1、发表的论文。 发表的论文包括期刊论文和会议论文。可以是长文，也可以是短文，综述或者demo。可以列出预期发表论文的数量，大致研究点，拟发表在哪类期刊和会议上等。2、申请的专利。 申请中的专利和申请已得到保护的专利都可以作为预期的成果。可以列出拟申请的专利数量和大致的方向。因为专利审核的时间比较长，项目结束的时候不一定可以得到申请的最终结果，所以已经经过初审的也可以作为预期成果。3、完成的项目，提升的指标。 在某领域内预计做一个或者几个什么类型的项目，项目的研究内容是什么。预期想的到的结果是什么，对现有的指标有什么提升，对现有的技术有什么改进，对研究领域有什么贡献等。4、参赛和参评的奖项。 有些技术类的研究有很多国内国外的公开评测和比赛，可以列出拟利用研究成果参与哪些比赛，期望能够得到什么样的结果等。5、公开的数据集合。 在研究的过程中，会逐步采集和整理实验数据集合。如果方便的话，可以作为开源数据集合供全球范围内的研究人员使用，这将让整个领域的人们受益。探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索．其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找答案。
回答 从五个方面入手： 1、研究结果； 2、研究内容及主要成果； 3、探讨与认识； 4、现状与问题； 5、分析与讨论； 研究报告举例： 1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。 2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。 3、理论性研究报告：狭义上的论文。以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。 理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。 更多10条
结论写作内容和类型（一）结论中一般应阐述以下内容：1、本研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性的东西，解决了什么理论或实际问题;结论必须淸楚地表明本论文的观点，有什么理论背景的支持，对实践有什么指导意义等，若用数字来说明则效果嫌佳，说服力最强。不能模棱两可，含糊其辞。避免使人有似是而非的感觉，从而怀疑论文的真正价值。 2、本研究的不足之处或遗留问题。前瞻性说明未解决的问题后续研究(或研究建议)就是学生在完成该论文过程有所思，但尚未彻底研究的领域。研究建议常与不足之处密切相关，包括研究假设、资料收集、研究方法方面的不足之处，可以为后来的研究在该领域进一步完善指明方向。3、后续研究（或研究建议）就是学生在完成该论文过程中有所思，但尚未彻底研究的领域。研究建议常与不足之处密切相关，能为后来者继续深人研究提供了思路与借鉴。 对于一篇毕业论文的结论，上述基本结论是必需的，而不足之处和研究建议则视论文的具体内容可以多论述或少论述。论文的结论部分具有相对的独立性，应提供明确、具体的定性和定量的信息。结论段的格式安排可作如下考虑：如果结论段的内容较多，可以分条来写，并给以编号，如 1)，2)，3 )等，每条成一段，包括几句话或1句话;如果结论段内容较少，可以不分条写，整个为一段，几句话。
1、写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来。2、写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来。3、开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。调查报告的类型是不同的，所以具体的内容也存在差异，但是基本写法是大同小异的，所以必须得掌握相关的写作方法，才能得到领导的认可，首先需要熟练调查报告的一些结构特点，另外还要把握相关的写作程序。扩展资料：调研报告不同于调查报告，调查报告是因为发生了某件事才去作调查，然后写出报告。调研报告的写作者必须自觉以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划。即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践，从明确的追求出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问题，有意识地探索和研究，写出有价值的调研报告。调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实。调研报告主要包括两个部分:一是调查，二是研究。调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地钻研材料。研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。因为，对策的制定是一个深入的、复杂的、综合的研究过程，调研报告提出的对策是否被采纳，能否上升到政策，应该经过政策预评估。调研报告是整个调查工作，包括计划、实施、收集、整理等一系列过程的总结，是调查研究人员劳动与智慧的结晶，也是客户需要的最重要的书面结果之一。它是一种沟通、交流形式，其目的是将调查结果、战略性的建议以及其他结果传递给管理人员或其他担任专门职务的人员。因此，认真撰写调研报告，准确分析调研结果，明确给出调研结论，是报告撰写者的责任。
发表论文：1．充分利用计算机多媒体技术 激发学生地理学习动机， 《中国电化教育》(北京) 2005、利用微格教学实验 培养地理师范专业学生的教学技能 《创新源于实践》，华中科技大学出版社（武汉）2006-5；大学组织与大学生契约关系研究 《教育与经济》[J] (武汉)，Flash在地理教学模拟实验中的运用 《实验技术与管理》[J] (科技源期刊) 对地理概念教学的再认识 《地理教育》(全国中等教育类核心期刊，全国优秀地理期刊)2009．从月相变化的制作谈Flash形变动画的实验教学 《实验技术与管理》[J] (科技源期刊) 5相关著作：1．参编《新理念地理教学论》北京师范大学出版社 2009-2论文获奖：1． 论文 计算机多媒体技术在激发学生地理学习动机中的作用 湖北地理学会2005年年会获二等奖。2．论文 用好Flash动画，提高地理教师现代媒体运用技能 获中国教育学会地理教学研究会2007年学术年会优秀论文二等奖；3．论文 从月相变化的制作谈Flash形变动画的实验教学 获湖北省实验室研究学会2008年学术年会优秀论文一等奖；
也就是说大学期间，有没有发表的论文和科研成果，如果有的话就填写，没有填无即可
累计发表专业论文90余篇。主编《糖尿病家庭调护》、参编《中医内科辨病治疗学》等学术专著8部科研成果及获奖情况：1、“2008年益气养阴活血法改善2型糖尿病机体胰岛素抵抗机理的研究”获中华中医药学会科学技术进步三等奖（排名第一）2、2006、2007年分别获得治疗“骨质疏松症的胶囊及其制备方法”“丹蛭降糖胶囊的制备和研究”国家发明专利各一项；3、2005年“肾康冲剂治疗慢性肾小球肾炎的临床与实验研究”获安徽省科学技术三等奖；4、2005年“骨疏灵治疗老年性骨质疏松症的机理研究”获安徽省高等院校科技进步三等奖（排名第一）；5、2000年“骨疏灵治疗老年性骨质疏松症的临床与试验研究”获安徽省高等学校科技进步三等奖（排名第一）；6、1999年“脾气虚证分度动态研究”获安徽省高等院校科技进步二等奖；7、1998年获国家科技成果完成者证书；8、获安徽省科技成果证书共10次。
参加工作以来，主持省部科研项目20多项，其中重大科技项目5项，获省部级科研成果8项。编著科技著作12部，发表研究论文50余篇，先后选育（引进）推广苹果优良品种10余个，主持选（引）育的苹果品种秦艳、秦阳、皇家嘎拉、粉红女士通过省级审定，引进推广了皇家嘎拉、藤牧一号、美国8号、粉红女士、新世界等一批苹果优良品种。编著或主编了《黄土高原果树栽培》、《苹果园规范化管理技术》、《苹果优新高效品种》、《苹果花果管理技术》、《苹果土肥水巧管理》、《苹果采后增值技巧》、《苹果病虫巧防治》、《苹果树修剪一点通》、《无公害苹果生产技术》等著作12部，发表研究论文50余篇。1、省部级科技奖（1）苹果新品种---秋香1995年获省科技进步三等奖。主要完成人。（2）苹果新品种引种栽培和组培自根苗繁殖技术研究与推广1995年获省技术推广三等奖。主要完成人。（3）旱地苹果优质丰产栽培技术承包1998年获省技术推广一等奖，主要完成人。（4）大生-M45及套袋在果树病害防治方面的应用与推广2001年获陕西省技术推广二等奖。第3名，主要完成人。（5）苹果中熟品种-皇家嘎拉引种研究与推广2001年获陕西省科技进步贰等奖，第一名。（6）旱地苹果品种更新技术研究与推广，2003年获陕西省技术推广二等奖，第一名。（7）苹果优果科技示范工程2004年获陕西省科学技术二等奖。第一名。2、主持的主要科研项目1997-1999年，陕西省农办重大技术推广项目《苹果高接换头品种更新技术示范与推广》。1998-2003年陕西省重大科技攻关项目陕西省苹果优果科技示范工程，为项目总负责和首席专家1999-2000年，国家科技部重大农业项目《苹果深加工产业化技术开发与示范--苹果加工品种商品基地建设》2001-2005年主持国家十五科技攻关计划重大专项《生态农业技术体系研究与示范--害苹果生产关键技术集成与产业化示范》2003－2005年农业部跨越计划项目《优质高效苹果生产技术熟化与技术体系建立》2003－2005年农业部优势农产品重大技术推广专项《西北黄土高原优质苹果生产技术配套及示范广推》2003－2004年陕西省攻关项目《苹果优果工程关键技术研究及产业化开发》2004－2006年陕西省攻关项目《苹果绿色果品生产关键技术研究与产业化示范》2004年农业部星火计划专项《苹果标准化生产技术》
主持和参加国家自然科学基金、重点科技攻关等课题20余项，在土壤学报、生态学报、应用生态学报、水土保持学报、干旱区资源与环境等核心刊物发表论文90多篇，参编出版学术专著4部，主编和参编出版教材7本。进行了土地资源调查、评价及其合理开发利用，土地生产潜力和人口承载力分析；土地资源荒漠化及其防治，退化生态系统植被恢复的环境效应评价；资源与环境动态监测与管理，遥感与地理信息系统技术应用；土壤发生特性、系统诊断分类和山地土壤垂直带谱建立等方面的研究工作。取得的主要学术及科研成果如下：1、土地资源调查、评价与合理利用 七·五～十·五期间，参加国家重点攻关项目黄土高原综合治理研究和北方旱地农业持续综合发展研究，系统开展了黄土高原土地资源的调查、评价与合理利用研究，从土壤及土地资源的调查、评价入手，分析估算区域土地生产潜力和人口承载能力，根据利用特点和存在的主要问题，应用持续发展理论进行土地利用规划，探讨合理利用土地的基本原则和实施途径，提出不同区域土地开发利用的模式，形成了一整套开展区域土地资源研究的基本理论和方法。2、土地荒漠化形成与监测 在国家自然科学基金和教育部重点科技项目资助下，对农牧交错带进行土地荒漠化形成演变、监测评价和预警管理研究：①分析探明了农牧交错带土地荒漠化的本质和过程机制，提出荒漠化形成的4个阶段（风沙侵蚀、蚀积平衡、沙尘堆积和土壤发育）和荒漠化土地的5种类型（肥力衰退粗化型、表层剥蚀型、片沙覆盖型、流动沙丘型和固定沙丘型）；②应用3S技术，查明了近15年区域土地利用/覆盖与荒漠化动态变化规律和驱动机制，建立了基于遥感和地理信息系统的监测评价技术体系。3、植被恢复的土壤环境效应研究 通过国家重点攻关项目黄土高原区水土保持型植被建设技术研究与示范和黄土丘陵沟壑区防护林体系综合配套技术研究，从土壤形成发育和系统进化的角度，对黄土高原退化生态系统植被恢复的土壤环境效应进行系统深入研究，得出不同植被类型、树木种类、造林模式、生长年限等恢复措施作用下的土壤质量特点和本质差异，提出评价植被恢复效应的指标体系和方法，为区域水土保持效益评价和生态环境建设规划提供了决策依据。4、土壤发生与分类 针对传统地理发生分类存在的主要问题、地区土壤特点和有争议的内容，采用国际上先进的系统诊断分类体系和数值分类方法，开展土壤发生分类研究：①提出了陕西土壤系统分类体系，确定了主要诊断层、诊断指标与检索命名方法，及其两种分类系统参比；②建立了秦岭山地土壤垂直带谱，探讨了山地土壤的发生特性、成土过程和类型划分方法；③鉴定了黄棕壤、黄褐土在形成环境、发生特性的主要差异，明确了两者的分类归属和空间分布；④确定了人类活动对土壤形成发育的影响与作用，提出土垫旱耕人为土诊断层、诊断指标和分类体系的修正方案。5、资源环境监测管理技术 资源短缺与环境恶化是当前世界所面临的主要问题，实时准确地掌握资源与环境的存在状态、演变规律，是实现科学管理和决策的关键技术。在国家自然科学基金、重点攻关项目项目资助下，应用遥感、地理信息系统与全球定位系统等高新技术，进行了土壤侵蚀遥感定量分析、监测评价和预警管理，遥感模型识别与自动分类，区域资源与环境地理信息系统研制，从调查方法、数据采集、信息处理、影像解译、模式识别、系统设计、和程序编写方面总结出了一套先进、实用的技术与方法。
《盘山县乡土教材初中语文》，1988年主编，在辽宁省中语会第四届年会上荣获科研成果壹等奖。《浅谈‘以新我战胜旧我’》，1992年评为市“七五”期间教育科研成果一等奖。《加强数据统计工作 提高学校管理水平》，1992年市教育学会第四届年会评为优秀论文。《多方位开发中学生智力》，发表于1993年第9期辽宁教育，收入《中国当代教育教研成果概览》一书。《审美教育与思想教育结合初探》，1993年东三省第四届美育研讨会获二等奖。《级班美育工作探索》，1994年辽宁省美育五届年会获二等奖。《浅谈语文教学思维训练中时空意识的培养》在1995年辽宁省中语会六届年会上评为优秀教学研究成果一等奖。《思维层次与素质教育之间的关系》，1997年在全国中小学素质教育优秀论文评选活动中，获优秀论文二等奖。《面向二十一世纪校长素质研究浅谈》，1998年经辽宁省教育学会学术委员会评议获一九九七年度优秀科研成果壹等奖。《学习魏书生实践谈》，发表于2001年第6期《中小学教学研究》。
在各学术刊物上共发表论文90余篇。已培养出博士生6名，硕士生5名。成绩都很优良。纤维素酶应用研究工作曾获1988年全国科技大会奖，磷磷烯醇式丙酮酸羧化酶的研究获1987年中国科学院科技进步二等奖及2000年何梁何利基金及技术进步奖，国务院侨务办公室、中华全国归国华侨联合会于1989年授予“全国优秀归侨知识分子”称号。
发表论文：1．充分利用计算机多媒体技术 激发学生地理学习动机， 《中国电化教育》(北京) 2005、利用微格教学实验 培养地理师范专业学生的教学技能 《创新源于实践》，华中科技大学出版社（武汉）2006-5；大学组织与大学生契约关系研究 《教育与经济》[J] (武汉)，Flash在地理教学模拟实验中的运用 《实验技术与管理》[J] (科技源期刊) 对地理概念教学的再认识 《地理教育》(全国中等教育类核心期刊，全国优秀地理期刊)2009．从月相变化的制作谈Flash形变动画的实验教学 《实验技术与管理》[J] (科技源期刊) 5相关著作：1．参编《新理念地理教学论》北京师范大学出版社 2009-2论文获奖：1． 论文 计算机多媒体技术在激发学生地理学习动机中的作用 湖北地理学会2005年年会获二等奖。2．论文 用好Flash动画，提高地理教师现代媒体运用技能 获中国教育学会地理教学研究会2007年学术年会优秀论文二等奖；3．论文 从月相变化的制作谈Flash形变动画的实验教学 获湖北省实验室研究学会2008年学术年会优秀论文一等奖；
近年来，发表了《班级文化论》《关于数学思想方法教学的认识与实践》等十多篇论文。其中《构建学校自培体系 促进教师自主发展》发表于全国中文核心期刊《高等师范教育研究》，《教师自培的实践研究》发表于《浙江教育学院学报》。参与编写《数学趣苑》《中学数学同步学习指导》等书籍。参与主编《推进素质教育的探索》（中国文艺出版社2000年版）、《学校社会学问题研究》（中国文献资料出版社2001年版）。主编《创新教育理论与思考》（中国人事出版社2003年版）、《创新教育实践探索》（中国人事出版社2003年版） 、《宏志》（北方文艺出版社2004年版）。《论班集体与个性互动原则》（论文）获香港紫荆花教育科研成果奖，《学校社会学问题研究》（著作）获浙江省教育科学第三届优秀成果一等奖。
1、论文和专著2、自主研发的新产品原型3、自主开发的新技术4、发明专利5、实用新型专利6、外观设计专利7、带有技术参数的图纸等8、基础软件9、应用软件10、其他
写论文呗
论文和调查报告是两种文体"论文":系指专门讨论或研究某种问题的文章而"调查报告":是有指定的调查对象,对事件经过 事实的记录 事件的判断 各方面的反应等,要有"纪实"的文字报告论文文体下有"论""辩""说"三体而调查报告文体下也有"纪事""杂记""查证"三体两类文章,论文可虚可实,可比可张,调查报告是实事相依,不应隐瞒扩大是最重要的区别 我要调查网，让调查更简单方便！
项目的成果形式的种类有：1、学术论文2、软件3、设计技术资料4、实用新型专利5、外观设计专利6、带有技术参数的图纸等扩展资料科技成果根据其性质可分为三大类型：1、基础理论成果，是指在基础与应用研究领域中所取得的新发现、新理论。其成果主要表现为科学论文、科学著作、基础模型或发明专利等。2、“应用技术成果”是指在科学研究、技术开发和应用过程中取得的新技术、新工艺、新产品、新材料、新设备，以及农业、生物、矿产等新品种和计算机软件等。3、软科技成果是指在研究科技政策、科技管理和科技活动中所取得的理论、方法和观点，其成果主要以研究报告的形式出现。
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