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高考作文在发展等级中对“深刻”列出了三条内容：透过现象深入本质，揭示事物之间的因果联系，观点具有启发作用。一、 透过现象深入本质世界上的任何事物都有现象和本质两个方面，现象是本质的外在表现，本质是现象的理性概括。我们对待任何事物只有善于透过现象看清本质，才能得出正确的结论。怎样才能透过现象深入本质呢？一般来说，写记叙文，应着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应从纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。具体来说，需要做到以下几点：1． 以小见大，见微知著。在文章写作过程中，选取的是日常生活中的小事，却能表现重大的思想意义。鲁迅先生的《一件小事》就是采用这种方法，文章通过写“我”和人力车夫对待老女人的不同态度，表现了车夫勇于负责、正直无私的高尚品格，还表现了“我”自我解剖的品格。有一篇高考佳作《三生有幸遇上你》，作者也只是选取了日常生活中的有关平凡事例加以描写，从外貌到服饰，从谈话到送物，从写信到送考，细节传神，形象逼真地写出了班主任老师对自己的无比关爱，充分挖掘出老师的本质内涵，讴歌了老师的崇高品德，收到了“此时无声胜有声”的效果。2. 比较综合，善于类推。现象是事物的各个方面的表面特征，是事物的外部表现，一般来说是看得见，摸得着的。本质是事物的内部联系，是事物的根本性质，是看不见摸不着的，它隐藏在现象背后。现象是多变的，本质是比较稳定的。事物的本质都要通过一定的现象表现出来，任何现象又都从某些方面表现出事物的本质。所以我们有必要对大量的现象及其联系进行深入的、全面的分析研究和比较综合，善于类推，在剖析事理的基础上，反映现实生活，从而挖掘出发人深思的本质内涵，推进文章论证的深度。3. 由实到虚，发掘本质。这是指选取材料时不能仅仅停留在事物的表象上，而应该揭示它蕴含的精神实质。比如有一篇文章写到两名记者想测一下“文明国度”新加坡的法规意识，故意在交通中闯红灯。结果意想不到的事发生了，所有汽车司机都停下来给他们让路，有的甚至招手致意。后来了解到，在新加坡，一旦你闯红灯，说明你一定有什么紧急的事要办，因而司机们都让你先行，这不是一种规定，而是新加坡人长久以来形成的一种习惯。作者选取了在新加坡“闯红灯”这样一件“实事”，但并非就事论事，而是充分发掘这一事实背后的精神实质。所有汽车司机的让路行为，实际上是“人文素养的约束”，体现了新加坡高度的人文精神和先进的人本理念。这样文章就由实到虚，发掘到了本质意义，令人深思。4． 由果导因，追根溯源。我们知道了事情的结果，这是知其然，而知道原因，才算知其所以然，认识才会有深度，也才会得出本质性的结论。如有一篇高考佳作《人生的斗士》就着力在多层次的比较中树立霍金的崇高形象，突出其优秀品质；又在分说后归纳总结，揭示原因，进而由事业上的成就过渡到对霍金精神品质的全面论述，这样更有利于揭示人物的人格魅力和本质精神，给人留下深刻的印象。二、 揭示事物之间的因果联系世界上的事物都是普遍联系的，这种联系的普遍性包含两重意义：一是指世界上的一切事物、现象和过程都不是孤立地存在，都与周围的其他事物、现象和过程这样或那样地联系着，整个世界是相互联系的统一整体；二是指任何事物、现象、过程内部的各个部分、要素、环节也是相互联系、相互作用的。由于事物之间的因果联系是十分复杂，各种各样的，所以，我们在认识事物的过程中，应该揭示事物内在的因果关系，一方面要掌握充分的、可靠的材料，另一方面，必须懂得正确的方法。1． 探因问果，追本溯源。探因问果，追本溯源的因果推论，是引导思路不断向纵深发展，引导说理不断深入的主要方法。单从作文过程看，先要会“疑”，就是要能对题目所涉及的事物、提出的观点提出疑问。一“疑”，就想得深入了。具体地说，有“进一步想”，“换角度想”，“合起来想”。“进一步想”就是在已有的认识的基础上再往前想，想得再广阔一点，再深入一点。“换角度想”就是从不同的角度观察、思考同一事物、同一观点。还有“合起来想”，就是把前面想到的要素加以综合，更为全面地对事物作出判断和评价。2． 多维思考，把握互变。根据事物普遍联系的观点，原因和结果的区别是相对的，在一定的条件下还会发生转变。也就是说，某种现象在一定的条件下是原因，而在另一种条件下又会是结果。因为事物的发展是环环相扣的，一个引起另一个，另一个再引起另外一个。某一个既有可能是原因，也有可能是结果。如有一个作文题《树木·森林·气候》，仔细分析，会发现“树木”、“森林”和“气候”之间的关系就比较复杂。气候是通过森林来调节的，而森林又是由一棵棵树木组成的。同时，气候又反过来影响森林的生长状况，影响树木的生长。这样，“树木”、“森林”和“气候”三者之间就不是简单的因果关系了。唯一的办法就是辩证地看问题，这样才能够全面准确地揭示事物之间的因果联系。3． 运用反推，假设论证。就是运用逆向思维、朝着既定命题相反的方向想。反面假设是假定在不利条件下会产生负面结果，从而论述正面条件和结果的正确。如：科学事业上的伟大成就，无不是经过艰苦努力，目标专一而取得的。居里夫妇在研究镭的过程中，要在上百吨的废铀沥青矿石中提炼一点点镭，这是一项极其艰苦的劳动。中途，居里曾动摇过，然而居里夫人却坚定地鼓励他干下去，他们终于取得了成功。试想，如果他们没有持之以恒的决心，没有目标专一的毅力，镭的发现不知要推迟到什么时候。4． 比较分析，类比求异。事物之间的因果联系往往很多，通过比较分析，我们可以找到根本点和主要点，或探寻不同结果的不同原因，或探寻不同结果的相同原因，或探寻相同结果的不同原因，然后作出较为准确地判断。同时，类比方法有助于以彼证此，间接推导原因或结果；求异方法能够随情就境，把某一事物的原因找到，把道理说透说好。三、 观点具有启发作用所谓“观点具有启发作用”，即指文章的观点要使人有所感、有所悟、有所思，发人深省，对人具有启迪或警示作用。那么，怎样才能使观点具有启发性呢？笔者认为应该做到“四个要”。1． 要有超越一般的眼光。作为一篇立意深邃、高远的作文，其观点具有启发作用，首先必须有超越于一般的眼光。要在常识、定论的基础上超越，形成自家观点。集天下精华，成一家之言。博采众长，又能超越众人。唐代诗人刘禹锡的《秋词》之所以一直为人称道，是因为诗人一反过去文人悲秋的传统，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，那份豪迈与高远，使诗散发着远比前人同题作品更为亮丽的光芒。北京有一年高考卷要求以“规则”为话题作文，当大部分考生都在围绕“规则”而苦思冥想时，一位考生却一语惊人：“青春没有规则！”这是反规则的立意，也是超越一般见解的立意，观点非常具有启发性。2． 要有高尚健康的情感、思想。高尚健康的情感、思想，常给人以心灵的启发和鼓舞，它直接决定着作文的立意与境界。人的感情是有社会性的，我们所抒发的情感，一方面应该是个人的真挚自然的感情；另一方面，又要自觉地与整个社会协调。凡是能体现真善美的喜怒哀乐，都可以作为文章的主题。而高尚健康的思想可以从人生态度和社会观点两个方面来表现，包括正确评价他人、正确看待自己、与别人融洽相处、继承传统美德、提高个人修养、培养意志品德、关心人类社会等。3． 要有强烈的时代责任感。主要体现在两个方面：关注自然和关注社会。关注自然，就是将一颗审美之心轻轻放入大自然中，抒写人与自然相知相融的和谐之境，如《我的空中楼阁》。当然也应该忧患自然，为自然而悲、而泣、而呼。这是有时代责任感的表现，也是文章立意高远、深刻透彻的表现之一。关注社会，就要关注生活中、社会里大大小小的热点，提出自己的见解，并在作文中加以体现，使文章具有强烈的时代气息。4． 要具有历史感和预见性。能站在历史的高度，无论是借古喻今、借古论今，还是古今相较、古为今用，都能够游刃有余地拉近与各方面的距离。能从历史中总结经验，吸取教训，能对未来进行预测，并提出超前性的观点。这样文章立意自然就深刻了。如有一篇高考佳作《微笑竞争，携手同行》，文章最后部分写道：微笑竞争，携手同行！我们在欣慰法国申奥失败，却打出“庆祝北京申奥成功”的横幅时，也不无痛心于日本竟因为中国女排胜利，而在转播时拒绝将镜头对准女排姑娘微笑的面庞。竞争体现着时代的特点，双赢更是代表着一个民族的高度！“风呼呼地吹着/月朗朗地照着/我和你奔跑在同一赛场上/我对你笑着……”这个文段就写得非常有历史感和预见性，一方面，它关注历史，从历史中总结经验，吸取教训；另一方面，则对未来进行展望。立意深邃高远，动人心魄，发人深省，具有很大的启发作用。
主题的升华指的是扩大作品所叙事件的意义、提高主题的容量，使文章的意旨能够进入一个更加开阔、更加高远的境界的手段和过程。
主题的升华指的是扩大作品所叙事件的意义、提高主题的容量，使文章的意旨能够进入一个更加开阔、更加高远的境界的手段和过程。
古代许多文学家都以精辟的见解论述了主题升华的意义。明人归有光说：“题意平常，若泥此发挥文字，却无味矣。”并指出，“须百尺竿头更进一步，如画上书画，愈出愈奇，方为妙手。”这也就是说，好的文章不应当就事论事，而应当在叙事描写的基础之上另开新境，升华主题，将整个文章的思想境界提高到一个崭新的高度。仿佛刘鹗《老残游记》里白妞的说书，“渐渐越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际。”这样的文章必能使读者“暗暗叫绝”，拍案称奇的。
散文主题升华主要体现在文章的结尾处，虽文字不多，却有一字千钧之力，发人深省，给人启迪。著名散文家杨朔的《荔枝蜜》就是这类作品的代表作。文章在描绘荔枝林、品尝荔枝蜜、采访养蜂场之后，文章结尾处奇峰迭起，笔锋一转，由赞美蜜蜂进而深情地赞美勤劳朴实、默默奉献的农民，最后又以“我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂”，使文章又翻新意，主题得到了全新的升华。
散文主题升华的方法有很多，本文只说其中最常用最为有效的两种方法。
一种叫做联想扩展，点明题旨。
在散文创作当中，有大量的名篇都运用了象征寓意的手法。和杨朔的《荔枝蜜》一样，这类作品都运用了联想扩展的方法在篇末点明题旨，把主题升华到一个全新的境界。如贾平凹的《丑石》，作者先写丑石之“丑”，接着写原来这块丑石乃是殒石，有着非凡的经历，曾经“补过天，在天上发过热、闪过光”，人们“仰望过它，它给了人们光明、向往、憧憬”。篇末由丑石联想扩展到社会，极力地赞美其名曰那种“不屈服于误解、寂寞的生存的伟大”，使作品的主题得到了全新的升华。
联想的方法有：相似联想，如茅盾的《白杨礼赞》由白杨树的朴质、坚强不屈联想到北方的农民，再由此联想到我们中华民族在解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神；接近联想，如袁鹰的《井冈翠竹》由井冈山的毛竹联想到井冈山的人民；因果联想，如彭荆风的《驿路梨花》由哈尼族小姑娘做好事联想到全国各条战线的人民学习雷锋为人民服务。
阅读典范例文：陶铸的《松树的风格》、茅盾的《白杨礼赞》、杨朔《荔枝蜜》、《茶花赋》、贾平凹的《丑石》。
写作训练题例：《锁》、《小草》、《石子颂》、《蜡烛的美德》、《粉笔礼赞》等。
一种叫做峰回路转，点化开拓。
北宋政治家、文学家范仲淹的《岳阳楼记》是一篇脍炙人口的优美散文，文章大段大段地描绘了洞庭湖的景色和人们不同的览物之情。并以近乎凡夫俗子的眼光观物、思想，几乎把读者带入了一个云遮雾障的境地。直到篇末，作者一反先前的情调，奏出了“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的慷慨激昂之词，这对读者来说真可谓是廓清迷雾，惊世骇俗，开拓了一个全新的境界。作者这样构想，仿佛把作品的主题藏匿于深山之颠，需要我们经过峰回路转、穿云破雾才能采摘得到。
当然，主题的升华首先得力于作者思想的升华。没有作者高尚的思想境界就不可能有升华的主题。只有站得高，看得远，战胜了种种糊涂的观念或者说是世俗偏狭，才能写出让读者领略瑰丽风光的优秀作品。
阅读典范例文：范仲淹的《岳阳楼记》、俄.柯罗连科的《火光》、宗璞的《紫藤萝瀑布》。
写作训练题例：《登山》、《夜行记》、《……的感悟》。
使作品主题升华，必须还要注意：第一是意在笔先。构思散文，当全局在胸。无论叙写事件还是描绘景物，都要成竹在胸，没有事先的深思熟虑，决不可能锤炼出惊世骇俗、发人深省的主题。第二是注意铺垫。升华主题，决不是无源之水、无本之木。认真地研究这些古今范文，我们不难发现一点，篇末点睛，全在于全篇都在画龙，有了篇末的点睛之笔，整条龙就可以飞腾起来，而事实上前文的努力都是为这篇末的点睛之笔服务的。仿佛是唐代名画家吴道子画的钟馗，劲道全在小拇指上，全身的力道、身姿、眼神，莫不集中于这小拇指上。
作文结尾升华主题的技巧：古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
请看近中考满分文的结尾技巧。
技巧一：首尾呼应，凸显主旨（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。
生活的理想就是为了理想的生活。
（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨――理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园：有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上：有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！（选自河南中考满分文《守卫精神的火种》）技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。
技巧二：言为心声，呼唤号召让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。
当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。
要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。
要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。
”（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。
这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。
上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。
第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。
技巧三：巧妙发问，引入深思自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。
自然是伟大的。
是神奇的。
它与生活是那么的近，那么的紧。
品味自然，不就同品味生活了吗？技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。
如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。
体现出作者思考的深刻性与独特性。
不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。
何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。
技巧四：引用佳句，多姿多彩“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！（选自广州中考满分文《从天空想到的》）想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）佐拉说：“人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了……（选自吉林省中考满分文《陶醉》）古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。
这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。
效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、...
语文其中重要并且拉分的环节就是作文，我不知道各位准备高考是怎么写作文，看到题目，构思，立意，然后开始编吧，应该绝大数人都是这样的，但从今天起打消这个想法，高考作文一定是事先写好大部分的！有一点你们应该知道，高考作文，出题立意一定是积极向上的！有人说这是废话，没错确实是废话，但大家可以想一想你们以前遇到的作文题，立意逃不出那几个范围。
我高考之前总结了几个范围，刻苦拼搏，爱心，保护环境，面对挫折，团结合作，热爱祖国，把握机遇......应该不到10个吧，结果我们高考考的是道尔顿根据袜子的颜色不一样发现了色盲症，可以归结到把握机遇吧。
你们从现在开始总结一下积极向上的立意，然后每个立意写一个400至500字的段落，这个段落写的越精彩越好，越华丽越好，写完找老师帮你们修改，之后把它们背下来（没要求一字不差背下来，大概背下来就可以），考试时看到题目立刻确定立意，然后写开头，开头的作用就是引到你背的段落上来，然后把背的段落抄上去，再结尾OK！这样你就能在作文上比别人省出20分钟，而且这样经过千锤百炼的作文分数会很低吗？从现在就开始准备，不要怕麻烦，我做这些时只剩下一个月了，你们还有五个月那！半个月准备一篇段落都来得及吧。
另外你们要知道的是写高考作文绝不是让你们写多优秀的作品，而是要你们尽一切办法把批卷老师唬住，吸引住她的目光，千万别写太深刻的东西，老师没时间给你认真看！朱自清来写高考作文肯定得不了多少分，朱自清先生的散文立意深刻吧，但那是后人反复的分析推敲才得出的，你让批卷老师看一遍就能看懂并且给高分，不现实！所以说，你们要写的不是好文章，而是能得高分的文章，不要企图让批卷老师来分析你的文章。
另外，教大家一个小技巧，怎样写作文开头能吸引住老师的眼光，每个人都有自己的绝招吧，以后你们可以试试把立意写的华丽点，比如说把握机遇的立意，肯定有很多人写的是要善于把握机遇，只有做好准备的人才能把握好机遇，机遇只降临在有把握的人身上等等......我当时写的是“机遇之花，只在有准备的土壤中开放。
”不见得写得多好，但肯定比以上几种更能吸引住老师的目光。
...
一、周密审题审题是作文的起步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，构思能否按正确方向展开。
失之毫厘，谬以千里，中考时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。
那么如何审清题意呢？一般应注意以下几点：1、揣摩命题意图，分辨表达体裁每道优秀的命题都包含命题者的意图。
揣摩命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点，善于揣摩命题意图，写作时才能深谙“行情”，投命题者“所好”。
而近年来，作文命题多为联系学生的生活实际命题。
面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前的社会背景去审视题目。
如命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文，如无明确要求，就要从以下几方面入手辨明表达体裁：（1）注意文题中表明文体的标志性词语。
如题目中含“记”、“忆”、“访”、“见闻”、“赞”、“颂”、“抒怀”、“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文；题目中含“议”、“说”、“谈”、“辩”、“驳”、“评”、“析”、“看法”、“启示”等词语，即写议论文；题中含“用途”、“功能”、“介绍”、“说明”、“解说”、“制作”、“方法”等词语，即写说明文。
（2）遇到没有标志词的文题，可通过试加标志词的方法辨明，也可从文题的含义辨明，一般说来，以时间、地点、人物、事件来题，应写记叙文，要阐发某种主张，论述某个道理的题目，应写议论文，要求介绍、解说宏观事物、事理等知识的，应写说明文。
（3）近年来，中考命题改革，降低了审题难度，有的采用“一题多体，一材多用”的形式，放宽了文体限制，增加了学生作文的自由度。
面对此类文题，要尽量充分分析可以运用的体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写成非驴非马的文章。
2、明确选材范围，把握题意重点命题对选材的范围都有一定限制，审题时要分析文题的各个限制条件，避免出现“跑题”、“偏题”的现象，文题一般从时间、处所、数量、关系、对象等方面限制选材的范围。
明确的选材范围后，还要把握题意的重点。
这可从三个方面入手：（1）捕捉、推敲题眼。
题眼，即文题的关键词，如《我终于学会了___》的“终于”，表明文章内容应写“经过了不止一次或经过曲折后才达到某种目的。
”（2）把握内在关系。
如《我的班集体》，要求写“我”和“班集体”的关系，“我”怎样为班集体争光，班集体怎样关心和帮助“我”。
（3）吃透文题的隐含义。
隐含义即题目的深层含义，如《我的脚印》，决不是描 *** 实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。
二、妥善立意审题完毕，就要根据题目要求妥善立意了，即确定文章的中心、主题，这是作文成功的关键。
立意的要求可概括为“四要”：1、要正确。
即立意必须有积极意义，即思想感情健康，观点正确，这是最基本的要求，要切实做到。
2、要集中。
文章是用来交流思想、观点主张的，因此必须有一个中心意思，若多个中心，文章必然紊乱，令读者摸不着头脑。
3、要新颖。
即要从“新”的角度立意，“意高而文胜”，往往给人耳目一新之感。
4、要深刻。
这就要从自己熟悉的生活实际出发，选择最有体会的角度立意，挖掘生活的底蕴，反映客观事物的本质。
三、编写提纲在文章的中心确定下来后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结构全文了。
这个思考过程可以物化为编写提纲。
有如盖房子前要画好图纸一样，写作之前要先给文章搭个架子，把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。
提纲要确实反映自己的思路，要做到条理清楚，层次分明，简明扼要，突出文章每一部分的要求。
至于文章细部的安排，可在写作过程中进一步落实。
在写作过程中，发现提纲有不当之处，则随时调整。
编写提纲没有固定格式，但文体不同，提纲的写法也有所不同。
记叙文可按时间、空间的顺序或事件的发展过程来编写。
议论文一般可按照引论、本论、结论三大部分搭架子。
说明文则要抓住说明对象的特征按空间或时间或逻辑顺序编写。
四、沉着行文1、注意语言表达一篇文章有了明确的中心和合理的思路之后，最终的成败要取决运用语言文字的能力了。
通顺、没有病句，这是中考作文评分标准中对于语言的基本要求。
2、准确使用标点符号标点符号是文章必不可少的组成部分。
标点使用不准确，可能会导致文字的歧义，会影响全篇文章的表达效果，因此，行文中应予以重视。
3、书写工整规范考试作文的书写情况，直接影响阅卷老师的总体印象，也就影响着作文成绩。
4、掌握时间，限制字数一般地说，整个作文过程中应注意三次时间，一次在开始作文前，看一看可利用的时间有多少，以决定行文的速度，一次是提纲编写完成时，看可用于正式笁文的时间有多少，第三次是在正文写下一半时，看还有多少时间，从而决定是按计划进行，还是需要压缩调整。
对作文的字数，考题一般都有明确规定，或规定上限：“不得超过**字”、“在**字以内”或规定下限：“不少于**字”。
这两种情况都必须严格执行限制字数，也有的考题上下限都有规定，如“左右”、“之间”。
一般地说，600至...
1. Pain past is pleasure.（过去的痛苦就是快乐。
）[无论多么艰难一定要咬牙冲过去，将来回忆起来一定甜蜜无比。
] 2. While there is life, there is hope.（有生命就有希望/留得青山在，不怕没柴烧。
） 3. Wisdom in the mind is better than money in the hand.（脑中有知识，胜过手中有金钱。
）[从小灌输给孩子的坚定信念。
] 4. Storms make trees take deeper roots.（风暴使树木深深扎根。
）[感激敌人，感激挫折！] 5. Nothing is impossible for a willing heart.（心之所愿，无所不成。
）[坚持一个简单的信念就一定会成功。
] 6. The shortest answer is doing.（最简单的回答就是干。
）[想说流利的英语吗？那么现在就开口！心动不如嘴动。
] 7. All things are difficult before they are easy.（凡事必先难后易。
）[放弃投机取巧的幻想。
] 8. Great hopes make great man. （伟大的理想造就伟大的人。
） 9. God helps those who help themselves.（天助自助者。
） 10. Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.（四个简短的词汇概括了成功的秘诀：多一点点！）[比别人多一点努力、多一点自律、多一点决心、多一点反省、多一点学习、多一点实践、多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹！] 11. In doing we learn.（实践长才干。
） 12. East or west, home is best.（东好西好，还是家里最好。
） 13. Two heads are better than one.（三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
） 14. Good pany on the road is the shortest cut.（行路有良伴就是捷径。
） 15. Constant dropping wears the stone.（滴水穿石。
） 16. Misfortunes never e alone/single.（祸不单行。
） 17. Misfortunes tell us what fortune is.（不经灾祸不知福。
） 18. Better late than never.（迟做总比不做好；晚来总比不来好。
） 19. It's never too late to mend.（过而能改，善莫大焉；亡羊补牢，犹未晚也。
） 20. If a thing is worth doing it is worth doing well.（如果事情值得做，就值得做好。
） 21. Nothing great was ever achieved without enthusia *** .（无热情成就不了伟业。
） 22. Actions speak louder than words.（行动比语言更响亮。
） 23. Lifeless, faultless.（只有死人才不犯错误。
） 24. From *** all beginning e great things.（伟大始于渺小。
） 25. One today is worth o tomorrows.（一个今天胜似两个明天。
） 26. Truth never fears investigation.（事实从来不怕调查。
） 27. The tongue is boneless but it breaks bones.（舌无骨却能折断骨。
） 28. A bold attempt is half success.（勇敢的尝试是成功的一半。
） 29. Knowing something of everything and everything of something.（通百艺而专一长。
） 30. Good advice is beyond all price.（忠告是无价宝。
）
1、读书，可以使一个人得到精神上的充实和愉悦，并孜孜不倦地去追求。
是读书，帮你埋下成功的种子；是读书，助你孕育成功的果实。
2、读书，是为了让我们增加知识量，是为了让我们学到课本之外学不到的东西，扩充我们对其他知识的补充，而读书，也是有技巧的，在现在的书店里，琳琅满目，让你看的眼花缭乱。
3、读书不仅是创造智慧的源泉，而且是精神享受的渴望。
齐奥尔斯夫虽然耳聋，但他通过自觉学习，乐于读书，取得了星际航行理论研究的巨大成果，被人们尊称为“宇宙之父”，他告诉我们：“书籍是我的老师。
”
主题的升华指的是扩大作品所叙事件的意义、提高主题的容量，使文章的意旨能够进入一个更加开阔、更加高远的境界的手段和过程。
在文章的结尾部分，把前面写的小范围的事物上升到一个较大的范围，从而升华文章的主题。
在文章的前部分，对某种事物进行形神兼备的描写与刻画，而在结尾部分把对这种事物的赞美转移到与这种事物具有类似品格的人的赞美上来，从而升华文章的主题。
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个性化作文教学的策略论文
传统作文教学强调主题先行，要求学生的习作思想健康，反映高尚的品质和美好的生活。为此，题材内容要求“有意义”，不是记“一件有意义的事”，就是写“一个难忘的人”，或者还有“参观×××”，“我爱家乡的×××”等。而教师的作前指导，也基本上拟订了统一的写作提纲，甚至提供了所需的“好词佳句”。划一的主题思想，单调的题材内容，扼杀了学生鲜明的生活个性、思想个性和情感个性，抹平了学生头脑中多元、五彩的世界。学生的习作就像一个模子里铸造出来的，千人一面，千篇一律，个性化的习作几乎丧失殆尽。更严重的是导致了学生的双重人格，即作文人格和真实人格。为达到老师的要求，他们在作文里会自然而然地去编织一些虚构的情节，添上一些唐而皇之的口号式的感想，生活中天真纯洁的孩子在作文却表现得老成、虚伪，如一个厌恶劳动的孩子在作文中却可以是勤快懂事的。生活中绚丽多彩的儿童个性，真实的思想情感被作文教学的“八股”洪流淹没了，铸就了他们虚伪的人格，而这恰恰与传统教育加强思想教育的目标背道而驰。总之，传统作文教学，强调的是共性和教育者主观的愿望，作文的目的在于“文”，而不在于“人”，要求以“人”去适应“文”。一次次的作文，对学生而言，是一次次的迎合老师、适应要求的过程，是硬挤“语言”，榨取“思想”的过程。这不仅导致学生作文兴趣极度缺乏，作文能力十分低下，更是对学生个性的严重摧残，对生命发展的严重阻碍。一代代的儿童为此度过了多少痛苦的作文时光，浪费了多少青春生命。要彻底改变传统作文教学的弊端，我们必须建立个性化的作文教学体系，因为从本质上说，作文是最富有个性的学习和创造的活动。所谓个性化的作文，指的是学生在作文中能运用自己的语言和写法来表达自己的生活、自己的感觉和自己的思想，能充分张扬个性、抒写真我，使作文成为他们生命发展中的乐事，是心理和生理上的一种需求，从而来提高学生的写作能力，构建他们良好的人格个性体系，达到心灵上的自足、自适和自娱。为此，提出个性化作文教学的操作策略。
1、鼓励“我的生活”
个性化的生活是个性化作文的源泉。小学生的生活应该是丰富多彩的，而由于种种原因，他们往往只生活在“学校———家庭”的线性的生活小圈子中，他们的生活基本上是“共性”的。因此，我们要鼓励学生过富有个性化的“我的生活”，引导学生在力所能及、条件许可的情况下，尽量丰富自己的生活，拓宽生活空间，走出家庭，走向社会和自然，根据自己的喜好，去找“生活”，过“生活”。我们还要引导学生选择适合自己个性的课余活动方式，如有的喜静，下下棋、看看书；有的喜动，搞搞娱乐活动；有的性格外向，参与一些社会活动；有的则倾心观察自然，进行科学小实验……只要这些活动是安全的，有利于学生的个性发展，我们都应鼓励和提倡。个性化的生活，为个性化的作文提供了丰富多彩、源源不断的素材，使小学生的笔下呈现出万紫千红的生活本色。
2、强调“我的感觉”
感觉是思维的基础，更是语言形成的基石。要从个性化的生活中，产生个性化的语言，个性化的感觉是不可缺少的中间环节。长期的传统作文教学使我们的小学生感觉能力日趋迟钝，更缺乏个性。在他们的眼光中，相同的客观事物、现象只能有相同的语言描述形式，他们不去也不会细心观察，只是人云亦云，把学到的词句想当然的套用到相应的事、物中去。写出来的习作毫无个性可言，文字苍白无力。因此，我们要强调学生用自己的眼光，自己的耳朵去观察，去细心体验，力求获得与众不同的“我的感觉”，并坚持自己真实的感觉。我们不妨要求学生去听一听下雨时各种不同的声音：是“丝丝”，是“嘀嗒”，还是“哗哗”？看看花瓣、树叶的不同形状；观察小河水的平静是否就如一面镜子；嗅嗅面包房飘出的香味有什么特别；注意一下大街上行人的不同神态；留心一下紧张时是不是就一定额头冒汗……把这种种不同的感觉照实记下来，那肯定是个性化的习作。更由于这些感觉是亲身观察，而不是想当然得来的，是“我的感觉”，学生也容易产生习作兴趣，容易写得深刻、真实。
3、尊重“我的想法”
现代社会已经给表达自己的真情实感提供了较为宽松、民主、平等的`环境，我们理应抛弃陈旧的“主题先行观”，引导学生突破固有观念、思想的束缚，去自由地发表“我的想法”。实际上，新小语大纲去掉了“有中心”这一作文要求，就是给我们的一个提示。现在的学生，受社会家庭环境的影响，思想也不是那么单纯了，有各种不同的想法也是正常的，其中当然也包含了不正确的思想观念。让学生真实地反映自己的思想是天然合理的，也是最富有教育意义的。如果我们的作文教学再强调主题思想的“高尚化”，只能导致学生掩盖自己的真实想法，说假话，抒假情，这是“错上加错”。因此，我们只能“疏”，而不能“堵”，让学生怎么想，就怎么写，不用顾忌因暴露自己的错误想法而招老师批评，扣作文分，从而使学生的习作展示出个性人格的独特魅力。如有一次，学校组织学生上街大扫除，在写日记时，有位学生写道：这次大扫除真是多此一举，那是清洁工人的事。再说，我们大扫除时，一些闲逛之人还一个劲儿地扔果皮呢！凭什么要“你扔我捡”？对此，我首先肯定他敢于暴露自己的思想，然后指出：干些力所能及的活，主要是为了锻炼我们的劳动习惯和能力。而对那些扔果皮之人，你完全可以理直气壮地站出来：请文明点，不能乱扔果皮！尊重“我的想法”，让学生大胆地袒露自己的思想，正视社会的各个角落，并充分地发表自己的看法，使学生脱掉了沉重的主题外壳，轻装上阵，喜怒哀乐，挥洒自如。
4、提倡“我的语言”
尽管小学生主要学习的是基本的、具有共性化的语言及其规范，如一些基本词汇、基本语法要求，但这并不是说我们排斥富有个性化的语言。实际上，文学作品、学生习作最精彩之处恰恰体现在鲜活的个性化的语言上。同样的事物，同样的感觉的可以有不同的语言形式加以表达，写老师，不一定就非用“红烛、园丁”之类打比方不可；小妹妹的脸红得可爱也不一定要说“像红红的圆苹果”；太阳从东方升起来了，也可写成“东方，太阳升起来了，慢慢的。”我们要提倡学生在习作中运用个性化的语言，只要语言符合规范，不是病句就行。而且，即使是因为想使用“我的语言”而产生病句，我们也应该首先肯定他有独到的说法，然后再指出语病。我们要善于发现学生习作中儿童化的富有个性的语言，大张旗鼓地加以倡导，我们应当判定“太阳跌下山去了”比“太阳落山了”更好得多。我们还要允许并鼓励学生逐渐形成适合自己个性的语言风格，或简洁朴素，或清丽优雅，或富丽华贵，或幽默俏皮，或犀利入骨……这些语言风格并无优劣可言，教师不可根据自己的喜好横加干预。
5、允许“我的写法”
作文教学已日趋淡化文体和结构，面对同样的题材，允许有不同的写法。例如，写一次平整操场，清理草坪的劳动，这是最没有个性的题材了，却同样可以写出个性化的作文。可以记叙，写劳动的经过，就如一贯的写法；可以说明，介绍平整操扬、清理草坪的方法、步骤等；可以议论，发表自己对劳动的看法；可以用散文甚至诗歌的形式抒情，抒发自己对劳动、对校园的赞美；可以写童话《操场笑了》，以操场的眼光去写劳动，写感受：“谢谢同学们，现在我干净多了，舒服极了”；可以先写起因，也可以先写结果，还可以先写经过……尊重学生不同的写法，能使学生完全突破文体结构的束缚，自由地选择自己喜欢的形式去表达自己的思想，使学生乐于习作，形成良好的习作心境。个性化作文，作为跨世纪作文教学的新思维，已日益引起有识之士的重视。进行个性化作文教学的研究和实践，能使学生的习作在题材，内容、语言、思想、结构、文体等方面体现出独特的个性，使他们的表达得以最大限度的自由，使学生的主体地位得到充分的尊重，有利于激发全体学生的习作兴趣，尤其能增强作文困难学生的信心，因为他们只要在某一方面体现出个体化的色彩，就是一次成功的习作，从而能大面积地提高作文教学质量。
毕业论文写作之选题技巧
毕业论文写作，选题是关键，在学习撰写毕业论文时首先就应该学会如何选题。在进行毕业论文的选题时，应着重注意选题要恰当。下面我们就一起看看选题技巧吧!
题目大小适中，对实际工作有一定指导意义;应结合当前科技和经济发展，尽可能选择与社会发展及实际工作相结合的题目。一个题目太小了则不利于展开理论上的探讨。比如，" 储蓄柜台客户填表制度的废除"就是一个十分具体的小题目。如果做一篇2-3千字的小型论文就可以将这种制度上的变革目的和效果阐释清楚，但是拿它来做一篇 1万字左右的毕业论文就显得小题大做了。这种具体业务做法上的些许改变其意义一般也不是太大的。
反过来，一个题目太大则不利于抓住重点展开论述。比如，"入世后，中资银行如何迎接外资银行挑战"，这个题目要做好大概可以写一本厚厚的专著。类似的题目诸如“中国保险业发展初探”、 “国有商业银行如何发展中间业务”、“也论金融风险的产生与防范”等等，它们的共同特点是可以在同一个题目下探讨多方面的问题。这样，撰写论文时就无法落笔，往往是什么都涉及到一点儿，但什么都不深入、谈不透。
一个适当的题目应当是着眼点十分清楚的。某个方面的问题可能有不同的见解，有一些因素使得它不能一下子得出结论，需要做一些分析才能看出结果;但是，假如站在不同的角度，得出的结论也不同。这种问题很适合于一篇1万余字的毕业论文规模，也是学生尝试着用自己的知识分析问题、解决问题的好题目。
选题最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上
写论文主要是反映学生对问题的思考，所以假如学生对问题了解甚少或几乎没有什么感想，那么，要挖空心思讨论一个问题就难了，因为他将不知道到底应该持有什么样的见解才是对的。假如学生对一个问题已经有一定的观察和思考，那么，剩下来的事就只是将能够支持其感想的一些理论和事实数据找出来加以整理，用以支持和表达他的论点。俗话说："有话则长，无话则短"，一篇6000余字的论文没有一点儿自己的感受是很难写成的，除非做裁缝，将他人的文章相互拼凑在一起完事。
也有这样一种获得自己观点的案头方法，即先大量阅读某个方面的学术文章，看别人在这方面有些什么见解，一边看一边将自己的感想记录下来，经过一定的阅读就会在这方面积累相当多的知识，而自己的见解也可能慢慢形成。有时候学生可能对一些观点有所怀疑，不妨将自己的怀疑提出来，用实事去分析它们是否合理，通过对不同的观点所依据的条件的对比分析，就可以找到一些依据，证明自己的怀疑是否成立，这本身就是一种论证过程，写出来也许就是一篇好文章，所谓"大胆假设，小心求证"应该指此。
选题应鼓励学术创新
避免选择已经完全得到解决的常识性问题;选题要注意与时俱进，鼓励解决实际问题。经济学方面的课题经常是很具有时代性的，一个课题会随着经济形势的变化而变化。比如，"中国证券市场呼唤开放式基金"，这原是一个不错的课题，但是，目前显然已是一个过了时的课题，因为中国证券市场已经推出了开放式基金，对于"是否需要"这类讨论而言，暂时已不具有特别的意义。但是，假如换成"开放式基金运作效果分析"仍不失为一个可以研究的课题。
选题应与自己所学专业相关
选题应符合专业培养目标和教学要求，以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度。金融学专业的`学生，毕业论文必须在专业有关的方向上选取，可以做交叉性的课题，但是，完全不相关的课题则不符合要求，一定要注意避免。
1 毕业论文写作的目的和意义
毕业论文是高等学校对学生整个学习过程的一个综合性考查。大学生毕业论文质量的好坏是评价高校教学水平质量高低的一个重要标准，是对学生的培养质量和综合水平的一个总体检验.通过大学毕业论文写作，可以使大学生熟悉科学技术研究论文写作的基本方法、基本的论文格式与规范，初步了解科研创作的一些技巧，了解本专业方向的一些研究内容，掌握文献资料查找的基本方法。
2 毕业论文写作的一般步骤
中学生的一篇语文作文一般在考场上花上几十分钟就可以完成，而一篇较好的毕业论文通常是一篇较长的有文献资料佐证的学术论文，一般需要经过较长时间的写作过程.要完成一篇毕业论文，一般需要经过以下几个过程:
毕业论文选题
毕业论文题目的选定不是一下子就能够确定的.若选择的毕业论文题目范围较大，则写出来的毕业论文内容比较空洞，难以结合实际;而选择的毕业论文题目范围过于狭窄，又难以查找相关文献资料，会让人感到无从下手.对于毕业论文题目的确定，通常可以采取先选出一个大的研究方向，再围绕该研究方向查找文献资料，通过阅读、思考、分析材料逐渐把毕业论文题目范围缩小的方法。
比如，英语专业的学生如果对英语语法感兴趣，可以先选出大的毕业论文题目“On English Grammar”，然后查找相关的文献。如“如何学习英语语法”、“如何使英语语法教学走出平淡”、“解读报刊英语中的语法隐喻”等文献资料 。对师范类英语毕业论文题目应进一步缩小，围绕英语语法教学和学习来选择。比如可以选择“英语语法教学的思考”、“论中学英语语法的教学”、“英语语法教学之我见”、“英语语法教学定位的几点思考”等题目，谈谈英语语法的教学方法和教学技巧，再结合师范专业的特点和在实习中的一些体会来写作，就会感到有内容可写，使得所述内容不至于空洞。
在毕业论文选题过程中，应做好前期准备工作。目前，国内大多数高校将毕业论文的写作安排在最后一学年甚至是最后一学期，这是具有合理性的。首先，本科生通过低年级的基础知识的学习，对理论的掌握比较系统，能够站在更高的角度来思考问题;其次，一般情况下，为高年级学生所开设的课程较少，且通过实习阶段，学生们对书本知识从理论到实践都有了一定的感性认识，比较容易写出较好的毕业论文。但是另一方面，这样的时间安排对学生写作毕业论文也有很大的弊端:一是学生离毕业时间太近，花在毕业论文写作上的时间太少;二是学生忙于找工作和考研，使得写作的时间更少。很多大学毕业生在写作毕业论文时，基本上没有自我选题这一步，而是根据指导教师所定的题目，在网上查找几篇相关的文献，通过“剪刀 糨 糊式”的复制、粘贴，拼凑组合成一篇毕业论文了事。这样写出来的毕业论文其质量可想而知，这就失去了毕业论文写作的意义。学生要想写出高质量的毕业论文，首先自己要能对毕业论文题目内容及写作思路有一个大致的理解，因此自我选题就显得非常重要。在低年级学习阶段，指导教师要有意识地引导学生及早查阅一些文献资料，让学生对所学课程的研究现状有一定的了解，并让学生结合自己的知识和兴趣有选择性地阅读文章。这样，学生在毕业论文写作时，才不至于在写作时感到无从下手。
毕业论文材料的收集与整理
通过收集得到的材料一开始没有必要都通读，可以先翻翻目录或索引，找出与毕业论文论文题目有关或紧密相连的章节。通过泛读，大致了解本论题有关的研究现状和前景，避免重复别人的工作。在这些过程中，有几样事情需要做:概括出与毕业论文题目有关的研究现状，整理出毕业论文提纲或大致思路，熟悉基本的毕业论文格式与写作规范。
撰写毕业论文
在写毕业论文时，有以下几点需要注意。一是注意段落与章节之间的逻辑性。对于理学方面的毕业论文还应当注意理论论证的严密性和知识的系统性，同时论述要以论题为核心展开;二是论文的阐述宜客观，一般采用第三人称叙述，尽量避免使用第一人称;三是文章内容的叙述要详略得当，要注意避免重复。对于有新意、有争论的观点，则要讲透，绝不能吝惜笔墨。
3 毕业论文文献资料的查找
毕业论文不同于一般的论文，专业的毕业论文是某一学科领域的科研成果的描述与反映，没有研究，写作就无法进行.而研究的一定前提是必须掌握尽可能多的文献信息资料。一个人读的书越多、查找的资料越全面，专业水平就越高，创造性的思考可能性就越大，写出来的论文质量就更高。因此，大学生在写作毕业论文时，首先要学会如何检索文献资料，懂得文献查找的方法与技巧。
文献资料的查找也就是文献资料的检索，它是现代科技人员获取文献和信息的主要手段之一，同时也是大学生写作毕业论文获取资料的主要方法。每到大学毕业班开始做毕业论文(设计)时，学校图书馆及系资料室就挤满了查找资料的学生。但大部分学生在图书馆、资料室里东翻翻，西找找，浪费了许多时间，又给资料员增加了许多无谓的工作。许多学生由于不会查找文献，而找不到相应的文献资料，影响了他们的毕业论文(设计)的质量，有的甚至做了重复前人工作的劳动。造成这种情况的主要原因是大学生缺乏动手获取文献情报的能力。笔者认为，大学生们认识有关毕业论文写作与文献资料的关系以及学会文献查找的方法和技巧，会利用相关工具去检索自己所需资料是很有必要的。
图书馆及其它文献信息机构收藏的文献资料有很多种类，随着Internet的流行，现在图书馆有很多电子期刊数据库可供选择。电子期刊数据库不但检索种类齐全，而且速度快，是当今科技人员资料查找的首选。
下面简单介绍几种目前用得较多的电子期刊数据库:
(1) 中国知识基础设施工程网(CNKI数据库)。它是由清华同方光盘股份有限公司和清华大学中国学术期刊(光盘版)电子杂志负责牵头实施的.其建立的CNKI 系列数据库包括期刊、报纸、博硕士毕业论文等，收录了自1994年以来的国内公开出版的6000多种期刊(编者注：现在已达到8400多种)和报纸上发表的文章的全文。
(2)万方数据资源系统。它是由中国科技信息研究所、万方数据集团公司开发的建立在因特网上的大型中文网络信息资源系统。它由面向企业界、经济界服务的商务信息系统、面向科技界的科技信息子系统及数字化期刊子系统组成。科技信息子系统是集中国科技期刊全文，中国科技论文与引文、中国科技机构与中国科技名人的论文和毕业论文等近一百个数据库为一体的科技信息群。数字化期刊子系统使得用户可在网上直接获取万方新提供的部分电子期刊的全文。
(3)中国科技期刊数据库。它是由重庆维普咨询公司开发的一种综合性数据库，也是国内图书情报界的一大知名数据库。它收录了近千种中文期刊和报纸以及外文期刊，其网址
以上简单介绍的几种数据库在一般高校的图书馆里都可以查到。关于电子期刊文献资料的查找，可以分为两个层次:基本查找和追踪查找.所谓文献的基本查找是指文献的题目或内容一般无从知道，只知道该文献大致属于哪一个学科或者属于某一方面，或者只知道某些关键词;追踪查找则大致知道文献的题名、出处或者作者等相关信息.两个层次的查找方式有一些区别，下面分别介绍。
对于电子期刊资料的基本查找，以重庆文理学院网站为例，先进入学校图书馆主页，点击常用数据库下方的CNKI中国学术期刊网，选择中国期刊全文数据库，以默认的帐号和密码登录(限校内IP)，在检索项中有篇名、作者、关键词、机构、中文摘要、引文、基金、全文、中文刊名等选项。一般说来，初次使用者最好选择“篇名”项，通过它查找得到的文章与论文题目比较接近，容易查找到相关的文章。如果要查找某个作者的文章，则可以选择“作者”选项。比如中文专业的学生需要写作有关“中外文学比较研究”方面的文章，可以在篇名选项中输入“文学”，按 “检索”选项，则在搜索结果中可出现32540篇与“文学”有关的文章。 很显然，对几万篇文章来说，我们不可能一一下载，更不可能一一去看，这时候就要有所选择。因此，根据研究题目，还应当缩小搜索范围。在“二次检索”栏目中选择检索项“篇名”，输入检索词“中外”，点击“二次检索”，则在收索结果中可出现71项结果。如果对其中一篇文章感兴趣，比如《论跨文化研究的视角—兼评曹顺庆〈中外文学跨文化比较研究〉》，单击该文章题名后，点击“CAJ原文下载”按钮，则可将文章下载到自己的电脑上，再下载文章阅读器软件 并进行安装后，就可以打开并阅读所下载到的文章了。
对于电子期刊资料的追踪查找，由于这时候我们基本上掌握了要查找的文献资料的一些信息，相对来说要比基本查找容易一些。比如，我们在读了文献《论跨文化研究的视角—兼评曹顺庆〈中外文学跨文化比较研究〉》后，想要了解更深层次的内容，则可以进一步检索该文后参考文献中的文献。如果想知道文献《论跨文化研究的视角—兼评曹顺庆〈中外文学跨文化比较研究〉》的作者关于比较文学的研究成果，可以在检索条件中选择“作者”，输入该文章的作者名字“刘介民”，点击检索，就会出现许多有关刘介民的文章。如《西方比较文学研究现状》、《21世纪“比较文学与世界文学”教学断想》等文献。
一般来说，关于电子期刊文献资料的检索往往结合两个层次的检索方法效果会更好。另外，关于书籍资料和博硕士毕业论文、会议论文的检索，其检索方法基本上相同，只是所使用的数据库不一样罢了.所以，大学本科毕业生为了写好本科毕业论文，从毕业论文选题到文献资料的查找，都应当掌握一定的方法，才会收到事半功倍的效果。
论文标题的选取方式如下:
1、巧妙地使用主标题与副标题：
正标题抛出论文主体大方向，副标题简述研究内容，让读者能一目了然作者要研究的是什么。如果标题过长实在无法删减，则可以巧妙使用正副标题的方式来表达。
2、检索正文的聚焦要点：
建议检查论文主体是否有研究内容过于广泛且分散的情况，研究主题是否不够突出，如果有建议删减，并找准一个研究方向去深入研究研讨。
让论文阐述更加有深度，这样你的题目也相应的会有所变化。如果你发现在拟定论文题目的时候，有很多点都可以拿来做标题，并给你一种都很重要的感觉。
3、理清论文的逻辑，概括出标题：
论文标题以最简单化、最直接简短的语言传达出论文的完整信息，通过对论文主体内容的逻辑梳理，准确地对论文观点做出表达。
相关资料：
论文标题的公式：公式一：主题+问题+方法/角度/范围、公式二：基于x理论/方法的x单位x研究、公式三：行业+理论+问题+研究/浅析/深析。
我们都知道标题是文章中最醒目的部分，也是对文章核心内容的高度概括，更是文章被检索的主要依据。
1、巧用修辞巧用修辞是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生来动、鲜明、美妙、贴切。
2、巧作引用引用也是一种修辞手法，它在拟题中效果比较突出，因此单列一法。巧作引用就是直接或间接引用名著、诗词名句、成语、歌词、影视片名来拟题，使得文题显得典雅蕴藉，源妙趣横生。
3、巧设悬念巧设悬念就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心、调动读者强烈的阅读兴趣4、巧用符号巧用符号就是运用数学公式和符号，让题目看起来简洁、生动而又别致、醒目5、巧设意境6、巧用组合，中外交融 同志，看我打这么多的份上选我吧（*^__^*） 嘻嘻…zhidao…。
1.前后附加法 ： 在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。
这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。 比如以“幸福”为话题自拟题目，前后添加就可以拟出以下题目： 1）前面附加：《追求幸福》《体味幸福》 2）后面附加：《幸福在哪里》、《幸福是那一杯牛奶》 3）前后附加：《为幸福而努力》《追求幸福没有错》 2.直接引用法： 也就是直接引用与文章材料中心相吻合的电影歌曲、名言名句、古诗文、歌词、俗语、广告语等做文章的题目。
这类文章题目诗化、上口、醒目，很容易引起我们情感上的共鸣，获得阅卷老师的好感。 1）引用影视名：我们经常会写“第一次独自在家”这样的题目，但这样的题目司空见惯，不会吸引读者的眼球。
电影《小鬼当家》我们都看过，那么这篇作文的题目就可以取名为“小鬼当家”。 还有《星星知我心》、《小小少年》、《我爱我家》、《大爱无言》、《亲情树》等影视剧名都可以作为我们作文的题目。
2）引用歌名或歌词。歌曲是人们内心最真的表白，用语言无法表达的情感，用歌儿却能表达，歌儿是真情的浓缩，作文取题可以从歌名歌词中得到启发。
如：“困难”话题作文题可以是歌曲名《阳光总在风雨后》、《爱拼才会赢》，还有《让我悄悄告诉你》、《我的未来不是梦》、《友谊天长地久》、《爱如潮水》、《懂你》、《盛夏的果实》、《遇见你是我的缘》、《不要和陌生人说话》、《我想有个家》、《我心依旧》、《好人一生平安》、《故乡有我童年的足迹》、《常回家看看》、《世上只有妈妈好》、《心若在，梦就在》等这些都是好题。 3）引用词语。
如：《他山之石，可以攻玉》、《君子动口不动手》等。 4）引用诗文。
如：《有朋自远方来》、《只缘身在此山中》、《静夜思》《小荷才露尖尖角》等。 5）引用广告语。
如《大家好，才是真的好》《滴滴香浓，意犹未尽》 3.巧妙化用法： 即仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。巧妙的仿写、借用、改写，可以使题目鲜活别致，洗人眼目，具有很强的吸引力。
如：《理直“气”不壮》、《做“贼”心不虚》、《往事并不如烟》（增减）《生命诚可贵，亲情价更高》、《有多少考试可以重来》、《考试，想说爱你不容易》、《都是作弊惹的祸》、《没有“异想”，哪来“天开”》《怎一个“慢”字了得》《，爱你没商量》、《交友，让我欢喜让我忧》、《对面的老师看过来》《问世间美为何物？》《诚信所至，金石为开》《望‘书’兴叹”》、《无“管”一身轻》《非“读”勿扰》（仿用）这些题目，无一不使人耳目一新。这样入时化俗，显得自然、朴实、亲切。
4.运用修辞法： 根据特定的语言环境和内容，灵活巧妙地运用修辞手法，能避免一览无遗，让文题愈加生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，达锦上添花之效。 比喻：“诚信”为话题《守住你的金矿》、《人生的通行证》、《承诺是金》、《我有一双隐形的翅膀》；赞美老师的《心中的明灯》，还有《我的一剂良药》、《属于我的太阳》等。
拟人：“秋天”话题——《我和秋天有个约会》《秋姑娘来了》 “环保”为话题《地球在 *** 》、《地球就诊记》、《母亲河的述说》、《我想有个家——只小鸟的心声》、《树的叹息》、《给地球爷爷看病》。还有《酒的自述》《一元硬币流浪记》。
夸张：“友情”为话题《千年等一回》 反问：《谁说女子不如男》《没有“异想”，哪来“天开”》、《老实人总是吃亏吗？》《成绩差就没出息？》《老师，您还没发现？》 对偶：《坐着读书，站着做人》《小事不做，大事何成》《少一分冷漠 多一丝关怀》、《朋友最真 友情最贵》、《人心齐 泰山移》 借代：《我的诊断书》《人生需要掌声》 双关：《我的一剂良药》、《昂起头来真美》 顶真：《读书乐，乐读书》《我为人人，人人为我》 反复：《坚强 坚强》、《再见了 再见了》 这些标题或生动形象，或含蓄深沉，或文采飞扬，给人们的感受是，用了修辞的文章标题，就像一盘盘美味佳肴，色味俱全；又像一颗颗珍珠，闪闪发光。可见，用各种修辞拟题，能言简意赅，起画龙点睛的作用，也能点缀诗情画意，起形象传神的作用。
5.巧设悬念法： 优秀的电视连续剧也往往如此。实际上我们给文章取标题也可以像说书人一样，给人留下悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。
如：《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。还有学生取为题《说谎的老师》，乍一看令人顿生疑窦，读罢才恍然大悟：老师说谎是因为一学生丢了学费，老师为了让生活困难的他按时上学，把自己的积蓄拿了出来，称自己是捡到的。
这样的说谎无疑是老师对贫困生的满腔爱心，是良好师德的曲折反映。有个学生以《我渴望每天晚上都停电》，因为他是差生，不想学习，觉得只有停电的时间才属于自己。
《。
提供七种拟题法，但愿对你有所帮助. 一、作文拟题的要求： 1 标题范围尽量要小，力求新颖、简洁。
如果标题过虚，则采用副标题的方式加以限制。 2 标题不能过长，标题过长则显得松散。
3 标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中。 4 标题必须暗示文章的体裁及主体视角（叙述议论的对象）。
二、作文拟题的方法： 1、巧用修辞法 ： 运用比喻、拟人、夸张、对偶、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如： [1] 对比式，"青春"话题——《长发长，短发短》 [2] 比喻式， "心愿"话题——《心灵是一棵会开花的树》 "诚信"话题——《守住你的金矿》 [3] 夸张， "挫折 "话题——《那个障碍粉碎了我》 [4] 反诘， "文化"话题——《"文化快餐"真的不足取吗？》 [5] 设问， "效率"话题——《我今天做了什么？》 [6] 借代， "关注生活"话题——《倾听自己的心跳》，"心跳 "指代某次独特的自身经历。
[7] 对偶， "环保"话题——《 一头白发，满山青葱》 [8] 拟人， "树"话题——《树的"叹息"》。以环保为话题——《地 球就诊记》 "生态"话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》 [9] 呼告， "书"话题——《别了，漫画书！》。
"关注生活 "话题——《给生活加点苦吧！》 [10] 引用诗句， "诚信"话题——《众里寻它千百度》 "思念"话题——《所谓伊人，在水一方》"宽容"话题——《风中有朵雨做的云》 "理解"话题——《对面的老师看过来》 "亲情"话题——《世上只有妈妈好》 "读书"话题——《爱你没商量》 "学习"话题——《他山之石，可以攻玉》 2、数学公式法： 采用数学的形式作标题，能准确概括出文章的内容，以新颖的形式，激发读者的好奇心，给人以启示。 例如： "勤劳"话题《"勤劳*高科技=致富"》 "诚信"话题——《7-1=0》 "教育"话题——《1+1=？》 "学习"话题——《8-1﹥8》 "团结"话题——《1+1﹥2 》 "品德"话题——《忍让≠懦弱》 "诚信"话题——《诚实+信用=财富》 "成功"话题——《成功=实力+创新+机遇》 3、中外结合法 ： 引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目，具有幽默色彩，往往会给人 带来一种轻松、愉快的感觉。
如： "爱心"话题——《我的感觉，I am fine》 "科技"话题——《How are you, E-mail》 " 电脑"话题——《Inter,my love》 "生活"话题——《搞笑课堂One and Tow》 "幸福"话题——《Come on，给我感觉》 "亲情"话题——《Modern，老妈》 "青春"话题——《Crazy Baby （疯狂三人组）》 "校园"话题——《女孩，Sorry》 4、设置悬念法： 在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如 ： "素质教育"话题——《十六岁，老朽了！》"素质教育"话题——《考试魔鬼定律》 "男孩女孩"话题——《三个女生一台戏》 "男孩女孩"话题——《我与203室不得不说的故事》 "人与自然" 话题——《两只流泪的爱情鱼》"人与自然" 话题——《一只老鼠的手记》 "网络与生活"话题——《谁的眼泪在飞》 "网络与生活"话题——《网络江湖选美大赛》 5、诗情画意法： 运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。
或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。如： "生命"话题——《白云·夕阳·歌声》"乡情"话题——《那河·那船·那人》 "足迹"话题——《红舞鞋·蓝精灵》 "机遇"话题——《雨季，我们一起去看海》 "友谊"话题——《风中飞舞的白手帕》 "窗口"话题——《今夜星光灿烂》 "时空"话题——《恋恋风尘恋恋情》 "时光"话题——《浪花里飞出欢乐的歌》 6、前后附加法 ： 选取话题中的关键词，在其前后补充成分，成为标题。
此方法特别适合于以一个词为话题的作文。 比如以"幸福"为话题自拟题目，前后添加就可以拟出以下题目： 《追求幸福》（前面附加） 《追求幸福没有错》（前后附加） 《体味幸福》（前面附加） 《幸福是一种心情》（后面附加） 《幸福在哪里》 （后面附加） 《为了幸福而努力》 （前后附加） 7、避同求异法： 拟题时要克服思维定势，不妨超越常规，进行"异向思维"。
采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。如 ："路"话题——《世上只有妈妈‘坏'》《榜上无名，脚下有路》《多个‘朋友'多堵墙》"人生"话题——《梳子与梳子》 "情感"话题——《夜夜夜夜》 "生活"话题——《网？网 ！》 "诚信"话题——《诚信！诚信？》 "朋友"话题——《有鼠自远方来》 "理想"话题——《ABCD——梦开始的地方》 遇到不会写的作文，多想想自身经历的事。
作文常常在提供了一定的材料、确定了一定的话题之后，请你自拟题目。不少考生文章写得还不错，但是题目却很差，影响了整篇文章的得分。我们都知道，题目是文章的眼睛，是文章灵魂的一种体现。好的题目，可给文章增添神采，所谓“好题文一半”。好题目的标准是准确、简洁、新颖而富有表现力。准确，就是要能体现文章的主旨，与文章内容相符，文不对题，再新颖也不行。简洁，就是作为文章题目，它不能长，一般不要超过 12 个字。
( 1 )运用比喻。《变色龙》文题用随着环境变化而改变自身颜色的变色龙，不仅暗示出主要人物，而且一 语道破其本质特征，形象生动，收到了良好的讽刺效果。《乌云过后是晴天》运用比喻：心绪落寞以后，生活重新变得愉悦而美好。
( 2 )运用拟人。《天气陛下》中的“陛下”本是对君主的尊称，这里用拟人的手法，既揭示了天气有很大的权威性，又增强了生动性、趣味性。再如一篇记叙回归自然，走向生活的游记散文，则采用拟人的手法命题：《倾听大自然母亲的心跳》。
( 3 )运用双关。《葫芦僧判断葫芦案》文题中前一个“葫芦”指葫芦庙，而后一个却是引用宋元俗话“葫芦提”一词，是不清不白、糊里糊涂的意思，这里用来指枉法断案的内幕，以揭露封建统治的黑暗腐朽，堪称精妙。《一片蔚蓝的天空》运用双关：在雨中，那把蓝色的雨伞，撑起了一片晴空，也撑起了同学之间纯洁友爱的世界。
( 4 )运用引用。《春蚕到死丝方尽》文题既概括了蚕丝是用蚕的生命组成的客观事实，体现了全文说明的重点，又蕴涵着对春蚕为人类献身精神的赞颂。《青青河边草》以儿时整天超负荷地割草，来反映过去艰辛的生活，表现两代人对青青河边草不同的人生感受。《同桌的你》记叙同学之谊。《生活需要七色阳光》倾诉中学生心声：渴望走出整日读死书的枯燥无味的生活，构建丰富多彩的中学生活。《你在他乡还好吗》怀念远方朋友，思念之情溢于言表。《风乍起，吹皱一池春水》记叙减负在校园引起的强烈反响。《斯人虽已殁，千古有余情》追忆一个为教育而献身的老教师。《但愿人长久，千里共婵娟》叙海峡两岸同胞骨肉情深及中秋之思。《今宵酒醒何处》揭露社会上公款吃喝的腐败现象。
什么是话题作文1、什么是话题所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。
2、什么是话题作文围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。话题作文的特点1、相关性。
话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。2、自由性。
这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点：（1） 题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。
但所拟之题最好能体现文体的特点。（2） 选材自由。
只要是选择与话题相关的写，都有效。（3） 文体自由。
话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。（4） 想象自由。
话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。
总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
三、话题作文和命题作文的区别：①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。
③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。
一、“两个不忘”是写好话题作文的前提一是不忘揣摩“提示语”。提示语是引出话题的材料，是命题人思维的轨迹，也是考生审题的起点。
“提示语”对考生思维既有启发作用，又有限制作用。作文思维应始于“提示语”。
考生要认真审读提示语，切不可滥用甚至扩写提示语。揣摩提示语，旨在寻找与“话题”间的内在联系，从联系中领悟题旨，然后筛选适合作文的最佳材料。
二是不忘紧扣“话题”。“话题”是作文的核心，是命题者对作文范围的限制，是考生选材的依据和标准。
紧扣话题，首先要围绕“话题”组材、选材，扣住话题的实质。紧扣话题应始于审题，更要贯穿于作文的全过程。
二、“拟好题目”是写好话题作文话题作文一般要求自拟题目。没有题目，那么写什么、怎么写，就无从下手。
因此，写话题作文和其他非命题作文一样，首先要拟订一个题目。有了题目，才能进行立意、选材，才能确定作文的中心和写作方法等等。
话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，能揭示文章的中心，对文体亦有所揭示。常言道：“文题善，佳篇成一半。”
有了一个好的题目，就好像有了开启灵感之门的钥匙，阅卷老师也可以从题目上看出作文所涉及的内容。如，山西省2001年中考作文是：请围绕“家”这个话题，写一篇600字左右的文章。
阅卷时我们欣喜地发现，围绕“家”这个话题，考生拟订了许多好的题目，诸如《我们都有一个家》《两岸三地一个家》《我有一个幸福的家》《温暖的家》《家的味道》《感谢清贫的家》等等。再如，江苏省镇江市以“环境”为话题的作文，学生拟出了《不要让母亲河流泪》《环境保护刻不容缓》《都是风沙惹的祸》等题目，不仅令人耳目一新，而且能调动阅卷教师的阅读积极性。
三、“选好文体”是写好话题作文的核心话题作文要求自选体裁，那么应当怎样选择体裁呢？这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑。如果需要通过自己忆、记、闻，或涉及写人物、事件、景物、场面时，一般应选择记叙文；如果需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时，就应选择说明文；如果有的内容兼用几种体裁都可以时，就要根据自己的实际确定采用的文体。
一般来说，不管采用什么样的文体，都要因文而异、因人而异，要充分发挥自己的优势，展示自己的才华。比如，擅长形象思维，会编故事，善于记叙、描写的同学，可选择记叙文，甚至可以选小说、童话等文学体裁；擅长推理、逻辑思维强的同学，则可选择议论文。
写记叙文时，应注意克服考场作文的通病：人称不统一，记叙不清晰，结构松散，平铺直叙。能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序，是考生根据文章中心思想的需要，巧妙地组织材料，精心构思，增强表达效果的能力的具体表现。
您好！ 题目是文章的眼睛。
好的题目能引起读者的注意，能给读者无穷的联想。 那么如何给作文拟一个好题目呢？下面介绍几种常用的方法。
一、修辞法 用修辞格的方法拟题 比喻：《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》 夸张：《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》 对比：《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人，乡下人》 设问：《你有一颗柔弱的心吗？》《谁是阿Q？》《是谁动了我的奶酪？》《今天，你学会了什么？》 拟人：《冬天的诉说》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》 反问：《雷锋真的没户口？》《我是差生，我容易吗？》《阿斗扶不起来，怪谁？》 反语：《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸，我不想做你的女儿》 仿词：《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》《 对偶：《生于忧患，死于安乐》《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》《尺有所短，寸有所长》 排比：《那山·那人·那狗》《小桥·流水·人家》《枣树·父亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》 移觉：《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》 呼告：《请给我松绑》《渴望被爱》《老师，请您听我说》《救救我吧》 二、故弄玄虚法 故意用使人迷惑和误会的手段，引人注意 例如：《我和他的第一次亲密接触》《毛毛虫小传》《怀念狼》 三、标点法 借助标点符号给作文拟题 例如：《我？我！》《10000元的价值=？》《好女孩？坏女孩？》《火，火！》 四、代数法 借用常用的代数式拟题 例如：《真诚+守信=真诚的友谊》《1+1=？》《我的PH=7》《减负≠减副》 五、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题 例如：《莎菲女孩的日记》《谁是我最可爱的人》《哦，白雪》《同桌的你》《妈妈的吻》 六、反串法 反常理而用之 例如：《引的春风渡玉门》《胜利乃成功之母》《开卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》 七、以小见大法 用微不足道的事物拟题 例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜爱的一句箴言》《苔花如米小》 八、借用历史人物、事件和社会热点拟题 例如：《“伊丽莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《铁血班长毕小麦》《我和妈妈的“冷战”》《为什么学保尔不学盖茨》《我老爸是个农民工》。
1.《人生恰似一首歌》 内容：你可以写到一处景物，由景物回想起自己小的时候、稍大一点、和现在，以及这3个阶段大人们对你的影响，还有这3个阶段写的时候注意详略得当，最后结尾抒 *** 感，可以说“大人的指引是构思的萌芽，人生的起伏是旋律，自己的拼搏是音符，周围一切的一切都是五线谱下的歌词，在这张白纸上谱写出这首唱不完的歌.” 这是我考试时写这篇文章的结尾，不知道有没有用.2.《淡》 内容：可以写自己对以前的美好回忆以及以前的伤心往事的释然，怀着平淡的心情去看待以前，结尾可以把过去和将来加以对比.3.《懵懂》 内容：这篇题目为“懵懂”，是因为要写小时候，小时候的单纯可爱，对所有事情的迷惑，当初的懵懵懂懂的心情，中心“改变会有意想不到的收获”，以时间为轴，慢慢叙述改变的过程，以及你的懵懂之心是否改变.4.《开始》 内容：以生命的开始为话题，写小时候妈妈对自己的爱，最后广写赞美所有母亲的无私5.《稚嫩》 内容：我想每个人的小时候都会有一些令人开心，想笑的小故事吧，你可以写这些事情，写的时候举3件事最好，一件详写，另外两件一句话带过.6.《我们的时代》 内容：写自己以前的最要好的朋友，或者你可以把父母当作最好的朋友，发生的一些以你们为中心的事情7.《追逐》 内容：写自己的努力，拼搏，从小到大的一再追逐，中心“追逐的时候不要忘了回回头.”8.《我们小时候》 内容：其实这是一首歌名，是tank唱的，你可以写自己听歌时想到的自己，想到的回忆.PS：我真的想不出来了，脑细胞都快没有了，还剩2个，你自己想一下吧.。
去图书馆吧 找一些不怎么出名的外国名人 找他们书里不怎么显眼的跟你的话题有关的话 动不动就引用 弄的谁不查资料也看不下去就可以了 自己事先记录你自己引用的话的意思什么的 防止老师看不懂刁难你什么的 一般的老师就会直接让你过 记得多引用 避开你老师专长的国家跟学派 加油 经验之谈 呵呵 记得给追分
呵呵,我们得先明白什么是议论文的深度,议论文的深度表现在哪些方面.我觉得首先应该考虑文章的立意（命题作文除外）,尤其是给你一段材料让你自己立意的那种,换个角度写出大多数人考虑不到的东西（这个得自己把握,把握不好就成了偏离题意）,其次就是语言,语言功底是提高议论文深度必不可少的.语言要达到优美含蓄有深意或铿锵有力、气势磅礴.再者就是材料使用.忌使用老旧、普通事例. 说句实话,要是讲话估计一节课都不一定讲完,还得结合相应材料分析.在这里,我只能写这些了,希望能帮到你.你得自己去悟.唯有自己静下心来想,才能真正提高议论文的深度,提高作文水平.
邀请创作 一篇论文，首先要选个好题目，注意新颖和创新性，或者研究角度比较创新。切忌一般化或者过于空泛。 其次，是写好摘要。摘要的重要性不言而喻，摘要在某种程度上就是这篇论文的主要内容。注意，期刊论文跟学位论文的摘要有很大区别。学位论文，尤其是硕士学位以上，一般都要求摘要有1000字左右，包括了选题背景、意义等。而期刊论文结论教学医学职称论文发表指导的摘要都要求言简意赅，一般字数为200字左右就行了，研究背景、意义之类的话，一句带过，重点是文章研究了什么，有什么新的研究结果，创新点在哪。摘要里，切忌自我评价，不要出现笔者、本文等之类的第一人称。 第三，在文章架构上，弄好思路层次，逻辑紧密。这就是为什么要先列提纲再写文章的重要性了。有些大侠，觉得自己很牛，直接就动笔写，写到哪算哪，这样的弊端就是无法顾及文章整体的逻辑衔接，有时候还会出现前言不搭后语的情况，而且还特容易出现观点杂乱的情况，最后你自己都不知道这篇论文到底要研究什么！！！提纲，就是为了进行文章架构，主题明确、层次清晰，论证合理。 第四，文章内容安排上，一般都是表达一个观点，然后论证。论点一定要突出，有自己的独特见解，不要重复别人的观点或思想。有了论点就要论证。论证，也是很重要的部分。有时候大家只表达自己论点，不会论证，显得观点很单薄，甚至是否能站得住脚，都不得而知。论证部分，有实证论证的，通过现实里做具体的调查统计，也有通过例举名家教授的观点，也有通过分析政府官网相关数据来得出结论论证的。若涉及到数据统计，奉劝大家一定真实，因为核心期刊不仅有专家外审，还有专门的数学博士、教授等审查你统计数据的真实性，是不是真的做调查统计了，他们一眼就能看出来，瞎编的数据在合理性、数学概率等等方面都有明显的漏洞。一旦被编辑看出你的数据是瞎编的，不管你写得有多么好，文章都作废，而且你也会被列入杂志黑名单，再也不会发表你的论文。 第五，文章研究角度一定要与时俱进，也是创新性、新颖性。大家都在研究信息时代的时候，你还在那研究如何“鸿雁传书”。这样当然给人陈词滥调又相当落后的感觉。 第六，很多论文在创新性、学术性、文章架构等方面都好，就是深度不够。研究深度不够，是很多论文最后不能发表的主要原因。如何拓展文章的研究深度，首先就要提高自己研究事物的高度，比如你站在屋顶上，肯定能看到前门和后门位置，而且很容易就知道从前门到达后门的最短路线，如果你只站在地面上，则是看不到这些的。从一定的高度上、全局上来研究事物，更能得出事物的全貌，不知不觉研究深度就加深了。 最后，注意一点。就是结论或者结尾，也很重要。切忌虎头蛇尾。结论既是总结，也是瞻望下一步。 毕业论文和课题论文，学术论文不一样！学生的课题论文，教授的学术论文自然对学校来说是更有 社会 价值的，容易被推荐审阅。 比如山东 体育 学院他自己就有学刊，而且是全国50家 体育 核心期刊之一，他肯定是优选让自己的学生，教授用资源，其影响力和权威性显然不一样。举我自己的一个例子：《拯救直拍之管见——兼谈乒乓球新型直拍打法的发展方向》这篇论文在山东 体育 学刊反反复复审核了两年才在2017年第五期上全国刊登发表。这是绝对罕见的事情，但是事实就是这样的，可见不易啊！
如何确定毕业论文的题目
一、毕业论文选题是毕业论文写作能否顺利完成的关键，应慎重从事，不要轻率马虎，最好一次选题成功。
二、根据参考性选题确定个人论文题目时，应充分考虑以下主客观条件：
1、个人的特长和兴趣。应当在自己特长的范围内选择自己兴趣较大的题目，否则成了命题作文，很难写出有特色的、满意的论文。
2、选题的理论价值和实用价值。应选择本学科中在理论上具有指导意义，对解决实际工作中存在的问题有实用价值的题目，如果你对某一选题有哪些理论应当总结、修正、发展;哪些实际工作中的问题应当解决，如何解决心中无数，免强写这样的题目也只能泛泛而论，质量不高。
(1)资料来源。主要考虑对拟选题目研究的历史和现状的资料是否初步掌握，需要的第一手资料有无可能取得，即没有现成资料又不能取得第一手资料的题目就很难研究下去。
(2)考虑时间、经费条件，选择难度和范围适中的题目。选题的难度过高、范围过大、很难在规定时间内完成，选题太易、范围太小又会影响论文本身价值和考生自身潜力的`发挥。
3、初步确定选题后，应准备一个书面材料，以便在与指导教师交流时将有关问题确定下来。书面材料的内容包括：
(1)明确所选题目研究所要达到的目的，即准备解决什么理论问题和实际应用问题。
(2)对研究的题目，自己掌握了哪些资料，还缺少哪些资料，准备怎样解决?
(3)对撰写所选题目论文的初步设想，列出论文的框架结构;论文分成哪几个部分，每一个部分写什么问题，从哪些方面来写，这也就是论文的粗纲。
(4)写作计划。根据自己的实际情况订出详细的提纲、论文初稿、论文定稿的时间安排和各阶段工作的大体步骤。
三、自行拟定论文题目时也应充分考虑主客观条件，即个人的特长和兴趣、选题的理论价值和实用价值。最好能结合自己的实际工作。
何确定论文题目和题目的重要性 一、题目的重要性 1.题目是论文的总纲:如果一篇文章象一张网,则题目就是纲,纲举目张,就是说看了论文题目,就能窥见全篇论文的实.
结合自己的实际情况谈谈自己的经历和兴趣，比如：我选这个题目的主要原因是因为我个人特别感兴趣关于这个论文的问题，我觉得对于大学生来说，撰写毕业论文并不是一件轻松的事。
如果毕业论文的题目过大或过难，就难以完成写作任务；反之，题目过于容易，又不能较好地锻炼科学研究的能力，达不到写作毕业论文的目的。因此，选择一个难易大小合适的题目，可以保证写作的顺利进行。然后研究这个题目对于我今后的发展有一定的帮助。
扩展资料
注意
1、选择具有现实意义的题目。
选的题目，应是与社会生活密切相关、为众人所关心的问题，是亟待解决的问题。这类问题反映着一定历史时期和阶段社会生活的重点和热点。我们运用自己所学的理论知识对其进行研究，提出自己的见解，探讨解决问题的方法，才有意义。
2、小的理论问题。
学术论文要具有一定的理论性。其形式还是内容都和工作总结、调查报告有着重要区别。非学术论文是对学术论文的一种传播和宣传、介绍，而不是原始性的创造。
比如报纸杂志上刊登的评论、政论等是典型的非学术性论文。非学术论文的主要功能是对学术性论文的稀释和宣解，但有时也可能会成为学术性论文的先导。
一篇好文章必须首先有一个好的论文主题。一个好的论文主题往往能吸引读者的注意，让人们一眼就能理解论文的中心思想，帮助读者更好地理解论文的主要内容。那么，我们如何设置一个好的论文主题呢？首先，我们必须确定我们论文的一般内容，并首先制定一个初步的主题。你可以先给你的论文一个大纲，根据大纲写文章的内容可以使论文清晰，进一步提取文章的重点。以科技论文为例，文章结构一般包括四个部分。写完论文的主要内容后，我会对我的论文有一个全面、清晰、详细的理解。这时，我们可以用几句简短的话来总结论文的核心内容，即论文摘要，并提取关键词。这可以使作者进一步完善论文内容的核心和创新点。通常，论文的主要内容和创新可以通过论文的主题来看出。如果论文需要发表，在正式确定论文题目之前，也可以在多个论文查询网站上搜索自己的题目是否与他人的论文题目重复，也可以参考其他同行作者如何为论文设置题目。
小学语文作文写作方法的论文
小学语文作文方法的论文一
一、注重对于学生思维的启发
小学生的思维通常都十分活跃，然而，能否将这些思维过程转换成一些好的想法与见解，并且将其有效的表达在自己的文章中，这则需要教师给予学生一些积极的教学启发。教师要充分了解学生的思维方式与认知水平，并且在此基础上制定一些更有针对性的教学方案。
在写到一些学生们并不熟悉的主题作文时，想要让学生对于这一主题有更深入的挖掘，教师的思维启发是必不可少的。教师要让学生能够对于相关的内容有更深入的体验，可以借助一些教学辅助工具来提升学生对于相关内容的认知。
只有当学生真正融入到这个主题中，在文本写作时才能够有更多的想法得以表达，这也是锻炼学生思维能力的一个有效教学过程。在作文教学活动中，笔者曾经给学生布置过“我的祖国”这篇作文题目，让学生写作。
相信很多小学语文教师面对同样的题目会将写作重点放在对祖国热爱的表达上。但小学生年龄较小，并不能充分感受到祖国给其带来的影响。
为此，笔者首先利用多媒体工具，为学生展示了我国拥有谈小学语文作文教学中的思维培养江苏省盐城市潘黄实验学校刘金玉的大好河山和各种军事的装备，让学生从内心感触祖国的伟大，焕发其作为中国人的自豪感;在随后的文本写作中，笔者并未给学生限定写作的方向，而是在给学生提供较多作文素材的基础上，让学生充分发挥想象，大胆写作。
这样的教学模式才能够更好地激发学生的思维，让学生的想象空间更加开阔。同时，在有效的教学引导下学生也更容易找到文本写作的切入点，这些都会帮助学生写出更多更优质的文章。
二、创设有针对性的教学活动
教师还可以透过一些有针对性的教学活动的创设来培养学生的思维，这也是一个可以有的教学切入点。小学阶段学生们接触到的很多写作主题都和学生的日常生活有关，写作中探讨的很多内容或者事物也是学生较为熟悉的。
当学生在实际写作中找不到出发点，思维找不到出口时，教师可以通过一些有针对性的教学活动的创设来化解这些问题。教师可以结合写作内容来让学生展开研习探究，可以让学生在交流合作的过程中打开自己的思维。
教师也可以组织学生间进行一些观察实践的活动，结合写作主题来进行写作思维的开发，这些都是很好的教学策略。在作文教学活动实践中，教师应给学生留下充足的思考时间，并加强对学生思维的引导。当学生在文本写作中碰到思维瓶颈时，教师还可以透过一些有针对性的教学活动的创设来化解这一问题。
例如，笔者曾给学生布置“我的同桌”这篇作文题目，引导其从同桌的动作、样貌等方面描述，但仍有部分同学不知所措。为此，笔者邀请外貌特征比较突出的学生站在讲台上，并引导学生将讲台上的学生当作同桌去写。这样学生的写作思路就慢慢清晰起来了，写作难点也在逐渐突破。
教师还可以鼓励学生展开合理想象，可增加一些特殊的外貌描述，这些都是非常有效的思维引导，在有针对性的教学活动的辅助下才能够更好地展开对于学生的思维锻炼。
三、丰富学生的课外阅读范畴
培养学生的思维能力不仅仅局限于作文课堂上，教师在深化对于学生的思维引导的同时也要不断丰富学生的知识积累，要让学生多接触各种好的课外阅读文本，这对于学生的思维能力同样能够起到很好的促进作用。对于小学阶段的作文教学而言，培养学生慢慢养成良好的阅读习惯非常重要。
这不仅能够帮助学生积攒更多有价值的写作素材，并且让学生了解更多好的写作经验与写作技巧，这个过程也能够极大地锻炼学生的思维，将会让学生对于很多问题有更多自己的想法与见解。阅读习惯的培养需要一个有效的积累过程，教师可以首先让学生从自己感兴趣的读物入手，这往往能够让学生更好地体验到阅读的乐趣。
学生作文水平与能力的提高受很多因素影响，其中拓宽学生的阅读范畴，拓展学生的思维是一个非常重要的影响因素。教师可以组织学生展开一些趣味性的阅读活动，可以根据作文教学内容情况，为学生挑选合适的读物，交由班长保管，鼓励学生利用课余时间阅读，并要求学生写下一些文章的读后感。
其次，教师还可以动员学生将自己拥有的图书贡献出来和同学共享，这样学生就能阅读更多有趣的内容与题材，为其写作过程中思维的扩展创造良好的条件。只有丰富学生的阅读范畴才能够为学生打下好的写作基础，这也是思维能力培养中很重要的一点。
小学语文作文方法的论文二
一、小学语文作文教学重在积累
(一)在生活中积累
在教学“生活中的见闻”时，建议学生利用休息日陪母亲逛菜市场，了解生活中的新鲜事物，体会母亲“当家”的辛苦。茶余饭后走进社区，了解社区的新鲜事。与好友走进图书馆，感受浓厚的阅读氛围。走进大自然，感受四季变化带给人们的美感。
因为，只有亲身经历了，亲自感受了，所见所闻才会跃然于纸上。多姿多彩的生活内容是学生作文的基础，只有让学生体验生活，学生才能乐于表达生活。
(二)从文本中积累
“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在阅读教学中，我们常常会发现在课后练习题中出现了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”等类似的要求。其目的就是让学生在摘抄材料的过程中进行积累，而后转化为自己的素材。
例如，在教学《索溪峪的野》一课，抓住语句优美段落:“索溪峪，西南紧连张家界，西北毗邻天子山，面积一百四十七平方公里，有景点二百多处。索溪峪山、水、洞自成一体。
山，奇峰起伏，交错成趣;水，泉清瀑美，千姿百态;洞，幽深神秘，其妙无比。”学生在反复诵读这一段的基础上抓住“奇峰起伏，交错成趣”“幽深神秘，其妙无比”等语句进行品析，体会作者如此运用辞藻，便赋予这秀丽山水鲜活的生命力，使无限情态尽现眼前。
通过阅读欣赏，品词析句，更能使学生热爱祖国大好河山的情感得到升华。扩大阅读量是学生积累的重要途径。写作要与阅读密切配合，相辅相成。教师要引导学生进行广泛的课外阅读，并在阅读中分析词句，体会作者的情感，这些都是十分必要的。
新课标强调，阅读是学生的个性化行为。因此，作为一线教师，我们应鼓励学生自主地选择阅读材料，鼓励学生多读书，读好书，以此来加强自己的知识储备。
二、小学语文作文教学贵在练笔
让学生经常有进行语言实践的机会，鼓励学生充分利用好文字这个工具，形成读写能力，并经常记录生活中的事情，最终形成文字。坚持写日记就是一个很好的练习机会，教师应该告诉学生事情无大小，用心感受就好，做到说真话吐真情，才能发出心底的本能的呼唤。
作为教学的组织者、指导者，教师要尽可能地为学生创设良好的习作环境。譬如，在万物生的春季，与其将学生困在教室内，不如将其解放，让学生尽情地在草地上打个滚，在花丛中闻花香，尽情地拥抱自然。这样的情景一定会激发学生的表达欲望，将自己的真实感受叙述出来。
根据教材特点挖掘写作资源。教材中的每一篇课文都是范文。每个单元都有不同的训练要点，随文练笔是一个提高写作能力的好方法。在教学诗歌《妈妈的爱》时，可让学生模仿文本模式进行仿写。诗中写道:“有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊!妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。”这段小诗歌短小精悍，朗朗上口，足以唤醒学生对妈妈的爱。教师要抓住让学生练笔的好时机，找准切入点，引导学生思考妈妈的爱还像什么。
孩子们的想象力是如此的丰富，因此很容易仿写出这样的诗歌来。在这次仿写诗歌的小练笔的基础上，还可以指导学生写一件生活中妈妈关爱“你”的事，这样就由写诗歌上升到写一篇记叙文。这样阶梯式的训练，大大降低了学生的写作难度。
三、小学语文作文教学恰当讲评
讲评是指导作文的一个重要环节，所以课堂上教师应该做到少讲多评。小学语文教师要为学生搭建一个互相交流，互相学习的平台。在讲评过程当中可采取自评、师评、互评方式。其目的在于要抓住学生存在的共同问题，有针对性地进行讲解。
让学生从自己的作文内容和表达方式中找出不足。并且，教师可以将班级中出色的作文拿出来作范文，供其他同学观摩、借鉴。让每位同学在作文讲评当中都能有所收获，了解自己文章的优缺点，从而明确自己的努力方向。
在教学的过程中，教师要适时地转换角色，引导学生走进生活。我们将会一同看到生活之源的“半亩方塘”和“天光云影”;学生将学会触摸感悟，体验生命赋予的平凡与感动，最终，获得写作能力上的提高。
小学语文作文方法的论文三
一、紧密联系生活，培养学生观察能力
观察力是学生写作能力中十分重要的一个组成部分，之所以很多学生认为作文难，不知道写什么素材，正是由于缺乏较好的观察能力，那么教师在小学语文作为教学中，就应当针对小学生的心理特征，紧密的联系生活以培养其观察能力。
例如教师首先可以对学生进行一定的启发，引导学生去思考生活中的`一些人物和事情。在这里，教师引导学生进行思考的素材都围绕着“节日”来进行，而关于“节日”的素材可能是各种各样的，每个学生所观察到的素材都有所不同，这就需要引导学生在生活中进行有意识的观察。
同样是培养学生观察力，对于人物的观察和对于事情的观察也有着很大的差别，例如对人物的观察可能首先就是人物的外貌，然后是其性格、人物关系、行为语言等等。而对于事情的观察则首先是事件的整体经过，包括时间、地点、经过、缘由、结果等等。
教师引导学生去观察生活中的人物和事情，也应当针对不同观察内容的特点进行更加有针对性的引导。
二、阅读与写作结合，开展写作技巧教学
对于小学生来说，很多学生并没有掌握足够的写作技巧，在作文写作过程中也有着表达错误或者表达技巧匮乏的问题，为了培养学生的写作技巧，教师应当将阅读教学同写作教学结合起来。在阅读过程中，所涉及到的写作技巧可能有很多，教师需要对这些写作技巧进行总结，穿插写作教学的相关内容，让学生掌握更多的写作技巧。
例如在以人物描写为主题作为写作《我的妈妈》中，为了锻炼学生的写作技巧，首先教师可以在班级中朗诵几篇范文，在涉及到写作技巧的部分时进行停顿，让学生自行思考该语句所使用的表达技巧，如果学生没有回答上来或者没有回答完全，教师可以进行提示。
通过提示，引导学生进行相应的思考，最后由教师进行总结，通过这种过程，让学生更好的学习和掌握写作技巧。另一方面，教师还可以定期在班级内组织写作比赛，选出几篇比较好作文进行奖励，然后在班级内朗读出色作文，在朗读的过程中配合写作技巧讲评，同样能够达到培养学生写作技巧的目的。
例如在写作《记一件难忘的事》作文中，首先由教师在班级中选择出色的学生作品，然后进行朗读和讲评，如“同学们，该同学在记录这件事的过程中使用了倒叙的写作方法，那么谁能告诉我，在这里使用这种写作方法到底好不好呢?”。在这种讲评和讨论中，让更多的学生参与进来，从而更好地培养学生写作技巧。
三、灵活运用教学方法，培养学生写作兴趣
爱因斯坦说过，兴趣是人类最好的老师，对于小学语文作文教学来说同样如此，因而对于教师来说，在小学语文作文教学中，应当注重对于学生写作兴趣的培养，这也是提高学生作为写作能力的根本途径。通过教学方法创新，灵活运用各种教学方法，并且在教学组织形式等方面进行相应的创新，能够有效的培养学生写作兴趣。
例如教师可以针对小学生的心理特征在写作教学中应用情景教学法，这种教学方法也较为适合应用于小学语文作为教学。如教师可以组织学生进行一段情景的模拟，分别由不同的学生扮演相应的角色，以角色扮演的形式进行情景再现，由各个小组分别进行角色扮演，然后由教师讲评。
在情景扮演过程中，教师应当注重对于学生的引导，让学生不仅参与到角色扮演过程中，更应当在角色扮演的过程中加强对于情节和人物的观察，以此作为作为的写作素材。为了培养学生的创造性思维，教师不应当对于学生的角色扮演的情节和观点进行固化，在一定范围内允许学生进行自我创新和改造，让学生可以从多个角度阐述角色以及演绎情节，从而也就能够获得多个层面的总结和发现。
这样一来，教师也可以相应的从多个角度对情节模拟情况进行总结，然后引导学生从写作的角度进行观察和思考。例如在模拟“拾金不昧”这一主题的情节时，通过引导学生从多个角度来模拟情节，可以使得学生在作文写作过程中有着更多的素材。
小学语文作文方法的论文四
一、帮助学生进行日常的词汇积累，养成组织语言和记日记的习惯
充足的词汇量可以给写作打下扎实的基础，就好比盖房子，词汇就是一块块的砖头。而这些词汇只能靠日常学习和生活的积累，是一个慢的过程。在小学语文教学中，从一年级开始，学生们就开始了词汇的积累。
熟读并背诵部分课文是非常简单又有效的方法，再加上每天写上一两句话可以消除孩子们心中的抗拒心理，天长日久，词汇量就慢慢上来了，学生对写作的自信心也有了。
到了高年级，可以另外增加课外的词汇积累，如定期背诵抄写成语、古诗词，还可以每天组织学生在课前到讲台前分享自己最近摘抄的好词佳句，鼓励他们将分享内容提前做成PPT幻灯片来展示，这种方式可以锻炼他们多方面的能力。
另外，成语接龙的游戏也非常适合高年级来做。这个时候学生已经有了一定的词汇量，成语接龙可以使他们在愉快竞争的氛围中比较快速地增加词汇的积累。记日记的方式不但可以帮助学生们练笔，而且也是一种积累素材的好方法。
作文教学要贴近生活，写作来源于生活，学生每天选上一两件写下来，对自身的情绪是一种梳理，对成长是一种沉淀。
二、应用模仿教学增强学生写作的成就感
在小学一二年级阶段，很多学生因为受识字量的限制，在阅读中更偏向于漫画等字少的书籍。看到满篇文字，很多小学生不由地会心生胆怯，更别提要他们去写作了。为了消除这种恐惧感，教师要让他们认识到写作就如说话一样，可以多多采用模仿的方法。
早期可以让学生们模仿造句，如很多词是有多个含义的，可以分别造不同的句子，这种做法可以让学生们在小小的成就感中慢慢体会到汉语言文字的博大精深，拉近自身与语文的情感距离。再下一个阶段，教师可以鼓励学生们模仿写一些排比句或者小段落，不知不觉使得他们组织语言和写作的能力获得提高。
给课文写一段“后续”也是一种值得尝试的做法，学生们的想象力很丰富，而且因为他们都有着自己对世界的主观理解，做的“后续”往往会让教师为之惊叹，因此，教师不要吝惜对学生们的赞美，给他们肯定和鼓励就是对他们最大的奖赏。
三、创设情境教学环境，提高学生写作的兴趣和热情
情境教学法是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。
情境教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。如生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。
小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，如何将其记录下来呢?首先，需要选定一个故事的内容。教师可以首先发挥榜样带头作用，给学生们讲讲自己的故事，给他们一些启发，如以“记我第一次……”为题写一篇记叙文，先给学生讲讲我们的那许许多多的第一次。
教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们自己的第一次，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。
作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。
四、多鼓励，多反馈，进一步激发学生写作的热情
不管是造句还是仿写段落，甚至是日记和小作文，及时给学生们恰当的反馈是不容忽视的一个环节。如学生定期交上来的日记，我们在翻阅的过程中就好像在面对面听他(她)在讲，发自内心的沟通会激发我们心底的爱，会让我们的心变得柔软。
我们要用心看他们的故事，用心给他们反馈。我们都知道，小学生作为写作的初学者，需要更多的鼓励，因此，我们要把看到的优点和感受写下来让他(她)看到，把不足之处也委婉地指出来，这样既促进了师生之间的交流，又使得学生在这个过程中对写作焕发出更大的热情。
综上所述，教师在日常教学中注意帮助学生进行词汇的积累，通过丰富多彩的活动使学生们在快乐的氛围中不知不觉积累词汇、提高对作文的兴趣。我们要用更多的陪伴与付出帮助学生们爱上写作，乐于写作。
英美文学经典作品是英语语言学习中的一个非常重要的组成部分,一个良好的英语语言水平离不开英美文学作品阅读的训练。下文是我为大家整理的关于英美文学 毕业 论文优秀 范文 的内容，欢迎大家阅读参考!英美文学毕业论文优秀范文篇1 试析英美文学中的 文化 问题 摘要：语言与文学作品能够准确地反映出一个民族文化环境中的习俗、信仰和普遍价值取向，在学习英美文学的过程中，也必然会接触到作品中所含有的各种文化知识，学校开设英美文学课程的主要目的在于培养学生的阅读欣赏能力以及在英美文学阅读中的理解能力，高等学校对英美文学课程的重视对于学生提高自身的英语水平起到了很大的作用。 关键词：英美文学文化问题历史文化背景 随着经济全球化趋势的不断加快，英美文学逐渐成为高等院校非常重视的一门专业必修课程，学校开设英美文学课程的主要目的在于培养学生的阅读欣赏能力以及在英美文学阅读中的理解能力，高等学校对英美文学课程的重视对于学生提高自身的英语水平起到了很大的作用，但是随之而来产生了一些文化问题，很多学生由于对英美文学缺乏深层含义的了解而逐渐丧失英美文学阅读的兴趣，这就要求我们在阅读英美文学的过程中要将语言学知识掌握扎实，广泛了解英美文化知识，从而不断增强英美文学课程开设的积极意义。 一、文化因素在英美文学中的重要性 随着我国与世界各国之间的联系越来越密切，跨文化能力逐渐成为英语教学过程中的重要组成部分，在英美文学的教学中也逐渐显示出其强大的生命力，语言本身就是一种文化，而语言与文学作品又能够准确地反映出一个民族文化环境中的习俗、信仰和普遍价值取向，我们在学习英美文学的过程中，也必然会接触到作品中所含有的各种文化知识，在英美文学的学习过程当中，学习者的个人情感因素非常重要，而其所掌握的文化知识也是不可或缺的。 在传统的英美文学教学中，我国的大部分高校文学教师都过分注重对文本阅读的重视和对英美文学作品的研究，忽视了指导学生对英美文学创作背景的认识，这样的教学方式使得大部分学生在学习的过程中缺乏基本的文化理解能力，对于英美文学中的文化因素不能做到深入的了解，对所阅读的英美文学作品中的文化内涵缺乏认知能力，使得学生在阅读英美文学作品时只能浮于表面，无法准确揭示文学作品当中的深层文化意义。 任何一门文学课程的学习都需要学习着具备较强的文化思想，并且具备一定的理解能力，而要想不断提高自身在学习文学作品当中的理解能力，就需要学习者首先对这门文学所产生的背景文化知识有一个深入的了解，一个优秀的文学学习者在文化 经验 、认知能力、语言学知识等各个方面都应当有较强的造诣，在英美文学的学习过程当中，学习者掌握一定的语言文化知识固然很重要，但是仅仅掌握语言文化知识也远远不够的，要想真正将英美文学的内容了解透彻。 我们还应当不断加强对英美文化背景知识的认识，只有借助于英美文化背景知识的帮助，学习者才能真正深入了解英美文学中的文化内涵，对于英美文学中所展现出的生活方式、宗教习俗、思维模式、价值取向、历史发展状况等有一个基本的把握，真正理解作品中所具有的思想感情，这种对于文学作品的理解能力的培养不是一朝一夕的过程，在这一过程中，学生必须坚持不懈，文学教师也应当指导学生掌握正确的 学习 方法 ，养成科学阅读英美文学作品的良好习惯，使学生在学习中不断提高阅读英美文学作品的能力，提高自身的文学素养。 二、英美文学学习中所出现的文化问题 1、英美文学学习中的社会文化问题。 任何一种语言实际上本身就是一种文化，而且在语言的发展过程中，社会文化也能够对其产生一定的影响，语言是文学作品组成的重要元素，在不同的社会环境中所形成的语言文化是不同的，这就使得文学作品在创作过程中不可避免地要受到社会文化的影响，例如，我们现在常常说“艳照门”、“捐款门”中的这个“门”字实际上代表的是一种“丑闻”的意思，那么“门”字的这层意思是如何而来的呢，这就要联系到一定的社会背景，自此以后，人们在遇到一些社会丑闻问题时便常常联想起这一事件，“门”字也就逐渐由了另一层的文化意义，由此看来，了解一个民族的社会文化背景对于学生理解英美文学的深层含义是具有重要意义的。 2、英美文学学习中的地区文化问题。 我们所说的地区文化实际上就是一种在特定的地区环境中所逐渐产生的带有地区文化特色的文化，学生在学习英美文学的过程中如果对这些地区文化不了解，就有可能造成文学时的障碍，例如，在学习诗人雪莱的《西风颂》的时候，如果学生对于英国的气候有一个准确的了解，就有可能理解不了作者为什么会把“西风”写成一种像打着春天脚步的风的形象，因为在我国，一提到西风，大家一般会联想到“西风凛冽”这个词，在文学作品中，西风不仅代表气候的不适宜，也常常在作品中衬托一种压抑、苦闷的心情，而在地处高纬度的英国，西风具有非常温暖舒适的特点，这种地区间的文化差异，也容易造成学生在学习英美文学作品时的困惑。 3、英美文学学习中的历史文化问题。 历史文化因素在任何一种文学作品中都是非常具有影响力的，文学作品本身就是对民族历史文化的反映，是在社会历史发展的过程中逐渐产生的，如果学生在学习英美文学作品的时候对英美国家的历史文化不了解，在理解作品含义时也就不可避免的会出现一些文化障碍问题，我国在历史发展的过程中与西方历史存在着很大的不同，如果对这种历史发展进程中的差异性不能做到准确的把握，就极容易产生一些阅读障碍。 4、英美文学学习中的宗教文化问题。 世界上的很多文学作品都涉及到伊斯兰教、__、佛教等宗教文化因素，各个国家和地区所信仰的宗教文化也是不同的，宗教文化的分布不同，使得各国文化在发展的过程中也相应地受到了一些影响，并且不同国家在宗教方面的信仰能够体现这一地区的一定的文化禁忌，如果对这种文化禁忌不够了解，就很有可能造成文学作品理解中出现障碍，像我们国家，信仰较多的宗教就是佛教、道教和儒教，这些宗教对文学创作者的思想产生着极为深刻的影响，也极大的影响了我国文学作品中的文化内涵，而对于英美文学作品，它们的内在涵义自然也会受到所在地区宗教文化的影响，欧洲大多数人都信仰基督__我国的宗教文化信仰存在着很大的不同，而这些不同常常会使得中国学生在学习英美文学时存在很大的理解困难。 例如，“an after life”根据__的宗教文化就是指人死之后的时光，而如果不了解西方的宗教文化，学生是不可能将这个词语联系到“死后”的，再如，一个犹太人穿着黑袍在路上走，如果有其他的犹太人让他脱下黑袍，就说明这个人是背弃了自己的犹太信仰而被大家多唾弃的，因为黑袍在犹太心目中就是犹太教的象征，因此，我们可以看出，加强对宗教信仰差异性的认识对于理解英美文化是非常重要的。 总结 针对我国英美文学 教育 中的文化问题，文学教师在教学中一定要全面掌握文学作品创作中的历史文化知识和背景材料进行准确的阐释，引导学生加强对英美文学中的文化问题的重视，增强学生吸收英美文学作品文化知识的敏感度，使学生在学习英美文学的过程中能够掌握科学的学习方法，养成阅读英美文学作品的良好习惯，全面提高学生的文学素养。 参考文献： [1] 付美艳.英美文学教学在高校教育中的重要性[J] [2] 罗绮伦.论在英美文学教学中加强文学文本的学习[J] [3] 张辉.建构主义的英美文学教学模式探索[J] [4] 范晓红.英美文学教学与大学生和谐人格塑造[J] [5] 刘可,王永蘅.新时期网络环境下的英美文学教学思考[J] 英美文学毕业论文优秀范文篇2 论英美文学中的《圣经》现象 摘 要:英美文学深受《圣经》影响,没有一部《圣经》,英美文学史就要改写。英美文学与《圣经》有着千丝万缕的联系,本文拟从两个方面来探讨英美文学中的《圣经》现象:一是《圣经》的观念和精神深刻地影响着英美文学;二是《圣经》乃英美文学创作素材的主要来源。 关键词:英美文学 《圣经》 观念和精神 素材 作为世界文学的一个重要组成部分的英美文学有两大传统根基:古希腊、古罗马神话与《圣经》。如果离开了这两大根基,英美文学就无从谈起。自中世纪以来,《圣经》有“唯一的书”和“书中之书”的称号,作为英美社会流传最广,影响最深,发行量最大,读者最多的一本书,《圣经》的观念和精神已经深深地渗透到英美人的意识之中。英美几乎所有重要的诗人、作家都与《圣经》中的思想和意象紧密相关。这使得客观、中肯地探寻《圣经》对英美作家作品的各种影响,对于全面、准确地把握英美文学发展的脉络和规律,具有极其重要的理论意义和实践意义。 一、英美文学中体现《圣经》观念和精神 《圣经》自始至终鲜明地贯穿着仁慈、宽恕和博爱的基督精神,《圣经》中关于仁慈、宽恕和博爱的箴言和训诫比比皆是。这些箴言和训诫告诉世人,有了爱,一切过错和仇恨皆可化解,爱是把一切真,善,美和谐地联系一起的纽带。《加拉太书》(Galatians)云:“要通过爱心彼此服侍,因为全部的法律合成一句话,那就是爱人如己。”(For all the law is fulfilled in one word, even in this: ‘You shall love your neighbor as yourself.’―Chapter 5,Galatians,New Testament)许多英美作家深受这一精神的影响,其作品中更是无时不刻不透露和表达着这一中心思想。 在莎士比亚的许多作品,博爱是其主题思想。如:《罗密欧与朱丽叶》,它被世人誉为一曲永世不衰的“爱”与“美”的颂歌。通过蒙太古和凯普莱特两大家族的世仇纷争与两家儿女之间的生死恋,反映出原本美好的爱被邪恶的仇恨激起的械斗所破坏,而该剧的结局中却吐露出“和谐”的光芒,表达了向前看的积极乐观朝气昂扬的精神。 这里体现出了强烈的基督精神,即用“爱”去化解一切罪恶。而剧中的男女主人公罗密欧与朱丽叶,从这个意义上说,恰是一对年轻的殉道者,他们用自己的行动和“爱”化解了两大家族之间的刻骨仇恨。 再如:十九世纪俄国伟大的小说家――列夫•托尔斯泰,他也是一位虔诚的__徒。他一生的追求和所有著作,都与基督__仰有着千丝万缕的联系。他在代表作《复活》这部小说中宣扬宽恕和博爱,勿以暴力抗恶,提倡人性自我完善。 托尔斯泰认为男女主人公,聂赫留朵夫公爵和妓女玛丝洛娃精神上的“复活”,正是__精神的“复活”和人性的复归。聂赫留朵夫公公爵作为一个陪审官,当他在法庭上发现被告妓女玛丝洛娃正是年轻时代被他诱奸过的少女卡秋莎时,他良心发现了,并开始了一系列的忏悔赎罪活动,最后得到玛丝洛娃的宽恕,感受到爱与善的力量。这表明了《复活》这部长篇小说所宣扬的正是《圣经》所倡导的博爱精神。 英美文学中,贯穿《圣经》仁慈、宽恕和博爱__精神的作品比比皆是,英美文学对《圣经》观念的继承主要体现在:人性原罪、上帝审判、神性救赎、道德完善、神圣之爱……要更全面地理解英美文学的艺术魅力,必须要对英美文学中的《圣经》的观念有深刻的认识。 二、英美文学以《圣经》为创作素材 “《圣经》虽不是文学书,但具有很高的文学价值。”“《圣经》的意义对于每一代人都有不同的新启示”。圣经是文学作品永恒的母题,也是英美作家取之不尽、用之不竭的素材宝库。由于《圣经》在英美享有广泛的读者,可以说,《圣经》中的 故事 和人物在英美国家是家喻户晓,作家引用或化用《圣经》 典故 叙事说理,更易为读者所接受,还可以丰富作品的涵义,深化主题。因此,英美作家在文学创作中总是自觉或不自觉地以这种或那种方式引或化用《圣经》典故。 1.直接引用。 最易辨认的是作家直接引用《圣经》的词句或人名作为自己作品的标题或人物名称,以便引起作品与《圣经》相对应的联系;或者直接引用《圣经》故事,作为创作素材。如:怀特的《乘马车的人》小说题目即:出自《圣经•旧约》的《以西结书》,暗示了小说精神折磨和赎罪的主题;斯坦贝克的《伊甸园之乐》等标题取自《旧约•传道书》第一章;美国南方文学的代表作家威廉•福克纳的名著《押沙龙,押沙龙!》,从书名到故事情节都借用《圣经》中大卫王与逆子押沙龙的故事;戈尔丁的《塔顶》中的主人公牧师约塞林综合了亚当、该隐和撒当等三个圣经人物。 美国作家海明威的成名作《太阳照样升起》,其题目便是摘引《旧约全书•传道书》第一章第五节中的一句话。这表明二十世纪英美文学和《圣经》文本之间存在着明确的对应关系,在作品主题、人物等方面具有同一结构。 在二十世纪英美文学的重要作家中,自称“英国国教式的天主教徒”的T•S•艾略特较早提倡用“神话手法”来创作。而他的神话主要来源于《圣经》。艾略特在他的诗歌创作中成功的运用了“死亡与再生” 、“寻找圣杯”、“火与水”、“赎罪与救难”等《圣经》典故,挖掘现代人的内心世界,将古代与现代连接起来,使作品具有厚重的历史感,并且极大地增强了作品的象征意义,使其作品具有永恒的艺术魅力。 2.采用特殊手法化用。 有些英美作家并不直接引用《圣经》的典故,没有走完全蹈袭的道路,而是根据自己思想的表达,对《圣经》典故原型进行变形处理。英国文学史上有着最古老的作品之一美誉的长诗《贝奥武夫》中就已谈到上帝,并说妖怪格兰代尔是该隐的后裔。该隐是《旧约全书•创世记》中的人物。他是上帝造出的第一个男人亚当和第一个女人夏娃的儿子。他出于嫉妒把弟弟亚伯诱杀了,因而成为世间第一个罪人。虽然《贝奥武夫》对《创世纪》的故事进行了变形处理,但说嗜血成性的格兰代尔是该隐的胄裔是合乎《圣经》精神的。 拜伦的神秘剧《该隐》,主题也是《圣经》故事。不过同情革命的拜伦在《圣经》故事的运用方面采用了偷梁换柱的手法。按照《圣经》的传统说法,该隐出于嫉妒,杀死弟弟亚伯,因而上帝罚他到处流浪,成了丧家之犬。然而在拜伦的笔下,该隐的形象却迥然不同。该隐对上帝的善表示怀疑,对父母和弟弟卑躬屈膝地趋奉上帝的态度和做法非常鄙夷。拜伦把魔鬼撒旦作为不畏强暴、渴求自由的化身,并加以着意刻画,让他开导和激励该隐去反抗贪得无厌、暴戾恣睢的上帝。 英美作家化用《圣经》典故的另一种方法是:通过比喻、隐喻或象征等手法,作家把《圣经》故事的寓意融汇到作品的情节或人物的性格里,使这些故事发挥有力的陪衬和烘托作用。 不了解《圣经》故事背景的人,在理解这类文学作品时,便难免流于表面和肤浅。《威尼斯商人》第四幕第一场里,女扮男装的鲍西娅在法庭上以律师的身份出现,佯装驳斥巴萨尼奥提出变通法律的要求,让残忍的夏洛克在一片敌视的气氛中感到欣慰异常。 他情不自禁地欢呼道:“一个但尼尔来做法官了!真的是但尼尔再世!聪明的青年法官啊,我真佩服你!”这里莎士比亚就化用了一个《圣经》典故,《旧约全书•但尼尔记》说,但尼尔才智过人,判案如神。在法庭上孤立无援的夏洛克,在绝望中突然听到同情的声音,欣喜中称年轻的律师为但尼尔是很自然的。如果不理解莎士比亚的化用《圣经》的手法,对这一幕戏就很难理解通透。 总结 圣经》不仅是一部宗教典籍,它更是一种思维、情感方式,它的观念和精神深远地影响了英美人对历史社会、人类命运、个体生命等问题的看法,使罪与罚、道德与上帝、生命与永恒、仁慈、自由、博爱、平等、良心……成为了英美文学创作最基本的思想内容。浮在海洋上的冰山,露出水面的尖端只是整个冰山的一小部分而已。恰似《圣经》之于英美文学,就是冰山的基础同山巅的关系,英美文学作品中有时一行诗,一句话,甚至一个语词,后面都有丰富的《圣经》故事做支撑。 参考文献: [1] Norton Anthology of American Literature. 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