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新概念英语第二册第一课我想就是了吧~~而且也简单，生词也不多。。。
可能是吧，要是有的时候你不舒服或者是因为一些原因就是导致不太好的话，确实是会挺尴尬的，这是我认为的，也是正常的。下面是关于尴尬的扩展资料。基本解释尴尬 gān'gà[awkward]∶形容表情或语句不好意思表达出来，羞涩只能暂时停止运行。也可做本来打算好了的，然后超出意料之外。处境尴尬尴尬的局面这一来,我倒有些尴尬了,下面的话怎么说呢!——《百合花》[embarrassed]∶神色不自然，行为、态度不正常的。潘虎显得有些尴尬:“我是自己竖竿子的。”——《潘虎》尴尬人神情尴尬[clandestive;sneaking]∶鬼鬼祟祟,不正派却才有个东京来的尴尬人,在我这里请管营、差拨吃了半日酒。——《水浒》态度不自然。形容处境困难，不好处理：他觉得去也不好，不去也不好，实在表情尴尬。注：偏旁不可写成【九】而为【尤】去掉一点引证解释行为、态度不正常。①《说文·尢部》：“尲，尲尬，行不正也。” 段玉裁 注：“今 苏州 俗语谓事乖剌者曰尲尬。”②《水浒传》第十回：“却才有个 东京 来的尴尬人，在我这里请管营、差拨吃了半日酒。”③沙汀 《老烟的故事》：“至少他是平静下来了，没有那种坐立不安的尴尬神情。”④明 施耐庵《水浒》第三十回《施恩三入死囚牢 武松大闹飞云浦》：武松早睃见，自瞧了八分尴尬。处境困难或事情棘手，难以应付。清 和邦额 《夜谭随录·戴监生》：“汝牂羝不辨，香臭不分，有何尲尬，其恃汝母为护符耶！[1]”相关“尴尬”一词，《说文》作“尲尬”。《说文》：“尲，不正也。从尣兼声。”“尬，尲尬也，从尣介声。”也就是说，“尴尬”二字都是形声字，形旁是“尣”。“尣”，是什么意思呢？《康熙字典》：“‘尢’（wāng）字本作‘尣’，通作‘尩’。”而“尢”字《说文》解释为：“跛，曲胫（人）也。从大，象偏曲之形。”段玉裁注：“跛者，蹇也。跛者多由曲胫。”察其篆体，“尢”确实象“曲胫之人”。《词源》解释得更为清楚，
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我整理的尴尬优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
每天我们的身边都会发生好多好多的事情，有些一转眼就忘了，就好像从来没发生似的，有的却让我们久久难以忘记，甚至是很久很久以后想起来，却还是跟昨天才发生似的！现在回想起来以前做得傻事，就忍不住想笑，特别是那次吃辣椒的经历，让我出尽了洋相，尴尬极了！
那天妈妈从超市买了一些红辣椒。这些红辣椒圆溜溜，红艳艳，一只只玲珑剔透，看了就让人流口水。我想，这东西就像跟上次妈妈给我买的樱桃一样好吃我情不自禁背着妈妈“偷”了几只，拿到水龙头前冲了冲，然后甜滋滋地往嘴里一放。“啊—啊—”我撕心裂肺地叫了一声，辣椒籽、辣椒水溅了我一嘴，辣得我直吐舌头，哇哇大哭。妈妈闻声赶来，着急地问：“怎么啦？”我辣得说不出话来，只好手上剩余的辣椒给妈妈看，“啊？你是不是把桌子上的红辣椒吃给了？我不好意思地点了点头，妈妈无奈地笑了笑，帮我除掉嘴里的辣椒籽，然后递给我一根冰棍，让我把舌头麻木一下。过了好久，嘴里仍有一股辣丝丝的余味，我没办法，只好趴在窗口，想小狗似的把舌头舌头外边，让凉风吹呀吹呀……
通过这件事情，我还得到了一个启示：外表美丽的事物，不一定都是美好的东西；同样，人也是如此，美貌仅仅活在人们的皮肤上，美丽则繁衍在人的骨子里。
每个人遇到尴尬的时刻，都会脸红，之后它便像影子般跟着你，使你每时每刻都难以忘却。我之所以会这么说，是因为我曾经有过这样的感受。
记不清那是低年级还是中年级发生的事了。那是一节科学课，老师提了个开放型问题，对于以前不经常发言的我，突然想到了一个答案，抱着试一试的心态举了手，想不到老师竟然真的点了我的名字，由于爷爷奶奶土话的影响，我不暇思索的说出了：“山（sha）芋。”随后不知从哪儿传出一句：“鲨鱼！”接着是一阵哄堂大笑，让我脸上感到火辣辣的，还有几位女同学好心的告诉我是“山芋”不是“山（sha）芋”。为了弄清真相，回家后，我连忙查字典，果然是“山（shan）芋”，可我也不能怪爷爷奶奶，只能怪我没学好普通话。
从此以后，我立志学好普通话，要不然以后会闹出更大的笑话。我要求自己改掉说土话的毛病，之后我又要求自己学好普通话，遇到读音不确定的字，我都尽可能的去查字典。到了五年级时，我们班来了一位新语文老师，与她的接触中，全班改掉了许多错误的读音，让我们惊奇的发现有些人们认为正确的读音居然是错误的。
现在，我的普通话练得卓有成效，话说回来我还要感谢那些笑话我的同学，感谢“尴尬”，是他们让我有了学好普通话的念头，让我记住了这段往事，让我明白了一个道理：有时尴尬是驱使我们成功的动力，它使我们发现自己的不足，让我们懂得自己需要不断“充电”！
每个人的人生都会有几个关键的转折点，这些转折点也许是一句话、一件事、一个故事、一句名言或是一个偶然带来的。但这足以使你受益终生，或者改变你的性格、生活态度，甚至你的一生。六岁那年，我非常尴尬、后悔。
一年级的时候，老师要给我们班的小朋友发手绢，手绢中我看到了一个特别漂亮的小熊猫手绢。当班长发到第二组的时候，我看到班长拿着一个手绢悄悄地放进了自己的衣服里。那一定是最漂亮的小熊猫手绢，我生气极了。当她把手绢发到我那儿的时候，我对他说：“你等着吧，我一会儿就告诉老师！”她若无其事地说：“告就告吧，我又没干坏事。”顿时，我气急败坏，满脸通红。
不一会儿，老师走过来，我连忙对老师说：“老师，班长她发手绢的时候，不让同学们挑，她却在自己的衣服里放了最好的手绢。”老师也生气了，问：“这是怎么回事？”她不出声，老师又说：“你身为班长，应该让着同学们，把手娟拿出来！”只见她从衣服里拿出了一个很破的手绢。这时，我脸红到了耳根，头也抬不起来，非常尴尬。
这件事使我终生难忘，直到今天，只要我一想起这件事，我就会惭愧地无地自容，我为我自己的“小人”之心感到羞耻，不过从班长身上我学到了：无论何时何地都要善待他人。
“起床了!”每当听到着个生日,就意味着紧张的一天开始了…….
“云雾缭绕着山头,站在山尖,感觉飘飘欲仙,正当挥翅……咦???”一样东西重重地砸在我的脑袋上,我惊叫了一声,“美梦被打乱了”,我埋怨道。拿起这个不明飞行物，眯细着眼，7点，L点,7点!呀,不好要迟到了!我这才反映过来,睡意全没了,一切都要乱套了。“兵荒马乱”中，打翻了一杯水，不去管它了。咦？电灯怎么不亮了？随他去吧！“呼噜噜“，把热粥统统倒入嘴巴！烫也不觉得了。
像离弦的箭，疾驰的火车……反正怎么比喻也不过火，一个劲地往学校冲冲冲！
谁知，功亏一篑，离学校仅寸步之遥，铃声响了。我又一次失败了。我不禁低下头来，沮丧地向大门走去。
“迟到！”一个轻于鸿毛又重于泰山的罪名。如果被纪检查人员抓到，我不仅害了自己，还会损害班级的荣誉，到时候，我就会成为罪魁祸首，一个被全班，被老师唾骂的对象。如果被父母知道，又得受到一顿狠狠的批评甚至还会被打一顿。就为了“迟到”，我得受多大苦呀！
我心怦怦地快要跳出来了，只要再往前1步，我就会成为“亮点”，一个被人耻笑，讥讽地“亮点”。我犹豫了，是不顾一切地冲向自我的座位还是乖乖地喊声报告……
我怕，我怕同学们用导样地眼光注视我，我怕，老师罚我站在门口，我害怕，可是，我必须面对现实，一切后果都应由我来承担。于是我硬着头皮，迈出了这一步。
每天早上，我都经历着这一幕，而我恰好是里面地主角。我忍受着比吃榴莲还要苦地滋味。
不要怨天尤人，“迟到地尴尬”，也许只有我自己地“刻苦”才能摆脱你吧！
后记：
一个学期过去了，我几乎天天都迟到，新的学期到来了，我努力，坚持每天早起，然而，开学到现在我从来没有迟到过。
也许老天眷恋我的可怜吧！呵呵……
走在放学的路上，小鸟叽叽喳喳地唱歌，可在我听来，却不那么美妙，我生气地踢了一下小石子，啊，好疼。哎，就连小石子也要和我作对，刚才科学课上那一幕太让人尴尬了。
在上星期科学课上，老师说这节课要提问，可我早把这事抛到九霄云外了，马上要上课了，我赶紧抓起课本，一目十行地看起来，谁知科学老师一来，拍了拍手说：“好了，同学们把课本合上，我要随机提问了。”我的心一下子跳到了嗓子眼，心里像揣着一只小兔子一样，七上八下跳个不停。“怎么办呀，老师要提问到我怎么办？”我连头都不敢抬，生怕与老师目光对视提问到我，我借助前桌和科学老师玩起了“捉迷藏”，科学老师往左站，我往右躲，她往右站，我就往左躲，就这样重复了十几个来回。我一看手腕上的表。哈，还有十分钟就下课，终于可以熬过这节课了。悬着的心才稍稍平静了些，谁知我正在得意时，老师大声地说：“请这一排最后一位女同学来回答一下这个问题。”我左顾右盼，看看同桌，又看看右边的同学，小声地说：“谁，谁？”同桌碰了我一下，对我轻轻地说：“你，快站起来。”“哎，真是怕什么，来什么呀。”我怀着忐忑不安的心情哆哆嗦嗦地站了起来。低下头，红着脸一声不吭，老师生气地说：“站着！”同学们回过头来，有的捂着嘴笑，有的摇了摇头。我真想找个地缝钻进去，终于下课了，我“咚”地一下无力地坐在椅子上。
哎，“书到用时方恨少”，我还是继续努力吧。
我再书中看到了一个非常相当很尴尬的事：
尴尬地点：
在一做白雪皑皑的雪山，一辆正在下山的新车里。
尴尬的人：
一对刚刚相认的情侣和女方的一个好朋友。
尴尬的事：
这辆崭新的车正在飞速下山，上面的油漆还是刚刚油上的，车款相当的好，这个是他们这对情侣开车到的第一个游玩地方。女方尿急，但是到下一个又茅厕的宾馆，还有相当长的一段路。男方一二再再二三地劝女方再忍忍，可是女方已经忍到了极限，再也忍不下去了。于是她让男方停下车，她带着她的那位朋友，便冲下了车小解。他们见四周没有可挡的东西供来倚，便跑到车尾去小解，屁股便倚在了车尾。小解完后，女方想起身，但她怎么也起不来，屁股像被定住了一样，原来油漆把屁股粘上了！她把帮它望风的女友叫过来，看她有
什么办法，可是她也没办法。百般无奈，只好把男方叫过来，来了后先是一愣，然后就爆笑，女方见势也笑了起来。他们想先找东西来保暖，因为屁股很冷，来取取暖。最后他们想了一个万般无奈的做法：先让女方的朋友上了车，男方用尿浇女方的屁股和油漆之间的地方，屁股下来了！回去时他们没说一句话，他们就这样完成了第一次亲密接触！过了许多年，他们仍然很相爱。就是因为这件事！
听了这件事，你会认为你的任何事都不会比这件事都尴尬！
钱，是大家都喜欢的，贪财，当然也是人之常情。可是贪财的教训，是那么的深刻，那一次······
记得在公交车上，我像往常一样上车，投票。在我找好座位刚坐下后，一位老奶奶捅了捅我的后背，我转过身，她说出一句令我又惊又喜的话：“小妹妹，那是你的钱吗？”说完便指了过去。我一看居然有一张一百元的钞票平静地躺在我座位边。我心砰砰地跳了起来，立即产生了两种念头：拿走吧，没关系，反正没人看见；不行吧，如果这样，我不就是“伪君子”了吗？但是，最终贪念占了上风。我怀着的忐忑不安地心情捡起了钱，攥在手心里。
突然，一个中年人叫起来：“咦，我的钱呢？”我听了，脑子里一片混乱，看似平静的脸刷一下白了，尴尬的心理油然而生。我手紧紧地抓住钱，手心都出了汗。我斜着眼睛，偷偷地看着这个焦急的中年人，她手忙脚乱地翻着袋翻着包，一脸紧张。我心中更乱了，却还下意识的安慰自己，也许不是他的呢。刚刚想这儿，他又说出一句把我吓飞魂儿的话：“刚刚上车还在呢，怎么一下就不见了？”这下我明白这钱铁定是他的了。
还钱吧，怎么还呢，不还吧，看着他那着急样儿还真让人揪心。最后，我还是以一个不是理由的理由还给了他，我把钱递给他说：“这是我刚捡到的，是你的钱吗？”他接过钱，连声道谢。这时，我却感觉到有一道诧异的目光射向我——正是那位老奶奶，我感觉浑身都要燃烧起来了，尴尬得无地自容，那位老奶奶什么也没有说，但她一定会以为我是一个人的小孩。
唉，贪财之心不可有，我以后一定诚实做人，不再让自己陷入尴尬的境地。
记得那一次，我和爸爸妈妈正在老火车站广场玩。我遇见了我的同学，他正在打羽毛球，一看到我就邀请我一起参加。我兴高采烈地答应了，接着我们便投入了“战斗”。
打到一半，我突然惊觉：爸爸妈妈呢？我四处张望起来，可是并没有看到爸爸妈妈熟悉的身影。我急了，开始四处寻找。突然，一抹蓝色映入我的眼帘，我心里一喜：爸爸今天穿的不就是蓝色的衬衫吗？但是妈妈在哪里呢？我不管三七二十一，箭一般地飞过去，大叫一声：“爸爸！”边叫边跑到他跟前。不等那个叔叔转过头来我已经发现我叫错人了，我爸爸比他高比他瘦！我的心顿时凉了一大截，我竟然对一个毫不相识的怪叔叔叫爸爸。
我心里七上八下，犹如吊着一桶水，心想：怎么办呢？那个叔叔一定以为我脑子有问题，我竟然叫他“爸爸”而且还叫得那么亲切。我连忙道歉：“不好意思，对不起叔叔，我叫错人了。”然后灰溜溜地走开了。
终于，在我“地毯式”搜寻中，我找到我的爸爸妈妈了。我连忙向他们飞奔过去。结果，悲剧发生了，由于没注意脚底下的大坑，只听“哎呦”一声，我拜了一个“年”，我只觉得脚钻心般的疼。这还不算什么。最重要的是我长这么大还没有这么丢脸过！此时，我甚至觉得连路旁的大树都在嘲笑我！好像在说：“你真笨呀！不仅认错自己的爸爸，还摔了一个狗啃泥。”哎！我今天怎么会这么倒霉呢？一连出了两次丑！
妈妈转过头，看见我的狼狈样，便哈哈大笑起来，说：“你怎么那么不小心呀，这么大了还会摔倒，真不害羞！”我的脸红极了！活像一个熟透的苹果，我尴尬万分，真恨不得找个地缝钻进去，再也不出来。“妈妈你别笑了，我下次注意行不行呀！”我搔搔头，不好意思地说。
通过那次，我知道了做事情不能盲目，也不能马虎，否则，很容易闹出笑话。
这一天的上午，是我在学校里度过的最难熬的时光，我老老实实的坐在自己的座位上，哪儿也不敢去，有画地为牢的苦楚，真是尴尬极了。
放学的铃声终于敲响了，我内心长长地舒了一口气。混着喧闹的人流和车流，我两只手紧紧地捂着身后的书包，书包的背带已经放到极限，每走一步，我都感觉有人在瞅着我的背后，后背凉飕飕的。
回到家，门是虚掩着的，爸爸和妈妈正在看电视。我把书包往沙发上一扔，撅起大半个屁股给他们看。“哎呦，你的裤子后面怎么破了个大洞啊？有没有被女同学看到哇？”他们哈哈大笑。
我的面子都丢光了，你们还笑，我一脸的委屈……上午第二节课下课，我坐在位置上，“怎么底下凉凉的？”我很纳闷，下意识地用手去摸，不得了，屁股后面破了个洞。这是一条蓝色的松紧裤，长短适中，腰围正好，布料柔软，又耐脏穿着又舒适，我特别爱穿。可能是穿的太久了，后面已经坐荒了，我却没有发现。现在最要命的是我要急着上WC，我只好把裤子提的老高，上衣使劲往下拉，我不敢弯腰，也不敢低头。回到教室，“怎么办呢？”我的心里乱成了一锅粥，脸上也觉得有些发烫。
桌子上摆了一盒改正贴，我眼前一亮，撕下几个长条形的，胡乱往身上一贴，喜悦的心情还没有保持3秒钟，改正贴就不争气地掉下来，我像掉进了冰窖，心拔凉拔凉的。“不行，得想个办法。”我伸手在书包里乱摸，哎！还真找到了一个可解燃眉之急的好东西------双面胶。我找来一张白纸，在上面贴满双面胶，把纸塞进裤子里，凭着感觉找到破的地方，小心翼翼地贴上去，贴歪了一点，没有完全遮住，再贴一张，洞终于堵住了。我简直有一种女娲补天的悲壮，毕竟是纸糊的东西，我不太放心，又贴了一张进行加固。
“你可以去找老师啊，”爸爸说。“我怎么去啊，我起不来啊？”我说。“你可以请同学向老师说啊，”妈妈说，“老师打个电话，我就会送衣服给你啊。”哎，我这个人怎么这么笨啊，我怎么就没有想到找别人来帮忙呢！
有一次，我去公园散步。公园里花草丛生，景色十分美丽。
我看到了一朵五彩缤纷，还金光闪闪的花，我的眼球彻底被它迷住了。突然间，我的脑海里闪出这样一个念头。于是，我便把整个公园的彩花都看遍了，没有找到一朵跟我刚才看到的那朵漂亮无比的花一模一样。我心里“咕噜”了一翻，想道：“这朵花不会是个宝物吧！那我如果将它带回家里，妈妈肯定会夸我拣了个“大宝”回来，真了不起！”就在我反复想是摘好还是不摘好的时候，第一次见到那朵花的念头又从我脑里闪过，我顿时下定了决心，要把花摘下。可正当我要伸手摘的同时，有一位在这里干保洁的老奶奶对我说了这一番令人铭记在心的话：
“孩子！你难道想把这朵美丽高尚的花占为己有？可你是否明白，这花是农民们辛辛苦苦培育出来的，因为它完美无暇，所以很多人来采摘，现在，只剩下这一朵花了，如果你把它也摘去，这朵花就灭绝了，那以后来公园的人，怎么才能欣赏到它呢？你不能这么自私呀！你认为它是“宝物”，但我觉得它胜似宝物，因为它只有这么一朵了。你还忍心来摘它吗？”我立刻收回了伸出去摘花的手，低着头摇了摇头，因为当时的场面实在是太尴尬了。
其实每一种令人欣赏的东西，我们的第一反应，不应该是想把它占为己有，只是自己独自享受，而是让别人也来分享它的魅力，让别人也觉得快乐，胜似自己快乐！
那是我上三年级时地一次课堂上，老师像往常一样走上讲台，打开语文书。
“同学们，我来抽查一下昨天晚上课文背诵的情况。”听了老师的话，我信心十足，身体坐得笔直，等待着老师点名。因为我在家里已经背的滚瓜烂熟了，所以根本不用担心不会背。
“王艺帆，来背下第一句。”啊？第一个就让我背，也许是因为太紧张了，我结结巴巴第背到：“正月，嗯，啊，正月……”此时，我的心里好像有几十字兔子在蹦跳着，可怎么也蹦不出来。真想看一下语文书呀！真糟糕，这下可惨了，老师肯定要批评我了，说不定会把我的班长职务也撤了呢！
果然，老师黑着脸训斥道：“王艺帆，你身为班长，竟然连作业都没背会……”此时的`我显得无比尴尬，虽然我是低着头的，但是还是能感觉到许多只眼睛盯着我，那么多的眼睛了露出了不同的目光，有嘲笑的、有同情的、还有看笑话的……
一直到下课的铃声响起，我都一直尴尬的站在座位上听课，语文老师临走时意味深长地看了我一眼，然后走出了教室。我这才如释重负的坐了下来，真是谢天谢地，幸好老师没有把我的班长给撤了，要不，就又成为同学们嘲笑的把柄了。
至今，那个尴尬瞬间还经常浮现在我眼前，让我感受到了前所未有的的压力，让我明白了做事要踏实、严谨，准备充分才行，不然还会闹笑话。
在我记忆深处，有件令我尴尬的事，每当想起它，我就觉得非常惭愧。
那是一个风和日丽的早晨，闹钟响了老半天，我才睁开双眼，穿上衣服歪歪倒倒地来到餐桌边。只见桌上放着张纸条，上面写道：张蕊，妈妈有点儿急事先出去一趟，下午回来。
我看心里乐开了花，终于自由了。我来到房间里，把玩具箱里的玩具咕噜全倒出来，突然间在辆蓝色的小跑车上发现了十元钱。嘿！真是天上掉下馅饼呀！我高兴地举着那十元钱蹦蹦跳跳地来到客厅。心想：这十元钱用来干什么呢？买玩具？不行，不行。我已经有那么多玩具，还买干吗？买文具？我又什么都不缺！哦，我直想买的那本漫画书正好十元，就买书吧！我下了楼，来到文具店，在书架的第二层找到了那本漫画书买下来。拿着书我高兴地连走路都像喝醉酒样。
“叮咚，叮咚”妈妈回来了，她直奔我的房间，在玩具堆里寻找什么。“张蕊，你看见我放在玩具车上的十元钱了吗？”妈妈边找边说。糟了，怎么办？十元钱早已就成手中的书了，如果告诉妈妈，她定会批评我。我灵机一动，趁妈妈不注意，连忙从自己的抽屉里取出十元钱放到玩具上。假装帮助妈妈找钱。“咦，十元钱不就在这儿吗？”“谢谢你！”妈妈拿着钱出去了，我才松了口气。
这件事我一直没对妈妈开口说过。但我已经认识到了自己的错误。常言道：诚信为人之本。同学们可千万不要学我呀，如果你认真耕种诚信，你最终收获的就是比财富更为珍贵的“财富”！
尴尬是让人讨厌的，是让人很没脸面对的。
那次，我去小区的小河边玩耍。忽然，我看到河水里有两条黄色的小鱼。咦？黄色的小鱼，我得抓住它。
我小心翼翼的蹲下去，桥慢慢的向前移了几步，正要伸出右手去抓小鱼。小鱼动了，快速的游动了。
“哎呀，别跑呀！”我的身子不由得向前倾斜。嘴里不停地叨咕着：“小鱼，别跑呀！信不信我抓到你，把你烧了！”
“啊！不好！”只听“扑通”一声，我竟然掉下去水了？裤子都湿透了，我感觉河里的小鱼都在打我，好像在对我说：“嘿嘿，就你还想抓我？丢人了吧！”
你等着吧！我站在水边，静静的等待小鱼再次出来。嗖！它飞快地游走了。
我脚下一滑，重心不稳。整个人再次趴在了水里，全身彻底湿透了。那样子你见了也会说可怜。可尴尬的是，旁边的路人看到我这个样子都大笑起来，连和我一起来玩的小伙伴也都情不自禁的大笑起来。
我的双手被淤泥牢牢吸住，起不来可怎么办？
我好不容易抽出了一只手，身体也渐渐上升。原来是一位老爷爷他把我救了起来。衣服不停的滴着水，我对着老爷爷鞠了一躬：“谢谢您，老爷爷！”老爷爷笑着说：“没事，下次要小心一点。”听了这话，我真想钻入旁边的草丛里，找个地缝钻进去。
衣服上的水仍旧不停地往下滴，我更是懊悔不已：早知道这样，当初就不该抓小鱼，不然怎么会这么尴尬！
唉！尴尬就是这么让人讨厌，这么让自己丢脸。
乔儿，乔儿，这次诗词大会我也参加，你可以给我讲讲你的经验吗？”玲儿一路狂奔，终于追上了乔儿，气喘吁吁中带着恳求。
“当然可以啦，明天上学的时候我就把我的复习资料给你带过来。”乔儿保持着一贯温柔大方的性格，友善极了。
“那好，真是太谢谢你了，希望这次我可以跟你一样，拿到一个好名次。”玲儿高兴地转身回家，准备多去复习复习。
看着玲儿渐渐远去的背影，乔儿脸上的笑容渐渐地褪去，友善的表情也消失了。
第二天，玲儿早早地到了学校，准备向乔儿借诗词大赛的资料。
“乔儿，乔儿，你昨天说的资料带来了吗？”“哦，对不起啊，玲儿，我昨天做作业实在是太晚了，结果就忘记带了，明天就要比赛了，这可怎么办啊？”乔儿一脸为难地说道。
“啊？怎么会这样！”玲儿小小的脸上一下子沮丧极了，“那好吧，没关系的，我自己再去多背几首古诗吧！”
可低头远去的玲儿却没有看到乔儿藏着的一叠厚厚的资料。
第二天，比赛开始了，参赛者一个个陆续走了进去。
比赛结束，出来的时候，乔儿一下子就看到了从旁边考场走出来的玲儿，她急忙走过去，关切地问：“玲儿，这次你考得怎么样啊？”“我觉得……”“啊呀，你不用说了，我知道这次考得有点难，连我都有一道题不会做呢！”“其实我这次……”“我知道你这次考得不好，你不要难过哦，下次还有机会呢！”“这次的题我其实都做对了！”乔儿抑制不住兴奋，大声地喊了出来，小小的脸蛋上透露出了一丝丝自豪。
“你，你怎么会全对呢？你哪来的资料啊？”乔儿的脸一下子涨了个通红，尴尬极了！
我们的成长过程中都会发生许多的故事，有快乐的，有伤心的，有难过的，但是令我无法忘记的却是让我最尴尬的一件事。
自从上小学后妈妈让我学会独立，有些事情妈妈开始放手让我自己完成，晚上自己睡觉，早上穿衣服叠被子，整理自己的房间。一天早晨妈妈喊我起床，我答应后，就开始磨磨蹭蹭地穿衣服，边玩边穿，等妈妈收拾完自己再叫我时，告诉我上学快迟到了，妈妈去车棚拿车，我看了一眼大钟表这才发现时间不多了。就慌慌张张地快速又胡乱把衣服穿好，刷牙和洗脸，连镜子都没有照就下楼，在楼下我坐上妈妈的车就去学校。到了学校门口我着急地连招呼都没给妈妈打就进了校门，好在还没有迟到。
上午上了两节课我都呆在教室，我一直都没有觉得有什么异样。两节课后是早操时间。在操场上，当我在做早操的时候，我看见有同学用异样的眼光看我，好像是在嘲笑我。我感觉到很奇怪，我也上下打量着自己，突然我发现自己的裤子很不对劲，仔细看竟然前后穿反了，我的脸立刻红了，我想找个没人的地方躲起来，就这样怀着想逃跑的心情挨到了早操结束跑回了教室。回教室的路上我一直低着头，我知道有人在笑我。放学回到家里的第一件事就是赶紧回房间把裤子重新穿好。虽然我感觉到自己有些丢脸，但我从这件尴尬的事中也给了我大大的教训。
自从这件尴尬的事情发生之后，我深刻地意识到时间的宝贵，要合理的安排时间，做事再也不能拖拖拉拉的。应该合理的安排好自己的时间，避免这样尴尬的事情再次发生在我的生活中。
网友对此吐槽表示自己写论文，查重的时候经常发现，加一两个专业术语就红了，这种根本就没办法改，没办法为了不延迟毕业只有见红就删，影响发挥不说，为了故意避重还影响表达。从网友们的这番吐槽言论我们能看出了对于毕业生来说毕业论文查重大家都有深受其害的共识，并且这次查重服务之所以出现乱象小编认为也是以下几点原因造成。
一、高校能为学生提供的论文查重次数有限导致。
大家都知道，每年6月是高校学生最紧张的时期，不少学生一直准备的毕业论文就要呈现给老师了，此时是很多学生非常担心的时刻，他们担心论文不过关自己不能顺利毕业，似乎论文直接就决定了学生的未来，但是学校能提供的论文查重服务次数非常有限，所以学生们就只能到市场上寻找这类服务。
二、学生担心重复率太高会影响论文过审。
学校对于论文的要求又是重复率低才能被初步认可，所以就有不少学生担心这个问题，所以也从另一个方面助长了论文查重市场的需求，并且这个乱象实际上早就存在，只是这段时间被曝光出来而已。
三、学生需求大不良商家借力炒高市场导致乱象。
由于学生的需求量大，所以也就出现相应的查重服务市场，而一些不良商家每到毕业季就会逐渐对论文查重服务涨价，学生为了顺利过关，只好接受这种恶意的涨价，其实这也是供需关系导致的这个乱象。
综上所述，对于毕业论文查重乱象，主要还是因为高校毕业制度的问题导致，小编认为学校只有从以上三点出发，多站在学生的角度考虑问题，才能很好地解决这个教育上的管理问题。不知道你对论文查重乱象有怎样的见解？欢迎评论。
网友们觉得即使高端的人才，他们在论文方面也会存在造假问题，而且是高技术的造假，真是令人咋舌。你们怎么看待这件事？
本人自己根据一些比较权威的文章一句一句改的。然后paper每次查都在10%以下。然后知网查重40%。比较无语的是舍友四处杂乱粘贴的，无paper25%，知网7%。所以啊(σ･ω･)σYO♪，你写的啥无所谓，只要文章没被知网收录，那么你的查重率就是0。找找知网文章收录条件，然后就可以很OK的过了。
对于我而言论文的形成过程无疑就是心酸和泪的混合史，这其中包括从开题到选题，再到框架的构思，以及指导老师无数遍不耐其烦的打回和我越来越多的修改次数。可以说以上的所有艰辛和努力为的就是论文查重时的绿灯，可是最后的结果却狠狠的打了我的脸，17%的重复率让此时的我非常的恶心自己，甚至有一种想吐的感觉，怎么会菜到如此的境地？连论文查重都过不了，还有何脸面面对江东父老！
整个论文的准备过程，我和我的室友呈现出来的可以说是完全相同的状态，甚至从某种程度上来说我的付出还要大于他们，可是即使这样在最后的关键时刻，我还是掉了链子，一个宿舍就我一个人论文查重没过。可想而知这是多么尴尬的画面，再加上还有两个室友不断的在那里冷嘲热讽，明里暗里的讽刺我没有用，面对这种“内忧外患”的局面，我不受控制的发出了上天为何如此不公的感慨，同样是一个宿舍的，为什么最终受伤的是我？
要说论文界什么时候变天的，得从“翟博士”那句“知网是什么”说起，话说那是一个让人难忘的春节前夕，“翟博士”像往常一样若无其事地开启了直播，说着说着“翟博士”聊到了自己的博士论文，然后就很突然的冒出来了一句“知网是什么”，这不说则已，一说激起了千层浪。在众多网络福尔摩斯的努力下，“翟博士”学术造假的丑恶行径被扒了出来，为了以正视听有关部门开始大力的整顿论文界不符合规定的行为，并且出台了一系列的政策明确要求从这届开始本科论文的审核标准较之前要提高一个档次，为了积极的响应有关部门的号召，我们学校果断的把论文查重率从20%降到了10%，而17%重复率的我显然是一个无辜的受害者，所以我能不去“翟博士”的微博下面“拜个山头”吗？
气也撒了，嘲讽也受了，转头还是得把论文伺候好，毕竟这关乎着我到底能不能顺利的拿到毕业证，更关乎着我的身家性命，再加上当时的时间也比较紧迫。所以那几天我不得不从早到晚全身心的投入在论文上，可以说就差头悬梁，锥刺股了，好在皇天不负有心人，最后一次查重查，我以百分之九点几的重复率通过了查重，最后如愿以偿的拿到了毕业证。
了解什么是心理健康，对于增强与维护人们的整体健康水平有重要意义。人们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。下面是我给大家推荐的有关大学生心理健康的参考论文，希望大家喜欢!
有关大学生心理健康的参考论文篇一
《大学生心理健康研究》
【摘要】这里所说的当代大学生健康不单纯之强健的体魄，同事也包含了健康的心理状态。近期我们经常可以看到大学生因心理问题而放弃学业更有甚者放弃生命的事件屡屡见于报端，从而使心理健康的问题被全社会日益重视起来，并得到了全社会前所未有的关注，这里我们就怎样才能培养出身心健康的大学生做一些探讨。
【关键词】当代大学生;生理健康;心理健康
大学生是祖国的未来，是实现民族伟大复兴任务的中流砥柱，要实现这个中国梦，首先就需要有一个健康的体魄，这里所说的健康不单纯之强健的体魄，同事也包含了健康的心理状态。近期我们经常可以看到大学生因心理问题而放弃学业更有甚者放弃生命的事件屡屡见于报端，从而使当代大学生心理健康的问题被全社会日益重视起来，并得到了全社会前所未有的关注，这里我们就怎样才能培养出身心健康的大学生做一些探讨。
一、树立全面的健康观
按照现代意义上的健康观来说，一个人的健康可以归纳为以下几个方面1、生理健康：也就是通常所说的身体健康，发育正常，没有疾病，有良好的体态，精力充沛，消除疲劳快，能够很好地进行日常的工作学习。2、心理健康：有良好的心理状态，积极向上，心态平和，乐观自信，情绪稳定，善于调控自己的情绪，与同学、团队能够友好相处，有良好的合作性，对生活充满希望，拥有正确的判断能力。3、社会适应良好：能与家庭及社会人群关系协调、融洽，能主动去适应社会发展变化，具备基本的社会生存能力，在社会活动中自我感觉和平、安宁。4、道德行为健康：个人能够遵守社会公德，自觉履行道德义务，能够按照道德规范标准来约支配、支配自己的行为。认识到上述四点，就可以拥有一个正确全面的健康观。
二、注意学习 健康知识
一个人想要达到健康不是一蹴而就的事情，也需要一个学习、认识、实践的过程。首先在树立了正确的健康观之后，还要学习基本的健康知识，包括基本的人体生理常识，营养卫生知识、健康生活方式的知识、疾病预防知识、安全及自我防卫知识、心理卫生知识和环境卫生知识等日常学习生活中难免会遇见的问题。学会这些知识可以帮助同学们用科学的方式来保护自己的身心健康，促进正常的生长发育，养成良好的行为习惯，帮助同学们度过生命中最为重要的一段时期。其次仅仅有了正确的健康观和基本的健康知识还是不够的，还必须在自己的头脑里真正树立起健康的意识并在实际生活中去执行，要用健康的行为方式来指导自己的日常学习生活，同时改变自己以往形成的不良生活和行为习惯，只有这样才能说是真正拥有了健康，才能享受到健康生活所带来的丰富、精彩的人生。
三、建立良好的 人际交往
在竞争日益激烈的今天，人们承受着巨大的心理压力，与人沟通显得尤为重要。良好的人际关系不仅是大学生心里健康水平及社会适应能力的重要指标，也是其今后事业发展与人生幸福的基石。个人的心里健康很大程度上是个人对人际关系的适应，因为良好的人际关系能使人获得安全感和归属感，给人精神上的愉悦和满足。大学生中每一个人都有着强烈的交往欲望，都希望生活在和谐的人际关系之中，希望得到别人的理解和尊重。然而大学生常因个性的差异及缺乏正确的交往 方法 等原因，在交往过程中碰到很多困难与疑惑，难免会遇见一些挫折，这些在人际交往中存在的问题严重的干扰了他们的学习生活，甚至出现一些心理问题，因此，人际关系对大学生的心理健康具有十分重要的意义，学会正确的人际交往方式，克服人际交往中遇见的障碍，正确把握人际交往的原则，对大学生来说是极其必要的。
影响人健康的基本因素有三个，就是遗传、环境和行为。一般来说遗传因素是每个人都无法选择的，也是难以改变的。就个人而言要彻底改变环境也是相当困难的。而行为因素在影响大学生健康中的作用则最为突出，人们可以通过对行为的选择积极的朝着自己的方向去努力。大学生在学习知识、接受 教育 过程中，正是通过知―信―行的高度统一，从而形成健康的意识和行为，避免和纠正有害的生活方式，因此我们说打开健康宝箱的金钥匙就掌握在大学生自己的手中。
【参考文献】
[1]胡凯.试论我国大学生心理健康现状及心理教育的内容和方式.医学与社会，2003，2(1)：52-54
[2]唐柏林.科学构建大学生心理健康教育内容体系.华西师范大学学报(哲学版)，2004(5)：108-110
[3]谢炳炎.大学生心理健康教育与指导.湖南大学出版社，2006：1-2
[4]魏兆瑜.当代大学生心理健康教育有效途径探索.中山大学学报论丛，2005，25(2)：325
[5]查明华：大学生心理健康教育的师范模式探讨.青少年研究，2003，(3)：17-18
[6]陆华圣，孟祥立.体育与健康.北京：中国农业出版社，2006
[7]朱卫雄，郭晶，吴立新.大学生体质与健康.武汉：武汉大学出版社，2007
[8]季浏.体育锻炼与心理健康.上海：华东师范大学出版社
[9]黄希庭，郑涌.大学生心理健康与咨询.北京：高等教育出版社2000
有关大学生心理健康的参考论文篇二
《大学生心理健康影响因素分析》
【摘要】许多大学生在进入校园之后出现了一系列的心理健康问题，引起了高校的重视。影响大学生心理健康的因素包括社会、学校、家庭和自身的因素等。高校应加强大学生心理素质的培养，将心理健康教育渗透到各个学科中，加强心理咨询工作的开展和校园 文化 建设，定期开展学生心理健康调查，不断探索改善新时期大学生心理健康问题的 措施 。
【关键词】大学生;心理健康;现状;影响因素;改善措施
当代大学生正处于青年阶段，由于自身生活阅历的不足和知识的缺乏，加之社会的快速发展，生活节奏的加快，“人类进入了情绪负重年代”，许多大学生在进入校园之后都会感到尴尬、困扰和烦闷，日积月累形成了心理障碍，大学生的心理素质不仅关系到他们自身的发展，更是关系到整个社会素质的发展。因此，如何避免和消除大学生的心理障碍，促进大学生心理素质的养成，成为高校迫切关注的事情。
一、当代大学生心理健康的情况
当代的大学生正处于人生的不稳定阶段，虽然大部分学生拥有良好的心理素质，但是由于面对着新的学习环境和交流环境，容易产生一些心理矛盾和冲突，因而形成了一系列的心理健康问题。
面对新环境需要重新适应，大学生刚刚脱离高中紧张的学习生活，同时也离开了父母面面俱到的呵护，来到了一个完全的陌生的环境，无论是学习环境还是生活和人际交往环境都发生了翻天覆地的变化，面对这种突变，一些大学生无法很好的适应，遇到问题更是无法处理，造成心理的压抑和郁闷，久而久之得不到发泄，就会形成严重的心理问题，甚至形成抑郁症和迫害症等心理疾病。
新的人际关系需要重新维护，大学生的生活圈子造就了一批新形式的人际关系，他们不单单是学习的伙伴更是生活的伙伴，新的人际关系需要新的方式来维护。有些大学生缺乏社会的交往能力，合作意识差，在社会交往中无法做到沟通合作，因此倍感精神压力，逃避群体自我封闭，陷入孤独的进退维谷的状况。
无法认清理想与现实的差距，大学生都是怀着美好的憧憬准备开展校园生活的，但是现实中往往有许多不如意，这时，一些学生采取消极的避世心态，甚至是妄自菲薄，不思进取;另一些学生却妄自尊大，自命清高，愤世嫉俗。这样无法达到心理的平衡，形成万念俱灰或玩世不恭的心态。
在象牙塔下的大学生抗压能力差，现在的大学生大多数都是独生子女，他们都是在父母的呵护下茁壮成长，承载着父母无限的爱意，寄托着无限的期待。在这种情况下，一旦面临着挫折和压力，容易束手无策，抗压和抗挫折能力差，无法自我调节心理压力，形成焦虑、抑郁、叛逆和自卑等不良心理。
网络诱惑下无法形成学习动力，当代大学生在学习上受到一定的督促，但是不同于高中的学习，大学生有了更多的自由时间，一部分学生将时间用于自我提升，但也有一部分学生自控力差，将时间用在了网络上，沉迷游戏和网聊，影响了学习，甚至产生厌学的心理，无法解决学习的困难。
二、影响大学生心理健康的因素
随着市场经济的发展，我国加入了WTO，在这种剧烈的社会变革下，很容易对人们的价值观念和 思维方式 产生影响，而大学生更是处在心理发展不稳定的阶段，面对大量涌入的新鲜事物和新鲜信息，社会阅历浅的大学生受到的心理冲击更加强烈，对于心理的影响也更大。同时，现如今大学生 毕业 之后的就业方式发生了巨大的变化，由原来的国家统一分配到现在的自主择业，大学生投入了社会的竞争中，使得原本的优越感荡然无存，造成心理失衡，倍感竞争的压力，对前途的未知感到恐惧，导致心理问题的产生。
学校在大学生心理素质的形成中扮演着重要的角色，但是由于我国长期以来的应试教育方式，造成了学校一切的标准都以成绩来说话，过分的注重学生的智力的培养，而往往忽视了对于学生的心理素质的培养问题，这种重分数轻能力，重集体轻个人，重理性轻感性的教育观，不利于学生形成正确的心理素质，影响着学生心理健康的发展，高校应该加强自身对于大学生思想健康教育的关注，提升认知，加强教育。
大学生一般都处在十七、八岁期间，正是青年中期时代，这是一个心理变化最为激烈的时期，心理发展的不成熟很容易造成情绪的不稳定。同中学相比较，大学的生活无论是学习、生活还是工作、人际关系都发生了剧烈的变化：生活环境发生了变化，远离了父母的陪伴，一切生活都要自立，这对于那些依靠父母形成习惯的大学生来说无疑是一个新的挑战，而处理不当就会形成各种心理压力;大学生活将会面对更加复杂的人际关系，身边都是来自不同地区、风俗习惯各不相同的同学，这给同学之间的相处造成了困扰，而一些大学生选择了沉默，瞻前顾后，畏首畏尾，不参加社会活动，久而久之产生强烈的孤独感;情感问题开始困扰着大学生，大学时期是情感萌动的时期，而自身的 经验 不足，加之没有正确的引导，使大学生形成了不正确的恋爱观，出现一些三角恋、单相思甚至是被动恋爱的问题，导致严重的情感压力，最终将影响大学生的心理健康。
三、新时期大学生心理健康问题的改善措施
高校应该进一步加强对大学生心理健康的教育。
1、将心理健康教育渗透到各个学科中，系统化地开设心理健康教育课程
心理健康教育的课程建设是高校实施心理健康教育的核心，课堂教学是学校心理健康教育的主 渠道 ，必须把心理健康教育课程纳入学校整体的教学体系，列为高校公共课的正规课程。应该把心理健康教育渗透到各个学科当中，在正常的授课当中穿插着思想健康的教育，全面考虑学生自身的心理需求，可以激发学生的学习兴趣，内化而成良好的心理素质。同时要系统地开设心理健康教育课程，系统地学习心理、卫生和健康方面的知识，有助于大学生了解心理发展的规律，可以增强自我教育的能力，提高学习的主动性和积极性。
2、加强高校心理咨询工作的开展
学校的心理咨询工作是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，大学生的心理健康教育与心理咨询想结合可以有效的减轻学生的心理矛盾和冲突，可以帮助学生正确自我认识，适应新的环境。所以一方面要学校重视心理咨询工作的开展，加大投入;另一方面要培养高素质的心理咨询工作人员。
3、加强校园文化建设，营造良好的心理社会环境
大学生心理素质的成长离不开健康的心理社会环境，因此应该注重校园文化的建设，形成良好的校风，潜移默化地影响着大学生的心理素质。同时，丰富多彩的校园文化活动还有利于形成乐观向上的生活态度和积极健康的心理素质。
4、定期开展校园学生心理健康调查
定期的对大学生进行心理健康调查可以做到防患于未然，可以有效的掌握大学生心理素质的变化状态，加强引导，使学生在心理问题的早期，早发现早治疗。
重视自我教育，促进大学生健康心理的形成。大学生自身要学会正确的自我认识，学会科学的分析问题和解决问题，适度的释放自身的压力，提高抗挫折的能力;要选择健康的生活方式，劳逸结合，科学作息，健康规律的生活有助于形成健康的心理状态;同时还要学会自我调节，调节自身的情绪和适压能力，正确的面对现实，发挥自身的能动性去解决问题化解矛盾。
【参考文献】
[1]__国，宋刚.大学生心理健康教育“本体―载体双赢”模式探讨[J].四川教育学院学报，2005(05).
[2]唐柏林.科学构建大学生心理健康教育内容体系[J].西华师范大学学报(哲学社会科学版)，2004(05).
大年初一，我随着爸爸一起去刘伯伯家拜年。刘伯伯是爸爸的老同学，用爸爸的话说：“他们是几十年的老友。”来刘伯伯家是非常开心的，因为又能收到压岁钱了。可是一件尴尬的事发生了……
我们刚进门，“叮铃”门铃又响了，也是来刘伯伯家拜年的，这是一对年轻夫妇。夫妇两人说上向句客气话，那位女士便开始发红包。这是拜年一个不可缺少的环节。先给我们几个小孩发，然后又给了刘伯伯家的老太太一个。老太太满面春风接过来，正想往口袋里装，忽听那女士忙着说：“老太太，我给你换个大点的，真不好意思。”老太太看起来有疑惑不懈的样子，把红包递过去，那位女士也不好意思地递过另一个红包，客厅一时静默了，大家都觉得这也太尴尬了吧！我想事情也应该告一段吧，但这位女士仍坐立不安。坐了一会儿，她起身去了洗手间，我判断她是检查红包去了。果然不出所料，她回来后，笑容僵硬，堆着尴尬的笑容，对老太太说：“老太太，红包弄错了，真不好意思，这个应该您。”说完，又递过了一个红包，老太太把口袋里的红包递了出来。我心想：“天那，这也太尴尬吧。”
过了片刻，年轻夫妇告辞了。我也松了口气，听爸爸和刘伯伯谈着过去和现在的事。他们正说着热闹，又进来一位男士，说了几句客气话。就递给刘伯伯的女儿一个胀鼓鼓的红包，从他的言语中看来是求刘伯伯办事的。突然刘伯伯女儿发出惊喜的叫声：“这么多呀！”大家看着，刘伯伯女儿把红包里的钱取出，拿在手上，少说也有1000元。刘伯伯说：“这个是干嘛！”客人说：“过年嘛，大吉大利图个好兆头！”嘴上这么说，脸上却是一幅尴尬的样子。过了一会儿，这位男士也告辞了。爸爸也发了红包，又过了一会儿，我和爸爸也告辞了。
发红包本来是讨个大吉大利，可是今年过年，红包带来的尴尬远远超过我的欢乐。
前天晚上，我跟爸爸一块出去吃饭，做了一件极为尴尬的事，想起来就脸红，哎，哎，真是丢死人啦！“妈妈，过来教我做题”正在吃饭的我突然听到了一个稚嫩的声音。
扭头一看，是一个五六岁的小女孩。“你自己先看看，等我吃完饭再教你吧。”
小女孩的妈妈边吃边说。十分钟过去了……“妈妈，你吃完了吧，快来教我啊。”
小女孩又着急的催促着。“来了，来了！”那个阿姨抹抹嘴，就来到了桌子前教小女孩做题，二十分钟过去了……“让这个姐姐教你吧，我还有事呢。”
阿姨看我闲着，就让我教小女孩做题。我爽快的答应了。
“你看这道题，有五根铅笔，拿走了两根，还有几根啊？”我耐心地教她。她想了一会，拿着铅笔写上了5+3=8，“对吗，姐姐？”她仰着头问我。
“你看这，一共有五根铅笔，被别人拿走了三根，你想想，没有了三根，还剩几根啊？”我慢慢开导她。她掰着手指算了半天，还有两根了，姐姐，这次对了吗？她仰着头笑嘻嘻的问我。
“你看看吗，如果对，就做下一题吧！”听了我的话，她仔细的琢磨下一题。“咦，姐姐，这道题好难，我们老师没讲过。”
她又叫我了。看看题，有八本练习册，分给了三个同学，还剩几本练习册？看着这道题，不知那根神经错乱，我竟然想到用除法，就脱口而出，她想了想， “姐姐，我们好像没有学过除法啊”我的心突然紧张起来，什么，没有学过，又仔细的看了看题，原来是减法，我羞愧难当，一时竟不知怎么解释才好，隔了半天，我结结巴巴的说了一句：“那……我……我刚刚看错题了，忘记你们还没有学过除法了，我教你这样吧：有八本练习册，没有了五本，还剩几本？你就这样做吧，我先上个厕所。”
我趁着她思考题的时候，逃也似的跑了出来，又怕她出来找，就赶紧跑到大门外藏了起来，直到吃完饭，我才敢从藏身处出来，哎，吓死人了！这件小事，深深地教育了我：做事不要太急躁，冲动是魔鬼，做事要沉着冷静，多动脑筋，才能做好每一件事情。前天晚上，我跟爸爸一块出去吃饭，做了一件极为尴尬的事，想起来就脸红，哎，哎，真是丢死人啦！“妈妈，过来教我做题”正在吃饭的我突然听到了一个稚嫩的声音。
扭头一看，是一个五六岁的小女孩。“你自己先看看，等我吃完饭再教你吧。”
小女孩的妈妈边吃边说。十分钟过去了……“妈妈，你吃完了吧，快来教我啊。”
小女孩又着急的催促着。“来了，来了！”那个阿姨抹抹嘴，就来到了桌子前教小女孩做题，二十分钟过去了……“让这个姐姐教你吧，我还有事呢。”
阿姨看我闲着，就让我教小女孩做题。我爽快的答应了。
“你看这道题，有五根铅笔，拿走了两根，还有几根啊？”我耐心地教她。她想了一会，拿着铅笔写上了5+3=8，“对吗，姐姐？”她仰着头问我。
“你看这，一共有五根铅笔，被别人拿走了三根，你想想，没有了三根，还剩几根啊？”我慢慢开导她。她掰着手指算了半天，还有两根了，姐姐，这次对了吗？她仰着头笑嘻嘻的问我。
“你看看吗，如果对，就做下一题吧！”听了我的话，她仔细的琢磨下一题。“咦，姐姐，这道题好难，我们老师没讲过。”
她又叫我了。看看题，有八本练习册，分给了三个同学，还剩几本练习册？看着这道题，不知那根神经错乱，我竟然想到用除法，就脱口而出，她想了想， “姐姐，我们好像没有学过除法啊”我的心突然紧张起来，什么，没有学过，又仔细的看了看题，原来是减法，我羞愧难当，一时竟不知怎么解释才好，隔了半天，我结结巴巴的说了一句：“那……我……我刚刚看错题了，忘记你们还没有学过除法了，我教你这样吧：有八本练习册，没有了五本，还剩几本？你就这样做吧，我先上个厕所。”
我趁着她思考题的时候，前天晚上，我跟爸爸一块出去吃饭，做了一件极为尴尬的事，想起来就脸红，哎，哎，真是丢死人啦！“妈妈，过来教我做题”正在吃饭的我突然听到了一个稚嫩的声音。扭头一看，是一个五六岁的小女孩。
“你自己先看看，等我吃完饭再教你吧。”小女孩的妈妈边吃边说。
十分钟过去了……“妈妈，你吃完了吧，快来教我啊。”小女孩又着急的催促着。
“来了，来了！”那个阿姨抹抹嘴，就来到了桌子前教小女孩做题，二十分钟过去了……“让这个姐姐教你吧，我还有事呢。”阿姨看我闲着，就让我教小女孩做题。
我爽快的答应了。“你看这道题，有五根铅笔，拿走了两根，还有几根啊？”我耐心地教她。
她想了一会，拿着铅笔写上了5+3=8，“对吗，姐姐？”她仰着头问我。“你看这，一共有五根铅笔，被别人拿走了三根，你想想，没有了三根，还剩几根啊？”我慢慢开导她。
她掰着手指算了半天，还有两根了，姐姐，这次对了吗？她仰着头笑嘻嘻的问我。“你看看吗，如果对，就做下一题吧！”听了我的话，她仔细的琢磨下一题。
“咦，姐姐，这道题好难，我们老师没讲过。”她又叫我了。
看看题，有八本练习册，分给了三个同学，还剩几本练习册？看着这道题，不知那根神经错乱，我竟然想到用除法，就脱口而出，她想了想， “姐姐，我们好像没有学过除法啊”我的心突然紧张起来，什。
尴尬，是会让人很不好受的一种感受，它是在外界影响下，心理压力较大时所感到的神态不自然的状态。对于我来说，我过去只是从书本上了解它的意思，而且总是记不准确。
上星期的一件事，让我对尴尬二字的意思有了深深的记忆。这件事也让我真正体会到了什么是尴尬。
上个星期天的下午，我和姐姐一起去街上，来到一家小店里，当时店里的人特别多，我俩费了好大劲才挤了进去，原来店门不大，店里面却很大，难怪门口这么拥护。我进到店里，一边手里拿着零食，嘴里还吃着零食，一边看着店里的东西，这时我好像听见背后有人叫我，我回头一看，原来是店老板，这里她正向我招手呢。我走过去，她去对我说；“小妹妹，别把东西乱扔，好吗？”话音刚落，我好像感觉到了周围的人都向我投来异样的眼光。这时，我的脸刷的一下了全红，这我也感觉到了。觉得时间好像就在这时停住了，多想有一个洞能让我马上钻进去，那该多好呀！此时我下了 想到了不久刚刚学过的“尴尬”一词，原来尴尬就是这样的。
回家后我细细口味今天的尴尬之事，为什么我原来就记不住尴尬的意思呢？今天一下就记住，而且也许永远也不会忘记它的意思了，这是为什么呢？我由得记起了二句诗：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。生活中的事何尝不是这样呢。
在现实的社会里，人们不在关心别人，不在相信还有什么诚实的人的存在.对所有的事冷漠，怀疑.以至有多少正直的人感受过尴尬的场面.现今提倡创建和谐，创建文明的社会，人们需要诚信，社会需要诚信.人与人之间需要关爱，需要理解和宽容.如果，每一个人从我做起，泓扬正气，那么，我们的社会一定平安，祥和；如果每个人都诚信做事，诚信待人，那么我们的明天一定会更美好.
今天，你尴尬了没 人生在世，尴尬的事总免不了。
平庸的人老为自己的尴尬后悔不已，总不断回忆起那些尴尬的画面，并不住地唠叨：“怎么搞的，丢死人了。”而实际上，其他人往往并不会怎么在意这件事。
聪明的人往往幽默地自我解嘲一番，并思考下次怎么能更好地避免这类事情的发生。 契诃夫笔下的小文员，只为自己在看戏时打的一个喷嚏而尴尬不已。
本来道个歉就能解决的芝麻粒般的小事，他偏偏越想越在意，这也是人们在做了尴尬的事后的一贯反应。不幸的是，他的反应太过强烈了，老觉得自己得不到原谅而心理压力过大，被活活吓死了。
具有讽刺意味的是，别人并没怎么留意到这个把他活活吓死的尴尬事。 这类悲剧还少吗？多少对有情人因为一件尴尬小事而分手！多少纵横商海的生意人因为尴尬而痛失良机！多少疾病患者因为尴尬而误了治疗期，失去了生命…… 成功人士提醒我们：别怕尴尬，战胜自己，成功就属于你。
《选择》栏目是一档企业电视招募员工的节目。那些知名大企业挑选职员看中的是什么？是对企业的熟悉程度？还是对业务的熟练程度？都不是。
这些固然重要，但可以日后培养。企业看中的是应聘者解决实际问题的能力，尤其是应聘者面对尴尬情况的随机应变能力。
这是个人成功的重要条件。 美国前总统丘吉尔在这方面就有很高的素质。
当他遭到狙击手暗杀时，身中数弹的他仍保持有领导风范，他坚持不让人搀扶自行走进急诊室。他是第一个遭枪击却从容不迫的美国总统，这让人们对他的印象大有改观，为他日后的执政树立了威信。
平庸的人最怕有尴尬的事发生，而机智的人从不担心这个，因为他们总能用他们的智慧化解尴尬，并积累解决问题的经验。 遇到尴尬，不要退缩，而要向它挑战。
战胜尴尬，你的社会经验就会变得丰富，尴尬也能成为一种无形且无价的财富。 今天，你尴尬了没？转自/link?url=aIsnDQ0Mx-NiyCHOWXAuVRoiHtoYSewqZTfKeGtL1QUh7vQdGjNUzTc9HeLUiZl2p6cjpaTJn-mHYoLWi4FHFa。
我现在的心情糟糕透了，可以说是心烦意乱，看到什么都不顺眼，真恨不得抽上两耳光，踢上两脚。
仿佛全世界都在和我作对似的，除了恨就是怨，恨自己的生活不顺，怨自己的世界不如我愿，为什么他人住着环境舒适的别墅，开着奔腾宝马，吃着山珍海味，穿着世界名牌，而我却恰恰相反，比起普通人的生活还逊色很多，怪爹娘给得少，怪自身没本事，怪老天不公，怪社会不平，似乎都不太合情，难道是心理问题，还是对生活的态度问题，我越想越弄不清楚，窗外阳光明媚，厂矿机器轰隆，我的心却不能平静，似波涛汹涌的大海，上下翻滚，又好像一片小舟在辽阔的海洋上跌宕起伏，恐惧的心理伴着波涛，烦躁的灵魂难以克制，不知道尽头在哪里，夜长长，路漫漫，我将上下而求索……。
愧疚 ——题记：人回顾自己的一生，应不为逝去的青春年华而愧悔 人应当怎样度过自己的一生？这是一个很多哲学家都在探索的问题。
我们无法解读命运赋予我们每个人独特经历的背后意义。因此，每个人对于人生，都有自己不同的看法。
而我认为，仰俯无愧于天地的无悔精神，应当是我们直面起伏人生的态度。 然而世事总是不尽人意，古往今来，何人能够真正无愧疚之心呢？商纣王为求个人享受而倒行逆施，最终亡国之日，想必悔恨之极；周幽王为求美人一笑而烽火戏诸侯，致使国破无援，悔恨亦无所用；唐玄宗半生政治清明，到老年沉迷于酒色，贪恋“芙蓉帐暖”而“从此君王不早朝”，导致朝政荒废，可谓悔之晚矣。
这等愧疚悔恨之心，是在恶果酿成之后的无用喟叹，它们只是亡国之君以悔恨作出的最后挣扎，已经无毫无意义。 这里想到一个故事。
一个男人，在他的垂暮之年，遇见了上帝。上帝在他行将就木之时，给他了三个箱子，里面全是他年轻时所错过的东西。
他疑惑的打开了第一个箱子，看到他年轻的未婚妻在林荫路上静静的等待他；他想起了她的温柔，可是他那时究竟在做什么呢，为什么让心爱的人在苦苦等待？他在自责中慢慢的打开了第二个箱子，那是他可爱的女儿，正穿着漂亮的裙子，等待父亲回来给她过生日；他看到女儿明亮的眼睛里包含着渴望和焦急，他很想回去再抚摸她的脸蛋儿，可是，当时他在哪里？他痛苦的捂住眼睛，不敢再看第三个箱子，内心充满了愧疚。上帝替他打开了第三个箱子，那里面是他那年迈的父母，在大槐树下，翘首焦急的等待着儿子的归来，他们脸上已经布满了皱纹，但仍旧一脸的期盼，盼望爱子归来。
他为什么让他们等待呢，他为什么不能省下一点时间来，哪怕仅仅陪他们吃顿家常饭？ 此时，他懊悔的请求上帝，再给他一次机会，让他去补偿他所愧疚的人，不再让他们伤心的等待。上帝摇摇头，“你的生命已走到了尽头，我能为你做的，只能是引领你走上天堂之路。”
“逝者如斯夫”，曾经的懊悔和愧疚，就像光阴一去不复返，再也无法补偿。终于明白，为什么年迈的杜甫即使“吾庐独破”“受冻死”，也想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，是因为怀着愧疚于民之心，才使他为民请命的责任感愈老弥坚；为什么文天祥义正辞严的拒绝元朝的招安，那是为了不愧对于大宋的百姓，所以有了《正气歌》的传世；著名作家史铁生不也是因为对母亲愧疚，对践踏生命的愧疚，才幡然醒悟，走出了一条文坛强者之路吗？ 因此，在博爱，大义面前作出无悔无愧疚的选择，才是有意义的。
请让我们的人生丢弃无用的事后懊悔，此刻，就从不断自勉自检的愧疚中前进吧！藏在心中的愧疚 那是小学五年级的时候，刚开学，班里转来了一名新生，叫褚杨玺。也不知怎么回事，老师竟然让她做了我的同桌。
这事儿，在当时，是几乎不可能发生的。毕竟老师怕女生和女生坐在一起会说话（上课时），从而耽误了学习成绩。
和她坐的第一天，对她的印象就不好：穿着一身很土的衣服，鞋竟然还是很古老的那种平底布鞋，说话带着点乡下腔调。当时，心中就不断埋怨，自己怎么这么倒霉，和这样一个女孩子坐同桌。
许多同学也对我深感“同情”。 临近期中考试了，每天我都把要复习的书本放在课桌上，以便经常翻看，加深记忆，而就在一天下午的第二节课间，我正准备拿笔记本复习，却发现笔记本不见了，我急得满头大汗，翻遍了书包、课桌，还是没找着。
而此时，同桌褚杨玺见我这么着急，却无动于衷，我很生气，“再怎么说，大家也是同学嘛！同学有了困难，好歹也要询问一声吧！” 后来，不知听哪个同学说，早上，褚杨玺好像翻过我的笔记本，并且有些爱不释手。此时，我便有些怀疑了，会不会是她拿了我的笔记本，不想让我考个好成绩，免得家长会时，她的家长和我妈妈坐在一起，丢了面子。
我在一次感慨：有这样的同桌，真倒霉啊！人品也是如此之差。一下午，我都没有正眼瞧她一下，和她说一句话。
有的同学甚至严厉指责她，替我打抱不平。 就这样，到了晚上。
回家后，我惊奇的发现，笔记本竟然在我的书桌上。我突然回想起来：由于中午作业少，用不了多长时间，便把笔记本带回家，准备复习，而下午，又忘了带去……我错怪了她！ 可是思来想去，还是不明白，她为什么不为自己辩解而忍受着那么多同学的白眼和指责呢？最终，我终于为自己的疑问找到了托辞：这可能也就是她的与众不同吧！后来想想，虽然她衣着平凡、简单却透漏出一股朴素的乡村气息；虽然她语言怪癖却在努力改正，认真学习；虽然她是乡下女孩，却有着城市孩子所没有的一颗宽容他人的心。
她觉得“身正不怕影子斜”，所以从不辩解。她的人品也就更不用说了。
而我呢？却一直误会了她，甚至怀疑她的人品。哎！真乃大过也！第二天，我决定向她道歉，可每当要开口时，看到她那纯真的眼神，便又忽然觉得自己似乎犯下了十恶不赦的大罪，不敢正视，更不用开口说了，于是决定推到下一天。
就这样，日复一日，一年过去了，褚杨玺转学了，而我的致歉却还没有完成。其实，在最后还有一次机会，我却没有把握住。
今天，你尴尬了没
人生在世，尴尬的事总免不了。平庸的人老为自己的尴尬后悔不已，总不断回忆起那些尴尬的画面，并不住地唠叨：“怎么搞的，丢死人了。”而实际上，其他人往往并不会怎么在意这件事。聪明的人往往幽默地自我解嘲一番，并思考下次怎么能更好地避免这类事情的发生。
契诃夫笔下的小文员，只为自己在看戏时打的一个喷嚏而尴尬不已。本来道个歉就能解决的芝麻粒般的小事，他偏偏越想越在意，这也是人们在做了尴尬的事后的一贯反应。不幸的是，他的反应太过强烈了，老觉得自己得不到原谅而心理压力过大，被活活吓死了。具有讽刺意味的是，别人并没怎么留意到这个把他活活吓死的尴尬事。
这类悲剧还少吗？多少对有情人因为一件尴尬小事而分手！多少纵横商海的生意人因为尴尬而痛失良机！多少疾病患者因为尴尬而误了治疗期，失去了生命……
成功人士提醒我们：别怕尴尬，战胜自己，成功就属于你。
《选择》栏目是一档企业电视招募员工的节目。那些知名大企业挑选职员看中的是什么？是对企业的熟悉程度？还是对业务的熟练程度？都不是。这些固然重要，但可以日后培养。企业看中的是应聘者解决实际问题的能力，尤其是应聘者面对尴尬情况的随机应变能力。这是个人成功的重要条件。
美国前总统丘吉尔在这方面就有很高的素质。当他遭到狙击手暗杀时，身中数弹的他仍保持有领导风范，他坚持不让人搀扶自行走进急诊室。他是第一个遭枪击却从容不迫的美国总统，这让人们对他的印象大有改观，为他日后的执政树立了威信。
平庸的人最怕有尴尬的事发生，而机智的人从不担心这个，因为他们总能用他们的智慧化解尴尬，并积累解决问题的经验。
遇到尴尬，不要退缩，而要向它挑战。战胜尴尬，你的社会经验就会变得丰富，尴尬也能成为一种无形且无价的财富。
今天，你尴尬了没？
那天，天灰蒙蒙的，下着小雨，树木都无精打采地立在路旁，我迈着沉重的脚步走在回家的路上。我不敢相信，老师会不让我参加朗诵比赛；我不敢相信，全班这么多人能够参加，而我却不能；更不敢相信，连朗诵水平一般般的严青青也选上了，我却没有选上，我不敢相信……
那天，老师宣布朗诵比赛的名单，我以为自己会选上，可谁知却名落孙山，那一刻，我伤心极了！心里好像有无数把利剑刺了进去，我咬着牙，强忍着没让眼泪流下来，那时，我真希望这只是一场梦，可事实就是事实，不论我有多么得伤心，多么得不相信这个事实，但还是得接受，还是得面对，想着，泪水却像洪水般涌了出来。我不清楚自己到底哭了多少时间，只觉得心里稍微舒服了点。
很快到了放学时间，老师让那些选上的同学留下来排练，我看着，感觉喉咙像咽住了一样，鼻子酸溜溜的，我知道我又要哭了，便把小黄帽往头上一扣，转身奔出了教室。我一路狂奔回到了家，连妈妈也不理，就跑到阳台上放声大哭起来，泪水打湿了一小块地，我一边哭一边想：老师为什么不选我，我的朗读水平虽说不上很好，但也不差，怎么会选不上……我越哭越伤心，这时，妈妈走了过来，对我说：“不要哭了，下次努力吧！”“努力有什么用？再努力老师也不会相信我的！”说完，我又哭了起来……
这件事在我的心里留下了难以磨灭的伤痕。但我要用自己的实力证明：我能行的！
说到“尴尬”，相信很多人都能脑补出生活里很多尴尬时刻：在路上摔跤、被当众表白、手机铃声突然响起、跟人撞衫、叫错别人的名字blabla......尴尬就像如影随形又出其不意闪现的幽灵，常常给人带来烦恼。
那么，为什么会产生“尴尬”呢？哪些人容易感到尴尬？我们应该如何看待和对待它呢？
为什么会产生“尴尬”？
1.因感到被评估而尴尬
比如，在公开场合得到赞扬或批评，或者众目睽睽之下突然号啕大哭??这些都是和“感到被评估”相关的尴尬感。在社会中，人们会根据一些社会准则、行为规范，以及社会文化对于每个角色身份的定位，对他人的言谈举止做出一些评价。更重要的是，我们会把这些准则和规范内化，形成一些想象中的观众。比如，当我们与他人擦身而过时，我们会把想象中的观众的眼光，投射到那些人身上，认为我们感受到的，就是这个人被他人的评价。
所以有时候我们总觉得他人在评价自己——“你这么做，别人一定会觉得你很愚蠢”。很多时候，其实只是我们自己在评判自己。
我们也会因为感到“那些和我们有关系的人被评价了”而感到尴尬。比如孩子为父母的一些行为感到尴尬、父母为孩子的一些行为感到尴尬、情人之间为对方的行为感到尴尬——因为你觉得他们和你的自我身份有关联。
值得一提的是，自己总是忍不住评判自己，有时也会使得我们对他人的积极评价感到尴尬。即当他人赞扬我们时，如果我们的内心觉得自己“配不上”这样的赞扬时，也会产生一种尴尬感。
2.因自我暴露而感到尴尬
身体的暴露，如走光；情感的暴露，如被要求在公开场合表达情感；私有物品的暴露，如同事忽然来到你乱糟糟的家中。这些都属于自我暴露带来的尴尬。
尴尬是人们压抑内心自我暴露愿望时的一种自我防御。也就是说，当我们内心极度想要“展示”或“希望被人了解”的东西不被自己的超我（弗洛伊德认为每个人的自我有三层，“超我”代表了道德感）所接受时，原本的冲动与渴望就会被压抑，取而代之的就会是一种尴尬感。
我们的超我并非生来就有。一开始，我们不懂是非对错，不了解什么是道德。我们最初所形成的超我，是一种内化了的我们父母的眼光。因为父母最早肯定或否定我们的行为，我们渐渐形成了关于道德的感受。
3.因他人的尴尬而尴尬——共情尴尬
如果他人正处于一些在我们看来是“尴尬”的情境中，或者当我们知道了他人的隐私、且这些隐私在我们看来是令人尴尬的，此时，我们就会“感同身受”对方的尴尬。因此，这种尴尬又被称为“共情尴尬”，即我们会尴尬到他人所感受到的尴尬。比如，听到浓重的朗诵腔，看到别人在公开场合出丑或秀恩爱，而感到尴尬，都属于这一类。
4.尴尬是一种有防御性的超级情感
尴尬，还被认为是一种重要的、具有自我防御意义的超级情感。当我们内心体验到其它更令自己感到恐惧的情绪（如低自尊感、羞耻或内疚）时，尴尬会作为一种防御性的替代情绪出现（我们用尴尬这种情感代替了更可怕的情绪）。帮助我们向自己和他人掩饰、压抑那些令我们感到恐惧的情绪。
从心理学角度来看尴尬与焦虑、羞耻和内疚情绪一样都是消极情绪，导致人们尴尬的原因归结如下：
1、生理原因。科学家通过研究证实人体内一种叫“5-羟色胺”的化学物质失调会致恐惧情绪，这种物质负责向大脑神经细胞传递信息；
2、心理原因。一般自尊心较强，害怕被别人拒绝，或者对自己的外貌没有信心，常常担心别人看不起自己，担心自己不能大方自然地和人交往；
3、家庭原因。从小性格受到压抑，或者是父母没有教会他们社交的技能，或者是家庭搬迁过于频繁；
4、社会原因。本身所处的社会环境较为恶劣，与人交往时受到的挫折居多；有受限的思维模式，对自己“本我、自我、超我”没有充分的了解，外加社会经验不足缺乏危机处理能力。
有一女士曾谈起，跟公公、婆婆、老公、孩子，一家人一起在客厅看电视，突然看到一些亲热戏等尴尬的镜头时，让大人们在此时处境中都很不自然，她会一个人跑开不再看电视，等尴尬的镜头过了再回来；如果在人挤人的电梯里放一个无声的臭屁，也是尴尬的不好意思说：我放了，也是用自己自信的微笑来解决吧!
在我们生活工作中人难免有“尴尬”时刻，什么尴尬症侯群、什么尴尬癌，如今在网络上已经满天飞了，是非常普遍存在的一种现象，我们要正确地评价自己，不要胡思乱想别人会怎么评价我们，相信自己，发掘自身的优势，一定能自如应对尴尬的处境。
ps：未经同意不得转载（图片来源网络）
可能就是接触的少了觉得不自然所以才会觉得
英文会议论文参考文献格式
相信大家都接触过作文吧，尤其是在作文中有重要意义的议论文，议论文三要素是论点、论据、论证。我们该怎么去写这类型的作文呢？下面是我为大家整理的英文会议论文参考文献格式，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1.会议论文
Traugott, E. C. Promise and pray-parentheticals[R]. Paper presented at the Eleventh International Conference on English Historical Linguistics, Santiagov de Compostela, Spain, September 2000.
崔希亮. 事件情态和汉语的表态系统[R]. 第十二次现代汉语语法学术讨论会论文，湖南长沙，2002年4月.
2.论文集论文
Bybee, J. The Grammaticization of Zero: Asymmetries in Tense and Aspect Systems [A]. In W. Pagliuca (ed.). Perspectives on Grammaticalization[C]. Amsterdam: John Benjamins. 1994: 235-254.
文秋芳. 英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[A]. 文秋芳, 王立非.英语学习策略实证研究[C]. 西安：陕西师范大学出版社, 2003: 255-259.
3.网上文献
王岳川. 当代传媒中的网络文化与电视批评[OL].
, 2004.(2005年11月18日读取)
4.专著
Bloomfield, L. Language [M]. New York: Hol, 1933.
吕叔湘, 朱德熙. 语法修辞讲话[M]. 北京：中国青年出版社, 1952.
刘国钧，陈绍业，王凤翥. 图书馆目录[M]. 北京：高等教育出版社，.
5.译著
Saussure. F. de. Course in General Linguistics[M]. ed. C. Bally & A. Sechehaye. trans. R. Harris. London: Duckworth, 1983.
赵元任， 中国话的文法 (A Grammar of Spoken Chinese)[M]. 丁邦新译. 香港：香港中文大学出版社, 1968/1980.
6.编著/论文集
Giacalone, A. & P. J. Hopper (eds.). The Limits of Grammaticalization[C]. Amsterdam: John Benjamins, 1998.
北京语言学院语言教学研究所(编). 现代汉语补语研究资料[C]. 北京：北京语言学院出版社, 1992，
7.学位论文
Tabor, W. Syntactic Innovation: A Connectionist Model [D]. Dissertation. Stanford: Stanford University, 1994.
祖生利. 元代白话碑文研究[D]. 北京：中国社会科学院, 2000.
8.期刊论文
Bolinger, D. The Atomization of Word Meaning[J]. Language, 1965 (4): 555-573.
朱永生. 名词化、动词化与语法隐喻[J]. 外语教学与研究, 2006(2)：83-90.
何龄修. 读顾城《南明史》[J]. 中国史研究，1998 (3)：167-173.
9.词典
Hornby, A. S. Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English (6th edition) [Z], ed. Sally Wehmeier. Oxford: OUP, 2000.
中国社会科学院语言研究所词典编辑室(编). 现代汉语词典(The Contemporary Chinese Dictionary)(汉英双语)[Z]. 北京：外语教学与研究出版社, 2002.
10.报刊文章
田志凌. 魔戒的.尴尬与文学翻译的危机[N]. 南方都市报，2005-8-24(8).
注: 先英文后中文，以字母顺序排列。英文部分Times New Roman，小四;汉语部分:宋体 小四号;均倍行距，两行及以上悬垂缩进3个字符。参考文献要与文中夹注项对应。
拓展阅读
什么是参考文献
按照字面的意思，参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。然而，按照GB/T 7714-2015《信息与文献 参考文献著录规则》”的定义，文后参考文献是指：“为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源。根据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范（试行）》和《中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版）》的要求，很多刊物对参考文献和注释作出区分，将注释规定为“对正文中某一内容作进一步解释或补充说明的文字”，列于文末并与参考文献分列或置于当页脚地。
关于GDP思考论文参考文献
在个人成长的多个环节中，大家总少不了接触论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我帮大家整理的GDP思考论文参考文献，希望能够帮助到大家。
参考文献:
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[3]李秀林.辩证唯物主义和历史唯物主义原理[M].中国人民大学出版社,.
[4]周天勇.GDP的十大困惑与尴尬[N].中国经济时报,2003-05-22.
[5]罗伯特·巴罗.经济增长[M].中国社会科学出版社,2000.
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[7]马克思恩格斯选集:第3卷[M].人民出版社,1995:171-172.
[8]余斌.丁晓钦.关于GDP的计算及其问题[J].经济学家,2008,(4).
[9]林跃勤.中国经济:关于GDP调增的`冷思考[J].开放导报,2006,(2).
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【拓展内容】
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外文会议论文参考文献格式
英语论文参考文献格式是什么样的大家知道吗?下面由我为大家精心收集的外文会议论文参考文献格式，希望可以帮到大家!
一、英语论文参考文献的类型
参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识，具体如下：
M——专著 C——论文集 N——报纸文章
J——期刊文章 D——学位论文 R——报告
对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。
对于英文论文参考文献，还应注意以下两点：
①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是： 姓，名字的首字母. 如： Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, .，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris, F. & .;
②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。
二、参考文献的格式及举例
1.期刊类
【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码.
[1] Heider, . The structure of color space in naming and memory of two languages
[J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 – 67.
2.专著类
【格式】[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码.
[1] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45.
3.报纸类
【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期(版次).
4.论文集
【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码.
[1] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In & L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, .
[2] Almarza, . Student foreign language teacher’s knowledge growth [A]. In and (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996. .
5.学位论文
【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始页码.
6.研究报告
【格式】[序号]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始页码.
7.条例
【格式】[序号]颁布单位.条例名称.发布日期
8.译著
【格式】[序号]原著作者. 书名[M].译者，译.出版地：出版社，出版年份：起止页码.
三、注释
注释是对论文正文中某一特定内容的.进一步解释或补充说明。注释前面用圈码①、②、③等标识。
四、参考文献
参考文献与文中注(王小龙，2005)对应。标号在标点符号内。多个都需要标注出来，而不是1-6等等 ，并列写出来。
1.会议论文
traugott, e. c. promise and pray-parentheticals[r]. paper presented at the eleventh international conference on english historical linguistics, santiagov de compostela, spain, september 2000.
崔希亮. 事件情态和汉语的表态系统[r]. 第十二次现代汉语语法学术讨论会论文，湖南长沙，2002年4月.
2.论文集论文
bybee, j. the grammaticization of zero: asymmetries in tense and aspect systems [a]. in w. pagliuca (ed.). perspectives on grammaticalization[c]. amsterdam: john benjamins. 1994: 235-254.
文秋芳. 英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[a]. 文秋芳, 王立非.英语学习策略实证研究[c]. 西安：陕西师范大学出版社, 2003: 255-259.
3.网上文献
王岳川. 当代传媒中的网络文化与电视批评[ol].
, 2004.(2005年11月18日读取)
4.专著
bloomfield, l. language [m]. new york: hol, 1933.
吕叔湘, 朱德熙. 语法修辞讲话[m]. 北京：中国青年出版社, 1952.
刘国钧，陈绍业，王凤翥. 图书馆目录[m]. 北京：高等教育出版社，.
5.译著
saussure. f. de. course in general linguistics[m]. ed. c. bally & a. sechehaye. trans. r. harris. london: duckworth, 1983.
赵元任， 中国话的文法 (a grammar of spoken chinese)[m]. 丁邦新译. 香港：香港中文大学出版社, 1968/1980.
6.编著/论文集
giacalone, a. & p. j. hopper (eds.). the limits of grammaticalization[c]. amsterdam: john benjamins, 1998.
北京语言学院语言教学研究所(编). 现代汉语补语研究资料[c]. 北京：北京语言学院出版社, 1992，
7.学位论文
tabor, w. syntactic innovation: a connectionist model [d]. dissertation. stanford: stanford university, 1994.
祖生利. 元代白话碑文研究[d]. 北京：中国社会科学院, 2000.
8.期刊论文
bolinger, d. the atomization of word meaning[j]. language, 1965 (4): 555-573.
朱永生. 名词化、动词化与语法隐喻[j]. 外语教学与研究, 2006(2)：83-90.
何龄修. 读顾城《南明史》[j]. 中国史研究，1998 (3)：167-173.
9.词典
hornby, a. s. oxford advanced learner’s dictionary of current english (6th edition) [z], ed. sally wehmeier. oxford: oup, 2000.
中国社会科学院语言研究所词典编辑室(编). 现代汉语词典(the contemporary chinese dictionary)(汉英双语)[z]. 北京：外语教学与研究出版社, 2002.
10.报刊文章
田志凌. 魔戒的尴尬与文学翻译的危机[n]. 南方都市报，2005-8-24(8).
注: 先英文后中文，以字母顺序排列。英文部分times new roman，小四;汉语部分:宋体 小四号;均倍行距，两行及以上悬垂缩进3个字符。参考文献要与文中夹注项对应。
在毕业论文开题报告写作之前写好文献综述，是写好本科毕业论文的一项必要的前期工作。下面是我整理的几篇本科毕业论文文献综述范文，欢迎阅读参考。
本科毕业论文如何撰写文献综述?
一、文献综述的概念、性质和特点
文献综述就是对特定的某一领域的文献进行归纳整理而写成的一篇文章，它介于文献资料汇编和文献评述论文之间。
其特点主要包括以下三个方面：
(一)“文献”性
与一般的论文不同，文献综述以文献为文本和素材，而不是以现实中的数据和亲自调查得来的资料为素材。
它所归纳和分析的是文本中的观点和理论这样的事实，而不是外部客观世界的事实。
所以这要求围绕一定的选题范围(这一范围的选择决不是不重要的。
有些同学把文献综述的题目就定为“文献综述”，这就如同把论文的题目定为“论文”一样荒谬!)，大量地搜集文献，包括各种类型，各种载体，以及各种历史时期的，经典以及非经典的文献。
巧妇难为无米之炊，文献综述要求作者在浩如烟海的各种文献里面，进行“从观点到观点”的调查研究。
(二)“综”合性
文献综述要求具有全面、综合的特点，而不是要求“片面而深刻”。
它重视的是归纳的方法，而不是演绎的方法。
它主要关注的不是某一具体的法学观点，而是这一观点在学术谱系上的位置，即在学术研究历史过程中的逻辑地位。
当然，综述的过程是一个去伪存真，去粗取精的过程，选取有代表性的观点进行高度浓缩式的阐述，而不是简单地罗列所有搜集到的文献中的观点，哪怕没有多大价值的观点。
文献首先贵“精”而不贵“多”，这主要就表现在对于文献中的观点的取舍上。
(三)阐“述”性
文献综述重视对文献的叙述或描述，概括，但并不要求对文献的理论观点给以深入的分析和评价，进行论述。
文献综述基本上不直接发表自己的学术观点，尤其不要排斥与自己观点不同的学者的文献，根本不予搜集和归纳，也就是说要有一个客观、中立的立场和角度，而不是先入为主，带着有色眼镜去搜集和概括文献资料，尽管绝对的客观是不可能达到的。
这也就是说，一篇好的文献综述不是因为具有自己的创新的观点，而是具有自己的创新的系统化的，有条理的叙述方式。
二、文献综述的写作格式和步骤
首先，开篇引言，明确所欲探讨的文献的范围或领域。
任何一门学科都有很多领域，不可能一一详细阐述，只能选取某一方面来进行探讨。
这一领域就是本科学生所欲写作论文的领域。
通常这一领域是比较狭隘的，以便于集中精力，搜集资料。
其次，明确写作的顺序。
如可以按照文献产生的时间顺序，文献之间的逻辑顺序(某学术观念或理论的定义、性质、作用、价值等)，或以学者，即文献作者的重要程度顺序等。
第三，阐述学者的基本观点和理由。
这里特别需要注意不同学者观点的对比。
实际上找出观点之间的差别和对立、冲突，通常比发现不同学者之间的相同之处要更加具有学术上的重要意义，因为这可以积极地促使作者去思考问题。
这里要强调的是，不仅要对研究现状进行整理和归纳，更要对该领域问题的历史学的渊源的探究和说明。
第四，结语。
学术观点之间的谱系学线索的梳理，以及必要的该学术问题进一步观点或理论的展望。
说明已解决的问题，以及尚未解决的问题。
第五，参考文献附录。
写明主要搜集了哪些文献资料。
此外，具体形式格式，如摘要、关键词、注释等同一般论文的要求，并不因为是文献综述而有所降低。
文献综述的写作步骤，一般包括确定领域，搜集资料，归纳整理，简要分析概括，成文等几个步骤，与一般论文写作差不多(写作文献综述，可谓是论文写作的预演!)。
这里不再赘述。
三、文献综述的作用和价值
作为本科生来讲，写作文献综述主要是为了：
(一)写好自己的毕业论文。
文献综述是给自己看的，是下一步撰写论文开题报告的必需(对于学院的要求学生只能遵守，从这一点来说，文献综述同时也是学生“必须”要撰写的)，不可或缺。
不了解，或不充分了解(仅仅搜集和物质性的占有文献资料是远远不够的)前人的研究进展情况，如何开始自己的写作?一切“从我做起，从现在做起”?不能写好文献综述，自然写好论文也就无从谈起。
(二)熟悉论文写作的过程，培养自己的学术素养。
文献综述表明了学术继承性的一面。
文献综述可以反映论文写作的基础，在某种程度上就决定了论文写作的质量。
评价一篇论文是否是真正的好论文，通常只需要看一下参考文献就可以大致确定了。
在现实中写作论文不一定要首先写作文献综述，通常只需要作者在脑中有一篇文献综述就可以了，未必要以书面文字的形式表述出来。
而本科毕业论文之所以要这样做，是由于这是一种正规的学术训练过程。
现在写文献综述，是为了将来直接写出高质量的论文(实际上有些大家有时甚至可以不打草稿，一篇短的文章直接一挥而就!)做的准备。
文献综述的撰写可以培养学生的搜集、归纳文献资料的能力，为将来进行学术研究打下良好的基础。
文献综述可谓是学科研究史，如某一特定领域法学史的探讨。
同学们可以通过阅读中国法学史，中国民法学史，以及诉讼法学研究的回顾与展望等文献(通常在学术期刊的年终一期都有这样的文章)来加深自己的理解。
本科毕业论文文献综述模板
随着科学技术的进步，网络时代的开始，现代企业面临着复杂多变的环境。
经济商务在物流运输的影响进行了相关的研究。
电子商务的早期形式EDI的最初想法即来自美国运输业。
我国交通运输及相关的物流行业电子商务应用较为滞后。
但近些年来电子商务与物流运输的结合有了很大的发展。
安旗和富森(2007)在《构建电子商务平台促进交通物流发展》中指出构件电子商务平台的必要性，这是符合现代信息技术革命正日益深刻地改变着社会生产和生活的现状。
并且是适应社会主义经济的需要。
李峻峰和苏小玲(2004)在《论电子商务对我国现代物流的影响及对策》中主要论述了电子商务对现代物流的影响主要表现在对现代物流理念的影响、系统结构的影响、对运输的影响,以海尔的现代物流为例,充分说明了电子商务活动对现代物流活动中所起的作用,并提出了发展现代物流的相应对策。
刘大军(2003)《浅谈物流运输管理与信息技术》中指出我国绝大多数运输企业在对信息技术的实际应用程度和应用效果方面都与欧美发达国家相差甚远。
我国物流运输企业在信息技术应用方面存在的问题严重地影响着企业业务管理能力和服务水平的进一步提高。
夏黎(2004)在《电子商务给物流业及其管理带来的变化》提出电子商务是一场商业领域的根本性革命，其自身的特点给中国企业带来的新的机遇。
但由于传统的经营渠道仍可以利用，所以电子商务的发展收到一定的限制。
要解决这个“瓶颈”就要求必须先认清电子商务的发展对物流业带来的巨大的影响。
同时从采购、配送、管理等方面分析电子商务带来的影响。
同时，我国学者周雪梅(2005)《电子商务物流模式研究》曾提出电子商务作为崭新的商务运作方式，为人类提供了一个全新的管理商业交易的方法，而且将成为潜在的经济增长动力。
并指出电子商务的优势之一就是能大大简化业务流程、降低企业运输成本。
车岩石(2007)《电子商务下物流的管理和发展研究》以电子商务作为研究背景，通过对电子商务与物流的互动作用研究，分析物流的'管理和未来发展趋势，并提出相应的对策建议。
军、黄浩(2008)《浅谈电子商务中物流的作用与发展》通过对物流、商流、
李林(2007)《秦皇岛港发展现代物流的意义和对策》明确的指出秦皇岛港发展现代物流的意义即可以提高秦港的国际竞争力，并提出国际物流型港口的运输组织方式是在集装箱的多式联运和门到门的运输基础上形成点到点的网络化物流运输,秦皇岛港能否成为国际网络化物流运输中的一个节点,很大程度上取决于港口是否具备完善的物流服务功能。
朱昆宇(2005)在《中韩海运公司电子商务系统规划》中根据目前航运市场竞争激烈的局面，以中韩海运公司的发展目标为前提并借鉴国内外实施电子商务系统的先进经验成功的对中韩海运公司的电子商务发展进行了规划。
并提出系统给公司的业务带来了优化和对组织结构的影响论述，并对公司整体的优化具有指导意义。
李秀滢和孙宏声(2004)在《铁路货运电子商务安全性研究》中阐述铁路货运电子商务系统存在的安全问题,探讨建立该系统应遵循的安全原则和安全问题的对策。
在此基础上,提出一个较大规模铁路货运站电子商务系统的安全结构模型。
同时，王桂森、李向阳、杨立东(2007)《我国电子商务发展的制约因素分析》中说论述了我国目前电子商务发展应注意的交易信息安全和网上支付问题和目前我国影响电子商务发展的制约性因素例如观念、法律环境等问题。
他们提出我国电子商务发展虽然有一些困难因素存在，但它的发展有着自己的特点。
刘明翔、谭中平(2002)《电子商务与铁路货运营销》分析了电子商务给贸物运输市场带来的深刻变化，指出铁路货运要顺应潮流，主动抓住机会，挖掘生存空间，并提出了迎接电子商务挑战的可行对策。
章雪岩、何耀琴、熊件根、杨莉、杨艺(2006)《铁路货运电子数据交换规范框架研究》在参照ebXM、Net等众多电子商务标准的基础上，结合我国题录货运实际特点，制定出铁路货运电子商务数据交换规范，对该规范的整体框架、各部分功能的典型流程的验证过程进行了研究。
并对一个典型流程进行了可行性验证。
外国学者Catherine L. Mann(2000)《Transatlantic issues in electronic commerce》提出电子商务正越来越多的影响国家和国际经济的关系，并通过叙述美国和欧洲联盟各国对电子商务在处理贸易流动、税收制度的方法及个人隐私方面的问题，强调国家在政策方面应小心应对电子商务的力量。
Hecker, Michael，Dillon, Tharam S(2008)的《Privacy Ontology Support for E-Commerce》强调电子商务的出现使交易的隐私安全问题变得越来越重要，并提供了一个电子商务中隐私的框架，使电子商务网站可以基准他们的隐私政策并实施隐
通过以上文献综述，不难发现：
随着网络经济的发展，电子商务在商业的重要性在逐渐的加重。
国内外对电子商务对社会经济影响的研究也在不断的增加。
电子商务在我国的发展以从简单的网上购物扩展到现代物流供应链中，并且电子商务和现代物流的相互作用也越来越明显，同时我们也应该注意到其在港口及集装箱物流运输中有很大的发展空间。
并且一些大的企业已经开始进行初步的计划实施。
我国大多数学者针对电子商务与物流运输的研究主要集中在电子商务与铁路物流运输方面，并对港口现代物流运输的研究也都是在整体的物流信息平台上即其研究的范围比较大。
在对具体针对电子商务与港口物流运输的运用方面没有具体的论述和展开过，只是在运输方面强调了整体物流信息平台的建立和应用。
通过上述文献，总结出电子商务在节约成本，提高效率，实现“绿色”买卖方面起到很大的作用，电子商务革新了物流的内涵，并赋予物流信息化、自动化、网络化等特点，所以电子商务有能力帮助企业提高竞争力，并且可以在各行业实施，尤其是港口物流运输业。
本文以秦皇岛港务集团的物流运输为例，分析她目前的运输状况，并将电子商务带入其企业进行分析，借鉴国内外学者的研究成果，提出电子商务对其的影响，分析港务局运用电子商务的可行性并提出秦皇岛港务集团发展电子商务现代物流的建议。
这也是本文的突破点。
下面是我为大家整理的一些关于“英文文献综述的 范文 ”的资料，供大家参阅。
英文文献综述范文
How to Write a Literature Review ?
I. The definition of Literature Review
文献综述(Literautre Review)是科研 论文 中重要的文体之一。它以作者对各种文献资料的整理、归纳、分析和比较为基础，就某个专题的 历史 背景、前人的工作、研究现状、争论的焦点及发展前景等方面进行综合、总结和评论。通过阅读文献综述，科研工作者可花费较少的时间获得较多的关于某一专题系统而具体的信息，了解其研究现状、存在的问题和未来的发展方向。
II. The purposes of literature review And Its Components
A. The Purposes
On the one hand, it helps you broaden the view and perspective of the topic for your graduation thesis.
On the other hand, it helps you narrow down the topic and arrive at a focused
research question.
B. Its Components
There are six parts in a complete Literature Review.
标题与作者(title and author)
摘要与关键词(abstract and key words)
引言(introduction)
述评(review)
结论(conclusion)
参考文献(references)
III. Classification of Source Materials
How can we locate the materials relevant to our topics better and faster? Basically, all these source materials may be classified into four majors of sources.
A: Background sources:
Basic information which can usually be found in dictionaries and
encyclopedia complied by major scholars or founders of the field. Three very good and commonly recommenced encyclopedias are encyclopedias ABC, namely, Encyclopedia Americana, Encyclopedia Britannica, and Collier’s Encyclopedia. There are also reference works more specialized, such as The Encyclopedia of Language and Linguistics for linguistics and TEFL studies. Moreover, you may also find Encyclopedia on the web.
B: Primary sources
Those providing direct evidence, such as works of scholars of the field,
biographies or autobiographies, memoirs, speeches, lectures, diaries, collection of letters, interviews, case studies, approaches, etc. Primary sources come in various shapes and sizes, and often you have to do a little bit of research about the source to make sure you have correctly identified it. When a first search yields too few results, try searching by broader topic; when a search yields too
many results, refine your search by narrowing down your search.
C: Secondary sources
Those providing indirect evidence, such as research articles or papers, book
reviews, assays, journal articles by experts in a given field, studies on authors or
writers and their works, etc. Secondary sources will inform most of your writing
in college. You will often be asked to research your topic using primary sources,
but secondary sources will tell you which primary sources you should use and
will help you interpret those primary sources. To use theme well, however, you
need to think critically them. There are two parts of a source that you need to
analyze: the text itself and the argument within the text.
D: Web sources
The sources or information from websites. Web serves as an excellent
resource for your materials. However, you need to select and evaluate Web
sources with special care for very often Web sources lack quality control. You
may start with search engines, such as Google, Yahoo, Ask, Excite, etc. It’s a
good idea to try more than one search engine, since each locates sources in its
own way. When using websites for information, be sure to take care for the
authorship and sponsorship. If they are both unclear, be critical when you use
information. The currency of website information should also be taken into
account. Don’t use too out information dated for your purpose.
IV. Major strategies of Selecting Materials for literature review
A. Choosing primary sources rather than secondary sources
If you have two sources, one of them summarizing or explaining a work and
the other the work itself, choose the work itself. Never attempt to write a paper
on a topic without reading the original source.
B. Choosing sources that give a variety of viewpoints on your thesis
Remember that good argument essays take into account counter arguments.
Do not reject a source because it makes an argument against you thesis.
C. Choosing sources that cover the topic in depth
Probably most books on Communicative Language Teaching mention William
Littlewood, but if this your topic, you will find that few sources cover the topic
in depth. Choose those.
D. Choosing sources written by acknowledged experts
If you have a choice between an article written by a freelance journalist on
Task-based Teaching and one written by a recognized expert like David Nunan,
Choose the article by the expert.
E. Choosing the most current sources
If your topic involves a current issue or social problem or development in a
scientific field, it is essential to find the latest possible information. If all the
books on these topics are rather old, you probably need to look for information in
periodicals.
V. Writing a literature Review
A. When you review related literature, the major review focuses should be:
1. The prevailing and current theories which underlie the research problem.
2. The main controversies about the issue, and about the problem.
3. The major findings in the area, by whom and when.
4. The studies which can be considered the better ones, and why.
5. Description of the types of research studies which can provide the basis for the current theories and controversies.
6. Criticism of the work in the area.
B. When you write literature review, the two principles to follow are:
1. Review the sources that are most relevant to your to your thesis.
2. Describe or write your review as clear and objective as you can.
C. Some tips for writing the review:
1. Define key terms or concepts clearly and relevant to your topic.
2. Discuss the least-related references to your question first and the most
related references last.
3. Conclude your review with a brief summary.
4. Start writing your review early.
VI. 文献综述主要部分的细节性提示和 注意事项
英文文献主要部分细节提示：
引言(Introduction)
引言是文献综述正文的开始部分，主要包括两个内容：一是提出问题;二是介绍综述的范围
和内容。提出问题时，作者要给出定义性解释、交代研究背景、简单介绍不同文献的看法和
分歧所在并介绍该文献的写作目的;介绍该综述的范围和主要内容时，作者应使用简明扼要
的语句加以概括。
引言的内容和结构具有以下特点：
(1)综述的引言通常包括定义性解释、研究背景、现存问题或分歧、综述的目的、内容和
范围;
(2)使用一般现在时介绍背景知识，使用现在完成时叙述他人成果，使用一般将来时或一
般现在时简介本文内容;
(3) 句子 结构力求简洁明了，多用简单句，并列成份较为常见;
(4)以第三人称主语为主，间或使用第一人称复数充当主语。
述评(Review)
述评是文献综述的核心所在，是对引言的展开和深入。根据引言所提出的问题和限定的范围，
作者要对大量有关文献进行系统的整理、归纳、对比和分析，在此基础上列出与主题有关的
所有重要学术观点，然后分别加以论述，以便读者获得全面的了解。回顾前人研究，以时间
为序，由远及近。以有叙有议的方式体现述评的功能，叙前人研究，议其结果、探其原因、
究其不足。
分析评论，特别是表达作者自己的观点时，要客观、谨慎，因此多使用模糊性语言和表推测
的语言形式。
综述的结论(Conclusion)
结论不仅是作者对全文的总结，也是作者发表个人 意见 的部分，一般有标题Conclusion 或
Summary，较短的综述如果没有小标题，则往往有As mentioned above，To sum up，To
conclude，Inshort，In all 等 短语 引出结论。结论的内容包括：对述评的归纳、对各种问
题的评论性意见、对未来研究的建议或展望。
二.注意事项
⒈搜集文献应尽量全面。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一 点资料就动手撰写是不可能写出好的文献综述，甚至写出的文章根本不成为综述。
⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的 文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和 科学性较好的文献。
⒊引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清 作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。
⒋参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而 且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。
5.文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。
6.文献综述要文字简洁，尽量避免大量引用原文，要用自己的语言把作者的观点说清楚，从原始文献中得出一般性结论。
7. 文献综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究的“问题”，确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密组织在一起，既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面。
8. 文献综述的综述要全面、准确、客观，用于评论的观点、论据最好来自一次文献，尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。
VII. A Sample of Literature Review
A Study of Chinese Vogue Expressions and Translations
Although we can see the obtained achievements in researching on Chinese vogue expressions, papers on the translation of contemporary Chinese vogue expressions are scarce and rare, not to mention the discussion of translation methods and untranslatability of Chinese vogue expressions, which is a great regret in the field of vogue expressions. Few representative papers on Chinese vogue expressions translation are listed as follows: A Study of Shooting Star Language Translation(Wang Jian, Zhou Yongping, 2005:92～94); Cultural Reflection on Vogue Word s Translation (Su Yu, Wang Ting, 2011:50 ～ 51); The optimization of “Zero Translation” in Translating Vogue Words (Shi Rui, 2010:102～105).
Hence, the numbers of researches on contemporary Chinese vogue expressions translation are expected to be increased and the comprehensive and detailed researches on this field are also expected to appear. Since 1990s, scholars have already paid attention to Chinese vogue expressions, but the research at that time is still in the stage of tentative exploration. Some representative papers are: City Buzzwords and Social-Cultural Analysis (Sun Manjun,1996:101～107) discusses the development and changes of buzzwords in the current society facing transformation as well as the relation between buzzwords and background of social culture and psychological changes of urban people; Metaphorically Semantic Generalization of Vogue Expressions (Liu Dawei,1997:35 ～ 38) talks about the semantic generalization of metaphors of vogue expressions; Study on Creativity and Homoplasy of Language from Vogue Expressions (Xia Lihong, 1999:16～18) treats the development process of vogue expressions from the characteristics of creativity
and homoplasy, believing that vogue expressions are originally the “creativity” used in a certain range, and finally surpass the original range of use because of the interaction among people and the homoplasy of aesthetic interests. Due to the characteristics of timeliness, periodicity and randomness, some vogue expressions can not be included in common dictionaries, therefore, language scholars carried out the work of compiling vogue expressions dictionaries, such as Dictionary of Contemporary Chinese Vogue Expressions (Xiong Zhongwu, 1992), andBeijing Modern Buzzwords (Zhou Yimin, 1992).
After entering 21st century, increasingly great number of Chinese vogue expressions emerges and penetrates into different aspects of social life; accordingly, related researches on Chinese vogue expressions become comparatively richer. Researching on Chinese vogue expressions has already become the hot topic of linguistic and cultural circles. The Linguistic will contribute to the filed of Chinese vogue expressions and make references forothers who are interested in contemporary Chinese vogue expressions and their Translations.
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2006.
刘振聪. 英语学术论文写作[M]. 北京： 中国人民大学出版社. 2009
文献综述范文的写作步骤如下： （一）选题 选题是写好文献综述的首要条件。选题要从实际出发，具有明确的目的性，在理论或实践上有一定意义。选题来源包括：1）与自己实际工作或科研工作有关的、较为熟悉的问题；2）某护理问题的研究今年来发展较快，需要综合评价；3）从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。 文献综述的题目不宜过大，越具体越容易收集资料，从某一个侧面入手，容易深入。 （二）搜集资料 文献资料是撰写文献综述的物质基础，选定综述的题材后要大量的搜集和阅读有关的中文和外文文献，文献越多，就越好些，综述的质量就越高。选择文献应先看近期的（近3-5年），后看远期的，在广泛阅读资料的基础上，在深入复习几篇有代表性的文章，必须找到原文阅读，特别是有权威性的文章应细读。在阅读文献过程中应做好读书卡片或笔记，为撰写综述准备资料。 （三）整理资料 综述不是众多文献资料的堆积，而是作者在阅读了一定量的资料的基础上，根据资料的重要程度进行细读，抓住其主要观点和结论，对掌握的资料进行分析、综合，先列出提纲，写出各级的大小标题，然后将观点相同的资料分别归入有关问题，并排好顺序。综述要如实反映原作者的观点，不能任意改动，但对引用的资料也要加以选择，不可能把搜集和阅读过的所有资料都写进去，应有所取舍。 （四）写作 根据写作提纲，逐项将内容展开，并注意观点与内容的一致。在写作过程中，可根据需要调整结构和补充内容。论述观点时，作者可有倾向性，但不同观点也应列出。初稿写出后，要反复修改和补充，包括内容增减、结构统一、数据核对和文字润色，综述发表前，最好请有关专家和同行审阅，力求做到主题明确、层次清楚、数据可靠、文字精练、表达准确。范文1： 从政府到企业：关于中国民营企业研究文献的综述 一、引言 在过去的20多年中，中国经济在转轨过程中的不俗表现，一直令中外经济学家为之着迷，作为其背后主要支撑力量的民营企业更是倍受关注。从民营企业的发展支撑着中国经济增长速度和市场化进程的基本假定出发，经济学家们运用现代经济学的基本原理、方法，去观察、解释民营企业的成长绩效，及其所创造的“中国奇迹”。一些学者甚至认为，中国民营企业的成功挑战了“传统智慧”（Montignola，Qian and Weingast，1993），为主流经济学的发展作出了新的贡献。 以此为背景，我们尝试对该领域内主要贡献者的观点进行归纳，并梳理其理论逻辑，力求从另一个侧面去理解民营企业，进而理解中国经济改革的实质。具体讲，作为一种制度安排的民营企业，从其产生、发展和变迁的全过程看，它的特殊性究竟是什么？从产权已基本清晰的民营企业发展现状出发，将会把我们引导到一种什么样的未来状态？随着各种形式壁垒的消除，我们如何预测它下一步的表现？本文期望能为人们进一步寻求上述问题的答案提供一些有益的视角。 本文对文献的综述基本上按照民营企业的实际发展进程展开。第二部分评价斯蒂格利茨（Siglitz）等人的观点。与早期的政治经济环境相适应，产权安排被视为外生变量，市场竞争、激励与信息等因素得到了强调。第三部分介绍围绕产权安排提出的各种理论假说。尽管文献的视角各不相同，但大多数都是从Grossman－Hart－Moore的剩余控制权理论起步的。第四部分比较分析各种关于企业改制原因的假说。一般认为，地方政府退出与企业改制内生于市场化改革的总体水平。随着环境的变化，民营企业作为一般意义上企业的性质被更多地展现出来。 二、市场竞争、激励机制与效率改进 众所周知，中国的改革具有渐进性、政治改革与经济改革非同步性的特点。这构成中国民营企业成长的初始环境。早些时候，依照Sachs（1989）等人所设计的“大爆炸”模式进行改革的前苏联及东欧国家的经济出现持续衰退，而“摸着石头过河”的中国经济却保持了持续强劲增长的势头。尤其令经济学家感兴趣的是，推动这种增长的竟是有惊于主流经济学（企业）定义的乡镇企业。起初国内学者曾从经济行为的逻辑性与财产所有制无关的假定出发，运用兰格（Lange）的市场社会主义理论作过一些探讨，但基本没有得出什么有解释力的假说。根据主流经济学的标准理论模型似乎也一时难以给出令人信服的答案。 面对理论与现实的强烈反差，斯蒂格利茨（Stiglitz，1994）在详细考察了中国经济改革过程后认为，乡镇企业的成功表明，缺乏主流经济学所强调的私有产权关系并不是传统社会主义经济体制的问题所在，同时市场社会主义也存在一个严重失误，那就是低估了激励问题的重要性。由于假定信息完全，像阿罗—德布鲁（Arrow－Debreu）模型一样，作为市场社会主义理论基础的兰格—勒纳—泰勒（Lange－Lerner－Tallor）定理，并没有对信息不完全的现实予以足够的重视。在信息不完全的情况下，经济活动中会产生严重的委托一代理问题。此时的首要问题是改变管理人员的激励结构，而这一点在不改变企业产权的情况下也能做到。由于竞争机制的引入和企业“软预算约束”（Kornai，1998）的改变，致使经理的激励结构发生变化，即使不进行私有化也可使企业效率得到提高。正像人们已经观察到的，与积极推行私有化的前苏联、东欧国家相比，中国在给予经理人员更多的利润方面走得最远（热若尔·罗兰，中译本，2002）。乡镇企业早期的成功案例表明：激励机制的改进向相关行为主体提供了有力的激励。例如，随着企业生产率水平的提高，经理人员的收益不断增加；乡村居民生活状况得到改善；同时地方政府也可以获得企业所创造的大部分税收和利润（萧好，2000）。 沿着竞争与激励之间关系的思路，田国强（1995）通过一个基于激励理论的分析框架，较为系统地解释了激励机制变化对乡镇企业效率的影响。他从产权界定与资源有效配置的关系出发，认为明晰产权通常是资源有效配置的充分条件，却不一定是必要条件。很多情况下，资源的有效配置并不取决于产权的明确界定。因为在市场机制中，行为主体的激励来源于占有财产和获取利润，所以不像人们通常所理解的那样，只有私有产权才会产生高强度激励。为此，田国强用中国联产承包责任制的成功案例作了进一步说明：尽管土地仍然归国家所有，但将努力程度与收益水平紧密结合起来的措施使农民的生产积极性在很大程度上得到提高，最终导致农业生产效率的改进。这似乎在一定程度上表明，产权并不是解释中国乡镇企业效率的最关键变量。依照激励机制设计的理论逻辑，在公有制条件下也可能通过选择恰当的激励机制来使资源配置优化。中国乡镇企业表现出高效率的主要原因就是其制度安排满足了激励机制最基本的先决条件：把个人的收入和劳动贡献联系起来；企业经理和职工拥有更多的选择自由等等。 可以认为，斯蒂格利淡和田国强等人的上述理论比较成功地解释了早期中国乡镇企业的成长绩效。随着时间的推移，当外部环境参数发生变化时，经济学家进而发现，乡镇企业的决策权逐步由地方政府向企业转移（Jefferson et al，1994）。正如田国强同时所强调的，乡镇集体企业作为中国特定阶段特定条件下的特有现象，它诞生于从计划经济体制向市场经济体制转型的早期阶段。随着经济体制转型的深入，当市场体系日益完善、产权明晰的企业不断增加时，乡镇企业的竞争优势可能会越来越小，很有可能竞争不过产权得到明确界定的企业（田国强，1995）。很显然，仅凭对竞争、激励的强调已不能更深入解释乡镇企业后来的表现。 三、产权配置与民营企业的绩效 尽管竞争机制的引入有助于改善民营企业的绩效，但我们知道，从计划到市场的转轨本质上是一个制度变迁过程，作为这一过程的微观基础，企业内部的制度安排特别是产权配置对效率的改进十分重要。此前有关东欧国家转轨的经验研究表明，在不稳定状态下，市场竞争的潜在功能难以完全发挥，过分强调竞争，会形成新的扭曲。但有关中国民营企业的案例似乎并不支持这一观点。究竟是什么抵消了扭曲造成的效率损失？现实使经济学家们最终认识到产权问题是无法回避的。Grossman－Hart－Moore所发展的剩余控制权理论为更深入地分析提供了一个共同的理论基础。以此为出发点，学者们从不同视角提出假说，积累了大量文献，并由此构成中国民营企业研究的主流。 Weitzman－Xu（1994）较早发展了一个有关中国乡镇企业内部产权安排的模型用以解释民营企业的绩效。在模型中，乡镇企业被刻画成一种产权模糊的合作性组织。虽然乡镇企业名义上归社区全体成员所有，但其控制权实际上掌握在乡镇基层政府手中。与私有产权相比，其产权安排是模糊的。然而在中国，它却表现出了与私营企业相近的绩效（Svejnar，1990；Pitt andPutterman，1992；Dong and Putterman，1997）。Weitzman－Xu进而认为，乡镇企业的出色表现挑战了标准产权理论。根据Grossman－Hart－Moore的理论，产权特别是剩余控制权的配置对一个企业来说是极为重要的，它可以在合约不完备的情况下向相关主体提供激励，并解决组织内可能发生的冲突。中国的经验似乎表明，产权的重要性与组织内冲突发生的可能性是正相关的，但这种相关性依文化中合作精神的不同而异。同西方相比，中国高合作精神的文化氛围（自利性动机弱，合作意识强）使得乡镇企业的模糊产权具有了一定效率。然而，Weitzman－Xu并没有清楚地解释文化作用的机制。如果真是高合作精神导致了中国乡镇企业的效率，那么处于相同文化环境中且产权同样模糊的国有企业效率的相对低下就是不正常的（田国强，1995）。很显然，要对中国乡镇企业的独特表现做出更具说服力的解释，还应当引入新的变量。 …… 四、企业改制与政府退出 进入20世纪90年代后，中国在两个方面发生了显著变化：（1）短缺经济时代结束，经济市场化水平进一步提高，以及（2）政治上对私有财产的看法较之以前宽容多了，甚至在形式上开始承认其合法性。在此背景下，一个被普遍观察到的现象是，乡镇企业增速减缓，以及紧接着的大范围改制。此时，文献关注的中心开始转向乡镇企业改制的原因。伴随着地方政府的退出，“模糊产权”这一中国民营企业的标志性特征，也逐渐褪色。蔡防（1995）用一个委托一代理理论的分析框架探讨了乡镇企业改制的动因。他假设地方政府是委托人，乡镇企业经理则被看作代理人，企业绩效取决于对经理的激励和约束。给定地方政府的监督能力，其监督效果内生于乡镇企业的数量和个体规模。在早期，企业个数少、经营规模小，加之经理的就业机会较少，企业面临的委托一代理问题尚不严重。随着地方政府所掌管的乡镇企业在规模和数量上的扩张，及经理就业机会的增多，监督效果逐渐变差。地方政府只得默许经理人员以灰色收入的形式获得部分剩余索取权以达到激励效果。因为经理所获得的剩余是“灰色的”，具有较高风险，作为补偿，对集体资产的侵蚀在所难免。结果乡镇企业的运作成本日益提高，以企业所有权（在地方政府和经理之间）重新配置为核心内容的乡镇企业改制也由此启动。 至此，整个理论演进的逻辑逐渐变得清晰起来。正如人们已经观察到的，随着政府的全面退出，中国民营企业的内容也在发生着实质性的改变，其内涵越来越接近主流经济学关于“企业”的标准定义。民营企业首先是一个普遍意义上的企业，其特殊性就在于被嵌入中国的体制转轨过程。伴随着经济市场化水平的进一步提高，它的一般性会被更多地展示出来。解决了这一关键认识问题后，有关中国民营企业的发展问题似乎开始逐步淡出主流经济学的分析视野。最近的文献考查表明，学者们的研究方向已开始由“解释问题”向“解决问题”转变。例如，姜长云（2000）对乡镇企业资本短缺问题的研究；张杰（2000）、格雷戈里和塔涅夫（2001）对民营企业融资；习题的研究；范从来等（2001）对乡镇企业产权制度改革模式和股权结构的研究；Sun（2002）对股份合作制内部治理机制合理化问题的研究等等。 需要指出的是，各种经验与对策性研究逐渐成为主流的现象，并不意味着民营企业的发展问题已不再具有重大的理论价值。在我们看来，产权已基本明晰的民营企业，在当前的政治经济环境下，能否尽快成为国家应对全球化带来的一些重大社会、经济问题的主要力量，仍有许多问题需要从理论上进行解释。很显然，只有一种综合了政治学。社会学和经济学的多元化视角才能勾勒出它未来的成长轨迹。如何预测民营企业下一步的表现？随着它的成长将会对整个改革进程施加怎样一种影响？无疑是现实对理论提出的又一大挑战。（来源：经济研究） 范文2： 关于《中国财政分权问题研究》的文献综述 伴随着中国改革开放后经济的持续快速增长，越来越多的国内外学者围绕中国的财政分权问题展开研究。财政分权问题涉及到诸多因素，对其研究必须采用多层次的视角。既有的研究成果多囿于财政分权的某个局部层面，尚未见一个能够解释、分析中国财政分权问题的完整理论框架出现。财政分权，从政府间财政关系的角度而言，是指通过法律等规范化的形式，界定中央（或联邦）政府和地方各级政府间的财政收支范围，并赋予地方政府相应的预算管理权限，其核心是地方政府具有一定程度的财政自主权。1980年代开始，在全世界范围出现了一股财政分权的浪潮。据世界银行统计，截至1990年代中期，全世界人口超过500万的75个发展中国家中，有62个进行了程度不同的财政分权改革（世界银行，1997）。伴随着财政分权实践的蓬勃兴起，涌现了大量理论文献。这其中的大部分研究集中于探讨发展中国家和经济转轨国家的财政分权问题，而中国作为最大的发展中国家，在经历了令人瞩目的快速发展后，其财政分权问题被越来越多的学者所重视。已有的研究中国财政分权问题的文献主要沿着下述几条线索展开： 1.对财政分权和市场化改革之间次序问题的研究。新中国成立后，具有制度变迁意义的财政分权改革肇始于1980年代初“分灶吃饭”财政体制的实施。将中国的财政分权置于其市场化进程的宏观视野中考量，学者们首先对于两者之间的先后次序问题进行了研究。高培勇（2001）认为，在国民经济调整的大背景下，分权化的财政体制改革先行一步，在改革启动初期扮演着为推进整体改革“铺路搭桥”的角色。贾康（2000）也认为，只有先从财力增量的分配格局入手，向地方政府放权，才能使传统的体制有所松动，为以后计划、物价、工资、企业等方面的改革提供空间。总之，多数学者的观点认为“分灶吃饭”式分权体制的实施，是中国市场化改革的突破口，是中央出于经济理性主动向地方进行放权让利的产物，其目的是缩小国家干预范围、增强市场经济的调节作用。 胡鞍钢和王绍光（1997）虽然也认同先行一步的财政分权对于中国市场化经济改革所具有的积极意义，但他们认为，1980年后的分权化改革并非是中央纯粹按照经济理性所做出的决策。事实上，这种“放权让利”是中国在1979和1980年连续出现巨额财政赤字，增收和减支皆不可行的背景下，为了缓解财政压力，中央被迫向地方妥协的产物。 与前述学者们的观点不同，黄佩华（1991）认为财政分权应当在市场化改革之后进行，否则会给地方政府带来盲目发展经济的负面激励。按照黄佩华的观点，中国1978年开始的经济改革的重要特征之一是财政分权先于对计划经济体制的市场化改革，且中国的财政收入主要来源于工业部门企业缴纳的税利，这就给地方政府提供一种负面激励：大力扩张地方工业规模，实施地区保护主义，以实现地区经济增长和财政收入最大化。正是地方政府的这种行为导致了1980年代经济运行的过热。基于上述分析，作者认为，转型国家的财政分权必须要选择合适的时机，确定正当的顺序，即中央向地方的财政分权应在经济体制改革的基础上进行。原因在于，只有先经历市场化的改革，割断政府和企业间的非正常联系，企业才能摆脱政府附庸的地位，成为独立自主的经济主体。接下来再实施财政分权，就可以避免给地方政府提供“铺摊子”的负面激励，更可以有效地实现财政分权所带来的诸多收益。杨灿明（1996）也持类似的观点。他认为1978年以来的财政分权化改革不仅没有从根本上解决分配层面的问题，反而带来了市场分割、区域间交易费用提高及地方政府对地方企业控制加强等诸多问题。究其原因，主要是由于政企分开等其他层面的市场化改革滞后于中央向地方的财政分权，没有把分配问题与整个宏观经济协调起来；其次，也是因为分权改革一开始并没有把促进市场经济发展作为明确的目标，改革在很大程度上只是对计划经济条件下政府间分权体制的量变。 2.对财政分权和宏观经济运行绩效的研究。总体而言，对于1980年代初开始的财政分权改革的绩效，多数学者的看法是，中央向地方权力的下放，地方收入留成比例的提高，强化了地方政府的利益动机，促进了地方经济的发展（Qian和Weingast，1996；Qian和Roland，1999）。但也有学者指出，财政分权所带来的这种激励机制仅仅在沿海地区发挥了作用，中国经济的高速增长主要是由这些地区带动的。因为这些地区充分受益于外来直接投资的流入、浓厚的企业家传统以及国有企业面临的预算软约束（Young，2000；Tsai，2004）。这一方面已有的文献主要集中在分权与经济增长以及分权和宏观经济稳定两个问题上。 （1）与经济增长相关关系的研究。关于财政分权对经济增长影响的定量研究，学者们有着不同的结论。主要是因为在不同的研究中衡量财政分权的方法存在着差别。Zhang和Zou（1998）注重于财政资源在中央和地方间的分配，用人均省及省以下的财政支出与中央财政支出的比例衡量财政分权程度，并据此估计财政分权的影响。解释变量中包括了劳动力增长、投资增长以及以实际税率衡量的税收。其研究结果表明中国的财政分权与经济增长之间存在着负相关关系。与他们的结论不同，林毅夫（2002）等人认为财政分权积极地影响了中国经济的增长。林毅夫的研究注重于地方政府对中央财政政策激励的反应，使用边际留成比例衡量财政分权，选择了28个省级政府1970-1993年的数据进行研究，得到的结论是财政分权主要通过提高资源配置的效率而不是促进投资来推动经济增长。马骏（1997）同样发现财政分权促进了中国的经济增长。不同的是，马骏选用的衡量财政分权的指标是省级政府的平均留成比例，而非边际留成比例。乔宝云（2002）就财政分权对于经济增长和财政资源分配均等的影响以及两者之间的取舍关系进行了探索。他使用中国1985-1998年间分省的有关数据，建立联立方程组计量模型，对经济增长率、分配均等和财政分权之间的关系进行了估计。结果显示，财政分权对于促进中国的经济增长起到了重要作用，但这种正面影响并不是线性的。 （2）与宏观经济稳定相关关系的研究。Rajiv Lall和Bert Hofman（1994）在分析改革开放后中国宏观经济波动的财政根源时发现，实施财政分权后，中国的行政管理体制是一种特殊的双重领导和条块管理的体制。在这种体制下，地方政府官员负有双重受托责任。1980年以来开始的放权让利改革，强化了地方政府官员的权力和促进本地区经济发展的激励，地方官员的受托责任也产生扭曲：对本级政府负责成为其首要目标，“条条管理”让位于“块块管理”。这种分权所带来的财政后果是，中央收入比重的逐年下滑以及中央对地方财政赤字控制能力的削弱。这些负面的财政后果进而成为导致宏观经济波动的财政根源。然而，也有学者认为财政分权改革是维护中国宏观经济稳定的重要因素。Montinola（1995）认为“中国式的财政联邦主义”在为地方政府发展经济和展开竞争提供激励的同时，也产生了一种保护改革的作用，这主要包括为中央政府的经济攫取和其他非正规资源配置能力施加了一种可信的限制。钱颖一和Weingast也持类似的观点（Qian and Weingast，1996），他们认为1980年代中国的财政分权改革确立了一种“维护市场”的财政分权框架，改革赋予地方政府管理本地经济的责任，强化了地方政府预算约束。同时，改革也有助于消除地区间的市场分割，促进全国统一大市场的形成。与钱颖一等人的观点不同，Li和Lin（1999）将中国的成功归因于改革过程中“维护市场的威权主义”的确立。他们认为，中国经济的高速增长得益于实现了在中央政治控制和协调下经济分权化和地方预算自主间的平衡。 3.对财政分权程度的研究。在这一问题上学者们的看法比较一致，即中国的财政已经过于分权。既有的研究主要是通过设计一定的指标体系来衡量财政分权的程度。赵志耘和郭庆旺（2005）在研究中所选取的两类指标是地方政府收入自主权和地方政府财政支出占国家财政支出的比重。在地方政府收入自主权的三个衡量指标中，地方政府的税收控制指数比较小，表明中国地方政府的税收自主权较小，其他两个指标——地方财政本级收入占国家财政收入的比重和地方财政本级收入占地方财政总收入的比重，都表明中国的财政分权程度已相当高。特别是第二类地方财政支出占国家财政支出比重的指标，充分反映了中国是一个财政高度分权的国家。 国际比较也表明相同的情况。王绍光（1994）认为分权存在底线。通过研究34个国家中央财政收支的情况，他发现尽管各国国情不同，但当今世界一国中央政府财政收入或支出不应低于财政总收入和总支出比重的50％或占国内生产总值的10％。如果某一国家在上述四个方面全部低于这些指标的话，就可以认为超出了分权的底线。他发现，前南斯拉夫在1980年代就超过分权底线，随后即出现了国家的动荡不安。而中国的上述四个方面也低于相应指标，表现为中央政府所应承担的公共服务数量和质量能力十分低下。这表明，中国的“放权让利”改革已经走过了头，超过了分权的底线，需要作出新的制度创新和制度安排，才能避免出现最坏的结果。 尽管普遍认为，1994年的分税制改革初步带来了政府间财政分配关系的规范化、科学化与公正化（楼继伟、李克平和项中新，2002），实现了提升“两个比重”的既定目标（高培勇，2004），是中国政府间财政关系的一次重新集权化（EraDabla—Norris，2005）。但是，财政分权依然处于过度的状态。由于过度分权， 1994年的分税制改革没有促进经济增长，同时也没有改善财政资源分配的均等（乔宝云，2002）。姚洋 （2003）也认为，适度的财政分权有积极的作用，但目前中国财政分权由于制度供给的失衡而远远超过了适度的界限，其后果是导致了各级政府对事权的推诿和由此而产生的矛盾在基层的积累、政府行为的商业化和机会主义倾向、地方公共品提供的分散化和小型化、地区差距的扩大，以及政府预算约束的软化等诸多问题。 4.简要评价和思考。通过对相关研究中国财政分权问题文献的梳理，不难得到以下结论：第一，财政分权是一个复杂的问题，需要运用多种方法，进行多层面的考量。从研究方法看，以往的研究既有规范分析，也有实证分析；研究视角上，历史和现实相结合，国际经验和中国国情相结合。既有的研究不仅涉及到宏观经济稳定等经济领域问题，也关乎政治体制和法律制度设计等政治、法律问题。这也从另一个侧面说明了，财政问题不仅是一个经济问题，也是一个政治问题、管理问题。对其研究和处理必须拓宽视角，不能拘泥于财政本身。第二，需要构建一个能够解释、分析中国财政分权问题的理论框架。目前，一些学者在研究中国财政分权问题时，往往直接照搬西方财政分权理论对中国情况进行分析，缺乏对中国特殊国情的深入考量。传统西方财政分权理论建立在发达国家的基础上，其关键性的前提，如成熟的代议制民主体制等，在中国并不存在，因此，正如Bahl所言，中国财政分权所获得的“好处”不能用传统的分权优点所解释（Bahl，2003）。另一方面，也有部分文献在立足中国国情的基础上，对现行财政分权制度安排的弊端进行了中肯的分析，提出了具有可操作性的政策建议，但由于缺乏宏观层面的理论指针，这些政策建议只能是局限于财权或事权划分等方面的零敲碎打式的制度创新，尚未有能够指导中国财政分权制度建设进程的系统化的理论出现。这一点也许正是下一步研究中国财政分权问题的关键所在。
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