写出底稿，然后交给老师指点修改，然后你再修改，在答辩，就好了
论文该怎么写自己应该知道，毕竟论文就是检验你学的这个专业课学到什么程度的手段。有不懂可以找个老师问问，或者自己搜集资料，我认为本科的论文还是相当好写的。
需要 不写没有毕业证
本科层次的学生学分达到一定条件后需要申请论文写作。
选题新颖分点阐述多看相关书籍多和指导老师沟通
回答 您好，通常论文都由标题、摘要、正文、参考文献等四部分构成 标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。标题应是整个论文总体内容的体现，要用词恰当，力求简短，能反映出论文的内容。 摘要要说明研究的目的、方法、成果和结论，要突出论文的新见解，语言精炼。提要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。要便于检索。中文摘要200字左右。 正文是毕业论文的核心内容，包括绪论、本论、结论三大部分。正文不要车轱辘话来回说，一句话表达准确即可，尤其不要多次出现主观感受性话语，类似于感受性的需要不可以作为论文的论据。绪论要明确、具体地提出所论述课题，本论主要阐述自己的观点及其论据，结论要写论证的结果，做到首尾一贯，同时要写对课题研究的展望，提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。 参考文献即撰写论文过程中研读的一些文章或资料，要选择主要的列在文后。 做好准备工作 准备工作重新审视文献/更新文献。决定你的受众： 1）这是什么类型的文章：研究论文，回顾类论文，教程。 2）想要投稿什么类的期刊。 3）读者是谁：本科生，专业研究者，还有总是要面对的审稿人。 更多8条
大学本科的毕业论文最重要的是找个自己独特的论题，最好是应用型，这个更实用，然后运用各种手段来论证，让论文有理有据，更丰满。1、小题大作学术论文的研究范围一定不能太大，可以只选一个点，然后针对这个点做更深入的挖掘，尽量找出自己独特新颖的观点。2、尽量选择应用型题目鼓励学生选择应用性研究作为论文的题目，因为这个更容易找到支持题目的论据和材料，更容易支撑自己的论文。3、论文主体部分的内容一般要分成几个部分来描述。切忌一定不要只用文字描述，可以利用各种图、表格、曲线等来说明问题，这样更立体清晰，也更容易让读者理解论文的内容。说一点自己的小建议：本科论文一定要早点着手，因为改论文是必要的过程，而且时间是漫长的，而且定下论题后一定要找自己的导师沟通确认，因为很多人的论题的时候就别导师给否了。
毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学位毕业论文）、硕士研究生毕业论文（硕士学位论文）、博士研究生毕业论文（博士学位论文）、博士后毕业论文等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。掌握一定的毕业论文写作方法与技巧，能够使我们更好的完成毕业论文。毕业论文材料的收集整理方法与技巧1．1 广泛地搜集、阅读论文提出的问题要集中， 材料的收集却要尽可能地广泛。一般说来，至少要做好以下三方面的知识、材料准备。1）能够反映研究对象本身各种具体特征的专题材料充分熟悉对象，是正确认识对象的必不可少的前提。除了直接了解对象本身的各种具体特征（通过有关作家的全部作品，有关问题的各种知识，……），还要把握一切能够影响研究对象的生成和发展变化的社会、历史条件或精神、物质因素。只有尽可能全面地掌握这些材料。进行研究时才能充分体现马克思主义的“活的灵魂”———对于具体情况作具体分析。2）作为明确方向和思想指导的理论准备所谓科学研究，就是通过正确、严密的分析、概括和抽象工作， 从具体的事物和现象中找出本质性和规律性的东西来。这项工作，本身就要有正确的理论（专业理论和作为世界观和方法论起作用的哲学思想）所指导。科学实践和发展的历史还告诉我们，进行一项研究工作，不仅需求充分的专业理论、知识，最好还能力求广泛通晓其它有关学科的理论和知识。通过不同学科的理论和方法的相互渗透，相互启发（例如， 用系统的方法分析艺术形象的美学特征和社会功能；把模糊数学的方法引入修辞学研究中去）， 往往可以更好地带来新的发现；新的突破。3）别人对于这一问题已经发表过的意见这方面的材料要尽量搜集。别人已经解决的问题，自然不必再花力气去作重复劳动； 充分吸收别人已有的经验，或是了解别人所遇疑难的焦点所在，对不同观点仔细进行比较研究，既可以少走弯路，也便于发现问题，就象兵法上所说的那样，只有“知己知彼”，才能“百战不殆”。1．2 认真地整理、辨析要使材料发挥作用，还需运用科学的观点和方法，下一番辨析、整理的工夫，去粗取精，去伪存真，使材料系统化，条理化，真能有助于分析、解决问题。整理材料的形式大致有以下几种：1）制成文献、资料的目录索引。可以利用有关的现成材料（图书馆、资料室的目录卡片和报刊索引等），根据自己的选题加以编写。2）剪报、札记、文摘卡。这一类资料的搜集整理工作，必须力求眉目清楚。一要详细注明每则资料的作者、篇名、出处、发表日期，二要有细致合理的分类。3）大事记、年谱或著译年表。通过这一类材料的编写，可以加强对于研究对象的总体印象，有助于在胸有全局的基础上深化对于某一专题、某一侧面的研究。2 毕业论文内容写作的方法与技巧2．1 论文的结构论文的结构，并没有一成不变的模式，从一般的情况来看，大体上可以分作“引言”“正文”和“结论”三个部分。引言的作用，主要是说明选题的原因，概述前人已有的成果和尚存的疑难、争执，提出本文所要探讨、解决的问题；正文是分析、论证的过程；结论则是整个研究成果的总结性的表述。有的文章在引言之前，还有小标题目录和全文的内容摘要。2．2 提纲的作用论题拟定，材料大致齐备，动手写作论文之前，应仔细拟出论文提纲。提纲也有个反复修改补充的过程。这步工作做好了，论文已大致成竹在胸。一个成熟的提纲，有助于树立全局观念，从整体出发，去考察每一个局部，并考虑个部分之间应有的逻辑联系。各部分所占的篇幅应与其在全局中的地位和作用相称，避免不必要的重复。既要重点突出，又要照顾全面。2．3 要有正确而多样的研究、分析方法初学学术论文写作的人，往往容易犯归纳多而分析少的毛病。要么是就事论事的材料罗列，要么是轻易而简单化地得出结论，不善于通过有层次、有根据的分析、论证，充分显示其思想观点的说服力和深刻性。这里就需要注意研究方法或分析方法的改进、提高。一般说来，有以下几种：1）哲学的方法这是指如何根据唯物主义辨证法对于哲学基本范畴（现象和本质，存在和运动，原因和结果……）的理解，正确解决具体研究工作中的本体论和一般方法论的问题（比如，从认识对象的现象到认识对象的本质）。2）历史的方法这是强调尊重对象本身的历史具体性的方法。它要求研究工作者必须充分熟悉客观对象历史发展的实际进程，占有大量资料，从中寻找出客观对象的特点及其发展规律性。3）逻辑的方法这是要求我们必须正确运用形式逻辑和辨证逻辑所揭示的关于人们思维的一般规律（概念、判断、推理、分析与综合、具体与抽象……）， 对客观事物的各种现象进行逻辑分析，寻求它们之间的规律性联系，并用理论的形态加以体现。4）假说的方法所谓假说，并不是随意的幻想和碰运气的猜测，而是以一定的经验事实材料为基础， 以一定的科学理论为依据，借助于研究者的活跃联想或直觉感受， 提出的一种富有预见性、然而尚待继续验证的新观点。它们虽然还不能称为科学的结论，但却常常是新思想、新理论的萌芽。科研成果的正确获得，往往是和上述各种方法的另国而紧密地结合使用分不开的。2．4 引用材料的方式材料是文章的血肉。但是，援引不当，交代不清，也会影响文章的质量。引用材料的方式有这么几种：1）完整引用。照录原文一句或一段话，不能任意删削或添加别的内容。前后要加引号。如果引文单独成一段，每行均比其它文字往后空两格。2）概括引用。用作者自己的语言将引文的原意转述出来。前后无须加引号，也不用其它格式或符号加以突出。3）分析引用。将引文的内容拆散、打碎，和论文作者自己的阐述分析文字自然地糅合在一起。这样可以避免由于单独的引文太多而使文章显得累赘或影响风格的统一。
毕业论文题目 语文教学要讲究方法 摘要 教学方法： 一、读写结合要讲求实效 二、分析文本勿离开语境 三、教学方法不能定于一尊 导入方法： 一、初中语文课堂教学导入艺术的主要方法 二、初中语文课堂教学导入艺术应注意的问题 参考文献 摘 要 语文教学要讲究方法，教学方法既有传统的，也有创新的，好不 好全在于使用当与不当。不能厚此薄彼，不能模式化。要根据教学的 规律和原则，根据教学的实际情况选择教学方法。 课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏。好 的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，因 此，应追求导入技巧化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。 关键词：教学方法 导入方法 课堂教学 技巧 浅谈初中课堂教学方法及导入方法 语文教学要讲究方法，教学方法既有传统的，也有创新的，好不好全在于使 用当与不当。不能厚此薄彼，不能模式化。要根据教学的规律和原则，根据教学 的实际情况选择教学方法。 下面我谈三点: 一、读写结合要讲求实效新课标下的初中语文教学比赛，一位老师教学人教版的《云南歌会》 。在引 导学生分析课文内容，感悟文章情感之后，老师要求学生进行肖像描写，描写一 位老师或学生，同学们在听了描述后，要知道描述的是谁。为了让学生有一个可 模仿的范例，老师用多媒体展示了两段肖像描写:一是课文《云南歌会》第三段 中的内容，一是课文《边城》(节选)描写翠翠的一段话。从实际情形看，训练的 目的没有达到。学生没有按老师提供的材料仿写，而是随心所欲，按照自己想写 的方式来写。 利用适宜模仿的课文进行片段练习， 或者整篇文章的练习， 是一种教学常态。 只要把握得好，是能收到实效的。但是我们不能图形式，走过场，为读写结合而 读写结合，而不管课文内容是否适宜模仿。模仿对象没选好，不仅达不到训练的 目的， 反而浪费时间。 上述那位老师所选的两个片段均不适宜初二学生模仿。 《云 南歌会》 第三段的描写的肖像不是某一个具体的云南妇女的， 而是脸谱化的肖像。 《边城》(节选)中没有一处纯粹的关于翠翠的肖像描写。如何描写，老师也没有 加以分析指导，这就让学生感到有点为难。很显然老师的教学目的难以凸显，教 学实效也就大打折扣了。 读写结合，要看读的和写的能否结合，不能结合，不可勉强;能够结合，要 寻找二者的最佳契合点，还要注重方式方法的指导。 二、分析文本勿离开语境听一位老师上 《山居秋暝》 一课， 老师引领学生分析大多很到位， 师生互动， 教师点拨， 都不错。 但是老师对“竹喧归浣女， 莲动下渔舟”的分析则有点牵强， 说是诗人关心劳动人民的疾苦，体现了诗人的悲悯情怀，希望同学们也要学会关 心劳动人民。 韩愈在《师说》中指出:“师者，所以传道受业解惑也。”老师在传授知识， 培养学生能力的过程中，别忘了对学生的情感熏陶和价值观的培养。这要求老师 在具体的教学中， 注意把二者有机地结合起来， 决不能不顾实际情况机械地进行。 《山居秋暝》是古代描摹山水的名篇，作者描绘了充满诗情画意的意境。这 儿既有环境的美，也有人物活动的美。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，描绘的是 一群村姑洗罢衣服踏月归来，顺流而下的渔舟划浆的声音打破了夜晚的宁静。诗 人要写的是一群无忧无虑、 勤劳善良的人们。 描写这样一幅纯洁美好的生活场景， 跟诗人要表达的情感有关。类似此诗的描写在唐诗中不乏其例。如王昌龄《采莲 曲》 :“荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 ” 王建的《雨过山村》:“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜，妇姑相唤浴蚕去， 闲着中庭栀子花。”等等，都是很好的例子。 但是，硬要从上述诗歌中分析出诗人对劳动人民生活疾苦的关系，诗人具有 悲悯情怀就有些不当了。倒不是说古诗中没有这种诗，有代表性的莫过于诗圣杜 甫的诗歌，他的著名的《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》等，都很充分地 、 、 体现了这种情怀。 我们不但要对学生进行思想情感教育， 还应教会学生从课文中自觉接受这种 教育。还应教会学生深入到课文的本质之中，从不同的内容中感受不同的情感。 千万不能从任何课文中都能读出关心劳动人民，热爱劳动人民的情感来。 三、教学方法不能定于一尊某地学校有一位语文老师，大学毕业出来工作才两年。有老师说她上课不讲 规矩，跟一般的老师上法不一样，学校领导听了她的课后也有同感。最近，安排 其上教研课，上的是《胡同文化》 ，她讲的时间较多，但也有提问，也有学生讨 论。听课的老师和领导几乎都认为，课堂气氛热烈，但是教法单一、传统。再从 她的教学效果看，挺不错的。两年来上了两个年级，无论是平时考试还是期末考 试，两个班成绩在其所教年级的十多个班中，总是名列前茅，这又让有的老师困 惑。但是老师们对那位老师教法的否定，又让那位老师没有信心，书该怎么教? 古人云:“不依规矩，不成方圆”，然而这“规矩”决不是僵化的教学模式， 它指的是教学规律和原则，只要是遵循它的教学方法就应当是可行的，反之，就 是不好的，无论这种教学方法被标榜得多么“先进”。教学方法没有新旧之分， 因为，“每种方法都有其优点和缺点，当一种教学方法被合适的人用于合适的地 方并产生合适的效果时， 它就有效， 反之就无效。 ”那位老师的教学方法被指为不讲规矩， ， 跟一般老师上法不一样，其实那位老师的教学方法就是传统一点而已。她的这种 上法可能不对有的领导和老师的口味。在她的课堂上，没有花里胡哨的形式，没 有为了追求好看追求热闹，然而却有实际意义的东西。朴素、本真，教学目的清 楚，教学重点难点明确。她的课堂气氛并不冷清，相反，倒是“热烈”的，这说 明学生的学习积极性被调动起来了，学生投入到课堂学习之中，因而那位老师的 教学效果不错。 传统的教法有什么不好?难道凡是传统的都应该抛弃吗?不是的。 在我们今天 的课堂上，到处能看到传统教法的影子，要求学生注重背诵，注重积累;因材施 教，循序渐进;不愤不启，不悱不发，都是很好的传统教法。只要有利于学生语 文素养的提高，有利于学生的精神成长的，我们都应该继承和发扬。 我们并不反对教法的创新，反对的是在教法上的形式化的追求。在所有的学 科中，恐怕只有语文的教法最多。你今天弄出个“××法”，他明天就总结出 “××步骤”。这种教法好，被推广，老师还没有适应，忽啦，又一种新的教法 给介绍来了，让老师们眼花了乱。有个性的、教学经验丰富的老师一般不会受什 么影响，可不少的老师，尤其是年轻老师心中的那点自信恐怕已被折腾得差不多 了，只好诚惶诚恐，紧跟形势，疲于奔命。不少语文老师感叹:越来越不会教书 了，大概有此缘故吧。这究竟是不是语文老师的一种悲哀? 那位老师就是这样，尽管自己的教学效果不错，但是教学方法不合流，自己 也快动摇起来。她应该坚持自己的教法，形成自己的教学个性和风格，干嘛非要 被同化?我以前所在的一所学校，一位政治老师上课语速极快，就像打机关枪。 开始，学生几乎听不懂，一旦适应了，都觉得这位老师教得好，高考成绩就是最 好的证明。后来，这位老师被调到一所省级重点中学了。 一切教学方法的选择和使用， 都应从实际出发， 这里的实际指的是教材实际， 教学实际，学生实际和老师实际。舍此，奢谈教学方法，则毫无意义。 课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏。好的导入能引 起学生的注意， 犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙， 因此， 应追求导入技巧化， 为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。 下面简要探讨初中语文课堂教学的导 入方法： 一、初中语文课堂教学导入艺术的主要方法根据学生的心理特点，遵循教学规律，结合课文重点内容来设计导入，本人 认为以下几种种方法： （一）“设置悬念”导入法 有针对性地设置相宜、精当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法， 即“丢包袱”法。古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进， 大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”心理学上认为：思维过 程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个 问题开始。根据这个原理，新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学重 点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘的情境，激发学生的 思维。如《统筹方法》一课，我一上课就说：“今天语文课，我考大家一道数学 题。”语文课考数学，一下子吊起了学生“胃口”。于是，我挂出事先已设计好 题目的小黑板：星期天，小明妈妈出门。走时，交代小明完成三项任务：煮饭、 做作业、拖地板。假如每一项任务都须用一小时完成，请你想想：能否用最短时 间完成这三项任务。学生积极思考，积极发言，经过讨论之后，引入新课《统筹 方法》 。这一课重点内容自然迎刃而解。 （二）“开门见山”导入法 当前教学中很提倡一种教学方法----目标展示法，又称“一课一得法”：要 求学生在有限的 45 分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到 一“得”， 就要求教师明确课文重点、 确定目标。 一讲课堂， 就直奔主题， 即“目 标展示”导入。如：我上《谈骨气》一课时，在黑板上用彩色粉笔写上“议论中 记叙的作用”几个字，明确告诉学生，这是本节课所要重点解决的问题，能把这 个问题解决清楚，就真正达得“一得”，本课的教学任务就算完成。目标展示导 入法醒目，直截了当，直切主题，是一种很好的导入方法。 （三）“直观教具”导入法 初中生还处在青少年时期，偏重感性认识，思维正处于由形象思维向抽象思 维过渡时期。根据这种心理特点，在教学中，应大胆采用直观教具导入。这种方 法是利用实物、标体、模型或挂图等直观教具，引发注意力，激发兴趣。直观教 具可利用现成材料，也可自己制作。如学习《七根火柴》一课时，我就直接拿着 七根火柴进课堂导入新课，引导学生理解红军对党的一片赤诚。 《核舟记》一课， 我又同样拿几颗随地可拾的桃核导入新课，普通的桃核，激发了学生对古代艺术 的赞叹。 （四）“语感传送”导入法 语言是表达感情的主要手段。在教学中，教师用优美、生动的语言，通过富 有感情的朗诵，会把学生带进教材内容的情境之中。日本心理学家泷泽武久用大 量的实验结果表明：一旦学生对学习失去感情，则学生的思维理解、记忆等认识 机能会受到压抑阻碍。强烈的情感，能提高学生学习效果。因此，语言感情对一 堂课的导入是很重要的。 （五）“动手操作”导入法 青少年的思维活动往往是从动作开始，经常动手，可以刺激思维发展，提高 智力水平。课堂上采用“动手操作”导入，可以大大活跃课堂的气氛。如：学习 诗歌《渔歌子》 ，事先叫学生准备好画笔、颜料。正课开始，我就说：“同学们， 今天我们来比赛画画，请根据诗歌《渔歌子》内容，画一幅画，看谁画得又快又 好。”学生一听，可来劲了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦乐乎，整个课 堂气氛被调动起来，对诗歌内容的理解也迎刃而解。 又如， 《小桔灯》可以让学生亲手制作小桔灯，从中体会小桔灯的含义。让 学生动手操作，充分体现导入艺术的“活”和学生的“动”。“活”与“动”工 作做得好，就能既提高学习语文的兴趣，又对所学内容理解深化。 （六）“娓娓动听”导入法 故事对学生具有很大的吸引力，因为它有生动的情节、丰富的内涵。通过生 动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。如《人民的 勤务员》导入就讲述雷锋小时候的故事， 《天上的街市》导入就讲述牛郎织女的 故事等等。通过故事，吸引学生注意力，不仅顺利导入新课，又扩展学生的知识 面。 （七）“渐入佳境”导入法 悦耳动听的音乐可以产生愉悦的心情，陶冶人的情操，用音乐法导入，会使 学生快乐地进入课文，接受新知识。如《春》一课，我采用《春天来了》这首古 筝弹奏的名曲， 让学生沉浸于心旷神怡、 气象万千的春天美景之中， 又如 《看戏》 一课，我采用《梅兰芳京剧选段》的盒带音乐导入，学生们立刻就被中国的艺术 瑰宝----京剧吸引住了。用音乐感染法导入能使学生真正“乐”学。 （八）“现代技术”导入法 这是一种利用先进科学技术手段的导入方式，条件好的学校可充分地利用。 如《雄伟的人民大会堂》 《人民英雄永垂不朽》均可采用现成的投影材料导入。 “幻灯投影”导入法能够“化静为动”“化虚为实”“化繁为简”强化视觉， 增 强学习效果。 二、初中语文课堂教学导入艺术应注意的问题首先， 要有针对性， 根据教材内容和学生可接受的程度， 采用不同的导入法， 不能生搬硬套，要灵活机动，不刻板，不单一。如《纪念白求恩》一课，既可用 “语感传送”法，又可用图示的直观法，还可用白求恩事迹导入。这就要根据实 际需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣“文笔”，又扣“心弦”。 其次，要明确“导入”与“整个课堂”的关系，不能让“导入”淹没整个课 堂的教学。“导入”只能是“导火线”。时间方面亦应控制在 5～6 分钟左右， 不能太长。 再次，对于可供操作的导入，为保证课堂质量，要精心设计，有时还需预演 摹拟，做到“万无一失”。 总之， 一名好的语文教师， 要认真钻研大纲， 深刻体会当前教学的指导思想， 精心设计导入，充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。同时， 还要明确， 应将教学过程各个环节处理好， 使之成为一个紧凑的、 有机的统一体， 课堂教学才能取得成功。 参考文献 [1] [2] [3] [4] [5] 《中国语文教育史纲》，张隆华，湖南师大出版社，1991 年； 《传统语文教充实发控》，张志公，上海教育出版社，； 《叶圣陶教育文集》，叶圣陶，人民教育出版社，1994 年； 《中圣陶语文教育论集》，中圣陶，教育科学出版社，1980 年； 《张志公文集·语文教学论集》，张志公，广东教育出版社，1991 年。
你有具体的题目吗？或者大致要求啊~
【编者按】：对大学毕业生来说，论文的写作相当重要，写好论文会给大学生活一个完美的句号。精品学习网小编为您收集整理了关于论文的写作指导，希望对您有所帮助!语文教学论的研究工作，就是以科学的态度来研究语文教育的理论、探求语文教学规律的活动。研究者将其研究成果撰写为论文，用以指导语文教学的实践，因此，语文教学论论文的写作，不仅具有探索理论的价值，还具有很强的指导实践的价值。语文教学论研究和论文写作是密不可分的。那么，语文教学论的研究和论文写作有哪些基本方法呢?运用哲学、教育学、心理学、语育学理论来指导语文教学论研究与论文写作工作哲学是一门关于世界观和方法论的大学问。马克思主义哲学是教育学理论、语文教育理论的指导思想和理论基础，研究语文教育的理论问题和实践问题，离不开马克思主义哲学的指导。例如1960年代初盛行的“三个中心”(以课堂为中心、以课本为中心、以教师为中心)的教学理论，运用马克思主义的哲学观去分析。就能作出正确的判断，这是错误的理论。因为以课堂为中心、以课本为中心，切断了学校与社会的联系，而辩证法的哲学观要求我们看待事物要有联系地看、全面地看，而不是孤立地看、片面地看;以教师为中心则忽略了学生在学习中的主体地位和巨大作用，而学生的学习积极性、主动性、创造性是他们取得学习进步的内因，教师的教则是外因，根据马克思主义的哲学观，外因要通过内因才能起作用，因此学生应该是教学活动的主体、学习的主人，教师的教学活动是为调动学生的内因起作用而设计、进行的，所以决不能以教师为中心。有了马克思主义哲学作指导，语文教学论研究、论文写作就能高屋建扳、方向正确，否则，难免陷人“盲人骑瞎马，夜半临深池”的窘境。语文教学是教育的重要组成部分，教育有其自身的规律，人们把这些规律统称之为教育学理论。教育学理论是指导人们正确地从事教育活动的理论，它自然应该、也能够指导语文教学实践及语文教学论的研究与论文的写作。比如说教育目的，是教育学理论的重要内容。我国的教育目的是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展，成为社会主义事业的合格建设者和接班人。而这些年来，不少以追求升学率为唯一目标的学校里流行着这么一条“经验”—学生从上高一起，就把升学目标要求分段下放，每一时段的教学活动安排要落实本时段的目标，凡是影响这一目标落实的活动都要一概废弃。我们只要将正确的教育目的与这条“经验”稍一对照，便知道它是谬误的，完全是搞应试教育。
毕业耳边回荡了一首歌“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话一辈子，一生情一杯酒朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂。还有伤，还有痛，还要走，还有我……” 小学毕业了，回想过去的美好时光，真的很舍不得。毕竟同学之间已有了六年的深情厚谊，一起哭过，一起笑过，一起走过了六年的风风雨雨…… 六年的光阴似乎在一瞬间就过去了。我们注定要分别，但是为什么还要我们相识呢？最后一次春游，最后一次开运动会，最后一次考试，其中的点点滴滴都使我记忆犹新，我们彼此珍惜对方，珍惜对方之间的友谊。 快毕业的时候，教室的空气中弥漫着一种伤感的气息，大家都在沉默中表达自己的依依惜别之感。毕业典礼上强行挤出来的笑容之中，笼罩着一层淡淡的阴云。 想起和同学相处的日子，我是多么不愿和他们分开六年，和他们一起上课，做作业，和他们一起嬉戏，玩耍，和他们一起进步，经历挫折欢声笑语回荡在我耳旁，他们的笑脸也不断涌现我怎能忘记呢？ 在这六年的时日里，我曾以黑板为背景，以老师为榜样，以同学为伙伴，走过六年的风风雨雨如今要毕业了，让我们挥挥手说声再见。再多的思念也换不回来和同学在一起的日子，再多的想念也换不回来我们在一起的快乐，与其在这怀念我们以前快乐的时光，到不如接受事实，将这种思念变成回忆埋藏在心底。 “毕业”这个词语使人高兴又使人伤感 高兴是因为我们跨入中学，随着我们的跨入，我们的知识也向前走了一步，也意味着我们又长大了。能去享受那些早已向往又渴望的初中生活和体验。学习那些更深一层的知识，充实自己的知识宝库；伤感又是因为我们会跟在一起六年的同学分开。 老师们也说过“天外有天，人外有人”，“强中自有强中手”。我们也不知道在中学里又会遇到什么样的事情，在这陌生的学习环境中，有从各个学校来的学生自然而然会有比你成绩好许多的高手。到那时你就会产生一种学习压力，使自己被功课、学习压得紧紧的喘不过气来，由于到了初中作业量也随之增加，而休息时间也随之越来越少。有“熊猫眼”的机率也随之增多，上课会周公的同学们也越来越多 到了初中我的担忧与伤感和兴奋也都会现实，我们抓住偷偷溜走的时间，在这仅有的时间里努力奋斗。 再见了，亲爱的同学们！再见了，亲爱的老师！再见了，亲爱的母校！虽然我们分别了。但是，我依然要继续我的生活，我依然要努力，依然要奋斗，为了梦想，为了现实，仅此而已！步入初中的生活，相信自己，明天会更好！。
大学毕业寄语文章 有谁能挡住时光的脚步，有谁能长留青春的容颜，这一天在不知不觉中到来了，2007年7月15日，我们 写给自己 看到凌乱的宿舍、迷茫的眼神和疲惫的步履蹒跚，四年前那些行囊匆匆、好奇活泼的男孩似乎就在昨天，不知道四年中我的莽撞、我的容颜、还有我莫名的幻想是否改变，也不知道我的理想、我的信念还有我苦苦的追求是否一如从前，也许大家苦苦追逐的梦早已实现，也许还有人在为四年的碌碌无为感慨万千。 初中升高中时，梦想进入重点高中；高中考大学时，希望进入一流大学。如今，几年的大学生活已经结束，不如为何，心里却有着几分留恋与伤感。还记得几年前那个秋高气爽、硕果累累的秋天，列车将满脸稚气的我送进了大学，就这样，在懵懂在思绪里，我开始了我的大学生活。还记得第一次上课时，一直纳闷大学上课为什么像打游击似的到处乱窜…随着时间的推移，我渐渐意识到大学生活并不像以前想象的那么简单。在这里，虽有着很多机遇，但的是挑战。大学就如一个小社会，它为我们提供了一个展现自己的舞台，我们可以张扬个性，尽展风采，但如果你不懂得适当表现自己，那你就有可能会被推下舞台，成为一个失败者。 朋友是一笔财富，我应该庆幸自己有那么多的好朋友，是她们在我困难时给了我勇气，在我迷茫时给我指明了方向。人家都说，大学时的友谊是最经得起考验的，我想我一定会珍惜每一份友谊，珍惜每一个朋友，让我们学会感激，这样才会感受到的温暖！ 写给学弟学妹 总以为自己需要别人的照顾，想想自己已经是毕业的学姐了，下面给学弟学妹们一点自己的生活感悟吧！ 千万不要认为到了大学就等于拥有了美好的明天，就可以高枕无忧了，其实大学阶段是最考验人的时候，都说大学成就了一批人，也毁灭了一些人，的确如此。懂得进取的人就鱼跃龙门，找到称心如意的工作，而颓废的人就被无情地淘汰出局。 不要人云亦云，跟着别人的脚步走，这样你总会比别人迟到一步。你要有自己的想法，并制定出计划，然后大胆地实施。不要害怕丢脸，有时犯点错误才能得到教训；不要有自卑心理，要对自己充满信心，凭什么别人能做好的事情我做不到呢，仔细寻找差距才能获得进步。 在大学里可能会收获真爱，但这仅仅是可能，或许你曾经认为刻骨铭心的爱情在毕业时你发现其实什么都不是，有多少善男信女渴望得到爱情，而大部分时间收获的只是痛苦而已。所以，不要沉溺于爱情，不要随随便便牵手，更不要随随便便放手！ 如果你有一技之长，那一定要将它变得更强，因为人们都喜欢有特长的人，这对你找工作特别有好处。平时千万不要各门课都泛泛地对待，对你特别感兴趣的课程一定要学得尤其突出，当然这并不是说其它课程可以丢掉，在平衡学习各门课程的同时突出重点。不要说你所有课程都学得很好，那别人会以为你其实什么都没学好。所以，突出几个方面，这样才会让你与众不同。 写给明天 马上就要分离了，不知道同窗好友们何时才能再相见，更不知道彼此的友谊能否经得起时间锤炼。 每年看到许多约定十年后重逢的老校友们回到母校，一起回忆十年前的今天，一起回味昔日的点点滴滴。多想知道他们重新站在母校门口时有怎样的心情，多想知道他们回到曾经住过的宿舍说“这是我当时住的床，那是……”时的感受，不知道十年后的我们再相聚时是否也能产生如此感动的一幕幕。 明天，我们就要奔赴祖国各地，去实现自己的人生目标。也许，我们其中的一些人会成为祖国的栋梁，为祖国建设耕耘一生；也许有一些人平平凡凡地生活，体味着生活的艰辛。我想说，睡在我上铺的兄弟，一路走好！ 大学是人生一个里程碑，里程碑的周围往往有着很多很多的叉路口，而毕业则意味着我们不得不去选择一条路继续走下去。毕业前，我们努力了；毕业时，我们流泪了；毕业后呢？让我们将感恩的心、激动的泪和深情的爱化作虔诚的祝福，祝福每个人都能够拥有美好的明天！
你好啊，忽然有机会跟两年后的你说话，我竟然有些不知所措，人终究到底最难面对还是自己，说光阴似炮弹有些老套了，但是提笔就想到了从前，烟余烟蒂，酒杯剩底，你我都是念旧的人。 本来我也认为两年的时间足以让你我都忘记从前，只是刚刚看到了镜子里的我，才知道我既然忘不掉这大学的开始，又如何妄想你已经经历的那结局？ 两年后的你一定已经顺利毕业了，越过了青春的懵懂期，却没有到达青春的成熟期。我知道你已经丧失了我现在对于时间一切未知的充满热情地好奇，你是一个踏实的人，浮夸的世界中你也有了一份稳定的工作，忙忙碌碌，兢兢业业，你的理想也许被现实压榨在心中最底层的小角落里，摇摇欲坠，吹弹可破，四年前你认为自己虽然不优秀但是独特，谦卑的行走在大学的校园里，高傲的驰骋于自己内心的草原。如今的你又如何看待自己呢？ 四年时间，弹指一挥。你一定觉得这一切不可思议却又异常真实。你突然的发现大学的世界与你无关了，外面的世界这么大，大的让人不知道在什么地方拐弯。曾经我们都是一只在浴缸中自由穿梭的金鱼，寻找惬意，快乐，满足感和存在感；寻找友谊，爱情等等。说的空泛和文艺点，是在寻找自己生活的意义。 没有人不渴望自由，问题是，给你一望无际的海洋，你是否真的敢要。 看到这里，你是否会有不知为何的兴奋和失望？不能追溯了。过去的时光如同倒映水波的彩虹，只能在远处看到它斑斓的美丽；离得近了，才发现它们在你的眼前幻灭，无影无踪。 不要慌张，不要怕，你就说我，我就是你，我是你的回忆，我知你心中所想，你了解我的目光所及，你还记得2012年刚刚来到洛阳的时候么？ 那时候你十七岁，对于人生没有一份准确的时间表，对于下一分钟要做什么也全无计划，但是你有很多理想，并且坚信它们会在一个叫做将来的地方实现，你一定记不清楚那时候的梦了，那时候你仰慕过的那几个女孩儿，呵呵，你也许连她们的名字都已经记不清了吧。有时候窃窃自喜，有时候很疲倦，有时候信心百倍，有时候茫然无助。 给你讲有一个故事吧，在中国的传说中有一种生物叫做裳蚜，裳蚜最喜欢吸食彩色的瘴气，因为吸食了瘴气之后许它们会穿上美丽的彩衣，但是瘴气有毒，所以它们的生命只有一天，日出而生，日落而死。可在成千上万的裳蚜中，终于有一只裳蚜不愿意接受只活一天的命运，它改变了生来习性，拒绝了美丽的瘴气诱惑，活下来了，成为纵横天地的大妖魔。后来这个妖魔死的时候它很好奇披上彩衣的感觉是什么样的？衰老的时候，日落的这一刻，裳蚜恢复了原形，它还是毅然的去吸食了有毒的瘴气，有可能在它六千年的岁月中它一直在想那些只有一天生命的同类是否活得比它更加灿烂？六千年和一天，到底哪一个更有意义？ 我希望你做一条有追求的金鱼或者有梦想的裳蚜，要时时刻刻珍惜那些说来空洞的理想，你已经不会像我一样面对生活有时候惶急，有时候感叹。你要学会珍惜你一无所有的日子，那时候你拥有整个世界。 也许你在以后的工作之余重新看看《西游记》，会觉得孙悟空手中的金箍棒上不能通天，下不能探海，没有齐天大圣，没有斗战胜佛，只有一只孤独的小猴子。 是不是选择任意一个方向，都会游向同一个宿命呢？那么，你又在寻找什么？ 今天的我
我心目中的大学高一||议论文我现在的成绩并不是很优秀，我喜欢幻想，偶尔会在课堂上开点小差，在同学们眼中我就是一个爱玩的boy。在老师的眼中我还是一个守纪律的学生，作为一位学生会的成员经常耽搁是难免的，但班主任就爱从这儿入手说：“杨伟，你高考的时候考什么你晓得么?不要把时间花在无所事事之上。”在我的心中有一所大学已经根深蒂固了，我很小的时候就在电视上看到考上那所大学的学子那种无法用语言来形容的喜悦。三年之后我也要参加高考了，高考后的我会是我现在这个样子吗?我很难说，你也无法断定，一切一切都是自己在掌握。我理想中的那所大学已是百年老校了。我知道它在教育界中有着举足轻重的作用，也为我们培育了一代又一代的国之栋梁。我知道理想不是一句话和三分钟的热情就可以实现的。为了理想我要努力学习。不仅学习书本上的知识，而且要多涉猎课外知识。不论以后在什么地方学习生活和工作，我都会朝着我的目标努力奋斗。努力不一定就能成功，但是不努力就绝对不会成功。
如何指导远程开放教育汉语言文学专业本科毕业论文【摘 要】：毕业论文写作，是成人高等教育中必不可少的教学环节之一。如何探索远程开放教育中文专业毕业论文指导的规律，对保证教学质量的提高有重要意义。笔者认为首先要指导学生认识毕业论文写作的重要性，还要让学生明确汉语言文学专业毕业论文的基本要求；其次，要抓住论文写作的重点环节进行指导；最后，对写作中常见的问题要能进行有效地矫正。 【关键词】：开放教育 中文本科 毕业论文 指导方法 撰写毕业论文是远程开放教育汉语言文学专业本科学生集中实践学习的重要内容，是大学阶段学习成果的综合反映，它与课程学习同等重要。毕业论文指导，是高等教育中必不可少的教学环节之一。探索远程开放教育汉语言专业毕业论文指导的特殊规律，对学生进行切实有效地指导，对检验理论教学成果，保证教学质量的提高有重要的意义。为此，我根据近几年指导汉语言文学本科毕业论文的体会，略谈几点拙见。 一、 端正思想，认识毕业论文写作的重要性。 开放教育的学生大多数是在职人员，要么对撰写毕业论文不重视，敷衍应付，把它看成一种形式和负担，混同于一般作业；要么完全从个人兴趣出发，不和指导教师配合；还有相当一部分感到力不从心，无从下手，有畏难情绪。针对这些情况，首先要让学生明白毕业论文的重要性，做好思想工作；其次指导老师要从严要求，不可放任自流，要及时纠正学生的错误思想，端正其写作态度。 二、理清思路，明确毕业论文的基本要求 毕业论文作为学术论文，与一般的学术论文有很大的共同性。汉语言文学的研究，也应遵循学术研究的一般规律，所以汉语言文学专业的毕业论文也应该具备以下几个特点： 1、学术性。中文专业的毕业论文要从具体作家、作品、文学现象或文学理论的实际出发，经过反复的阅读、分析、研究，从丰富确凿的材料中引出正确的结论，从而准确地揭示出它的本质和规律，不能主观臆造，不允许用个人好恶来判断是非，更不允许根据假想去妄下断语。 2、理论性。学术论文一般都重视理论色彩，材料和事例在论文中不是简单地堆砌和组合，而应有严密的逻辑联系，经过分析综合后形成理论表述，使其具有一定的论证性和说服力。 3、创见性。毕业论文不论是解答现存的某个问题，还是综合前人或他人的研究成果，都要在原有基础上提出新问题和自己的见解，力求有所发现，有所前进，必须在创新上有所追求。 三、突出重点环节，加强全面指导 一般来说，指导教师应对学生选题、搜集材料、分析研究材料、确定论点、拟订提纲、撰写成文等进行全方位的指导，但根据近几年指导中发现的问题，我认为指导教师对远程教育学生尤其要重视以下几方面内容的指导：1、指导学生做好写作前的准备工作 在指导中，经常听到学生说“从未写过学术论文”，“不知道毕业论文怎么写”等，针对这种情况，指导教师可以通过组织学生上指导课的方式，先进行全面指导，向学生介绍毕业论文的概貌，介绍这种文体的格式、构成要素、表达方式、语言特色及初稿、定稿的要求；另外，通过摹仿入门，选用前几届学生的优秀习作，通过教师的分析，启发学生思考别人的文章是怎样写出来的，为什么写得好。实践证明这个环节的指导有利于入门，对写作成功有重要作用。 2、对选题环节做重点指导 “题好一半文”，对毕业论文而言，选题犹为重要，它是写作过程中第一步基础性的工作，是毕业论文成败的关键。论文题目从提炼选择到最后确定的过程，就是对研究对象的认识逐步加深和明确的过程。但许多学生很难独自正确地选好、选准题目，要么题目过大，无法驾驭，如有的学生选《论诗经》、《论水浒》等大而无当的题目；有的则又偏小,缺乏科学性，结果要么是空洞无物,要么是没有价值。一般说来，选题有几个原则：难易适度、选己所好、有学术价值、贴近现实等。 3、不能忽视修改的环节 毕业论文的初稿只是一个毛坯，只有经过后期的反复修改和润色，才有可能达到预想的目标。修改需要师生共同完成。力求通过修改做到观点正确、结构合理、材料与观点一致、论证有理有力。 四、论文指导过程中常见的问题及矫正几年的指导实践中，发现汉语言文学专 业的论文在写作中容易出现以下失误。 1、 题目太大或太小。 题目太大则无法驾驭，面面俱到，蜻蜓点水，哪个方面都说不透，如《陶渊明田园诗的思想内容与艺术特色》两方面只能泛泛列出几条，罗列一些例子，既不深刻，也无特色，可以只写一个方面。题目太小，功力不足，无法深入开掘，只能用与论题无关的材料凑字数，导致观点不能统帅材料。选题要大小适中，难易适度。 2、中心论点不突出或观点不正确 有些论文内容不集中，这也想写，那也想写，使中心论点不突出，甚至淹没了中心论点。要指导学生理清论证思路，做到观点材料统一，段落间有逻辑关系。还有的论文观点不正确或绝对化，不能令人信服。有一篇论文评论王熙凤对贾府的管理，说她是贾府的蛀虫，她的管理加速了贾府的败落。文章只有否定，评价有失公允，要指导学生做辩证分析，防止片面化。 3、结构不严谨，缺少章法 有些论文的大小标题不是整体与部分的关系，部分小标题不能被大标题涵盖，有的脱离中心论点，有的与大标题并列或交叉，原因是对材料生吞活剥，生硬拼凑，全文未能形成有机整体。要指导学生拟结构提纲，并对提纲反复推敲。 总之，毕业论文指导是电大教师面临的经常性工作，只有从思想上重视、从理论上研究、从方法上改进，才能给学生有效地指导，才能有利于学生写作质量的提高。
第1周：确定论文主题方向，进行论文题目的筛选。第2周：以论文题目为核心，对相关资料进行收集和翻阅。第3周：对已搜集的资料加以整理，论证分析论文的可行性、实际性，将论文题目和大致范围确定下来，进行开题报告。第4周：整合已有资料、构筑论文的大纲。第5—8周：根据查找的数据和相关资料，进行深入详实的论文编写工作，对论文编写过程中所发现的问题，研究其解决方案，推敲整合，并进行修改完善，准备论文中期检查。第9-13周：完成论文的初稿部分，向指导老师寻求意见，优化论文的结构，润色语句，修改不当之处，补充不足之处。第14-15周，论文资料整合，最终定稿，为最终的答辩做好各方面准备，熟悉论文内容，增强自己对论文内容的把握，进行一定的思维发散，设计论文答辩。第16周：论文答辩。
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这个要根据学校下发的计划安排来写，就是列个表格，写上大概时间段和工作内容，下发的通知一般有模板。
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