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专升本考试是指大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。
专升本分为两种类型：第一类是普通高等教育专升本（亦称统招专升本），考试对象仅限于各省、直辖市、全日制普通高校（统招入学）的专科应届毕业生。个别省份的命名有所差别，如河北省称为普通高校专接本，广东省称为普通高校专插本，江苏省称为普通高校专转本，其余省份皆称为普通高校专升本。第二类是成人高等教育专升本，其拥有四种途径：包括自考专升本、成人高考专升本（分业余和函授两种学习方式）、网络教育专升本（远程教育）、开放大学（原广播电视大学）专升本。
丽江师范高等专科学校是教育部批准成立的省属公办全日制普通高等学校，是滇西北唯一的公立院校。其前身是丽江教育学院和丽江民族师范学校于2001年组建的丽江教育学院。原丽江教育学院始于1978年，原丽江民族师范学校始于1906年，经过不同历史时期、不同发展阶段的传承与融合，2006年改制为丽江师范高等专科学校。2010年整体搬迁到丽江市古城区新团片区办学。 在百余年的师范教育历程中，学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，秉承“德高业实、丽泽三江”的校训，坚持植根滇西北，以“服务地方经济社会发展”为办学宗旨，以立德树人为根本任务，以人才培养为中心，逐步形成了“服务地方基础教育、服务地方重点产业、服务地方民族文化传承创新”的特色和优势。先后荣获“云南省文明学校”、“云南省平安校园”、“云南省国防教育先进单位”等荣誉称号。 自建校以来，累计培养了4万多名毕业生，其中为滇西北各行各业培养了万“下得去、留得住、用得上、干得好”的实用技能型人才，在迪庆藏族自治州设有办学点，培养了近4000名藏区经济社会发展急需的人才，为滇西北经济社会发展、民族团结进步、边疆和谐稳定做出了积极贡献，被誉为“滇西北教师的摇篮”。
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可以。
丽江师范高等专科学校是正规专科院校，都可以通过专升本考试上全日制本科，所以是能专升本。
丽江师范高等专科学校（Lijiang Teachers College）是由国家教育部批准成立的普通高等学校，学校位于云南省丽江市，由华东师范大学牵头、南京晓庄学院、长沙师范学院、云南师范大学、上海师范大学、江西师范大学对口支援建设，是教育部“师范教育协同提质计划”重点支持院校。
丽江师范高等专科学校师资力量：
截至2022年4月，学校有专任教师492人，其中本校专任教师395人、兼任教师折合数97人；本校专任教师中，具有研究生学历的教师225人，占，具有正教授职称的专任教师36人，具有副高级专业技术职务的专任教师129人，副高级专业技术职务以上的专任教师占，“双师型”教师250人，占。
现有云岭学者1人、全国优秀教师1人、云南省有突出贡献优秀专业技术人才2人、享受云南省政府特殊津贴人员1人、云南省“五一”劳动奖章获得者1人、云南省中青年学术和技术带头人2人、云南省哲学社会科学优秀专家1人。
云南省高等学校教学名师5名、云南省教育功勋奖获得者1人、云南省师德标兵2人、云南省优秀教师1人、云南省优秀辅导员7人。云南省高等学校教学团队3个、云南省高等学校教学名师工作室4个。
以上内容参考：百度百科-丽江师范高等专科学校
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丽江师范高等专科学校是由国家教育部批准成立的普通高等学校，学校位于云南省丽江市。
学校前身为1905年创建的丽江府中学堂（师范班），2006年2月，经教育部批准，更名为“丽江师范高等专科学校”。
截至2020年9月，学校校园占地亩，校舍建筑总面积平方米 ，教学仪器设备值万元，馆藏纸质图书万册；建有101个校内实验实训场所，126个校外实习实训教学基地；学校设9个教学院系，开设46个高职专业，有在职教职员工432人，全日制学生6473人
截至2015年10月，学校有有在职教职员工432人，专任教师346人。具有硕士以上学位的教师201人，其中博士10人；具有副高级以上专业技术职务的教师116人，其中教授19人，副教授97人；有“双师型”教师159人；有来自行业、企业管理人员、专业技术人员和高技能人才的兼职教师165人。有云南省高校教学团队3个，云南省高校教学名师4人，云南省高校教学名师工作室4个，云南省教育功勋奖获得者1人。 云南省省级教学名师：段平华、张波、杨丽萍、何守伦 云南省省级教学团队： 序号团队名称带头人立项时间1旅游管理教学团队朱桂香2013年2旅游英语教学团队杨丽萍2012年3导游教学团队何守伦2010年资料来源： 截至2014年10月，学校有云南省级示范专业1个、云南省级重点专业4个、云南省级特色专业2个，国家级精品课程1门、云南省级精品课程7门，云南省级实习实训基地5个，云南省教学改革项目3项。 云南省高职高专示范专业： 序号立项时间专业1 2005年 导游 资料来源： 云南省级重点专业： 序号立项时间专业1 2010年 旅游英语 2 2007年 英语教育 3 2007年 语文教育 4 2006年 导游 资料来源： 云南省级特色专业： 序号立项时间专业1 2011年 生物教育 2 2008年 导游 资料来源： 精品课程： 级别课程级别课程国家级英立克英语口语省级植物学省级英立克英语口语现场模拟导游学前教育市场营销公共教育学小学语文教学法资料来源： 云南省级实习实训基地： 序号立项时间名称1 2014年 英力克英语专业群实训教学基地 2 2013年 丽江师专学前教育专业实习实训教学基地 3 2012年 生物专业群实用技能型人才培养实习实训中心 4 2010年 丽江王府饭店 5 2008年 东巴谷生态文化民族村 资料来源： 云南省教学改革项目： 云南省教学改革项目序号立项时间名称1 2013年 教师教育课程标准（试行）》下高职高专院校英语教育专业学生职业能力培养模式探索与实践 2 2012年 师范高等专科学校人才培养模式改革研究 3 2010年 《幼儿园教师专业标准（试行）》下的高职学前教育学生专业能力培养模式探索与实践 资料来源： 截至2010年2月，学校承担国家、省、市（厅）科研立项课题8项，有校级研究课题20项，学校教师出版专著、教材和其他著作近80部，发表学术论文300多篇、作品100多篇，有99篇论文、作品入选文集，97件成果获奖。 2015年，学校杨琦博士的《跨境贸易人民币结算研究》荣获云南省哲学社会科学优秀成果奖著作类三等奖；木春燕教授的《城市化进程中的丽江城郊少数民族妇女》荣获云南省哲学社会科学优秀成果奖优秀成果论文类三等奖。 2014年，学校杨琦博士的《农业产业化中的农业保险经营模式》荣获云南省哲学社会科学优秀成果奖优秀成果著作类三等奖。 学术期刊 《丽江师范高等专科学校学报》是由丽江师范高等专科学校主办的综合性学术期刊。主要刊发高职教育教学改革研究及其他社会科学研究和自然科学研究的学术论文。 《丽江民族研究》是丽江师范高等专科学校民族文化研究所主办的综合性学术理论年刊，主要刊载研究丽江为中心的滇川藏交界区域内民族历史文化与现实问题的学术论文，是一本以书代刊并公开发行的出版物。 馆藏资源 根据2015年10月信息显示，丽江师范高等专科学校图书馆馆藏纸质图书48万册，生均图书83册，年度新增图书4万册，开通试用15个数据库。
新闻学专业论文参考文献
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崇左市所有大学如下：广西民族师范学院、广西城市职业大学、广西理工职业技术学院、广西科技职业学院、崇左幼儿师范高等专科学校等。
1、广西城市职业大学，位于广西壮族自治区崇左市，是由广西壮族自治区教育厅主管的全日制普通本科院校，是全国首批本科层次职业教育试点学校。
学校建于2005年，时名广西城市职业学院，2018年12月，升格为本科层次职业学校，暂定为广西城市职业学院（本科），2019年5月更名为广西城市职业大学。
2、广西民族师范学院地处中国通往东南亚门户城市、桂西南区域交通枢纽城市、具有悠久历史和光荣革命传统的广西壮族自治区崇左市，被誉为“南疆国门大学”。
前身是1939年创办的广西省立龙州师范学校，历经广西省龙州师范学校、南宁专区龙州师范学校、南宁地区第二师范学校、南宁师范专科学校、南宁师范高等专科学校等阶段。2009年3月升格为广西民族师范学院，成为一所全日制普通本科院校。
以上内容参考：百度百科——广西城市职业大学
以上内容参考：百度百科——广西民族师范学院
广西师范大学的本科类大学，崇左市，南宁师范高等专科学校学报升级。中国语言文学，数学，体育，艺术，化生，物理，政治历史专业，以及正常和非师范其次，较高的类别广西城市职业学院（扶绥）
一、本科类 广西民族师范学院，在崇左市市区，由原来的南宁师范高等专科学校升级来。汉语言文学，数学、体育，艺术，化生、物理、政史等专业，还有分师范类和非师范类二、高职类 广西城市职业学院（扶绥县）最近这几年又新增了几所，桂林理工（扶绥校区）、幼儿师范专科学校（崇左城区校区）、城市大学（崇左城区）、理工学院（崇左城区）
学术刊物 1、《铁岭师范高等专科学校学报》（综合版）于2007年3月25日创刊，由铁岭师范高等专科学校主办，铁岭师范高等专科学校学报编辑部编辑出版。属内部出版的学术刊物。主要有政治经济与法律教学研究、语言与文学教学研究、教育教学法研究、艺术学与传播学研究、史学与图书学研究、自然科学研究等栏目。 2、《辽宁师专学报》（社会科学版）于1999年10月1日创刊，是辽宁省教育厅主管、主办，由铁岭师专、朝阳师专、锦州师专、抚顺师专、营口职业技术学院、辽阳职业技术学院联合承办。中心编辑部设在铁岭。属国内外公开出版的学术刊物。是中国人民大学书报资料中心固定转载期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，中国学术期刊（光盘版）、万方数据—数字化期刊群、CEPS中文电子书刊服务、中文科技期刊数据库全文收录期刊。
有以下几个：安阳师范学院学报、咸宁学院学报、邢台学院学报、四川理工学院学报（社科)、辽宁师专学报 （社科）、沈阳师范大学学报（社科）、沈阳工程大学学报（社科）、河北工程大学学报（社科）、《山东农业工程学院学报》、《山西能源学院学报》、《齐齐哈尔大学学报》、《长江大学学报》等。学报的级别与学校的级别有关，大学本科的学报一般是本科学报，专科学校则是专科学报，被评为核心期刊的学报是核心学报。本科院校的学报一般达到省级标准，具体的情况取决于学校的实力。
桂林师范高等专科学校学报，好投。好好学习，天天向上。只要用心去学，你就是最好的。金猴献瑞，吉星临门。祝你学业进步，马到功成。
对交互式教学法在英语阅读教学中的研究论文
摘要: 传统的语言教学法在中国的英语课堂上已盛行了很多年。传统的英语教学主要是以老师和教材为中心的翻译法。在整个英语课堂教学中，教师通过解释语言的含义和用法来支配整个课堂，而学习者的参与却微乎其微。结果中国的英语学习者在分析句子结构﹑翻译文章等方面是能手，但用英语与人交流的能力却是差强人意，这种英语能力无法适应当前社会发展的需要。因此，英语教学方面的专家和教师就课堂上出现的这种问题给以反思，并积极改变目前的教学方法，使学生所学的知识能够应用于实际的生活中来。越来越多的教师和语言学家已经意识到交互式教学法是一种克服语言教学问题的一个有效的方法，并且逐渐认识到培养学生的交际能力的重要性和迫切性。
关键词: 交互式教学法;英语阅读教学;课堂互动;学习态度
以大连市某中学的学生为实验对象，将这一理论应用到实际教学中，渗透在每一个教学环节里，以高中英语选修五的第五单元TheGreatSportPersonality为例。课堂以合作的小组教学为主，学生之间以及学生与教师之间以探究谈论的方式进行学习。本节英语阅读课主要分为三个部分，第一部分为快速阅读，在这一教学环节中，学生主要的学习的任务是快速浏览课文，并对课文有一个大概的了解，学生浏览课文不是盲目的浏览，而是带着问题去浏览，教师要求学生浏览课文后进行小组讨论，将每段讲述的主要内容与问题中所对应的选项相匹配，在这个过程中，教师起到引导的作用，引导学生找到对应的答案，这种形式的教学不仅能够使学生对课文有一定的了解，而且还能够提高学生的阅读速度和学习效率。第二部分是仔细阅读，这一教学环节要求学生仔细阅读课文并了解课文的含义，学生不仅要了解课文每一段讲的内容，还要与前后文衔接，做到对课文的整体把握，并通过小组研究谈论来回答相关问题。在这一教学环节中，与以往的教学模式不同的是，学生不再各自机械的阅读课文和翻译课文，而是以小组合作的方式，仔细阅读课文，了解课文的含义并回答相应的问题，在小组讨论的过程中学生不仅具备了团队合作精神，还学会了承担责任，不再是随便的回答问题，而是经过认真的思考，对自己及同组的其他成员的学习负责。第三部分为读后活动，在仔细阅读和分析课文后，教师要对学生对课文的掌握情况进行检查和了解，这一教学环节主要是以一个总结来进行，小组各成员之间进行谈论，并对本篇课文进行总结，将本小组内谈论出来的最佳的总结由一名成员表达出来，总结的内容不必过长，只需要把重点内容描述出来即可，在这一教学环节中，教师不仅能够对学生的掌握情况有所了解，还为学生提供了用英语表达的机会，实现了听、说、读、写全面发展的教学目标。在整个教学过程中，交互式教学法无处不在，教师与学生之间进行问答互动、引导互动，学生与学生之间通过小组合作讨论进行互动，每个小组互动合作的学习氛围又带动了整个班级的互动学习，使整个班级环境形成了一种互动合作探究式的学习模式，由此形成了一种互动循环，个人影响集体，反过来，集体也影响个人，通过不断的影响，班级的整体成绩也在不断的刷新。通过对交互式教学法的应用研究，了解到了它与传统翻译法的不同。
交互式教学法它更加注重培养学生的主动性和创造性，在整个学习过程中，学生是学习过程的主体，教师是学习过程的客体，主要起着引导和协调的作用。运用交互式教学法的课堂更加的有活力，整个课堂氛围更加的融洽与和谐，这样的课堂是充满欢声笑语的，学生是能够各抒己见的，学生不再害怕由于回答错误而被老师责怪，被同学嘲笑，学生喜欢这样的课堂，喜欢这样的教学模式，学生能够感受的到，他们自己是学习的主人，不再被动的接受教师传授的知识，这样他们也愿意花费更多的时间和精力用在自学上，这样教师也就实现了“授之以渔”的目标。和谐融洽的`学习环境更加有利于培养学生的创造性，在这样的环境下学生不再担心犯错，学生的思维会更加的广阔，学生是自己学习的主体，他们更加有信心也更加有兴趣去研究学习过程中所遇到的问题，渐渐地，学生的头脑中会形成一个知识框架结构，会主动的将先前的知识与已有的知识结合起来，不断的壮大头脑中的知识结构框架，从而实现知识的习得。作为一个重要的语言学习的能力，英语阅读越来越受到广大教师和学者的重视。培养学生良好的英语阅读能力也越来越重要，将交互式教学法应用到英语阅读教学中，取得了良好的教学效果。交互式教学法强调以学生为中心，打破传统课堂教师为主导的模式，倡导师生、生生互动，使学生在交流互动中自主的探索问题掌握知识。这种教学方法的理念与以输入和输出技能为基础的英语交际能力的核心思想相吻合。从本质上说，交际起源于交互。言语交互的内涵是接受和表达信息。在外语教学中，想要促进双向交流，就应激发与保持学生积极参与交互活动的兴趣，这样言语交互就会水到渠成。因此双向交流在语言学习环境中是非常关键的。
作者:王欢 单位:辽宁师范大学
参考文献:
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手机知网 App24小时专家级知识服务打 开政党及群众组织宗教对当代青年的影响与启迪哈尔滨工程大学 | 关莉娜 历史的演进证明，宗教是一个动态的概念，是一种与特定的时代相联系、具有多种表现形式和丰富内涵的社会性的精神现象和文化现象。在当代世界，宗教在所有国家都客观存在并发挥着不同的效用，我国也不例外。随着改革开放，宗教信仰复苏，当代宗教信徒组成结构也发生了变化。面对青年和高学历信徒比例增加，青年教育者已经不能再回避现实，如何正确看待宗教与青年的关系、处理宗教信仰与青年教育，是思想政治工作研究人员和教育者艰巨的任务和使命。 宗教在我国当今社会还将继续存在且影响巨大，其根本原因是：宗教是一种信仰，它渗透了人的情感。在这种前提下，本文倡导青年教育者必须认识、正视宗教，了解宗教对青年的影响，同时，从中获得青年教育方法的启迪，如倡导思想政治工作人员学习传道者传道的精神，让教育充满“爱”。并且，某些启迪也具有一定的可行性。 本文采取了理论与实践相结合的写作方法，深入地进行了宗教基本知识、宗教对中外青年影响的理论分析，本人翻阅大量中外宗教情况调查报告，同时走访了教堂、寺庙，和信教者正面交谈，力求文章论述系统、真实、有说服力。机构:哈尔滨工程大学领域:政党及群众组织；关键词:宗教；青年；青年教育者；教育爱；9 1140 查看目录开通会员更优惠，尊享更多权益打开APP，下载管理本文硕士论文《哈尔滨工程大学》 2003年硕士论文论文一键智能排版排版交给我们，时间留给研究立即查看 >相似文献期刊硕士博士会议报纸习近平青年教育思想的基本框架黑龙江教育(理论与实践)2022年02期论李大钊青年教育思想的时代内涵赓续唐山师范学院学报2022年01期论李大钊青年教育思想的鲜明特征唐山学院学报2022年02期新时代青年教育思想的科学内涵及其时代价值活力2022年11期习近平关于青年教育的重要论述研究中国军转民2022年16期中国共产党青年思想政治教育的百年历程及基本经验中共乐山市委党校学报2022年05期马克思恩格斯的青年教育思想及其当代启示濮阳职业技术学院学报2021年01期习近平青年教育观的逻辑理路中学政治教学参考2021年07期恽代英的青年教育思想及其当代启示桂林师范高等专科学校学报2021年02期毛泽东、邓小平和习近平的青年教育观比较研究山西青年职业学院学报2021年02期更多 图书推荐不默而生：季羡林给青年的话季羡林 中国轻工业出版社 2017-08-01现代青年张恨水 2020-09-16给青年的二十七堂文学课叶圣陶 开明出版社 2017-12-01鲁迅的青年时代周作人 江苏人民出版社 2018-09-01青年科技创新读本吴显奎 松鹰 四川科学技术出版社 2015-09-01宗教财产立法研究张建文 中国民主法制出版社 2015-01-01更多 相关工具书简明音乐辞典黑龙江人民出版社钱币学词汇简释大众文艺出版社宁夏百科全书宁夏人民出版社英汉科技大词库黑龙江人民出版社中国历史人物辞典黑龙江人民出版社万条成语词典黑龙江人民出版社更多 全部文献搜索搜 索App内打开登录 注册充值文献期刊工具书图书文集首页搜索客户端充值帮助违法和不良信息举报电话：举报邮箱：©2023中国知网(CNKI)如何才能不羞怯你是否害怕与陌生人讲话？你是否会在社交场合感到不自在...跟谁都能聊得来会聊天的人更受欢迎。会聊天，新朋友就会一个接着一个来...呵护子宫，健康一生《呵护子宫，健康一生》是一本子宫健康书。在女性的身体...时装风靡记本书作者遴选若干例现代时装精典款作为词条，以优雅有趣...掌控谈判：赢得高难度谈判的七大关键成为谈判高手需要什么技能？如何与谈判对手建立信任？在...超值金版-封神演义《封神演义（超值金版）》是一部著名的古典神魔小说，以...大众哲学《大众哲学》是艾思奇于20世纪30年代写的很好著作。它接...自定义人生：做自己的教练，过不将就的一生为了更高效地帮助你改变自己，建议你在阅读本书前做一次...人的境况在本书中，阿伦特力图表明“积极生活”的三种活动——劳...掌控你的ERP命运这是一本站在企业角度来探讨ERP实施方法的书。任何企业要...如何才能不羞怯你是否害怕与陌生人讲话？你是否会在社交场合感到不自在...跟谁都能聊得来会聊天的人更受欢迎。会聊天，新朋友就会一个接着一个来...