学过程不断反思；教师能坦然面对自己在专业发展过程中所存在的问题，寻求与同事、校外一切可以合作的人力，充分考虑到学生的兴趣、能力和需要，以学生的发展为根本，通过专业对话和合作，相互交流分享经验，在合作中促进教师的专业发展。学校通过创设和谐的校园环境，大力宣传和开展“校园文化”的子课题研究，每学期均有“办公室文化”与“班级文化”的展示活动，在学校的双周刊中开辟“校园文化”的栏目，让每一位教师都积极参于，群策群力，在学校中形成良好的教育教学氛围。（四）“成长工程”是教师专业发展的抓手“一所好的学校必须要有一批好的教师。”我校的“成长工程”加快了教师的成长的步伐，使学校对教师的培养更有目的性与可操作性。“成长工程”三年为一期，40周岁以下教师每人一本《教师专业发展史册》，里面有三年的成长目标，每个学期的具体目标，每学期的成长档案记载，包括撰写的论文、随笔、教学设计等，还要记录下每学期自己所取得的成果和获得的荣誉。学校领导每学期对这些教师进行考评，还常常提醒他们经常去对照，去实现目标。与此同时，配合市教育局的“一三五工程”，结合本校的实际，学校对对未满三年的新教师每学期进行考评，安排学科、教科研或班主任方面等各类骨干教师做他们的师傅；给见习期教师指定提出明确要求，学期末请见习期教师进行工作述职，相关教师认真倾听后测评，学校领导小组根据测评情况评定考核等第。这些措施的实施，将伴随教师有计划、有目的地走向教育成功的彼岸。八、课题研究的步骤【自己填，以下为参考】准备阶段：（2005年11月-2006年5月）完成实验方案，收集与本课题有关的资料，建立有关教师成长的档案材料等。实施阶段：（2006年6月-2009年6月）实施实验方案，及时反馈与经验总结，推广阶段性研究成果。总结阶段：（2009年7月-2009年12月）整理实验资料，分析各类数据，汇总实验成果，形成《研究报告》，报请上级部门评估验收。九、研究成果的形式【自己填，以下为参考】《教师专业发展的途径与方法的研究》研究报告学校年刊《迎曦》和双周刊《校园信息》教师版《做成功的教师》与学生版《在体验活动中成长》系列丛书《教师专业发展史册》和“研海成长网”网页等十、课题研究的组织管理课题领导小组成员：【自己填】参与者：【自己填】课题责任分工：【自己填】总责任人：【自己填】课题管理：【自己填】
第一步：自我认知。职业规划，首先要从了解自己开始，不仅仅是你的兴趣，还有性格、天赋、价值观、需要、愿景等等这些内在的你。主要有3种方法：1）自省：静下心来，自己和自己对话；2）测评：借助一些客观测评工具，从客观角度认识自己；3）咨询：在专业咨询师（纯粹自我认识，可以找心理咨询师；以规划未来为目的的自我认识，就找职业规划咨询师）的帮助下，更全面地认识自己。以上三种方法需要结合起来使用，效果最佳。第二步：了解职场。这个信息量就巨大了，包括所有的行业分析和职位分析，以下是我们做职业访谈的问卷，这些是要了解的最基础的内容：
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