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你的农村机电论文准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向？ 老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好？写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况！！学校的格式要求、写作规范要注意，否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向新的人生。大学毕业季，很多同学都写不好论文。写不好论文，不仅影响成绩，也影响毕业。所以，我在此分享一点经验给同学们。分析论文题目。大家在选定一个论文题目之后，一定要分析论文题目的写作重点，分清主次。收集材料，写读书笔记。当大家分析过论文的主要写作方向后，大家要开始收集与论文相关的论文材料。把自己找到与所选论文相关的材料记到读书笔记上，以备将来写论文的时候作为参考。国内外研究现状。大家要将论文中的主要研究目的找出来。然后寻找分析国内外对此题目的分析与研究。列举大纲。结合论文题目。开始列举大纲。先解释论文中相关的知识点。然后写当前的研究现状，接着写某题目的问题与不足，再写针对该问题的对策。注意，问题和对策要相对应。论文中要列举事例、添加数据、分析的图片等等。开始写论文。按照大纲开始写论文，但是要在必要的地方加上过渡段。然后是论文的脚注，引用、参考资料、结论等。最后，大家把排版做好。未尽事宜，请大家斧正。祝大家把论文写得更优秀。特别需要注意： 注意，问题和对策要相对应。 必要的地方加上过渡段
发展绿色食品大豆产品促进黑龙江省大豆产业振兴摘要:黑龙江省借助得天独厚的环境资源优势和较高的机械栽培技术水平,绿色食品大豆生产取得了较快的发展。但由于受国际市场的冲击较大,还面临着种植收益过低、基础设施薄弱、精深加工能力不强等限制因素。 关键词:绿色食品;大豆产业;黑龙江省 一、黑龙江省绿色食品大豆发展现状 大豆是黑龙江省的主栽作物,在黑龙江省有多年的栽培历史,种植面积、总产量都占全国的1/3左右。2000年省委、省政府提出“打绿色牌、走特色路”的发展战略,明确了发展优质、高效的现代农业是黑龙江农业的发展方向。在这一战略的指引下黑龙江省绿色食品产业取得了较快的发展,绿色食品大豆产业也随着迅速发展起来,从2000年以来黑龙江省绿色大豆的种植面积逐年增加,到2008年黑龙江省绿色食品大豆种植面积达到1 万亩,年均递增20%以上,现已占全省大豆种植面积1/4以上,产量达到250万吨以上。已建成全国绿色食品原料大豆标准化生产基地44个,面积1 万亩。认证绿色食品大豆产品138个,企业65 家。 二、黑龙江省绿色食品大豆的产业优势 1.黑龙江省环境条件优良。黑龙江开发较晚,环境污染小,病虫害发生率比南方低。森林、草原、湿地资源丰富,全省拥有森林3亿亩,森林覆盖率;天然草原面积约6 500万亩;湿地面积6 510万亩。生态良好,具备发展绿色大豆得天独厚的条件。黑龙江土质肥沃,是世界上仅有的三大黑土地之一,全省属中、寒温带大陆性季风气候,年降水量370毫米～670毫米,光、热、雨同季,适于大豆生长,加之昼夜温差大,有利于干物质积累,农产品品质优良。 2.大豆栽培技术水平较高。黑龙江省是全国大豆主产区之一,大豆面积占全国种植面积近1/3,黑龙江省农垦耕地占全省的1/5,土地规模化种植、机械标准化作业、栽培制度科学化已经走在全国现代农业建设的前列。目前,全省在各环节、各层面开展的农场与地方县合作共建成效突出,带动了地方大豆种植水平的提高。 3.绿色大豆的科研水平较高。黑龙江省从事大豆生产技术研究的科研机构较多,每个市都有多家从事大豆技术的研究机构,近几年,每年的育成品种都在十个以上,70%以上大豆品种为高脂肪、高蛋白及兼用型品种,黑字号、垦字号大豆油脂居全国领先水平,东农42等品种蛋白含量领先国际水平;每年省政府都投入专项资金用于绿色大豆产业的开发和研究,委托东北农业大学、农科院、植保站等单位进行绿色大豆高效生产技术的专题研究,为绿色大豆的生产、加工提供科技保障。 三、黑龙江省绿色大豆产业发展限制因素 1.加入WTO后受国际市场影响比较大。2001年加入WTO以来,中国关税大幅降低, 大豆和豆粕进口关税都降低到了3% 和5% 以下, 不对大豆的进口实行配额制,不对大豆出口实行补贴,这在政策上为国外大豆的进口铺平了道路。这几年中国的大豆进口在逐步增加,2005年中国的大豆进口量约为2 600万吨,2006年大概是2 800万吨,2007年3 万吨,几乎每年都有200万吨的增加,2008年中国大豆进口量达到3 万吨,较2007年的进口量大幅增加万吨,增幅达到,连续第四年创下中国大豆进口量的历史最高纪录,预计2009年的进口量还将增加。与进口大豆相比, 国产大豆无论在商品质量和价格上均有较大差距,2008年底,黑龙江省大豆的国储库收购价格3 700元/吨左右,而进口大豆到港价格仅为3 100元/吨,每吨比国产大豆低600元。 2.三大主栽作物比较大豆处于劣势地位。2005年以来黑龙江省大豆的种植面积逐年下降,2007年种植面积为5 713万亩,与2005年相比减少600万亩,这里还没有考虑后开垦的耕地面积补充进来的(大多数生荒地都适合种大豆)。相反,水稻、玉米种植面积却逐年增加,尤其玉米面积2007年比2005年增加了1 800万亩,这也在客观上促进了大豆面积的萎缩。原因主要是与水稻、玉米相比种植大豆的效益底,农民种植的积极性不高。2008年大豆的公顷收益不足千元,而水稻、玉米的公顷收益都在3 000元以上。 3.大豆主产区的基础设施比较薄弱。黑龙江省大豆的主产区基本还没有摆脱“靠天吃饭”的局面,大豆是比较适合机械化作业的作物,黑龙江省的机械化种植水平也较高,但农田基础设施相对来说还比较薄弱,近几年连续发生的春旱、夏旱等自然灾害给黑龙江省的大豆生产造成了很大的损失,我们各级政府虽然每年都在组织人力物力财力进行抗旱,但收效不大,主要原因是大豆种植面积较大、资金的投入还不到位,机井眼数还不能覆盖大多数产区。没有形成“旱能浇、涝能排”的绿色农业生产模式。 4.大豆精深加工能力不强。黑龙江省大豆加工企业多是传统的制油企业,数量多,成规模的少,粗加工多,深加工少;传统加工多,新兴加工少;有些企业甚至没有小包装,直接给省外企业加工毛油,这样利润空间就小。产业布局与产品结构不尽合理,产品结构不能适应市场需求变化。从规模结构上看,标准化、规模化程度低,综合利用水平低。虽然一些企业也申请了绿色食品标志,但都是一些大豆、豆油、豆粕等初加工产品,像一些深加工豆制品、分离蛋白等加工企业近两年刚刚出现,但规模较小,还没有形成品牌,市场影响力小。必须采取高新技术向工业化、深加工方向发展。 黑龙江省大豆加工企业与沿海企业相比,大豆基本都为本地大豆,收购成本较高,而且大多数豆油都是销往省外,销售半径也较长,运输成本增加,这使得黑龙江省的豆油加工企业在市场竞争中处于不利地位。 四、黑龙江省发展绿色大豆产业的建议 1.借助政策优势,扩大绿色大豆种植面积。从2004年开始,黑龙江省进行了全国绿色食品原料大豆标准化生产基地的创建工作,省财政拿出专项资金用于绿色大豆基地的环境监测和管理费用,各大豆主产县应利用该项目,积极争取开展绿色食品大豆标准化生产基地的创建工作。基地的创建上连着企业,下牵着农户,是一个企业增利、农民增收、农业增效的绿色富农工程,也是省委、省政府提出的“打绿色牌、走特色路”发展战略的一个具体体现。积极落实省政府“千亿斤粮食产能工程”,到2012年,全省建设优质大豆基地5 700万亩,大豆总产量170亿斤。按绿色食品大豆生产技术规程种植的大豆是优质大豆,绿色食品大豆基地是优质大豆基地建设的重要途径,各大豆主产县应借助政策优势、制订计划,采取切实可行的措施推动绿色食品大豆基地的发展。 2.实行由种植大省向加工大省的战略转变。黑龙江省是大豆的种植大省,绿色大豆的种植面积也排在全国首位,但加工相对薄弱。黑龙江省应积极制定措施,实行由种植大省向加工大省的转变。近几年除了老牌的九三油脂、阳霖油脂大型油脂加工企业外,也涌现出了像哈高科异黄酮、日月星蛋白粉、瑞盛素肉这样的深加工企业,政府应高度重视,积极扶持这些企业做大做强,实现对整个绿色大豆产业的拉动作用。无论是大豆生产还是大豆制品加工,都必须实施标准化生产, 逐步建立科学、完备的大豆质量安全标准、检验检测和质量认证三大体系,狠抓产地环境、农业投入、生产过程、包装标识、市场准入五大环节的管理,改变无标生产、无标上市和无标流通的状态。要把“振兴大豆产业行动计划”和“打绿色牌、走特色路”的发展战略结合起来,推广大豆绿色栽培技术,杜绝使用不合理农药与化肥,建立绿色有机大豆生产基地,发展无污染、安全、优质、营养的绿色大豆原料和绿色大豆制品,以适应安全、营养食品消费的需要。 3.加强管理,确保大豆食品质量安全。“三聚氰胺”事件之后,国家对食品安全的重视程度空前的高,食品质量安全法也于今年6月实施。所以企业应该通过加强企业管理,来确保质量安全,应当建立食品质量安全档案,保存企业购销记录、生产记录和检验记录等与食品质量安全有关的资料,有条件的企业可以试行产品质量追溯制度和召回制度。企业食品质量安全档案应当保存三年,做到哪个环节出现问题有据可查。黑龙江省大豆加工的标准体系、检验检测体系、食品安全体系及质量认知体系也相对滞后,大多数企业没有通过“国际质量管理标准(ISO9000)”及“国际环境管理标准(ISO14000)”,“良好操作制造(GMP)”,“危害分析关键控制点(HACCP)”等相关认证,质量安全管理相对松散,若把黑龙江省建成农产品深加工大省,食品强省还需进一步与国际接轨,加强企业的管理水平,向品质优良、管理一流、绿色名牌的方向前进。 4.加大力度保护非转基因大豆生产,打造绿色食品大豆产品知名品牌。在世界范围内,许多国家种植的都是转基因大豆,因其出油率高、产量高、种植成本低,竞争力远远强于中国大豆。但中国大豆具有高蛋白、非转基因和绿色食品大豆产品的品牌特色,用于加工成食用大豆系列食品,具有质量高、品质好、食用安全等优势。因此,以非转基因、绿色食品、优质安全为切入点,黑龙江省要积极培育黑龙江省的绿色食品大豆产品品牌,严格非转基因大豆标识制度,加大宣传,提高知名度,争强市场竞争力。像九三豆油、阳霖豆油这样的老品牌,继续巩固市场占有率,向新食用油产品开发、改善产品包装、有机产品认证方向发展;新的深加工企业应看清形势、抓住机遇,确定好自身的市场定位,努力确立市场的品牌地位。像大庆日月星蛋白有限公司就是一个很好的例子,它们率先在全国进行高纯度蛋白质粉的开发,并调配成适合不同人群的营养蛋白质粉、饮料、饼干等,认证了十多个绿色食品标志,公司以非转基因、绿色营养、优质安全为宣传口号,成功占领了国内大部分市场,是国内最大的蛋白质粉加工企业,现“日月星”商标已是中国驰名商标和亚洲最具价值品牌。黑龙江省的企业要跳出转基因大豆及其制品的恶性竞争圈子,独树一帜,以非转基因和绿色食品的黑龙江品牌,提高大豆产品的附加值,叫响品牌,占领国内市场、打入国际市场。 参考文献: [1]孙向东,任红波.加入WTO后黑龙江省大豆产业展望与对策[J].黑龙江农业科学,2000,(6):39-41. [2]韩晓增,王守宇.发展黑龙江省绿色大豆产业带的思考[J].大豆通报,2001,(6):3-4. [3]芦玉双.黑龙江省大豆产业现状及对策的调研报告[J].大豆通报,2003,(1):28-30. [4]曹海英.黑龙江省大豆生产的制约因素与对策[J].黑龙江粮食,2006,(1):18-20.
农村机电毕业论文要原创完整的。
同意楼上的，在2011年版北大核心期刊目录“S6园艺类核心期刊和6号位： 北方园艺复合影响因子综合影响因子： ： 主办单位：黑龙江省黑龙江省农业科学院园艺学会，编辑出版中心周期：半出版：黑龙江省，哈尔滨市 />语言：中文; 开本：16 ISSN：1001-0009 CN：23-1247 / S 邮发代号：14-150
不好投。根据查询相关公开信息显示，黑龙江农业科学对于投递的稿件进行专家研判，通过率为百分之35，通过率较低，黑龙江农业科学不好投。论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
本刊以高新实效为原则，以服务科研、服务生产为宗旨，把以黑龙江省为主，其它省区为辅的最新科研成果，科学技术，发展趋势以及新产品、新品种等及时地报道出去。
按照武汉大学中国学术期刊评价方法公分为五个等级，即为A+, A, B+, B,C。农学方面的包括以下269种。其中1-55为A+和A类的排名。1 土壤学报A +2 作物学报A +3 中国农业科学A +4 中国水稻科学A +5 水土保持学报A +6 农业工程学报A +7 土壤A +8 园艺学报A +9 南京农业大学学报A +10 植物病理学报A +11 果树学报A +12 玉米科学A +13 茶叶科学A +14 农业环境科学学报A15 湖南农业大学学报(自科版) A16 中国农业大学学报A17 华中农业大学学报A18 浙江大学学报(农业与生命科学版) A19 麦类作物学报A20 中国生物防治A21 植物保护学报A22 河北农业大学学报A23 华南农业大学学报A24 华北农学报A25 土壤通报A26 江西农业大学学报(自然科学版) A27 扬州大学学报(农业与生命科学版) A28 农业现代化研究A29 安徽农业大学学报A30 大豆科学A31 河南农业大学学报A32 棉花学报A33 吉林农业大学学报A34 农业生物技术学报A35 中国油料作物学报A36 福建农林大学学报(自然科学版) A37 新疆农业科学A38 云南农业大学学报A39 核农学报A40 江苏农业学报A41 分子植物育种A42 农业机械学报A43 干旱地区农业研究A44 中国生态农业学报A45 农药学学报A46 西北农林科技大学学报(自然科学版) A47 农药A48 干旱区资源与环境A49 植物保护A50 杂交水稻A51 上海交通大学学报(农业科学版) A52 江苏农业科学A53 四川农业大学学报A54 西南农业学报A55 中国土壤与肥料A属于B+类的有：(81 种) :水土保持通报、浙江农业学报、上海农业学报、新疆农业大学学报、福建农业学报、农业系统科学与综合研究、甘肃农业大学学报、水土保持研究、中国水土保持科学、中国农学通报、中国农业气象、花生学报、灌溉排水学报、中国蔬菜、昆虫天敌、节水灌溉、浙江农业科学、中国烟草科学、中国烟草学报、山地农业生物学报、中国农业科技导报、山东农业大学学报(自然科学版) 、亚热带农业研究、北京农学院学报、烟草科技、广西农业生物科学、内蒙古农业科技、热带作物学报、西北农业学报、中国稻米、世界农业、东北农业大学学报、湖北农业科学、沈阳农业大学学报、种子、杂草科学、现代农药、作物杂志、福建农业科技、农业科技管理、中国南方果树、中国农史、中国果树、山西农业大学学报(自科版) 、仲恺农业技术学院学报、作物研究、广东农业科学、高等农业教育、中国棉花、农业科学研究、莱阳农学院学报、中国马铃薯、农药科学与管理、河南农业科学、黑龙江农业科学、江西农业学报、亚热带植物科学、山西农业科学、内蒙古农业大学学报(自然科学版) 、山东农业科学、湖南农业科学、食用菌、耕作与栽培、贵州农业科学、安徽农业科学、中国水土保持、植物检疫、天津农学院学报、农业质量标准、宁夏农林科技、陕西农业科学、粮食储藏、北方园艺、茶叶、大豆通报、河北农业科学、吉林农业科学、福建茶叶、天津农业科学、热带农业科学、中国农业教育。属于B类的有：(81 种) :辽宁农业科学、中国糖料、农业网络信息、长江蔬菜、古今农业、中国茶叶、中外葡萄与葡萄酒、华南热带农业大学学报、世界农药、杂粮作物、延边大学农学学报、大麦与谷类科学、农机化研究、广西农业科学、台湾农业探索、中国种业、农业环境与发展、中国农机化、拖拉机与农用运输车、中国植保导刊、农产品加工、农产品加工·学刊、黑龙江八一农垦大学学报、排灌机械、北京农业职业学院学报、西南园艺、青海农林科技、热带农业科技、福建果树、中国果菜、云南农业科技、辣椒杂志、农业考古、落叶果树、中国茶叶加工、现代化农业、茶叶科学技术、福建热作科技、北方果树、水土保持应用技术、中国瓜菜、甘肃农业科技、农业与技术、热带农业工程、甘肃农业、天津农林科技、河北农业科技、辽宁农业职业技术学院学报、中国农技推广、农业装备技术、广西农学报、新疆农业科技、广西蔗糖、信阳农业高等专科学校学报、种子科技、茶业通报、福建稻麦科技、广西热带农业、江西植保、山西果树、广西植保、江西棉花、农业科技通讯、四川农业科技、新疆农机化、中国农村小康科技、河北果树、农业工程技术·温室园艺、广西园艺、山东省农业管理干部学院学报、茶叶通讯、现代农业、西北园艺、福建农机、农业装备与车辆工程、邯郸农业高等专科学校学报、中氮肥、安徽农学通报、上海蔬菜、北方水稻、上海农业科技。属于C类的有：(52 种) :肥料(当代生态农业) 、湖北植保、现代农业科技、新疆农垦科技、烟台果树、云南农业、中国果业信息、北京农业(学术版) 、山西水土保持科技、植物医生、蚕桑茶叶通讯、福建农业、吉林蔬菜、粮油仓储科技通讯、吉林农业科技学院学报、山东农机化、世界热带农业信息、新农业、农村牧区机械化、吉林农业、农机质量与监督、浙江柑橘、当代生态农业、四川农机、农业机械化与电气化、中国棉花加工、广东茶业、青海农技推广、亚热带水土保持、湖南农机、山西农业、农业机械、现代园艺、现代农业装备、中国农业综合开发、中国热带农业、贵州农机化、湖北农机化、国外农学. 油料作物、甘肃农村科技、茶叶信息、科学种养、南方园林花卉、闽北农业科技、河南科技大学学报(农学版) 、安徽农机、土壤学进展、山东农业、热带作物科技、热带亚热带土壤科学、热带作物机械化、农业开发与装备。
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（重点为教学研究、课程建设及获奖情况）1998.《高师英语专业学生教学艺术培养》学院优秀教学成果一等奖(独立)。1999.《英语教法课“多元综合教学模式”探讨》省优秀教学成果二等奖(独立)。2002. 主讲英语教法课程被评为学院重点建设课程，2005年经学院专家验收，被评为学院优秀课程。2003.《英语情境教学与文化能力培养》学院优秀教学成果二等奖(独立)。2004.《形成性评价在英语口语教学中的运用》学院优秀教学成果二等奖(第二)。2008. 主持《英语专业创新人才质与量发展性评价实践研究》省教育厅重点教研课题。 主持科研项目、发表论文论著、获奖项目（要求科研项目为省部级及以上，论文为国家级以上，科研成果须注明本人排序）1999.《高师英语教法课新探》省高等教育科学研究成果优秀奖(独立)。2001.《英语教学法“多元综合教学模式”探讨》、黑龙江农垦师专学报2001年第2期（被中国人民大学语言文学书报资料中心收录）2001年第8期（独立）。2003.《中学英语教师“多元综合素质培养与研究》省高等教育科学成果三等奖(独立)。2004.《任务驱动:英语教法策略》省高等教育科学研究成果三等奖(第一)。2004.《21世纪高素质中学英语师资培养模式》省高等教育科学研究成果二等奖(独立)。2005.《师范生英语教育与教学设计》省高等教育科学研究成果一等奖(独立)。2006.《高师英语课程量化评价与质性评价整合》省高等教育科学研究成果二等奖(独立)。2005. 主持《师范英语课程量化评价与质性评价整合实践》省高等教育学会高等教育科学研究“十五规划”课题。2006. 主持《高师英语课程量化评价与质性评价整合探讨》省教育厅人文社会科学研究项目。2004. 主持《中学英语教师多元综合素质培养与研究》教育厅人文社会科学研究项目。2004. 主持《21世纪高素质中学英语师资培养模式研究》省高等教育学会高等教育科学研究“十五”规划重点课题。2003. 主编《师范生英语教育技术与教学设计》黑龙江教育出版社。荣获2001-2004年度哈尔滨师范大学优秀学术著作三等奖。2005. 编著《新实用英语教学法》上册（理论）下册（技能）黑龙江教育出版社。2005. 副主编《大学英语阅读技巧》中国国际出版。2010.论文：《促进高师英语教师实施发展性评价的有效途径》江苏技术师范学院学报，期。学术讲座：《践行学生学业成就发展性评价的有效途径》2010年11月。教学成果：《非测试性评价对英语专业学生应用能力培养的效应研究》获校级教学成果一等奖。课题：《英语专业创新人才质与量发展性评价研究与实践》省教育厅人文社会科学重点教研课题结题受到专家好评。 参与省教育厅人文社会科学研究项目两项（排名2）。主持全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部规划课题“有效教学的行动策略研究”的子课题《高师英语教学法课学生学业成就发展性评价研究》（编号：FHB70424）
多媒体技术教育论文参考文献 参考文献：1林小玲.浅谈计算机多媒体技术在历史教学中的应用[J]. 福州师专学报.1999,(6). 2陈家华.对网络环境下历史课堂教学的.思考[J].学科教育.2003,(10). 3 南国农，李运林.电化教育学[M].高等教育出版社，1998. 4王耘. 对中学历史教学中运用CAI的认识与思考[J]. 黑龙江农垦师专学报.2002,(3) 5钟广源.浅谈多媒体教学[J].基础教育参考.2004,(6). 6曾明荣,林金清. 计算机辅助教学是21世纪现代化教学的重要手段[J].高等理科教育.1998,(4).请继续阅读相关推荐： 毕业论文 应届生求职 毕业论文范文查看下载 查看的论文开题报告 查阅参考论文提纲 查 阅更多的毕业论文致谢
摘 要：同样作为语言，语文和英语的学习有很多相似之处。在英语课堂教学中，应该整合语文教学的思维，让学生从熟悉到陌生，消除学生的畏难心理，同时也能够增强学生学习的信心。
关键词：预习模式;阅读模式;引用模式;情境模式
将语文的思维带入英语课堂，是近几年争论比较多的议题。我个人认为，语文和英语都属于语言的学习，有很多相似之处。而且，即使我们极力拉大英语学习和语文学习的差异，还是会发现学生会将两者联系起来，那么，我们何不整合思维，将语文学习的思维带入高中英语的学习，激发学生的学习热情。
一、让预习成为学生学习的法宝
在语文的课堂学习中，我们已经有了成熟的预习机制与预习反馈机制，但是在英语教学中这一点显得比较薄弱。我们应该将语文学习中的这一个模式汲取过来。当然，有的不适用，做适当的改变，可以成为英语学习的一个法宝。
高中生已经有了英语学习的基础，尤其是理解能力等都有所提高。因此学生预习不会遇到很大的困难，而且在预习过程中很多问题都可以解决掉。这样就会为课堂教学节省更多的时间，同时提前的预习能够集中学生课堂的注意力，提高教学效果。学生的学习也会变得简单而有方向。可以说，如果能够坚持复习，学习成绩就会不断上升。
当然，教师要设置导学案或者导学提纲，教给学生预习的方法，不能让学生手足无措。尤其要告诉学生，预习的过程中一定会遇到困难，要记下来一同解决。切不可让学生因为预习中遇到的困难而产生畏惧心理，这样会影响学生的学习成绩。所设置的导学案和导学提纲不宜太难。
二、引导学生阅读经典
阅读已成为语文教育中的重要内容。结合如今英语课堂的实际状况来看，加大英语阅读的力度势在必行。经典的文章中都蕴藏着很多的知识、道理与文化。通过不断的阅读我们可以培养语感，并且可以开阔视野，丰富积累和体验情感，这些都是阅读带给我们的好处。
对于一门语言的学习来说，阅读是必要的。因为阅读不仅可以解决写的问题，也可以解决说的问题。在阅读的时候，我们可以采取高声朗读，也可以低声默读，这样就可以解决发声的问题。避免出现哑巴英语的局面。而且，在阅读经典中，我们还可以与语文教育一样，从中学到更多的知识。
三、引入材料铺设坦途
语文学科是开放的，在教学过程中，教师会引用一些生动的事例和鲜活的材料，从而降低学生理解和学习的难度。比如，在语文教学中，为了交代背景，我们会介绍一段历史小故事，既有趣味性，又有知识性。在讲到一些新技术的时候，我们会引入最新的科技发明材料，激发学生的自豪感。
我们不应该仅仅是教教材，而应该挖掘教材的深度，拓展教材的宽度，让学生的学习思维广阔起来。这样才能让学习变得更简单、更有效。
在英语学习过程中，我们也能够根据实际情况，将历史、地理、科学等各学科的知识为我所用。这样既能够加强学科之间的联系，同时也能够促进学生运用知识的意识的形成，对学生一生的发展是极其有利的。
引用是铺就一个阶梯。从一个知识点到另一个知识点，跨度有些大，掌握起来比较难。这就好比将一个很大的困难竖在学生面前，学生跳不上去，若是我们可以将这个困难分成若干个梯度，就能让学生逐步解决困难。引用材料的作用就是将这个困难阶梯式地解决。当然，有些材料的引用可以丰富课堂的形式，可以起到拓展知识的'作用。可以成为课堂的润滑剂，学生面对严肃的知识乏味了，我们可以引入一些轻松有趣的知识进行调节，这样学生的注意力就会集中，对后面知识的学习才会有余力。
总之，引用材料的好处是很多的，但是在引用材料的时候，一定要选精益求精的，符合学生的心理，要适合课堂的节奏，要简洁不能冗长等，说到底，就是要适当，这个尺度老师只有在不断摸索中才能总结出来。
四、设置情境轻松学习
在语文教学中，我们可以看到很多的课本剧表演，可以分角色朗读，设置一些情境，将知识在这一情境中完成，既轻松，又有实际效果。其实在英语课堂教学中，这一点做得非常好，教材中设置了很多情境，将学生带入其中。但是，由于教材有局限，更新慢、比较死板，所以就要求教师要花费精力，创造出学生喜欢的情境，不可以单纯依靠教材。
英语作为一门语言，是用来交流的。所以在学习的过程中，我们可以引导学生将课文内容放在某一具体的，学生感兴趣的，与生活联系紧密的情境中进行。当然，在高中英语课堂教学中，我们可以设置一些较为复杂的情境，切不可停留在进便利店、去学校等简单的情境中，这样的内容不足以引起学生的兴趣。
在英语课堂教学中，我们还可以从语文教学中学习更多的内容，有待于我们一线的英语教师去探索和发现。将母语学习的优秀经验，发扬在外语的学习中，这是很有意义的。
参考文献：
[2]束碧勇.高中英语趣味性教学探讨.中学教学参考，2010（19）.
[3]于春贤.浅谈创设情景在高中英语教学中的应用.黑龙江农垦师专学报，1995（3）.
关键词关键词是标示文献关键主题内容，但未经规范处理的主题词。它是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3～8个词作为关键词。正文一般来说，学术论文主题的内容应包括以下三个方面：1.事实根据（通过本人实际考察所得到的语言、文化、文学、教育、社会、思想等事例或现象）。提出的事实根据要客观、真实，必要时要注明出处；2.前人的相关论述（包括前人的考察方法、考察过程、所得结论等）。理论分析中，应将他人的意见、观点与本人的意见、观点明确区分。无论是直接引用还是间接引用他人的成果，都应该注明出处；3.本人的分析、论述和结论等。做到使事实根据、前人的成果和本人的分析论述有机地结合，注意其间的逻辑关系。结论结论应是毕业论文的最终的、总体的结论，换句话说，结论应是整篇论文的结局、是整篇论文的归宿，而不是某一局部问题或某一分支问题的结论，也不是正文中各段的小结的简单重复。结论是该论文结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。结论可采“结论”等字样，要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可提出需要进一步讨论的问题和建议。结论应该准确、完整、明确、精练。
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每个专业是不同的，但一般为170到180，其中公共必修课为45学分，专业必修课50到75学分，选修课35到60学分，毕业论文（设计）8学分，学习实践1到2学分，读书与创新8学分，具体见各专业教学计划。课程的学分当然是考靠上课修得，其他的有的是写论文，有的是参加活动，很好修，不用担心的
您好，一般论文是出刊后3个月左右被知网收录，到时候就可以在知网检索的。