发布时间：
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？下面是我精心整理的护蛋作文四年级，仅供参考，欢迎大家阅读。
星期四的下午，老师布置了一道作文题目叫：“护蛋活动”，刚开始听到这个题目，心里想，这个题目挺有意思的，但脑子里却一场空。
带着这个题目，星期五的早上，我像妈妈要了一个鸡蛋，妈妈说：“要鸡蛋干嘛呀！”我说：“杨老师要带的，这是老师布置的，”这时，妈妈说：哦！鸡蛋很小，你要怎么带到学校呀！一个不小心会打碎的，我说：“我有办法，这时我打开抽屉，从抽屉里取了一个保鲜袋，将鸡蛋小心翼翼的装了进去，拎在手里，带去了学校里。
来到学校，全班同学都拿出了自己的鸡蛋，有的放在盆里，有的放在书包里，还有的放在口袋里。
下课了，有的同学不小心把鸡蛋摔碎了，我看了想：呀！这个蛋可真惨！于是我把蛋放在桌子里，用书做了一个小窝把鸡蛋放在里面，这是它的家。
中午时，好些同学的蛋，已经碎了，而我的蛋却没碎。护蛋行动结束了，我的蛋没碎。老师问我：“怎么保护蛋的，是它的窝牢固。”
你就因为窝做的好，所以你成了第一名。
星期三傍晚，张老师给我们布置了一个“保护鸡蛋”的任务。当时，我觉得任务很简单，用纸一包就好了。但是，有的同学说一张纸太薄还不够，得多用几张纸才能保证鸡蛋好好的不会摔碎；有的同学却说不就是一个鸡蛋嘛，我不需要什么保护层也能保护它了。
回到家，我写完作业便开始“护蛋”行动了。我先找来做鸡蛋保护层的材料和工具，几张废报纸、一块减震膜，还有透明胶和剪刀。开始做保护层了，我先把废报纸揉成团，裹在鸡蛋的四面八方，然后用减震膜包住，最后用透明胶缠绕，这样就把鸡蛋严严实实地保护好了。
第二天早上，我一起床便来到写字桌前，小心翼翼地把做好保护层的鸡蛋放进衣服口袋里。我一来到教室，就听说有几位同的鸡蛋已经破碎了，心想：还好来得晚，我的鸡蛋还好好地躺在口袋里睡觉呢，但愿我的鸡蛋不会像其他同学的鸡蛋那样破碎。我来到自己的座位上整理好书包就开始上课了。几节课下来，我的鸡蛋还是好好的，我心里开心极了。
到了中午，我就坐不住了，跑到走廊上玩。我害怕玩得时候会把鸡蛋碰碎，于是，我把它放在窗台上。我玩得正开心时，从楼上下来了一位同学，趁我没注意，就随手把我的鸡蛋往上一扔，我还没来得及接住，鸡蛋就掉到地上碎了。我心很难过，后悔自己不应该贪玩，没有好好保护鸡蛋。
我想，虽然这次“护蛋” 没有成功，但是失败乃成功之母，下一次我一定会做得更好。
星期三下午回家时，我愣住了。只见弟弟拿着我的蛋，左手一扔，右手一接，一扔，又一接。我火冒三丈地走过去,我想:“如果我就这样走过去的话,弟弟不仅不会把鸡蛋还给我,而且还会把鸡蛋摔碎的。”我就假装面带微笑地走过去,对弟弟温柔细语地说:“弟弟你在干什么呀!”弟弟说:“我在玩鸡蛋呀!”我又对弟弟说:“虽然你在玩鸡蛋,可是用我的话来说就是你要玩蛋了。”“怎么了，你是要打我的这个意思吗？还是你不服气，看到了我这个漂亮的鸡蛋就想抢去啊！”我的心里听了更是怒不可遏。
顿时，我想揍他一顿。我说：“既然是你的鸡蛋为什么不能给姐姐看一下呢?给姐姐看一下嘛,又不是不还给你了!”弟弟半住半疑地把鸡蛋给了我,我小心翼翼地把鸡蛋拿了过来,我终于把鸡蛋救出虎口了。我对弟弟说：“哈哈，你上当了吧！你这个大！，明明是我的鸡蛋，你偏偏要说是你的鸡蛋。看来我不揍你一顿，你还真的‘玩蛋’了。”说完，我把鸡蛋放在一个安全的地方之后，弟弟见我是真的要揍他，就跑了。我连忙追上去，抓住他的衣服，我情急之下就扇了弟弟一个耳光。我也不知道为什么自己能下得了这个手。可能是为了那枚只有一条小生命的鸡蛋吧！弟弟哭着对我说：“你给我等着，你以为我不敢去给妈妈说吗？这是你第一次打我，你记着。”我沉默寡言。
细小的生命并不是不珍贵，而是大家都不理解珍贵这个词。每个人都只有一次珍贵的生命，更何况一枚小小的鸡蛋呢？
昨天，语文老师布置了一个特殊作业，让我们想办法把鸡蛋从二楼扔下来完好无损。啊！这是什么作业，这么脆弱的鸡蛋怎么可以从二楼上扔下来又完好无损呢？可是师命难违，回到家里，我绞尽脑汁想了又想。嘿！有了。我用四块海棉，把鸡蛋夹在中间，然后做一个降落伞，再拴上绳子绑住鸡蛋，我想：这样总可以行了吧。
第二天早晨，我兴高采烈地奔向学校，我对我的“宝贝飞翔七号”充满信心，随着时间慢慢的流淌，老师终于下令了。“快下楼去，准备扔蛋。”同学们几乎在几秒钟之内冲到楼下去。大家屏住呼吸，焦急而又耐心地等待老师扔蛋。看着前面的几个鸡蛋“壮烈牺牲”，我的心里紧张极了，轮到我的“蛋宝宝”了。我张大了嘴，目不转睛地盯着我的“宝贝”，心里不断祈祷：天灵灵，地灵灵，菩萨保佑“宝贝”，你千万不要“壮烈牺牲”啊！“砰”一声，我赶忙挤过去，看，不会吧，我的“蛋宝宝”已“破相”了。同学们张大了嘴巴，我心里有说不出的难受。望着那“破了相”的鸡蛋，我真希望它能起死回生呀，不过失败是成功之母，没有了失败，哪来的成功。我相信经过我不懈的努力我一定会成功的！
从上个星期起，我们的班主任邹老师在班上开展了一次护蛋活动。老师让我们每个小组的各个成员轮流护蛋，哪个小组的蛋护的时间最长就取得最终的胜利。
第二天一大早，我们这一小组的组长王小苗带来了一个干干净净的鸡蛋，为了鸡蛋不破碎，她把鸡蛋装上了一个长长的盒子里，并且在盒子里垫上了软软的一层卫生纸。这一天王小苗把鸡蛋护得好好的。放学的时候，王小苗将鸡蛋交给了田意茹，田意茹小心翼翼地从小苗手中接过鸡蛋，双手捧着盒子，眼睛紧紧地盯着鸡蛋，生怕鸡蛋从盒子里滚出来。第三天放学的时候，鸡蛋轮流来到了我手中，我快速地将鸡蛋放在我的抽屉里。我总担心有同学会不小心撞到我的座位，所以我一步也不敢离开。一整天我都紧紧地挨着座位坐着，连厕所都不敢去上。终于挨到放学了，我想：为了安全起见，我就不将鸡蛋带回家了，我可以将它放到妈妈的办公桌里，这样应该就会万无一失了。但是我又担心会被和妈妈同一间办公室的邹老师发现，于是我蹑手蹑脚地来到妈妈的办公室，偷偷地将鸡蛋放在妈妈的抽屉里，然后飞速离开。忐忑不安的一天终于过去了，第二天早上，我早早地来到办公室取走了鸡蛋并将它安全地送到了下一个护蛋人谭岱泽手中。
今天是护蛋的最后一天，在我们组内所有成员的同心协作下，我们的鸡蛋经过一周的旅行仍然安全无恙，我们也理所当然地被评为了“护蛋冠军组＂。站在领奖台上，我们个个脸上笑开了花。
在三八妇女节的前一天，老师告诉我们学校要举行“护蛋”活动。要求我们在一天内，将一个生鸡蛋保护的完好无损。刚开始，我们大家都认为很容易，但是后来事实证明，这件事真的好难啊！
前一天的晚上，我千挑万选了一个自认为很坚固的蛋，把它放进一个密封袋里，还把袋子吹的鼓鼓的，把袋口封死，又用胶带缠了好几圈。“这下应该万无一失了吧！”我窃喜的说。
第二天，同学们都带来了一个鸡蛋，大家的保护措施都做的很好。整整一个上午，大家都精心呵护着鸡蛋，像是母鸡在爱护着自己的“小宝宝”，可还是有同学不小心把鸡蛋打碎了。我见此情景，赶紧把鸡蛋小心翼翼的藏进了口袋里。
下午上完体育课，我热极了，把外套一脱，想像往常一样塞到书桌里。只看见一个椭圆形物体从我的口袋里滑出，在空中旋转了360度，然后笔直“入水”，“啪”的一声，我立刻吓出了一身冷汗：“糟糕！我的鸡蛋！”只见鸡蛋碎在地上，蛋黄和蛋清混成了一团，呜呜呜……一天的辛苦白费了。
通过这一天的活动，我深深的体会到妈妈十月怀胎的辛苦，也感受到生命的脆弱。我决心一定要做个孝顺的好孩子，来报答父母的养育之恩。
前几个星期，老师让我们护蛋。那天，我一回家，在第一时间内把冰箱打开，拿了个不大不小的鸡蛋，开始精心地给她“穿衣服”。
我先用保鲜膜裹了一层，这是“内衣”；接着用膜带绑了一圈，这是“毛衣”；然后用密封袋包在上面，这是“毛背心”；最后用一些纸巾塞在盒子里，把已成“木乃伊”的蛋蛋放在里面，大功告成了！
第二天，我手捧着“宝贝”踏上了上学之路，看见人多的时候，尽量避开，生怕小宝贝给撞了，熬到了学校，我把蛋蛋放在桌肚的最里面，可想想蛋蛋会被书包“谋杀”的，连忙拿到桌肚的最外面，可又怕蛋蛋掉下“悬崖”，折腾了好一会儿，我终于做下决定——用水杯把蛋蛋掉下“悬崖”的路堵住，这样就行了，我安心地做作业了。下课了，我想出去玩一会儿，可怕蛋蛋遇害，于是用围巾盖住，去玩了，可等我回来，蛋蛋已经碎了，悲哀啊！俺可是护了一天的啊！蛋蛋，你的生命好脆弱啊！唉！无奈的我想来想去还是把她扔了。
这是，我知道老师为什么让我们护蛋了，这是为了培养我们的责任心。看来，我的责任心有待提高啊！
星期三下午，老师对我们说：“我们从明天开始，每人保护一个鸡蛋，大家一起来护蛋。”老师的话音刚落，同学们就纷纷议论起来，“为什么要这样做？”“这样与我们的生活学习有什么关系”……
晚上回到家，我从冰箱里拿出一个生鸡蛋，准备为我的“小宝贝”做一个“家”。怎样让我的“小宝贝”住到更舒服呢？让它没那么容易碰伤？我找到一个比鸡蛋稍微大一点点的盒子，在四周围铺上厚厚的纸巾，再把鸡蛋小心翼翼的放进去，大功告成！
第二天早上，我把我的鸡蛋轻轻的放进口袋里，带到学校里。在学校里，同学们你瞧瞧我的，我瞧瞧你的，大家都兴奋不已。突然，传来一阵尖叫声：“老师，他的鸡蛋报销了！”许多同学都涌了过去，只见那个同学手上沾满了蛋液。天啊，鸡蛋这么容易就打破了，我更加要小心保护鸡蛋。一个上午，我不敢出去乱蹦乱跳，做什么事都轻手轻脚，呵护着我的“小宝贝”。一个上午过去了，我的鸡蛋完好无损，同时，我也感到从来没有的压力。
一个小小的鸡蛋，要保护它不受伤害，是多么艰难啊！父母把我们抚养到这么大，经历了多少苦，我们以后一定要好好学习，才能报答父母的养育之恩。“谁言寸草心，报得三春晖！”
星期日妈妈给了我一个小鸡蛋。她说你要好好保护它，别打碎了，我想怎么才能不让鸡蛋碎呢。我就把它放在小盒子里。里面放上棉花，这样它就不会碎了。我又把盒子放在我的桌上，把它放好。
我就开始写作业了，不一小会儿我就去看看它。它还完好无损的躺在那里。小朋友来找我玩。我出去玩了会儿又回来看看我的蛋宝宝。我还把它小心翼翼的放在口袋里带着它出去买东西。回来时我上楼梯的时候不小心碰在墙上了，我好像听到了鸡蛋要碎了的声音。我更紧张了。每走一步，心就不由自主的提高，心也加快许多，快要跳出来了一样。后来看到蛋宝宝完好无损的样子。我的心渐渐平静下来，把它轻轻放回盒子里。
中午吃饭的时候。我把蛋宝宝拿出来。差一点蛋宝宝又掉下去了，我紧张的不敢呼吸了，还好我接住了。我就带着蛋宝宝去吃饭了。
这一天我的心情好紧张啊，心都提到了嗓子眼儿里，生怕蛋宝宝会掉在地上粉身碎骨。终于到了晚上妈妈告诉我。护蛋任务完成。我高兴得像一只小兔子一样跳了起来，这一天我像鸡妈妈一样保护着自己的蛋宝宝，好有意思啊！
本学期一开学，老师布置一个叫“护蛋行动”的活动。我们听到这消息觉得很好笑。可经历了第一天之后，我就觉得这是一件难做的事。
第一天早上，我给准备好的鸡蛋足足包了四个“环保层”。第一层是保鲜袋，第二层是软海绵，第三层是双层纸巾，最后一层是一个小布袋。心想，这样放到口袋里就会万无一失了。
来到学校，我的第一件事就是查看鸡蛋。送语文本的时候，由于是下课，走廊里走来走去的同学很多，好不容易才走过“危险区”。下课时，为了鸡蛋的安全，我一直坐在座位上。同学们都笑话我，说我快成了一只“小母鸡”了。
说话间，一名同学大喊一声：“完了！”我忙上去看个究竟，一位学生正对着地上打碎的.鸡蛋难过呢。又有一位同学大叫一声：“我的鸡蛋也报销了！”我赶紧退出“包围圈”，乖乖地在自己的座位上做起了“小母鸡”。
真不知道，明天这只鸡蛋的命运会怎样！
星期二最后一节课上语文。当当当……上课了，老师笑容满面地来到教室亲切地对我们说：“明天要举办一次护蛋活动。”我好兴奋呀！
放学了我立刻跑回家，准备明天用的鸡蛋。我拿了一个又红又大的鸡蛋用纸包了好几层，然后再把它放在一个透明的盒子里，这样鸡蛋有了双重保护。
第二天，我起床第一件事就是看看小盒子在不在书包里。一切准备就绪。我把小盒子放在桌箱里。老师，心里老是惦记着它。上课了，老师让我们四个一组看看谁包装地好。结果我们四个包装袋都很好。老师说生鸡蛋很容易碎，我就把小盒子装在口袋里。时不时的摸一摸它。就怕它碎了。下课了上厕所我也带着它，一直用手护着它。走路的时候小心翼翼的，生怕鸡蛋会碎。正在这时大我一级第一个男同学推着我跑，正好把我碰到了。真是怕什么来什么，心想，这下鸡蛋肯定碎了。我紧张的心都要跳出来似的，非常不安。回到教室。我赶紧看看鸡蛋碎没碎。谢天谢地，幸好没碎。我细心地守护着鸡蛋。
就这样提心吊胆的一天总算过去了。回到家以后，我高高兴兴地把鸡蛋放回原处。
我这才体会到妈妈抚养我的辛苦。我就好比鸡蛋，妈妈该有多操心啊。我一定要好好学习，报答妈妈的养育之恩。
星期三下午，张老师布置了一个新奇的作业“护蛋行动”，有同学问张老师怎么叫“护蛋”？老师说:“只要放在口袋里不让它摔破就行了。”
回到家，我从冰箱里拿出了一个肥肥胖胖的鸡蛋，帮它围了四层软软的布料，心里想:这下应该不容易摔破了吧？我又担心又兴奋地来到了学校，开始了“护蛋行动”。到了学校，同学们脸上露出了一丝担心的表现，他们到教室不跑了，也不乱走了。我生怕我的鸡蛋碎了，便坐在位置上看语文书，有时捂住口袋生怕鸡蛋长了腿似的溜走，终于熬过了早读课，第二节课也过去了，最令人心烦的大课间活动来了，今天玩的是跳跳球，可同学还是照着以前那样去抢，我生怕自己的鸡蛋挤碎！
我便叫王笑等一会儿去抢，可她却已经上去了，我在心里默念希望王笑的鸡蛋不要破。啊王笑的鸡蛋没有破。突然有人大叫，汪贝贝的鸡蛋碎掉了！听到了这句话，我便开启了保护模式，用手捂住鸡蛋不让它掉下来，大约过了好多个小时，我终于熬过了这一天。
通过这一天，我知道了原来保护鸡蛋都那么难便别说是一个活生生的小孩并且养了十年，亲爱的爸爸妈妈以后我一定会好好报答你们的！
今天，老师布置了一个任务——“护蛋”。我听了很不屑，觉得很可笑，不就是一个小小的蛋吗！可当一天结束时，我就不这么认为了。
早上，我准备了五个“宝贝”——保鲜袋、四层面巾、软海绵、小布袋和一个小盒子。我嘀咕着：“这样放到口袋里就不会出现什么差错了吧！”
到了学校，我不能像往常一样大步流星，因为蛋的“生死”就在我手里。我坐下来的第一件事就是摸一摸口袋里的鸡蛋。下课时，班上同学都面露难色，是“护蛋”还是玩？有几个捣蛋分子沉不住气了，把蛋往书包里一扔，跑出去玩了。接着，大家边玩边“护蛋”。只有我一个在座位上。同学们都说我是“小母鸡”。
“呀！”一声喊叫吸引了大家的目光。原来是周茂佳把吉建的蛋打碎了。“我的蛋也报销了！呜呜呜！”孙文静已经开始“申冤”了。吴境也对着打碎的鸡蛋难过呢。大家赶紧离开危险区，跟我一样做起了“小母鸡”。
回到家，我看到了妈妈。突然想起了什么。顿时，一阵暖意涌上了我的心头。妈妈十一年含辛茹苦地把我带大，含在嘴里怕化掉，捧在手里怕飞掉。而我才护了一天的蛋就已筋疲力尽了，更何况妈妈年复一年地照顾、抚养我十一个春秋。啊，母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱是不求回报的！
昨天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业——护生鸡蛋。于是我回家拿了一个又大又圆的鸡蛋，准备直接放在口袋里，我想了想说：“不行不行，放在口袋里一碰就碎，还是给它做一个保护膜吧。”
说干就干。我找来了小盒子、胶水、海绵、卡纸。第一步用海绵剪出和墨水盒子的底部一样大小的样子，将鸡蛋放进去，其余的地方用海绵塞住，在卡纸上涂些胶水，粘在盒子上，这样就做好了。
到了晚上睡觉的时候，我想；鸡蛋该放哪儿？放在被子里，不行不行，会被压碎的。放在床头柜上，好吧，只能放哪儿了。
早上我刚一睁开眼就急忙去看我的鸡蛋，我拿起我的鸡蛋，发现他还呼呼大睡呢！
来到学校我看见同学们都是用各种各样的东西保护鸡蛋，有的用小布袋保护，有的用装吃的小盒子，有的用袋子保护，有的人干脆就捧在手上。突然，我听见‘哎呦’一声，我走去一看，原来洪克佳的鸡蛋光荣‘牺牲’了。上课的时候我总会情不自禁地抚摸着鸡蛋。我将我的鸡蛋放在抽屉里。可惜的是，我在找笔的时候将鸡蛋压破，最后我的鸡蛋也光荣的‘牺牲’了
今天的活动想到妈妈养我们要为我们操多少心血。
就在上上个星期，黄校长给我们全校同学布置了一个有趣的任务，叫做“护蛋行动”，就是每个人从周一开始带一个生鸡蛋到学校来，无论用什么方法，只要保护鸡蛋一周不破碎，就算成功。目的就是为了让我们体会一下做妈妈的辛苦。我感到这个活动非常有意思。
放学一到家，我就迫不及待地从冰箱里端出了所有的鸡蛋，并从中选择了一个最大最光滑最漂亮的蛋，来做自己的宝宝。我还给她取了一个好听的名字叫“星星”。我把星星放进了铺上软软餐巾纸的百宝盒，轻轻呵护着她，生怕她会打碎。
第二天一到学校，教室里就像炸开了锅，同学们都在热烈地讨论着他们蛋宝宝的名字，并且分享着他们的蛋宝宝一路上的惊险经历。
老师要求我们给蛋宝宝化了妆，并且为了避免我们用好的鸡蛋掉包破碎的鸡蛋，施老师还特地在每个蛋宝宝上做上了记号。
带“宝宝”的经历真不好受。下课时，我轻轻地拿出语文书，轻轻地拿出作业本，轻轻地拿出铅笔盒……做什么事都小心翼翼。
加油啊！还有三天、两天、一天！这期间不断有蛋宝宝壮烈牺牲，我课间紧张地不敢离开座位，真的感觉自己已经变成了一只母鸡，正在孵蛋。
终于熬到了周五，我拿出了完好无损的“星星”，真是开心极了！这次护蛋行动，充满乐趣也包含艰辛，我体会到了父母的不易，我要更爱我的父母！
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的《有趣的蛋宝宝》教案，希望对大家有所帮助。
主题名称： 有趣的蛋宝宝
主题目标：
1、观察发现有关蛋的秘密与特征，体验探索带来的乐趣。
2、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。
调查方法、幼儿现状分析、主题导入
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不小心就会碎掉；圆圆的蛋还会孵出小鸡、小鸭……一个蛋就是一个秘密，等着孩子们去探索。为此，我们开展了主题活动“有趣的蛋宝宝”。
环境创设
1、师生共同布置“蛋的世界”。
2、有意识地播放音乐《小小蛋儿把门开》，营造主题的氛围。
活动目标：
1、探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。
2、幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水）、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1、师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗？（出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。）
2、师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）。大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？
3、教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是浮上来？请你们把猜想的结果写到记录表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)
4、教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)
二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。
1、师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)
2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3、引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的`。
4、进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)
三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。
1、提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。
2、展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。
3、交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)
4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)
活动延伸：如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？
活动反思：
科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。
将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平时挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。
小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。
活动目标：
1.感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。
2.产生探索的兴趣，学会记录表格，感受成功的快乐。
活动准备：
鸡蛋，鹌鹑蛋，一次性杯子，盐，水，勺子，记录表，ppt.
活动过程：
一、认识鹌鹑蛋：
——今天金老师带来了一个小客人，你们认识它吗?
（它有一个好听的名字叫，鹌鹑蛋，是鹌鹑鸟的蛋。）
——你看看鹌鹑蛋长什么样子呀?
（圆形，个体很小，一般只有5g左右，表面有棕褐色斑点。）激发幼儿兴趣。
二、幼儿自由探索：
1.想一想：
——我这里有两杯水，你们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢？（1号沉下去了，2号神奇的水浮起来。）
——为什么两杯水中的鹌鹑蛋宝宝不一样呢？
——因为这是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的东西，让他变成了大力士，看就是它。（出示盐）
——知道这是什么吗？我请一个小朋友来尝一尝，告诉你们答案。
——原来我水里放了盐，所以水就成了大力士把鹌鹑蛋宝宝浮了起来了，很神奇吧，你们想试一试吗？
——在你们的桌子上，金老师准备了每人一个鹌鹑，一杯水，一个勺子，还有盐，勺子是请你盛盐到水杯中并搅拌水中的盐让它溶解，之后，你在放入鹌鹑蛋试一试，当我数数的时候，请你将勺子放在筐中，然后马上回到座位上，能做到吗？
2.试一试：
——幼儿尝试，老师巡回指导。通过幼儿观察，让幼儿产生好奇心，激发幼儿探索的兴趣，在环节“想一想”中，让幼儿发现水中的蛋是下沉的，盐水中的蛋是浮起来的，通过介绍操作工具让幼儿“试一试”。
三、幼儿再次尝试探索：
1.说一说：
——你成功了吗？请成功的幼儿说一说原因，失败的幼儿找找原因。
——教师示范讲解：你们都很棒，我们往水里加盐可以让水的密度变大，让蛋宝宝就可以浮起来，简单的说就是水变重了做了大力士；蛋宝宝被大力士托了起来。那么大力士是要能量的，我们来看看，你们仔细看我的一勺是多少？
——看看一勺盐鹌鹑蛋宝宝可以浮起来吗？所以我们还要给它吃点能量再给它一勺盐看看行不行？继续直到成功。我用了几勺盐？
——那如果是鸡蛋呢？要多少盐才能浮起来？我也想请来试一试。
——接下来，我要请2个小朋友一起合作完成一项记录表格的任务，一个小朋友让鹌鹑蛋宝宝浮起来，一个小朋友让鸡蛋宝宝浮起来，并且我要请你记录你放盐的勺数，用圆圈记录在这张纸上，一勺画一个圈。如果鹌鹑蛋，放一勺盐，你就在这里画一个圈，看看一共放几勺盐，鹌鹑蛋才能浮起来，这是鸡蛋，用同样的方法记录下鸡蛋浮起需要几少盐。听清楚了吗？
2.试一试：
——幼儿尝试，教师巡回指导。
3.比一比：
——看看你们的记录表你有什么新发现？为什么？
——小的蛋放的盐少，就会浮起来，大点的蛋放的盐多才可以浮起来。水里有盐，水较浑浊，蛋是躺着的，盐都溶解在水里了，水较清澈，蛋是立着的。
通过幼儿的尝试发现问题，解决问题，让幼儿再次尝试，提升幼儿难度，让幼儿学会记录，比较不同的蛋浮起来需要的盐量也不同。
反思：
“有趣的蛋宝宝”教学活动先是让孩子们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢？（1号沉下去了，2号神奇的水浮起来。）是因为这是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的东西，盐让他变成了大力士，鹌鹑蛋小用的盐也少，鸡蛋大用的盐也多，小朋友一起合作完成一项记录表格的任务，让鹌鹑蛋宝宝，鸡蛋宝宝浮起来，满足孩子们学习的欲望，同时也感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。有些不足之处需要改进：比如在桌子上放一条毛巾，孩子在做实验时可以随时用到。
活动目标：
1、了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。
2、能够体会观察的乐趣
活动准备：
母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、
活动过程：
一、音乐导入
“咯咯咯”（母鸡声音）
“你们听，这是谁的声音？”（小鸡的叫声)
“原来是鸡妈妈，它生了一个蛋宝宝。”小结：鸡妈妈的宝宝就是我们手中的鸡蛋，鸡妈妈再将小鸡从鸡蛋中孵出来。
二、观察生鸡蛋熟鸡蛋，感知二者的不同
1、猜测二者的异同
“小朋友们猜一猜，生鸡蛋和熟鸡蛋有什么区别呢？”
（外部颜色、软硬；内部蛋黄、蛋白、形态）
2、观察二者异同
展示生、熟鸡蛋，看一看、摸一摸、打开看一看
3、记录结果小结：生鸡蛋与熟鸡蛋的相同之处：蛋壳颜色相同、外壳手感相同，都有蛋清和蛋白
生鸡蛋与熟鸡蛋的不同之处：蛋壳内不同，生鸡蛋为液体，熟鸡蛋为固体；生鸡蛋不能直接吃
三、了解蛋制品。
“你吃过哪些用蛋做成的食品？”小结：鸡蛋可以做成许多东西，它非常有营养。
活动延伸：
观察一下其他种类的蛋宝宝，发现它们的异同。
材料准备 ：杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋若干
活动过程
1． 教师以“变魔术“的形式，激发幼儿的兴趣：今天，老师要用蛋宝宝来变个魔术。你们看看，桌上有什么呢？
2． 教师将蛋放入水中，引导幼儿观察：蛋宝宝放入水里后怎样啦？
3． 引导幼儿猜测：把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢？
4． 教师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。
5． 提问：将蛋放到醋里会怎样呢？（提问后教师将蛋放到醋里，引导幼儿观察蛋的变化）
户外活动 ：
1．组织一部分幼儿玩蹦蹦床，提醒幼儿要注意安全，不要互相推挤。
2．为幼儿提供会唱歌的公鸡、皮球、篮球架，让幼儿自由选择。
离园活动：
预计幼儿发展目标：
能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参与美工活动的乐趣
活动准备：
毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸
指导重点：
1．出示材料，介绍活动内容：今天下午，，我们来和水果娃娃做游戏。你们看，老师给小朋友们准备了许多材料,这边有什么 材料呢？（毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃）我们可以玩什么游戏？（给水果娃娃画像） 这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么？（刷画）这边又有些什么呢？（印章）这个是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩捉迷藏的游戏，我们到外面来瞧瞧！他们否藏在那呢？小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。（教师边讲解边示范）
2．提出要求：
（1） 游戏结束后，小朋友们要记得把材料送回家。
（2） 刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。
3．幼儿分组进行活动
（1）给水果娃娃画相（写生）：鼓励幼儿大胆地画出水果的形象，引导形象画得小的孩子，再画个大点的；提醒幼儿根据各种水果的颜色进行涂色。
（2）漏印画：引导幼儿将漏印好的水果形象剪下来，粘贴在盘子里
（3）捉迷藏：引导幼儿说说：在哪里找到了什么水果娃娃？
（4）给水果娃娃设计新衣（印章画）引导幼儿有意识地选择两种印画工具交替进行印画，提醒能力强的幼儿使用水果印章印画后，添画五官组成生动形象的水果娃娃。
4．引导幼儿互相欣赏作品，请个别幼儿协助教师收拾、整理材料。
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？下面是我整理的护蛋行动作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
周末，老师让我们在家里准备一个生鸡蛋，给它涂上喜欢的图案，把它打扮得美美的，取个好听的名字，周一带到学校里去，开展一日护蛋活动。
我想把蛋宝宝打扮成我的样子，所以我在蛋壳上画了一个和我很像的“小男孩”，因为我很喜欢喝奶茶，所以我给它取名为“奶茶”。
星期一早上，我把我的“奶茶”小心翼翼地放进了口袋里，上学路上，我慢慢地行走，避免和同学发生碰撞。上下楼梯时，我挺直腰板，生怕把我的“奶茶”碰伤了。上厕所的时候，我都要腾出一只手，护着它，所有的动作都要放慢一点，感觉好辛苦啊！今天的第三节课，是我最喜欢的电脑课，一进电脑房，我赶紧坐下，完全忘了口袋里的“奶茶”，只顾着玩电脑了，等到下课了，我才想起了它，一摸口袋，“奶茶”已经“牺牲”了。
“奶茶”没有了，我很难过，我想不明白，我只不过是坐在椅子上打电脑，它怎么就碎了呢？这下，我才明白老师的良苦用心：今天我才护了一天的蛋，处处小心都没有成功，妈妈从小把我带大，给我无微不至的关心，是多么不容易啊！我一定要乖乖听话，不再惹妈妈生气了。
星期日的下午，钟老师要我们参加“护蛋”行动，如果护蛋成功的同学有奖励，奖励是每个人加二分，还可以被评为“护蛋小天使，”没有成功的同学就没有奖励。“护蛋”行动从星期日到下周星期三结束。
回家后我跟妈妈说了情况，妈妈给我准备了一个不大不小的蛋，我双手抱着它，突然灵机一动：我应该找一个盒子。对！就用果冻盒子来装蛋，不大不小刚刚好，还在里面放了几张纸，真温暖，真舒适。睡觉前，我把装蛋的盒子放在床旁边的桌子上，并用一本书把它遮住。
第二天上学，我把蛋放在书包装水杯的地方。在上学路上，我蹦蹦跳跳的，心想：我这么蹦蹦跳跳的会不会把蛋摔烂了？于是我一步一步慢慢的走，到学校后我把蛋放在课桌里面。放学回家，我又把蛋放在书桌上，每天都坚持这样“护蛋”。
到了星期三下午，我把完整无缺的蛋给老师看，老师一看高兴的说：“护蛋成功！”
这次护蛋行动告诉我一个道理：做事要认真，要坚持，才会成功。
上周五，老师布置了一项作业——护蛋行动，回家准备一个鸡蛋。我想：哎，下周又不能玩耍了。回到家我找了一个蛋放在盒子里面就写作业去了。上学了我给我的蛋取名叫蛋蛋。到了学校 我就把书拿出来读了一会儿就打铃了，一位老师从广播里说：“现在打完三次铃以后就假如着火了，请同学们跑出教室躲避4分钟以后，每个同学都出来开始升旗仪式。”升旗仪式完了就是语文课，上语 文课时蛋蛋没有破，上数学课时老师讲到47页的第三题时我的蛋蛋很调皮，我把它从裤包里拿出来摸一摸，一会儿它就想去地上玩玩，忽然它就掉到地上去了，我轻轻地捡起它，把它再夹在我的大腿上 ，我是轻轻的把它夹到下课，下课了我伤心的把蛋蛋扔进了垃圾桶。我想：明天我一定要小心不能再把蛋蛋打破了。
今天我准备了一枚生鸡蛋，到学校参加护生鸡蛋的活动。
我先找来一个矿泉水瓶，把里面塞满卫生纸，再把鸡蛋放在里面，又在上面盖了一层卫生纸。
到了学校我把鸡蛋藏在一个地方——课桌的抽屉的最里面，再在旁边堆了一些书就开始早读了。早读的时候我还是很在意鸡蛋，不时看一看有什么动静。
第一节下课后，我与几个同学出去玩，没管我的鸡蛋，因为我有双层的保护。
中午吃过午饭我在教室里休息，突然我看见王庆手中拿着我的鸡蛋在摆弄。我大喊一声：“把蛋放下！”他一听赶忙把鸡蛋还给了我，我马上仔仔细细地看了看蛋有没有破损，幸亏没事我悬着的心终于落了下来。
下午放学我把鸡蛋放进书包，因为公共汽车人多容易挤碎。上车后我找到了一个座位，我的朋友站在我旁边。突然一个人从他身边挤过，把他挤到了我身上只听“啪！”的一声鸡蛋碎了。下车后我打开书包一看里面全是蛋清，蛋黄像鲜血一样我心痛极了，一个生命在我手中断送了！
唉，要不是我的考虑不周就不会这样了。要是再给我一次机会我一定会做得尽善尽美！
星期一，老师给我们布置了一道特殊的作业，要求我们每个同学带一个新鲜的生的鸡蛋，要和它形影不离，走到哪都要带着它。
放学回到家，我从冰箱挑了一个白嫩嫩的鸡蛋，我给它取了一个名字叫“小雷”。我给它找了一个易拉罐做房子，房子里垫上了一层泡沫胶。然后给小雷洗了个温水澡，用毛巾轻轻地擦干，就像妈妈给小宝宝洗澡一样。洗好了，我小心翼翼地把小雷放进它的家，盖上盖子。晚上睡觉的时候我把它放在床头，陪我睡觉。我做了一个甜甜的梦，梦见小雷突然裂开了，跳出了一只可爱的小黄鸡，我开心得笑着醒了。
我把小雷带到了学校，无论上课、课间、上厕所都带着它。上午，已经有几位同学的鸡蛋摔破了，因为他们粗心大意，没有照顾好小鸡蛋，而我的小雷依然完好无损地躺在它的小房子里。直到放学，我的鸡蛋还没碎，我的`护蛋行动成功了。
通过这次护蛋行动，我明白了，做任何事情都要细心、耐心，体会了做父母保护爱孩子不容易，养育陪伴我们很辛苦！我要好好爱他们。
今天，是护蛋的第一天，我找老一个又大又圆的鸡蛋，我给它起名叫小胖。
我找了一个盒子把我的小胖放到了盒子里，用绳子捆住，过了一会儿，我带着小胖去了大姨家，看电视的时候我把它放到我的旁边，生怕小胖会受到电视迷们的伤害。谁料到当我正准备吃桃子时，不小心把我弟弟的鸡蛋给打碎了，我弟弟一气之下又把我的鸡蛋也打碎了，妈妈批评我做事不下心，也批评了弟弟不听话，我感到很羞耻。
明天一定要全力保护我的小胖。
今天是个特别的节日，是我跨入小学校门的第一个重阳节。老师给同学们布置了一项非常有趣的护蛋活动，同学们听了既好奇又兴奋。
同学们，你们瞧！这就是我的鸡蛋宝宝，是不是和我一样可爱啊！
看着这么可爱的鸡蛋宝宝，我连吃早餐都心不在焉了。
吃完早餐，我和鸡蛋宝宝一起向爸爸、妈妈道别，开开心心地去学校开始我一天的学习生活。
时间过得真快，辛苦了一天，鸡蛋宝宝也累了，我要哄鸡蛋宝宝睡觉咯！
我和鸡蛋宝宝一起进入了甜甜的梦乡！
十一假期，老师的作业里有一项护蛋行动，同学们都不知道是什么。下午老师告诉我们，护蛋行动就是把一个生鸡蛋放在你的身边一天一夜，要保证它不破。
回到家，我一想自己马上就要做“鸡妈妈”，就兴奋不已。妈妈把一个生鸡蛋放进我的上衣口袋里，护蛋行动便开始了。我做了几道语文题，妈妈对我说：“婆婆来了！”婆婆转眼间便出现了。我一看见婆婆，便马上跑过去。妈妈说：“小心你的鸡蛋！”我立刻一个急刹车，摸摸鸡蛋没有事，我才放下心来。
保护鸡蛋最麻烦的就是上厕所了。鸡蛋放在衣服口袋里，一不小心就会滚出来。最后，我只好用手拿着。晚上睡觉的时候，婆婆看到我的鸡蛋，一把抓了过去，还说我调皮。就这样，第一次护蛋行动以失败告终。
第二天上午，我总结了前一次的教训，告诉了家里所有人这件事。我又一次把鸡蛋放进了口袋里。一上午，我的小鸡蛋平安无事。下午，我在班级qq上看见我们班有好多人的鸡蛋坏了，于是，我更加小心地保护鸡蛋。晚上睡觉时，为了防止我翻身把小鸡蛋弄破，于是，我把鸡蛋放进塑料袋子里，把袋子套在我脖子上。躺在床上，我根本睡不着，便胡思乱想起来，想着想着就睡着了。第二天早上我一看，鸡蛋还是好的，我终于松了一口气。
通过这次护蛋行动，我明白了妈妈十月怀胎很不容易。我一定要好好学习，用优异的成绩报答妈妈。
今天早上，我吃好早餐。匆匆忙忙打开冰箱从里面拿出一个鸡蛋，小心翼翼地走到茶几旁边，拿了个铁盒子，
又拿了三四张面巾纸，一张一张地把鸡蛋包起来。
来到学校，刚走进教室。就听见一声“啪”的声音，原来是君泽同学的蛋碎了。他说：“鸡蛋从抽屉里滚出来的”。我没想到鸡蛋这么容易打碎，不放心又打开了铁盒子，把面巾纸再一层一层地放在铁盒子里，这样安全些。
上课时间到了，同学们把蛋宝宝放了起来，认真听老师讲课。下课时我们拿出蛋宝宝和它说说话。放学我也带着它一起跑步。可是，有两个四五年级的同学打闹起来，一不小心把我的蛋宝宝打碎了。我的护蛋行动失败了，我很伤心。
星期五的前一天，王老师教我们带一个生鸡蛋去学校，我非常兴奋和 好奇。
第二天早晨，我早早的起床了。穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早餐，兴匆匆的来到学校。由于我太着急了，所以连老师要求带的鸡蛋都望带了。到了教室，我心想，鸡蛋没带，怎么办呢？我非常紧张。幸好有一位同学妈妈多带了几个鸡蛋，这才让我松了口气，于是我就去借了个。
护蛋行动正式开始，我给鸡蛋取名“丽丽”，我先把丽丽包在4层餐巾纸，再拿起双面胶，把餐巾纸粘起来，哈哈，就像个“木乃伊”，我又把它用红领巾包了一层，又像一个“小火球”了。上课时，我把丽丽放在口袋里，就怕丽丽会受伤，我 的身体也不敢怎么乱动。这节课终于结束了，我赶紧拿出鸡蛋，看了看幸好没破。下节课是跆拳道课，我非常害怕，不知道怎么做才好。在上跆拳道的课程中，听见吱的一声，我赶紧把丽丽拿出来，仔细的检查了一遍，我的天呐！吓死我了，幸好没破。又到了做操时间，做到第五节的时候，全班同学都没有做，因为第五节操是跳跃运动，如果做操的话，我们全班同学的鸡蛋肯定都会破掉啦！放学时间，我把鸡蛋放在桌子上，突然调皮的丽丽从桌子上往下滚，身手敏捷的我一把就把它抓住了。
回到家后我把一天的护蛋行动告诉了爸爸妈妈，大家听完后笑的合不拢嘴。我的护蛋行动是不是非常有趣好玩啊！
上周三的下午，陈老师布置了一项特殊的任务---护蛋行动，同学们都很吃惊，我也满脑子疑问。这时，陈老师接着说：“回家准备一枚新鲜的鸡蛋，带在身边，形影不离。看谁保护得最好。”
一回到家，我兴奋得不得了。妈妈帮我选了一个大鸡蛋，我把大鸡蛋放在一个毛茸茸的袋子里，我绞尽脑汁想给鸡蛋取一个好听的名字，突然，我灵机一动给鸡蛋宝宝取了一个好听的名字叫“豆豆。”
第一天上学，我犯了一个大错误，忘记把鸡蛋宝宝带来，虽然老师没检查，但我还是很担心它。中午回家我赶把豆豆放进红袋子里，就在这时，豆豆从我手里滚到了墙边，”怦，“我紧张极了，幔慢地把手伸过去，一看没碎，这才松了一囗气。第二天，我小心翼翼地把蛋放在手上，上车的人很多，我就把蛋放在胸前。一个星期后，xxx要我陪她去买东西，我答应了，付钱时，红袋子掉了下去，一看，蛋碎了，我伤心极了。
我护蛋失败了，这次护蛋行动我明白了以后做任何事都要小心。
在我的记忆的沙滩中，有许许多多的贝壳，有的五颜六色，令我高兴，有的暗淡无光，让我伤心。我印象最深刻的要算那次有趣的“护蛋行动”了。
那天下午，当老师宣布这项活动开始时，我们都瞪大了惊奇的眼睛，脑袋里冒出了一个个小问号：“护蛋行动是什么啊？”“怎么护蛋啊？”“为什么要护蛋呢？”老师给我们讲解：“这个行动从你们拿到蛋的时候开始，一直进行到明天下午，看谁的蛋保护得最好。”
我回到家，没来得及把鞋子摆好，就迫不及待地打开冰箱拿出了一个可爱的小鸡蛋。第二天我带着那个蛋来到了学校，大家都在讨论护蛋方法是什么，到了下午，老师宣告活动结束，可是，我的蛋却裂了一条缝。
这次有趣的活动让我明白了一个道理：蛋非常脆弱，一敲就破了。小朋友像蛋一样，无法保护自己，需要关心与呵护，而能给我们这一切的只有父母。父母是多么亲切的名词啊！我只保护了一天，蛋就裂了一条缝，父母保护我们长大，那是多么不容易啊！以后，我们不能再让父母操心，做一名优秀的学生！
昨天，老师说：“大家把一个生鸡蛋带到学校，一天都得让它跟着你，还要好好保护鸡蛋不能把它摔碎，同学之间也不能破坏别人的鸡蛋。”
我听了就回家，从篮子里挑出一个颜色深，壳厚厚的生鸡蛋，给它画了一个脸蛋和花纹，很好看。
今天早上，我带着鸡蛋去上学，到了教室，大家都迫不及待拿出鸡蛋来玩一玩。上课了，大家把鸡蛋放在抽屉里，有时候我还看一下有没有破。一眨眼下课了，我带着蛋宝宝去厕所，到了中午，我带着蛋宝宝回家里吃饭，吃了饭，写了作业，回到学校，我看了一下蛋宝宝，蛋宝宝完好无损，我开心极了！把鸡蛋小心翼翼地放进抽屉里，继续认真上了一节课。要上体育课了，我和大家想怎么带鸡蛋过去呢？大家正在想办法的时候，老师说：“这节课跳绳，不用带蛋宝宝，让它在抽屉里好好睡一觉吧。”我们开心地去上体育课了。放学了，我的蛋安然无恙。我想：保护蛋真辛苦，妈妈保护我一定也很辛苦，我以后要多帮助妈妈做事情，还要好好照顾自己。
端午节快要到了。老师对我们说：“从明天开始，每个人都要带一个鸡蛋，我们要保护好它，如果碎了，那你护蛋就失败了。”
晚上，我小心翼翼地从冰箱里把蛋拿出来，我怕蛋会碎掉，就用罐子把鸡蛋装起来，又用纸巾给蛋包一圈，这样蛋就不容易碎了。
第二天，我们都带了一个鸡蛋，我一到教室就看见金君泽、朱怡睿的鸡蛋碎了。我想：鸡蛋那么容易碎，我一定要更加小心保护。
一整天，鸡蛋都要随身携带，当我想跑去上厕所的时候，我就想到了手中的鸡蛋，并停下了脚步，慢慢地走；当上课写作业的时候，我就把鸡蛋小心地放在抽屉里；当晨会的时候，我也一直拿在手上保护着它。
一天终于结束了，护蛋行动让我感受到原来一个鸡蛋也那么难保护。我想：妈妈照顾我这么久，肯定非常辛苦，下次我自己能做的事一定自己做，不依赖妈妈做。
在我童年的回忆中，有很多有趣的事。不过有一件事，只要想起来就令我发笑。那就是“护蛋行动”了。
有一天，品生老师说，要我们每人带一个鸡蛋，看谁的鸡蛋明天还没有被碰碎，那谁就是赢家了！
到了第二天早上，我们兴致勃勃的地来到美丽的校园。我们都提心吊胆地保护自己的鸡蛋，使它不被碰碎。
“哈哈哈，太好了，我的鸡蛋还没碎！”我高兴地跳了起来。第三节课下课后，大多数同学的蛋都碎了。我问了下许盛磊，他说他的鸡蛋还没到学校就“完了”！我们都开怀大笑起来。
终于等到了最后一节课，做完眼保健操后，大家纷纷把自己的鸡蛋拿出来，“哈哈，太好了！太好了！我的鸡蛋还没碎！”
放学的时候我听到“啪”的一声响，就低头一看，“妈呀，怎么会这样！”我又要哭又要笑啊！原来鸡蛋一不小心就掉到了地上。旁边的同桌正在哈哈大笑呢！
这件事是不是很有趣啊！
幼儿教育最终的目标是遵循幼儿的身心发展特点和认知水平,逐渐提高和改变幼儿的认知和行为水平。下文是我为大家搜集整理的关于幼儿教育论文的内容，欢迎大家阅读参考! 幼儿教育论文篇1 试论幼儿教育生活化的意义与实施 随着社会对教育民主化、回归生活教育、可持续发展教育等的强调，现代课程发展的基本观念呈现出许多新特点，回归生活课程的教育理念被越来越多的人关注。"向生活世界回归"已成为教育界许多专家、学者及教育工作者的共同心声，而这种心声又通过课程得以反映，成为基础教育课程改革的一个核心理念。因此，幼儿园的课程要生活化，使幼儿在一日活动中获得身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展。 1.幼儿教育生活化与幼儿发展的关系 幼儿教育内容的选择和组织，要充分的顾及幼儿的学习特点与幼儿认识规律，所选择的内容要相互联系 ，重视所选教育内容的趣味性和活动性，将幼儿教育贯穿到生活和幼儿的游戏中所以，我们在实施幼儿教育的过程中，要重视从实际生活中采撷教育资源，从幼儿每天的生活中进行德育智育美育等教育渗透，将对幼儿实施的教育同幼儿的生活紧密地联系起来，帮助幼儿在丰富 多样的生活情景中，获得和体验更多的教育，促进幼儿智慧的不断发展在幼儿生活化教育的过程中，教师要充分通过生活实践体现教育价值，帮助孩子从活 动中获得发展 幼儿生活化教育，之所以能够激发孩子的兴趣，是因为生活中多变的事物和各种有趣的行为等，能够引导幼儿参与进来，使幼儿在不知不觉的活动中领略生活中的各种知识与技能在幼儿教育活动实施的过程中，要重视幼儿兴趣的激发，这是因为在幼儿接受知识特点发展变化的时候，要创造生活化的教学情境 使幼儿在潜移默化的过程中，知识和技能得到扩展和提高幼儿教师在教学过程中需要积极地准 2.幼儿教育生活化的实施策略 幼儿园课程内容选择的生活化 。 在陶行知先生看来，教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。这明确告诉我们，在组织、实施幼儿园课程时，五大领域的教育内容一定要从幼儿的已有生活经验出发，要与幼儿的生长发展相一致，因为幼儿的生长发展是从生活中通过各种各样的活动获得多方面的经验，尤其是直接经验，从而不断提高能力的。例如，大班一些家长经常抱怨孩子做事动作很慢，穿件衣服要半天，刷牙不催几遍不去，或是磨磨蹭蹭，边玩边干。 为此，在开学9月的主题课程《我是大班哥哥姐姐》中，我们特别设计了一个社会活动《有魔法的一分钟》。活动中有这样一个环节：给孩子们一分钟时间，让他们自由选择搭积木、插花片、玩球、折纸、画图，试一试每个人在一分钟里能做些什么?令人惊奇的是：一分钟下来，孩子们的完成状况出奇的好，许多幼儿用积木、花片构建了房子、花朵等，一些幼儿快速画好了一幅图、折出了衣服，另有一些幼儿拍了近20～30下皮球，就连平时动作奇慢的小萱、铮铮、小啸和小建也各自完成了一项作品。 在接下来的交流活动中，孩子们纷纷举手骄傲地讲述一分钟里自己奇妙的发现，充满惊奇与惊喜：我在一分钟能做这么多事啊。在接下来的几天中，我们有意识地强化一些关于时间的训练，如，闭上眼睛感受一分钟有多长，一分钟可以做些什么事，通过翻日历、月历，告诉幼儿月份或星期所要完成的任务。平时教学中，给幼儿交代整个上午或下午的活动内容。这些做法让幼儿在心理上形成按时有序做事的概念，学习在有限的时间内集中完成一项任务，增强幼儿的责任心，让幼儿由被动听从适应变为积极主动行事，保证自己在规定时间内完成任务，使幼儿在养成守时好习惯的同时获得一种成功体会。 幼儿园课程资源利用的生活化。 陶行知先生主张"社会即学校"，认为学前教育机构的教育不能局限于狭小的教室，应让幼儿回归大自然、大社会的怀抱。我们在开发课程时通过发掘、拓展、整合，带幼儿走向大自然，融入大社会，实现课程的资源来源于幼儿周围的现实生活，与幼儿的生活密切相关，同时具有可持续发展的特点，随着幼儿生活情境的变化而变化，随着幼儿兴趣的变化而变化，让教育课程跨越幼儿园的围墙。 在开展大班主题活动"金色的秋天"时，我组织孩子一起采集种子，活动中，孩子们惊奇地发现：在我们的生活中原来有那么多形态、颜色、大小各异的种子。他们手拿种子爱不释手、交头接耳、窃窃私语，有的孩子甚至提出"我想用种子做项链"，"我想用种子做玩具"等。顺应孩子的想法，我立即提出："孩子们，我们用种子来画画吧!"就这样，"有趣的种子画"美工活动得到了孩子们的热烈响应，成功开展了。整个活动结合幼儿对种子的浓厚兴趣，运用秋天丰收的各类种子这一乡土材料作为美工活动的原材料，耐心引导幼儿通过比较、观察、讨论与制作，发现种子画的制作流程和方法，幼儿在活动中根据种子的不同特点进行贴画，从中体验自然材料创作的美，在美工技能提高的同时获得新知，进而积极投入到新的美工创作活动中。 幼儿园课程教学实施的生活化。 幼儿的年龄特点决定了幼儿必须通过自己与周围世界相互作用发展自己。因此，在幼儿园课程的实施过程中，我们一贯提倡为幼儿创设多种多样的生活化学习情境，提供丰富的材料与玩具，幼儿通过与同伴、老师之间的互动及与玩具的相互作用，在操作探索中获得各种经验。例如，在中班的"我找到了春天"主题活动中，我和搭班在连续下雨一周后，带领孩子到幼儿园场地上散步，让孩子找找"雨后的春天会有怎样的变化呢?孩子们在草地上和操场的低洼处发现了一些小水塘，走过时低头看里面会有自己或植物的影子，这一下子激发了他们的探索兴趣。 孩子们的热情感染了我，也启发了我：何不把孩子们的兴趣变成一个美术活动呢?让他们在感知、体验、理解的基础上进行创作表现，他们一定会喜欢的。于是，我们结合中班幼儿对正面直立动物造型的经验，创编趣味化的故事，设计组织了中班情景美术教学"奇妙的小土坑，引导幼儿使用炫彩棒在宣纸上大胆绘画，并运用水彩印画的方式印出不同动物的水中倒影，让幼儿在愉快的创作过程中提高美术能力，养成良好的行为习惯。 通过实践研究，我们知道生活是"活"的，是不断变化的、不断更新的一个过程;生活，并不就是呼吸，而是活动，就是要使用我们的器官、我们的感觉、我们的才能，以及一切使我们感到我们的存在的本身的各部分。幼儿教育不能离开实际生活，正如鱼儿离不开养育它的水一般。幼儿园的课程必须从幼儿生活出发，利用幼儿身边的人和事，利用幼儿熟悉的环境，以适合幼儿的方式，抓住各种时机，通过条理化、生活化的教育活动，帮助幼儿梳理已有的、零碎的、片段的生活经验，努力使幼儿园的课程系统化、整体化、生活化。这样，幼儿教育才有意义，幼儿才能获得人生的真实体验，才能发挥自己的价值。 3.结语 结合上文研究可以发现，幼儿生活化的实施不但属于一个简单化的教育过程，而且幼儿知识和技能积累的动态过程。幼儿兴趣和知识接受能力是不断发展的，教师应积极引导幼儿在生活化的情境中体验知识积累快乐。所以，幼儿教师在实施幼儿教育的过程中，要注重教育的动态化和教育对象的发展性，全面推行幼儿的生活化教育。 幼儿教育论文篇2 浅析幼儿教育中幼师与儿童的关系 在幼儿教育中，师幼关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，幼儿园的教育活动都是在师幼关系中展开、完成的。对话哲学认为，良好的师幼关系应当基于教师和幼儿双方对彼此人格、地位以及权力的尊重，相互敞开、接纳、倾听对方的意见和想法。这种良好的师幼关系有利于幼儿身心的全面发展和教师的专业成长。然而，传统的师幼关系往往倾向于教师是幼儿生活的照料者，是活动的决策者、制定者和执行者，幼儿只是被动的接受者，因而师幼之间常常出现诸多问题。 一、幼儿教育中幼师与儿童互动中存在的问题 师幼关系体现的是一种良好状态下的教师与儿童之间的关系，教师与儿童融洽、美好地相处，教师与儿童都以一种积极的、向上的状态面对彼此尽管这种状态的师幼关系是各种教学活动顺利开展所必须的，教师与儿童也会因此在身心上产生愉悦的情绪体验，但是在日常的师幼关系中更多的出现了一些不和谐因素究其原因主要有以下几点：首先，对和谐师幼关系的认识存在一定的误差认为儿童服从教师，课堂秩序良好，能顺利的完成教学任务就是和谐对和谐的定义过于狭隘，无法达到理论意义上的和谐这主要是受长久以来存在的不平等的师幼关系的误导，认为教师是师幼关系中的主导者、权成者，儿童应该服从教师的权成教师只有树立了权威才能很好地驾驭课堂、驾驭儿童。 其次，职业倦怠的存在由于受教育对象、福利待遇、成就感等方面的因素，幼儿教师相对于其他职业更容易产生职业倦怠职业倦怠在老教师的身上体现尤为明显，所以很多儿童更多的是喜欢新来的年轻教师他们刚从事这一行业充满激情，对于儿童也是呵护有加，对于幼儿的各种要求也是尽力满足，更多的是通过言语去评判幼儿的某些不恰当的行为，这在很大程度上减少了约束，纵容了儿童。因此儿童更喜欢与年轻教师和谐相处，但这种关系并不能在教学中达到幼师想要的效果。 再次，儿童家长育儿观念存在一定的误区计划生育的普及和竞争压力的加大，更多的家庭选择养育一个孩子，为其提供最好的条件和教育现在家庭通常是两代人六个大人照顾一个孩子，不可避免的出现了一些宠溺行为，更多的用自己孩子的行为去评判其他孩子的行为.过分祖护自己的孩子这种一个孩子的养育观念与幼儿园中很多孩子的养育观念发生冲哭时，任何一种观念占据上风都会导致教师与家长关系的不和谐，并在一定程度上导致教师与儿童关系的不和谐。 二、维护幼师与儿童和谐关系的对策 (一)建立平等互动 拉夫尔%泰勒曾经说过：“学习是通过学生的主动行为发生，学生的学习取向取决于他自己做了些什么，而不是教师做了些什么。”泰勒的这一说法说明真正的教学是让学生主动去学，让学生有机会去学。幼儿是学习的主体，幼儿能动的主体作用是教育取得成功的决定性因素，没有幼儿主动的加工消化，没有幼儿的同化、顺应过程，单凭教师的灌注，是无法实现教育的目的的。因此，让孩子从心里喜欢老师，愿意同教师说心里话，在活动过程中，教师支架着幼儿的学习，不断地观察自己的行为与幼儿的反应之间的动态关系，借助于幼儿的表现不断地调整自己的行为，并通过幼儿的反应进一步验证自己的行为，构建教师与孩子之间信任、互动的关系，并在教学中充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的求知欲望和探索精神，要使幼儿充分认识到教师是我学习中的“同伴”并始终处于积极的活动状态。 (二)不用成人的角度观察幼儿 一提到观察，很多教师会觉得这是老生常谈的话题。的确教师经常谈要观察幼儿，可是提得多，说得多，并不等于在实践中做得好，教师往往是从成人的角度而不是从幼儿的角度去观察幼儿，因此，常常是“我想他是在干什么”，而不是“我看到他在干什么”。举个例子，有一个孩子喝完牛奶拿着杯子去洗，当水珠流下来时，他用手按住水珠，但水还是从间缝中流下来。从成人的角度来看幼儿老师，可能的反应是这是在浪费水，不好好洗牛奶杯而是在玩水，接下来的行为可能是批评指责。而从幼儿角度来看幼儿老师，她的反应可能是“他为什么这么做”，接着与这个孩子交流，原来孩子想通过手试试能不能按住水。孩子的世界是丰富多彩的，教师要从孩子的角度去观察他们，你会发现其中的奥妙。 (三)转变教师的教育行为 多数情况下，教师是以指挥者、要求者也是主动者出现，他们的教育行为使幼儿的学习更多处于被驱使、被命令，缺少主动性、自觉性。教师的教育行为应利于幼儿积极、主动、有效地发展，不仅要求教师在教育活动中注意教育方法、方式，更应该研究幼儿动态的学习过程和身心发展的特点，从观察幼儿入手，从幼儿的各种反馈中，了解幼儿的所思所虑和心理需要，自身分析自身教育行为的适宜程度，从而及时调整教育措施，达到促进幼儿全面和谐积极主动发展的最终目的。为了说明问题我举一实例。 在小班主题活动“甜甜的水果”中我组织了一次涂色活动，根据自己看到过的水果涂上相应的颜色。这一活动的要求集中明确，教师交代很清晰，幼儿也有过涂色的经验，然而图画时虽然兴致勃勃，却没有按要求去做，即使一再提醒也收获不大，这时教师要转变教育行为。我体会到主动学习不是机械操作，而应是在自主意愿支配下的学习，幼儿是以他们的方式来理解事物的，教师应主动转变自己行为，充分理解幼儿，使学习任务与幼儿的意愿和谐共鸣。 三、小结 师幼关系的和谐与否关系着教学质量的好坏，也关系着教师与幼儿的共同成长学前教育作为教育的启蒙阶段，对幼儿多方面的成长都起着基拙性作用J币幼关系作为亲子关系之外的主要关系对幼儿将来人际关系的发展和社会化的发展都具有重要意义，因此，需要在幼儿教育中积极创建和谐师幼关系。 猜你喜欢： 1. 幼儿教育论文2000字范文3篇 2. 浅谈幼儿礼仪教育论文3篇 3. 关于幼儿教育的论文范文 4. 优秀幼儿教育论文范文3篇 5. 浅谈幼儿教育论文范文3篇 6. 浅谈幼儿教育相关论文
小班科学活动教案《水果宝宝》
智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。下面是我整理的小班科学活动教案《水果宝宝》，大家一起来看看吧。
科学活动：
水果宝宝
活动目标：
1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。
2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
活动准备：
1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。
2、切成片的水果，并用牙签插好。
3、西瓜宝宝图，水果图片。
活动过程：
一、猜一猜
1、出示西瓜图。
小朋友你们看，他是谁啊?(西瓜)
对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊?还可以带一个宝宝去，就是布袋里的.宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。
2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。
二、认一认
1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。
2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。
请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。
请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。
3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。
你们还吃过哪些水果呢?老师出示水果图，幼儿根据图片回忆。
三、说一说
1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝：“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)
2、大家一起来。
四、尝一尝
1、小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的。
2、幼儿品尝。
3、组织交流。
五、小结
今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果，知道了他们的味道。谢谢你们。欢迎你们下次再来!
进入家务中心，点击个人设置，然后再点击主页设置，那上面有个封面设置，宝妈点击之后，选择下方的更新图片为，再选择，你想设为封面的照片就行了。.
The ‘perfect Aryan’ child
完美的雅利安宝宝
The newlyweds came to Berlin as students, a pair of Latvian Jews who wanted to make it big in singing. In 1934, just after Adolf Hitler took control of Germany, the young Jewish woman became pregnant with a child who would soon become known as the “perfect Aryan.”
这对新婚夫妇是作为学生来到柏林的，他们是拉脱维亚的犹太人，想要通过唱歌出名。1934年，就在阿道夫·希特勒控制德国之后，这位年轻的犹太妇女怀上了一个孩子，这个孩子很快就被称为“完美的雅利安宝宝”。
The photo was everywhere. It first adorned a Nazi magazine that held a beauty contest to find “the perfect Aryan” and then was later splashed across postcards and storefronts.
Less well known, however, was the fact that the “Aryan” girl was actually Jewish.
照片红遍大街小巷。它先是上了一本纳粹杂志的封面，该杂志举办了一场“选美”比赛，以寻找“完美的雅利安宝宝”，然后它就在明信片和店面广为流传。
然而，鲜为人知的是，这个“雅利安”女孩实际上是犹太人。
The girl, now 80, is Hessy Levinsons Taft, and she recently presented the magazine cover, emblazoned with her baby photo, to the Yad Vashem Holocaust Memorial in Israel and offered her tale to the German newspaper Bild.
But the extended version of what happened is found in an oral history she gave to the . Holocaust Memorial Museum in 1990.
那个女孩，现年80岁，名叫赫西·莱文森斯·塔夫特，她最近向以色列大屠杀纪念馆展示了印有她婴儿照片的杂志封面，并向德国报纸《图片报》讲述了自己的故事。但是，1990年她给美国大屠杀纪念馆的口述历史中曾讲述了所发生事情的详细版本。
It begins in 1928, when her parents came to Berlin. Her father, Jacob Levinsons, crooned in a chocolate-smooth baritone. His wife, Pauline Levinsons, had studied at the renowned Riga Conservatory in Latvia.
故事开始于1928年，她的父母来到柏林。她的父亲雅各布·莱文森斯用巧克力般柔滑的男中音低声吟唱。他的妻子宝琳·莱文森斯曾就读于拉脱维亚著名的里加音乐学院。
Jacob had accepted a position at a local opera house and taken the stage name of Yasha Lenssen, his daughter told the Holocaust Museum.
It was the time of surging anti-Semitism in Berlin, and when “they found out that his name really was Levinsons,” she said, “they decided to cancel his contract.”
雅各布的女儿告诉大屠杀纪念馆，雅各布接受了当地一家歌剧院的工作，艺名是亚莎·伦森。那是柏林反犹太主义情绪高涨的时期，“他们发现他的真名是莱文森斯，”她说，“他们决定取消他的合同。”
“Without any money” and living in a “very, very cramped one-room” apartment, the Levinsons welcomed the birth of Hessy on May 17, 1934.
Hessy Levinsons told the museum that when she was 6 months old, “my mother took me to a photographer. One of the best in Berlin! And he did — he made a very beautiful picture.”
1934年5月17日，“身无分文”的莱文森斯一家住在一间“非常、非常狭小的单间”公寓里，迎接了赫西的出生。赫西·莱文森斯告诉大屠杀纪念馆，当她6个月大的时候，“我妈妈带我去找了柏林最好的摄影师之一！他做到了——他拍了一张非常漂亮的照片。”
They liked it so much that they framed it. They had thought the picture was a private family photo. But soon after, a woman who helped clean the apartment arrived to deliver some surprising news.
“You know,” the woman said, “I saw Hessy on a magazine cover in town.”
他们非常喜欢它，于是把它装裱起来。他们原以为这是一张私人全家福。但不久之后，一位帮忙打扫公寓的妇女来了，带来了一些令人惊讶的消息。
“你们知道吧，”女人说，“我在镇上的一本杂志封面上看到了赫西。”
The parents were terrified. Why was their Jewish infant on the cover of a Nazi magazine lauding Hitler’s exploits?
They contacted the photographer, according to Hessy’s account. “What is this?” the daughter says her mother asked. “How did this happen?”
父母吓坏了。为什么他们的犹太宝宝会出现在纳粹杂志的封面上，赞美希特勒的功绩?
根据赫西的描述，他们联系了摄影师。“这是什么? ” 女儿说是她妈妈问的。 “这是怎么发生的? ”
The photographer told her he was asked “to submit my 10 best pictures for a beauty contest run by the Nazis. So were 9 other outstanding photographers in Germany. So 10 photographers submitted their 10 best pictures. And I sent in your baby’s picture.”
摄影师告诉她，他被要求“把最好的10张照片提交给纳粹举办的选美比赛。德国其他9位杰出的摄影师也是如此。 因此，10位摄影师提交了他们每人最好的10张照片。 我把你孩子的照片发过去了。”
“But you knew that this is a Jewish child!” the mother exclaimed.
“但你知道这是个犹太孩子!”母亲惊叫道。
“I can laugh about it now,” Britain’s Telegraph newspaper quotes Taft, now a chemistry professor at St. John’s University in New York, as saying. “But if the Nazis had known who I really was, I wouldn’t be alive.”
英国《每日电讯报》援引现在是纽约圣约翰大学化学教授的塔夫特的话说: “我现在可以一笑置之了。” “但如果纳粹知道我的真实身份，我就不会活着了。”
扩展资料：
赫西一夜之间的成名，对于赫西父母来说，意味着突如其来的恐惧。他们害怕带着女儿外出时会被人认出来，进而知道她是犹太人，只好让她每天待在家里。
彼时犹太人在德国处于水深火热之中。在数次迁徙逃亡之后，1949年，赫西与家人终于如愿来到美国。不过，即便安全到达美国，父亲也不让家人讨论婴儿照的事情。他说：“犹太人就要低调点儿。”
直到1987年，赫西为一本关于犹太人大屠杀幸存者的书籍写下自己的过往时，才公开这段故事。“有人曾问我，是否对那位摄影师的行为感到愤怒。答案恰恰相反。感谢他以这种方式揭露纳粹主义者的愚蠢。从我自己来说，能为此哪怕出一点儿力，都很开心。”
还记得那个好莱坞最漂亮的明星宝贝吗？当年，她拉个大便都能被拍卖出3万美金的高价。如今她跌落神坛，与父决裂。在刚刚过去的15岁生日中，被网友嘲笑“泯然众人矣”。
“最美星二代”怎么沦落至此？这一切，与父亲强大的控制欲脱不了干系。她是好莱坞巨星阿汤和凯蒂的女儿苏瑞，光从名字上看，她就是公主与玫瑰的化身。
15岁的小苏瑞亭亭玉立，颇有一副小女初长成的模样。小苏瑞跟妈妈凯蒂·霍尔姆斯一起逛街，小苏瑞的大长腿十分抢眼，已经盖过了身为女星的妈妈的光环。虽然，小苏瑞今年才15岁，但是她的身高已经超过170cm，也接近身高175cm的妈妈，估计过几年，小苏瑞的身高就要赶超妈妈了。
小苏瑞从出生到现在，一直是西方媒体所关注的焦点，原因不仅仅在于她的爸爸是欧美著名男星汤姆·克鲁斯、母亲是模特兼演员凯迪霍尔姆斯，也在于小苏瑞的惊人的高颜值。小苏瑞的每次亮相都会引起不小的关注，许多欧美媒体争相报道，其待遇不亚于其他欧美大牌明星。
小时候，苏瑞是集万千宠爱于一身的小公主。刚出生几个月，爸妈就带她一起登上了《名利场》杂志封面。出门基本不用靠腿，走到哪儿，爸爸抱到哪儿。那时候的一家三口，是娱乐圈标准的甜蜜范本。
然而，2013年，7岁的苏瑞和汤姆最后一次同框后，父女就再也没有被一起拍到过。为什么这些年他都不见苏瑞？父女俩关系的转变，要从凯蒂提离婚说起……
刚出生五个月的小苏瑞，就登上了《Vanity Fair》封面，关注度甚至超过了大牌明星，还曾被福布斯评为世界十大有影响力的明星宝宝。记得当时，小苏瑞是好莱坞星二代中穿搭最贵的星宝宝，从降生就是公主一样的待遇。
小苏瑞的漂亮程度，可以说，极具了爸爸妈妈的优点。谁能想到，阿汤哥曾经也是女儿奴，小苏瑞出街时总是被爸爸抱着，被爸爸抱。出席活动，也要带着女儿。尤其是阿汤哥看着女儿宠溺的眼神，简直要溢出屏幕了。现在回想起来，那时候他们一家三口，幸福得让人羡慕。
因为她在发展的过程中内心的成长并不是非常的好，导致她的心理是有一些问题的，观众是接受不了的。
熟悉佐佑妈的人都知道，我真的是一个实打实的凯迪克原版书迷！！
从佐佑刚出生起，我就在浩瀚的绘本世界中给她们寻觅最优质有趣的绘本了~还自己总结了给宝宝挑选绘本的一些准则和推荐！详见过往文章：
乱买了一屋子绘本后才发现，选绘本前要先看这五项！
能吃、能听、能摸、能玩、还能把人感动出泪花的绘本都在这里了
挑来挑去，凯迪克出品的原版书永远是我的心头好！
无论是内容还是审美都完完全全卡在我的taste上~~乃至于每当看到“凯迪克”这三个字，就知道：这书稳了！
在我的强烈安利下，群里的很多妈妈们也疯狂爱上了凯迪克的童书~ 所以，“每个季度对着凯迪克书单对家里的童书来一次大更新”似乎已经成为了我们的小传统~
我也特别特别欣慰地看到，群里的宝宝在我们孜孜不倦的熏陶下，都形成了非常不错的阅读习惯和语言启蒙！就像小佐佑，现在每天起床已经可以独立在“猪圈”里研读很久的绘本了。童书里的那些有趣元素，也成为了她们最先开口输出的词汇！
不过，随着我们团购的“凯迪克帝国”书单的日渐繁长，很多新手妈妈们对于童书的选择也会产生很多迷茫和纠结~
莫慌！~今天，佐佑妈就正式开帖， 给大家好好普及下凯迪克童书的基本挑选标准，以及最最推荐的书单！！
什么是凯迪克童书
很多人之前也许没有听说过“凯迪克”，但我想你们一定听说过《好饿好饿的毛毛虫》这类经典绘本。这些精彩绘本在中国的出品方，就是凯迪克啦~
凯迪克童书创立于2010年，是中国领先的亲子阅读推广及产品服务整体解决方案品牌商。
它已和国内外数十家顶级出版社达成战略合作，获得众多知名童书的独家授权，用顶级的内容资源来增进亲子阅读场景与体验。
除了提供0-12岁全年龄段的优质童书外，凯迪克还为1300多册英文原版书赋予了点读功能。所以，我们日常生活中接触到的“可点读”的【正版】英文原版书，一般都是源自凯迪克~
当然，凯迪克旗下除了绘本，还推出了用于“点读”绘本的工具，那就是我们最熟知的【毛毛虫点读笔】、【恐龙蛋点读机】、还有【外星人点读笔】啦~
分年龄段凯迪克选书原则
由于凯迪克推出的童书实在是太太太多啦，而且覆盖的年龄段也非常广。今天，佐佑妈先来结合凯迪克图书的类型、以及0-3岁宝宝的发育特点，给大家梳理梳理分年龄段选书的大原则。
0-1岁：视听发育——纸板书、 童谣书
一岁以内的宝宝，身体的各个感官正在飞速的发育中。同时，受限于大运动和精细动作的发展，会以更安静的状态吸取外界知识。所以，拥有鲜艳大色块的纸板书、触摸书，以及可以表演唱的童谣书，都可以极大刺激宝宝视觉和听觉的发展。
代表作品：《Story Library毛毛虫系列》、《棕熊系列》、《彩虹兔欢唱童谣》
1-2岁 ：手眼协调——洞洞书、机关书
一岁之后，宝宝的大运动和手指精细动作都会有质的提升。这个时段，他们也会对各种洞洞、机关产生强烈的好奇。所以，有趣且互动性强的洞洞书和机关书是这个时期最受欢迎的书类。
代表作品：《童谣洞洞书》、《Maisy系列》、《彩虹兔Music Fun》
2-3岁：认知和习惯培养——单词书、主题故事
从2岁起，宝宝会进入一段好奇心极其旺盛的时期，对自己以及整个世界都充满了好奇。这个时期，促进各类认知的单词书、或是有趣的主题故事都能形成孩子阅读的兴趣，还能帮助他们树立对于自己情绪、习惯、以及外部世界的认知。
代表作品：《Petr Horacek认知书》、《幼儿认知标签书》、《粉红猪小妹》故事集等
佐佑妈推荐书单
介绍完大致的选书原则，大家是不是对于“如何根据宝宝发育阶段来选择绘本类型“的认知更清晰一些了呢~
佐佑妈结合了佐佑的阅读经历，汇总了以下这些最最经典有趣的凯迪克图书，把它们一一推荐给大家！同时，我最近对低幼儿童杂志也做了些研究，后面给大家也一并安利下我的“科研成果”哈哈哈~
Story Library毛毛虫系列（0-8岁）
相信毛毛虫是很多小朋友的第一本英文启蒙书。它在全球畅销了50年，是全世界很多书店图画书排行榜的常年第1名，累计销量超过五千万本。
虽然看似是一个非常简单的 “毛毛虫吃各种东西” 的认知故事，但这本书倾注了卡尔爷爷的童年 情感 ，而且向孩子们传递了一个终身受益的道理，那就是： 成长与蜕变。
虽然故事很简单，但是绘本内容涵盖的元素非常多，所以点读版本的音效真的很有趣，让宝宝来回听不够~这本书还被改编成了各大儿童音乐剧、舞台剧。
其实，毛毛虫这本书还有另外三个昆虫兄弟，组成了一个Story Library系列。整个系列都有非常精彩有趣的情节，来撩拨孩子对世界的求知欲，同时也持续传递着 “成长和蜕变” 的主题。
彩虹兔欢唱童谣Sing Along（0-4岁）
彩虹兔系列真的是我和佐佑最最喜欢的凯迪克绘本了，没有之一！！佐佑的音乐和英文启蒙，也是从它开始的~
彩虹兔系列非常值，一套书是一个大箱子，里面有6本主题Story Book、6本Song Book、1本父母手册（带 游戏 贴纸）和一份 游戏 纸钢琴键盘，所有的内容都支持点读笔。
这套书强烈建议一定要搭配点读笔使用，因为，绘画质量和音效都太棒了！
整体绘本的调色和画风非常高级，每一页的每个画面元素都能出声，点读播放起来真的有种身临其境的感觉。对音乐略懂一二的佐佑爸也说，这本书里各种乐器录制的水准非常高
小月龄时，我会一边点一边给佐佑唱里面的内容。佐佑在听到很多发声元素时都会眼前一亮，我太喜欢这种惊喜感了！大一点了，还可以让孩子自己点播音乐，或是一起表演唱里面的情节~这套书我真的是一生推！
棕熊系列（0-8岁）
棕熊系列一共有四本书，都是绝佳的低幼启蒙绘本！其中《Brown Bear, Brown Bear, What do you see?》是艾瑞卡尔老爷爷的开山之作，布什夫人、奥巴马夫人和希拉里都曾选它作为读物和孩子们互动。
“棕熊”全系列中用38种动物作为贯穿，帮助孩子们认知各类的动物和它们的叫声、颜色、等特征。大大的鲜艳色块以及非常简洁的重复段落，能迅速帮助宝宝提示视觉和记忆发育。很多妈妈表示，孩子听了几遍之后，就会说了~
这套书还被改编成了歌曲，超级超级的好听，是我家的熏陶歌单铁打曲目~也推荐给大家！
Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 棕熊棕熊，你看到了什么？（Eric Carle经典英文绘本）-歌曲改编自“一闪一闪亮晶晶” 阿拉蕾 - 阿拉蕾的英文绘本歌（经典英文绘本唱出来）
洞洞童谣书（2-8岁）
和彩虹兔类似，凯迪克出品这套洞洞书也是以童谣作为主题的一套系列绘本，甚至很多童谣曲目和彩虹兔都是相似的。然而，在同时拥有了这两套书后，我可以坦诚地告诉你，这两套书都很香！！
相较彩虹兔，我认为这套洞洞书更适合一岁半以上的宝宝，书中各种各样的洞洞真是充分满足了宝宝的“抠抠”欲~ 同时，这套洞洞书的歌谣内容要比彩虹兔的拓展更广、更深，涵盖的段落也要更多。这套书也是廖彩杏书单的最核心推荐哦！
所以，从词汇拓展和歌曲掌握的程度，也推荐更大的一点的宝宝入这套洞洞书~
Maisy小鼠波波系列（0-6岁）
Maisy(小鼠波波）无论在国内外都是很火的IP。我也是在佐佑刚满一岁时就入了蓝盒和橙盒点读系列。
这套书通过农场、过生日、上学、去游泳等场景，结合大量的纸片机关，帮助孩子锻炼手眼协调，同时培养好的生活习惯。这本书超简洁又超清晰的文字还受到过眼科医生的表扬呢！
不过，我觉得这套经典大家也不用着急太早入，可以等到1岁半左右~佐佑由于年龄小，在玩机关的时候很喜欢把纸片撕下来…目前我家Maisy都被撕得快全裸了老母亲表示很心疼！
彩虹兔Music Fun（1-4岁）
在宝宝满一岁之后，对于物品有一定的抓握能力了，真的非常推荐入这一套彩虹兔系列的音乐互动书--Music Fun!
与其说是绘本，这套书更像是一套玩具。因为它配了非常正宗且精致的奥尔夫音乐乐器。同时，涵盖的两套绘本也都是互动性极强。第一套绘本可以根据图示和音调学习儿歌舞蹈表演，第二套绘本可以根据谱子中的节奏来演奏乐器。
在我看来，现在市面上普遍音乐课程很水的情况下，不如就利用这一套乐器来给孩子做奥尔夫音乐启蒙呢~
Petr Horacek（0-6岁）
这套Petr Hoeacek系列的认知书是我最近刚刚种草的！在妈妈圈口碑爆棚~~由于佐佑目前到了对于颜色、形状、事物认知的高度敏感期，所以特别喜欢按照类别去认识各种事物，比如水果、动物。
这套书精致的画风和异形色块的设计是我认为最适合做分类认知启蒙的绘本。
同时，书中的水果、动物、昆虫、颜色、大小、交通工具、拟声词等主题也可以改编成歌谣方便记忆，佐佑妈对于能演唱的绘本真的就毫无抵抗力！你们懂的！！
粉红猪小妹故事套装（2-8岁）
粉红猪小妹系列故事绘本其实就是我们众所周知的“小猪佩奇”啦！相信没有任何一个小朋友不喜欢猪猪女孩佩奇吧~~通过这个著名的卡通人物的故事，培养宝宝对于阅读的兴趣以及生活的认知，真的是最好的方式了！
而且不得不说，小猪佩奇果然是经典中的经典！每一本故事的主题都非常生动有趣，连我这个成年人都看得津津有味...在熟读了这一套绘本后，孩子也必定会成为一个非常有趣的“故事大王”了！
Hello Magazine（0-4岁）
来给大家推荐一套最最适合低幼的出自凯迪克的宝宝杂志！我不允许有人没听说过它！
之前是被一个绘本控妈妈拉入坑，看了网上的一些阅读视频后，我就果断买了Hello Magazine的全套24本！
不得不说，它简直就是一套宝宝英语早教陪玩大宝藏呀！
与其说是给孩子的杂志，它更像是给爸爸妈妈们的一套教材，学会了之后就能找到各种场景见缝插针地用英语陪孩子玩儿了。
的书分为：讲个故事Tell me a story, 读个小诗Read me a poem, 找一找Let's do a puzzle, 唱个小曲Sing me a song，四个版块。
每个版块的场景都和宝宝生活的事物息息相关，比如：躲猫猫、洗澡澡、照镜子、剪头发、捉迷藏、换尿布、外出旅行…等等。所有的文字都简单押韵，可以用“两只老虎”、“伦敦桥”之类的曲调唱出来
自以为英文已经很好了的我和佐佑爸，通过这本书自己也学到了很多地道的生活场景用语。日常小 游戏 再也不会说一些奇怪的“书本化”英语了。
自从我们学了杂志里的内容和佐佑用英语玩儿起来之后，感觉亲密关系又拉近了一大步！
小月龄时每天一回到家，佐佑就等着要和我玩好几遍Giggle Kisses, 直到乐得咯咯咯才满足。大一点之后，他们就学会了模仿书中的歌谣做动作，还跟封面封底的宝宝们打招呼~
Hello杂志的设计也处处体现了贴心。圆角完全不会扎到小宝宝，同时撕不烂的材质也很口欲期友善。真的是低幼宝宝陪玩的最佳拍档~
卜卜刊（0-3岁）
除了凯迪克出品的英文原版杂志之外，佐佑妈还想给大家推荐两本非常优质的中文宝宝杂志！
第一本，就是我认为最适合中国低幼宝宝的杂志——卜卜刊啦！
每期由综合刊和纸板书构成，综合刊包含故事、小 游戏 、儿歌、动物园、美术馆，主题特别有意思~小小的刊物中，却包含着孩子大大的世界。
卜卜刊通过生动的语言，超级温馨的图画，逐渐培养小朋友的智慧、想象力、认知能力、行为能力和良好的习惯。
各个领域的内容在杂志栏目中相互渗透，通过一些小巧思、小 游戏 ，让小一点儿的孩子也能在阅读过程中更加不费力，从小培养阅读兴趣~
另外，不得不提的就是卜卜刊和中国最好的儿童杂志--东方娃娃是一个出版社旗下的，也难怪质量那么棒啦！
如果家里有3-7岁的宝宝，我也强烈推荐大家把东方娃娃也一起订上！
东方娃娃也是一个综合刊，完全符合了“阅读兴趣的培养 + 真善美的艺术熏陶 + 对科学的无限好奇心 + 智力创造力的开发 + 动手能力的锻炼”以提升孩子综合能力。听说订过这套杂志的小盆友，对于它真的是爱不释手，每月就等着杂志来了哈哈。
想阅读更多精彩文章，请点击下方
我现在的幸福人生，竟来自父母润物细无声的“鸡娃”
1、《环球探索杂志青少年版》 适合6-14岁
《环球探索》（青少年版）是美国探索频道（Discovery）独家授权、中国科学院老科技工作者协会推荐和中国邮政发行畅销报刊。读者对象是6-14岁的青少年。
全球220个国家和地区、45种语言、20亿用户所能看到的缤纷世界，自然科学、人文历史、科技发展和科学实验四大领域火热呈现，带给孩子“大科普”的阅读感受，真正体验到环球探索的魅力。
国家自然科学最高学术机构——中国科学院科普讲师团专家的鼎力支持，专业科普人士的亲笔著述，紧跟国内外最新发生的科学事件，展现全球优秀摄影师的倾力之作，为小读者呈现人生第一本科普学习类杂志，奉献精彩绝伦的科普视觉盛宴。
2、《我们爱科学》儿童版 适合6-12岁
《我们爱科学》画报版是共青团中央主管的唯一国家级少儿科普期刊。
中国少儿科普第一刊,全国少工委少年儿童科普教育指定用刊,中国少儿报刊金奖得主,获同类刊物新闻出版总署最高品质认证。同类刊物发行量最大，伴随了几代人的成长。生动活泼趣味，神奇时尚精彩，快乐提升智慧，内容丰富。通俗实用科学课，动手动脑好教材。
3、《东方宝宝》适合0~4岁
创刊伊始，《东方宝宝》就坚持“打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程”的宗旨，希望宝宝在刚刚开始睁开眼睛了解世界之时，就能得到高品质的精神食粮，不但能获得知识，更能了解情感，感受爱，因而在心智方面都能得到健康的成长。
该刊每期包括：大16开全彩色正刊、16开副刊和 一本小小书。独特的圆角设计充满人性化，故事生动、图画精美，多年来一直倡导先进的育儿理念，传播最新的育儿知识，深受小宝宝和年轻父母的喜爱，发行量在同类刊物中居于前列。
4、《萌》 适合3-7岁
绘本月刊《萌》既是国内第一本绘本资讯类刊物，又是国内第一本针对绘本馆和绘本爱好者的刊物，旨在帮助更多家庭开启绘本生活，更是蒲蒲兰首次以绘本月刊的方式为读者提供全球优秀绘本。
过去，蒲蒲兰已经把绘本馆做成了世界最美书店；现在，蒲蒲兰会把《萌》做成世界最美绘本月刊。
谈及林黛玉，首先想到的莫不是那一双肿得核桃般的泪眼，那两弯散不尽的凝愁的柳眉。红楼梦中写道：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 林黛玉的母亲贾敏是贾府老太太的女儿，故而林黛玉和贾宝玉是表兄妹关系。红楼梦中写道林黛玉本是天上的绛珠仙子，为报答神瑛侍者的灌溉之情下到凡间来，从而有了木石前盟之说，而神瑛侍者在凡间正是贾宝玉。当然也有另一种说法，即甄宝玉才是神瑛侍者，林黛玉是还错了泪，实乃悲剧中的悲剧。 既然前身是仙子，那林黛玉身上自是会有一些仙气的。 首先，谈及林黛玉之貌。书中多次将林黛玉比作西施，书中描写的林黛玉是病如西子胜三分，说她是多病西施，更是表字颦颦，无不证明林黛玉有西施之貌。而书中在某回，薛宝钗的哥哥薛蟠只是一瞥，竟然酥倒在地。想那薛蟠也是风流之人，是风月场里的老手了。什么样的女人没有见过，竟然只是对林黛玉一瞥而酥到。更是证明林黛玉的倾城容貌。凤姐更是说天下竟有这样标志的人儿，我今儿总算是见过了。书中的种种迹象表明，林黛玉是一个眉如青黛，目若清波，樱唇清润，柔弱娇小的貌美如仙的女子。 再言林黛玉之才。读过红楼梦的人都应该对她的葬花吟记忆深刻，毋庸置疑林黛玉是有才的女子。一首桃花行凄美绝伦，一篇秋窗风雨夕悲悲切切。在菊花诗社中更是三首诗状元榜眼探花全包。再一首临江仙，咏絮之才可歌可叹。林黛玉的文才已不必多言，林黛玉的女工也是了得，她亲手为宝玉做玉穗，做荷包。林黛玉也是有管理才能的，虽然不向薛宝钗那样为众人皆知，但是她依旧把潇湘馆管理得上上下下井井有序，下人规规矩矩。可见，林黛玉也是一个很有才华的女子。 综上所述，林黛玉可谓一个容貌倾国，才华比仙的奇女子。只是，林黛玉的命运依旧悲惨，在那封建的社会，上天不会因为你是什么美女佳人而眷顾你。林黛玉与贾宝玉的爱情最终夭折，薛宝钗嫁与贾宝玉，林黛玉命夭路黄泉。鄙人拙见，一方面贾宝玉的父母不会选择林黛玉。另一方面，金玉良缘更为世人所认同。林黛玉家道中落，还是寄人篱下，又是个多愁多病的身子，在那个父母之命媒妁之言的社会，是决不允许贾宝玉与林黛玉的自由恋爱的。相比之下，薛宝钗这个儿媳妇对贾政夫妇二人来说方是上上之举。对于二人的木石前盟，众人更认为贾宝玉与薛宝钗的结合才是众望所归。重重阻碍，最终导致了宝黛爱情的夭折。 林黛玉，总体来说，是一个清愁的女子。她悲秋伤春，为落花而难过，为春逝而悲伤，更是为自己的红颜薄命而慨叹。她常常是眼角带泪，双腮含愁的。只是她总是沉浸在自己悲伤的世界里，无法自拔。此乃，闲愁遗恨皆自惹，莫怨东风当自嗟。
关于叛逆：在宝玉出场时,作者借《西江月》寓褒于贬,概括了宝玉身上最突出的闪光点——叛逆.这不但表现在他对读书上进、为官做宦的世俗男子有着强烈的憎恶和轻蔑,还表现在他对“男尊女卑”的封建传统观念大胆提出了挑战.关于多情：宝玉也有少年的多情一面.“撕扇子作千金一笑”使晴雯转恼为笑；金钏受辱身死,宝玉偷偷跑到郊外洒泪祭奠.对林黛玉更是一往情深,在梦中叫骂“和尚道士的话如何信得?什么‘金玉良缘’?我偏说‘木石姻缘’”.其他答案：贾宝玉背离了士大夫的传统道路,在人生道路和婚姻爱情生活等方面,都有强烈的不受任何约束的崭新追求.他尊重女性,鄙弃功名,还不愿接受家庭对他婚姻的安排,不失为一个贵族家庭乃至封建制度的叛逆典型.
《红楼梦》中大观园的生活豪华奢侈，但盛极必衰，导致贾府衰败的原因有很多，既有经济原因，也有政治原因，由于后继乏人，贾府即使不被抄家，也必然一步步走向衰落。《红楼梦》第二回，冷子兴演说荣国府，先是提到了贾府暗藏的各种危机，接着他话锋一转，“这还是小事。更有一件大事：谁知这样钟鸣鼎食之家，翰墨诗书之族，如今的儿孙，竟一代不如一代了！”可谓一语中的，那么接下来，我们就详细地分析一下贾府在代际传承上遭遇到了怎样的麻烦。宝二爷的传奇身世让他备受瞩目，唯一的哥哥死得又早，于是他成为复兴荣国府的最大希望，虽然老爸贾政认定这个抓周时抓了一大把胭脂化妆品的儿子是个好色之徒，但这个含着宝石出生的帅小伙还是集万千宠爱于一身，尤其是董事长贾母，对其疼爱之情，简直到了无以复加的地步。贾宝玉住进了“怡红院”，他成天在脂粉堆里生活，做了些什么事，且看作者的描述：“每日只和姊妹丫头们一处，或读书，或写字，或弹琴下棋，作画吟诗，以致描鸾刺凤，斗草簪花，低吟悄唱，拆字猜枚，无所不至，倒也十分快乐。”这便是贾兄的每日生活写照。难怪政老爷担心。可巧又有老祖母的万般溺爱：“好宝贝，你只管去，有我呢，他不敢委屈了你。况且你又做了那篇好文章。想是娘娘叫你进去住，他吩咐你几句，不过不教你在里头淘气。他说什么，你只好生答应着就是了。”一副宠爱有加的生动场景。读至此，我真的有了更多的伤感。政老爷辛苦教子，可有母命难违，虽然忧心于家族命运，无奈老母亲的庇护，连教育孩子都显得力不从心。在整个家族中，唯独严厉的政老爷却不能在教育子女上有计可施，只能屈服于女性的权威。这样放任了宝玉，实则为放任了家族命运的加剧衰减。批书人说得好，若宝玉有凤姐的点滴操心，也不至于让家族走向衰败。贾宝玉的魅力，除了有钱，长得帅之外，还在于他文艺特长突出，尤其文学天赋极高，堪称《红楼梦》里的第一才子，贾政在大观园落成后，找机会试了试贾宝玉的才学，结果技惊四座，广受赞誉，但是贾政实在太严肃了，虽然心里高兴，可不但没有趁机鼓励两句，反而一再责骂，遇上这样的爹也是贾宝玉一生悲剧的根源，他明明弄不了八股文，不好仕途上进，你何苦步步紧逼？就让他“且去填词”，也不至于空得了一位举人，失去了一个诗人，贾宝玉最终看破红尘，出家了。看来，为人父母的，不要将自己的意愿强加在子女身上，而是要培养他们对自家产业的兴趣。他要是不顺从，更不要强迫，不然会落个鸡飞蛋打，二百多年后的今天，江南一位富家子弟，因为迷上了动漫事业而不愿继承家族生意，被长辈逼急了，竟然举刀自残，剁掉了自己的四根手指，断指以示毫不与父辈妥协。当今社会的富二代们。父辈辛苦挣下偌大的家业，孩子则躺在优越的物质条件上睡享其成，开着宝马撞死人的蒋佳君，叔叔的口气多大，该赔多少我们知道赔偿。现在的孩子，学习无所谓，上不上大学无所谓，家里的资产够他吃几辈子了，还需要拼搏干什么？我想不论是为官者还是富贵者，或者以工作忙碌顾不及教育子女来搪塞，或者以教育也不听为理由，或者是以有足够的实力让他们享受最好的学校教育为借口。总而言之搪塞到头来耽误的还是自己的子女，毁坏的还是自己的孩子。中国的家长没有几个不把孩子看作个人私有财产的，我说这话可能会被争议，但我还是觉得这是普遍存在的社会问题。中国没有一个父母不把享受先放给子女，然后把艰难留给别人哪怕留给自己。愈是富贵家庭愈是觉得孩子满身贵气，愈是有钱人家，愈是觉得让孩子享足荣华富贵还觉得心里过不去，甚至觉得不够骄气便不是富家儿郎，不够傲气就显不出特权和价值。如同《红楼梦》里的怡红公子，丫环成群仆人成堆，前呼后拥，还唯恐哪方面照顾不周。有那么多人照顾着还怕被丫环拉拢坏了，于是贾宝玉的母亲不惜一切代价害死晴雯、金钗，撵走芳官等人。真是含在嘴里不仅怕化了，捧在手里不仅怕飞了，就连婚姻也不能太平民化了，恋爱也不能不遭受父母弹劾。锦衣玉食不足，玩乐享受不够，抖风显威天地还不够大，最好是走出中国冲向亚州，然后走向世界！也许，他们在某种程度上还赶不上贾宝玉，宝玉只是爱在脂粉堆里过活，他还没有过激的行为。他不爱学习，不求上进，但至少他的肚子里还装有东西，他从某种角度讲，也并没有危害到整个社会。家族的衰败，有他不上进的错，也是他的力量所不及。而当今的富二代们，他们不只是挥金如土，他们正在成为社会的毒瘤，他们疯狂飙车，他们疯狂豪赌，他们整天沉迷于酒色赌，他们甚至......而父母的溺爱，祖父母的溺爱，也是这些毒瘤们繁衍的沃土。慨叹！宝玉之“怡红”尚且误家，当今之富二代们的疯狂，又会误了什么？深思。其实，无论管穷二代还是富二代，其实都是中国人的二代，从公民的角度上来分析，没有二致。他们都应当去同样的小学，念同样的中学，读同样的大学，所谓的贵族学校，大部分有民营的成分，尚没有专门的贵族大学，平等教育，才是根本的健康教育方式。典型的杭州富二代胡斌案，反反复复，最终落得牢狱下场。其根本的原因在于富二代统一的心态，即他们高人一等，自己是特殊公民，花钱可以买来一切，包括他人的生命，自己拥有天马行空凌驾于法律之上的自由。只要有了这样的心态，类似于胡斌的案件就会频频发生，再加上法律的漏洞、人为的法外“开恩”，则这样的案件就难以遏止。那么，富一代们别打错了算盘，搞特殊只能让孩子更特殊。贾宝玉为啥经营不了荣国府？因为他生在官宦世家，长在特权窝里，养在蜜罐子里，这样的孩子只能学会吃胭脂，办不了大事。如果说他办了什么大事，那就是为中国人留下了一个典型的富二代形象，只是因为这个典型具有“情种”的特质，才给后世的人们以好感，否则，富二代的贾宝玉就一事无成。“富不过三代”果然应在了他身上，当今的富一代们不可不深思。要想使富二代们真正成人长大挑大梁，那只能让他们做一个真正的普通公民。该干嘛干嘛，该上学时上学，该当兵时当兵，千万不要让孩子首先学会耍特权搞特殊。直升飞机送孩子上学，根本不是一件好事，让孩子出入高档娱乐场所，并非好事，你从穷窝里爬出来，对人情世事有基本的免疫力，但孩子没有，这就是富二代为什么成不了气候的根本原因，贾宝玉已经给出了全部答案。部分富二代的一生没落在风花雪中。正象曹雪芹笔下的《红楼梦》，忽啦啦似大厦倾！当饱受贫寒的时候，才知连生存的能力都没有！所谓适者生存、弱肉强势，所谓弱势、强势的有无，并不完全维系于权利和金钱之间啊！当有一天猛醒，让迷失的道德和良知回归，却原来早就堕入人世间虚芜的陷井！金钱教育着实堪忧，富二代的精神迷失却成了社会的一大症结。或许此时，富二代们的父母还沉浸在虚妄的满足中。但愿这世上不该发生的悲剧不要再上演了！但愿物欲横流的浮华不要让良心失去道德的底线！但愿更多的富二代都能够真正的自强自立，靠自己的双手，打拼自己的人生！授之以鱼，不如授之以渔。与其摆富显阔，不如积善敛德。恶积为大，必然危害子孙，善积虽小，必然福佑后人。不知被富贵冲昏头脑的富人们、权贵们什么时候能够想到自省，想到反思呢？都说孩子身上总是留着父母的影子，都说父母是孩子的第一任老师。想想吧！钱和权到头来怎么不是一场空，而为人父母者该给孩子留下什么样的荫护呢！人性的自私难道不是灭绝后代子孙的一把利剑吗？李刚父子的痛哭，是否是真的令权贵们清醒和反思呢？又是否能够因此震撼权贵阶层、开悟他们的良知呢？
我读过《红楼梦》，对其他人物的形象都不太深刻，但书中的贾宝玉的确给我留下了不可磨灭的印象。因为他同情女性，尊重女性，敢于叛逆当时儒家提倡的道德标准。人们对这个人物形象也有着各种说法，我肤浅地认为，他是当时社会的时代狂人。《红楼梦》所写内容广泛，矛盾冲突错综复杂，主要是写以贾母、贾政、王夫人等为代表的封建势力和封建贵族阶级的叛逆者贾宝玉为代表的反封建势力的矛盾斗争。在“儿孙一代不如一代”的贾家，贾母、贾政等统治者本来对宝玉寄以很大希望，盼望宝玉读书、中举、扬名显赫，成为地主阶级事业的忠臣孝子。可是宝玉却走着一条与此相反的道路，是由贵族统治阶级内部分化出来的叛逆者。在第三回中，借《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰: 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻乖张，那管世人诽谤! 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱:莫效此儿形状! 这两首词概括地介绍了他的叛逆性格:“潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻乖张，那管世人诽谤!”所谓“愚顽”、“偏僻”、“乖张”就是指他不肯“留意于孔孟之间，委身于经济之道”，不愿走统治者为其所规定的读书应举的生活道路。宝玉对八股文更是深恶痛绝，可以斥