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糖果节作文400字
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是我为大家整理的糖果节作文400字，欢迎阅读与收藏。
很多孩子都喜欢吃糖果，我当然也不例外，但恼于平日大人不让吃很多，于是，我想设立一个糖果节！
在糖果节这一天，我们可以一边上课一边吃糖果，老师睁一只眼闭一只眼；可以放开肚皮吃糖果，家长不能干涉；大家还可以相互交换，品尝各种口味的糖果。
这些糖果颜色各异，形状不同，大人们在平时一定会说色素超标啊，“三无”产品不健康之类的话，可是今天是糖果节，我们是自己的主人，嘴巴只听我们自己的使唤。
糖果节这天是不会有作业的，放学后我们四处游玩，到处都弥漫着浓浓的糖果香味儿，有香草的、甜橙的、蓝莓的、酸奶的、巧克力的……深深地吸一口气，闭上眼睛，我们仿佛被卷入了糖果的世界。你看，街头那大大的“气球”原来是个巨无霸棒棒糖，中心广场上的七彩滑滑梯也是糖果打造的，最吸引人的是那边的“捏糖人”，那可真是里三层外三层，“我要机器猫！”“我要奥特曼！”“我要孙悟空！”……孩子们围在捏糖人的大叔周围，嚷嚷着要这要那，大叔左手拿着个小木棒，右手捏糖，不一会儿工夫就会有一个人物出现，然后马上会听到一片欢呼声，领到糖人的小孩就在大家羡慕的眼神中走出来……
我揉揉眼睛，捏糖人的大叔不见了，教室里只有同学们和老师。糖果呢？郁闷哦，这世上要真有个糖果节那该多好啊！
万圣节到了，孩子们可高兴了，他们又能跑到别人家要糖果了，瞧瞧他们，一个个带着南瓜帽，穿着幽灵服，还真有些可怕，不过你听听他们的声音，一个个的声音可爱极了。
“我们快去要糖果吧！”排头的小幽灵等不及了。
“冲啊！”这些小鬼们终于出发了，他们分头到别人家去要糖果了。
时间一分一一秒的过去，最后到集合时间了，他们拿着装糖果的篮子来了，瞧瞧，他们的篮子已经满了。
可是他们没有自己吃掉，却排好队伍向东边走去，到了一个大屋子的门口，排头的孩子说：“铃儿响当当！”门开了，他们走了进去，一个阿姨兴冲冲的跑过来，说：“你们要了不少糖呢！”
这些小幽灵们高兴的点了点头，排头的小幽灵摘下了南瓜帽，他是一个小男孩，他跑到那位阿姨身边，说：“妈妈，我已经尽力了，我只能叫这么多小伙伴去要糖果，不知道够不够。”
“铃儿，已经非常多了，走，妈妈带你去那些贫困孩子家里发糖果去。”
“阿姨，我们也去！”小男孩的小伙伴叫道。
“好，咱们一起去。”
你知道第三个儿童节是什么吗？我不知道！让我告诉你:这是糖果节。每年在一年一度的糖果节上，孩子们会穿上各种糖果服装，放上果篮，戴上水果面具在街上玩耍。
又是一年一度的糖果节。我穿上我的“哇哇糖果”服装，穿上我的草莓篮子，戴上我的“哈密瓜面具”和“小积木”，然后走到街上要糖果！中午，我们来到了“水果餐厅”。服务员递给我一份菜单，上面有“小方块”。我点了:香蕉咖喱饭、草莓圣代、菠萝可乐和西瓜鸡腿...当饭菜端上来时，我抓起一个西瓜鸡腿塞进嘴里。哇！味道很好。西瓜般的酥皮和耐嚼的鸡肉很棒。我立刻吃得足够了。
“小街区”突然问了我另一个让我担心的问题:我们没有钱！吃完水果餐后，我们坐在座位上，开始说不出话来。30分钟后，女服务员找到我们，向我们走来:“孩子们，该付钱了。”“我们...我们...没有...没有...没带...钱。”我退缩了。“你犯了一个大错误。我们在谈论糖果。”直到那时我才明白，我抓了90颗糖果，塞进了我姑姑的手里。然后我像往常一样跑了。走出餐厅门，我们两个突然大笑起来，“我们白白呆了30分钟，哈哈。”
我希望下一个糖果节快点到来。
有一天，我在家写作业，心想：这个周末的作业可真多啊！要是能来颗美味的糖果该多好呀！想着想着，我心里突然有了一个想法，如果我设立一个糖果节，那不就行了吗？对，这样不仅可以让我们忘掉学习的烦恼，还能让大家一起享受品尝糖果的乐趣呢！
在那一天的早晨，放眼望去，琳琅满目的糖果点缀着大大小小的店铺。令人惊讶的是，不管男女老少，手上都带了用糖果制作的手链，朋友之间还会互相赠送各种形状的友谊糖果手链。
下午，每个城市都会开展制作糖果的大型活动，由专业制糖的叔叔阿姨协助大家完成制作糖果的过程。在这个过程中，每个人都专心致志地完成自己的糖果作品。大家制作的糖果形状多种多样，有可爱的小狗、胖胖的熊猫、凶猛的老虎……口味也非常的繁多，有草莓味的、有菠萝味的、有苹果味的…。
到了晚上，会举行一个“糖果晚会”，大家唱的唱，跳的跳，一边吃着美味的糖果，一边享受着着快乐的时光，个个脸上洋溢的甜甜的笑容。
我打算把糖果节设立在每年的12月31日，因为那是一年的最后一天，我想让大家在最后的这一天里玩得开心，甜蜜地开启新的一年。
怎么样，我想象的节日挺棒的吧！
糖果节？“什么是糖果节？”“你是在沉溺于糖吗？”“哇！太好了，我最喜欢糖果，尤其是“白面”糖果。记得多带些！”每个人都说了一句话，我猜猜糖果节会是什么样子。"在糖果节期间，我们将建一个糖果花园，一起玩。"每个人都呆了五秒钟，然后异口同声地说，“好，我们走！”留下来干什么，还不快走！
我们首先用饼干和饼干建造大门，然后用草莓酱写下“糖果花园”的字样，然后点了五颜六色的芝麻。很漂亮吧？进入公园后，我走在铺着奶油蛋糕的路上，就像踩着云一样，欣赏着由彩色冰淇淋制成的奇异的树和草。不要认为它太漂亮了！再往前，有一条奶糖做成的小溪，走在一座由泡泡糖和水果糖做成的小桥上，手里拿着一个由哈密瓜卷做成的栏杆，你应该小心。当你战战兢兢地走过这座桥时，你会来到用各种口味的棒棒糖搭建的亭子，在那里每个人都可以欣赏到糖果园凉爽而美丽的风景。
怎么样了？不错，听了我的介绍后，我很动心。来吧，来参加糖果节吧，所有喜欢糖果的孩子都来参加。但是一定要保护好我的小白牙。
一天，妈妈带我到远东百货去玩，无意中我们走到了“糖果盒子”这个柜台前。我眼前一亮！“哇塞”！我叫了出来，“妈妈，快来看呀！这里的糖果真多，真是五颜六色，五彩缤纷，琳琅满目！”我兴奋地大叫。透过玻璃橱窗，还能看见两位叔叔在现场做糖果呢！
这时，我灵光一闪，想到：为什么不能设立一个“糖果节”呢？
在糖果节这一天，无论是大人还是孩子，都要禁止工作和读书。每个人都要收集无数的糖果来做一间闻起来都有糖果味的屋子。那些椅子啊，桌子啊，书架啊，床啊等等都是用糖果做成的。台灯是用水晶糖做的，沙发是用牛皮糖做的，靠枕是用棉花糖做的······孩子们玩累了，可以躺在床上，想吃糖时，可以在床头随便咬上一口。大人们想喝茶时，可以到小茶几上喝，茶几也是糖果做的，茶叶也是糖果做的。就连大人们的耳环，手链······都是用糖果做的。
在糖果节里，孩子们还可以拿着材料自己制作糖果呢！普通的材料在小朋友们一双双灵巧的小手里翩翩起舞，不一会儿，它们就变成了五颜六色，千姿百态的糖果，这是多么美妙的一件事啊！
我希望糖果这般甜甜的滋味常留人们心间。但是，大家千万要记得保护牙齿哦！
我是一个非常喜欢糖果的女孩，可爸爸妈妈总以“糖果太贵了”、“多吃糖果对牙齿不好”等各种各样的理由拒绝给我买糖果吃，这便使我非常的苦恼。因此，我常常幻想着能设立一个“糖果节”?
节日这天早上，大街上热闹非凡。大大小小的糖果屋不光糖果大减价，还举行了各种各样的有趣的活动。我看着这么多的糖果，早已垂延三尺了。瞧，小朋友们三个一群，五个一伙，正在欢欢喜喜地参加活动呢！看，这三个小朋友正在“糖果射击”游戏里玩得兴起呢！“糖果射击”，顾名思义，就是用枪里发射出的糖果射击靶子，射中了几圈，店家就送你多少颗糖果。再把视线转移到五个参加“大胃王”的小朋友身上吧，据说冠军能得到一个神秘的糖果大礼包哦！至于我这个糖果爱好者吗，当然是去巧克力工坊喽！你看，我专心致志做糖果的样子，是不是很像传说中的巧克力大师呢？?
早上很快就过去了，至于晚上吗，就去万圣糖果街吧！在这里，我可以随心所欲地上糖果屋品尝新奇的糖果。瞧，不一会儿，我就满嘴甘甜，心里美滋滋的。在万圣糖果节上，小朋友们都用糖果把自己装扮成可怕的鬼的样子，因为吓倒一个人就可以得到一张糖果免费拿的奖券哦。我也在努力争取拿到奖券呢！到了晚上10点，还有糖果派对等着你参加呦！?
怎么样，我设立的糖果节还不错吧！这样既能满足我们这些糖果迷的愿望，又能让更多人品尝到糖果的甜蜜，是不是一举两得呢？不过晚上吃完糖果后千万别忘记刷牙哦！
我喜欢热热闹闹的春节，我喜欢团团圆圆的中秋节，我喜欢开开心心的儿童节，但我最想设置的一个节日是糖果节。
现在有许许多多的人不能吃糖果，不能喝牛奶，因为吃糖果会长胖，长蛀牙，喝牛奶也会长蛀牙，所以我想设置一个糖果节，这个节日是每年的'6月2号，到了6月2号这一天，全世界的的人民都会庆祝糖果节，而且在这一天无论吃多少糖果也不会长胖，也不会长蛀牙，并且吃糖果吃得越多就会变得越漂亮。
到了6月2号这一天早晨，你吃完饭不用刷盘子，刷筷子，因为盘子都是用增高糖做的，筷子是用减肥糖做的，你吃完饭以后直接把这些盘子糖筷子糖直接吃掉就行了。当你走在路上，你脚下踩得是巧克力，抬头向上看，白云也变成了棉花糖。我走过了大街小巷来到了公园里，公园里人山人海的，原来大家都到公园里吃糖了呀！不过大家一定要记住，每一种糖只能吃一块，最多只能吃三块。
在这一天，花园里的小河会变成水晶糖，吃了肌肤会变得像云朵一样白嫩柔软，脚下的石板路会变成巧克力，吃进嘴里会让你的头发变得很丝滑，小花也变成了花儿糖，人们吃进去以后心里就像花儿一样美。你看大街上的人们开开心心的，脸蛋就像花儿一样盛开了，人们也变得越来越来漂亮了。
同学们，让我们共同祝愿吧！让我们等待下一个糖果节的到来吧！
现在，科技越来越发达了，有了色素等高科技，他们对身体很不好，如果吃了，就会对人们的健康产生很大的影响。可是，人们还是这样，把色素加在糖果里，让糖果更甜、更好看，许多小朋友总吵着让爸爸我的妈妈买那些诱人的糖果。可是，那是不健康的呀！许多小孩子因为这样变成了小胖墩。
如果创立一个糖果节，专门让小孩子们品尝一些无任何添加剂的健康糖果，那该有多好哇！
如果创立一个糖果节，我会设在6月2日，因为小朋友们刚度过快乐的六一儿童节，接着，又会得到一份大惊喜--很多好吃、健康的糖果。这些糖果不仅不加色素，而且很甜、色彩鲜艳，吃起来很有嚼劲，还有助于成长哦！
这一天，房子都会变成糖果屋，别提有多漂亮啦！撕掉“小草糖纸”，轻轻咬一口，比超市里的糖果要好吃多了，有硬的，有软的，吃完以后“糖果墙”又会奇迹般的复原，你想吃多少就吃多少！小草长在了墙上，变成了包糖果的纸，还带有小草的清香呢！那些糖纸还可以当纸巾用哦！扔在墙上，又会变成可爱的糖纸啦！农民自己搭建的房子，会变成一块巧克力。这一回，一定要让农村的小伙伴们好好吃上一顿“糖果大餐”！
你们一定觉得这个节日很有趣吧！那就期待这一天，期待“糖果节”吧！
今天是我们日思夜想的万圣节。看到天色慢慢暗下来，几个小伙伴迫不及待地穿上了万圣节必备的——鬼服。
我照照镜子，自己都被这身模样给下了一跳。我手上提着一盏南瓜灯，戴着一张狰狞的面具，身上披着一件黑黝黝的披肩。其他的小伙伴呢，有的戴着女巫帽，有的扮成幽灵，还有的把自己的头变成了糖果。不一会儿，我们“讨糖小队”就整齐地出发了!
我们走在院子里，正在讨论先去哪一家要糖。黑暗的小路上伸手不见五指，我们的打扮在这夜晚中更显阴森。“决定了!就去——这一家。”
“咚咚咚——咚咚咚——”我轻轻的敲着门，其他的小伙伴们不时地发出鬼一般的叫声。“谁呀?”一位阿姨开了门。我们立刻做出鬼的样子，说道：“不给糖就捣蛋!”一开始，那位阿姨吓得尖叫起来，家里的人四处逃窜。后来，才知道我们是来讨糖的。她笑眯眯地拿出了自己家里的糖果，递给我们：“吓死我了，还以为真的是鬼呢。你们扮的真像，这些糖果你们都拿去吧。”我们兴高采烈地提着篮子走到了下一家。
很多孩子都喜欢吃糖果，我当然也不例外，但是恼于大人不让吃很多的糖果，于是，我想如果有糖果节那该多好啊！
在糖果节这一天里，可以一边上课一边吃糖果，老师也睁一只眼闭一只眼。可以放开肚皮吃糖果，吃糖吃个饱。大家相互交换，品尝各种口味的糖果。这些糖果颜色各异，形状不同，大人们在平时一定会说色素超标啊，“三无”产品不健康之类的，可是今天是糖果节，我们是自己的主人，嘴巴只听我们自己的使唤。
而且糖果节这天是不会有作业的，放学后我们四处游荡，到处都弥漫着浓浓的糖果香味儿，有香草的、甜橙的、蓝莓的、酸奶的、巧克力的……深深地吸一口气，闭上眼睛，仿佛我就随着这股香甜的气流卷入了糖果的世界。你看，街头那大大的“气球”原来是个巨无霸棒棒糖，中心广场上的七彩滑滑梯也是糖果打造的，最吸引人的是那边的“捏糖人”，那周围可真是里三层外三层——我要“机器猫”、我要“奥特曼”、我要“孙悟空”……孩子们围在捏糖人的大叔周围，嚷嚷着要这要那，大叔左手拿着个小木棒，右手捏糖，不一会儿工夫就会有一个人物出现，然后马上会听到一片欢呼声，领到糖人的小孩就在大家羡慕的眼神中走出去……
我揉了揉眼睛，捏糖人的大叔不见了，教室里只有同学们和老师，糖果节呢？只是一个白日梦吗？郁闷哦，这世上要真有个糖果节那该多好啊？
也许是喜欢吃糖果的原因吧，我特别想设立一个糖果节。我想把它设在6月1日儿童节这一天。双节同至，普天同庆，喜上加喜。
在糖果节这一天，一早醒来，你会发现所有的东西都变成了糖果。墙壁变成了白巧克力，床单变成了鲜艳的水果糖，水龙头里流出的全是可乐。墙上、门框上黏着糖果样子的气球五彩缤纷，喜庆极了。
商店里的糖果千奇百怪、种类繁多。店员们装扮成五颜六色的糖果的样子来招揽顾客。
公园里、广场上更是洋溢着节日的欢乐。看，天空下起了神奇的糖果雨。棉花云里落下一个个巧克力、泡泡糖、太妃糖……不要说是小孩子了，就连那些叔叔阿姨也蜂拥而至，纷纷加入抢糖果的行列。谁抢得多，谁家的孩子幸福就越多。瞧，她们有的伸出长长的手臂迅速的抓捏，有的脱下帽子端在手中稳稳地接着，有的急速地掏出手帕把糖果包起来，有的甚至忍不住剥开糖果津津有味的品尝起来……这时候的大家仿佛也回到了童年时代。
最吸引孩子的还是参加一年一度的糖果制作大赛，谁做的糖果最好吃，谁就能成为本届的“糖果大王”，他可以众星捧月似的乘坐糖果制成的花车在大街上游街，好好风光一番。比赛开始了，大家使出浑身解数，制做出一个个小巧玲珑，造型可爱的糖果，香味扑鼻而来，令人垂延欲滴。评委们品尝着，一个个赞不绝口。大家都获胜了，一起乘坐着花车在大街上巡游，共同分享节日的快乐。
我真希望能有个糖果节啊！让我们的儿童节过得更实在，更有意义。
今天是一年一度的糖果节。
一早我戴着草莓味的糖果帽，身穿桃子味的糖果衣，脚踩着彩虹糖做成的小鞋子，一蹦一跳的走出家门。哇！好香的味道呀！大家手里都拿着各种各样的糖果，有的拿着太阳糖，有的拿着小兔糖，还有的拿着机器人糖，简直应有尽有，我来到糖果屋，和魔法姐姐买了一支飞行糖和其它的许多糖果。我吃了飞行糖，立刻长出了一双糖果翅膀，我飞到了天空上，为大家洒下了许许多多的幸福糖，让大地充满幸福。我走进糖果派对，里面所有糖果都舞蹈起来了，许多小朋友都和糖果们一起跳起舞来。我也找了个糖果，和它跳起了天鹅舞。
玩了半天，我的肚子饿了，来到了街上，我买了碗糖果小脆米，来填饱我的小肚子。
到了傍晚，我们把许多爱心糖送给了山区小朋友，让他们感受到甜甜的爱意。
夜幕降临了，我依依不舍地回到家，躺在糖果床上，舒舒服服的做美梦了。
“妈妈，给我买糖果吃，行吗？”
“不行，上个星期才给你买的，再过几天给你买。”
“好妈妈，你就给我买嘛！”
“说不行就不行！”
“唉。要么就是有糖果吃就好了。”
晚上，我还在想着糖果，想着想着就进入了梦乡。
在梦里，我正走在上学的路上。突然发现前面所有的东西全都是由糖果做成的：楼房是由甜甜的巧克力做的，散发出一阵阵诱人的味道；马路是由软糖做的，一蹦还能蹦三尺高呢；白云变成了棉花糖，让人忍不住直流口水。
一到学校门口，我就闻到一股泡泡糖的味道。我好奇地走向教室，发现教室里所有的东西都变成了泡泡糖。我坐到自己的座位上，双脚一用力，就被弹到天花板上，我吓了一跳。要不是天花板也是泡泡糖做的，我肯定会被撞得头破血流的。
等同学们都来齐了，老师说：“今天我们比赛吹泡泡，看谁吹的泡泡最大。”听了老师的话，同学们都欢呼起来。我们在墙上、桌子上、椅子上任意撕下一块泡泡糖放进嘴里。神奇的就是我们撕下来的地方都长出了新的泡泡糖。这些泡泡带着我们飞越了万水千山，看遍了祖国的风景如画。
突然，一只大手把我喊醒了，原来我该起床去上学了。
要么就是真的有糖果节那该多好啊！我一定要和所有喜欢糖果的孩子一起美美的吃个够。
在一个美丽的地方有一个小镇叫做奇乐小镇，因为那里的人都不喜欢说话，所以那里冷冷清清的。
有一次，有个人来小镇度假，他看见了奇乐小镇里的人都非常冷漠，就问道：“你们这里为什么这么冷清呢？”有个路过的人回答道：“因为我们这里没有节日，所以我们才这么冷清。”“原来你们没有节日呀！”那个度假的人惊讶地说道。“那让我来给你们创造一个节日吧！”
这个人花了几天的时间好好计划了一下。
几天后的一个下午，天空中聚起了乌云，不一会儿，突然下起了一场糖果雨，度假的人就对他们说：“你们快点拿可以装东西的来装糖果呀！”话音刚落，有的人拿着一人高的桶；有的人拿着比游泳圈还要大的脸盆；还有的人甚至拿来了家里盖的被子装糖果。那个度假的人就说：“你们把那些糖果收好，晚上就可以用到了。”
一到了晚上，那个度假的人向大家说：“我们在一个大花园里举行糖果节，请大家带上自己装的糖果来参加！”小镇一下子就充满了欢乐。
糖果节的高潮开始了，大家都穿上了糖果纸制作的衣服，跳起了糖果舞，用糖果摆出了好看的造型，他们好像躺在了蜜罐里似的，个个脸上都挂上了灿烂的笑容。
糖果节在欢快的笑声中结束了，大家都开心地笑了。
奇乐小镇从此不再冷冷清清，人们也在偷偷计划第二个节日。
糖果节作文
在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是我整理的糖果节作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小朋友都爱吃糖果，只要一看到糖果，就缠着大人买，但大人平时不让小朋友吃糖果，觉得糖果会让小朋友蛀牙、牙疼，还对眼睛不好，还说会变笨，但是我是个小吃货，所以我决定设立一个糖果节，定在十月二日。
在糖果节那天，小朋友们可以尽情地吃糖果，还可以把糖果抛到天空，谁拿到了，就是谁的了。还可以制作糖果蛋糕，做糖果蛋糕之前，先要做好上面的糖果，然后铺一小层揉好的面粉，在每一个揉好的面粉里放上不同味道的酱，可以放蜂蜜、巧克力酱、草莓酱、苹果酱……放完酱，再用面粉揉出不同形状的图案，最后把做好的糖果撒到蛋糕上，这样，糖果蛋糕就完成了。有些小朋友吃糖果吃得津津有味，有些小朋友吃完一颗还想吃一颗，有些小朋友嘴里不停地说好吃，还有一些小朋友分享给大人吃，大人吃了也连连点头说好吃。
如果觉得自己做得糖果还没吃够，可以到外面商店免费品尝糖果，想吃多少就吃多少。商店里的糖果可多了，有五角星蓝莓味的糖果，有长长的香蕉味糖果，有上面缀满巧克力的糖果……商店里的糖果琳琅满目，小朋友们都挑花眼了。看！有个小弟弟跳进糖果里，还流着口水，真可爱！
我真希望糖果节快点成真，糖果再好吃，小朋友们吃完糖果，要记得刷牙哦！
030年地球变成了糖果星球。
里面除了人以外，任何东西都是糖果做得，阿尔卑斯糖做的泳池，棒棒糖做的路灯，跳跳糖做的飞机，许多的建筑业物都是糖果做得。
而我呢，就生活在糖果房子里，我的糖果房子是全世界最豪华的糖果房子，大厅的沙发上QQ糖做的，特别有弹性，在上面都可以当蹦床玩了，一次就可以蹦极几米高。我的床使用小熊糖做的，书桌是麦芽糖做的……
但你别以为这种房子只是好看，也很实用的。如果有小偷来你家的话，门口的糖果警报器就识别这个人是好人或者是坏人，我我是好人，机器就会告诉主人，看看主人会不会让那个人进来。如果是坏人，就会派出所糖果小兵把这个坏人带出去警察局，并告诉主人。
不过糖果世界还是有饭吃的，不会让你每天都吃糖果，说到饭，房子里还有一种机器人，在厨房里，你每天可以在机器人那预约饭，等到你回来的时候饭菜就会自动摆在桌子上，而且都是热腾腾的。
除了这些功能，糖果房子里还有别的功能，说也说不完。如果你有机会就到糖果房子里去看看吧。
“妈妈，给我买糖果吃，行吗？”
“不行，上个星期才给你买的，再过几天给你买。”
“好妈妈，你就给我买嘛！”
“说不行就不行！”
“唉。要么就是有糖果吃就好了。”
晚上，我还在想着糖果，想着想着就进入了梦乡。
在梦里，我正走在上学的路上。突然发现前面所有的东西全都是由糖果做成的：楼房是由甜甜的巧克力做的，散发出一阵阵诱人的味道；马路是由软糖做的，一蹦还能蹦三尺高呢；白云变成了棉花糖，让人忍不住直流口水。
一到学校门口，我就闻到一股泡泡糖的味道。我好奇地走向教室，发现教室里所有的东西都变成了泡泡糖。我坐到自己的座位上，双脚一用力，就被弹到天花板上，我吓了一跳。要不是天花板也是泡泡糖做的，我肯定会被撞得头破血流的。
等同学们都来齐了，老师说：“今天我们比赛吹泡泡，看谁吹的泡泡最大。”听了老师的话，同学们都欢呼起来。我们在墙上、桌子上、椅子上任意撕下一块泡泡糖放进嘴里。神奇的就是我们撕下来的地方都长出了新的泡泡糖。这些泡泡带着我们飞越了万水千山，看遍了祖国的风景如画。
突然，一只大手把我喊醒了，原来我该起床去上学了。
要么就是真的有糖果节那该多好啊！我一定要和所有喜欢糖果的孩子一起美美的吃个够。
世界上属于我们小朋友的节日只有一个——六一儿童节，所以我还想再设立一个专属我们小朋友的节日——糖果节。我打算把它设立在十月十日，也代表十全十美。
为什么呢？因为大人们总是谈糖变色，说吃糖容易蛀牙，还容易发胖，说着说着，就感觉要把糖捏碎，所以我才想为我们小朋友专属设立一个糖果节。
那天，家长们可以把糖藏在各个角落里，让我们自己去找，这样的糖一定更美味。小朋友们还可以把糖带到街上与大家分享，这样，我们就可以吃到不同口味，也能感受到分享的快乐。
我们还可以把糖带到教室里来。你瞧！他们吃得多开心，他们用泡泡堂吹出了各种形态，有的像一条腾飞的巨龙，有的像一匹俊俏的白马，有的像一只可爱的小兔子……千姿百态，形态各异，我们还能比赛做糖果蛋糕，在规定的时间内，看谁做得又快又漂亮，做完以后，我们把亲手做的蛋糕送给我们的父母，让他们也体会一下糖的乐趣，也报答他们的养育之恩。
不够尽兴的话，还有免费巴士送我们去糖果乐园，在那儿，我们敞开了吃，想吃多少吃多少。还可以私人订制专属你的糖果纪念币，有纯色的多彩的，有圆的有方的……各种款式随你挑，想要多少要多少。糖果可以让我们活力四射，糖果让我们忘记烦恼……
可惜这个节日离我们遥不可及，真希望有一天，我们能有一个糖果节啊！
有一天，我在写作业。忽然，一道金光向我扑来，把我带进了一个世界--糖果城。今天，是一个盛大的节日，7月18日--糖果节，我太幸运了，竟然赶上了。这个节日的主要内容就是评比糖果们。
开始评比了，现在我们可爱的糖果们发言，香香甜甜的棉花糖姐姐说：“小朋友们，我是又好吃又软绵绵的棉花糖姐姐，希望你们能投我一票哦。”接下来是巧克力哥哥，他严肃又一本正经地说：“我是又聪明又庄重又拥有大智慧的巧克力哥哥，以后还要请大家多多指教。”第三个是彩虹糖妹妹：“我是乖巧可爱的彩虹糖妹妹，以后我会和你们一起玩的，请大家都投我。”一个接着一个的演说着，真的很精彩。
忽然，我听到全场都欢呼起来，前排的人还索性站了起来我回头一望，原来是大家最喜爱的大白兔奶糖两姐妹出场，他们拥抱在一起，欢呼起来：“我们是人见人爱，花见花开，车见车载的两朵姐妹花，请大家一起来爱我。”
最后评分出来了，棉花糖得了98分，彩虹糖和巧克力都得了97分，大白兔奶糖得了个大满分。
我还沉浸在美丽梦幻的糖果世界里，嘴角很不自觉的舔了起来。“谁在拍我，谁在拍我……”我迷迷糊糊的睁开眼睛，看到了妈妈，哦，原来是一个梦，一个糖果的梦。
我们的生活中有许多节日，比如：教师节、清明节、春节……但我还想设定一个糖果节。
一定会有人问我：“为什么要设定糖果节？”我会这样回答：“因为糖果又香又甜，而且会让人们把烦恼忘掉，这是多么幸福呀。”给正在改作业的老师尝一口，啊！甜滋滋轻飘飘的，真好吃！感觉自己比以前年轻了许多，正在开心的改作业呢！给正在劳动的妈妈尝一口，真是令人回味无穷。在给正在烦恼之中写作业的同学尝一口，别说有多么的甜蜜了，我觉得这些学生可真有口福哩！
到了糖果节那一天，有些人正在急急忙忙地做着香甜又可口的糖果，糖果还不止这一种味道，比如：橙子味、西瓜味、草莓味……各种各样的水果口味都在这里，再往大街上看，大街上人来人往车水马龙，所有的人都心花怒放，眉飞色舞，只见小孩的口袋里塞满了糖果，有些小孩直接抓一把糖果往嘴里塞所有的'人都沉醉在了糖果之中仿佛一个个的都进入了糖果的仙境。到了晚上，大街上又是灯火通明，有一位男士，叫他的孩子回家吃糖果，平时他慢的像只乌龟，可这一次听到了“糖果”两个字，就像箭一样，飞一般的速度溜进了家中。这时，已经到深夜了，人们还在手舞足蹈，一个大人拖着小孩回家，那个小孩还是不想离去，在大街上的每一个人都迟迟的不想离去。
糖果节这是一个受欢迎的节日，大家都非常高兴。如果真有这个节日的话，那该有多好啊！人们一定会激动万分，会高兴的跳起美丽的舞蹈。
5月5日，星期日，我想为小孩子们设计一个糖果节！
我从小就爱吃糖，有些人也是，可父母不给小孩买糖，我就想：要是每个爱吃糖的小孩都有美味的糖果吃，那该多好呀！
糖果节的早上，一群孩子都早早地在教室等候，他们都穿着闪亮的糖果装。看！我们班的女孩严雨菲裙子上镶嵌着一颗颗红颜色的糖果，看起来很吉祥的样子；男孩刘质彬，书包上有一个很大的金颜色的糖果，看起来很漂亮！……所有的糖果看起来很好吃的样子。
打开门时，一幅美丽的景象就在眼前，教室里装扮得五彩缤纷，桌上各有一个棉花糖机，不一会儿孩子们已经准备比赛。只听一声“开始”，教室马上从安静变得沸腾起来，到处都是机器的工作声和孩子们的谈笑声。过了一分钟，一些小猪、小狗、小猫形状的棉花糖都被大家做出来了，做累了也该尝一尝了，一舔甜滋滋的，孩子们脸上都笑得红彤彤的，孩子们都感受到童年的快乐。
糖果节结束了，孩子们仍然久久地、久久地沉浸在甜甜的糖果中……
我很喜欢吃糖，也许吃糖是我的爱好，因此我的蛀牙很多。我常常在想，如果设立一个糖果节那该多好啊，这样每个人都能吃上甜甜的糖果了。
我想把糖果节设立在6月2日，在儿童节的后一天。这天的一大早，大人小孩早早来到大街上，街头全是卖糖的，小卖部、超市和甜品店全改为卖糖，仿佛整个世界都是糖的海洋。有酒芯糖、棉花糖、巧克力和泡泡糖，各种各样。如果你想吃糖，就把糖放在糖果摊的台子上，它会立刻帮你除去糖纸，然后放到你的嘴里，这样你就可以尽情地享用美味的糖了。
最令小朋友们高兴的是，人们还打造了一个糖果城堡，城堡高约15米，长约10米。城堡屋顶是用甜筒做的，烟囱上的烟都是用棉花糖做的，其他的家具都是用各种各样的糖做成的。这天里，大家都可以疯狂地吃糖，但是也要刷牙，每次吃完糖后，必须认认真真刷一次牙。小朋友全在舔糖果城堡，脸上露出开心的笑容。
我想设立糖果节就是想让大人小孩放松一下，这样一来大家就能好好尝尝糖了。我期待着糖果节，期待着这一天。
我喜欢吃糖，所以我想设定一个糖果节。
在糖果节里，我们可以买很多糖，有红的，黄的，软的，硬的。我们可以搭成一个糖果屋，里面放满了糖果，我们在糖果屋里一边吃糖一边玩耍，还举行吃糖比赛，看谁吃的多，就获得胜利。
吃着甜甜的糖果，心里有说不出的快乐，就像这世间最快乐的事。糖果节里，那种吃糖之乐似比以往更加强烈。吃着甜糖，瞬间，幸福的感觉更加强烈在这糖果节里，你可以享受着糖果之乐。
我们还可以做糖呢。用牛奶、糖、再加幸福的滋味这就是世上最美味的糖了，我们还不舍得吃呢，看着这美味的糖果，心里不知道有多么的开心。
现在应该说说吃了。吃糖，小朋友们最开心了。吃一块硬糖，在吃一块软糖。地上全是五颜六色的包装纸。大人也不另外，坐在沙发上，一边吃着糖，一边看着电视享受着美妙的时光。
糖果节，带给我们一种全新的感受，这一种特别的节日，不仅会让我们爱吃糖的人们吃的过瘾，这是大家所期待的节日，也是我所期待的节日，说不定有一天，糖果节真的会走进百姓家。
糖果节万岁！
有一天，我在家写作业，心想：这个周末的作业可真多啊！要是能来颗美味的糖果该多好呀！想着想着，我心里突然有了一个想法，如果我设立一个糖果节，那不就行了吗？对，这样不仅可以让我们忘掉学习的烦恼，还能让大家一起享受品尝糖果的乐趣呢！
在那一天的早晨，放眼望去，琳琅满目的糖果点缀着大大小小的店铺。令人惊讶的是，不管男女老少，手上都带了用糖果制作的手链，朋友之间还会互相赠送各种形状的友谊糖果手链。
下午，每个城市都会开展制作糖果的大型活动，由专业制糖的叔叔阿姨协助大家完成制作糖果的过程。在这个过程中，每个人都专心致志地完成自己的糖果作品。大家制作的糖果形状多种多样，有可爱的小狗、胖胖的熊猫、凶猛的老虎……口味也非常的繁多，有草莓味的、有菠萝味的、有苹果味的…。
到了晚上，会举行一个“糖果晚会”，大家唱的唱，跳的跳，一边吃着美味的糖果，一边享受着着快乐的时光，个个脸上洋溢的甜甜的笑容。
我打算把糖果节设立在每年的12月31日，因为那是一年的最后一天，我想让大家在最后的这一天里玩得开心，甜蜜地开启新的一年。
怎么样，我想象的节日挺棒的吧！
糖果节？“糖果节是什么节日？”“是纵情的吃糖吗？”“哇！太棒了，我最喜欢吃糖果了，特别是‘大白免’奶糖，记得多带些哟！”大家你一言，我一语地猜着糖果节是怎样过。“糖果节，我们要建一个糖果园，一同在里面游玩。”大家呆了五秒，然后齐声说：“OK动身！”呆什么，还不快走！
我们先用曲奇饼干和疏打饼干搭建大门，再用草莓酱写上“糖果园”几个大字，然后点上五彩芝麻。漂亮吧。入园后走在用奶油蛋糕铺的小路上，就像踩在云朵上一样，欣赏着路边用七彩冰激凌做成的奇树异草。觉得不要太美好哦！再往前走有一条小溪，是用奶糖汁做的，走在用泡泡糖和水果糖做的小桥上，扶着用哈密瓜饼卷做的栏杆，你可要当心哟。等你战战兢兢走过小桥，你就来到了用各种口味的棒棒糖搭建的凉亭，大家能够在凉亭里纳凉，欣赏糖果园漂亮的景色。
怎样样？不错吧，听了我的引见，动心了吧。来吧，快来参与糖果节吧，一切爱吃糖果的小朋友们一同来吧。不过一定要保护好本人的小白牙哦。
有一天，我在写作业。突然，一道金光向我扑来，把我带进了一个世界――糖果城。今天，是一个浩大的节日，7月18日――糖果节，我太侥幸了，居然赶上了。这个节日的主要内容就是评选糖果们。
开端评选了，如今我们心爱的糖果们发言，香香甜甜的棉花糖姐姐说：“小朋友们，我是又好吃又软绵绵的棉花糖姐姐，希望你们能投我一票哦。”接下来是巧克力哥哥，他严肃又道貌岸然地说：“我是又聪明又严肃又具有大聪慧的巧克力哥哥，以后还要请大家多多指教。”第三个是彩虹糖妹妹：“我是灵巧心爱的彩虹糖妹妹，以后我会和你们一同玩的，请大家都投我。”一个接着一个的演说着，真的很精彩。
突然，我听到全场都喝彩起来，前排的人还索性站了起来我回头一望，原来是大家最喜欢的大白兔奶糖两姐妹出场，他们拥抱在一同，喝彩起来：“我们是人见人爱，花见花开，车见车载的两朵姐妹花，请大家一同来爱我。”
最后评分出来了，棉花糖得了98分，彩虹糖和巧克力都得了97分，大白兔奶糖得了个大满分。
我还沉浸在美丽梦境的糖果世界里，嘴角很不盲目的舔了起来。“谁在拍我，谁在拍我……”我恍恍惚惚的睁开眼睛，看到了妈妈，哦，原来是一个梦，一个糖果的梦。
在一个美丽的地方，有一个叫做奇洛镇的小镇。因为那里的人不喜欢说话，那里很安静。
有一次，一个男人来镇上度假。他看到奇洛镇的人都很冷漠，就问:“你为什么在这里这么冷清？”一个过路人回答说:“我们太冷清了，因为我们没有节日。”“所以你没有任何节日！”度假者惊讶地说。“那让我为你创造一个节日吧！”
这个人花了几天时间精心策划。
几天后的一个下午，天空中乌云密布。不一会儿，突然下起了糖果雨。度假者对他们说，“快点，用你能装的东西来装糖果！”话音刚落，有人举着一个人高的桶。有些人拿着比游泳圈还大的脸盆。其他人甚至带回家棉被当糖果。度假者说，“把那些糖果放好，你可以在晚上用它们。”
晚上，度假者对每个人说，“我们将在一个大花园里举办一个糖果节。请带上你的糖果！”这座城镇突然充满了欢乐。
糖果节的高潮开始了。每个人都穿上糖纸做的衣服，跳着糖果舞，用糖果摆出一副好看的样子。他们似乎躺在蜜罐里，脸上都带着灿烂的笑容。
糖果节以欢快的笑声结束，每个人都开心地笑了。
齐乐镇不再荒芜，人们正在秘密策划第二个节日。
我是一个非常喜欢糖果的女孩，可爸爸妈妈总以“糖果太贵了”、“多吃糖果对牙齿不好”等各种各样的理由拒绝给我买糖果吃，这便使我非常的苦恼。因此，我常常幻想着能设立一个“糖果节”?
节日这天早上，大街上热闹非凡。大大小小的糖果屋不光糖果大减价，还举行了各种各样的有趣的活动。我看着这么多的糖果，早已垂延三尺了。瞧，小朋友们三个一群，五个一伙，正在欢欢喜喜地参加活动呢！看，这三个小朋友正在“糖果射击”游戏里玩得兴起呢！“糖果射击”，顾名思义，就是用枪里发射出的糖果射击靶子，射中了几圈，店家就送你多少颗糖果。再把视线转移到五个参加“大胃王”的小朋友身上吧，据说冠军能得到一个神秘的糖果大礼包哦！至于我这个糖果爱好者吗，当然是去巧克力工坊喽！你看，我专心致志做糖果的样子，是不是很像传说中的巧克力大师呢？?
早上很快就过去了，至于晚上吗，就去万圣糖果街吧！在这里，我可以随心所欲地上糖果屋品尝新奇的糖果。瞧，不一会儿，我就满嘴甘甜，心里美滋滋的。在万圣糖果节上，小朋友们都用糖果把自己装扮成可怕的鬼的样子，因为吓倒一个人就可以得到一张糖果免费拿的奖券哦。我也在努力争取拿到奖券呢！到了晚上10点，还有糖果派对等着你参加呦！?
怎么样，我设立的糖果节还不错吧！这样既能满足我们这些糖果迷的愿望，又能让更多人品尝到糖果的甜蜜，是不是一举两得呢？不过晚上吃完糖果后千万别忘记刷牙哦！
今天是我们日思夜想的万圣节。看到天色慢慢暗下来，几个小伙伴迫不及待地穿上了万圣节必备的——鬼服。
我照照镜子，自己都被这身模样给下了一跳。我手上提着一盏南瓜灯，戴着一张狰狞的面具，身上披着一件黑黝黝的披肩。其他的小伙伴呢，有的戴着女巫帽，有的扮成幽灵，还有的把自己的头变成了糖果。不一会儿，我们“讨糖小队”就整齐地出发了!
我们走在院子里，正在讨论先去哪一家要糖。黑暗的小路上伸手不见五指，我们的打扮在这夜晚中更显阴森。“决定了!就去——这一家。”
“咚咚咚——咚咚咚——”我轻轻的敲着门，其他的小伙伴们不时地发出鬼一般的叫声。“谁呀?”一位阿姨开了门。我们立刻做出鬼的样子，说道：“不给糖就捣蛋!”一开始，那位阿姨吓得尖叫起来，家里的人四处逃窜。后来，才知道我们是来讨糖的。她笑眯眯地拿出了自己家里的糖果，递给我们：“吓死我了，还以为真的是鬼呢。你们扮的真像，这些糖果你们都拿去吧。”我们兴高采烈地提着篮子走到了下一家。
希望可以帮到你！糖果是孩子们生活当中常见的、爱吃的食品。它甜甜的味道，鲜艳的包装，亮丽的色彩，都是孩子们十分感兴趣的话题。甜甜的糖果对于幼儿来说有着很大的诱惑力，而且活动的取材贴近小班的生活。有一个专家曾经说过：“教育来源于生活。”所以，结合主题活动的开展，我利用孩子们爱吃的糖果作为教学资源，开展主题活动《甜甜的糖果》。《甜甜的糖果》在活动的实施过程中，取得了不错的教学效果： 一、在活动中，我所提供的教具室孩子们平时生活中常见的、熟悉的材料，幼儿不会感到很陌生，并且非常的喜欢。 二、在整个主题活动教学过程中，我始终以游戏化、情景化的语言、动作来引导幼儿，活动组织采用拟人化的教学手法，比较符合小班幼儿的认知特点。活动中，我将游戏贯穿其中，同时融入语言、手工、数学、社会等领域的内容，体现了活动的综合性。 三、考虑到小班孩子的发展水平和年龄特点，在活动中我处处有意识的渗透对幼儿语言表达能力、动手操作能力的培养，促进孩子各方面能力的提高。这种让孩子在说说、玩玩中感悟知识、发展语言表达能力、动手操作能力的活动形式很适合小班孩子的年龄特点。四、在活动中，我比较注重充分发挥幼儿的自主性，积极建构和谐、平等的师幼互动，所以在活动中幼儿们的兴趣比较浓厚，自始至终都比较的投入，一直处于积极的参与状态，直到活动的结束，幼儿的兴趣都比较高。《甜甜的糖果》在实施的过程中，虽然取得了不错的教学效果，但是也存在着较多的不足地方： 一、活动设计的内容比较多，在时间上把握的不够准确，真个活动开展了35分钟左右，对于小班的孩子来说，时间太过长了。 二、因为在活动的第三个环节，幼儿要给没有拿到四颗糖果的小白兔补齐，并把补齐后的小白兔送回家去，这一个操作的环节和第二个环节——来松鼠家做客有点相似，也因此显示出了我子啊活动的设计上考虑的不是很仔细，其实可以把这两个环节设计为一个环节，这样做既节约了时间，有可以避免出现相似的操作活动。 三、我在请幼儿分享糖果的时候，没有提清楚要求，表达的不是很直接、清楚，使孩子们搞不清楚状况，不知道要拿几颗，从而导致在这个环节上又浪费了很多的时间。 四、有一个环节是“下糖果雨”，于是我就把孩子们带来的糖果放到筐里，然后就直接洒在地上，孩子们就开始在地上抢糖果。事后自己想想也害怕，幸亏没有出现什么状况，下次再实施活动前就要考虑到孩子们的安全问题。 《甜甜的糖果》的活动，在实施的过程中，有收获、有吸收，从中折射出了自己在教学经验上的不足与欠佳，还需要在以后的教学工作中不断的学习、不断的摸索、不断的实践！
有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的论文
[摘要] 我们可爱的家乡丽水有着非常丰厚的文化底蕴，本土文化中蕴含着无穷无尽的教育资源，可说处处是教材。将本土文化渗透到幼儿园的教育活动中根据丽水特有的地方性文化资源来选择和调整活动内容、开展主题探索活动，有助于增强本土文化的吸引力，不仅能充分调动起幼儿的探索兴趣，激发孩子对美好事物的向往，同时还能培养幼儿爱家乡的情感。本人就如何充分利用本土资源，使我们的孩子深入了解和喜爱我们的家乡、从小具有本土意识作了一个调查研究。
[关键词] 本土文化主题活动
一、问题的提出：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”我们的家乡丽水拥有得天独厚的地方性教育资源，我们试图根据幼儿的身心发展特点，有目的地生成一系列的探索性主题活动，从家乡丰富的本土文化资源中科学地筛选和归纳出适合幼儿学习的资源，生成有价值的主题活动，使本土文化资源与主题探究活动有机整合，培养幼儿从小树立起本土意识。在主题探究活动中促进师生互动，促进师幼整体性和谐发展；培养幼儿在活动中发现问题、解决问题的能力，增强幼儿自主学习意识、合作意识和创新意识，促进幼儿全面发展。
陈鹤琴先生提出了“活教育”理论体系。他主张幼儿园课程要以大自然、大社会为活教材，引导幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中学习各种实际的、活生生的知识，让幼儿在各种有益的活动中得到身心和谐的发展。
二、研究范围及方法
（一）研究对象
随机抽取莲都区机关幼儿园大一班20名幼儿，其中男女各半。
（二）研究方法
1、调查研究法。通过问卷调查、实地调查、走访、座谈等方式收集各种材料并进行分析。
2、文献研究法。通过查阅有关文献研究，开阔研究思路。
3、经验总结法。及时总结教研经验，为研究活动积累材料。
三、过程分析
1、幼儿对本土文化了解程度的调查。
我们面向幼儿科学地设计了本土文化知识调查表，问卷从丽水的风光、历史、人文、特产等几大方面进行测查，旨在了解幼儿对家乡的了解、熟悉程度。
2、本土文化资源与幼儿园主题探究活动的整合
（1）目标上的整合。
本着主题活动与《规程》、《纲要》培养目标一致：以幼儿发展作为指导思想，着眼于幼儿品德和人格的完善，以创新精神、实践能力培养为重点，全面提高幼儿的整体素质的原则，我们在制定主题探究活动以此为准绳，尽量在落实的过程中，体现出多领域的、有机的、整体的层层推进，体现目标上的整合。
（2）内容与形式的整合。
在研究中，我们提倡从不同的角度、运用多种方法、方式，发挥课程的整体效应；我们关注幼儿的兴趣、需要、能力的培养和提高；我们关心幼儿对已有经验和知识的应用而不是知识的形式。因此，我们通过主题探究活动的教育形式，结合本土文化资源，以目标的整合为基点，实现内容和形式上的整合。
3、主题的建构与开展。
主题建构的原则应是符合幼儿生活经验的、幼儿感兴趣的、方便幼儿实际操作的。有关专家认为，成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长是主题探究活动的基本要素。我们在主题网络的架构与主题活动的设计上也体现了这些原则。
丽水地处浙西南边陲，拥有多种香飘万家的绿色生态名茶、脍炙人口的椪柑和香菇等生态特产。并赢得了全国第一个“中国摄影之乡”的美誉。缙云仙都黄帝祠宇，龙泉青瓷与古剑，青田石雕、云和木制品等，无不散发着悠久历史文化的幽香。丽水还有着独特的人文景观，如防洪堤、缙云仙都、莲都东西岩、南明山摩崖题记、遂昌南尖岩以及各处的漂流等等无不体现了丽水的人杰地灵。针对丽水这些有特色的本土文化资源，我们选择性地开展了如下主题活动：摄影文化（摄影节、家乡的美景、小小摄影师〈摄影作品展〉）、茶文化（茶叶、茶的文化、丽水名茶）、家乡的特产（柑橘丰收了、青田石雕、龙泉青瓷）、我爱母亲河（美丽的防洪堤、森林公园、环保小卫士）等，均历时半学年。
四、结果分析
（一）幼儿对本土文化有了较大程度的了解和熟悉
作为祖国的未来、家乡的希望，幼儿有责任了解家乡的人文资源、本土文化，让家乡的本土文化走进他们年幼的`心。只有在此基础上他们才会有责任去自觉地保护它，主动地宣传它，让更多的人了解家乡，从而为建设家乡做贡献。在研究初期我们对幼儿开展了本土文化知识调查，问卷的通过人数和通过率如下：
在经过为期一学年的整合本土资源的主题探究活动之后，在对原有问卷进行问题的深化与补充的基础上，我们再次对幼儿进行了本土文化知识了解程度的问卷调查，通过人数和通过率如下：
从两次问卷调查的结果来看，经过一学年的整合本土资源的主题探究活动，幼儿对家乡文化的了解、熟悉程度有了明显提升。
（二）幼儿得到了爱家乡的情感体验
本土文化是一个民族的文化根基，让家乡的本土文化走进幼儿心中，这将使他们终身受益。我们通过对幼儿的问卷及日常生活中的了解，发现幼儿对家乡的概念很模糊与淡薄，甚至有部分幼儿根本不了解家乡的概念。通过开展一系列有目标的主题探索活动，幼儿在收集资料、参加各种活动、交流与讨论的过程中，逐渐了解、熟悉了家乡的文化，慢慢强化了家乡的概念，并从对家乡的了解过程中自然地衍生出对自己家乡的热爱之情，并产生了一定的自豪感。如在“摄影文化”这一主题活动中，为了让幼儿充分应有已有的知识和经验，利用幼儿参加“国际摄影文化节”后高涨的兴趣，我们开展了“小小摄影师”的系列主题探究活动，并举办了幼儿摄影作品展。展出的摄影作品全部来自幼儿手中的相机，镜头均采自丽水的名胜古迹、人文景观，以及人物、花草等，虽然拍摄的角度很幼稚，拍摄的镜头不尽美观，但这些却是幼儿自己的作品，体现出幼儿对家乡的美好观感和殷殷热情。
（三）师幼互动得到充分体现
良好的师幼互动能给幼儿营造一个轻松、愉快的心理、行为空间，在这种平等、和谐的气氛中，幼儿才能充分感受到学习的愉悦，才能使他们主题探索活动中提高各方面的能力。在研究过程中，我们通过教师开启的互动行为启发指导幼儿。例如在“茶文化”这一主题实施过程中，我们带幼儿参观了茶园。回来的途中有一幼儿问：“树上的茶叶是绿的，但我们家的茶叶却不一样，这是为什么呢？”针对幼儿的这一问题，我们又设计了炒茶、泡茶和品茶的一系列主题活动，活动中我们通过录像和实地参观工人的炒茶工作，让幼儿了解茶叶的制作过程和品尝过程。通过这些师幼互动活动，幼儿对茶文化已达到一定程度的理解了。
（四）幼儿的多项能力得到了发展
在研究活动中，我们通过各种渠道收集了大量资料，制定了一套有计划、有目的的较为完整的主题活动计划，并通过主题探究活动的形式进行教育实践。它的操作性强、适合幼儿年龄特点，幼儿在活动中通过探索、交流、分享、合作多种形式，使社会交往能力得到了锻炼和提高。通过主题探究活动，幼儿了解了家乡资源的珍贵，使他们懂得了保护资源就是保护我们的家园，了解了人与环境的关系，培养了幼儿的环保意识，幼儿得到了较为全面的发展。
五、思考与建议
本土资源作为一种教育资源已逐步渗透到我们的教育教学中，并给传统的教育模式以极大的冲击，为现代的教育教学注入了新的“血液”和活力。实践证明：利用本土资源开展主题探究活动，巩固和丰富了幼儿的知识，促进了幼儿的智力发展和良好行为品质的形成，增进了幼儿间的交往与合作，培养了幼儿爱家乡的情感，起到了促进幼儿身心健康、全面和谐发展的作用。同时，我们也发现目前研究中存在一些值得思考与进一步深入研究的问题。
1、如何有选择性地运用本土文化资源。
家乡丽水的文化资源无穷无尽，在此次研究中，我们在制定主题活动时只选取了几个有代表性、具有本土特色的文化资源为切入点。有限的时间里，我们不可能了解无限的本土文化，所以如何选择本土文化资源为课程、为主题服务，也是有待我们进一步研究的。今后我们还将不断探索，深入挖掘家乡中可用的各种教育资源，让丰富的本土文化资源这一生动的教材为我们的教育教学发挥更大的作用。
2、如何充分利用家长资源，更好地开展主题活动。
在此次调查研究中，我们发现在主题活动中充分利用家长资源，使家长成为我们的合作伙伴，成为主题开发、实施的一部分，能够更好地推动主题活动的开展和实施。比如在“我爱防洪堤”这一主题活动开展的过程中，我们让家长带幼儿到大自然中感受和体验家乡防洪堤的美丽，并让幼儿在保护母亲河的实践活动中，培养幼儿亲近社会、热爱家乡的情感，培养幼儿观察力、审美力以及对周围事物的兴趣。通过教育合力，能进行教师在幼儿园所不能充分开展的补充活动，幼儿的学习能力得到了有效的提升，对主题的兴趣更浓了，对主题的认识也更深刻了。
[参考文献]
[1]《幼儿园教育指导纲要》
[2]《家庭教育——怎样教孩子》陈鹤琴
[3]《幼儿教育中本土文化资源的开发和利用》任华（小学时代〈教育研究〉）
幼儿园传统节日主题活动开展的几点建议论文范文
相信大家都接触过作文吧，尤其是议论文，议论文又叫说理文，作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。那么大家知道优秀的议论文是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园传统节日主题活动开展的几点建议论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
摘要 ：我国的传统节日活动是宝贵的教育资源，凝结着中华民族的民族精神和情感，集中体现中华民族勤劳勇敢，尊老爱幼，追求和平，团结合作等优秀品质和精神。这些优秀文化和精神的传承是教育必须承担的使命。
关键词 ：幼儿 传统节日教育 ；重要性
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定幼儿德育目标为“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯以及活泼开朗的性格”。并指出一条有效的培养途径：“让幼儿高兴参加各种节日活动，从中感受节日的愉快”。但随着高科技的发展，人类文明的发展也是日新月异。在这种背景下，教育迅速发展。可是，一个具有悠久历史和丰富节日文化的、十亿人口的泱泱大国，为什么孩子们所熟知并热衷的却是“洋节日”“洋风俗”？很多人对于传统节日的概念已经淡化，尤其对身处激烈社会竞争中的年轻家长而言，对传统节日的了解更是少之又少。因此，重视我们的传统节日就是在弘扬我们的文化。下面浅谈在幼儿园开展传统节日活动的重要性。
一、有利于促进幼儿健康情感的发展
情感是人在社会活动中对客观事物所持态度的体验。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。尤其情感对孩子智慧的发展、德性的养成，以及整个人的成长，是阳光，是甘露。如果没有健康的情感就没有完美的童心。但是，儿童的情感生活并不完全是自发的。儿童心理学告诉我们，幼儿期是萌发各种情感的重要时期。诚如郭沫若先生所说：“人的根本改造应当从儿童的感情教育，美的教育入手。”所以，我们抓住传统节日教育的核心意义，把握要点进行价值遴选，找准和突出传统节日文化中的精华，然后设计活动，使幼儿在传统节日活动中健康情感得到发展。我们利用“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至节”这些中华传统民俗节日，挖掘其中蕴涵的优良品德教育资源，对幼儿进行传统节日启蒙教育，增强幼儿对传统节日的兴趣，让其初步了解我国传统民俗节日。培养幼儿敬老、友爱、善良、勤劳、勇敢等健康情感与品德。
二、有利于幼儿的合作，交往能力的提高
目前大部分幼儿生长在独生子女家庭，很多幼儿缺乏与同伴交往合作的机会，大多数在家里养成独占心理，这对于幼儿的成长是非常不利的。特别是那些习惯于“惟我独尊”的'独生子女。缺乏合作能力的幼儿容易被孤立冷落，从而容易导致破坏行为的发生。而幼儿的交往与合作是满足幼儿的归宿感、自尊心等心理需要方面必不可少的，在幼儿园进行传统节日节庆教育有利于幼儿合作交往能力的提高。在活动中，我们鼓励幼儿积极动脑、大胆动手尝试，同伴之间互相商量、讨论。例如：在节前，师幼一起布置活动室，班级中陈列、悬挂师幼一起收集制作的与节日有关的物品;在节庆、区域活动中，幼儿积极参与调查、交流、制作、讨论等活动，一起协商布置主题游戏区，主题表演区，这些过程中幼儿的交往与合作能力提高了，反过来交往合作的成功，又会大大调动幼儿学习，主动参与积极性，从而促进幼儿整体和谐发展。
三、有利于激发幼儿的创新思维
培养幼儿的动手能力不仅在于从小训练手的灵巧性，身体动作的协调性，而且由于动手能力的发展与大脑的发育紧密相连，通过手的活动，促进幼儿的积极思维，从而促进幼儿的创造性思维的发展。在活动中，我们先让幼儿动手试一试，激发其的兴趣，鼓励幼儿发现问题，自已解决问题。例如：在制作“冬至”汤圆时，我们给孩子们提供冷开水和热水，让孩子们实验出用那种水做出的汤圆好看又好吃，幼儿经过自己动手操作发现食物的变化规律，不仅记得牢，激发了学习科学的兴趣，也培养了幼儿的创新精神。在龙舟接力赛中，让孩子们自己探索，试验出最科学、最省力、速度最快的合作划船方法，老师对孩子的发现给予充分肯定，让孩子在动手操作中活跃了思维，体验发现问题的快乐和创造的乐趣，促进幼儿的创新思维的发展。在区域活动“制作角”中为幼儿创造动手尝试的环境，随时按活动所需增添操作材料，让幼儿随时随地按自己的意愿自由选择各种各样的尝试，让他们每一次都有新的操作内容，每一个内容都有新的发现，让幼儿的创造性思维得到充分发展。
四、有利于促进家园共育
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿生活、学习成长的第一环境，是宝贵的教育资源，家园互动，家长和教师教育理念的沟通，教育行为的一致性能有效地促进孩子的发展。首先，我们在楼下大厅最显眼的地方设置“十一五”课题专栏，展示该课题研究的目标、内容及计划，让家长对节日节庆课程有了初步了解，知道幼儿园教育的方向，从而产生参与活动的愿望。还有，在每个节日节庆活动开展之前，我们会发放给每位家长一封信，向家长介绍节日节庆课程，请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿节日的相关经验。让家长清楚了解孩子在幼儿园里学什么，在家配合做什么。例如：参与节日准备活动，家长与孩子一起到商场采购节货，与孩子一起大扫除，装点家居，从而调动孩子的主动性、积极性和创造性。在春节的时候，用彩灯装饰柑桔，用各种喜庆的吊饰装点家中的环境。在元宵节，家长可在家中悬挂自制的彩灯与孩子一起猜灯谜……家长还可有意识地添置一些有关节日传说、故事书等，开阔幼儿眼界，鼓励孩子多接触传统文化。再次，我们还邀请家长来园参加活动，与孩子、老师共同感受节日的快乐。通过亲子活动唤起家长对中国传统节日的认可，通过家长与孩子之间、老师与家长之间、家长与家长之间的互动交流，增强家长对传统文化的感性认识和兴趣，引起他们对传统文化的喜欢和热爱，从而潜移默化地影响到他们的子女，激发幼儿想要过“中国节”的欲望，使中国的传统节日在幼儿期开始传承下来。如：在“赏月品茶过中秋”节庆中，晚上我们安排了赏月活动，并邀请家长来园和孩子们一起过节，许多家庭爷爷、奶奶也来了。孩子们在与家人过节中形成重视与家人团聚，合家团圆和和美美度佳节的和谐节日观。
有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的论文
[摘要] 我们可爱的家乡丽水有着非常丰厚的文化底蕴，本土文化中蕴含着无穷无尽的教育资源，可说处处是教材。将本土文化渗透到幼儿园的教育活动中根据丽水特有的地方性文化资源来选择和调整活动内容、开展主题探索活动，有助于增强本土文化的吸引力，不仅能充分调动起幼儿的探索兴趣，激发孩子对美好事物的向往，同时还能培养幼儿爱家乡的情感。本人就如何充分利用本土资源，使我们的孩子深入了解和喜爱我们的家乡、从小具有本土意识作了一个调查研究。
[关键词] 本土文化主题活动
一、问题的提出：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”我们的家乡丽水拥有得天独厚的地方性教育资源，我们试图根据幼儿的身心发展特点，有目的地生成一系列的探索性主题活动，从家乡丰富的本土文化资源中科学地筛选和归纳出适合幼儿学习的资源，生成有价值的主题活动，使本土文化资源与主题探究活动有机整合，培养幼儿从小树立起本土意识。在主题探究活动中促进师生互动，促进师幼整体性和谐发展；培养幼儿在活动中发现问题、解决问题的能力，增强幼儿自主学习意识、合作意识和创新意识，促进幼儿全面发展。
陈鹤琴先生提出了“活教育”理论体系。他主张幼儿园课程要以大自然、大社会为活教材，引导幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中学习各种实际的、活生生的知识，让幼儿在各种有益的活动中得到身心和谐的发展。
二、研究范围及方法
（一）研究对象
随机抽取莲都区机关幼儿园大一班20名幼儿，其中男女各半。
（二）研究方法
1、调查研究法。通过问卷调查、实地调查、走访、座谈等方式收集各种材料并进行分析。
2、文献研究法。通过查阅有关文献研究，开阔研究思路。
3、经验总结法。及时总结教研经验，为研究活动积累材料。
三、过程分析
1、幼儿对本土文化了解程度的调查。
我们面向幼儿科学地设计了本土文化知识调查表，问卷从丽水的风光、历史、人文、特产等几大方面进行测查，旨在了解幼儿对家乡的了解、熟悉程度。
2、本土文化资源与幼儿园主题探究活动的整合
（1）目标上的整合。
本着主题活动与《规程》、《纲要》培养目标一致：以幼儿发展作为指导思想，着眼于幼儿品德和人格的完善，以创新精神、实践能力培养为重点，全面提高幼儿的整体素质的原则，我们在制定主题探究活动以此为准绳，尽量在落实的过程中，体现出多领域的、有机的、整体的层层推进，体现目标上的整合。
（2）内容与形式的整合。
在研究中，我们提倡从不同的角度、运用多种方法、方式，发挥课程的整体效应；我们关注幼儿的兴趣、需要、能力的培养和提高；我们关心幼儿对已有经验和知识的应用而不是知识的形式。因此，我们通过主题探究活动的教育形式，结合本土文化资源，以目标的整合为基点，实现内容和形式上的整合。
3、主题的建构与开展。
主题建构的原则应是符合幼儿生活经验的、幼儿感兴趣的、方便幼儿实际操作的。有关专家认为，成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长是主题探究活动的基本要素。我们在主题网络的架构与主题活动的设计上也体现了这些原则。
丽水地处浙西南边陲，拥有多种香飘万家的绿色生态名茶、脍炙人口的椪柑和香菇等生态特产。并赢得了全国第一个“中国摄影之乡”的美誉。缙云仙都黄帝祠宇，龙泉青瓷与古剑，青田石雕、云和木制品等，无不散发着悠久历史文化的幽香。丽水还有着独特的人文景观，如防洪堤、缙云仙都、莲都东西岩、南明山摩崖题记、遂昌南尖岩以及各处的漂流等等无不体现了丽水的人杰地灵。针对丽水这些有特色的本土文化资源，我们选择性地开展了如下主题活动：摄影文化（摄影节、家乡的美景、小小摄影师〈摄影作品展〉）、茶文化（茶叶、茶的文化、丽水名茶）、家乡的特产（柑橘丰收了、青田石雕、龙泉青瓷）、我爱母亲河（美丽的防洪堤、森林公园、环保小卫士）等，均历时半学年。
四、结果分析
（一）幼儿对本土文化有了较大程度的了解和熟悉
作为祖国的未来、家乡的希望，幼儿有责任了解家乡的人文资源、本土文化，让家乡的本土文化走进他们年幼的`心。只有在此基础上他们才会有责任去自觉地保护它，主动地宣传它，让更多的人了解家乡，从而为建设家乡做贡献。在研究初期我们对幼儿开展了本土文化知识调查，问卷的通过人数和通过率如下：
在经过为期一学年的整合本土资源的主题探究活动之后，在对原有问卷进行问题的深化与补充的基础上，我们再次对幼儿进行了本土文化知识了解程度的问卷调查，通过人数和通过率如下：
从两次问卷调查的结果来看，经过一学年的整合本土资源的主题探究活动，幼儿对家乡文化的了解、熟悉程度有了明显提升。
（二）幼儿得到了爱家乡的情感体验
本土文化是一个民族的文化根基，让家乡的本土文化走进幼儿心中，这将使他们终身受益。我们通过对幼儿的问卷及日常生活中的了解，发现幼儿对家乡的概念很模糊与淡薄，甚至有部分幼儿根本不了解家乡的概念。通过开展一系列有目标的主题探索活动，幼儿在收集资料、参加各种活动、交流与讨论的过程中，逐渐了解、熟悉了家乡的文化，慢慢强化了家乡的概念，并从对家乡的了解过程中自然地衍生出对自己家乡的热爱之情，并产生了一定的自豪感。如在“摄影文化”这一主题活动中，为了让幼儿充分应有已有的知识和经验，利用幼儿参加“国际摄影文化节”后高涨的兴趣，我们开展了“小小摄影师”的系列主题探究活动，并举办了幼儿摄影作品展。展出的摄影作品全部来自幼儿手中的相机，镜头均采自丽水的名胜古迹、人文景观，以及人物、花草等，虽然拍摄的角度很幼稚，拍摄的镜头不尽美观，但这些却是幼儿自己的作品，体现出幼儿对家乡的美好观感和殷殷热情。
（三）师幼互动得到充分体现
良好的师幼互动能给幼儿营造一个轻松、愉快的心理、行为空间，在这种平等、和谐的气氛中，幼儿才能充分感受到学习的愉悦，才能使他们主题探索活动中提高各方面的能力。在研究过程中，我们通过教师开启的互动行为启发指导幼儿。例如在“茶文化”这一主题实施过程中，我们带幼儿参观了茶园。回来的途中有一幼儿问：“树上的茶叶是绿的，但我们家的茶叶却不一样，这是为什么呢？”针对幼儿的这一问题，我们又设计了炒茶、泡茶和品茶的一系列主题活动，活动中我们通过录像和实地参观工人的炒茶工作，让幼儿了解茶叶的制作过程和品尝过程。通过这些师幼互动活动，幼儿对茶文化已达到一定程度的理解了。
（四）幼儿的多项能力得到了发展
在研究活动中，我们通过各种渠道收集了大量资料，制定了一套有计划、有目的的较为完整的主题活动计划，并通过主题探究活动的形式进行教育实践。它的操作性强、适合幼儿年龄特点，幼儿在活动中通过探索、交流、分享、合作多种形式，使社会交往能力得到了锻炼和提高。通过主题探究活动，幼儿了解了家乡资源的珍贵，使他们懂得了保护资源就是保护我们的家园，了解了人与环境的关系，培养了幼儿的环保意识，幼儿得到了较为全面的发展。
五、思考与建议
本土资源作为一种教育资源已逐步渗透到我们的教育教学中，并给传统的教育模式以极大的冲击，为现代的教育教学注入了新的“血液”和活力。实践证明：利用本土资源开展主题探究活动，巩固和丰富了幼儿的知识，促进了幼儿的智力发展和良好行为品质的形成，增进了幼儿间的交往与合作，培养了幼儿爱家乡的情感，起到了促进幼儿身心健康、全面和谐发展的作用。同时，我们也发现目前研究中存在一些值得思考与进一步深入研究的问题。
1、如何有选择性地运用本土文化资源。
家乡丽水的文化资源无穷无尽，在此次研究中，我们在制定主题活动时只选取了几个有代表性、具有本土特色的文化资源为切入点。有限的时间里，我们不可能了解无限的本土文化，所以如何选择本土文化资源为课程、为主题服务，也是有待我们进一步研究的。今后我们还将不断探索，深入挖掘家乡中可用的各种教育资源，让丰富的本土文化资源这一生动的教材为我们的教育教学发挥更大的作用。
2、如何充分利用家长资源，更好地开展主题活动。
在此次调查研究中，我们发现在主题活动中充分利用家长资源，使家长成为我们的合作伙伴，成为主题开发、实施的一部分，能够更好地推动主题活动的开展和实施。比如在“我爱防洪堤”这一主题活动开展的过程中，我们让家长带幼儿到大自然中感受和体验家乡防洪堤的美丽，并让幼儿在保护母亲河的实践活动中，培养幼儿亲近社会、热爱家乡的情感，培养幼儿观察力、审美力以及对周围事物的兴趣。通过教育合力，能进行教师在幼儿园所不能充分开展的补充活动，幼儿的学习能力得到了有效的提升，对主题的兴趣更浓了，对主题的认识也更深刻了。
[参考文献]
[1]《幼儿园教育指导纲要》
[2]《家庭教育——怎样教孩子》陈鹤琴
[3]《幼儿教育中本土文化资源的开发和利用》任华（小学时代〈教育研究〉）
运用移情换位法，注重情感的体验。每个幼儿都是鲜活的生命个体，他们在学习过程中经常会迸发出一些充满生命灵动的想法，幼儿在课堂上的动态生成，使课堂焕发出幼儿生命的活力。 如《爱心树》活动中，当教师问道：“这棵大树在帮助小男孩的过程中是快乐的，可是树中却没有提到小男孩的感受，你觉得小男孩会怎么想？如果你是那个小男孩，你又会怎么做？”前两位幼儿都说小男孩会感谢大树，第三个幼儿却认为小男孩会说自己很自私。这不就是这个故事要告诉幼儿的一个道理吗？让他们懂得在索取的同时要学会感恩，学会感谢，学会知足。抓住这个机会，教师追问：“小男孩自私在哪儿呢？能详细说说吗？”一石激起千层浪，幼儿纷纷举手发言。有的幼儿说：“当男孩是个小孩子的时候，天天跟大树玩，而当他长大了，每次来看大树，都向大树要自己想要的东西。”有的幼儿说：“我也觉得这个小男孩很贪心，想要得到自己好玩的东西，就摘光了大树的苹果，想要房子，就砍光大树的树枝，想要船，就砍断大树的树干，只留下树墩。到最后，再也不能从大树身上得到东西了。”甚至有的幼儿说：“从这里我知道我们不能像这个小男孩那么自私、贪心，得到别人的帮助，要感谢别人，也要去帮助别人。”这样就很自然地领悟主题思想，让幼儿从中明白了在索取的同时要学会感恩，学会感谢，学会知足，不能贪得无厌。 用幼儿自己的方法展示作品，提升情感。让幼儿自己作画来续写故事、创编故事，然后全班装订成一本。 如引导幼儿思考：假如你走进《爱心树》的故事，来到爱心树下，爱心树给你什么快乐，你也给爱心树什么快乐呢？用画笔画出心中的爱心树，并画一画、说一说自己和爱心树的故事。 在阅读绘本《母鸡萝丝去散步》后，可以请小朋友们发挥想象，看看第二天母鸡萝丝去散步的时候，狐狸又跟在萝丝后面，又会发生哪些有趣的故事呢，然后孩子们动手把自己的想法画下来，还可以配上一些简单的句子，由教师帮忙记录。让幼儿拓展想象的空间，同时也感受到绘本的魅力。 在挖掘绘本自身的魅力、适当分享绘本的人文价值、思考绘本的个性风格的同时，要让儿童品尝、阅读绘本的甜美，培养他们的想象力与观察力。实际组织绘本活动时，还得建构敏锐的教学机制，教师要善于抓住活动中的即时生成，才能让绘本更加自然，更加出彩。
在幼儿教学中主题活动相对于传统的分课教学的好处1、主题活动贴近日常生活，幼儿兴趣高。幼儿园的主题一般选择季节性、节日性以及幼儿的兴趣点为话题，这样的话题贴近生活，更容易被幼儿接受，幼儿也会比较感兴趣，而且由于贴近生活，更具有实用性，能够"学以致用"，当幼儿运用自己所学的知识解决生活中的问题后，学习的兴趣会更浓。2、主题活动更具系统性。相对于传统的分科教学来说，主题活动更具系统性。因为，主题活动是以一个话题为中心进行延伸的活动，这些活动仅仅围绕这个话题而进行，这个话题始终贯穿与主题活动的始终，小的活动构成一个小主题，几个小主题就构成最后的大主题。3、主题活动更具灵活性。相对与传统的分科来说，主题活动更灵活，它可以根据时间、季节、节日以及孩子的兴趣灵活地确定主题的内容，可以定一个大主题，几个月完成，也可以定一个小主题，一个月或半个月完成，这样的灵活的教学形式，是传统的分科教学所不具备的。另外，主题活动更注重孩子动手能力的培养，区域活动就是一大特色，每次主题活动时，都会相应地组织一些区域活动，区域活动是主题教学的一部分，在主题活动中，幼儿的思考能力、动手能力都会得到提高，因此，有可能父母在某段时间会感到孩子不像分科教学那样学到很多知识，但是长久的您就会发现，孩子的能力再逐渐提高，而且知识面会很广，而不仅仅局限于书本的知识
【 #活动总结# 导语】德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。下面 就给大家分享下少先队的德育活动总结范文，欢迎阅读！ 少先队德育活动总结(一) 一直以来，高丰小学领导班子非常重视学校的德育工作。为了确保学校德育工作的顺利实施，本学期来，我校坚持以党的xx大精神为指导思想，全面贯彻落实党的教育方针，落实贯彻科学发展观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。以德育为先的原则，进一步加强了学校德育管理工作和德育活动的开展，主要做好了以下几方面的工作： 一、加强了理论学习和德育实践研究 1、组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了新颁布的《教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市、区教育局有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。 2、开展德育创新活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过少先队德育论文、德育活动案例地撰写等形式开展德育创新活动。本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写了学习心得体会提高教师的德育理论水平。 二、加强了少先队辅导员、班主任队伍及少先队常规工作的建设 1、我校始终不渝地抓好少先队辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。 2、班主任是我们进行德育工作的最前沿教育。因此我们加大了对班主任队伍的培训、考核，并制订了评优工作制度。每月召开班主任工作例全，听取反馈，布置工作，组织学习德育工作、少先队工作理论。不断提高班主任工作能力和水平。制订了家访和个别谈话制度。开好家长学校，听取家长的合理化建议。评比文明班级、优秀班主任。做好年终的考核工作。 3、形式多样，狠抓了文明礼仪教育 以少先队组织为龙头，以活动为载体，以队会、升国旗仪式、“文明班级”、“卫生流动红旗班级”评比等形式，加强学生的日常行为规范教育，促使学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪。 4、坚持了“讲普通话、写规范字、做文明人”活动 本学期重点抓全体师生的普通话。利用9月份第三周的全国第xx届推普周活动的契机，结合少先队活动，通过开展一系列的推广普通话的活动和比赛，形成校园里人人讲普通话、写规范字的良好氛围，使全体师生真正把讲普通话、写规范字成为习惯。 5、加强了少先队的基础建设 1、进一步加强了各班升旗手、中队旗手、护旗手的训练。 2、建设了一支强有力的自主管理队干部队伍。 3、加强了少先队阵地建设。充分利用少先队队室、“广播站”“黑板报”等阵地作用，组织开展教育活动，培养和提高队员的全面素质。 三、开展了多种形式的主题少先队德育教育活动 (1)本学期继续抓好了每周一的升旗仪式和国旗下讲话，坚持每周的国旗下讲话一个教育主题，并安排每个班的队员轮流演讲，锻炼了他们的能力。努力提高升国旗仪式的效果，做到仪式规范，教育意义显著。仪式上，要求队员们以饱满的热情唱国歌，热爱国旗，行标准的队礼，知道升国旗时的礼节并身体力行。激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。 (2)今年9月是我国第五个“中小学弘扬和培育民族精神”活动月。为大力弘扬和培育民族精神，切实加强学校少年儿童思想道德建设，引导和激励广大少年儿童从小树立远大理想，热爱祖国，健康成长，为实现中华民族的伟大复兴发奋学习。结合“学习英雄少年，弘扬抗震救灾精神，做一个有道德的人”主题教育，我校开展“弘扬和培育民族精神月”活动，并有计划地开展了一系列丰富多彩的教育活动。学校少先队大队部制定了本次“弘扬和培育民族精神月”详细的活动方案，对全体学生提出了五点要求：爱祖国、讲文明、有知识、有道德、做贡献，并号召大家用自己的行动，去继承和弘扬民族精神。学校少先队大队部通过组织国旗下讲话、观看启动仪式《圆梦2008》、《开学第一课》、开展“向抗震小英雄学习”主题演讲比赛、“给抗震小英雄的一封信”主题征文活动、“做个有道德的人”主题少先队大队会活动. (3)为了进一步弘扬爱国主义精神，营造积极健康向上的校园文化氛围，加强师生的爱国主义教育。9月28日下午，我校全体师生欢聚一堂，在学校操场上举行了隆重的少先队迎国庆59周年歌咏比赛。校园内歌声嘹亮，高潮迭起，各中队的少先队员们通过集体演唱的形式，用他们优美的歌声庆祝祖国母亲五十九周岁生日，表达了他们对祖国母亲的深深的爱，并祝愿祖国的明天更加繁荣昌盛。 (4)为全面提高少先队员的整体素质，加强少先队组织的阵地建设，培养少先队员的组织能力和管理能力，促进学校少先队工作向着规范加特色的方向发展，9月8日下午，我校利用远程教育多媒体教室举行了2008年少先队大队干部公开竞选活动。 少先队德育活动总结(二) 一、认真落实本学期重点工作 本学期学校抓好学生队伍建设，利用各种教育契机和当前资源 开展“爱家庭、爱学校、爱家乡、爱祖国”活动，认真实施责任教育五级管理。 1.家庭因我而更和美-总体目标：尊重父母的教导，把父母当朋友，有意见主动提出，相互交流，不任性、不耍脾气、不顶撞长辈;生活不攀比，学习主动、努力;学会并不断提高独立生活的能力。 结合三八妇女节、母亲节等节日学校开展了“三八妇女节献给老师、妈妈的爱”的主题系列教育活动。通过活动的开展使学生们感受到家长的用心，也使家长在孩子的一举一动言谈举止中感受到孩子对父母的爱。 2.学校因我而更和谐-总体目标：参加丰富多彩、生动活泼的兴趣小组和社团活动，有爱心、学会真诚、理解、宽容，通过沟通化解各种问题和矛盾;建立融洽的师生、同学之间的关系，创建文明和谐校园。 本学期学校通过学生校内外实践活动，让学校更文明。具体开展了一下活动： ①“学校因我而更和谐—行为规范训练周”活动。启动“班级因我而更光荣—卫生、规范示范班”的评选活动。(早晨进校管理、晨读管理、课间纪律、课间操、午餐、卫生、午间广播、下午放学路队)并结合“班级风采展示栏”进行展示。这一过程的实施使学生们产生了强大的竞争力，在潜移默化中学生们养成了良好而规范的行为习惯。 ②在学校开展的“我的学校我当家——雏鹰“值周”活动”中，学生们在工作中亲身体验到了工作中与人交流、协调、爱心、沟通、乃至于心胸的豁达是多么的重要，她也为学生将来走向社会做了良好的铺垫。 3.家乡因我而更美丽-总体目标：爱塘沽;珍惜家乡现代化建设成果，爱护社会生活公共设施;参加社会实践活动和志愿者服务活动;积极宣传家乡改革开放的伟大成就;不做法律、法规禁止的事，树立滨海新区学生良好形象。 ①我们充分利用校外资源挖掘中心庄村本地“五老”资源为学生讲述塘沽的变化，让学生感受祖国的变化。 ②通过组织学生参加“点燃责任激情，喜迎祖国六十华诞——看家乡巨变，抒爱国情怀”系列实践活动”孩子们亲自体验、亲自学访、亲身感悟，了解祖国的变迁更加增强了他们的爱国之情。 4.祖国因我而更强大-总体目标：热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。维护国家荣誉，传承中华民族传统美德;努力践行社会主义荣辱观，树立社会主义远大理想，学好知识，学会做人，以实际行动为祖国争光。 努力挖掘本校的特色教育资源本学期再广大教师中开展了“点燃责任激情，喜迎祖国六十华诞——教师三笔字大赛，通过此活动的开展，不仅丰富了教师的业余生活，更使教师的基本功得到了提高。 (二)加强德育干部队伍建设，增强德育干部的责任感、使命感。 德育组本学期继续以“以学生为本，创建学校特色”为主题，开展“树立爱生责任意识，精读一本书，撰写一篇读书体会，开展一个特色活动，撰写一篇德育论文”的“五个一”活动。要研究制定适合我校实际情况的、与责任教育五级管理相配套的中小学生思想品德评价方案。认真落实好《塘沽区中小学班主任工作评估方案》和《塘沽区中小学班主任工作奖励方案》，加强指导，加强管理。 (三)加强班主任队伍建设，提高班主任队伍整体素质。 1.以“以人格塑造人格、以爱心培养爱心”为主题，在班主任中开展“树立爱生责任意识，精读一本书，撰写一篇读书体会、精写一篇班主任个案，创建一个和谐班集体”的“五个一”责任教育活动。本学期班主任在责任教育理论和实践指导下策划开展了许多班级活动，在班主任工作培训会上部分老师都总结了班级活动中的亮点，推出了在活动中发现的先进典型，归纳了班级活动的规律。要采取多种形式加强与家长的联系，适当做好家访工作。 2.认真学习《塘沽区中小学班主任工作评估方案》，正确使用市教委修订的《天津市中小学班主任工作手册》，进一步提高班主任工作水平。启动班主任培训体系。利用班主任集会时间专题对班主任教师的专业技能进行培训。 3.结合上交启动班主任岗后培训工作。从09年开始我校利用各种灵活多样的形式每周期要使所有班主任培训一遍。 4.配合德育课做好2008年首次班主任证书颁发扫尾工作。认真组织我校教师开展班级心理健康教育培训工作(C类)并做到全员合格。 (四)本学期在各级领导的帮助下学校建立了德育网站，推进了我校德育工作的网络化。学校结合实际建立和完善校级德育网站和班级网页，探索网络科技与德育工作有机结合的新途径，将传统文化与相待科技相结合，强化学校、教师与学生、家长的沟通，增加教育活动的透明度。注重校园贴吧的管理并着重加强了对学生文明上网的教育，避免不良网络信息对学生精神的毒害。 (五)继续做好学生兴趣小组和春芽社团活动。将学校传统文化特色活动与兴趣小组和社团活动紧密结合起来。每周定期开展活动并开展好艺术节活动。在活动中我校的学生参与率达到90%以上，有不少低年级的学生与父母一起精心制作的科技小制作获得了不俗的成绩。 少先队德育活动总结(三) 一年来，本人在做好二年(3)数学教学工作的同时，力求做好学校德育工作，始终把少先队工作看作一项事业，认真学习，努力工作，积极为学校工作献计献策。在生活中克服困难，坚持工作，认真听取老师们的意见和建议，提高工作质量。在各位老师们的支持配合下，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用，不断加强和深化少先队自身建设，在实践中不断提高自身的觉悟，开创了少先队工作的新局面，取得了较好的成绩。下面就一年来的主要工作作简单的回顾： 一、加强德育工作队伍建设，提高德育工作实效。 1、加强师德培训，提高教师师德水平。 为提高教师的德育水平，我校充分利用教师会或集会时间让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强了德育力量;并于2015年6月5日下午，我校邀请县二实小老师黄湘娟为老师作了题为“博爱之心,高尚师魂”为主题专题讲座;继续组织教师认真学习了师德材料，开展了“做人民满意的教师”和“作风大讨论”活动，并完成了学习心得体会。 2、加强班主任培训，提高班主任素质，优化德育过程。 学校通过不同途径，进一步完善班主任培训工作制度，规范班主任工作管理，提高班主任能力;并组织班主任、辅导员老师参加县或中心小学组织的德育例会、各级培训，通过学习，拓宽班主任的管理思路，培养班主任的传信意识;积级组织全体老师参加辅导员网络培训，通过观看视频、学习考试，提高了教师自身的德育水平，增强德育工作的针对性，更新德育观念，不断改进班级管理或教育学生的新方法、新思路，使班级管理更具特色，德育工作更具实效性。我校还将每月的班主任工作纳入班主任考核中，在今年评优评先活动中，我校何建辉老师所带班级三年一班被评为县先进班集体称号，一年三班和二年三班分别评为中心小学先进班集体。 二、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。 1、加强少先队阵地建设，重新改组了红领巾广播站，每天中午都有一个播音专栏，以此来宣传日常行为规范教育、诚信教育、文明礼仪教育、学会感恩教育等活动，促进学生和谐健康成长。 2、通过举办故事大王、朗读比赛，选举产生了新的播音员。并在实际工作中指导朗诵技巧，提高播音员素质，及广播实际效应、指导播音员重新布置了广播室。 3、重新调整成立了学校红领巾文明劝导队。进一步做好培训工作，充分调动队员当好值日队员的积极性，轮班讲清讲明值日的要求，反馈文明督导队的检查情况，让红领巾执勤队的工作更细致。 4、升旗仪式更加规范有序。 (1)为了使每一次的升旗仪式都能给学生带来心灵的震撼，每学期初，大队部根据学校的活动以及每周的节日等情况，安排好每周国旗下演讲的人员，选择好国旗下讲话的内容，每周一之前，做好督促提醒工作。 (2)做好升旗手培训。开学前一周，大队部要求三年段各选出八名光荣的升旗手，并做好相关的培训工作，使各升旗手都能明确旗手的责任，了解升旗的一般要领。并且做好轮值表。要求升旗手按轮值表升(降)好旗。 三、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。 1、加强学生思想品德教育：一是要求队员不定期学习《小学生日常行为规范》、《学生在校一日常规》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈;二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，通过集会红领巾广播室及时表扬好人好事、批评不良现象，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。今年，两操、清洁卫生、佩带队标志、打架骂人等项目被纳入了“流动红旗”评比。还通过家长会，让家长了解学生在学校时的常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。 2、根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。利用教师节、国庆节、少先队建队日、重阳节、元旦等有利契机，通过举行队活动，国旗下的讲话，新队员入队仪式等形式生动的活动，在学生中深入开展爱国主义教育，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。 3、大力开展小学生安全教育，抵制不良风气对学生身心的侵害，鼓励并组织学生积极参加有意义的社会实践活动，不做危险游戏，不让闲杂人员进入校园，自觉遵守交通，珍爱生命，并且举行平安校园安全知识竞赛等，增强学生的安全意识。到了清明节，指导少先队组织、带领学生打扫烈士墓，进行革命传统教育;充分利用综合实践活动，让学生了解家乡的变化，感受改革开放带来的巨大变化，培养学生从小关心国家大事热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 四、少先队活动回顾 1、九月份开学第一天，举行了欢迎新生的开学典礼，精心组织每一次晨会活动，9月10日教师节，组织了少先队员为老师献词活动，表达了同学们对老师的一片深情，并在中秋节来临之际，开展“迎中秋、庆团圆”主题班队会活动。 2、十月十三日是中国少年先锋队建队日，我早已将这有意义的纪念活动列入工作日程，并提前作好各种筹备工作。开展一系列活动来庆祝这重大的历史时刻 ⑴、少先队大队委竞选活动：首先由各中队推选出大队委候选人，再通过晨会、广播站、宣传栏、校园宣传海报让同学们了解大队委员的事迹，再利用班会课全校收看大队委竞选录像，进行全校投票，最后推选出11名大队委员担任大队各项职务。 ⑵、为纪念少先队建队65周年，10月13日上午，后所小学师生齐聚在操场，举行了以“少先队先锋行动——核心价值观记心间”为主题的新生入队仪式。在嘹亮的歌声中，为184名新队员系上了红领巾，新队员们神采奕奕，胸前的红领巾飘起来，满脸洋溢着自豪激动的笑容。 3、为促进学生行为规范的内化，切实加强学生文明礼仪教育，按照中心小学的有关要求，我校开展文明之星的评比活动，每周评出礼仪之星、进步之星、文明之星、学习之星、阅读之星若干名。 4、为让孩子健康快乐成长，做好孩子心理健康教育，我校于2014年12月16日下午，我校邀请德化第二实验小学心理咨询辅导曾秀美老师作了题为“友好相处，快乐成长”讲座。 5、为使学生更好地了解雷锋精神，践行雷锋精神，于2015年3月初，我校将学雷锋活动与学生阅读及实际行动结合起来，在课堂上通过阅读、网上了解雷锋事迹，通过关注身边的环境来传承雷锋精神。 6、为加强对学生的法制教育，提高青少年学生的法律意识和自我防范意识，营造文明守纪的和谐校园，2015年5月14日下午，我校邀请县法院李婷法官为同学作了“做一名遵纪守法、健康快乐的好少年”法制教育专题讲座。 7、为让孩子过一个愉快、欢乐的“六一”节，我校开展了主题为“快乐童年，放飞梦想”庆六一暨表彰活动，先后为评为三好学生、优秀队干、优秀队员、进步之星、优秀文明劝导队员、以及参加各级各类竞赛等168人次进行表彰，之后进行文艺汇演，并对演出节目进行评奖，最后幼儿园开场《喜气洋洋庆“六一”》和诗朗诵《三字经》评为一等奖。
培养少先队员的审美意识，既是少先队员个人全面发展的内在要求，也是传承中华民族素质和中华民族智慧，推动社会进步的社会需要。少年儿童是祖国未来的建设者，能否将他们培养成德才兼备的创新人才，直接关系到中华民族的整体素质提高，关系到“中国梦”的实现。“养成健康的审美情趣和生活方式”等是当前课程改革的重要目标，在少先队活动课程建设中实施艺术教育，对少先队员审美意识的培养和形成，具有举足轻重的作用和极其深远的影响。 如何让少先队组织有效地融合于学校课程改革之中，通过少先队活动课程开展艺术教育活动，培养少先队员的审美能力，提升少先队员的审美意识？笔者认为可以通过走班活动、挖掘资源、创新形式、多元评价、德美结合等方式打造少先队艺术活动课程，提升少先队员的审美意识。 一、走班活动，体验美 在少先队艺术活动课辅导中，实行“走班活动”。所谓“走班”是指活动教室和辅导员固定，改革固定中队授课制的限制，打破队员年龄界限和原有中队次序，少先队员根据自己的兴趣愿望，选择适合自身发展层次的艺术活动内容开展学习活动。不同层次的活动室，其活动内容和要求不同。每周开设两节连上的课，让队员们参加少先队艺术活动课程的实践活动。在活动课中，队员们通过走班活动，可以体验到多种多样的美的画面、美的音乐、美的动作，美的思维。“走班”满足了队员的兴趣爱好，给了队员充分的学习自主选择权，体现了队员的主体地位，更丰富了他们的审美体验。 二、挖掘资源，发现美 在少先队活动课程建设中，构建少先队艺术教育活动课的教材体系。一方面根据队员的身心特点，保持原有艺术校本教材相对稳定性，开设管弦乐、舞蹈、书画等课程。另一方面在原有艺术校本教材的基础上研究创编富有少先队特色的艺术教育活动课程教材，加强少先队活动的设计，体现少先队艺术活动教材内容的特性。从少先队员的现实生活经验出发，精选与他们学习、生活密切相关的教育内容，抓住有利教育契机，创造性地设计开展主题鲜明、有吸引力、时代感强的艺术教育活动。比如：我国有56个民族，每个民族都有自己的民族文化。我们就可以充分利用这一资源，让队员在活动课中搜集自己感兴趣的一到两个民族的历史文化、民族风俗、歌舞特色等资料，从中了解、发现各个民族的美的风景、美的服饰、美的文化、美的食物、美的故事、美的人……再由队员们自己发挥各自的特长，比如唱一唱民族歌、跳一跳民族舞、讲一讲民族故事、做一做民族饰品、秀一秀民族服装等等。我们的艺术活动课程就应该引导队员们挖掘身边的资源，巧妙运用这些资源，让少先队员在活动中自己去发现美，懂得欣赏美，学会表现美。 三、创新活动，创造美 少先队艺术活动课，是在辅导员帮助下发挥少先队员的主体作用的活动课，以实践体验为基本途径。我们可以一些开发特色活动，如：举办“五彩童心，放飞梦想”艺术节、“想唱就唱，唱响校园”超级童声歌唱大赛、“校园吉尼斯”大赛、“金话筒主持人大赛”、庆“六一”文艺汇演、艺术活动成果汇报、队员书画展等丰富多彩的大型艺术类活动，组建红领巾社团训练，参加各级各类比赛，给队员们施展艺术才华的空间和舞台。通过开展丰富多彩的少先队艺术活动，让队员在艺术审美中体验着无限快乐，在愉快的活动中发现美、欣赏美、表现美、创造美，从而提升少先队员的审美意识。 四、多元评价，追求美 在少先队活动课程建设中，制定少先队艺术活动评价机制。首先，在少先队活动课程建设中实行的少先队艺术活动不以考试为评价标准。评价时，要考虑以下因素：一是队员参与该课程的学时总量；二是队员在活动过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等；三是活动的客观效果，辅导员可采取适当的方式进行考核。在评价目的上，主要突出少先队活动课程的要求和内容、手段的创新。我们可以通过举办艺术节文艺展演或书画展示、组织比赛等形式，对队员审美能力进行评价。作为一个少先队活动，活动的评价就必须有少先队特色，我们的评价标准和具体指标，要落实在培养少先队员审美意识的范畴。活动评价要与奖章激励相结合，进行表彰和奖励。我们可以颁授“雏鹰奖章”，或评选优秀少先队员，评选“红领巾艺术小明星”和“红领巾艺术进步星”，专门制作精美的“红领巾艺术成绩报告单”和“红领巾风云榜”，激发队员参加少先队艺术活动课的兴趣和积极性。这样的多元评价也是对少先队员追求美的一种肯定与认可，同时，这样多元的评价也可以让部分少先队员找到自己所要追求的美的方向，从而培养追求美的意识。 五、德美结合，提升美 在开展丰富多彩的少先队艺术活动课程中，我们除了要通过活动课来陶冶队员的情操，发展队员的特长，培养少先队员的审美能力，还应该注重提高队员的道德文化修养，使审美意识的培养和德育结合起来，融为一体。我校从2000年开始进行艺术教育改革，已经连续举办了十届艺术节，队员们或吹拉弹唱，或吟诗作画，或精心制作手工艺品，或凝神聆听美学讲座，或进行书法、棋类比赛，或排演相声、小话剧……他们的艺术才华和特长得到了充分展现。去年六月，在我校举办的第十届文化艺术节开幕式上，全校有11个班的四百多名队员演了武术操，场面恢弘、热烈，表达了队员们爱祖国、爱人民的情怀，他们的集体主义观念、良好的组织纪律性也得到了充分展现。 在德美结合、开展活动的过程中，我们要特别注意加强针对性和实效性。例如，针对少先队员中一度出现的只知歌星，不知英雄的“追星热”，我们可以在表演课上组织队员观看优秀影片。观看影片前，我们要求教师帮助队员理清历史线索，了解历史故事的大背景。观看影片之后，组织影评讲演和征文比赛，不仅提高了队员的审美欣赏能力，而且使队员懂得，一个不能产生英雄、伟人的民族是没有前途的民族。 我们在美术活动课中还通过板报评比、辩论会、自编小报、摄影等形式开展美与丑的大讨论，使队员们懂得什么是语言美、行为美、仪表美，从而规范自己的言行。我们针对美术特长班队员爱好美术的特点，组织他们参观武进博物馆、刘海粟美术馆，让他们目睹祖国灿烂的绘画艺术，亲身感受中华民族优秀的传统文化，激发他们的爱国热情，提高他们的审美情趣和审美能力，从而提升少先队员们的审美意识。 我相信，在打造少先队艺术活动课程中，只要围绕“培养少先队员审美意识”的核心内容，努力发现和挖掘审美教育资源，精心研究、设计开展丰富多彩的少先队艺术活动，必能提升少先队员的审美意识，提高少先队员生活品位，塑造少先队员健全人格，促使少先队员懂美、爱美并能创造美，形成审美意识，塑造学生美的心灵。在体验中，把审美情趣延伸至内在的道德审美，促进少先队员更好地成长成才，使我们的少先队工作有新的突破，形成自己的少先队活动课程品牌。
【篇一】少先队工作报告范文
一年级班主任、辅导员老师队伍，团结向上，积极进取，努力谱写学校新篇章。学初主任、组长带领大家学习，我们统一思想，工作开展有条不紊。培养“学生习惯”为主目标。全组老师一盘棋，共同抓，人人讲。效果显著，班风、学风取得良好效果。
一、一年级教师岗前培训
小学一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。六七岁的孩子跨入学校的大门，即将开始全新的学习生活，他们要经历从幼儿期的以玩为主，逐步过渡到以学为主。学习了解低年级儿童的年龄特点和心理特点，既不能低估孩子的潜力，又不能要求过高过急。
二、及时召开家长会，讲“习惯养成”的意义，家长配合学校教育，共同抓习惯养成。
三、入学后的常规教育，从以下几方面进行：
(一)、带领学生认识校园，逐步适应学校的学习和生活环境。
(二)、采用灵活形式，对学生进行行为习惯的常规方面的养成教育。
以儿歌形式等，指导学生行为，培养良好习惯。如上课，课前准备，物品摆齐。听讲专心，正确坐姿，书写认真等习惯要求。课间，文明游戏，低语交流。升旗，严肃认真，队列整齐。间操，整齐有力度。卫生，做到“五不”。放学路队，指定地点接送，安静有序，按时回家。
四、开展形式多样的少先队活动，让学生在活动中充分得到教育。
1.上好每节队课。注重常规教育，抓好学生的“自律”。每次队课有主题，以《诚信评价手册》为抓手，针对学校及中队、个人，开展集体，个人。个人、家长、同学、老师共同监督，老师们为每位学生辛勤填写评价，对学生促进习惯养成，达到自我教育，起到了很好的指导作用。
2.从安全教育入手，提高学生安全保护意识，加强同学们的责任感。学校围绕交通安全、消防安全、人身安全等不同主题开展活动，积极开展从新闻及学校做了有关自护安全的教育活动，从不同层面、不同角度提醒同学们加强安全意识，提高自我保护能力。
3.培养班级小干部，工作有成效。班干部是班级管理的小助手，本学期重点培养了班级的小干部，让他们协助老师做好班级的各项工作。从工作来看，他们干得很出色。
4.节假日活动照常开展。本学期，各中队围绕各种纪念日，开展相关活动。9月份尊师教育主题宣传;10月份“爱国”教育主题对活动;11月份的交通安全教育主题活动;12月份“迎新年“庆祝元旦”主题活动。
五、观摩队课，共同参与，推出优秀老师郭老师执教《好习惯，我能行》主题队课参加学校竞赛活动。各位老师及时调课，按时、认真学习，做好记录并点评。
六、道德讲堂，各中队，选择主题，设计教案，制作课件。一班马老师、二班王老师在时间短，任务重的情况下积极准备，顺利完成录像课。
【篇二】少先队工作报告范文
一、加强两支队伍建设，紧抓常规工作。
一是辅导员的队伍建设。众所周知，辅导员工作能力的高低对少先队组织教育作用的发挥及活动的质量起着决定性作用。在实践中，我们也体会到，没有一支过硬的辅导员队伍，学校的少先队组织就不会有生机与活力。因此，本学期，少先队大队部认真组织班主任培训，大力号召辅导员认真学习少先队理论知识，要求辅导员既要做理论型、科研型的辅导员，又要做实干型的辅导员。此外我校每月定期召开班主任工作例会，在会上大家积极交流本月的班级教育工作，大家一起分享班级管理的得与失，并畅谈对下个月工作的安排与打算。
二是继续加强和完善少先队建设，培养了一支高素质的少先队小干部队伍，同时也起到一定的模范带头作用。经过开学后两周的准备工作，我校大队部对大队部值日生进行了调整及培训活动，使值日生队伍更加制度化、规范化。坚持每天的卫生纪律评比，每周评选文明班级，切实抓好学生每天的行为习惯。
二、准确定位，开展切实有效的少先队主题活动。
我校属于农村学校，学生人数较少，且外来打工者的孩子较多，所以在开展各项主题教育活动时都充分考虑学生实际，从小处入手，从细处抓实，使活动切实可行有效。
1、升旗仪式，是学校向学生进行爱国主义教育的重要途径，是学校团队组织实施德育的“大课堂”。本学期少先队坚持每周一举行升国旗活动，升旗仪式整个过程做到规范有序，首先升旗手就位（升旗、护旗学生就位），升旗仪式开始，升国旗，奏国歌，少先队员行队礼，非少先队员行注目礼（放音乐升旗），全体师生齐唱国歌。然后是国旗下讲话，本学期国旗下讲话由十多位中队辅导员和学校行政负责进行，每周一个教育主题，老师们都能积极准备，激情演讲，达到了教育的良好效果。
2、规范教室布置，中队角、图书角、相伯文化园、绿色园等，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。坚持“班级常规管理”的检查制度，每天检查，每天通报，督促队员的一言一行，检查校园的清洁美丽，使校园“文明之花”常开。
3、做好“爱心一元捐”和“慈善捐款”活动。虽然我校学生人数较少，且大部分学生家中经济条件较差，但在捐款活动中学生们都能积极参与，纷纷慷慨解囊，拿出自己仅有的零花钱，为慈善事业献自己一份微薄的爱心。
4、积极开展开展“红领巾相约中国梦”主题活动，通过这次“红领巾相约中国梦”的主题班会活动，让每一个学生知道：“中国梦”既是大人们的梦，也是我们每个少先队员的梦。只有把“少先队员的梦”融入“中国梦”之中，一个个“小梦”才能汇成“大梦”，才能最终实现“中国梦”！同时促使同学们树立从现在开始为实现自己的梦想，实现伟大中国梦想而努力的理想。
5、以创建“相伯文化与乡土德育”省级课程基地为依托，开展了一系列“学习相伯爷爷，争做有行动的励志少年”活动，提高学生的学习观、价值观、人生观。
6、借助地理环境优势，以“天地石刻园”为实践基地，不定期的组织学生到里面进行社会实践，增强他们的服务意识，互帮互助的意识和团结协作的精神。
7、坚持家校共建，营造学生成长的融洽氛围。社会、学校、家庭三维网络是塑造学生成为健康人的德育体系，这已成为了不争的事实，也已成为教育工作者的共识。
为此，在本学期，我们分阶段有针对性地对全体家长进行了不同主题的家庭教育培训。并成功开展了家长会，社会影响较好，得到了广大家长的热烈欢迎。
【篇三】少先队工作报告范文
一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。
1.加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织将始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。
2.加强少先队阵地建设，抓好“规范化队室”的创建工作。继续办好学校红领巾广播站，开设了“快乐队生活”、“语文知识百花园”、“英语天地”、“健康快车”和“环保与我”等五个栏目，有队员们自己投稿、采编，每天中午11：20－11：50播出，中间加插各班每天的好人好事。广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件，丰富了校园文化生活，创设浓厚的英语氛围。
重点抓好学生会、纪律监督委员会、绿色卫士巡逻队、《育苗报》的小记者的培训工作，申报《少先队小干部》小记者站、完善社区少先队组织--雏鹰假日小队，充分发挥大队委、学生会、值勤队、绿色护卫队、鼓号队的功能和作用，使之成为学校的得力助手。抓好大、中队队角建设，学习园地的内容要求丰富多彩，每个队员至少参加出好一期园地，继续进行中队优秀园地的评比工作。
抓好少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。继续抓好鼓号队的训练工作，为每周的升旗仪式及参加镇的新兵欢送工作，共青团有关会议的开幕仪式、晓风艺苑的颁奖仪式等活动做好充分的准备。
3.加强少先队理论研究和信息交流。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，开展论文和方案的评选活动，切实重视信息交流，努力做好《少先队员》、《少先队小干部》、《育苗报》、《中国少年儿童》等报刊的订阅工作，拓宽队员的视野和增长见识。
二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
1.学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用教师节、国庆节、重阳、队庆等有利契机，通过举行队活动、出版宣传栏，国旗下的讲话，慰问孤寡老人、元旦新队员入队仪式等形式生动的活动，为三百多名新生佩戴上鲜艳的红领巾，在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。
2.通过国旗下的讲话、班会课、中队活动和邀请学校共建单位丹灶交警中队和公安分局的同志对队员作法制、安全教育的专题报告等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。
3.加强队员的环保意识教育。结合学校申报省绿色学校和创建国家卫生镇的活动，号召队员们积极参与活动，发挥“绿色小卫士”的作用，通过专题讲座和出版专栏，开展签名活动，美化校园的捐花活动，美化家园的社区清洁活动，美化教室的墙室布置比赛，进行“丹灶无限美”的宣传画绘画活动，参观丹灶金石开发区的华南环保生态工业园等形式多样的教育活动，对队员进行环保教育，提高队员的环保意识和社会公德意识。
4.加强队员的卫生意识。由于我国大部分地区流行非典型肺炎，严重威胁着人们的生命危险。为了让队员们了解此病毒的情况，减少对非典型肺炎的恐惧，我大队部按照上级的指示精神，通过小广播、出黑板报、宣传资料的张贴，开展队活动等，来使队员认识病毒，了解此病毒的症状，掌握预防病毒的方法：每天都要测量自己的体温，遇到身体不舒服，不要乱服药，要找医生看病；饭前饭后都要洗手，讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。对课室、桌椅和公共场所进行定期进行消毒，减少学生的集会。在大家的支持配合下，我校没有出现非典型肺炎的病例。
5.大队部在队员中广泛开展以“新世纪，我能行”为主题的实践体验活动。在校内利用校园网资源，发动队员自己上网查资料，积极参加学校的手抄报比赛、环保征文比赛、司仪选拔大赛、阅读课外书比赛、利用废物参加创作发明大赛，参加网页设计大赛、设计电子刊物。另外，各级按照年龄特点来选择主题，走出学校，踏进社会，如组织学生到丹灶交通中队、西城派出所、良登花木地花场、红棉童车厂、丹灶环卫站、南海血站等单位开展社会实践活动，亲身扮演社会上不同的角色，体验不同工作的感受，通过实地观察、操作，使队员们了解各个行业运转情况，提高“五自”能力，培养了队员的创新思维和实践操作能力以及高度的组织纪律性和团结互助的精神。
6.学校还组织了“雏鹰假日小队”利用双休日进行社区清洁活动，参加文化站、文化室举办的各种社区活动，如晓风艺苑的颁奖仪式，慰问老人，让队员们在社区体验教育活动中获得服务他人、服务社会、实现自身价值的真实感受，培养了队员的社会责任感。开展以“五自”为目标的雏鹰争章活动，根据雏鹰行动争章达标的规定，结合学校的实际情况，在一年级实施《自理章》、《友谊章》。二年级实施《节俭章》、《家务章》，三年级实施《礼仪章》、《爱国章》等，通过定章、争章、考章、颁章等环节开展雏鹰争章活动，一年来，共有二百多名队员获得达标章三百多枚。队员们在活动中不断挑战自我、战胜自我，从而提高了自身的综合素质。
三、取得一点成绩。
一学期来，在全体老师和队员的共同努力下，该校取得了可喜的成绩，学校被评为佛山市绿色学校，大队部被评为市少先队先进集体，吴碧连老师被评为市优秀辅导员，李晓敏、杜杏雪、林艺青、何艳钊、周嘉仪、欧健明等被评为市优秀少先队员，梁家丽、徐带好、刘碧好、吴柳彩、帅惠珍、陈燕欢、邓近欢、张彩红被评为镇优秀辅导员，陈艳华、沈文华、潘卓丹、方健华、黄月仪被评为镇优秀少先队员。大队部在六一前夕进行表彰优秀家长和优秀中队、优秀家长的表彰活动。张耀康写的《如何处理队员的人际关系》获市三等奖。沈文华撰写的活动方案《让非典远离我们》活动佛山市三等奖。李晓敏、沈文华两名队员参加《育苗报》的读书征文比赛，分别获得二等奖和三等奖。
数学是一门逻辑思维性比较强的学科，幼儿的逻辑思维都是以具体的、形象的为主要形式，他们对数学的学习只能从简单到复杂，从具体到抽象，循序渐进的掌握一些知识。那么，在幼儿园开展数学教学时有哪些方法能使幼儿既获得新的数学知识，又能提高幼儿对数学活动的兴趣，同时幼儿的智力又能得到很好的发展呢？一、故事情境导入法故事情境导入法就是把一个活动主题编成一个故事向幼儿进行引导。教师在数学教学中，把你的活动主题编在一个故事里，引导幼儿，幼儿的兴趣会更浓，更易接受。这种方法不仅锻炼了幼儿的倾听能力，更进一步地培养了幼儿对一个故事的理解能力。例如，我们在教学小班数学活动《给图形宝宝分类》的时候，我就把这节活动编在一个故事里，小熊伯伯开了一间超市，里面买了很多饼干，动物园里的小动物们都想去买饼干，可是，小熊伯伯有要求：什么样形状的盒子里面就只能放什么样形状的饼干。本来很枯燥的一个活动，因为有了这个故事的导入，幼儿一下兴趣就来了，他们都想买小熊伯伯的饼干，就积极动脑筋的来想给每个图形宝宝找到自己的家。故事情境导入法应用的范围比较广，在这个方法中，幼儿不仅学会了当节的数学知识，而且还听了一个动听的故事，真是一举夺得。二、操作法操作活动是幼儿形成数概念和掌握数学技能的基本方法。每位幼儿都要有一套小教具，如雪花积木、小木棒、点子卡、数字卡等，教师利用教具，组织全体幼儿根据内容进行活动。我个人认为操作法是幼儿园数学教学活动中最重要的，也是必不可少的一种教学方法。因为研究证明，幼儿对数的概念的理解及形成都是在操作活动中形成的。根据幼儿年龄的不同采用多种操作方法，不断提要求，要人人动手，手脑并用，培养幼儿的想象力。例如，我们在教学中班数学活动《10以内数的形成》时，如果教师干巴巴的给幼儿讲1个填上1个是2个，幼儿听着就很厌烦，但是，教师给每位幼儿发了雪花积木，让幼儿自己来操作，幼儿兴趣就很浓厚，而且效果非常好，在操作过程中，就掌握了1个填上1个是几个，很快就掌握了10以内数的形成。三、游戏法游戏是幼儿学习的一种最自然的形式。数学游戏内容要符合数、形基本知识和运算能力的训练，游戏的动作要符合幼儿学习数的特点，如运用多种感官看看、听听、摸摸、跳跳等动作来掌握数学知识。游戏是幼儿最喜欢的一种活动方式，也是一种适合幼儿身心发展的活动方式。而且《新纲要》提出：要以游戏为基本活动，可见我们的游戏法是多么重要。例如，我们在教学中班数学活动《相邻数》时，我们就可以和幼儿来玩《小鸡找朋友》的游戏，教师给每位幼儿发一张1到5的数的字卡片，然后带上小鸡的头饰，念儿歌：“小小鸡，叽叽叽，4的朋友请上来”。拿到数字卡片3和5的幼儿上来和小鸡握握手，并讲：“我是3，3是4的好朋友。”“我是5，5是4的好朋友。”幼儿在游戏中很快就掌握了4的相邻数这个数学知识。四、演示法演示法是幼儿园数学教学中最直观一种教学方法。在教学活动中，我们可以通过各种直观的教具对幼儿进行操作、演示，使幼儿通过直观的教学手段获得抽象的数学知识。我们在平时的演示操作活动中，配上优美、动听的语言讲解，幼儿的兴趣非常浓厚，收到了很好的教学效果。例如，我们在教学大班数学活动《2、3的组成》时，对幼儿首先进行实物演示，我先出示2只茶杯，要放在2只盘子里，怎样放？左边盘里放1只，右边盘里放几只呢？老师有3朵花，要插在2个里，如果左边花瓶里插2朵，右边花瓶里插几朵？通过实物的演示操作，幼儿理解了一个整数可以分成两个部分数，两个部分数合起来就是原来的整数。我们在使用演示法时，要突出知识的重点和难点，让幼儿观察什么，比较什么，以及思考什么，都要提得很明确才行。在演示时，使用的教具要大一些，使每位幼儿都能看清楚每一个动作，充分发挥演示的作用，从而使幼儿学到抽象的数学知识。就这样，我在平时的数学活动中，让幼儿在活动中游戏，在游戏中操作，取得了非常好的教学效果。总之，在幼儿园的数学活动中，还有许多的教学方法，比如比较法、类推法等等。我们在开展活动时，需要遵循的是幼儿的思维特点，又要遵循数学知识的逻辑性，才能收到良好的教学效果。
主题教育活动是幼儿园课程改革中应课程综合化和促进幼儿整体发展趋势而生的一种教育活动形态。促进幼儿整体发展是幼儿园主题教育活动的根本目标。下面是我给大家推荐的幼儿园主题教育论文，希望大家喜欢!
《幼儿园主题教育活动促进幼儿整体发展的思考》
【摘要】主题教育活动是幼儿园课程改革中应课程综合化和促进幼儿整体发展趋势而生的一种教育活动形态。促进幼儿整体发展是幼儿园主题教育活动的根本目标，为此，在开展主题教育活动过程中，教师应把促进幼儿整体发展的理念融入到主题教育活动的目标设定、内容选择、组织实施等方面中去。
【关键词】幼儿园主题教育活动;幼儿;整体发展
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2014)03-0003-04
在幼儿园课程综合化发展的趋势下，幼儿园主题教育活动成为一种有效的课程与教学思路。从近百年来我国幼儿园课程与教学发展历程及当下的改革趋势与实践状况来看，主题教育活动也是幼儿园教育未来变革的基本走向。幼儿园开展主题教育活动，从浅层次看是为了解决幼儿园教育活动中学科中心、课程与幼儿生活脱节等问题;从深层次看是尊重幼儿身心发展与学习特点的体现。幼儿的发展包括身体、认知、情感和行为等方面的整体发展，因此，相应的学习活动应该是不分科的。为此，研究者从促进幼儿整体发展的角度解析幼儿园主题教育活动，以期为幼儿园开展主题教育活动提供理论支撑。
一、幼儿园主题教育活动的内涵
幼儿园主题教育活动即在幼儿园中围绕特定主题展开的教育活动，具体是指师幼围绕具有独特发展脉络或发展价值的主题开展的教育活动，它以帮助幼儿形成关于世界的整体认识、促使幼儿发展成为身心和谐的“完整的人”为主旨。主题通常具有统整性，包含儿童要学习的关键经验，统摄教育教学活动中的诸要素，将教育教学的目标、内容、形式、过程与评价等整合起来，并使之随主题的变化而变化。因此，它不只是教育教学活动内部的一种简单意义上的组织协调或学习内容的重新安排。
具有内在统整性的主题活动为参与者创设了一种分科教学无法比拟的情境系统，对幼儿的发展具有内在价值，关于这一点，伯恩斯坦在其教育编码与教学话语理论中就有所阐述。〔1〕通过主题形式进行学习，对于学习者知识的有意义建构、经验的丰富、情感的发展、主体人格与精神的养成是有益的。主题活动不仅是对活动内容的整体性规定，不仅指向教学系统，更指向幼儿的整体性发展，并关涉相应评价体系的完善。
二、幼儿园主题教育活动中的幼儿整体发展解析
幼儿教育领域中的综合课程、当前整体主义倡导的整体教学观以及联合国教科文组织提出的“全人发展”理念，都可视为整体论思想在教育领域的具体体现。“整体论”(holism)一词源于希腊语“holon”，其意思是“子整体”，表示每一个元素不仅是一个整体，也是一个部分，它同时还是另外一个整体之一部分。John Miller指出，“holon”在希腊语中意味着“由结合的整体所构成的世界是不能简单地还原为其各部分的总和的”。〔2〕以整体论的观点来看，世界及宇宙是一个整合的机制，在这个机制里，所有事物之间都存在密切的关系，它们是一个共同体，相互关联并演化为更高级的形式。人类也属于这样一种整合的个体。个体的每一部分，包括生理、情绪、智能、艺术性、社会性、道德及性灵等，都有同样的重要性，且每一部分的功能及领域都是互相影响、环环相扣的。
要正确认识幼儿园教育活动中的幼儿整体发展，关键在于要正确认识“整体”这个概念。“整体”仅仅是指关涉幼儿发展的各种教学内容的总和，抑或只是强调提供给幼儿的教学内容要面面俱到吗?如果是前者，事实上我们难以界定幼儿发展所需的教学内容究竟有几个方面;如果是后者，我们又无法罗列出面面俱到的教学内容并试图找到其中的关联，因为教学内容本身是难以穷尽的。人是活生生的机体，是相互联系的一切生命交织的现象，是一个不能断然地还原为任何一种东西的、拥有复杂多样的丰富性的整体。因此，促进幼儿整体发展是对幼儿完满世界的关照，包括生理、情绪、智能、艺术性、社会性、道德及性灵等的关照，并促进幼儿个体在活动中逐渐整合这些方面以达到和谐状态。
不同时代对幼儿整体发展的理解及促进幼儿整体发展的途径是不同的。分科教学论也是以促进幼儿整体发展为追求的，但它采用了片段化的思维方式，用所谓的科学分析方法将整体拆解为简单、离散的部分，然后赋予每个部分以精确的意义，试图通过这种拼合的方式来促进幼儿的整体发展。这种还原主义的假设是“整体可以分解为各个部分，整体等于部分之和”，认为只有先了解部分，才能去建构整体。
当下，我们之所以将主题教育活动视为促进幼儿整体发展的一种有效途径，是因为主题教育活动为学习者呈现了一幅整体的学习图景，它更加关注幼儿的整体发展。一方面，人们认识到，幼儿是作为一个和谐的整体存在着的，所以，他需要的是具有整体性的、不受学科界限限制的知识。在主题教育活动中，教师要“打破学科领域界限，根据主题核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索确定主题的具体内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列教育教学活动”。〔3〕另一方面，人们认识到，除了知识层面，主题教育活动的设计与实施更关注幼儿作为一个“完整的人”的其他层面的发展。它着眼于幼儿的生活本身，认为幼儿的学习是一个关乎幼儿情感、经验、意义发展的过程。换言之，我们可以把主题教育活动视为多层面、多维度理解和把握知识，把幼儿的个人知识、经验与学习、生活整合起来以促进其有意义学习和整体性发展的活动。
三、幼儿园主题教育活动中践行幼儿整体发展思想的路径
(一)以促进幼儿整体发展为主题活动目标设定的出发点
1.摒弃主题活动目标设定的唯理性思维模式
当前幼儿园教育实践在很大程度上受唯理性思维模式的影响，在这种思维模式下，“为了训练的目的，一个人的理智认识方面已经被分割得支离破碎，而其他方面不是被遗忘，就是被忽视;不是被还原到一种胚胎状态，就是随它在无政府状态下发展”。〔4〕在这种唯理性教育模式的支配下，幼教工作者在教育过程中通常会过分注重幼儿的感觉、知觉、概念、判断等认知水平的发展，将培养幼儿的认知能力和理性精神视为主要的、甚至唯一的目标。他们往往不关注幼儿的动机、兴趣、情感、意志、体验等方面，忽视对幼儿完满精神世界的关照。在这种价值观支配下，幼儿园教学活动会变成训练活动的代名词，幼儿获得的不是对整体世界的认识和体验，接受的是难以感受到生命意义的教育。
2.关注幼儿均衡发展的节奏
我们要关注幼儿智力、情感及道德等方面的协调发展。教育的目的绝不只是满足幼儿求知的欲望、训练其学业及工作上的技能，为其以后进入社会做准备。相反，“我们应该帮助我们的下一代成长为自由的、有创意的、有同情心的人，使之能够完全参与这个群体的生活”。〔5〕
哈佛大学费歇尔教授等人曾据此提出“成长与发展的非线性动态模式”，他们认为，“某种行为产生的不当刺激所导致的短期变化会对人的整体成长系统产生弥散性影响，使得整体发展脱离平衡状态，接受过不当的催熟刺激的领域发展水平会比较低下。成长速率过高可能会导致系统的紊乱无序，为了促使系统的稳定、平衡发展，应维持相对平衡的速率。由此可见，教育所提供的支持性影响应当是适宜有度的，各领域间的联系应当是适中的，这样才有利于学习者的整体发展”。〔6〕
(二)从有机融合的角度选择主题教育活动的内容
从有机融合的角度来看，我们在选择主题活动内容时要处理好以下两个方面的关系。
一方面，要处理好儿童、社会与知识之间的关系，尽可能寻找三者之间的动态平衡，力求主题教育活动设计具有科学性和可行性。
另一方面，要处理好不同领域、学科间的关系，有机整合不同领域、学科的知识。主题教育活动的内容是各个知识领域和知识类型间相互影响、相互渗透、相互联系的结果，而不是相互孤立的知识的堆砌。正如《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)所指出的那样：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
“儿童作为一个自然存在物，作为一个生命体，是一个不断成长发展的整合体，其发展有各方面的需求，不仅有生理的，也有心理的;不仅有物质的，也有精神的;不仅有行为的，也有认知的、情感的与社会性的。所以，儿童的发展是一个整体的发展，而不是某一方面单一的、局部的、孤立的发展。”〔7〕因此在选择主题教育活动内容时，一个重要的工作就是对课程内容进行整合，寻求不同学习领域知识间更广泛、深刻的关联，将具有内在逻辑或价值关联的分科课程内容及其他形式的课程内容统整在一起，帮助幼儿形成关于世界的整体认识和全息观念。
所谓从有机融合的角度选择主题活动的内容，不是将分化了的部分叠加成一个“复合体”。诚如沃伦・本尼斯所言，“一个整体包括目的、观念和交流，由各个部分间的同一性综合成内部一致而有效的整体”。〔8〕主题活动的内容应该是一种有机“连续体”，是融会贯通了幼儿发展、社会需求、知识经验的具有时间与空间意义上关联性的整体。
(三)以螺旋式构建网络的方式组织与实施主题教育活动
以螺旋式构建网络的方式组织与实施主题教育活动，是指要改变线型课程实施方式，对各年龄主题活动进行统筹，如大、中、小班都有以“季节”为核心的主题活动，但各年龄班主题活动的组织要有层次性，内容要逐层拓展与深化，整个主题活动应成为螺旋式的主题网络。以“我的情绪和需要”主题活动为例，小班阶段的活动目标可以是“知道不同情绪的表达方式，知道自己有喜爱的和不喜爱的事”;中班阶段的活动目标可以是“知道如何使自己及别人快乐，知道不同的人有不同的需要”;大班阶段活动目标则可进一步深化为“明白需要被爱和爱别人”。这种螺旋式的课程内容组织方式是综合的、“去边界”的。主题教育活动实施者要“站在人和儿童的本性是‘活动’的高度，把课程看成是‘一段教育进程’。课程将不仅仅是存在于‘观念状态’的可以分割的‘计划’‘预期结果’或‘经验’，而是生成于‘实践状态’的、无法分解的、整体的‘教育’活动”。〔9〕
参考文献：
〔1〕刘丽玲.论巴兹尔・伯恩斯坦的教学话语理论〔J〕.北京师范大学学报：社会科学版，2003，(4)：141-142.
〔2〕安桂清.整体课程论〔M〕.上海：华东师范大学出版社，2007：10-11.
〔3〕郑健成.学前教育学〔M〕.上海：复旦大学出版社，2007：182.
〔4〕联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存：教育世界的今天和明天〔M〕.华东师范大学比较教育研究所，译.北京：教育科学出版社，1996：193.
〔5〕RONALD E KOETZCH.学习自由的国度：另类理念学校在美国的实践〔M〕.薛晓华，译.上海：华东师范大学出版社，2005：156.
〔6〕刘晓东.儿童教育新论〔M〕.南京：江苏教育出版社，1998：82.
〔7〕王春燕.中国学前课程百年发展与变革的历史研究〔M〕.北京：教育科学出版社，2004.
〔8〕D・A・库伯.体验学习：让体验成为学习和发展的源泉〔M〕.王灿明，朱水萍，等，译.上海：华东师范大学出版社，2008：191.
〔9〕黄甫全.大课程论初探：兼论课程(论)与教学(论)的关系〔J〕.课程・教材・教法，2000，(5)：2-3.
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幼儿园数学活动的开展，首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维，。
▋有意识的进行数学教育
通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对孩子日后数字教育会有很好的启发作用。
▋和孩子做游戏互动
游戏室孩子最喜欢最能接受的学习方式，也是最有利于亲子关系的方式。例如，和孩子爬行比赛，或者比赛捡东西的游戏等。通过游戏，不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力，而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识，对孩子以后的成长发展非常有好处。
▋教孩子做比较
数学启蒙除了数数，还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。家长们借助生活中的事物，教孩子大小比较、形状配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大，装的东西多，甚至可以引导孩子动手操作一下，怎么才能装满它。
▋教孩子数数之前要懂的
很多父母一提到数学启蒙，就想到教孩子数数，其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字。在教孩子数数前，家长应该多引导孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。
启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。