一、三审责编初审。（1）仔细阅读撰稿记者稿件全文，掌握稿件的基本内容，审查稿件是否符合刊物的宗旨和报道范围。（2）改正稿件中的错别字和病句等错误。（3）对存在问题较多的稿件应及时修改和补充。（4）对外稿初审不符合要求的稿件应作退稿处理。（5）对内容基本符合要求的稿件填写发稿单，并提出意见。主编复审 （1）责编将选定稿件，送交主编二审。（2）主编根据刊物宗旨、稿件质量和责编意见，对稿件作全面审查，并签署能否发表意见。（3）主编对视觉总监、责任美编及责任编辑署名和日期的大样进行审核，并对大样标题、副标题、图片说明、版式着重审核，并提出修改意见，审核后署名和日期交责任编辑修改。（4）主编对视觉总监、责任美编及责任编辑署名和日期的清样进行审核，无误后署名和日期交执行总编审核。执行总编终审（1）主编按栏目类别分批送执行总编终审。（2）执行总编签署能否发表的定性意见，返回主编安排排版。（3）主编将署名和日期的清样交执行总编终审，执行总编对标题、版式审核后提出修改意见或批清，署名和日期并返回主编进行修改。4、审稿制度拟写：（1）、稿件须严格执行责编初审、主编复审、执行总编终审的“三审”制度，确保质（2）、初审由责编承担。初审主要把握稿件内容是否符合办刊宗旨，对稿件作出初步评价，并在审稿单上签署送执行主编签署初审意见。对初审不合条件的稿件一律退稿。（3）、复审由主编完成。审定可用稿件的处理。责编在审稿单上签署意见送主编审查（4）、视觉总监对大样版面具有指导和审核权，经视觉总监审核通过并署名的大样版面交责任编辑校对审核后由主编进行审核。（5）、终审由执行总编负责。主编对稿件的内容和各环节的审查处理意见作全面的审核，对稿件及版面清样作出能否发表的最终裁决。（6）、审核署名。审核者每次审稿后署名，以防差错。二、三校1、初校。初校由撰稿记者校对，在校对文字后与原稿对红改正后署名和日期，并交稿与责任编辑。2、一校。一校是在初校的基础上进行，责任编辑对撰稿记者原稿进行逐字逐句的校对。编辑必须在校对表上签上校对意见。一校完成后，责任编辑给每篇文稿编号。清点校样，提供署名日期的txt文本文件的稿件与主编，经主编审核签发后由美术编辑进行排版。3、二校。责任美编出大样交责任编辑，署名和日期。撰稿记者及责任编辑对大样进行文字、标题、图片说明、版式的逐一校对，并与原稿对照对红。责任编辑根据二校样（大样）的版面情况，进行认真检查，调整版面，定下当期版面并清点校样，校稿记者和责任编辑署名和日期后交主编审核。4、三校。版面责任美编接主编审核二校稿（大样）与版面原稿对红，并进行改动。修改后将署名和日期的三校稿（清样）交责任编辑对红。记者对标题和文字进行对红，署名和日期后交责任编辑。责任编辑进行详细的单项抽查，校对时，对标题、眉题、副标题、作者姓名、人物职称、地名等重要内容要一一复查校对。三校完成后，清点校样，若无重大修改，署名和日期后交主编、执行总编审定。审定批清后返回责任编辑，并交责任美编逐字逐句修改，检查无误后，出PS文件。一、什么是“三审制”对于图书出版而言，审读书稿决定了作品的命运和出版社的成败，也影响作者的发展前途，有助于编辑提高编辑书稿的实务能力和保证书稿质量，关系重大。三级审稿制度是国家规定并长期实行的出版社内部审稿制度，是现行的审稿制度，三审制于出版管理而言是一种制度，于审读书稿而言是一种审稿方法。所谓三审制，是指责任编辑（编审、副编审、编辑、助理编辑均可担任责任编辑）对书稿进行初审（一审），编辑室主任（副主任）或由出版社领导委托的编审、副编审进行复审（二审），社长或总编辑或者社领导委托的编审、副编审进行终审（三审）。三审制对各个审级都规定了具体的人物，在程序上交叉互补、递进制约，既可以实现对书稿客观、公正评价，也可以避免由于编辑人员知识不足和工作疏忽造成的失误，有助于对书稿质量的严格把关。二、什么是“三校”制三校——书稿发排出样时，先由照排人员毛校，然后出初样，送校对室校对。校对人员对初样一般是一校、二校连校（由不同人）。初样经两校后，称为“一校样”。一校样经照排人员改样后出样，交校对室进行第三次校对。按照《图书质量保障体系》的规定，校对人员第三次校对后，责任校对应负责校样的文字技术整理工作，监督检查各校次的质量，并负责付印前的通读工作。除重点图书外，许多出版社第三次校对后的校样，实际上就成了终校样。终校样经照排人员“灭红纠错”后出的新样，就是清样。
三审制度：（一）初审。信息稿件编辑人员把好稿件的语言文字关， 避免出现错字、病句等低级错误，确保稿件文字流畅，结构合理，稿件主题、观点明确，表达意思完整。（二）复审。街道党政综合办公室负责人把好新闻事实关，对稿件的发布依据、公文规范、发布价值进行审核，同时注意对字、词、句审核。（三）终审。主要领导或分管领导把好政治导向关, 对稿件的政治导向、社会效应以及是否符合相关政策法规作出 判断，并决定是否上网发布。三校制度：稿件信息均须由专职校对人员负责校对，且不低于三个校次，并对校对质量负责。对于重要信息稿件加入“一诵读”环节，即在“三审三校”的基础上进行全文书面诵读。“三校”或诵读确认无误后，推送上级新媒体平台或在本单位新媒体发布。审核标准采用稿件。内容符合国家政策、我县县情或工作实际，文字流畅，措词精练且逻辑周密；主题鲜明、思想深刻，信息稿件真实性、时效性强，信息材料针对性强，无语言文字错误。待用稿件。信息稿件流畅自然，表达意思准确、完整；结构合理、文字紧凑，文章要素齐全；语言文字错误较少。建议修改稿件。文字单薄，但主题尚有一定新意；信息要素齐全，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律；语言文字错误较多。弃用稿件。信息稿件内容涉及国家需要保密的有关内容，有民族、地域或个人歧视；与县情或本单位、本地实情或事实不符；有强烈的人身攻击成分，信息稿件有剽窃或抄袭的痕迹。简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；缺乏主题，散漫不堪，或过于繁琐拖沓，或颓废阴暗；内容错漏百出，无新闻时效性。
三审三校制度是媒体的刊发把关制度。三审，即初审、复审、终审；三校，即初校、二校、三校。无论传统媒体还是新媒体，均要实行“三审三校”制度。初审、复审、终审、校对应分别由符合条件的人员担任，并承担相应职责；在三审工作中，任何两个环节的审稿工作不能同时由一人担任，同时要体现专业性。在三审的每个环节都要严把政治关和政策关，确保稿件坚持正确的出版导向，努力打造精品力作。三审流程注意：初审应在审读全部稿件的基础上，对选题内容的社会效益、文化价值和出版价值进行审核，严格把好导向关、知识关、文字关等，形成初审报告，对稿件提出取舍意见和修改建议。复审应审读全部稿件，并对稿件质量及初审报告提出复审意见，作出总体评价，并解决初审中提出的问题。 终审应根据初审、复审意见，对稿件的内容，包括出版导向、学术质量、社会效果、是否符合党和国家的政策法规等方面作出评价。对涉及重大选题备案内容的选题，要按规定督促履行重大选题备案程序。
您好，我是在韩国研究生毕业的， 想看韩语论文的话，在韩国NAVER 上搜riss 进去搜索也行，或则更简单就是韩国每个大学的图书馆网页上都可以搜索的！ 不知道您是在韩国查看，还是在中国查看， 在中国的话多少会有点限制的！
韩语论文参考文献找的方法：NAVER 전문정보()这可以说是最综合的论文搜索网站，能搜索到学位论文、学术论文、报告等专业资料，资料下载是否收费也可以直接在搜索结果中看到。Riss（）这个里面韩语论文大多都是免费的，我比较喜欢用这个。dbpia()这个网站的会员注册同样很简单，只要点击右上角的개인회원 가입之后按照提示一步一步填写就行。网站有一个特点就是：基本都要收费。论文价格一般都在一万韩元（约60元人民币）以下。但是，在购买之前你可以先预览几页，之后再确定你要不要买这篇论文。韩国国会图书馆（）韩国国会图书馆，有没有很高大上。在这里不仅有学位论文，还有学术论文、参考书籍等更加专业的资料。当然，这里的下载要求更加严苛，有些资料需要韩国本国居民或者韩国机关账号才能下载，当然，因为这是他人的知识产权，多数都是收费的。
谷歌查不了吗？你要是找韩文的韩国资料貌似有点困难，如果是翻译过来的应该很好找吧~~我做了一个论文就是关于韩国传统文化的，百度就搞定了~~祝你成功
参考对应的期刊来说，可以分为普通学术论文，高级普通学术论文，核心学术期刊。这些可以对应学术期刊的普刊，高普，核心期刊。不同等级的等级需要对应不同的学术期刊，才能发表。
一、学术论文 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。 二、期刊 期刊是发表学术论文的主要渠道之一，但并非所有期刊都是刊登学术论文的，有些期刊主要发表新闻报道、评论、故事、文艺作品、科普文章等。学术论文除期刊论文外，常见的还有学位论文、会议论文等。 三、文献 文献范围很宽，一切记录了知识和信息的载体都可以称为文献，包括图书、报纸、期刊、光盘、相像磁带等。狭义的文献仅指纸质的出版物。 学术论文一般都要求要有摘要和 参考文献，然后学术论文一般要在期刊上发表才 能体现论文的价值。期刊相当于一个平台，论文是一个载体，文献是载体的一部分。说简单一点，你的稿子就是学术论文，你刊登稿子的地方就是期刊，你稿子中部分知识信息的来源就是文献。学术堂还介绍，由“文献”综合你自己的知识理论产生了“学术论文”，最后发表在“期刊”上，就是这样相辅相成的三角关系。
级别是分为了，核心期刊，国家级期刊，省级期刊，这个几个级别的期刊{}望采纳！
学位论文根据所申请的学位不同，可分为学士论文、硕士论文、博士论文三种。按照研究方法不同，学位论文可分理论型、实验型、描述型三类，理论型论文运用的研究方法是理论证明、理论分析、数学推理，用这些研究方法获得科研成果；实验型论文运用实验方法，进行实验研究获得科研成果；描述型论文运用描述、比较、说明方法，对新发现的事物或现象进行研究而获得科研成果。按照研究领域不同，学位论文又可分人文科学学术论文、自然科学学术论文与工程技术学术论文两大类，这两类论文的文本结构具有共性，而且均具有长期使用和参考的价值。 高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人才，通过博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予博士学位。（1）在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识（2）具有独立从事学科研究工作的能力（3）在科学或专门技术上做出创造性的成果 高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予硕士学位。（1）在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识（2）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力 高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位（1）较好的掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能（2）具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力
议论文具有论点、论据和论证三个要素。论点是作者对所论述的事物或者问题所持的见解和主张，论据是用来证明论点的科学原理和典型事实，论证是运用论据来证明论点的过程和方法。 1、论点 论点就是文章中要加以阐述和说明的基本观点，在议论文中要解决的是"证明什么"的问题。在一篇议论文中，论点是文章的价值所在，一篇文章的高下优劣主要取决于它。因此，对论点有以下几方面的要求：(1)、论点要正确。2)、论点要有针对性。3)、论点要深刻。(4)、论点要鲜明。(5)、论点要新颖。(6)、论点要同一。(7)、论点要突出。2、论据 论据就是用来论证论点的根据，是议论的基础，解决的是"用什么证明"的问题。 论据有事实论据和事理论据两种。事理论据除一般原则外，还包括那些从长期生活实践中概括出来的、被公认为符合事理的谚语、俗语、典故等。申论对论据有如下要求：(1)、论据要真实。(2)、论据要典型。(3)、论据要充分。(4)论据要新鲜。3、论证论证就是用论据来证明论点的过程和方法，它解决的是"怎样证明"的问题。议论的目的在于使别人同意并接受你的观点，这除了要看你的观点是否"有理"，还取决于你是否会"说理"。只有说理充分，分析透彻，论证周密，议论才会有说服力
论点，论据，论证
论点是你观点论据支持你观点的依据论证论证就是用论据来证明论点的过程
论文的三要素是论点，论据，论证。论点：所要议论的问题，需要证明什么。论据：用事实说话，用什么来该明。论证：怎样来证明，用大量事实更证明所做的是对的。肯定什么，否定什么，赞扬什么。有个鲜明的对照。
JAVA作为一种常用语言基本计算机相关专业都要开课学习的，但是题主如果打算主修这个语言的话，就只有软工是最靠谱的。不要问我为什么知道，软工出身，现在天天加班到深夜的程序猿师兄飘过
重庆文理学院、重庆三峡学院、长江师范三所学院综合实力差不多，下面多角度进行二者对比：一、学校荣誉对比1、重庆文理学院：是重庆市人民政府主办的全日制普通本科高等学校，国家首批卓越农林人才教育培养计划改革试点高校。其前身重庆师范高等专科学校和渝州教育学院分别创办于1976年和1972年；2001年5月，两校合并组建为重庆渝西学院；2005年4月，学校更名为重庆文理学院。2、重庆三峡学院：由重庆市人民政府举办，以文、工为主的全日制普通本科院校，入选首批“卓越农林人才教育培养计划”、教育部数据中国“百校工程”、“重庆市2011协同创新中心”，全国高校校园网站联盟理事单位，“一带一路”标准化教育与研究大学联盟成员，是山东大学对口支援高校。3、长江师范学院：是重庆市“一圈两翼”战略支点上唯一一所本科院校，CDIO工程教育联盟成员单位。2001年，涪陵师范高等专科学校（前身为成立于1931年的涪陵县立乡村师范学校）和涪陵教育学院合并升格为涪陵师范学院，2006年9月，学校更名为长江师范学院。二、师资力量对比1、重庆文理学院：学校有正高级职称人员近180人、副高级职称人员近400人；具有博士学位教师370余人，兼职博士生导师、硕士生导师130余人；外籍教师（专家）20余人，外聘专家300余人。学校有国家“万人计划”科技创新领军人才1人，“万人计划”科技创业领军人才1人，“百千万人才工程”国家级人选1人。国家有突出贡献的中青年专家1人，享受国务院政府特殊津贴专家1人，科技部中青年科技创新领军人才1人，科技部科技创新创业人才1人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选1人，教育部优秀青年教师资助计划人选1人，教育部教学指导委员会委员1人，全国优秀教师和优秀教育工作者5人；重庆英才优秀科学家。重庆英才名家名师、重庆英才创新领军人才、重庆英才重庆市青年拔尖人才、重庆市首席专家工作室领衔专家、重庆市“百人计划”人选、重庆市科技创新领军人才、重庆市科技创业领军人才、重庆市百千万工程领军人才、重庆市学术技术带头人及后备人选、重庆市高校“巴渝学者”特聘教授、讲座教授、青年学者、重庆市技能大师工作室技能专家等省（市）级人才61人。2、重庆三峡学院：截至2020年12月，学校有1577名教职工，其中专任教师1087人。专任教师中具有高级专业技术职务的434人，其中正高级专业技术职务的148人，专任教师中具有硕士及以上学位的927人，具有博士学位的225人。建有人社部国家级专家服务基地、重庆市级院士专家工作站、博士后科研工作站。柔性引进国内外院士4人，学术团队22支队。在职教职工中，享受国务院政府特殊津贴专家2人；重庆英才2人，重庆市巴渝学者6人，学术技术带头人（后备人选）9人，中青年突出贡献专家2人；全国“五一”劳动奖章获得者2人，全国优秀教师2人，全国农业先进工作者1人；重庆市教学名师2人，优秀教师1人，骨干教师14人；重庆市“五一”劳动奖章获得者2人。3、长江师范学院：截至2020年9月，学校拥有专任教师1300余人，其中正高职称178人，副高职称363人，博士学位教师469人。专任教师中有新世纪百千万人才工程国家级人才1人，重庆市学术技术带头人、重庆市特殊人才支持计划、重庆市英才计划、重庆市巴渝学者等市级人才46人。另有双聘院士2名、“巴渝海外引智计划”高级专家10人，兼职博士生导师12人、硕士生导师115人。有重庆市院士专家工作站和海智工作站各1个、重庆市博士后科研工作站2个。以上内容参考百度百科——重庆文理学院、百度百科——重庆三峡学院、百度百科——长江师范学院
离重庆主城区最近的是文理学院，但是如果说好的话，我觉得还是重庆三峡学院和文理学院好点点。重庆三峡学院的话，在重庆第二大城市，万州。就在这两年就会变成三峡科技大学。而且下学期，有几个专业会搬到新校区。老校区就在万州的主城。
重庆文理学院在重庆永川区，隔市区远，但是到永川城区坐一块钱的车就能到。重庆三峡学院在重庆万州，太远。长江师范学院在重庆涪陵，隔涪陵城区不远。三所学校中长江师范学院收分基本上是最高的。而且这2年长江师范学院发展得很快。住宿条件好，英语专业人超多，收分相比其他专业要高。
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