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0世纪80年代末90年代初，随着苏联及其阵营的解体，以半个世纪的东西对峙为特征的冷战走向结束。在苏维埃社会主义联邦共和国旗帜骤然飘落，柏林墙轰然倒塌的时刻，全世界为之惊愕，即使那些一向以“准确预见国际关系发展的模式与轨迹”为己任的国际关系理论专家们，也不曾预料全球范围的冷战会在这个时刻以这种方式锁定在历史的时间坐标上。于是，即有国际关系理论的“科学性”遭遇质疑。人们对国际关系理论及国际关系史传统研究方法的挑战，使冷战史研究成为后冷战时期受到国际学术界高度重视的课题。一批国际学术机构相继成立：华盛顿威尔逊中心国际冷战史项目、哈佛大学国际冷战史研究中心、乔治·华盛顿大学冷战史研究组、伦敦国际经济政治学院冷战研究项目、挪威诺贝尔研究所等。它们出版学术刊物，设立网站，组织高水平学术研讨会，搜集、整理、公布档案资料，资助学者研究，在冷战史研究的热潮中推波助澜。到目前为止，在国际互联网上，有关“coldwar”的条目达700万之多。中国学者从上个世纪90年代初开始冷战史的研究和讨论，陆续发表了一批研究成果，其中部分高质量作品已经被翻译介绍到国外，互联网上的“冷战史”条目也多达28000余。他们在冷战史研究中、尤其在与中国有关问题的研究中作出了独到的贡献，其理论的更新，视角的转换，思路的拓展，方法的改变，以及在此基础上对一些重大历史问题研究的突破性进展，促进了中国历史学的繁荣和发展。冷战史研究已经成为一个新的学术增长点
冷战后国际形势发生重大变化，当今世界政治发展表现出以下特点： （一）求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流1、国际力量对比朝着有利于维护世界和平的方向发展。世界大战给人类带来巨大的灾难，使各国人民的生命、财产遭到空前破坏，也使世界文明遭到空前浩劫。而冷战也极大地影响了世界的和平与稳定，阻碍了各国的发展。因此，世界人民渴望和平，厌恶战争。 2、促进发展已经成为各国人民的共同心愿和各国政府的首要任务。冷战结束后，以科技为先导、经济为核心的综合国力竞争日趋激烈。人们普遍认识到，要提升本国的国际地位、扩到本国的国际影响，关键的因素是要提高自身的核心竞争力和综合国力。同时，社会的进步，民生的改善，也有赖于经济及社会的发展。因此，努力促进本国的发展和世界各国的共同繁荣，已成为各国人民的共同心愿和各国政府的首要任务。3、全球和区域合作方兴未艾。经济全球化时代，各国和地区合作不断加强，各种地区性、洲际合作组织空前活跃。新科技革命的迅猛发展，既加剧了各国之间的竞争，又密切了彼此之间的关系。各国都清醒的意识到，本国经济的发展离不开国际的资金、技术和市场，离不开国际合作。（二）世界多极化不可逆转1、霸权主义和强权政治受到多方面的挑战。当今世界政治格局发展的基本趋势是：多极化趋势和单极化趋势仍在继续和发展；美国的单边主义、霸权主义和强权政治更加明显，并有新的表现，但有反对单边主义的力量也在增强，也有新的表现。一方面，我们应该承认美国“一超”地位突出；另一方面，也应该看到美国的单边主义、霸权主义和强权政治受到多方面的挑战，多极化的发展趋势仍在继续。2、各国经济发展不平衡。在国际力量对比中，科技和经济实力成为越来越重要的决定因素。世界政治格局中的一“极”的形成和得到认同，越来越取决于科技和经济实力的大小。仅有强大的军事实力，而在科技研究和经济发展方面较落后的国家，很难长期维持一“极”的地位；相反，则其在世界政治格局中的地位会不断上升，终究会成为新的一“极”。3、世界各种力量出现新的分化组合。冷战结束后，欧洲一体化进程加快。“联合图强”，加速实现一体化，成为欧洲各国的共识。它们在经济上加强了合作，积极推进欧洲单一货币体系、统一市场的建立，政治、军事的一体化也稳步发展。东欧各国积极向西欧靠拢，争取加入欧盟。4、世界发展的多样性。世界发展模式多样化是世界多极化趋势的重要基础和前提条件。世界是丰富多彩的，发展模式也是多种多样的。从政治制度来说，有社会主义国家、资本主义国家，还有前资本主义国家。从经济和社会发展程度来说，有发达国家、发展中国家，还有新兴工业化国家。即使同一种社会制度的国家，发展模式也不会完全一样。5、国际关系民主化趋势不断增强。一方面，各国的事情，包括政治制度、意识形态、价值观念和发展道路的选择，以及各国内部的其他事物，各国都自己解决，反对任何国家和外部势力进行干涉；另一方面，世界上的事情，包括各国之间的政治矛盾、外交分歧、经济纠纷，民族、宗教、领土等因素引起的局部冲突，以及各国面临的共同性发展问题，各国都力图通过平等协商解决。 （三）国与国相互依存日益紧密1、共同分享发展机遇，共同应对各种挑战。经济全球化时代，各国的经济联系，包括生产分工、贸易往来、金融合作、科技与文化交流越来越密切，发展机遇日益增加。一国经济的发展离不开世界经济的繁荣，而世界经济的繁荣也离不开世界经济的发展。2、共同谋求世界的和平与稳定。当今世界，和平与稳定面临着诸多难题与挑战。解决难题，应对挑战，需要各国加强合作。3、共同维护人类生存与发展的家园。经济的快速发展，人类物质生活水平的迅速提升，造成严重的资源短缺、地球变暖、大气和水资源污染等一系列问题。这些问题的解决，需要各国通力合作，不仅要加大治理的力度，增加相应的投资，而且要践行科学发展，大力节能减排，这无疑直接影响到各国经济的发展和国民的生活。（四）当今世界正处于大变革、大调整中1、世界政治的两极格局已经瓦解，出现了多极化的发展趋势，但新的格局尚未形成，仍然处在变革与调整之中。世界政治格局多极化的趋势是不可逆转的。但多极化是什么样的，以多极化为基础的的新的世界政治格局究竟是怎样的，还存在不确定因素。“一超多强”是大家所公认的一种力量对比状况。2、国际经济政治秩序正处于大变革、大调整中。3大国关系处在深刻的调整中。大国关系紧紧围绕着国家利益进行调整；大国关系仅仅围绕着其国际战略进行调整；大国关系因力量对比的变化而进行调整；大国关系因国内政治的变化而进行调整。
1946年3月5日，前英国首相温斯顿·丘吉尔在美国富尔顿城威斯敏斯特学院发表的反苏联、反共产主义的演说，运用“铁幕”一词之意攻击苏联和东欧社会主义国家“用铁幕笼罩起来”，因此此演说被称为“铁幕演说”。铁幕演说也被认为是正式拉开了美苏冷战的序幕。1947年3月12日美国“杜鲁门主义”出台，标志着以美国为主的资本主义阵营，与苏联为主的社会主义阵营之间的冷战正式开始。
论文导读：它涉及到政治、经济、军事、外交、意识形态、文化乃至科学技术等一切方面和领域。在东欧建立“安全带”和确保东欧势力范围。关键词：战后的世界，意识形态，安全从20世纪40年代中期道80年代末90年代初，美苏两个超级大国之间的“冷战”持续了接近半个世纪，对二十世纪人类历史发展产生了深远影响。论文发表。“冷战”一词最早出现于美国专栏作家李普曼1946年发表的一篇文章中，后来逐渐为大家所接受和引用。“冷战”是相对于“热战”而言的。一言以蔽之，冷战是指第二次世界大战之后，以美国为首的西方与以苏联为首的社会主义国家之间的既非战争又非和平的对峙和竞争状态，它涉及到政治、经济、军事、外交、意识形态、文化乃至科学技术等一切方面和领域，是一种暗藏战争危机的和平状态，同时又是以和平形式表现出来的一种特殊战争状态。各国学术界对冷战起源问题的研究从未终止，但始终对冷战的起源莫衷一是。美国学者就此问题的看法可以分为正统派、修正派和后修正派三个学派。概括讲，“正统派”在四五十年代占据主流，他们认为，冷战爆发的主要原因是苏联寻求世界霸权。冷战不可避免，是因为苏联队外扩张政策和集权的政治制度。“修正派”在60年代末成为主流，他们认为，冷战的爆发应该由美国负责，冷战式由于资本主义经济发展的需要而发生的。苏联主要是自卫的，如果美国不疏远苏联，冷战或许可以避免。美国向苏联施加政治经济和军事压力，是冷战爆发的重要原因。美国的政策和行为方式，迫使斯大林与西方敌对。“后修正学派”于70年代兴起，他们认为，美国和苏联领导人的实用主义政策，以及双方一系列的决策错误和误解，是冷战发生的重要原因，双方对冷战的爆发都负有责任。而且，他们将研究的范围扩大到了欧洲和亚洲，探讨了英国、中国和朝鲜等国在冷战中的作用。苏联学者对于冷战的看法，基本上是苏联政府的观点，即美国所奉行的帝国主义政策和“实力政策”等是冷战的起源。那么，又是什么愿因使得美苏两大战时盟友走向冷战的呢？从历史的长镜头中考察冷战的起源，不仅要考察冷战爆发的国际背景，还要考察美苏两国的意识形态、国家利益建构等方面。一、战后的世界(一 )战后美苏两个力量中心的形成第二次世界大战是人类历史上的空前浩劫，战争波及到的世界诸国都受到了不同程度的影响，付出了巨大的代价，而美国在这次战争中一跃而成为全方位的世界性大国。从 1939年到1944年，美国的工业生产增长了 倍，出口增长了 1. 8倍 。战后初期，美国的黄金储备占世界化黄金储备的2/3，工业生产占世界的一半以上。由于军火订单的刺激和政府采购,极大地促进了美国经济的发展。美国还垄断着原子武器的技术，拥有庞大的、先进的空中力量，是世界上最大海军强国，美国军事经济实力的膨胀，是战后美国推行全球扩张的物质基础。苏联在第二次世界大战期间蒙受了严重的损失，丧失了15%的人口和50%的基础设施。40%以上的集体农庄、国营农场被洗劫，农业总产量比战前减少40%以上。战后的苏联在经济实力上虽然远不及美国，但是在军事上却与美国不相上下。苏联军队不仅收复了全部国土，而且跨出国界，深入欧洲腹地。在东欧建立“安全带”和确保东欧势力范围。成为横跨欧亚的政治军事大国，对战后的国际社会产生了重要影响。法国政治活动家阿里克斯·德·托克维尔(Alexis de Tocqueville)在差不多 170年前，就以惊人的语言在《美国的民主政治》一书里预见到 :“现在世界上有两个大国，他们从不同的观点出发，却似乎朝着同一目的前进，我指的是俄国和美国。……所有别的国家似乎都已发展到自然的极限，他们只能维持现状 ;而这两个国家却正在成长。所有别的国家已经停止前进，或者在极端困难的情况下缓步移动 ;惟有这两个国家正在以轻快而迅速的步伐沿着一条望不到尽头的道路迈进。[1]这正好与战后的国际社会情况相吻合。（二）美苏分别对自身地位的确认1．美国领导地位的自我确认二战末期的美国已经逐步确定了自己在国际社会中的领袖地位，这与美利坚民族认为自己是“上帝选民”的民族特性十分吻合。论文发表。从罗斯福和丘吉尔的大西洋宪章，到后来联合国的设想，都是以美国作为世界的领导者为核心的。而 1946年 4月 6日美国总统杜鲁门在芝加哥讲演时说，“美国今天是一个最大的国家，没有任何一个国家比他更强大了。……这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。”美国在战后世界的领袖地位已经得到“自我”的认同。2．苏联承认现实，扩大安全地带苏联在战后以保卫国家安全特别是西部边界的安全，作为第一要务。苏联历史上遭受的几次入侵都是来自西部，苏联坚决反对德国军国主义的复活，又将其西部边界的安全视为关系民族生死存亡的重大问题。在战时三巨头会晤中，苏联对波兰问题坚决不让步，原因也在于此。而且，苏联还坚决要在其军事力量所能控制的东欧国家，建立对苏联友好的政府，从而把东欧变为保卫苏联的安全地带。(三 )战后英国的衰落及其在冷战中作用在二战中，英国的首要任务是保卫本土免受德国法西斯的蹂躏。在这一过程中，英国为了应付巨额战争支出不断地削减自己的责任，在一战中它只出售了 15%的海外资产，而这次却出售了 28%。尽管如此，英国在战后初期仍然背负着沉重的债务，其外债总额从 1939年 8月的 4. 76亿英镑骤增至 1945年6月的 33. 55亿英镑，对此经济学家凯恩斯惊呼，英国面临“财政上的敦刻尔克”。在财政状况恶化的同时，英国的经济前景也令人担忧。1946年英国的工业产量仅相当于 1937年的90%。在英国这样一个国际经济依赖出口贸易的岛国， 1944年的出口贸易总额仅为 2. 58亿英镑，与战前相比下降了近 40%，而同一时期的进口却比战前增加了 4. 41亿英镑。为了节省开支， 1946到 1947的一年间英国就裁减了军队员额总数的 1/3，从 200万裁至 130万。与此同时，英国的外交政策也陷入了迷茫之中。战后英国外交定位之所以具有不确定性，究其原因是实力下降与帝国雄心之间的矛盾。战后英国在国内财政极其困难的情况下，仍然抱着“日不落帝国”的幻想，坚持对希腊土耳其的援助。并想借此保持在东地中海地区的优势，以维持其世界大国的地位。但到了 1947年初，英国已经无力再支撑下去，并不情愿地将这一“责任”让给了美国。 1947年 2月 21日，英国外交大臣贝文给美国国务院发去了一份电报，表示英国不能再承受援助希腊和土耳其的重担。如果他们不下决心去填补空白，苏联人就会去填补。[2]而美国政府内部很快便有了回应。 2月 26日，马歇尔交给杜鲁门一份备忘录，记述了在国务院、海军等各部门对此事态所达成的类似意见———情势十分关键，“我们必须马上采取行动，向希腊提供所有可能给予的援助。”国务卿艾奇逊此时告诉他的记者朋友费舍尔 (Louis Fischer)，他相信“在土耳其事态并不十分紧迫，而在希腊这确是个只有几天时间的问题。”[3]英国承认了美国的领导地位，这也就促成了“杜鲁门主义”的顺利出笼。
相信有不少朋友都听说过这样一种说法：“心跳越快，寿命越短”。乍一听上去，感觉好像有些道理。但其实，大部分人都并没有深究这种说法到底从何而来，有没有科学依据。
在医学上，心血管领域的专科医生们其实很早就认识到了：对于各类心血管疾病的患者而言，心率越快往往意味着风险越高。因此，控制心率是很多慢性心血管疾病管理过程中的重要目标。
这篇文章专门给大家介绍一下，“心跳越快，寿命越短”这种说法到底是怎么来的，心率过快会给心血管系统带来哪些风险以及“理想的心率”应该具备哪几项特征。
他惊讶地发现， 不同种类哺乳动物的心率与平均寿命之间存在着某些线性关系 。
其中， 体型越小的哺乳动物平均心率往往越快，但寿命都较短 。比方说，小鼠的平均心率约600次/分，其平均寿命仅约一年半到两年。
而 体型越大的哺乳动物平均心率往往越低，而寿命却较长 。比如，体型最大的鲸鱼，其平均心率不超过20次/分，但寿命可以长达30~40年。
在经过计算之后这位作者提出： 哺乳动物一生的总心跳次数是一个相对恒定的值 ，这个数字可能在 10^8这个范围。
如果按照这一理论，人类一生的总心跳次数也在一个相对恒定的范围内，那么倒推来说：“平均心率越慢的人，预期的寿命就会越长；而平均心率越快的人，预期的寿命会越短” 。这就是“心跳越快，寿命越短”这种说法在学术上最早的来源。
当然， 这样子的描述，直到现在也并没有被医学界所一致认可 。在这篇论文里，作者本人也提到： 减慢心率到底能不能延长人类的寿命，这还是未知的 。
“静息心率”是我们人体在安静的、静息的状态下心率所处于的水平。静息心率被认为可以反映人体的交感神经系统活性。交感神经系统活跃、副交感迷走神经被抑制，则静息心率会增快。而 心率增快可以直接增加心脏的氧耗量。心率越快，单位时间内心脏的氧耗量就越大 。理论上而言， 心脏长期氧耗量增加，容易造成心脏的代谢异常从而引起各类心血管疾病 ；而 如果心血管系统已经出现了问题，较快的心率则容易加重心脏的损伤 。
曾经在心血管疾病的治疗史上，有医生认为 慢性心力衰竭 由于心脏的泵血功能减退，因此让心脏跳得更快可以使心脏功能的减退得到一定的代偿。所以， 对这类患者不应该使用减慢心率的药物而应该使用加快心率或让心脏搏动更有力的药物 。
然而在临床实践的过程当中，医生们逐渐意识到这种认识是完全错误的！ β-受体阻滞剂这种抑制交感神经兴奋、减慢心率、降低心脏氧耗量的药物，不光不会让慢性心衰患者病情恶化，相反能够让他们活得更久 。而如今，针对降低慢性心衰患者的心率还在不断开发新的药物。
除了心衰以外，心率增快与大家所熟知的很多常见心血管疾病都有密切关联。
有研究发现， 在静息心率较快的 健康 人患上高血压的风险会更高一些 。而 在高血压患者里，静息心率超过80次/分的，死亡率更高 。因此，高血压患者在降血压的同时，也需要控制好心率。
在冠心病领域，针对美洲白人的研究表明， 心率在84次/分以上的人群相较于心率在74次/分以内的人群，冠心病发生风险更高 。当 冠心病患者的静息心率 83次/分时，患者的总死亡率会升高 。在 老年人当中，静息心率较快的人一旦发生急性心肌梗死，其死亡风险更高、预后更差 。
而心房颤动这种让人非常头疼的心律失常，心率增快是直接的诱发因素。 静息心率每增加10次/分，心房颤动的发生率可以升高15% 。
由此可见，尽管心率与寿命之间的确切关系在医学上还尚无定论，但是 静息心率增快毫无疑问是增加心血管疾病风险以及死亡率的重要影响因素之一 。
关于“理想的心率”，应该从多个维度来看。
首先， 第一个维度就是每分钟心脏跳动的次数 。按照《诊断学》教材上的定义， 正常成年人的静息心率范围是60-100次/分 。老年人会偏慢一些，女性会偏快一些，3岁以内的儿童一般心率都在100次/分以上。因此，对于成年人 “心动过速”的诊断就是心率超过100次/分 ；而 “心动过缓”就是心率低于60次/分 。
但实际上，在心血管专科医生的认知当中， 这一标准太过于宽泛了，并且上限与下限的设置都有偏高 。举两个例子，大家就明白了：
第一， 经常会有一些运动员或强健体质的 健康 人，在做心电图时被诊断为“窦性心动过缓” ，还以为自己的心脏出了问题。事实上， 很多时候心率在50~60次/分的人群并没有任何心脏问题，相反心脏泵血功能较强 。
第二， 有些人的心率不到100次/分但就是会觉得心悸、心慌，到医院做心电图结果却提示正常 。而其实，可能对于这些人而言，心率超过80次/分或90次/分就会出现心动过速相关的不适了。
为此，有学者提出应该将我国人群正常心率的范围调整至50-95次/分。而在这个区间里， 较为理想的心率范围最好是在55~79次/分 。
除了心率的次数以外， 理想的心率还应该具有一个特点，这就是存在“正常的昼夜节律” 。
与血压的昼夜节律特征相似，理想的心率昼夜节律也应该呈“杓型”：
“理想的心率昼夜节律”应该是夜间平均心率较白天平均心率低10%~20% 。血压与心率都为杓型节律的人群，心血管风险是相对最低的。
关于理想的心率还有一点，就是应激状态下的心率及其恢复速率。当我们受到惊吓、心理紧张或者进行剧烈运动，这都会让机体进入应激状态，而心率增快是人体应激的一种生理性反应。
一般来说， 应激状态下的心率过高，往往提示心脏的代偿功能减退 ；而 在剧烈运动以后，较快的心率恢复到正常心率的时间越长，也往往提示心血管风险越高 。因此， 理想的心率还应该具有的一个特征就是：应激心率不太快并且能够在较短的时间恢复正常 。
对于没有任何心血管疾病仅仅是日常心率偏快的人群而言，降低静息心率最好的办法就是坚持运动锻炼 。尤其是 中等强度或以上的有氧运动，每次至少30分钟，每周坚持3~5次以上 。长期运动锻炼，可以改变身体当中的自主神经系统活性从而降低静息心率。
而 对于已经确诊心血管疾病的人群而言，静息心率过快可能需要药物的干预 ：
《人的身体》一章（九年义务教育初中《生物》第二册）有两个教学难点：一是组织的结构特点、分布和功能，二是人体是一个统一的整体。组织的结构特点、分布和功能在同一章节里，理论性的知识比较集中，增大了学生学习的难度，甚至部分学生出现了厌烦情绪，同时，关于人体是一个统一的整体，对初二学生来说仍是比较抽象和难以理解的。在教学中，如何突破这两个难点，降低学习的难度？本文就此问题谈谈自己的做法。1首先谈“组织的结构特点、分布和功能”这一难点的处理。1�1联系实际，增强学生对组织的感性认识，激发学生学习的兴趣。人的四种基本组织，学生还是第一次接触到，有些陌生。教学中，注意联系实际，可以增强学生对组织的感性认识，既有助于学生记忆和理解，又能激发学习的兴趣。如讲上皮组织，让学生回忆做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”实验时，是在何处刮取的上皮细胞？让学生以此理解上皮组织的分布（体内各种管腔壁的内表面）。讲结缔组织，告诉学生：吃猪蹄时那条条粗筋就是结缔组织，它们把骨与骨牢牢地连结起来，让学生以此理解结缔组织的连结功能。让学生摸一摸耳，按一按鼻，看看有什么感觉？学生就会发现耳鼻都具有弹性。告诉学生，这是因为耳、鼻等处分布着一种叫“软骨”的结缔组织，它们构成了耳、鼻的支架，以此让学生理解结缔组织的支持功能。讲平滑肌，让学生回忆初一解剖兔时看到家兔胃、肠蠕动的情况，告诉学生，人的胃、肠也在这样蠕动，胃、肠的蠕动就是胃肠壁里的平滑肌收缩和舒张的结果。讲神经组织的功能，告诉学生，饭前、饭后分别有饥饿饱胀之感，就是因为胃上分布有神经组织的缘故。通过这些实际例子，就使得四种基本组织贴近了学生的生活，使学生不再感到陌生，降低了学习的难度，学生学有所悟，学有所得，激发了学生学习生理卫生的兴趣。1�2让学生通过插图比较、实验观察，掌握四种基本组织的结构特点。课本的8幅插图，基本上反映了四种基本组织的结构特点。插图直观、形象、生动，让学生通过对插图的比较观察，能加深印象，提高记忆的效果。如，让学生把上皮组织的两幅插图与结缔组织的两幅插图对比观察记忆，学生就会发现它们两者的结构特点恰好相反：上皮组织“细胞排列紧密，细胞间质少”，结缔组织“细胞间隙大，细胞间质较多”。这样，学生就很容易记祝让学生把肌肉组织的3幅插图进行比较，学生就会发现：骨胳肌和心肌细胞都有横纹，但骨胳肌细胞呈纤维状，而心肌细胞呈圆柱形，且细胞间有分枝相连。平滑肌细胞没有横纹，肌细胞呈梭形。让学生把神经组织的插图与其他三种基本组织的7幅插图对比观察，学生就会发现：神经组织的神经细胞很特别———有许多突起，而其他三种基本组织的细胞则没有。通过这样的对比观察，学生就比较清楚地记住了四种基本组织的结构特点。之后，我又让学生通过显微镜观察区分四种基本组织，进一步熟悉四种基本组织的结构特点。为了检查学生掌握的情况，我事前把玻片标本上的标签除去，贴上编号，让学生通过观察说出各编号玻片标本的组织名称。通过插图比较、实验观察，绝大部分学生都掌握了四种基本组织的结构特点，收到了良好的效果。1�3前后照应，加强新旧知识的联系，巩固所学知识。通观《人体生理卫生》全部内容，我们不难发现，《人的身体》一章所讲述的内容，特别是有关细胞、组织、器官和系统的知识，与后面各章讲述的各个器官系统的形态结构和生理功能，以及卫生保健知识，都有不同程度的联系。因此，在以后的教学中，注意前后照应，加强新旧知识间的联系，能巩固所学知识。如，讲皮肤的结构和功能时，可让学生观察“皮肤的结构和皮下组织模式图”，看看皮肤的表皮属何种组织，位置如何，这样学生又进一步明确了上皮组织的结构特点和分布（分布在体表）。让学生结合表皮的角质层能“防止外界环境中的病菌、化学物质等的侵入”和皮肤的“真皮由致密结缔组织构成，含有大量的弹性纤维和胶原纤维”，因此“皮肤柔韧而富有弹性，能够经受一定的挤压和摩擦，有保护内部组织的作用”去理解上皮组织和结缔组织的保护功能，学生就不会再机械地去记忆它们的保护功能。引导学生分析立毛肌属何种组织（心肌为心脏特有，立毛肌不在心脏处而在皮肤内，不可能是心迹立毛肌没附着在骨胳上，而且收缩的速度比较缓慢，不可能是骨胳肌，因而只能是平滑肌），能使学生进一步明确三种肌肉组织的分布。又如，讲完了血液的组成和功能，让学生回忆血液属何种组织，并告诉学生：血浆就是血液这种结缔组织的细胞间质，血浆很多（占了全血的55％），正体现了结缔组织的细胞间质特别发达的这一结构特点。并且让学生结合血液的运输功能去理解结缔组织的营养功能。这样，前后照应，加强新旧知识间的联系，不仅能巩固所学知识，还能对“组织的结构特点、分布和功能”这一难点起到化整为零，分散难点，各个击破，降低学习难度的意义。这方面的例子还很多（如关节囊的作用、胃腺的形成与分泌功能等），这里就不再一一例举了。2下面再谈谈“人体是一个统一的整体”这一难点的处理。2�1让学生从人体的构成来理解人体是一个统一的整体。人体是一个统一的整体，与人体严整、完美的结构是分不开的。细胞是人体的结构和功能的基本单位，一些形态和功能相似的细胞和细胞间质构成组织，由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的器官，能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成系统，由各个系统进一步构成人体。人体在结构上的严整性、完美性，保证了人体是一个统一的整体。2�2让学生从人体各器官系统活动的协调性来理解。人体是一个统一的整体。人体各个器官系统的结构和功能虽然各不相同，但是它们在进行各种生命活动的时候，并不是孤立的，而是相互密切配合的，保持着高度的协调性。例如，当我们进行剧烈运动时（如打球、跑步等），不但全身骨胳肌的活动加强了，呼吸也加深加快，吸入更多的氧，呼出更多的CO2；同时，心跳也随着加强加快，促进血液更快地循环，输送给骨胳肌更多的养料和氧，运走更多的CO2等废物；皮肤也大量出汗，以排除更多的废物。人体各个器官系统的协调活动，充分体现了人体是一个统一的整体。2�3让学生从神经系统和体液的调节来理解。人体是一个统一的整体。人体机能活动的变化有两个特点：一是体内各器官、系统的活动是整体性的，二是人体的机能活动总是与环境变化相适应的。为什么人体在剧烈运动时，呼吸、循环、排泄等器官系统能相互配合，协调活动？为什么当手碰到热炉子时会飞快地缩回，而且动作是那样的迅速、准确？就是因为神经系统和体液特别是神经系统在起调节作用。人体之所以能成为一个统一的整体，就是由于有神经系统和体液的调节作用。2�4把人体是一个统一的整体的观点贯穿于整个生理卫生教学的始终。人体是一个统一的整体，在后面的各章节中多有体现。因此，教学中结合着有关内容渗透人体是一个统一的整体的观点，有助于学生深刻理解。如在讲骨胳肌运动中的协作关系时，告诉学生，“人体的任何一个动作，都不是由一块骨胳肌独立完成的，而是由多组肌群在神经系统的支配下，相互配合、共同完成的。没有骨胳肌的这种协作关系，要完成一个准确的动作是不可能的”，这正体现了人体是一个统一的整体。人进入青春期后，由于神经系统和激素的调节作用，人体的形态和功能（如身高、体重；心脏、肺和脑等器官）都会发生显著的变化，而不是某一方面的变化，也体现了人体是一个统一的整体。在总结体育锻炼对人体的影响时，告诉学生，正是因为人体是一个统一的整体，所以体育锻炼给人体带来的好处是多方面的：可以使骨变得更加坚固粗壮，可以促进骨的生长，身体长高；可以使关节更加牢固灵活；可以使骨胳肌发达，收缩有力；可以促进心脏更加强健，提高心脏的工作潜力；可以增强呼吸肌的收缩力量，增大肺活量，加强呼吸功能等等。同样，吸烟和饮酒对人体的危害也是多方面的，对神经系统、呼吸系统、心脏和血管等都有危害。学生懂得了这个道理，可以增强体育锻炼和禁烟禁酒的自觉性。在教学中，如果我们恰当引入“人体是一个统一的整体”，还可以使学生加深对某一内容的理解。如在讲“切脉”诊病的原理时，告诉学生：人体某一器官有病，由于“人体是一个统一的整体”，常会使心跳发生快慢、强弱的变化，并且在脉搏上表现出来，因此，医生通过“切脉”就可以推知心脏和其他器官的健康状况。在此引入“人体是一个统一的整体”，就使学生豁然开朗，对“切脉”诊病的道理有了更深刻的理解。可见，把人体是一个统一的整体的观点贯穿于整个生理卫生的教学中，不仅可以突破难点，使学生加深对人体是一个统一的整体的理解，而且还有其他多方面的意义。
你的分数太少了，要原创的话起码加到200分。我的下面是转载的：密码1：头跟笔记本电脑一样重一个人的头到底有多重？答案是跟一台笔记本电脑差不多，大约公斤重（不包括头骨重量）。人的大脑包括80％的水，其中25％被用做有氧及糖分的体内循环，以补给营养。人发育到18岁时，脑袋就不会再长了，所以不可能有比一个4G的笔记本电脑更大的容量储存记忆。密码2：血管长度可绕地球两周人体布满了密密麻麻的血管，说出来也许你不相信，人体大大小小血管有1000多亿条，如果将人体的所有血管接成一条线，科学家估计，成人的血管总长度约为96000公里。地球一周是40000公里，也就是说，人体血管接成一条线之后，长度可以绕行地球2周半。密码3：血液循环一周只需20秒每天人体心脏跳动产生的能量，足以把9千克重的物体升高1米。科学家推算，人从出生到50岁的时候，心脏跳动所产生的能量可以把100颗重量级的人造卫星送入地球轨道。心脏送出来的血液，经过大动脉、中动脉、小动脉，流到全身的毛细血管，然后又经过小静脉、中静脉和大静脉，再返回心脏。血液按这个顺序旅行，速度非常快，在体内循环一圈只需要20秒钟，依此速度算，血液在一小时内可循环180圈，1年是万圈，如果一个人活到80岁，血液会在体内循环万圈。密码4：肠子长度是身高的4～5倍肠子到底有多长？肠胃科医师表示，不同的位置，长度不同，对人体解剖测量的数字显示，十二指肠60厘米，小肠长度可达米，大肠长度则为米。但有解剖学家认为，每个人的肠子的长度都不一样，一般约为身高的4至5倍。有趣的是，肠胃科医师进行肠胃镜检查时发现，高瘦的人，肠子比较松垮。密码5：一生心跳25亿至30亿次科学家发现，乌龟寿命可长达177年，因为它每分钟的心跳只有6次，一生心脏跳动约亿次。令人惊奇的是，所有哺乳动物（人除外）一生的心跳次数基本上是一样的，大约是亿次左右，而人一生的总心跳次数约为25亿至30亿次。心脏跳得太快，就死得快。密码6：1天排汗量可达10升人一天里从皮肤的汗腺排出的水分，最少也有升（即使完全不动地躺着，也会从汗腺散发出水分），最大排汗量可达到一天10升，每小时排汗量最大可达2升。有趣的是，季节不同，人体排汗量也有很大的差异，盛夏时，一个人平均1天的排汗量可达4至5升；春天及秋天，1天的排汗量是升左右；冬天出汗量不大，但也要排出升，相当于3大杯水。密码7：舌头有1万个味蕾舌头由17块肌肉组成，所以异常灵活。灵巧的舌头，实际丈量起来也不小，长9厘米，重50克，我们的舌头上布满味蕾，医师表示，人类的舌头有500种不同的味觉，舌头上的味蕾有1万个，每个味蕾带有50个味细胞。人在品尝食物时，会动用到舌头上的9000个味蕾。密码8：每天吞口水580多次咽喉是食物和空气进入人体的繁忙通道。曾有人统计，人的一生大约有40吨食物和34万立方米的空气通过口腔和咽喉。研究表明，在正常情况下，一个成年人进餐10分钟，大约要吞口水50次。在24小时内，一个人的吞口水次数大约为580多次。在不同场合，人的吞口水频率也各不相同。坐着看书时，每小时吞口水次数达37次，说话时唾液增多，吞口水次数更高。人一生中会产生23600升唾液，足够装满两个奥运会游泳池。密码9：男人一辈子小便天数为36天一个人每天上几次厕所？有人估算，平均每天会小便5次，每次大约持续20秒。也就是说，人每天会小便近2分钟，每个月1小时，每年12小时。男人一辈子会有36天用来小便，而女人一生中则会用40天来小便。密码10：肌肉是人体的发动机从解剖学来看，人共有600多块肌肉，它们大大小小、长长短短、能伸能缩、配合默契，为人的每一个动作提供动力，因此有人把肌肉称为人体的发动机。如果全身的3亿根肌肉纤维朝一个方向一起收缩，则会产生25万牛顿的力，抵得上1部起重机所能提起的重量。密码11：打喷嚏的速度为每小时177公里当人打喷嚏时，空气穿越餐桌的速度可以达到177公里/小时，相当于英国驾车极限的一半。密码12：一生手指屈伸2500万次有人估计，人的双手能做出上亿个动作。人的一生中除了睡觉以外，双手几乎从不休息，手指屈伸至少2500万次。密码13：人有200多根睫毛许多人认为，又长又密又黑的眼睫毛特别迷人，人的眼睫毛到底有多长？研究发现，人的眼睫毛长约6至12毫米，上眼睑有100至150根，下眼睑有50至75根。眼睫毛会不断更新，它的平均寿命是3至5个月。
下面是中达咨询给大家带来关于现代景观设计中的植物空间营造，以供参考。“只有当人们认识到树木创造空间的能力时，他们才会感到树木的真正的存在价值和意义。”——亚历山大《建筑模式语言》古希腊的哲学家们最早开始进行关于“空间”概念的相关探索和研究。在西方和东方的建筑、艺术、哲学等不同的领域里，“空间”的概念一直在运用中行进着发展的历程，并且影响着这些学科的进步与发展。许多研究论文和专业著作也因其理论的发展而出现，并且运用在实践当中，园林设计领域也不例外。在我国，园林植物配置早已被勤劳智慧的古代人们开始着手研究。早在七千年前，花卉已经作为一种观赏品登上大雅之堂；在距今三千年的甲骨文中的“园、圃"等字样代表在那个时期园林的雏形已经形成；距今2500年的春秋战国时期的《诗经》、《楚辞》有了栽培花卉的记载；魏晋南北朝时期就出现了《园林草木记》等专业著作。历史上还有很多诸如《三辅黄图》、《洛阳名园记》等关于植物配置的著作。在古代，中国古典园林植物景观风格的塑造是通过文人墨客对于植物的描写等具体表现形式来完成的。一年四季中植物景观随着季节的变化丰富多彩，充满了诗情画意。植物景观是重要的园林空间的元素结构，在园林景观中起着决定性的作用。园林植物空间设计是景观设计的核心内容，不仅在现代花园中证明了其重要性，中国古典园林和西方园林也始终高度重视植物空间的建设和营造。一个具有季相变化的植物，形成不同的植物空间的时候也创建了绚丽多姿的风景。在处理植物景观设计的时候，不能只是片面重视植物本身的观赏性，而是应该将其扩大到空间的范围中。景观设计的基本要素是空间，从空间的观点出发去探讨、研究、使用和感觉景观才是真谛所在。植物景观是由植物个体、植物群落、自然植被展现出来的，通过人的感官产生一种真实体验的美丽感受。植物景观是使用乔木、灌木和草本植物包括藤本植物，通过艺术的表现手法，充分发挥植物形态、线条、色彩等自然美感（也包括整形修剪植物）来建立植物景观。如何在遵循植物生态学原理、符合园林艺术构图和环境保护要求的情况下，进行合理配植，创造出各种优美、实用的园林空间环境，并使其能够充分发挥园林综合功能和生态效益呢？带着这个问题，让我们一同走进本次的专题，探讨现代景观设计中应该营造怎样的植物空间，才能为改善人居环境做出贡献。现代景观设计现代景观设计是指为人类创造高效、安全、舒适和健康的环境，合理安排土地和空间，调和人与自然的关系。相比传统的景观，现代景观规划设计主要是为人类和其他生物物种服务，强调人类、资源、环境均能够可持续发展，同时突出植物设计的重要作用，充分发挥其空间美化功能、构成功能和生态功能。现代景观设计要创造足够的绿色空间和绿化规模，设计营造足够的空间和场地，使人们通过视觉为主的感觉和景观环境的物化形式在心理上产生相应的反应，从而在行为上引起共鸣，园林植物的空间营造具有广泛而又重要的意义。园林植物空间的构成园林空间通常是由山、水、建筑、植物等等许多因素包括不同大小、不同场景的各种形式的空间组合。同时，园林空间根据时间的变化会产生相应的改变，所以景观空间不是我们看到的三维空间，是一个包含时间的四维空间，这主要表现在植物的季相变化方面。园林植物空间主要由基面、垂直分隔面、覆盖面和时间这四维构成。基面Kevin lynch说过，“空间主要是由垂直的面限定的，但唯一的连续的面却在脚下”，可见基面形成了最基本的空间范围物。垂直分隔面垂直分隔面是园林植物空间构成的最重要的性能，是由一定高度的植物组成的一个面。垂直分隔面形成清晰的空间范围和强大的空间封闭的感觉。首先，直立的树干即为处在外部空间中的支柱，他们中的大多数是以不明显的方式来表达垂直分隔面的。其次，树枝分支高度和叶子的密度影响了空间的围合感。乔木中，阔叶树种或者针叶树种，营造的围合感与其体积成正比。落叶植物的围合程度不是一成不变的，夏天是封闭的，冬天是开放的，随着季节的变化而变化。落叶植物的树枝上所表现出来的空间范围和常绿植物在竖向上可以形成稳定的空间封闭效果有着显著的区别。覆盖面大、中型树冠相互连接构成了覆盖的园林植物空间。植物空间的覆盖面通常由分支点高度在人类身体高度以上的枝叶形成，这限制了人类看向天空的视线。覆盖面的特征和树叶密度、分支点高度和种植方式有着不可分割的关系。夏天郁郁葱葱的树叶形成的树荫遮天蔽日，带来的封闭感最为强烈，冬天落叶植物仅以树枝覆盖，人向上看的时候视线通透，封闭感最弱。时间园林植物空间和建筑空间最大的区别取决于“时间”这一维度。植物随着时间的推移和季节的变化生长、发育到成熟的生命周期，形成了一个在叶片、花朵颜色、香气、枝条、株型和一系列的颜色和形态上的变化，构成了四个不同的季节变化。植物的这种季相变化在很大程度上丰富了景观空间的组成，为人们提供了各种可选择的空间类型。当落叶植物围合植物空间的时候，围合程度会随着季节的变化而变化。春天到夏天，枝繁叶茂的树可以形成一个封闭的空间；秋冬季节到来时，伴随着植物叶片的凋零，人的视线可以突破限制，逐渐延伸到外部空间。其次，季相变化中的颜色变化也非常明显，通常来说，叶子和花朵的颜色在一年四季中都有着丰富的变化。园林植物营造的景观是一种动态的，富有生命力的景观。现代园林植物空间类型以时间这一维度为基础，植物空间由基面、垂直分隔面和覆盖面三个构成面通过多种不同的方式组合成各种不同的空间类型开敞植物空间开敞植物空间是指在一个特定的区域范围内，人们的视线高出植物景观的空间。这个空间没有覆盖面的限制，其大小空间形式只是由基面和垂直分隔面来决定的，但在这个空间内，垂直分隔面只以地被植物和较为低矮的灌木作为空间的限制因素。身处其中，人的视线开阔，心情舒畅，容易放松心情从而得到满足感。在现代景观设计中，除了使用草坪和一二年生草本花卉外，应该推进具有较强的生命力，易于维护和管理的地被植物的使用，来营造这样的空间。半开敞植物空间半开敞植物空间是在一定的区域范围内，四周并不完全开敞，部分的视角被植物阻隔了人们的视线，是开敞空间向封闭空间的过渡，是出现在园林中最多的空间类型。它还可以使用地形、岩石和小品等景观元素和植物配置在一起来实现。半开敞的植物空间可以抑制人们的视线，以指导空间的方向，实现“障景”的效果。在现代景观设计中封闭的那一面，可以使用大小乔木、灌木和草本植物三层配置模式，这样能够带来更好的生态效应。覆盖植物空间覆盖植物空间通常位于树冠与地面之间，通过枝干的分枝点高度和密集的树冠形成空间的感觉。大型乔木是形成覆盖空间的好材料，这种植物分枝点较高，树冠一般较大，具有很好的庇荫效果，无论是孤植或群植，均可以为人们提供更大的活动空间和遮阴休息区，这种植物空间的营造是现代景观设计的主要任务。此外，藤本或攀援植物利用花架、拱门作为攀附的载体，也可以有效构成覆盖空间。纵深植物空间狭窄而长型的纵深空间因为两侧的景物不可见，更能够导引人们的方向，人们的视线会被引向空间的一端。在现代景观设计中，可以经常见到植物材料来兴建的纵深空间，如溪流峡谷等两边种植着高大的乔木形成密林，道路两旁整齐的种植着高大挺拔的行道树。营造这种空间时枝繁叶茂的大型乔木为最佳材料选择，在纵深感被加强的同时，生态效益也被提高。垂直植物空间垂直面被植物封闭起来，顶平面开敞，中间空旷，便能形成向上敞开的植物空间。分支点低，树冠紧密的小型和中型的乔木形成的树列，高大的修剪整齐的绿篱，都可以构成一个垂直植物空间。这种空间只有上方是开放的，使人仰视，视线被引导向空中，可以给人以强烈的封闭感和隔离感，纪念花园中经常出现这种空间。郁闭植物空间垂直植物的株型能构成竖向上紧密的空间边界，当这种植物和低矮型平铺生长的植物或者灌木搭配使用时，人们的视线被完全闭锁，围合感更为强烈，大型乔木作为上层的覆盖物，整个空间的就变成了完全封闭的空间。这种空间类型在风景名胜区、森林公园或植物园中最为常见。在现代景观设计中，这种植物空间具有最复杂的群落结构、最丰富的植物物种和最明显的生态效益。园林植物景观空间的特征园林植物景观是户外空间的一个重要的性能表现，它与园林建筑、水、地形和其他元素一起来构建的园林中的不同。其特征体现在以下方面：植物景观空间具有第四维界面园林植物景观空间和建筑空间最大的区别是在植物景观空间的第四维界面“时间”。时间因素包括时期、季节和年限等，是园林植物景观是至关重要的因素。植物景观在不同时期、不同季节、和不同的年限里都表现不同，不一样的气候特点下，同一植物景观也会有较大差异的表现，一天的不同时期，光影的变化也会带来植物景观的异质性。在落叶植物围合的空间里，随着季节的变化，围合性会产生很大的变化，如在夏天，封闭感很强烈的植物空间，在冬天却是通畅，开放的。植物从幼苗期向成熟期的转化，显示为园林植物景观特征的阶段性变化。空间形态复杂和多样化在园林植物的空间结构种，主要是自然形态的树和花灌木，使得空间形式更自由和富于变化，增加了景观的不确定性和流动性。空间形态的变化和活动园林植物景观空间形式体现在植物从幼苗到成熟期的转换，景观植物群落生态因子的调节和变化，植物根据季节产生的不同的空间形态。园林植物空间尺度变化幅度大建筑空间是基于建筑物的功能设计，它的规模并没有改变。但作为主体种植的植物景观空间尺度变化很大，每个阶段都有不同的空间感受。现代园林植物空间营造手法在现代景观设计、植物的空间营造首先考虑其生态功能，模拟自然植物群落空间构建，其次使用一定的艺术手法进行合理的配置。植物空间的生态化营造植物空间的生态化营造就是要模拟自然界植物的生长状态，充分利用立体空间，以地带性植物为主，适当引入植物新品种，构成以乔木为主体，灌木、草本植物、藤本植物相结合的复合群落，形成“近自然”植物群落景观。乔木、灌木(藤本植物)与适量的空旷草坪结合，针叶与阔叶结合，季相景观与空间结构相协调，充分利用立体空间，大大增加绿地的绿量，是城市绿地的最佳结构。城市绿化需突出乔木，但如果为了采光、通风，遮荫的比例也不宜过大，绿地内灌木需占一定比例，地面力争全部为草坪或地被植物所覆盖。营造生态化的植物空间1、乔灌草藤相结合营造生态化的植物空间，主要是模仿自然界中的植物生长条件，充分利用三维空间，在乡土植物为主，适当引入植物新品种，构成以乔木为主体、灌木和草本植物，藤本植物搭配的复合型植物群落，形成一个“亲近自然”植物群落景观。乔木、灌木、藤本植物和适度的开放草坪搭配、针叶和阔叶搭配，季节性景观和空间结构相和谐，充分利用立体空间是城市绿地最好的结构。2、群落多样性与特色基调树种相结合物种的多样性可以增加植物群落的稳定性，有效地防止害虫和疾病的传播，更决定了城市景观的丰富度和城市绿色空间的生态效益。城市绿地的多样性可以根据现场条件和植物物种之间的关系，合理引进外来物种，在不同的位置精心挑选的树冠美丽，寿命长的基调树种，加上某些速生的树种，并引入蜜源类绿化植物，形成一个稳定的、各具特色的植物群落类型。植物空间的艺术化营造1、植物空间的对比与变化“柳暗花明又一村”的形象显示了园林空间通过活动来产生富有变化的艺术效果，如光与影产生的虚实对比，使空间有吸引力。蜿蜒曲折的河道宽窄富有变化，两边种植树冠大、树荫茂密的大型乔木，使整个河道空间变化万千，由于空间的对比，景观效果显得更加富有动感。植物也可以形成明暗对比的空间，如树木密集的空间显得黑暗，而一块开放的草坪却显得明亮，都因为对比使他们的空间特征被加强了。植物构成的虚实空间对比是通过艺术的手法搭配所有种类的植物营建出或开敞或封闭的灵活的空间环境。2、植物空间的分隔与引导在园林中，经常使用植物材料来分隔和指导空间。在现代自然式园林，使用植物分隔空间可以不受任何约束。几个不同大小的空间可以通过群植列植的乔木或者灌木来分离，使空间层次和意境得到加深。在规则式园林中通常利用植物做成几何图形来划分空间，使空间显得整洁明亮。绿篱是应用最广泛的分隔空间的形式，不同形态不同高度的绿篱可以实现多个空间分隔效果。不同的植物的空间组合和渗透，也需要不同的指导方式，给人以心理暗示。强调节点和空间是可以使用更多的造型植物，可以实现功能的指导和提示。3、植物空间的渗透与流通园林植物通过树干、树枝和树叶，形成一种限制空间的界面，通过在不同密度的界面结合在一起，加入透视效果，形成围合感和透视感参差交错的空间，人们去往其中，会产生兴奋和新鲜的感觉。相邻空间之间的半开敞半闭合，和空间的连续、循环等等，使空间的整体富有层次感和深度。一般来说，植物布局应注意疏密有致，在可以借景的地方，应该稀疏的种植树木，树冠上方或下方要保持透视，使空间景观互相渗透。园林植物以其柔和的线条和多变的造型，往往比其它的造园要素更加灵活，具有高度的可塑性，一丛竹，半树柳，夹径芳林，往往就能够造就空间之间含蓄、灵活、多变的互相掩映、穿插与流通。案例分析——龙湖好望山景观设计特点分析景观设计根据规划及建筑特点，将地块分为高层区和合院区两大区块，并针对不同的建筑风格和销售定位赋予了不同的景观主题。将具有art-deco建筑风格的高层区景观定位为“新古典自然主意的精品公园”，将具有托斯卡纳建筑风格的合院区景观定位为“浪漫的托斯卡纳自然主义公园”。空间功能分析突出景观设计阳光、溪流、草坪的空间氛围，深入分析了场地地形和水系的特点、阳光照射角度等，对场地进行了合理的划分，并对老人和小孩的活动场地进行了精心的设计。植物设计主导思想整个绿化设计遵循总体布局风格进行风格上的配合，力求营造出自然舒适的小区园林环境，注重通过植物进行空间上的营造，使空间收放对比强烈；注重各种植物的质感和色彩的对比，在不同的绿化空间营造不同的绿化氛围，利用植物的特殊形态进行搭配，达到个体、形状、质感的对比。注意参与性空间的营造使空间更富有人情味，绿化和硬质空间相结合使此类空间有大树过头，地被可触的良好感触，既为人们提供了一个舒适的封闭空间，又可增加人们的情感交流，注重苗木配置与地形的结合，注意四季景观的营造。高层区精品花园高层区植物配置自然、浓密而丰富，结合地形搭配不同层次的植物，利用树形优美的开花植物和芳香植物为主，突出植物的色彩和香味，结合蜿蜒的水面，在河岸边栽培临水性具有观赏价值的植物，搭配不同树形的植物使河岸的景观空间更加丰富。设计没有强调宏大的气势，而是将景观元素中最为自然的一面释放出来，开阔的草地空间和植物群落，常绿与落叶的合理搭配。繁茂的植物以及悠闲的人们，淳朴自然的风情将景观空间与小区绿地的休闲功能巧妙的结合起来。合院空间紧凑，宅间以各种层次的植物组合搭配，形成丰富的植物组团，形成各种不同的空间感觉。有富有人情味的空间让人们可以参与进去停留、休息，也有以丰富的植物层次构成的观赏型空间，让人们驻足观赏。植物种植策略高层区景观区域分为：休闲花园、入口水景花园种植区、规则花园、儿童活动花园、疏林草地花园、下沉庭院、精品水园。休闲花园采用自然式组合种植的半开放空间，植物高大挺拔、树叶茂密、树形优美、色叶和开花植物采取自然式混合种植。入口水景花园种植区采用规则排列的引导空间加自然式种植的密闭空间、植物为中高大乔木，枝叶茂密，树形优美，采用自然式种植形式。规则花园为规则布置的半开放空间，植物高大挺拔，耐修剪。儿童活动花园为自然式组合种植的密闭空间，种植层次丰富，植物树形规整、茂密、分枝点高，多采用芳香植物。疏林草地花园为公共花园空间，植物高大挺拔，色叶和开花树种采用自然式混合种植。下沉庭院是下沉的私密空间，植物种植采用规则式种植，营造静谧的封闭空间效果。精品水园亦是私密空间，在此种植树形优美的中高型的小乔木，搭配以色叶和开花植物。方案利用树木的排布，营造出变换的空间是植物设计的主要手法。强烈的空间对比使得密林更密，草地更开阔，既有利于景观，又有利于活动，使住户走在花园里能感受到空间收与放的变化。同时，通过植物对视线的引导作用，使住户能在每个停留空间看到不同的景观从而达到步移景移的效果。案例分析——宝安高发西岸花园景观设计特点分析简约、现代的设计手法，新亚州酒店风情的设计风格，提供给人们的是最奢华、最舒适的景观环境：保证了景观与建筑额协调统一，曲折、自然、连续的水景设计，高低起伏的自然坡地，充满了浓郁的热带风情的植物设计，形式各异的景观小品，无一不体现出设计师对风格的准确把握和力求完美的设计理念。植物种植策略该植物景观区是邻水绿化类植物景观群落。此类绿地与周围环境的园路紧密相连，组织路线，游人可以便利的到达水岸边，在岸边可以休息、游玩，增加人们的游赏乐趣。曲线的园路关联着各个空间。路径的设置影响着动态观赏，沿着路径穿过不同空间时，运动中的视点、视域和视角不断发生变化，体会到空间的景观效果各不相同，像一副美丽的画面展开在游人的眼前。路侧的灌木类植物景观群落和复合层植物景观群落组成的空间，有强烈的围合感，对开敞式空间过渡作用，有开合有致、富于变化的特色。疏林草地类植物景观群落，三边开敞，草坪外种植中高小乔木树列，构成封闭面，阻挡了人的视线，从而引导空间方向，达到“障景”的效果，并人们穿过数列进入草坪区域时豁然开朗，心情愉悦。运用一些亲水的色叶植物，与其它植物相互搭配点缀与水岸边，从色彩上丰富水边植物群落。如朱蕉、大叶红草、山麻杆、花叶良姜、变叶木等。运用一些大叶或者形态特殊的垂叶植物，软化丰富水岸线。如春羽、龟背竹、滴水观音等。选用不同叶形的植物，使水岸植物群落更加丰富多样，自然野趣，增加观赏性，营造独特的水岸范围。如滴水观音、金凤花、龟背竹、旱伞草、蒲葵、变叶木等。水中种植一些水生植物，丰富水面及水岸线，可点缀在拐角处或者视线焦点。如：再力花、睡莲、旱伞草等。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：
自然界为什么会出现这么丰富多采，千姿百态的植物呢？因为每一种植物，只能在适应于它的环境条件下生长和发育，但环境条件千变万化，在不断地改变，植物也必须不断地发生变异和更新，同它相适应。产生的新性状，有的可以遗传给后代，新的后代又可能产生新的变异。植物既有不断进行自我复制的遗传性、又有不断变异的特殊性。由于有变异，植物界才能从最简单的原始单细胞植物，逐步发展并联合成群体，又从群体进化为多细胞的植物体。这种由简单到复杂，由低等到高等的一系列进化过程，都和外界环境条件的变化，发生密切的联系。下面列举几种生活于不同环境中的植物类型。 水生植物现存的各种水生显花植物，是由陆生植物再度退回水域的次生现象。有的是全株沉没于水中；有的是植株的叶片漂浮于水面，或仅植株的一部份挺出水面。例如金鱼藻Ceratophyllum demersum，狐尾藻 Myriophyllum spicatum都是沉水植物；其表皮细胞壁变得很薄，没有角质层、腊被或木栓层；植物体的各个部位都能直接从水中吸取水分和无机盐，因此根系往往退化或仅用于固着；输导系统也随之减弱，但水中的空气很稀薄，因此体内产生多而大的气室，可以贮存大量的空气，一方面有助于光合作用和呼吸作用时进行气体交换；同时可使植株漂浮于水的上层而不至下沉。其叶子细裂成丝状，是适应水中光线微弱的特点，细裂的叶片可增加与光的接触面，茎叶及表皮细胞都有叶绿体可以增强利用光能的能力。另一些植物，如风眼兰Eichhornia dpeciosa叶柄中部有膨大如胡芦状的气囊。水鳖Hydrocharis dubia气室位于每个叶片的背面。水龙 Jussieua repens 在植物体上产生许多棒状的白色呼吸根，根内贮满了空气。这些都是专门的浮水装置，可使植物体漂浮于水面上，能够获得充分的阳光和空气，这类植物称为浮水植物。还有香蒲Typha latifolia 荸荠 Eleocharia dulcis等挺水植物；植物体的大部分挺出水面，对阳光和空气的需求可以得到满足；但下部沉没于水中，气体交换仍较困难，所以体内的通气组织也较发达。干旱荒漠植物在气候非常干旱，年雨量较少(仅几十毫米，甚至几毫米)，而且60％～80％集中于夏季，其它时间就更加干旱。由于土壤严重缺水，常常引起盐渍化现象。有机物质极为缺乏。植物要在这样的环境中生活，必须有抵抗极度干旱的能力；增强吸水力，减少水份丧失和大量贮存水份等特性。但不同的种类其抗旱的方式也各不相同；例如仙人掌属Opuntia(图1)和大戟属Euphorbia的某些种类，它们之所以能生活在沙漠地带，是因其茎变成肥胖而肉质化，叶子退化，体内的薄壁细胞能贮存大量的水；贮存的水份有时可达本身重量的95％。同时体表层角质化，气孔深深下陷。细胞内有丰富的粘液，这些都可使水份蒸发变得极为缓慢。在长期缺水的情况下仍能维持生活。有人做过这样的实验：将1棵体重公斤的仙人球移入室内，六年没有给水，六年后这棵仙人球仅蒸发掉11公斤的水。总之旱生植物整个新陈代谢都极为缓慢。这是它们在生存斗争中获得的适应性。盐生植物不论在沿海的海滨、干涸的内陆湖或是盐湖附近，都有盐土出现。土壤中除食盐外，还有石膏，钙盐和镁盐，盐土中的交换性钠起加水作用，生成氢氧化钠，再与土壤中的二氧化碳化合，生成碳酸钠，即成为碱土。这种高盐的生活环境一般的植物是无法生长的，但却有一些喜欢多盐，并且具有特殊适应能力的植物，能世世代代生活在此。例如：滨藜属Atriplex，碱蓬属Saeda，海乳草属Glaux等。它们对不同气温和海拔都有很强的适应能力。只要是含盐的土壤，不管是青藏高原或东南沿海，都能看到它们的踪迹。它们的外部形态与内部结构和旱生植物有许多相似的特征；因盐土使它们产生生理干旱，所以植物体变成肉质，体内含有很高的水份，可达体重的90％以上。并积累大量的盐份，可达4％左右，因此细胞液的渗透压很高，可达40—100大气压，根系也很发达，这就保证植物可以从高盐的土壤中吸收到足够的水份。并可将体内多余盐份通过茎叶的分泌腺排出体外，称为泌盐作用。另一种类型的盐生植物是生长在我国南方的海滩上，构成海滩森林──红树林，它们是由红树 Rhizophora apiculata(图 2)、海莲Bruguiera sexangula、榄李Lumnitzera racemosa……等种类组成。涨潮时整个植物被海水淹没，退潮时暴露于海滩上，它们不但要适应海水和沼泽泥中的盐份，还要抵抗海潮和波浪的冲击。它们除具有一般盐生植物的特点外，还在树干的下部产生许多支柱很，向下弯曲成拱形并深深扎入泥土中，使植株能牢牢地固定在泥滩上。这种根还有呼吸的功能，因沼泽泥土中空气极少，体内的通气组织相当发达，下陷的气孔、皮孔等都有助于体内外气体交换。有些还可以产生一种呼吸根，露出地面，执行气体交换。由于长期生长在海潮涨落及海水冲击的环境，种子难于得到一个稳定的萌发环境，繁殖的方式也发生了变化，种子成熟后并不脱离母体，而是在母体上发育成幼胚，具有一个粗壮棒形的胚轴，它们可从母体吸取大量的养料，贮存于幼胚内，长到一定程度脱离母体，借助本身的重量下堕而插入沼泽泥土中，几小时后胚轴即长出侧根，将幼苗固定在海滩上。部分幼胚可能被海水冲走，只要碰到合适的泥滩，就能很快生长发育。这种过程称为胎生现象。高山植物在高原地区，特别是在4000米以上的山顶，常年积雪不化，气温极低，年平均温度在0 ℃以下；风力又大，紫外线很强，土壤脊薄，水份稀少；就在这样的雪线下仍有一些不畏严寒，傲然挺立在雪山上的植物生存着。如雪莲Saussurea medusa(图3)，个体矮小，茎节强烈的缩短，莲座状的叶序紧贴地面，呈半球形，有利于抵抗高山疾风的吹袭。又能从地表面获得稍高的温度。既可防寒，又可减少水份的丧失，还能将过强的阳光，特别是紫外线反射出去，免于伤害体内的组织。并有粗壮而深长的根系，可从砾石缝中或瘠薄的土壤中吸收水分和无机盐。这些形态特征是他们战胜恶劣环境的重要武器，是长期适应环境的结果。森林下的植物生长在森林下的植物，对光线的要求是很敏感的，因为光线被乔木层和灌木层所遮蔽，能射入林下的光线极为稀少，但阳光又是植物生命活动中不可缺少的。林下的草本植物必然要为本身的生存及如何获得阳光去斗争，有些种类就向着喜欢荫蔽的方向发展。例如天南星Arisaema consanguineum，重楼 Paris fargesii，其叶片变成大而宽，又薄又光滑，成水平展开，叶绿体的体积增大，这些都有利于吸收微弱的阳光。另一些种类，它们变成附生生活，例如石斛Dendrobium nobile，硬叶兰Cymbidium pendulum (图4)它们附生在乔木树干或分枝上，使植株能上升到比较容易获得阳光的空间。在林下还能见到这样一类植物，它们的茎干变得特别细长而柔韧，如异萼藤 Porana racemosa，石蒲藤Pothos chinensis，蛇葡萄 Ampelopsis brevipedunculata，它们产生特殊的攀援器官，攀援上升或以茎干缠绕于其他树上；使其叶子可以到达森林的上层，保证可以获得光合作用所需要的阳光，称为藤本植物。还有一些是以缩短生活史周期的方式来适应林下的生境，例如银莲花属Anemone和紫堇属Corydalis的某些种。当早春，森林的上层──落叶的乔、灌木还未长出叶子，这是森林下阳光最充足的时候，它们就破土而出，极其迅速的长出茎叶，并很快的开花结果，在短短的几个星期之内，完成它的整个生活史过程，等到乔、灌木的叶子生长齐全，阻碍阳光透入林下时，它们早已完成了这一代的生活史命，已将种子散布出去，称为短命植物。寄生植物在植物界也有一小部分植物，它们和动物一样，体内没有叶绿素，不能进行光合作用，自己不能制造有机物质，而是靠寄生在它种植物体上，吸收寄主体内的养料来营养自己，称为异养植物或寄生植物如兔丝子 Cuscuta chinensis 无根藤 Cassythe filiformis，锁阳 Cynomorium coccineum，它们的叶子都退化了，植物也不再呈绿色。另一些种类，虽然也有寄生的特性，其根仍然插入它种植物的体内，吸收寄主的水份和部分养料，但其叶子仍正常发育，细胞中的叶绿素仍可进行光合作用，制造有机物质，兼有自养的特性。这部分植物称为半寄生植物例如桑寄生Loranthus parasiticus，就是这类植物的代表。共生植物在我们收获花生Arachis hypogaea和大豆Glycine soja的时候，常常可以看到根系上有一粒粒像砂粒的东西，那叫根瘤，因为有根瘤菌Bacterium生活在根的组织中，并在根细胞中繁殖，使得该处的组织反常发展，而成根瘤。这些植物可以提供给固氮根瘤菌所需要的水份和无机盐，及居住场所，而固氮的根瘤菌可将空气中的游离氮固定为可利用的氮源，除供固氮的根瘤菌本身所需外，还可提供给花生或大豆利用，这两种不同的植物共同生活在一起，互利互惠，互为补充，使各自都能在生存斗争中得到好处。因这种共生的特性对种族的保存和发展有利，而被一代代的遗传下来，并发展为一支强大的队伍，豆科植物和一些其它的植物都有和根瘤菌共生的现象。食虫植物在我们日常生活中一般很少有人注意到植物也能吃动物。植物界确有一些种类，它们长期生活在缺氮的环境中，只靠根系从土壤中吸取氮源是不够的；必须发展其它的获氮途径。例如狸藻Utricularia aurea(图5)它们生活在酸性的小池塘或水沟中，氮素营养很缺，生活环境迫使其植物体不得不产生变异。经过自然选择，及遗传的作用，其部分叶片发展成鼠笼式的捕虫囊；囊口有门(瓣膜)及触毛。在水中游动的小虫子碰到囊口的触毛，门立即打开，小虫子随着水流进入囊内，该门的构造是只能进不能出，进入囊内的小虫再也出不来了。溺死在囊内的消化液中，因囊内壁有许多能分泌消化酶的腺细胞，这种酶能把虫体的蛋白质分解消化，以补充植物体对氮素的需要。还有猪笼草Nepenthes mirabilis其捕虫囊像个瓶形，是部分叶柄的变态，囊口的小盖才是叶片本身。茅膏菜 Drosora peltata叶片变成具有许多腺毛的捕虫器，它们都能分泌消化蛋白质的酶，将虫体的蛋白质转化为本身所需的氮素。
自然科学是涉及各行各业的研究领域的大学科,掌握自然科学的发展规律是研究自然科学人员所必须切身认知的内容。这是我为大家整理的大学生自然科学论文，仅供参考! 大学生自然科学论文篇一 浅析自然科学与宗教的关系 【摘 要】事实上，科学与宗教并不是背道而驰的，二者之间有着密切的关系。科学与宗教的关系也越来越受到关注。但是要承认科学与宗教是有着本质的区别的。我们要在看到科学与宗教的区别的基础上分析科学与宗教之间的联系。宗教与科学既对立又统一，宗教离不开科学，科学也需要宗教。在科学发展取得巨大进步的今天，我们更不能摒弃宗教信仰，要发挥其有利一面，发展科学的同时也发展宗教。 【关键词】自然科学;宗教;科学家;宗教信仰 1 理解科学与宗教的定义 什么是科学 科学即分科之学，是关于自然、社会、思维等的客观规律的分科学说。在《辞海》(1979年版)中这样界定“科学”：“科学是关于自然界、社会和思维的知识体系，它是适应人们生产斗争和阶级斗争的需要而产生和发展的，它是人们实践 经验 的结晶。”英国学者贝尔纳在《历史上的科学》一书中说：“科学可作为一种建制;一种 方法 ;一种积累的知识传统;一种维持或发展生产的主要因素;以及构成我们的诸信仰和对宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一。”[1] 什么是宗教 宗教是人类社会成长到一定历史阶段而产生的一种 文化 现象，属于社会意识形态范畴，是对神明的尊奉与崇拜。一般而言，宗教就是一种信仰体系，是对客观存在的解释，一般包括仪式的遵从与信仰两个方面。宗教主要特点是，相信有一种神通的神秘力量或实体存在于现实世界之外，这种神秘力量不仅统摄万物而且主宰自然进化、决定人世命运、拥有绝对权威，从而使人类对这种神秘力量产生敬畏和崇拜之感，并经过不断的发展变化引申出信仰认知和仪式活动等内容。恩格斯在《反杜林论》中这样解说宗教“一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式。” 2 科学与宗教的关系 科学与宗教共同生长 科学是一种认识活动，科学知识起源于人类的 社会实践 活动，古代文明为近代科学的发展创造了条件。由于受人类社会实践水平和认识水平的局限，在一段很长的历史进程中，古代的科学知识一直依赖于充满想象和猜测的自然哲学，甚至依附于宗教神明。到了中世纪，科学逐渐发展成为神学的一个分支，随着人类实践和认识的发展，科学与宗教从混合状态走向解体，科学最终从自然哲学和宗教神话中分离出来，演变成为实证科学。1543年，哥白尼的《天体运行》第一次宣布了近代科学与宗教神话的终极决裂。从此，科学的发展取得巨大的进步，自然科学也从宗教神学中获得解脱，科学与宗教走上了冲突对立的道路。 在人类文明刚刚开始之时，科学与宗教就各自的萌生起来。只不过当时科学认识与宗教思想都处于初始时期，相互存在于人类的原始思维形式之中，二者相互融合，相互渗透，很难找到二者的差别。随着生产力的不断发展，文化形式出现分化现象，不同的文化形式开始分离。在原始社会走向完结前，不同文化的分化正处于低级阶段，科学知识与宗教神明仍然共同存在，界限不分明，互相包含。正因如此，我们在最初的科学中能够看到神秘的虚幻认识的影子，而在最初的宗教中也能够发现人类经过实践积累的经验知识。 科学与宗教在本质上是对立的 科学与宗教在本质上是对立的。科学不认可超自然的力量，反对采用超自然的因素和力量去解释任何自然客观现象和自然现象的发展过程。然而，从本质上说宗教就是对超自然力量的敬仰与信封，认为世界是被超自然的上帝和神明创造的。宗教由于对超自然力量的敬仰与崇拜导致它否认客观存在的必然性和客观事物发展的规律。这种科学对超自然力量的否定与宗教对超自然力量的肯定之间的对立，决定了科学与宗教在本质上是对立的，而且这种对立是不可调和的。 科学与宗教的认识方法也是完全不同的。自然科学从客观实在的各种具体形式出发，从而发现客观实在之间的联系并用经验的方法证明。而宗教认识所采用的方法是“信仰主义”，借助的是非经验、非理性的神秘主义直觉。 科学与宗教的社会作用也有很大的不同。科学技术突飞猛进的发展推动了社会生产力的发展，并以此推动了社会的不断发展与进步，科学被马克思主义看作是最有意义的革命力量。虽然在特殊的历史背景下宗教曾经对社会发展起到积极的作用，但在整个历史进程中宗教是一种含蓄的成分，因为宗教常常把客观的社会制度作为神意的展现，因而对社会的发展起到阻碍的作用。 科学与宗教的冲突 恩格斯在《自然辩证法》导言中说：“自然科学……本身就是彻底革命的，它还得为争取自己的生存权利而斗争。”并举例说：“自然科学把它的殉道者送上了火刑场和宗教裁判所的牢狱。值得注意的是，新教徒在迫害自然科学的自由研究上超过了天主教徒。塞尔维特正要发现血液循环过程的时候，加尔文便烧死了他，而且还活活地把他烤了两个钟头;而宗教裁判所只是把乔尔丹诺?布鲁诺简单地烧死便心满意足了。”[3] 宗教和科学是一直存在着冲突的，但二者的关系并没有发展到你死我活的地步。爱因斯坦曾经说过：宗教领域同科学领域之间冲突的主要来源在于人格化了的上帝这个概念。这种象征性的内容，可能会同科学发生冲突。只要宗教的这套观念包含着它对那些原来属于科学领域的论题所作的一成不变的教条式陈述，这种冲突就一定会发生。[2]在整个历史进程中，科学与宗教的对立并不罕见，依此可以看出宗教对科学发展的干涉，比如，教会严厉反对伽利略和达尔文的革命斗争并对其进行残酷的迫害就是这样。 无论历史还是现实都向我们证明，宗教永远不会摒弃对威胁其地位的科学理论发起挑战的，不仅这样，宗教还要打击科学的 教育 。最典型的例子是，众所周知____一直没有停止对“进化论”的攻击，因为“进化论”击中了基督____的根基，这也就上演了宗教对科学的迫害。由此看来，科学与宗教的冲突由来已久并且也很难调和。 3 科学家与宗教信仰的关系 虽然科学与宗教在历史进程中始终是对立冲突的关系，但是许多西方自然科学家都有宗教信仰，例如天文物理学的奠基人开普勒曾说过：“既然天文学家是自然之书最高上帝的牧师，适合我们思考的不是我们智慧的光荣，而是居于一切之上的上帝的光荣。”;还有经典力学体系的建立者牛顿，他信仰耶稣基督和救世主，而且牛顿在晚年写了大量关于宗教方法的手稿，手稿内容涉及年代学和圣经研究又延伸到神学阐释;更有发展了电学和磁学基础概念的法拉第，他也是一个虔诚的____信徒，积极参与教堂活动;被称为是原子理论之父的道尔顿，也是一个传统的 __ 恩格斯说过：“上帝在信仰上帝的自然科学家那里的遭遇，比在任何地方都要糟糕。唯物主义者只去说明事物，是不理睬这套废话的。只有当那些纠缠不休的教徒们把上帝强加给他们的时候，他们才会考虑这件事，并且作出简单的回答，或者像拉普拉斯那样说：‘陛下，我不’，或者更粗鲁一些，以荷兰商人经常用来打发硬把次货塞给他们的德国行商们的方式说：‘我用不着那路货色’，并且这样就把问题了结了。而上帝在他的保卫者那里竟要忍受何等遭遇啊!在现代自然科学的历史中，上帝在他的保卫者那里的遭遇，就像耶拿会战中弗里德里希?威廉三世在他的文官武将那里的遭遇一样。在科学的推进下，一支又一支部队放下武器，一座又一座堡垒投降，直到最后，自然界无穷无尽的领域全都被科学征服，不再给造物主留下一点立足之地。牛顿还把‘第一推动’留给上帝，但是不允许他对自己的太阳系进行别的任何干预。神父赛奇虽然履行教规中的全部礼仪来恭维上帝，但是并不因此就变得手软些，他把上帝完全逐出了太阳系，而只允许后者在原始星云上还能作出某种‘创造行动’。在一切领域中，情况都是如此。”[3] 恩格斯的这段话引发了我们的深思，一个有宗教信仰的科学家能否进行科学研究呢?那么如果他从事了科学研究，他所取得的科学成果是宗教信仰的原因还是他自己的思维的结果呢? 笔者认为要坚持一个适度的原则，可以有信仰，要防止过犹不及。例如伽利略，可以说他一直是一位忠实的天主教徒，但是必须承认他有很高的科学素养。伽利略科因追求真理而取得了科学成就，当他的科学研究与宗教信仰产生矛盾时，他选择真理，具有崇高的科学精神，尊重科学事实，因此才能在科学领域取得成就。 如果科学家迷信过度，那么他们的科学之路将会充满崎岖，宗教信条有可能引导他们走上与科学相反的道路，得出一些违背科学的结论。这里我们以牛顿为典型来考察一下。牛顿是近代以来最伟大的科学家之一，他所著的《自然哲学的数学原理》被公认为是科学史上最伟大的自然科学著作，无论是在天文学还是在数学等领域他都做出了非凡的贡献。这些成就都归功于他崇高的科学精神和科学素养，因为他能够正确面对科学事实，敢于破除宗教信仰的束缚。但是在晚年，他的科学观逐渐屈服于神学观，他从唯物主义的经验论进入了唯心主义的先验论，在那之后牛顿就没有多少的科学成就了。可见，科学家可以有信仰，但是要适度。 4 结论 科学与宗教并不是背道而驰的，二者之间有着密切的关系。科学与宗教的关系也越来越受到关注。但是要承认科学与宗教是有着本质的区别的。历史上科学与宗教始终存在冲突对立的关系，宗教对科学进行迫害，导致科学的发展受到阻碍。同时，我们要在看到科学与宗教的区别的基础上分析科学与宗教之间的联系，宗教与科学既对立又统一，宗教离不开科学，科学也需要宗教。在科学发展取得巨大进步的今天，我们更不能摒弃宗教信仰，要发挥其有力一面，发展科学的同时也发展宗教。 【参考文献】 [1]贝尔纳.历史上的科学[M].伍况甫，等，译.科学出版社，195. [2]爱因斯坦文集：第一卷[M]. [3]恩格斯.自然辩证法[M]//马克思恩格斯文集：第9卷.人民出版社，2009. 大学生自然科学论文篇二 自然科学的发展特点及展望 摘 要 自然科学是涉及各行各业的研究领域的大学科,掌握自然科学的发展规律是研究自然科学人员所必须切身认知的内容。本文通过辩证的观点去看待自然科学,整理自然科学的认知模式,探索其发展规律。 关键词 自然科学 逻辑思维 非逻辑思维 批判性思维 自然科学是一门范围广博的知识范畴,是针对事物客观规律的认知、归纳所形成的科学体系。其涉及的知识层次、知识面基本上涵盖了人类社会的方方面面,通晓其发展规律和特点是从事自然科学研究人员所必需掌握的基本知识。 一、自然科学的特点 (一)自然科学的获得方式 中世纪末期是近代自然科学的孕育期,当时最杰出的人物,13世纪的英国哲学家罗吉尔•培根对经验和事实给予了特殊的关注。他指出:“大家公认,我们通过三条途径获得知识,即权威、理性和经验;然而,当权威不知道事物的理由;理性也不能分辨是诡辩还是论证时,除非结论为经验所证实。”正是由于罗吉尔•培根的提出和倡导“实验科学”,强调只有实验方法才能给科学以可靠性。 近代英国唯物主义学家弗兰西斯•培根进一步指出,实验科学最重要特性之一就是利用实验来增加积累事实知识,并提出:“从感觉和特殊出发构造公理,然后是连续不断地、逐渐地上升,直至最后达致最普通的公理。”正是这种思想和思维模式指导和推动了科学理论发展,对近代科学的兴起和发展做了开创性的工作。 由此可见,自然科学作为大科学的重要组成部分,在其获取方式上依然是由科学观察和科学实验作为其获取的主要途径。 (二)自然科学的归类和整理 当我们在通过科学观察和实验获得的知识并不是科学规律。一般而言,从科学知识向科学规律和科学理论过渡要经过知性认识和理性认识两个阶段。 知性认识:只要是对科学知识进行分类、系统化并加以分析和概括,使之上升为科学规律。 理性认识:主要是在科学概括的基础上形成理论体系,以便反映客观世界普遍而不然的联系。 在科学的归类和整理过程中相应发展出各种科学方法,可大致分为:广义归纳法(本能归纳、常识思考归纳和批判性科学研究归纳)、演绎法(亚里斯多德的形式逻辑三段论为基础,符号化过程,数理逻辑,公理化方法)和类比法(两类对象之间在某些方面的类似或统一,推论其可能在其他方面也具有相类似性;虽然类比法逻辑根据不充分,但是它提供科学发现的重要线索)。 这三种方法都体现出科学在推理上的所透露出思维模式――逻辑思维,特别是演绎法,可以说是将人类运用自然语言进行思维的经验提升到基本思维规律和基本思维方法的高度。 (三)自然科学的合理性和可错性 哲学家布朗指出,“合理性”概念的古典模型具有三个特征:普遍性、必然性和规则性。科学的合理性首先表现在经验规律和理论规律的逻辑关联中;其次经验和理论规律间存在相互支持的逻辑关系;另外就是理论规律的合理性突出地表现对某些经验规律的矫正;科学规律的合理性可以通过科学实践的有效性来说明。 针对科学的可错性,我们通过20世纪初,科学哲学家卡尔•波普尔在《科学发现的逻辑》中所指出来说明:在真实和错误之间存在着不对称性,没有理论可以被证明是对的,但有些理论可以被证明是错,科学和非科学由此可以界定。在科学领域,至关重要的观念是要“证错”或“证伪”,而不是“证对”。 二、逻辑与非逻辑问题 由上面的自然科学的特点,我们可以看出在自然科学的认识过程中,始终贯彻着观察、实验和推理的过程。 在推理过程中,人们一般把归纳法作为科学假设或科学理论的基本方法。借助这一方法,通过大量实验进行概括,构建解释所观察的或现象之间的关系的新体系,其可靠程度虽然不够,但却富于创造性,它是作出理论发现的重要方法,然而其不是万能的,并不是所有的科学理论都可以通过归纳法来获得。爱因斯坦就曾说过,决不能用归纳法来发现物理学上的基本概念。 而与归纳法相对应的演绎法,即从一般到个别,用一般理论来分析解释具体事物的方法。运用这一方法,人们需要借助某一普遍法则或原理,也就是说,演绎法应用的结论受初始条件的制约,前提正确,才能确保演绎正确。但是由于演绎法是将一般原理推广应用现象的过程,很难导出新的概念或经验。达尔文曾结合自己的科研经验 总结 :我必须从大量事实出发,而不是从原理出发,我怀疑原理中有谬误(在他看来,用演绎法在生物学领域是不可信赖的)。因此我们不难发现演绎法的纯逻辑也存在着严重的缺陷。 就如同科学社会学家巴伯在《科学与社会秩序》中分析说,强调科学发现过程中逻辑的作用这样一个惯例漏掉了科学中大量最重要的东西,漏掉了所有可能的错误,漏掉了科学发现者的所有丰富的 想象力 ,也漏掉了所有对已有发现成果的思考,漏掉了所有对周围世界认真探索的思路和方法。生物学家莱恩•杜波斯曾在《路易•巴斯德》中写道:“构成科学的原材料不仅是科学家的观察、实验、计算,而且还有他们的冲动、梦想和愚蠢。” 三、从辩证的观点和 思维方式 去看待自然科学的发展 从创造性角度来看,科学发现的过程是一个意识和潜意识、逻辑和非逻辑交互作用的过程。当出现问题,研究者就会出现一个“主观模拟”过程,他们会去主观想象周围事物,并集中注意到某些特定现象,运用主观的臆测获取表达形式,然后运用科学的语言把心中的发现和想法描述出来,形成真正的科学假说,然后通过严格的科学方法论证检验。 不仅如此,科学发现的过程还是革命性和渐进性相互统一。即我们所常说的:“破而后立。”爱因斯坦也指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或试验上的技能而已,而提出新问题,新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”科学家廷德尔说,知识一经获得,便给自己的周围投射上微弱的光亮。重大的科学新发现一旦作出,成功的科学家立刻会从可能的角度予以观察,并将它与其他知识体系相联系,以发现科学研究的新途径。 四、几种常见的自然科学思维方式 归根结底,自然科学研究是对先前思想和行动所依据的学所及原理不断进行检验的一种思想活动,有条理的批判性思维是科学的基本特点。 “大胆的想法,难以证明的预期,以及推测性的思想,是我们解释自然的唯一手段,也是我们把握自然的唯一法则和唯一工具。” ――科学哲学家 波普尔 参考文献: [1]黄顺基,苏越,黄展骥.逻辑与知识创新.中国人民大学出版社.2002. [2]刘大椿.自然辩证法概论(第2版).中国人民大学出版社.2008. [3]武宏志,周建武,唐坚.非形式逻辑导论.人民出版社.2009.
研究现状是开题报告的关键部分，对开题报告的层次和水平起决定性作用，也是英语论文“文献综述”的基础。
撰写研究现状之前，需要查阅与论文选题有关的国内外文献，以便了解国内外在该选题上的研究现状，比如：目前已经有了哪些方面的研究；这些研究是如何实施的；它们的研究方向和深度；取得了什么成果；还有哪些问题有待解决等等。
对选题相关文献的认真查阅不但可以让我们避免进行无效重复的研究工作，而且可以开阔我们的视野、拓展我们的研究视角。通过较全面的国内外文献资料的分析就可以发现以往研究的不足或漏洞，甚至可以启迪新的研究思维和角度，为我们提供新的研究目的和切入点。
写论文研究现状注意事项
研究现状内容长度一般是在1000字左右。并要附上有权威性和时效性的参考文献目录。在写研究现状时，不能单纯列举，应避免繁琐和不得要领。
另外也应避免空洞和泛泛而谈。要先从大处着手，然后逐步归拢，最后集中到本选题的研究问题上。要对所搜集到的研究文献进行的归纳和整合，客观地阐述研究背景，然后对巳有研究的不足进行主观评论。
必须指出国内外文献就相关论题已经提出的观点、解决方法和阶段性成果，阐述这些研究的广度、深度和不足，从而提出有待进一步研究的问题，确定本选题研究的平台，并指出本选题的研究预期将有哪些突破。
研究课题申报中“目前的研究状况”是指研究课题目前国内外有些什么研究成果，以及对这些成果的观点综述。写国内外研究现状应注意：
1、文中反映最新研究成果。预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。
2、如果没有与毕业论文选题直接相关的文献，选择一些与毕业论文选题比较靠近的内容来写。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等。
写研究状况方法
1、 研究背景研究背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状。
2、目的意义目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。
3、成员分工成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的具体职责，要人人有事干、个个担责任。组长负责协调、组织。
4、实施计划实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西，一般包括：研究方向；子课题（数目和标题）；与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等；研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究。
5、可行性论证可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。
主要写自己论文题目在国内外的研究状况怎么要？取得了写什么成果，哪些人写了与题目相关的什么作品。
这对数学来说的意义是在一些量级上有了一个质的飞跃，而且在数学相关的核心问题上得到了应用。
这对于数学界带来的意义是非常重大的，一旦这篇论文被证实是真实可行的话，对于数学界也会带来一次巨大的制度，对于一些问题的解决也将会带来非常积极的帮助。
反思性教学在高三数学课中的应用研究论文
无论是在学校还是在社会中，许多人都写过论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。你知道论文怎样写才规范吗？以下是我为大家整理的反思性教学在高三数学课中的应用研究论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
摘要 ：随着我国教育事业不断发展，为了能够全面提高高三数学教学质量，需要教师不断的引导和辅助，充分调动学生的主观思维，培养学生的数学意识。反思性教学的核心就是“辩证思考”，不断进行自主反思，从而完善知识体系。基于此，本文首先提出反思性教育的含义，进而提出高三数学课堂反思性教学策略。
关键词 ：高三数学；反思性教学；含义；策略；
高三是学生学习中最为重要的时期，经历了12年的寒窗苦读，高三是最后的冲刺阶段、成败在此一举。数学作为高中教育中的重点和难点，如何提高高中数学教学质量成为了社会重点关注的问题。为了能够更好的提高学生学习质量，教师需要不断加强数学知识的总结与归纳，提高学生数学素养和逻辑思维能力。同时，教师在教学中、学生在学习中也要不断反思，在不断的反思当中寻求改进，这样才能够不断的完善学生知识体系，为最终高考取得好成绩奠定坚实的基础。
1、反思性教学法相关概述
反思性教学是一种思考教育问题的方法，要求教师做出理性选择，并在这些选择当中选择最佳方案。反思性教学法的实施目标是能够提高学生在难题中的解决能力。教师需要充分掌握学生的自身特点，并在学生基础结构上优化教学过程和方法，从而提高学习效果。再者，反思性教学更加注重教学实践的合理性，也就是不断通过反思来发现问题，对问题进行分析，从而提出相应的解决措施。再者，反思性教学中的主体是学生，但对教师提出了更高的要求，教师不仅要自我反思，同时还要思考学生特点。
2、高三数学课中反思性教学的应用策略
课程教学设计
在上课前，教师需要做好充足的备课准备，结合学生知识掌握特性明确课堂上应该讲述的内容。备课方案能够直接体现教师的教学能力，需要在不断调动学生学习积极性同时，不断的进行自我反思。在高三数学教学中，教材依然是教师第一参考资料，由于高考内容脱离不开教材，所以教材内容具备一定的可循性。在高三数学教学中，教师需要将所讲授的知识进行深度分析，对难点问题分层剖析，结合学生所掌握的知识程度以及过去教学经验，对所讲内容进行反思，最后展开归纳和整理，从而完成一系列的教学设计。
如在“导数运算”这节课中，教师在上课前需要对知识框架、知识要点内容进行分层研究，找出其难点，包括：导数与函数和、差、积、商的'导数与复合函数相关内容。所以，教师在上课前需要针对这些重点内容进行讲解，特别是在复合函数的求导当中，作为教学难点和高考重点，需要突出设计，让学生在不断实践中认识到“外函数的导数乘以内函数的导数”内涵，在循序渐进的教学设计当中使学生可以正确分辨出复合函数结构。导数概念是为了让学生掌握这节课内容，所以可以适当的减少讲解比例，可以让学生分清本节课学习内容主次，教学内容更具针对性。
确定教学目标
在数学教学当中，确定教学目标可以让教师教学更有目的性，从而更好的完成教学目标。不同的目标其任务也不同，教师制定教学目标是为了更好掌握学生的学习情况，让学生朝向目标不断的反思和努力。教师在教育活动中也要不断的对自身行为和目标进行反思，开拓学生数学思维、提高数学分析能力。
如在“抛物线”一课讲解中，教师可以采用多媒体工具或生活实例辅助讲解，可以抛出一个粉笔观察运行轨道特点等，这样即可在学生脑海中形成一种思维意识，掌握抛物线的特征，遇到实际问题也可以针对性解决，从而达到反思教学目标。教师也要不断反思教学方法，该方法不理想，可以考虑多媒体播放抛物线轨迹，让教学内容更加直观，从而不断完善教学方法。
交流学习形式，发挥学生主观性
高三数学主要是以复习为主，但无论是知识教学还是数学题教学，都要引入基础知识，让学生有一个提前心理准备，否则很多学习成绩较差的学生难以跟上教师思路，也可以让学生避免处于心态松懈或过于紧绷状态。
如在“直线、平面平行的判定”当中，可以引导学生进行提问：“观察教室里黑板面与天花板面所在的平面的交线与教室地面有何关系？”“为什么平行？怎样去判断平面外一条直线与这个平面平行？”通过正面平面外线与平面没有公共点，证明这条线和平面之间无交点。再次证明一条直线在同一平面的不同位置关系无公共点，这种情况几乎不可能实现。此时让学生“无限”转变成“有限”。通过反复交流即可得出相关结论，之后在列举反例：“假设不平行，那么直线与平面必相交，这时直线与平面必有一个交点。现在请同学们判断一下这个交点与平面内的这条直线有什么位置关系？”这样即可让学生之间相互讨论，教师通过观察学生讨论即可找出学生学习中的问题，并展开针对性教学。
3、结束语
综上所述，反思性教学要求教师和学生同时反思，教师通过不断反思教学方法和教学理念，学生不断反思如何掌握学习方法和解题技巧。总之，不断的反思可以培养学生数学思维以及解决问题能力，这对提高学生数学成绩有着重要意义。
4、参考文献
[1]周玉娟.反思性教学在高三数学教学中的实践研究[D].上海师范大学,2014.
[2]鹿文文.高中数学反思性教学策略[J].数理化解题研究,2016(36):633-634.
他所完成的论文对于数学界来说就会有一个量级上的飞跃，而且这个工作如果得到证实的话，就会在素数相关核心的问题上面会得到应用。