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美容院：请不要向从本院出来的女士调情，她或许就是n你的外祖母。 旅游：请飞往北极度蜜月吧，当地夜长24小时。 西门子公司：本公司在世界各地的维修人员都闲得无聊。 印刷公司：除了钞票，承印一切。 黏合剂：它能黏合一切，除了一颗破碎的心。 轮胎：任劳任怨，只要还有一口气。 汽车：它惟一的缺点是每小时跑100 公里时，你仍听得见在后座的丈母娘唠叨的每一个字眼。 黏合剂：它能黏合一切，除了一颗破碎的心 饺子店广告：无所不包 石灰厂广告：白手起家 当铺 广告：当之无愧 帽子公司广告：以“帽”取人 打字机广告：不打不相识 禁烟广告：为了使地毯没有洞，也为了使你肺部没有洞，请不要吸烟 化妆品广告：趁早下“斑”，请勿“痘”留 交通安全广告：上帝并不是十全十十美的，它为汽车准备了备件，而人没有 某公路交通广告:如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车 新书广告:本书作者是百万富翁，未婚，他希望的对象就是本小说中的描写的女主人公！ 鲜花店广告:今日本店的玫瑰售价最为低廉，甚至可以买几朵送给太太 我饿了，喂喂我吧 :青岛垃圾箱上的广告 给理想以理想的空间 :北京兰华国公寓 全美国泛起加拿大的泡沫 :加拿大啤酒 以时间赢得进步 :美国计时公司 保存不被时光抹去的记忆 :莱恩杉木箱 已长发的地方，请勿涂此药 :美国生发剂 我们愚弄了太阳 :艺术家灯具公司 花花公子跑满全世界 :花花公子香烟 别误点 :CERTINA-DA香烟 世界一定是美的 :美的空调 我们使世界变的简单了 :美国宏达汽车 《生活新报》：新闻改变生活 《下一站》：阅读改变行走 《解放日报》：了解上海的第一选择 《新闻晨报》：新闻力量优化生活 《世界新闻报》：地球大，眼球大 《羊城晚报》：真知影响人生 《北京青年报》：有新闻的地方就有我们 《北京娱乐信报》：新闻一条是一条 《北京晚报》：晚报不晚报 《法制文萃报》：好人得好报 《劳动午报》：早也报，晚也报 《21世纪经济报道》：新闻创造价值 《环球时报》：和您一起看世界 《三联生活周刊》：一本杂志和他倡导的生活 《新经济》：中国经济现象白皮书 《外滩画报》：公信就是生命力，有观点就有预见 《纽约时报》：所有适宜刊载的新闻 《经济学人》：高处不胜寒，还好有 《南方周末》：从容，是一种境界 理性，是一种成熟 20年，情怀依旧 7. 海尔：海尔，中国造 8.中国联通：情系中国结，联通四海心 9.商务通：科技让你更轻松 10.飞亚达：一旦拥有，别无选择 11.李宁：把精彩留给自己 13.张裕：传奇品质，百年张裕 14.新飞冰箱：新飞广告做的好，不好新飞冰箱好 18.香港人头马：人头马一开，好事自然来。 19.名车广告语 菲业特轿车：开创菲亚特新纪元 ，脱胎换骨，来势汹汹，超级雷马1000。 克莱斯勒汽车：你买汽车不来考虑一下我们克莱斯勒的汽车那你就吃亏了不但你吃亏，我们也吃亏。 德国金龟子汽车：该车外型一直维持不变，所以外型上很丑陋，但其性能一直在改进。 邦迪亚克牌汽车：坐在里面是件美事，被人们看见坐在其中更是快事。 富兰克林牌汽车：一辆永远不会给你带来麻烦的汽车。 宝马轿车：即使你把它拆得七零八落，它依然是位美人。 日本丰田汽车： 车到山前必有路，有路必有丰田车。 卡迪拉克轿车：将力量、速度和豪华融为一体。 某一法语学习班的招生广告说： 如果你听了一课之后发现不喜欢这门课程，那你可以要求退回你的学费，但必须用法语说。 香港一家化妆品公司的广告是： 趁早下『斑』，请勿『痘』留。 一家美国报纸登了这样一则广告： 招聘女秘书： 长相像妙龄少女，思考像成年男子，处事像成熟的女士，工作起来像一头驴子！ 眼药水广告∶ 滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。 墓碑上的广告 苏格兰有一块墓碑的碑文是：这里长眠的是亥米西·麦克泰维西。其悲痛的妻子继承了他的兴旺的事业——蔬菜商店，商店在第11号高速公路，每日营业到晚8点。 某家理发店的墙上，贴着这样一则广告： 别以为你丢了头发，应看作你赢得了面子。 英国乡村理发店在桥头立起一块木牌，上边写着： 先生们，我要你们的脑袋。 荷兰一家旅行社刊出一则广告：“请飞往北极度蜜月吧！当地夜长24小时。” 一家瑞士旅游公司则在广告牌上提醒说：“还不快去阿尔卑斯山玩玩，6000年之后山便没有了！” 餐厅广告：请来本店用餐吧！不然你我都要挨饿了。 空调广告：本品在世界各地的维修工是最寂寞的。 安全广告：如果死机的酒瘾发了，可以在此饮酒，不过先留下地址，以便送你的骨灰给家人。 牙医门诊部：“请放心地来补牙，就是他（她）吻您的时候，也不会察觉。” 加油站广告牌：“假如阁下烟瘾发作，可以在此吸烟。不过请留下地址，以便将阁下的骨灰送交家人。” 牛奶厂在报上登出广告：“如果您每天吃一瓶本厂出品的鲜奶，连续坚持5214个星期，您将会活到100岁！” 芝加哥有家“面部表情研究所”招生广告说：“您在我们这里将学会巧妙地皱眉，让人一看，就觉得你是个诚实的人。” 某热水器产品广告词：“别只看本品价高，若购买便宜的热水器，会使你陷入水深火热之中。” 化妆品广告：本品最能吸引男性，故随本品附送一份自卫教材。 花点广告：送几朵花给最爱的人，但不要忘了你的妻子。 香水广告：本品最能吸引异性，故随本 品奉送自卫教材一份。 理发店广告：虽为毫发技艺，却是顶上功夫。 高速公路广告：时速30公里，可到汽车修理厂；时速100公里，可以安全到家； 时速150公里，可以到医院了；时速200公里，恭喜你，你可以见到上帝了。 宝马>>>>> 即使你把它拆得七零八落，它依然是位美人。 邦迪亚克>>>>> 坐在里面是件美事，被人们看见坐在其中更是快事。 甲壳虫>>>>> 该车外型一直维持不变，所以外形上很丑陋，但其性能一直在改进。 克莱斯勒>>>>> 你买汽车不来考虑一下我们克莱斯勒的汽车那你就吃亏了———不但你吃亏，我们也吃亏。 英国迷你(MINI)>>>>> 她可爱吗？ 菲亚特轿车>>>>> 开创菲亚特新纪元，脱胎换骨，来势汹汹，超级雷马1000。 凯迪拉克轿车>>>>> 将力量、速度和豪华融为一体 德国大众>>>>> 小即是好丰田———车到山前必有路，有路必有丰田车 宝来———驾驶者之车 千里马———雷霆动力，纵情千里 千里马II———心有多野未来就有多远 富康———方方面面实实在在满足您 Jeep———豪气顿生 解放卡车———关键时刻 解放上得去 解放卡车———挣钱机器 高尔夫———杰作天成 一见如故 奇瑞风云———动静皆风云 富康———走富康路，坐富康车 桑塔纳———拥有桑塔纳走遍天下都不怕 捷达———理性的选择 1月份做预算，多交流，想全面，选用正源大地药，让它为你来省钱 2月份防流感，此病四季都出现，候鸟迁飞带隐患，金牌毒特解您烦 3月份气温乱，肾传支、肾花斑，清肾舒是主打版，毒克防止再感染 4月份易得喘，咳嗽呼噜音乐全，替米星打头战，二十多天选泰灵 5月份大肠杆，氟苯欣是首选，不伤胃，不伤肝，育雏应用不一般 6月份球虫欢，尖叫腹痛闹翻天，预防就用艾美清源，治疗选用球百宁 7月份高温天，坏死性肠炎容易患，红、黄、白、绿杂粪便，肠毒消奇效显，肠泰让鸡乐开颜，要想效果好上好，肠疾灵在料中拌 8月份法氏囊炎，发热聚堆碳样便，囊炎清配毒特，好方案，毒败散永相伴，五天之后病情缓，电解使用勿间断 9月份秋燥气候干，快乐3000料中添，活血、利尿又保肝，健胃止泻还利咽，降低料比，进财源，鸡鸭猪牛全年欢 10月份肝病很普遍，两天就用毒败散，血清抗体别硬搬，防疫过后再等5、6天 11月天变寒，鸡瘟鸭瘟病混感，伸颈鸣喘也瘫痪，郁黄饮配毒特连用四天 12月供好暖，注意通风腹水减，瘟必清是健胃散，补气养血是关键，呼畅里面成分全，寒冷季节就治喘。 1、箭牌口香糖一箭如故一箭钟情（箭牌口香糖广告语） 2、骑乐无穷（某摩托车广告语） 3、一明惊人（某眼病治疗仪广告语） 4、衣名惊人（某服装广告语） 5、无胃不至（某治胃药广告语） 6、饮以为荣（某饮品广告语） 7、天尝地酒（某酒类广告语） 8、食全食美（某酒店广告语） 9、咳不容缓（某止咳药广告语） 10、闲妻良母（某洗衣机广告语） 11、默默无蚊（某杀蚊剂广告语） 12、牙口无炎（某牙膏广告语） 13、百衣百顺（某名牌服装广告语） 14、引人入店（某高级饭店横额） 15、智者见质（古桥空调广告语） 16、触幕惊新（亚细亚电脑三维动画系统广告语） 17、百闻不如一试喝过方知福乐好（福乐奶粉广告语） 18、大石化小小石化了（胆舒胶囊广告语） 19、六神有主一家无忧（六神特效花露水广告语） 20、胃病患治在四方（四方胃片广告语） 21、中国电信千里音缘一线牵（长途电话广告语） 22、佳丽———洗尽您一路征尘（某洗衣粉广告语） 23、有痔不在年高（某治痔疮药广告语）
从前，有个旅店贴了一张广告，上面写着;"下雨天留客留天留客不留。”一位旅客走来，要求住店。店主指着广告说："你没看见写的广告吗？”客人说：“我看清楚了。”店主不留客人住，客人非要住。 这个句子可以这么念: 1、下雨天，留客留天，留客不留？ 2、下雨，天留客留，天留，客不留。 一.在括号里填写特色成语1、最大的响声（ 一鸣惊人）2、最大的手掌（ 一手遮天）3、最吝啬的人（ 一毛不拔）二.数字猜谜语（成语）1、12345609 （ 七零八落）2、1256789 （ 丢三落四）3、1+2+3 （ 接二连三）4、333 555（ 三五成群）5、 （ 不三不四）6、9寸+1寸=1尺（得寸进尺）三、填成语作为歇后语的后半部分：螃蟹过街：—— 横行霸道水上的浮漂：—— 萍水相逢木匠戴木枷：—— 自作自受月亮里的月桂树：—— 高不可攀猪血猪（煮）豆腐：—— 白里透红四、以诗句做谜面，各猜一成语：危楼高百尺。（ 岌岌可危）明月何时照我还？（ 归心似箭）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（ 无与伦比）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（ 水天一色）读书破万卷，下笔如有神（ 开卷有益）千山鸟飞绝，万经人踪灭（ 人际罕至）五.请写出下列成语主角名惊弓之鸟（ 更赢）焚书坑儒（ 秦始皇）闻鸡起舞（ 祖逖和刘琨）六、填人名，补足歇后语（刘备 ）借荆州——有借无还（徐庶 ）进曹营——一言不发（李逵 ）打宋江——过后赔礼（猪八戒 ）照镜子——里外不是人 一、 成语对对子：（注意对仗要工整，意思要相对）粗茶淡饭（ 山珍海味） 流芳百世（遗臭万年 ）井然有序（ 杂乱无章） 指鹿为马（点石成金 ）固若金汤（危如累卵 ） 精雕细刻（ 粗制滥造）雪中送炭（ 锦上添花） 伶牙利齿（ 笨嘴拙舌）二、 成语不离“舌”形容信口胡说（妄口八舌 ） 形容说话轻薄（闲嘴淡舌 ）形容能说会道（唇枪舌剑 ） 形容惊诧无言（张口结舌 ）形容不善辞令（笨嘴拙舌 ） 形容随声附和（鹦鹉学舌 ）三、 数字俗语：表示实实在在，不可更改时用（ 一是一,二是二）表示做事不考虑周到，干了再说时用（ 一不做,二不休）表示一样东西两人平分时用（ 二一添作五）表示某人干事麻利时用（ 三下五除二）表示差不多时用（ 八九不离十）表示某人打小算盘时用（ 小九九）表示归根到底时用（ 九九归一）表示把握大时用（ 十有八九）表示很不容易时用（ 九牛二虎之力）表示信心十足时用（ 十拿九稳）表示距离远时用（ 十万八千里）四、 下面人名各取自什么成语？杜鹏程（鹏程万里 ） 陈残云（风卷残云 ） 王任重（任重道远 ）刘海粟（沧海一粟 ） 丁慧中（秀外慧中 ） 甘如饴（甘之如饴 ）焦若愚（ 大智若愚）五、 成语填空：（心）服（口）服 （以）德（报）德 （以）讹（传）讹（以）牙（还）牙 （倚）老（卖）老 （将）计（就）计神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛欺（人）（自）欺 将（门）（有）将 日（复）（一）日微（乎）（其）微六、 宝塔诗如何读？开山满桃山杏山好景山来山客看山里山僧山客山山中山路转山崖(山中山路转山崖,山客山僧山里来,山客看山山景好,山杏山桃满山开.)七、 怪体诗如何读？龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙万国州州州州州州州州州掉川川川川(一龙二虎望三山,五湖四海会八仙,万国九州掉四川.)八、 下列对联各咏的是谁？1、一门父子三词客，千古文章四大家。（ "三苏"）2、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（ 李白）3、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。（ 项羽）4、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（ 范仲淹）九、 你知道下面的惯用语是什么吗？1、把在团体中起主导的人喻为（ 主心骨）2、把足智多谋的人喻为（智多星 ）3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主 ）4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚 ）5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（ 铁公鸡）6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（ 糊涂虫）7、把世故圆滑的人喻为（ 老油条）8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉 ）9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（ 三脚猫）十、 数字猜成语：12345609（ 七零八落） 1256789（丢三落四 ）1+2+3（ 接二连三） 333 555（三五成群 ）（不三不四 ） 5 10（一五一十 ）9寸+1寸=1尺（ 得寸进尺）花丛觅诗1、采_______东篱下，悠然见南山。 （陶渊明《饮酒》）2、接天莲叶无穷碧，映日_______别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）3、待到重阳日，还来就_______。 （孟浩然《过故人庄》）4、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖_______。（陆游《临安春雨初霁》）5、忽如一夜春风来，千树万树_______开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）6、借问酒家何处有，牧童遥指_______村。 （杜牧《清明》）7、沾衣欲湿_______雨，吹面不寒杨柳风。 （志南和尚《绝句》）8、他年我若为青帝，报与_______一处开。 （黄巢《题菊花》）9、有情_______含春泪，无力_______卧春枝 （秦观《春日》）10、人面不知何处处，_______依旧笑春风。 （崔护《题都城南庄》）11、惟有_______真国色，花开时节动京城。 （刘禹锡《轻肥》）12、颠狂柳絮随风舞，轻薄_______逐水流。 （杜甫《漫兴》）13、________院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 （晏殊《寓意》）14、竹外_______三两枝，春江水暖鸭先知。 （苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）15、春色满园关不住，一枝_______出墙来。 （叶绍翁《游园不值》）16、一丛梅粉褪残妆，涂抹新红上_______ （王淇《春暮游小园》）17、更无柳絮因风起，惟有_______向日倾。 （司马光《客中初夏》）18、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落_____。 （李白《与史郎中聆听黄鹤楼上吹笛》）
劳力强力胶水：如果你能把墙上的金币用手拿下来，那这块金币就属于你！
是杂志呢还是书呢？
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下面是三年级同学们为大家带来的趣味英语手抄报希望大家喜欢.息县第四小学六年级英语优秀手抄报展小学趣味英语手抄报该怎么画趣味英语手抄报内容写什么趣味英语手抄报初二英语学习方法手抄报学习方法手抄报双语学校第三学月英语学科活动创意手抄报简单的英语手抄报内容-趣味英语趣味英语手抄报图片大全2020小学英语手抄报 英语手抄报简单又好画小学生2020英语手抄报趣味英语手抄报英语手抄报版权声明 反馈 2趣味英语卡通手抄报 该图片由注册用户易空间简单可爱的趣味英语手抄报为vip专享作品趣味英语手抄报素材-趣味英语手抄报图片-趣味英语手抄报模板-觅知网展英语风采绘传统节日记碧华实验学校东校区英语手抄报比赛三年级下册的英语手抄报怎么画
英语手抄报内容搞笑
做英语手抄报可以提高学生对学习英语的兴趣，同时还能锻炼学生的动手能力。下面是我为大家带来的趣味英语手抄报内容，希望大家喜欢。
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趣味英语手抄报的资料
英语小短文
I Owe You for a Float
Mr Smith worked in a post office and three years ago ,when he was sixty ,he retired .Now he and his wife stay at home and his children work in another city .The old woman does all housework and he has nothing to do at home .He likes neither reading nor watching games .At first he didn’t know how to spend the spare time .Mr Hunt who was two years older than him asked him to go fishing with him .
“It’s a good sport ,”said Mr Hunt .“I’m sure you will soon be interested in it .”
“But I cann’t fish at all ,you know .”
“That’s easy .Go fishing with me tomorrow morning and I’ll teach you .”
Mr Smith decided to try his luck .The following day the two old friends came to a river and began to fish .Suddenly Mr Smith said ,“How much do those little red things cost ?”
“You mean the floats ?Oh ,they are cheap .What made you ask me such a question ?”
“I owe you one .Mine has just sunk .”
英语笑话
The fine-furniture store where I work has been in business since the 1920s. Recently I received a call from a woman who wanted to replace some chairs from a dining set purchased from us in the 1930s. I assured her we could help and sought the assistance of the office manager. "You'll never believe this one, " I told him." I just got a call from a customer who bought some chairs from us in the 1930s. " Before I could finish repeating her request, he interrupted and said, "Don't tell me she hasn't received them yet!"
我所工作的精品家具商店是从20世纪二十年代以来就营业的。最近我接到一个妇女的电话。她想换一套餐具中的一些椅子。这套餐具她是在三十年代从我们这儿买的。我向她保证说我们可以帮她的忙，于是我向部门经理寻求帮助。“你永远也不会相信，”我对他说，“我刚接到一个顾客的.电话，她在三十年代从我们这里买了一些椅子。” 我还没来得及说她的要求，经理就打断了我的话：“你别告诉我她到现在还没收到货!”
词汇学习：
purchased v. purchase的过去式及过去分词形式;购买
assistance n. 帮助
told v. tell的过去式和过去分词形式;告诉
customer 顾客、家伙
interrupted v. interrupt的过去式和过去分词;打断
英语励志名言
1、You cannot improve your past, but you can improve your future. Once time is wasted, life is wasted.
你不能改变你的过去，但你可以让你的未来变得更美好。一旦时间浪费了，生命就浪费了。
2、Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
知识改变命运，英语成就未来。
3、Don't aim for success if you want it; just do what you love and believe in, and it will come naturally.
如果你想要成功，不要去追求成功;尽管做你自己热爱的事情并且相信它，成功自然到来。
4、Jack of all trades and master of none.
门门精通，样样稀松。
5、Judge not from appearances.
人不可貌相，海不可斗量。
《大周末Hotspot》概况《大周末Hotspot》根据杂志整体定位和运营情况，报社拟联合相关政府部门，社会团体和企事业单位广泛合作，举办大型活动、推出特色专题、专刊及有关活动，注重读者、媒体和合作单位多赢互动，社会效应和经济效益兼顾。《大周末Hotspot》内容《大周末Hotspot》内容涉及多项城市生活与话题领域，包括生活态度、城市热点、文化艺术现象、时装、腕表、配饰、美容、汽车、科技等。所有版面定期出版，统一定价,自办、邮发相结合;在全国重点开发多家省、地(市)级核心发行站，构建优质发行推广渠道，进一步扩大市场份额。杂志广告价格合理，深受青睐。《大周末Hotspot》特色独树一帜的策划与视角;丰富实用的内容;趣味出色的可读性与话题性;个性鲜明的视觉呈现都使得《大周末Hotspot》获得诸多肯定的风格特色，创刊以来在读者与品牌中获得广泛好评。Hotspot广告代理公司依托全国各省市主流媒体优势资源，凭借对市场敏锐的触觉，为客户的品牌建设、形象推广提供战略性、个性化的广告策划和投放方案。
一、口头广告二、店铺广告 1、旗帜（酒帘） 2、幌子 3、招牌 4、店面装饰和店堂布置三、印刷广告
·《中国饮食疗法》药补不如食补，食疗胜似治疗·《中国名菜精华》十大菜系，两百款名菜，南北风味，尽在其中七喜饮料：非可乐面对可口可乐和百事在可乐市场的“垄断”，七喜汽水面临尴尬的处境，这时七喜采用逆向思维，把自己定位为非可乐碳酸汽水，与可口可乐和百事可乐建立起区隔，却获得意外的成功，成为碳酸饮料市场上第三大品牌。创造性的定位为七喜创造了一个全新的市场。麦氏咖啡：滴滴香浓作为全球第二大咖啡品牌，麦氏的广告语堪称语言的经典。与雀巢不同，麦氏的感觉体验更胜一筹，虽然不如雀巢那么直白，但却符合品咖啡时的那种意境，同时又把麦氏咖啡的醇香与内心的感受紧紧结合起来，同样经得起考验。麦氏咖啡：好东西要与好朋友分享滴滴香浓，意犹未尽这是麦氏咖啡进入台湾市场推出的广告语，由于雀巢已经牢牢占据台湾市场，那句广告语又已经深入人心，麦氏只好从情感入手，把咖啡与友情结合起来，深得台湾消费者的认同，于是麦氏就顺利进入台湾咖啡市场。当人们一看见麦氏咖啡，就想起与朋友分享的感觉，这种感觉的确很好。M＆M巧克力：只溶在口，不溶在手这是著名广告大师瑞夫斯的灵感之作，堪称经典，流传至今。它既反映了M&M巧克力糖衣包装的独特USP，又暗示M&M巧克力口味好，以至于我们不愿意使巧克力在手上停留片刻。德芙巧克力：牛奶香浓，丝般感受之所以够得上经典，在于那个“丝般感受”的心理体验。用丝绸来形容巧克力细腻滑润的感觉意境够高远，想象够丰富。充分利用联想感受，把语言的力量发挥到极致。可口可乐：永远的可口可乐，独一无二好味道在碳酸饮料市场上可口可乐总是一副舍我其谁的姿态，似乎可乐就是可口。虽然可口可乐的广告语每几年就要换一次，而且也流传下来不少可以算得上经典的主题广告语，但还是这句用得时间最长，最能代表可口可乐的精神内涵
优秀广告语赏析 - 第一篇:优秀广告语赏析优秀广告语赏析1、亨氏营养方便米粉广告语:营养第一，方便第二。赏析:它巧妙地套用了“友谊第一、比赛第二”的体育竞赛D号作为它的表现形式，主题则紧紧扣住了高效快节奏的现代生活方式，人们既求营养，又求方便的饮食需要。明明白白的承诺，带给消费者实实在在的好处。语言简单明了，易传易记。2、以“说普通话”为内容的公益广告语:推广普通话，靠你、靠我、靠大家。赏析;这则宣传语语言虽然质朴无华，但给人随和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心，体现了“平平淡淡才是真”的创作意境。3、张弓酒广告语:东西南北中，好酒在张弓赏析:向人们描绘出张弓酒誉满天下的盛况，语言简洁明快、合辙押韵、流畅通顺，而且所用语句读之声音洪亮，有气势。4、“亮妆”化妆品的广告语:人靠衣装，美靠亮妆。赏析:这句话是由 “人靠衣装，佛靠金装”改造而来，巧妙地嵌入了“亮妆”化妆品的名字，把产品的功能说了个明明白白。5、“联想”电脑的广告语:人类失去联想，世界将会怎样?赏析:既用设问，又用双关，突出了联想电脑与人们生活的密切关系，还令人产生许多“联想”。这样的广告语不但优美动听，而且含蓄隽永，耐人寻味。6、第二篇:优秀广告语赏析优秀广告语赏析当人们漫步街头，无论是在繁华的大都市，还是在偏僻的小城镇，到处都可以看到广告;当人们打开电视、收音机，经常可以看到、听到各式各样的广告;当人们翻开报纸、杂志，也可以感到广告比比皆是。可以这样说，广告已经渗透到人们的衣、食、住、行的各个方面，它就像一条无形的纽带，把世界各地的企业、商业和消费者联系在一起，在政治、经济、文化、科技、人民生活等各个领域发挥着重要作用。那么，什么样的广告才能算是精品广告呢?才能够让消费者听了或看了以后回味无穷、刻骨铭心呢?我想，除了广告主题要新颖、鲜明，品位要高尚，意蕴要深厚，视党表现要扣人心弦之外，最重要的一点就是广告语必须精彩，必须能够紧紧抓住消费者的心。怎样才能够做出精彩优秀的广告语呢?我想，必须做到以下几点要求:一、简短易记，通俗易懂就是说广告语必须简洁、明了，口语化，使人很容易就记得。如亨氏营养方便米粉广告语:“营养第一，方便第二”。它巧妙地套用了“友谊第一、比赛第二”的体育竞赛口号作为它的表现形式，主题则紧紧扣住了高效快节奏的现代生活方式，人们既求营养，又求方便的饮食需要。明明白白的承诺，带给消费者实实在在的好处。语言简单明了，易传易记。二、用词朴素，合于音韵广告语所运用的词汇必须要简单，直白，而不能只是华丽、浮泛。必须合乎音韵，并要体现音韵之美，流畅之美。以“说普通话”为内容的公益广告语为例:“推广普通话，靠你、靠我、靠大家”。这则宣传语语言虽然质朴无华，但给人随和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心，体现了"平平淡淡才是真”的创作意境。再如戴比尔斯的广告语:“钻石恒久远，一颗永流传”，堪称经典之作。语言朴质，合乎音韵，让所有准备结婚买戒指的男女，都被它吸引，因为这句话不仅说明钻石很坚固，可以保留很长的时间，更让人心动的是，它蕴涵着每一对买钻石的情侣的爱情都会象钻石这样，天长地久，海怙石烂。“晶晶亮，透心凉”这新颖出众的广告语，能够一下子就引起人们的注意。这则广告语没有采用司空见惯的形式，而是从视觉的清亮和触觉的冰凉入。手，挖掘商品的内涵，让人在炎热的夏天，一想起来就倍觉清凉，忍不住就想体验一下它给人的感觉。语言清新响亮、节奏鲜艳明快，对消费者具有极强的诱惑力，“东西南北中，好酒在张弓”向人们描绘出张弓酒誉满天下的盛况，语言简洁明快、合辙押韵、流畅通顺，而且所用语句读之声音洪亮，有气势。三、夸张幽默、新奇独特这是一种充满智慧和想象力的有趣味广告语，特征之一，就是令人发笑，使人觉得有趣。它被人们广泛使用，是因为人类的心理需要轻松、开朗。因此，这种幽默才对人有吸引力，能够使人们对产品产生浓厚的兴趣。“隔壁干家醉，开坛十里香”是某酒馆广告。它夸张地描写了酒的香浓醇厚，数量词和幽默的运用使本来看不见的酒香清晰可见，在消费者的心里弥散开来，美国芝加哥美容广告语:不要对刚刚从我们这里出来的姑娘使眼色，她很可能是您的奶奶，这则广告语用非常幽默的语言描绘了一幅使人发笑的画面，以此来吸引人们的注意，它有意给人以滑稽感，用夸张的手法说明本店技艺高超，有令您恢复青春的功力。这种过分的夸张，触动了人们心中的情趣，加深了在人们心目中的印象，达到预期的效果。四、以情动人，扣人心弦
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语文阅读活动承载着语文学习的内容,不仅包含着语文知识的学习,而且还包含着各种情感的体验和学习。下面是我为大家整理的语文阅读教育论文，供大家参考。
摘要：语文阅读教学在中学语文教学中的重要性是不可被忽视的，它不仅是提高学生语文素养的关键所在，也对学生的理解和思维能力的提高有诸多帮助。针对教学过程中存在一些亟待解决的问题寻求相应的解决对策，能够让阅读教学在整个语文教学中发挥出来应有的价值和作用。
关键词：阅读教学;中小学语文;问题;对策
随着语文课程标准的实施，语文教学打破了传统的教学方法，新的教学方法、教学模式层出不穷，但是有些却背离了阅读教学的总目标。在近几年来的语文教学改革和发展的过程中，我们付出了很多汗水，促进了教学水平整体的提高，但也出现了很多不如意的地方，阅读教学所具有的独特性并未被充分重视。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出阅读教学应该“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”[1]但是在现实语文教学中，阅读教学目标并没有得到充分实现。本文试通过结合近年来中小学语文教学的现实状况，总结出中小学语文阅读教学中存在的几个问题并提出相应的解决策略。
一、语文阅读教学中的问题
1.语文工具性和人文性关系处理欠妥
语文是一门综合性学科，包含内容较为丰富，涉及范围较为广泛，所以学习这门学科就应该正确对待不同内容所侧重的方面，充分意识到目标导向的重要性。一方面，很多教师在阅读教学中注重对于文章中个别词句的解释，偏重于词汇、语法、修辞等方面的探究，而不能够深入挖掘隐藏于整个文本背后的思想，不能让学生与文章思想产生心灵共鸣。学生完全致力于字词的辨析、语法手段和语法格式的辨别、语篇和句法形式的层次划分。这些项目类型本身的独有特点决定了处于初学阶段的学生在心智和趣味性上都不容易接受。另一方面，一些教师在教学过程中却仅侧重于对文本整体性和人文性的把握，仅仅沉醉于文章抒发的感情之中，而不对好词好句进行相应的辨析。这容易导致老师自我沉醉，而学生并不能够很好地理解文章的中心意义，进而在充分把握和体会文本上遇到更大的瓶颈。所以，对学生阅读审美性评价能力的培养是必要的，而对于文章语言风格、字词运用的方式等也应该有所了解，二者综合起来才能够真正达到合理性发展的目的。
2.阅读教学的方向性指导偏移
在教学的主要方面我们不应该只注重细节性的词句理解，而应该学习陶渊明“不求甚解”的读书态度。从阅读文本的基本思路上出发，从整体上学会体会文章的思想和作者的写作态度及表达的感情，这应该是语文素养乃至文学素养所应该培养的目的所在。而我们现在的阅读训练和教学乃至整个评价体系中的主要导向也过于偏重对词句的理解，缺少从重复性阅读教学中对学生解读深层次文本能力的培养，缺乏发掘学生心智的意识。考试是整个教学的辅助性手段，主要的作用应该是甄别学生学业水平，考试题目应该以教学目标为导向。但很多时候我们把评价性考试作为教学的准绳，这是很大的问题。必须建立并推行目标性体系才能不让阅读教学举步维艰。考试题目并不能单纯地发挥相应的目标性和系统性指导作用。从本质上来讲，教学课文仅是为了给学生举例子，让学生从其内容表达的技巧中获得写作的启示，学习到表现自己思想内容的方法和技巧。然而，当前在阅读教学中，考试题目和考点解析成为了教师日常的教学重点，甚至很多教师对于阅读教学仅仅是考点式的梳理和单纯记忆性的知识训练，这就不能有效发挥整篇文章在阅读教学过程中对于学生身心发展的促进作用。
3.课堂形式过分倚重辅助性手段，舍本逐末
我们不否认科技带给我们的便利和奇迹，但是多媒体教学等辅助性教学设施的引进所产生的负面效果也是不容忽视的。在运用多媒体教学的过程中，一部分教师过多追求多媒体产生的视觉效果，只注重形式而忽略教学内容，教师仅仅能够在浅层面上吸引学生的注意，却难以让学生在学习过程中达到深层共鸣的效果。许多教师的课件都设计得色彩斑斓、形态万千，在吸引学生注意力的同时也分散了学生的注意力“会让语文课堂变成课件的堆砌，让学生丧失了主观能动性。”[2]42学生把注意力集中在赏心悦目的课件上，而对老师的讲解启发却无动于衷，不能深刻理解并掌握课件上所展示的知识。大屏幕虽然可以把很多声音，画面，视频等引入课堂，增加课堂的丰富性，但是阅读教学作为人文性较强的领域，更应该通过阅读和语言上的修饰调动学生的思维，调动学生的联想想象。从这一点而言，多媒体又是局限的，难以和在教师的启发下学生产生的多种多样的想象相媲美。
二、改善语文阅读教学的对策
1.逐步确立阅读教学的引领作用，拓宽学生阅读思维发散的界域
在传统的中小学语文教学中，考试一直处于指导性的地位，阅读的直接目的就是为了在考试时能够做出最完美的答案。然而，考试的评价性作用并不能更不应完全决定整个阅读学习的体系目标，不能作为对学生语文思维导向的标杆性评价，而仅能对督促学习，提高积极性有一定作用。教师在阅读教学中不要把眼光局限在对于一篇课文的拆解和分析，更应该从整个语文教学的实质性作用出发，以课文为引导，从讲解和学习课内阅读的藩篱中突破出来。例如，在学习莫怀戚《散步》这篇课文中，可以让学生在阅读学习的过程中品尝到浓浓的亲情;通过阅读朱自清的《背影》能够从父亲的一举一动中察觉到父爱表达的方式。这是人性和生物个体永远无法磨灭的本性。学生从本真的角度散发出来的觉悟是语文教学中所不可忽视的重要领域。教师在阅读教学的过程中就可以抓住这样的关键点发动学生阅读古今中外关于亲情的优秀作品。这样一来，通过阅读教学不仅能够让学生体会到阅读的价值，更能够让学生体会一篇篇关于情感、想象、推理等优秀的文学作品的人文价值。这样，阅读就不仅仅是让学生顺利地完成学科任务，而更能够促使学生身心的健康发展，这不是考试能够得来的。
2.发挥阅读独特魅力吸引学生自主阅读
任何的学习动力都应该源于自身，而不是外在的压迫和推动，外来的压力所造成的影响是不能持久的主动性的学习和接受是语文学习中最重要的因素，教师的进解技巧和引导从本质上就是要保持兴趣的持久性。教师要能够抛砖引玉，从一点一滴的教学实践中不断吸引学生自主阅读的兴趣，“让其明白阅读的情感内涵，把阅读变成体验和享受。”[3]首先，应该让学生树立阅读学习的信心，让学生体会到阅读是一件很快乐的事情，通过阅读能够收获到很多意外惊喜，引起情感上的共鸣。其次，教学形式要多样。比如，可以让学生在阅读的过程中采用情景再现、分角色朗读等方式以更真实的画面感来加强学生对于文章的把握和对于中心思想的领会体悟。在学习一篇文章之前可以让学生通过自身的类似经历来告诉学生阅读是和生活密切相关，而不是千里之外的空中楼阁。
3.培养阅读习惯，提高阅读能力
阅读习惯在一定程度上就是一种持久力，也是学习 程中保鲜知识的重要方式。从兴趣中可以寻找更多的阅读快乐，而从习惯中能够发现因量变引起质变而达到的阅读上乃至自身素养上的新水平。所有的阅读技巧和阅读积累都是在前人大量阅读的基础上完成的，学生和老师都应该首先具备经常阅读的习惯。这不仅是知识上的积累，更能对心灵和精神进行崇高的洗礼。比如，可以让学生朗读一些古诗词，体会古人对于生活的热情豪迈，品读诗人对人生的俊逸洒脱，回味从字行间飘洒出来的对国家人民的炽热情怀。当然必要的阅读技巧还是要掌握的，但阅读技巧是为阅读实践而服务的，不能单纯地讲解技巧而忘记技巧怎么才能落到实处，怎么才能让学生获得更多心灵上的共鸣，而不单单是对于所谓技巧的填鸭式介绍。有时候技巧不单单是从教师在黑板上列出来的公式中得来，而是在自己反复品味和反复阅读的过程中去发觉和体悟的，任何教师在整个阅读教学中充当的应该是引路人的作用，而不是像厨师一样直接给学生提供美味。所以学生和教师都应该对自己的定位有一个更精确的了解。
4.更加注重将传统文化道德培养和语文阅读教学相结合
人文性学科一个重要的任务就是传递一代代保存下来的值得学习和尊崇的精神品质，任何一个学习语文的人都应该体会到这点，并切实地去做。在阅读教学实践中，特别是在古典文学的相关篇目的教学中，这样的目标和任务显得更加明显。比如在阅读和学习《鲁智深拳打镇关西》这篇课文时，不能简单地让学生认为鲁智深是一个好勇斗狠，不务正业的形象，而应该让学生了解更多关于鲁智深的故事，让学生知道我们应该从他身上学到更多积极的人格魅力，如路见不平拔刀相助的侠义精神、不顾及自身安危的牺牲精神、朋友之间诚实互助的忠义之情，这些都是当今社会缺少的，也是应该大力发扬和积极提倡的。我们在阅读教学的过程中就应该以这样的方式结合当下的道德缺失、人与人之间缺少信任的社会背景，教育学生从传统的优秀文化中培养更完美的人格，让学生在阅读的过程中达到心灵的释放和思想境界的自由舒展。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准[M].北京：人民教育出版社，2011.
[2]范丽芳.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2015(3).
[3]赵妍.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[D].大连：辽宁师范大学，2013.
摘要：在语文教学中，老师应该利用多媒体技术为学生创设学习情境，让学生有更深刻的学习体会。想要学生学好语文，不仅要有良好的写作能力，更要有丰富的情感，比如写作文，我们想要写好一篇作文就必须具备丰富的情感。
关键词：语文阅读;教学
语文阅读教学关注学生的文学修养、思维能力及语言表达能力，要想使学生得到全面发展，就必须重视学生的语文阅读能力，采用循序渐进的教学方式引导学生，不断增加学生语文阅读的积极性和主动性，使学生在语文阅读教学中获得学习成就感。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
1.不注重培养学生的主动性
传统的阅读教学主要是以教师的灌输为主，课堂教学更加注重知识的传授，这种教学模式在很大程度上忽视了学生的主体地位。由于学生被动接受知识，与老师的交流较少，学生渐渐失去了阅读的兴趣，降低了语文阅读教学质量。
2.不重视学生的个性化阅读
语文阅读教学，一般都是老师带领着学生学习，留给学生自主学习的机会较少，学生无法独自思考、感悟文章的内涵，导致小学语文阅读教学枯燥化、单一化、死板化，学生只是按照教师的引导机械地完成阅读教学任务，并没有真正做到自我吸收，自我感悟。
3.缺乏情景创设模式的有效应用
激发学生的学习兴趣是提高语文阅读教学质量的关键，但是当前的语文阅读课堂忽略了情境创设的应用，语文阅读教学形成了为学习而学习，针对阅读课文内容而学习的教学模式，导致语文阅读教学模式过于僵化，学生学习效果不佳。
二、小学语文阅读教学的改善对策
1.提高学生的阅读兴趣
小学生处在身心发展的特殊时期，对事物具有较强的好奇心。小学语文阅读教学要充分利用学生的心理特点，采用悬念激发学生的好奇心，引导学生思考，才能取得事半功倍的教学效果。同时教师与学生建立平等对话的关系，让学生想说、愿说、乐说。因此，我们要尽量给学生提供自主学习、合作探索的机会，使学生置身于探索问题的情境中，激发学生强烈的好奇心和求知欲，使学生积极主动地探索新知识。多媒体的运用可以为学生提供具体生动的形象，能有效激发学生的求知欲，不仅能启迪学生的思维，还能够培养学生的语言表达能力。例如《盘古开天辟地》，由于学生难以走进文字描述的童话故事情境中，我们的课堂应创设出山林大火、洪水喷涌、猛兽出没等动画情境，将文字阅读表象化，借助形象、真实的画面渲染情境，使学生深入理解文章的语言和情感，充分激发学生的阅读学习兴趣。
2.加强学生的情感体验
生动、富有感染力的语言表达能够将学生带入到文章中，使学生身临其境，在头脑中浮现出阅读文章中的情景，因此，教师的语言表达要生动形象，要运用声情并茂的朗读将学生引入到阅读内容中，或对阅读文章进行绘声绘色的描述，激发学生的想象力。例如《小蝌蚪找妈妈》这篇文章，笔者利用学生爱玩的天性，创设出学生扮演小蝌蚪的游戏情境，结合情境品读文章。阅读教学是对话的过程，要创设多样的对话情境，激发学生提出问题、讨论问题的热情。首先，笔者根据教学内容向学生提出需要解决的问题，创设问题情境激发学生的求知欲，同时向学生提供具体的条件引发学生发现问题、探究问题。其次，通过创设游戏活动情境，引导学生自主解决阅读问题。
3.利用阅读情境提高学生写作能力
在语文教学中，老师应该利用多媒体技术为学生创设学习情境，让学生有更深刻的学习体会。想要学生学好语文，不仅要有良好的写作能力，更要有丰富的情感，比如写作文，我们想要写好一篇作文就必须具备丰富的情感。对于情感丰富的学生，会觉得写作文时总有说不完的话，他们也能写出很优美的语言。但是有些学生一看到作文就会无从下笔，不知道该从何说起。对于这样的学生，老师更应该对其情境教育，提高他们对事物的感知能力。比如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这一课后，老师可以安排学生完成一项“做好事”的任务，并将感受写成作文，在课堂上和其他同学进行交流。多媒体技术也可以互相借鉴和学习，老师在备课的过程中，可以参考优秀老师的多媒体教学课件，让自己的教学更生动有趣。小学语文阅读教学对学生的文学修养和素质教育培养至关重要，提高小学语文阅读教学质量是一项长期的过程，需要小学语文教学工作者的共同努力。因此，教师在小学语文阅读教学中要立足学情，立足教学，立足生活实际，及时创设出合适的情境，只有这样，才能提高小学语文阅读教学质量.
参考文献
1、“语文教育民族化”的一个尝试——批注式阅读孙立权东疆学刊2005-03-25
一、“活”字教学的时代意义 首先从时代目标要求看：“活”字教学具有重要战略意义。邓小平同志多次强调，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。而语文，诚如《语文教学大纲》所说：“是从事学习和工作的基础工具”，“是学习各门学科必须掌握的基础工具”。因而，语文教师“活”字教学对于“两个文明”建设和“四化”大业早日实现的意义自不待言。 二、“活”字教学在实际教学中的原理 1.“乐”是活的教学前提 乐是通向学习乐园的向导，引导人在知识的海洋里遨游；乐也是潜在的学习动力，使人保持旺盛持久的学习热情；乐又是一位学习的良师，使人加快获得知识的进程。《论语•雍也篇》云：“ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学原理告诉人们，兴趣导致欢快，学起来能得到内在的满足。研究结果也表明，学习情绪轻松、愉快、高涨，学起来、教起来就容易活，效率也就高。那么如何做到乐呢？一是目标激励，化苦为乐。语文教师要从培养又红又专接班人的战略高度，帮助和引导学生树立正确远大的人生目标，唤起他们学好语文的原动力，以苦为乐，化苦为乐。二是讲究实效，学有所乐。教师应设法使学生不断体验到学有所得的快感，教师既要胸中有书，更要目中有人，务实求真，使学生学有所乐。三是示范表率，寓教于乐。语文教师要善于挖掘和运用自身的感召力，充分发挥示范表率作用，如：要求学生背诵的，自己先“亮相”，亦可经常“下水”作文。真正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育，获得知识，形成能力，开发智力，其乐融融。 三、“活”字教学实施的探究 1.“多功能”合作法 课堂45分钟是语文教学的主战场，也是学生获得知识、能力，提高思想水平的主渠道。高效率的课应是耳听、眼看、口读、手写、脑想，“全频道”式接受、“多功能”协调、“立体”式渗透。语文教师在授课程序设计方面要兼顾教材思路、教法思路和学法思路。充分考虑“听、说、读、写”的最优化组合，及识记、理解、应用、分析、综合、评价的相机穿插。尽可能使学生大脑皮层处于积极的兴奋状态，保证全神贯注而又轻松愉快地上好每一节语文课，真正在主战场上打好提高学习效率的攻坚战。
现代语文教学“活”的迫切性、可行性的重要不言而喻，语文教学实施需从“乐”、“ 情”、“美”、“智”四个方面入手，发挥师生的教学互动性，教师引着学生走，学生推着教师跑，真正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育，获得知识，形成能力，开发智力，其乐融融。 关键词：乐 情 美 智 教学机智 一、“活”字教学的时代意义 首先从时代目标要求看：“活”字教学具有重要战略意义。邓小平同志多次强调，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。而语文，诚如《语文教学大纲》所说：“是从事学习和工作的基础工具”，“是学习各门学科必须掌握的基础工具”。因而，语文教师“活”字教学对于“两个文明”建设和“四化”大业早日实现的意义自不待言。 其次从教改科研成果看：“活”字教学又具有可行性。著名特级教师钱梦龙早就告诫同行“一定要把学生教活”，著名语言学家吕叔湘也撰文《关键在于一个“活”字》，指出“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”。“如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字叫做活”。所以我认为“活”堪称语文教学法之精髓。 最后从语文教学现状看：“活”字教学更具有紧迫性。至今有的教师仍信奉“重压之下出成绩，汗水时间换分数”，急功近利，搞短期行为；有的教师为了大显身手，讲风过浓，越俎代庖；有的教师死抱着“练为主线”不放，练功过烈，师生疲于奔命，捉襟见肘；有的教师由“满堂灌”走向另一极端“满堂问”，摆花架子，仅学得“活”之皮毛……如何把师生从呆板的教学程式和练习、考试、分数等枷锁中解脱出来？如何使师生花费时间、投入精力都较少，而又能取得最佳教育教学效果？这便成了当前语文教改研讨的“难点”和“热点” 。解决这一棘手问题的途径可能有多条，方法也可能有多种，但可以肯定地说，语文教师”活”字教学乃不失为使语文教学走出“低谷”的“治本”之举，势在必行。 二、“活”字教学在实际教学中的原理 1.“乐”是活的教学前提 乐是通向学习乐园的向导，引导人在知识的海洋里遨游；乐也是潜在的学习动力，使人保持旺盛持久的学习热情；乐又是一位学习的良师，使人加快获得知识的进程。《论语•雍也篇》云：“ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学原理告诉人们，兴趣导致欢快，学起来能得到内在的满足。研究结果也表明，学习情绪轻松、愉快、高涨，学起来、教起来就容易活，效率也就高。那么如何做到乐呢？一是目标激励，化苦为乐。语文教师要从培养又红又专接班人的战略高度，帮助和引导学生树立正确远大的人生目标，唤起他们学好语文的原动力，以苦为乐，化苦为乐。二是讲究实效，学有所乐。教师应设法使学生不断体验到学有所得的快感，教师既要胸中有书，更要目中有人，务实求真，使学生学有所乐。三是示范表率，寓教于乐。语文教师要善于挖掘和运用自身的感召力，充分发挥示范表率作用，如：要求学生背诵的，自己先“亮相”，亦可经常“下水”作文。真正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育，获得知识，形成能力，开发智力，其乐融融。 2.“情”是活的教学关键 我国著名教育家马丁伦说过，“教育不能没有感情”。社会心理学认为，人与人之间信息的交流与传递，需要在良好的心理认同基础上进行。“教师是人类灵魂的工程师”，教师培养的对象不同于工厂里生产的产品，而是一个个活生生会思维有感情的人，因而，教师尤其是语文教师要想把课教活，“感情丰富”是必不可少的。“情”是一种巨大的教育潜能，从某种角度说，语文课堂便是情感场，不少教材情文并茂，如果配上教者情绪饱满、面带微笑，“未成曲调先有情”，再加上学生情绪高昂、思维活跃、轻松愉快，必能产生某种微妙的情感效应。作为语文教师要真正把学生当成自己的朋友，了解他们的生活，思想，了解他们学习语文的甘苦；少做“严父慈母”，多做兄长学友，使学生可亲近、可信赖、可仿效，没有心理距离，教师引着学生走，学生推着教师跑。这样教师就能得心应手，最佳发挥；学生则如坐春风，其情浓浓。 3.“美”是活的教学完善 一堂成功的语文课犹如一曲优美和谐的动人乐章，给人以完美的艺术享受。对教者 而言，教态大方自然潇洒，板书简明美观巧妙，语言纯洁幽默诙谐，韵味无穷是美；对学生而言，阅读可感受美、领略美，论辩可赏析美、想象美，练习作文可体验美、创造美，要努力使双边活动配合默契，引人入胜，主旋律扣人心弦，曲终余兴未尽。让学生在语文课堂这个既狭小又广阔的美的王国里自由驰骋，充分施展自己 的聪明才智，去发现美、追求美、创造美、塑造美的人生，真可谓妙不可言，美不胜收。 4.“智”是活的教学保证 “活”字教学就得使课堂不再是教师的一统天下，而应把学生推上主人公的宝座。教师在整个教学过程中是“导演”，而不是“主角”，而且还得根据“主体”发挥情况顺其自然，因势利导。这就对教者提出了更高要求，尤其需要具有较好的教学机智，非凡的应变能力。首先要熟悉大纲，对目标要求烂熟于心；其次要钻研教材，对知识点胸有成竹；且要了解学生，对施教对象了如指掌；再就是要讲究教艺，设法占“制高点”，找“诱发点”，抓“发散点”。或精心启发，悉心观察，或耐心等待。具体讲：一是引导，主要是激发“情感场”；二是指导，主要是指导学习方法；三是启导，主要是启开思路；四是疏导，主要是疏导难点。看上去如行云流水，实际上匠心独运。 三、“活”字教学实施的探究 1.“多功能”合作法 课堂45分钟是语文教学的主战场，也是学生获得知识、能力，提高思想水平的主渠道。高效率的课应是耳听、眼看、口读、手写、脑想，“全频道”式接受、“多功能”协调、“立体”式渗透。语文教师在授课程序设计方面要兼顾教材思路、教法思路和学法思路。充分考虑“听、说、读、写”的最优化组合，及识记、理解、应用、分析、综合、评价的相机穿插。尽可能使学生大脑皮层处于积极的兴奋状态，保证全神贯注而又轻松愉快地上好每一节语文课，真正在主战场上打好提高学习效率的攻坚战。 2. “现场办公”作文法 作文课堪称“众学所归”，作文教学既是语文教学的重点体现，也是语文教学的难点所在。学生常常为作文犯难，教师每每为批改发愁，真可谓谈“文”色变。每周一作固然重要，但一周后 （甚至更长时间）的讲评却已时过境迁，激情冷却，效果欠佳。所谓“现场办公”是指当堂出题、当堂指导、当堂训练、当堂批改、当堂讲评的口头作文训练方法。其好处是：容量大，一般一次可训练几道题；周期短，体现了“短、平、快”的节奏特色；兴致浓，人人参与，气氛热烈，引进竞争机制；费力少，教学双方一般都可当堂清，不留后遗症。方法上可由易到难，循序渐进。刚开始选题难度可低些，尽可能使学生感兴趣，有得说，并帮助他们消除顾虑，激发说的欲望，强调重在参与。亦可采用“示范下水”说、启发鼓励说、树典型模仿说、因材施教指导说、集思广益帮助说等办法，并相机传授说话技艺，逐步养成“出口成章”的说话习惯和能力。“入门”后可开展说话竞赛，如即兴说、论辩、演讲、求异说等，还可以把说和写结合起来，先拟提纲，再扬长去短，取长补短修改成文，相辅相成，相得益彰，实践证明此法效果颇佳。 3. 问题情境创设法 书是靠学生自己去读懂的，教会学生读书可受用一辈子，语文课本充其量只是个例子而已。叶圣陶说过：“教师之为教……贵能令三反，触处自引申。”以启发式教学为例，不少教师仍止步于“我问你答，我启你发”的浅层次上，结果学生的主动性、求异性都受到伤害。古人云“不愤不启，不悱不发”，“引而不发，跃如也”。教师们不妨大胆尝试，以学生为中心，留足够时间让学生先想、多想。教师给学生引路架桥，学生学会自己走路过桥。方法上，可让学生互问互答，取长补短，或改由学生问老师，共同切磋。教师以参与者身份融入到学生中，这样做的好处是教师便于拨动学生心弦，点燃好奇之火；扫除障碍，解开症结，指点柳暗花明处；矫治思维“盲点”，拨正思维歧途，师生都进入“积极思维的王国”，教学相长。 4.社会课堂渗透法 语文教师应千方百计让学生在知识的海洋里遨游。注意运用“迁移”规律，变封闭式开放式，使小课堂与家庭、学校、社会大课堂互相渗透。扩大信息量，创造机会，增加实践，从深度、广度和效度上巩固知识技能，弥补小课堂之不足。方法上，可搞些诸如“一日一名言接力”、“语文早餐大家说”等活动及组织“周末读书俱乐部”、“文学社”、“书画社”、“新闻社”、“文娱社”等团体，使人人都有“风光”的时候，个个都有理想的去处。甚至可以走向社会“观光记游”，“采风调查”，“做小记者”，“当业余编辑、节目主持人”等等。总之，以丰富多彩的活动促进语文学习，在活动中发展思维，开阔视野，培养能力，陶冶情操，力求自己达到变教为学、会教会学、乐教乐学、活教活学的理想境界。
六.填补空白，发挥审美想象想象是儿童创造性思维的火花。爱因斯坦说：“想象有时比知识更重要。”培养和发展儿童的审美想象力是阅读教学的天职。语文教材中许多课文含蓄深刻，意境深远，留给儿童再创造的空间十分广阔。这些“艺术空白”正是培养儿童审美想象力的天然素材。通过想象去填补课文的艺术空白正是审美教学的一个重要方法。如《凡卡》中写凡卡不堪忍受学徒生活的苦楚，偷偷给爷爷写了信，匆匆投进邮筒，回去之后还做了一个好梦。这里关于信的去处及梦的内容就自然形成了一个艺术空白，《凡卡》的悲剧色彩可因这空白内容的揭示与填补而趋于浓烈。教学时应因势利导，让学生驰骋想象——凡卡的爷爷能收到凡卡的信吗？即便收到，他能来救凡卡吗？凡卡会做一个什么样的好梦呢？填补课文艺术空白的过程就是运用想象再创造形象的过程。由此，学生不仅会进一步加深对课文中美的感受和理解，而且还能为今后自觉地创造表现美打下良好的基础。七.仿写扩写，寻求审美再造在阅读教学中进行审美教育，最终是培养小学生创造美的能力，这是审美教育的目的。叶圣陶说“课文无非是例子。”课文是阅读分析的例子，也是学生学习如何表现美创造美的例子。小语课文尤其是高年级课文多为名家名篇，作者的思想情感、人格精神都是给儿童心灵以本质定性的精神食粮，而文章丰富的表现手法与技艺则是培养儿童审美创造力的好材料。因此，从有利于儿童审美创造力形成的角度讲，教学课文应特别强调读写结合，在阅读过程中增设仿、扩写内容，让学生由此开始，学习表现美的方法，训练表现美的技巧。如《鸟的天堂》一文以静态描写的方法展示了“鸟的天堂”——大榕树的大和美，又以动态描写的方法表现了天堂的鸟的风姿。文章动中有静，静中有动，动静结合，体现了均匀的和谐美。该文是培养学生热爱祖国山河美的情趣的生动教材，也是锻炼学生美的表现力的典范佳作。教师在教学过程中应紧扣课文内容设计仿写练习，为学生学习表现美提供契机。如在学习了大榕树的美与大的特点之后，可及时让学生观察描写校园中的一株芙蓉或梧桐，着重练习静态描写的方法；在分析天堂的鸟之后，可让学生仿照课文写课间操声，体会动态描写的好处。实践证明，这种结合课文审美教学而进行的练习，十分有利于锻炼和提高学生的审美表现能力。又如教学《江雪》，教师可引导学生观察插图，通过想象，扩写《江雪》，让学生用自己的笔进行创造性描绘。有位学生这样写道：“鹅毛大雪纷纷扬扬地飘落下来，大地披上银装。在风雪中，鸟儿都不敢再飞了，它们躲在家里过起冬来，每条小径上，都找不到人的踪影。江面上只有一只孤零零的小船漂浮着，上面坐着一位白发苍苍的老渔翁，只见他身披蓑衣，头戴斗笠，饱经风霜的脸上满是皱纹。他抖簌簌地拿着钓竿，在船上钓鱼……”。从这段扩写中，可以看出学生被《江雪》这首诗的意境所感染，使情感的调节功能、动力功能都得到了充分地发挥。同时，也使我们深深感受到：只有紧紧抓住培养小学生创造美这个大课题，审美教育才能有始有终，有声有色，才能升华美的情感，培养美的想象，激发美的发现，培养小学生热爱美、发现美、鉴赏美、创造美的能力。总之，小学语文教材所选编的都是古今中外优秀名篇，这些教材不仅体现了美，讴歌了美，而且自身也是美的结晶，教师要发挥教材的审美功能和教育功能，关键在引起师生间的情感共鸣。没有美的情感，教学必然是干巴巴的知识灌输；没有美的教育，教学必然是冰冷冷的抽象说教。所以，语文教师要在授课时，通过绘声绘色地讲读，引导学生进入意境，诱发学生的想象，启迪学生思维，像春风吹动池水一样掀起联想的层层涟漪，乃至产生模仿创造的冲动，从语言入手，催动学生的情感破闸而出，把握文章的蕴意，升华其美感，促使学生的理解力、想象力、记忆力、思维力在“美”的教学中均得到发展。