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一篇论文参考文献最低不能低于20条，但因作者投稿期刊级别不同，则期刊对论文参考文献数量存在差异性，建议作者认真阅读期刊要求，根据投稿期刊要求撰写论文参考文献。
这得看导师的要求，有的导师要求确实比较严格。一般情况下，20个参考文献并不多。如果你的文章中引用了别人的话，是一定要标注的。中英文文献都可以，
本科论文参考文献没有限制个数的要求，按照字面的意思，参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献，文献是记录，积累，传播和继承知识的最有效手段。文献是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源，也是交流传播情报的最基本手段。
没有统一标准。各高校、各期刊的要求都不尽相同。
让文化——个人围棋观成为课程张星洁 谢 翌 江西师范大学教育学院【摘 要】在当前的课程改革中，核心内容就是要培养学生的创造能力，让学生自己成为构建知识的主人，走出校门后能创造性地运用自己的知识，并成为终身学习的人。而要更有效地达到这个教学目的，则需要有一种方法和策略成为学生的上位知识。而文化——个人围棋观的构思具有流畅性、变通性、独创性和精密性，如果让这种围棋观与各学科知识进行整合，有利于各科知识内化为学生的知识。此外，文化——个人围棋教程需要具有“创生型文化”的教师。【关键词】课程 文化——个人围棋观 创造性【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）06－0143－02 当前的课程改革中，课程实施由“忠实取向”向“创生取向”转变；教学评价由“传统评价”向“发展性评价”转变；教师文化由“适应型”向“创生型”转变。这些内容的转变，标志着过去那种“同一模式”、“封闭式”的培养方式转向“富有个性”、“情境性”的培养方式。在当今终身教育与学习化社会日益彰显的时代背景下，学校教育尤其是基础教育的学校给予学习者的不能只是固定不变的知识，而是在解决生存问题的基础上，以人的方式发展和成长的基础上，在走出学校之后，能够更好地适应社会生活，创造社会生活，创造自己与社会美好的未来。［1］如果有一种创造性的思维方式构成学生的上位知识，他们内化的知识文化在实践中就有可能不拘泥于惯性势力和传统，创造性地得到运用，成为科技社会的创新人才。而精彩的文化——个人围棋棋谱却完美地融合了这种创造性的思维方式，成为了这种思维方式的载体。一、文化——个人围棋观的分析1．结构——功能围棋观与文化——个人围棋观的差异在围棋流派中有两种明显的棋风，“铺地板式”围棋和“角力”围棋。我用两个概念来表示：结构——功能观代表“铺地板式”围棋的思想；文化——个人观代表“角力”围棋的思想。结构——功能观是由结构和功能两部分组成，结构就是预设好一定的程序，按照这个程序操作，从主观上认为这个结构自然会发挥它的功能。结构——功能观讲究的是一种组织的合理性与控制，只要按照这种思想与策略进行工作就能达到预定的目标。这种模式从一开始就给思想上了一块枷锁，带有封闭性、机械性和滞后性，一旦遇到不在结构内预设的事物，人们往往显得手忙脚乱，思路混乱，功能也就无法发挥出来。在围棋比赛中，“铺地板式”棋手经常在这种角力场面中，又在读秒声的催促下“掉链子”而崩盘，出现这种情况不是棋手的水平问题，而是思维习惯问题。而文化——个人观强调的是一种动态的过程，是个体根据不断变化的客观事实，而主动构建方法与策略来面对未来的形势。持这种观点的“文化”是指个体根据自己已有知识经验与客观环境能动构建的知识体系；其中“个人”是指根据变化的环境能不断调整自己的方法与策略的个体，这种“个人”的思想具有开放性，连贯性和创造性。具有文化——个人观的围棋手往往在复杂的局面中显得如鱼得水，构思精巧，妙手叠出。这类棋手除了具有扎实的基本功外，还有一个重要因素，就是具有文化——个人观的思维方式。2．文化——个人围棋观具有创造性的特征这种文化——个人观的棋局更具有吸引力的一个重要原因是具有创造性的特征。威廉姆斯的创造与情意模式的四种认知特性指的是：流畅性、变通性、独创性和精密性；四种情境品质：好奇心、冒险心、挑战心和想像心。［2］这四种认知特性和四种情境品质在文化——个人围棋观的构思中得到完美体现。从围棋布局到中盘都讲究流畅自然，在进入中盘的局部战斗时（这时最能体现结构——功能观与个人——文化观的思维），妙手，棋子效率的最大化，策略与方法的运用，取与舍的选择，全局配合的最优化都在个人——文化观棋手的脑海中不断地建构；变通性，独创性和精密性这些隐性的东西在棋盘上显现出来。即使此时偶尔出现失误，这种类型的棋手也能迅速、变通地调整策略（这也是一种变通的流畅），他们能够在紧张的对局中达到如此灵活的构思，更是平时养成了主动构建习惯的结果。至于个人——文化观棋手主动出击的棋局中，在流畅性、变通性、独创性和精密性的基础上，更体现了好奇心、冒险心、挑战心和想像心的情境品质。二、文化——个人围棋观生成人对环境的适应能力儿童都是在不断变化的环境中成长的，从家庭到学校这是环境的变化，学校不同年级的学科是知识的变化，从小学到中学，再到大学是阶段性的变化，然后从学校到工作岗位是角色的变化，如果他们从小是用结构——功能观来武装头脑的话，他们很可能成为听话的孩子和读书的机器，但是由于现实不可能都在他们的预设范围之内，面对环境的变化、知识的变化、阶段的变化和角色的变化，他们往往显得被动和茫然。如有些用人单位抱怨现在有的大学生在单位上不知道主动做事，很重要的一个原因是缺乏这种文化——个人观的思维品质。如果让文化——个人围棋观的这种核心文化从小融合到儿童的头脑中，他们会用自己原有知识结合当时实际情况，主动构建和生成出灵活的方法与策略，表现出开放的态度去面对现实。当代社会的日新月异，各种铺天盖地的信息都在不断地撞击人们的思想，如何提取有价值的知识信息，创造性地为己所用，一直缠绕在人们的心头上，而文化——个人围棋观则很好地提供了这样一个载体。三、让文化——个人围棋观走进课程，成为多元文化中的一员。中国古代四大文化瑰宝——琴、棋、书、画，在当代中国发展不平衡，当前的中、小学课堂中，有音乐课、美术课和书法课，唯独围棋课普及不够。通过学习和欣赏音乐、美术或书法能陶冶情操和净化心灵。除了老师的指导外，这些艺术的学习基本上可以个人单独进行。古人称围棋为“手谈”，其含义主要是指下围棋具有交流的功能，强调围棋是一种特殊形式的“对话”，是一种无声的交流，是在合作中竞争。在现代社会，只有懂得在合作中竞争的个体才能开发出更大的发展空间，才更有利于自身的进步。围棋的这一特点恰好弥补了这些艺术学科的不足。下围棋的人常说：“棋虽小品，品德最尊”，说明人们把围棋不是作为一种单纯的游戏看待的。这种活动，具有宣泄、调适、娱乐的功能。［3］此外，网络游戏、麻将和扑克等娱乐活动充斥家长和学生们的业余生活，但是由于麻将和扑克等具有随机性的游戏有可能会助长儿童的投机心理，而且不利于对成功与失败形成正确的归因。1．研制生态化取向的围棋课程近年兴起的情境学习理论指出：学习实质上既不是教师向学生传授知识，也不是发生在人的大脑里面，学习乃是人与其所处具体环境之间的一种生态化的互动。将学生的学习与发展置于开放的、与外界不断互动的生态化的系统中来考虑；强调个体与其所依存的物理和社会情境的相互作用，指出情境是整个学习中的重要而有意义的组成部分。［4］编制围棋教程时，除了注重围棋的基础知识外，还要注意把文化——个人观的创造性思维方式的棋局作为欣赏内容。要体现生态化取向的围棋课程，就必须把围棋与语文知识进行融合，如：写作就是要注意句子的连贯流畅，立意新颖，为中心思想服务，而围棋从布局、中盘到收官，无不讲究流畅自然，和谐统一；与数学、物理和化学融合，如：数学运用题的条件已知，要解决的目标明确，关键是运用怎样的方法达到目标，这与围棋不谋而合，围棋下在棋盘的棋子是已知的，如何下出对自己有利的棋子而最终获胜，关键也是要有方法和策略；与体育融合，如：足球就是要有扎实的基本功——运球，然后在运动中寻找战机，这与围棋何等相似，而且围棋还能留下运动的轨迹；与军事融合，如：《孙子兵法》中的三十六计在精彩的围棋棋谱中得到形象具体的展现。让围棋成为课程一定充满无限生机。2．围棋的教学需要具有“创生型文化”的教师所谓创生型文化，顾名思义，就是教师共同体在课程开发与实施中，通过主体性参与和反思性实践，积累、创建的关于课程与教学的专业意识、价值理念、知识结构、情绪反应、行为规范等的综合形式。［5］学校要创新思维方式，彻底改变教师在教学中一味追求“统一”、“求同”、“中庸”的传统思维倾向，给教师提供产生创造性思维的环境。［6］有了这样的文化背景和环境氛围，教师可用开放的思想去面对围棋教学，用生动形象的各科具体知识与围棋教学相融合，不断地丰富围棋课程。当然，让孩子下围棋不是让他们成为职业棋手，而是让他们体验自己的构思，以及欣赏精彩的棋局，从而激发他们的思维，形成文化——个人观的思维方式。据韩国棋院网报道，韩国棋院委托韩国盖洛普调查机构对目前韩国围棋的现状进行的调查于近期完成，盖洛普得出的结论为：80%以上的韩国人认为，围棋对子女的教育有帮助；截止至2008年6月底，韩国成人围棋人口为约766万人（济洲道除外），考虑到截止2007年底，韩国19岁以上人口为37394420人，成人中围棋人口比例为，每5位国民中有1人会下围棋。［7］此外，因美国没有围棋基础，他们在智力课堂上开设了麻将课。［8］作为围棋发源地的中国，有必要重视让围棋成为开发学生智力的课程。参考文献1 和学新.在回归生活与超越生活之间保持必要的张力［J］.当代教育科学，2006（24）2 石中英等.创造教育［M］.北京：教育科学出版社，：74～753方晓义、郑晓齐等.内田克莱佩林心理测验简介.心理发展与教育，2000（2）：44～484 黄甫全.现代课程与教学论学程［M］.北京：人民教育出版社，：6965 唐美玲.从适应型教师文化走向创生型教师文化［J］.基础教育， 宋宏福.教师文化及其对教师成长的意义［J］.教育与职业， 新浪体育， 长江日报，于泽元、田慧生.让教师走上充满意义的课程改革旅程［J］.教育研究，
明清时期有《适情录》、《石室仙机》、《三才图会棋谱》、《仙机武库》及《弈史》、《弈问》
论文的参考文献格式怎么写
列出参考文献的作用：①论证作者的论点，启发作者的思维；②同作者的实验结果相比较；③反映严肃的科学研究工作态度，亦为读者深入研究提供有关文献的线索所引用的参考文献篇数不宜过多，论著类论文要求在10篇左右，综述类文章以20篇左右为宜所引文献均应是作者亲自查阅过的，并注意多引用权威性、专业性杂志近年发表的相关论文参考文献列出时要按文献在文章中出现的先后，编数码，依次列出完整的参考文献（书籍）写法应列出文献的作者（译文注明译者）、书名、页数、出版者、出版时间、版次等完整的参考文献（论文）写法应列出文献的作者、文章标题、期刊名称、年/卷/期、起讫页数等
：论文参考文献要多少个？答：本科毕业论文一般要求参考文献近5年15到20篇，其中要有不少于7篇的外文文献。一篇论文引用多少参考文献还是要根据所在单位或者目标刊物的具体要求。硕士学位论文的参考文献一般应不少于40篇，其中外文文献一般不少于20篇。博士学位论文的参考文献数一般应不少于100篇，其中外文文献一般不少于总数的1/2;参考文献中近五年的文献数一般应不少于总数的1/3,并应有近两年的参考文献。参考文献不是越多越好，而是要根据自己的文章实际情况去标注参考文献，如果标注的过多过少都会对自己的文章有影响，所以根据自己的需求量去标注是最好的。不要去引用那些来源不明、不知出处的参考文献。虽然一篇文章并不是以参考文献的数量来确定它的实用价值，但是如果参考文献越多，特别是参考那些很有价值的文献，越能够更好的体现文章所用的功夫及厚积薄发的功底。答：本科毕业论文一般要求参考文献近5年15到20篇，其中要有不少于7篇的外文文献。一篇论文引用多少参考文献还是要根据所在单位或者目标刊物的具体要求。硕士学位论文的参考文献一般应不少于40篇，其中外文文献一般不少于20篇。博士学位论文的参考文献数一般应不少于100篇，其中外文文献一般不少于总数的1/2;参考文献中近五年的文献数一般应不少于总数的1/3,并应有近两年的参考文献。答：没有统一标准。各高校、各期刊的要求都不尽相同。问：本科论文的参考文献一般要几条？答：至少10条吧，不是说非要有个多少的量，一般学校或者指导老师会说的，要求多少多少，所以可以问问。本科我觉得至少10条吧，当然可以增加其他文献的引用，比如图书、论文，会议，或者英文的也不错。而且说那个点，你不用在内容中真正引用，最后直接附上参考文献也是可以的。答：本科论文参考文献没有限制个数的要求，按照字面的意思，参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献，文献是记录，积累，传播和继承知识的最有效手段。文献是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源，也是交流传播情报的最基本手段。答：本科毕业论文一般要求参考文献近10到20篇，其中要有不少于2篇的外文文献。还有其他要求要看导师。问：本科毕业论文参考文献要多少篇答：10到20篇都可以，而且还要看老师的意思。谢谢！最好专著，期刊，论文集，报纸类的都能有一些。10到20篇都可以，而且还要看老师的意思。谢谢！最好专著，期刊，论文集，报纸类的都能有一些。10到20篇都可以，而且还要看老师的意思。谢谢！最好专著，期刊，论文集，报纸类的都能有一些。10到20篇都可以，而且还要看老师的意思。谢谢！最好专著，期刊，论文集，报纸类的都能有一些。问：本科生毕业论文文后参考文献引用多少例为合理答：你好，给您一点参考，答：难度不大，我稍微指点你。问：论文参考文献要几条？答：至少10条吧，不是说非要有个多少的量，一般学校或者指导老师会说的，要求多少多少，所以可以问问。本科我觉得至少10条吧，当然可以增加其他文献的引用，比如图书、论文，会议，或者英文的也不错。而且说那个点，你不用在内容中真正引用，最后直接附上参考文献也是可以的。答：至少10条吧，不是说非要有个多少的量，一般学校或者指导老师会说的，要求多少多少，所以可以问问。本科我觉得至少10条吧，当然可以增加其他文献的引用，比如图书、论文，会议，或者英文的也不错。而且说那个点，你不用在内容中真正引用，最后直接附上参考文献也是可以的。答：至少10条吧，不是说非要有个多少的量，一般学校或者指导老师会说的，要求多少多少，所以可以问问。本科我觉得至少10条吧，当然可以增加其他文献的引用，比如图书、论文，会议，或者英文的也不错。而且说那个点，你不用在内容中真正引用，最后直接附上参考文献也是可以的。答：至少10条吧，不是说非要有个多少的量，一般学校或者指导老师会说的，要求多少多少，所以可以问问。本科我觉得至少10条吧，当然可以增加其他文献的引用，比如图书、论文，会议，或者英文的也不错。而且说那个点，你不用在内容中真正引用，最后直接附上参考文献也是可以的。答：你好。论文参考文献需要放几条，看你们学校有没有什么硬性要求。比如我的毕业论文，学校要求我们的参考文献至少要有20篇以上，就是不能低于这个数字。一般中文文献和英文文献都是有的，看个人的课题需求做取舍。谢谢，希望回答能帮到你。答：具体情况具体分析，不同专业的要求也会不同。一般社科万字左右论文，20个左右文末参考文献。答：这不同学校，不同级别都不同，你写论文时，你的老师都会告诉你！答：这取决于你到底引用了多少文献呀，一般来说，最好不要太少，我个人觉得最好是十条左右。
1、毕业论文的写作顺序是：标题、作者班级、作者姓名、指导教师姓名、中文摘要及关键词、英文摘要及英文关键词、正文、参考文献。2、附表的表头应写在表的上面，居中；附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在论文中出现的先后顺序分别编号。3、参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间。4、字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用TimesNewRoman字体。5、字号：论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、三级标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用五号字体；图、表名居中。6、论文正文打印页码，下面居中。7、打印纸张规格：A4210×297毫米。8、在文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数；页边距设为上：3厘米；下：厘米；左：厘米；右：厘米；装订线：厘米；装订线位置：左侧；页眉：厘米；页脚厘米。9、在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选倍，“特殊格式”选（无），“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。10、页眉用小五号字体打印“湖北工业大学管理学院2002级XX专业学年论文”字样，并左对齐。毕业论文的结构原则一、顺理成章，依理定形一般来说，文章采用的基本推理形式，决定着文章的内在结构形式。例如，一篇文章主要是想探讨某一事物产生的原因，反映在结构上，必然有因果关系的两个部分。或者由结果推断原因，或者由原因推断结果，缺一不可。又如，论述事物一般与个别的关系，或从个别到一般，或从一般到个别，或从个别到个别，反映在结构上，从个别到一般，总是要逐一分析个别事物的特征，然后归纳出一般事物的特性；从一般到个别，也必然一般结论在先，而后再触及个别事物的特征。如果违背了这一发展逻辑，其结构就会显得不合理。比如，有的学生为了得出一个一般结论，只建立在一个事例的剖析上，如果没有充分理由证明这一事例本身具有普遍性，那么从中得出的一般结论是没有说服力的，论文的结构是不合理的。再如，在论述事物的对立统一关系时，总少不了正反、前后、表里、上下、质量等各对矛盾的两个方面的分析对比。忽略一个方面，就会产生片面性。不少毕业论文也往往犯这一错误，比如《国有公路运输企业单车承包之我见》一文，针对社会上和企业内部对单车承包的各种否定看法，提出自己的见解，这虽然是可以的，但问题在于论文基本上完全肯定了这种承包方法，实际上这种承包方法既有其正面作用，也不可否认有它的反面作用，这已为实践的发展所证实。片面地肯定某一方面，这种偏激的论述方式往往经受不住时间的考验。所以，理的发展，不能不遵循人类的思维规律。违反了，理就不通，文就不顺。讲同样一个道理，比如，人类是在不断进步的，社论、文学评论、经济论文的外在形式，可以是完全不同的。但在这个理论的内部结构上又是一致的。当然，我们这里讲的是基本形式，并不排斥与其它推理形式的结合与交替使用。
你可以在中国知网、万方、维普以及国外的一些专业学术数据库去查找相关的文献。
文献嘛，就是说你写文章的时候都参考了哪些资料你可以去百度搜一下论文文献，很多的先给你几个希望能帮上你的忙[1]范雪玲、范先国。对会计委派制的疑义。财会月刊。1998年第10期。[2]郜进兴。关于“会计委派制”的若干问题。会计研究。1999年第9期。[3]潘爱、杨佩礼。初探会计委派制的基本模式。四川会计。1999年第11期。[4]王海燕。从产权经济学角度看财务总监问题。江苏财经高等专科学校学报。1999年第3期。[5]伍中信。产权与会计。立信会计出版社。1998年。[6]张贵友。会计派驻制面临的问题及对策。中国乡镇企业会计。1999年第11期。[7]张延波。高级财务管理。中央广播电视大学出版社。[8]宋希亮。强化企业财务监督机制措施的几点看法。财务与会计。2005年第6期。[9]杨有红。企业内部控制框架——构建与运行。浙江人民出版社。2001年11月。[10]鄂秀丽。企业财务风险的控制方法。财务与会计。2005年第7期。格式看你老师要求拉
可以从单亲和幼儿教育论文参考文献两方面入手，然后结合起来。第1篇：推动幼儿教育改革和发展的政策建议——以成都市为例。2013年3—7月期间，先后与成都市教育局和部分县区教育局相关人员进行了座谈，实地到了四川省军区幼儿园、金苹果幼稚园、华阳幼儿园调研，后又到了西宁和呼和浩特考察。现将研究的发现与对策建议总结如下：第2篇：内蒙古幼儿教育的改革与发展，整个80年代，幼教事业发展的规模和速度都呈现出高峰。第三篇，单亲家庭子女心理健康的研究现状。第四篇，单亲家庭子女的抚养模式与社会工作介入。
在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？下面是我整理的有趣的弟弟作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我有很多弟弟，这次要说的既不是调皮的二毛豆，也不是可爱的李鑫鑫，而是有趣的杜政辉。
弟弟说的话十分有趣。有一次，弟弟对三姨说：“妈妈，你说我长大以后清华和北大都想要我的话，我该去哪儿呢？”弟弟的问题真是令人啼笑皆非，小小年纪就担心这些事。还有一次，弟弟想和我一起玩“大富翁”，但我不想玩，可弟弟一直死皮赖脸地缠着我，我依然坚持着我的观点，弟弟被逼得实在没招儿了，就装出一副威胁我的样子，说道：“你要是不和我玩，我就——求你了！”本以为他要威胁我，原来不是我想的那样，看见他那副可怜巴巴的模样，让我哭笑不得，只好答应了他。只见弟弟立刻眉开眼笑，高兴得一蹦三尺高，真拿他没办法！
弟弟很信任我，因此我经常捉弄他。一次，我在穿鞋，弟弟问：“你要去哪儿？”我忍住不让自己笑出来，说：“我要出去玩，你自己在这儿待着吧！”弟弟听了，一下子瘫坐在地上，一脸可怜相，眼睛里闪着泪光，看样子是要哭了，我便笑着说：“我说假的。”弟弟立刻变得欢呼雀跃，喜笑颜开。
这个有趣的弟弟啊！
除夕过了总是要拜年，会有人请客去他家吃。今天去大姨娘家吃饭，大表姐和表妹都在家，二姨娘来了，当然二表姐和表弟也来了。表弟才三四岁，很有意思；表妹比我小一岁，大表姐在玩电脑，二表姐在看电视，表弟小，不懂事。我和表妹去逗他玩，表弟弟走着走着，就去爬地上滚下，晚上吃饭了，我和表妹表弟吃完。
表弟因为已经有点习惯了，就开始发威，把大姨家的水果都扔了，这可害得表妹到处捡水果，我去看电视，表妹跑到电视机前按下我的电视，表弟好像发现我在用遥控器开，又按了几下，我怎么开都开不起来，谁知表弟又按了几下，竟然开起来了，真厉害啊！
表妹把水果都捡起来了，表弟看见果篮满了又冲上去翻了它，表妹又捡了起来，表弟似乎还没疯完，一下子就去把一箱王老吉翻在地上，又上去踢几脚，这大姨跑上去骂了几句，因为我们下午都在，表弟已经习惯了。我爸爸是晚上才来，表弟很陌生，我爸爸骂了表弟，表弟就跑到大姨那，过了几分钟，看了一下我爸爸，但不敢吭声。
我的弟弟非常有趣，尤其是在过生日的时候。
早上，弟弟高兴地穿完了衣服，幸福地给我和妈妈要礼物，接着又去给爸爸要。中午，我们去饭店给弟弟过生日。吃完中午饭后，弟弟迫不及待地等着吹蜡烛，许愿的时候，弟弟竟然还抱着玩具许愿，看来弟弟非常喜欢那个玩具。弟弟一口把蜡烛吹灭后，我和爸爸往他的脸上画了几道。弟弟看见自己变成了可爱的小花猫，不甘示弱，就往我和爸爸脸上也画了几道，让我和爸爸也变成了小花猫。
弟弟在自己的额头上写了一个大大的“王”字，让自己变成了大老虎，来吓唬我和爸爸。我和爸爸看见了，也往自己的额头上写了一个大大的“王”字，去吓唬弟弟。我，爸爸和弟弟玩顶头，弟弟赢了爸爸，爸爸赢了我。结果是弟弟第一，爸爸第二，我第三。
还有一次，我们去滑雪了。弟弟和我从山坡上滑下来，都摔成了四脚朝天，见状，爸爸和妈妈都笑的前仰后合，直不起腰。爸爸来教我滑雪，弟弟就由妈妈来教。一分钟，两分钟……不到一会，弟弟就学会了。
这就是我有趣的弟弟！
我有一个弟弟，他是我们家的开心果，没有一件事是不使笑的。这件事情我们怎么也忘记不了的，一直浮现在我的脑海里。而且弟弟很爱吃糖！
那次，外婆买了一包盐，装进一个罐子里，弟弟看见以后，在不停的舔口水！当时，我在写作业，弟弟跑到我旁边，笑嘻嘻的对我说：“姐姐你可不可以帮我拿一下外婆刚买回来的糖啊？好不好吗？姐姐最好了！”我摇了摇头。“好吧！只能让我出绝招了！姐姐你看，我的这本“内容可以换成其他的”跟你换，你帮我拿糖，我就给你这本“格林童话”！没办法，谁叫我是书迷嘛！我跟着弟弟走，走到柜子面前，弟弟指着盐，说：“就是它！”我在想：咦？弟弟怎么会指着盐说是糖，嘻嘻！有好戏看了。接着，我就帮弟弟把食盐给了弟弟，弟弟一拿到食盐，不管三七二十一，一把抓，“姐姐这个怎么这么咸啊！”弟弟伸这舌头，弄出有趣的表情。“哈哈哈哈！被我，这其实是盐啦！哈哈哈哈！”我笑嘻嘻的对弟弟说。弟弟听了，急忙跑到水龙头面前，又喝水又吐，笑得我牙齿合不起来，弟弟用眼睛瞄了瞄我。晚上我把事情告诉了家人，大家都笑了。
我认为有弟弟并不是坏事，你呢？如果你和我的弟弟一样，点个赞吧！
我们一家4口人，分别是爸爸、妈妈、哥哥、我和“小贪吃鬼”——表弟。【姑姑让表弟来我家住段时间】表弟这个“小贪吃鬼”的名誉可不是“浪得虚名”的。
咚、咚……中午12点的钟声终于敲响了。好吃而又热汽沸腾的午餐已经排好队，正等着我们把它们吃进口中。
午餐要“开动”了，只见“小贪吃鬼”正迫不及待地把好吃的烤鸡腿放入那“整整齐齐”的雪白的牙齿中。
几分钟过后，只见“小贪吃鬼”就把刚才的烤鸡腿吃得一干二净了。哇！弟弟以这种惊人的速度足以打败“天下无敌手”了。
“小贪吃鬼”不仅贪吃，还很贪玩。说到玩，“小贪吃鬼”立就变成了“贪玩小精灵”。这位“小精灵”可不是一般的“小精灵”，因为他对玩可是独有情钟的。
一天晚上，我们正在愁眉苦脸的想去哪儿玩？突然从耳边传来一声尖锐的叫声说去广场，而且“整装待发”，那一面得意洋洋的'样子，甭提有多神气了！
瞧！这个弟弟可真够有趣的。先是一个“小贪吃鬼”后来变成了一只“贪玩小精灵”。你说这个弟弟是不是很有趣呢？
我有一个有趣的弟弟，我经常叫他：小屁孩。
弟弟长着一双小小的眼睛，长方形的脸，不过他才一岁半，长大一定不是这样的。
有一次，弟弟在油桶边玩，玩着玩着，一不小心，坐在了旁边单车的“后备箱”上。油桶上有个盖子，盖子下有一个提油桶的拉环，可以转动，所以变成了弟弟的“方向盘”，“后备箱”也变成了弟弟的“座位”。有两个油桶，所以有一个油桶是“喇叭”。我看见了，问：“小屁孩，你在干什么呢？好玩吗？”弟弟不会说话，就“咿呀、咿呀”地叫，看起来很开心。“一定很好玩。”我笑眯眯地说。过了一会儿，我才看出来他是在“坐车”。
还有一次，更搞笑。我和弟弟坐汽车时，车熄火了，弟弟偏要听歌，要把车启动，不过，启动了会爆炸呀！我和奶奶、妈妈一直抓着他不放，阻止他去前面按那个启动的按钮，结果被他抓了一下我的腿，我觉得都快出血了。最后他没劲了，奶奶给了他一片饼干，他就笑了。
我有一个有趣的弟弟，你有没有有趣的弟弟呢？
要是有人问我世界上最有趣的人是谁，我一定会毫不犹豫地说：“这个人就是我的弟弟，时正涛。”
我记得，在他八岁时，他要求帮我扎头发。我默许了，他便在我的头上忙活起来：一会儿把我的头发扎成了一对牛角，让我瞬间成了一头大黑牛；一会儿又把我的头发扎成了“蝴蝶结”，让我成了一只毫无美感的小蝴蝶。当然，我也不反抗，任凭他摆弄着。后来，他大概是想不出更有趣的发型了吧，竟帮我扎了一个小时候经常扎的麻花辫子，我要扯掉时，他说：“姐姐，别扯掉嘛，让这个发型在你头上呆一个下午，好吗？”我看他一脸哀求的样子，叹了一口气说：“好吧，那就一个下午哦！”听到这话，他便高兴得手舞足蹈起来。怎么样？我的老弟可爱吧！
还有一次他更有趣。一天，我坐在沙发上边看电视边吃东西。当我看得正乐时，他突然跑过来对我说：“姐姐，你相信下水道里有美人鱼吗？”“我当然不相信啦，有美人鱼才怪！”说完，我继续一边吃一边看，好不自在。可他倒好，生气地朝我吐了吐舌头，说：“哼，不相信拉倒！”见我不理他，他又开始用他的板鸭嗓唱起了《好运来》，这一唱，我连看电视的心情都没了，只好对他说：“我的好弟弟，求你别唱了，我相信还不行吗？”他这才不唱了，和我挤到一起看起了电视。怎么样？我的老弟淘气吧！
我们和谐的一家就像一杯白开水，而我的弟弟就是这杯水里的一粒糖，给我们送来甜蜜幸福的生活。
我的小弟弟才三岁不到，可他却已经十分“有个性”。
：决不让自己吃亏！
有一次，我和他闹着玩，捏了捏他胖乎乎的小脸蛋，谁知他也“以其人之道还治其人之身“，踮着脚尖来捏我的脸。一开始他还轻轻地，使我一下子放松警戒，可后来越来越重，最后用指甲狠狠地掐了我一下，留下了两个深深的指甲印才肯罢休，疼得我又哭又叫，刚好爷爷奶奶发现了，揪住小弟弟就要打，小弟弟的吱呀乱叫声伴随着我凄惨的哭声，真叫人难以忍受。
：处处帮着对自己好的人
要问对小弟弟好的人是谁？当然是爷爷啦！
每次奶奶对爷爷发牢骚时，小弟弟都有两种有效的解决方法：第一种是严肃型的，小弟弟会用力一拍桌子，大喊一声：“不说了！”一般这时，奶奶的声音就会嘎然而止，看看小弟弟，再看看爷爷，最后无奈地长叹一口气。第二种是慰藉型的，小弟弟会搬个板凳坐到爷爷身边，压低声音说：“不说了，不说了."这时，只有爷爷忍气吞声了，不是说退一步海阔天空吗？
你觉得我的弟弟可爱吗？
每当看见弟弟，我的脑海就会出现弟弟斗鸡的情景，真是让我狂笑不止。
那次在老家，我正在喂公鸡。公鸡可乖了，低着头一粒粒地啄着谷子。突然，站在远处的弟弟双脚叉开，两手一前一后地展开，像李小龙的样子招惹着公鸡：来啊，来啊！说完，还踢了一脚，一副威风凛凛的样子。公鸡并没有害怕反而抬起头来用疑惑的目光看了看他，往前走了一步。弟弟突然害怕起来，后退了几步。
见鸡立着不动，弟弟耍威风的劲又来了。他就地转了一圈，伸出拳头，一脸傲气：哼，知道我的厉害了吧！公鸡听了这一句，仿佛心里一阵不爽，迈开双脚朝弟弟跑了过去。弟弟见状，脸色苍白，狼狈地跑了，一边跑还一边叫着：不要追我！不要追我！我连忙跟了上去。
弟弟跑进一条死胡同里，公鸡正一步步逼近他。弟弟害怕得贴着墙壁，一动也不敢动。见公鸡毫无退让的意思，弟弟害怕得发起怒来，闭着眼睛来了个360度回旋镖高声喊着：啊！企图将公鸡吓退，谁料公鸡没退他自己却晕了，撞在墙上，昏了过去。公鸡见弟弟昏了，转身便走，继续啄米去了。我见了大笑不止。
弟弟真有趣呀！
我有一个小弟弟，今年四岁，他就是我的一个大玩具。他长着一双黑葡萄一样的大眼睛，亮晶晶的很有神，又像黑色的宝石。他又白又胖，非常可爱。
我的小弟弟非常有趣，他像一个带开关的机器人，我只要轻轻一拍他的脸蛋儿，他立刻启动和我玩耍。我们玩捉迷藏，我藏在衣柜里，蹲在衣服后面。他打开衣柜门也没看到我。我露出穿着袜子的脚，露出穿裤子的腿，鼓鼓的，他也不在意。可能他以为裤子会蹲，过了很长时间，我都快睡着了，他还没有找到我，我只好出来。该我找他了，他在我妈妈的卧室里，想藏到窗台上，他双手扒着窗台，一次一次想向窗台上跳，嘴里喊着：“上！上！”却怎么也爬不上去，因为窗台比他还高。他在那里气喘吁吁地跳了一个小时也没上去。我问：“藏好了没有？”他仍然没有上去。弟弟可真有趣啊！
昨天，弟弟让我给他买薯条，我买回来后去换衣服，只用了五分钟时间，我回来一看，一片也没有了，弟弟狼吞虎咽五分钟吃了一包薯片，他一见我回来，连忙把最后一片塞进嘴里，他得意洋洋地摸着肚子看着我，气得我直想打他一下。他平时从来没有吃得这么快，只有和我抢的时候才吃得很快。
这就是我的有趣而可爱的弟弟。
我有一个好朋友，他是我的弟弟，名字叫明明。小家伙才3岁，特别讨人喜欢，大脑门、高鼻梁，一双大大的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石。
有一次，我妈妈和我带着明明去打预防针，只见一位女护士阿姨用酒精棉球擦擦明明的胳膊，然后，迅速把细长的针头扎进他的肌肉，接着当他要哇哇大哭时，针头已经拔了出来，动作十分娴熟。打完预防针之后，他竟然说了一句：“妈妈，我是一个小男子汉，我不会哭，对吗？”妈妈回答道：“你真厉害，说着明明便把自己的大拇指竖了起来。”
还有一次，我和妈妈吃完了饭，我正躺下要睡觉，看见明明进了厨房，他拿着抹布，挤了一些洗洁精，在锅里开始擦，等妈妈回来时，吃完饭后的杂物，已经被收拾得干干净净的了。妈妈十分惊讶地说：“天哪，那是谁洗的锅碗瓢盆呢！”明明说：“妈妈，那是我洗的。”明明得到了妈妈的鼓励后十分开心，还经常向我提起这事。
这就是那个人人喜爱、活泼、可爱的小男孩，也就是我的好朋友、我的好弟弟——明明。
我的表弟江卓远，今年三岁了，刚上幼儿园。他很愿意上幼儿园，每天回来，总是爱说：“我的肚子大着呢。”
今天可不一样，弟弟一进门就翻东西吃。他见我正吃着饼干，就伸手拿了几块，我也拿了几块，弟弟伸手就向我要。他撇着个嘴，皱着个眉，手拍打着沙发，脚踢着桌子，不停地哭闹：“不让姐姐吃，饼干没有了……”突然他手里的饼干掉了，我立即捡起来给他。他也不哭了，狼吞虎咽吃起来。
他还很淘气，上一次他拉着我的手说：“姐姐，咱俩打架吧。”我同意了。他脱了鞋爬上床，冲过来攻击我，还要过来打我。我一下子抓住了他的手，把他按倒。他又迅速地站了起来，我暗想：我还应付不了他？他又伸腿来踢我。我眼疾手快，抓住了他的腿，把他掀倒了。他可能觉得老输没意思了吧，下床就跑了。
还有一次，我在枕头边放了一个皮筋儿。他跑过来，指着皮筋挑衅：“这是我的，不是你的。”“是我的”，我气愤地说。“这是我的，不是你的。”说完，他抓起皮筋，就跑。我顾不上穿鞋去追他，心里想：这小子，胆真大，竟敢拿我的皮筋儿，跑到阳台时，弟弟把皮筋扔到了地上。我恨恨地想：下回让我抓住，绝不放过你。
我的表弟有趣吧！我很喜欢这个表弟。
我有一个弟弟，小名淘淘，他是一个淘气的小男孩。
有一天，我去外婆家，外婆告诉我，淘淘给自己取了一个新名字。因为舅舅一直没给淘淘取大名，所以淘淘自己给自己取了一个名字。那天，我问淘淘给自己取了一个什么样的名字，可淘淘不单单只告诉我了他新取的名字，还告诉我他在什么幼儿园。淘淘是这么说的：“新天地幼儿园励淘博。”由于他口齿不太清楚，我听成了励草包，惹得我是捧腹大笑起来，整整笑了半天。从那以后，我只要一想到“励淘博”都会哈哈大笑。
淘淘身上发生的笑话还不少呢！
昨天，淘淘到我家玩。原来说好淘淘今天留在我家，吃完饭出去玩的，可刚吃完饭外公就来接了。淘淘为了不让外公带他走，胆子迅速倍增，跑进了他平时最怕的黑屋子里，和外公玩起了躲猫猫。可当外公说舅妈开着车在路口等着的时候，淘淘一下子改变主意了。妈妈问淘淘过会儿不去玩了吗，淘淘回答说：“明天再来，有的是时间，以后我会再来的，下次也可以玩的。”说完就屁颠屁颠跟外公回去了。
我这个弟弟，他是我们的“开心果”，他做得事，说得话，又可笑又好玩，这就是我有趣的弟弟——淘淘。
一天早上，我从梦中醒来，发现我的床边出现了一套盔甲---钢铁侠的盔甲。正当我看着这套盔甲时，突然，盔甲里传来了一段录音“你好，我是钢铁侠，我知道你很想和我一样，今天，我就让你体验一下做钢铁侠的感受，你只有一周的时间拥有这套盔甲，一周后，盔甲会自动消失。”听到这句话的我兴奋极了，就在这时，盔甲变成了一个核心一样的东西，被我装在了口袋里。
今天，我在和好朋友出去玩的时候，一个大人走了过来，那个大人趁我和别的小伙伴不注意，抱住一个小胖子，转头就跑，有一个小朋友找到一个大人，让大人报了警，可是我看那个犯人快逃离我们的视线时，我立马拿出那个核心，那个核心突然就变成了那盔甲，我穿上了那套盔甲，忽然，我飞了起来，我在高处找到了犯人的位置，立马飞了过去，把犯人踢倒在地，我用一根绳子把犯人捆了起来，把犯人带到了警察那里。警察看见了我，不禁赞叹道：“小朋友，你竟然有钢铁侠的盔甲，而且还捉住了犯人，你可真厉害呀！”
在这七天里，我帮助了很多人，救助溺水的人，为老爷爷老奶奶挡住车，让他们过马路，抓贼……。
我特别开心，我真的希望我能变成钢铁侠。
在公园，在车上……谁都会发生过有趣的事，每一件事都有他独特的特点，有的事很搞笑，有的事让人同情……那些事总能给我留下美好的回忆，记在我的心上，下面我讲一件令我有趣的事。
今天在回家的路上，有一件令我和妈妈哄堂大笑，而弟弟却一脸无奈的事。
放学了，妈妈来接我和弟弟。每次坐上车心中就有一种温馨的感觉，一天的压力顿时缓解。走在路上，我们和妈妈说说笑笑。这时，窗户上起了雾，弟弟趁机想在窗户上写下：“ⅩⅩⅩ大好人。”当时，由于弟弟写“好”一字时，把女字旁刚写好，写右边子时，车身晃动了下，所以，写错了，他把子用手擦掉，在后面写上了子，没有写人。这样正好被我发现，我大声读到：“ⅩⅩⅩ大女子。”弟弟一直在解释，我一在说：“解释就是在掩饰……”羞得他脸通红，惹的我和妈妈哄堂大笑，弟弟却很无奈。最后妈妈说：“弟弟承认错了不许笑了，严肃点。”弟弟被妈妈这么一说也忍不住哈哈笑了。
通过这件事我发现有错别字，一定要重新写一遍，要不然，可能会闹成笑剧，也有可能会闹成悲剧。
我喜爱这个弟弟，他给了我的生活很多的快乐，使我的生活多充满了笑声，我爱他，他更爱我，他是我童年的财富，他是我最好的伙伴。
参考文献有固定格式，建议使用专业的软件，可以直接引用和写参考文献表，可以用endnote或zotero
硕士学位论文的参考文献一般应不少于40篇，其中外文文献一般不少于20篇。博士学位论文的参考文献数一般应不少于100篇，其中外文文献一般不少于总数的1/2;参考文献中近五年的文献数一般应不少于总数的1/3,并应有近两年的参考文献。本科毕业设计主要参考文献要求10篇以上，其中外文文献2篇以上(指导教师认定为特殊类型的论文，可以不列外文参考文献)。参考文献必须是公开出版、发表的(含网上下载)着作或期刊(论文)，统一放在文后，并按文中出现的先后顺序，用阿拉伯数字进行自然编号，序码加方括号。但期刊论文中应该引用多少文献并没有明确规定，你该引用足够支持你论文的文献，而数量则视领域内存在的文献而定。如果你的课题很新，可能没有太多文献可以参考引用，相反地，如果你是进行先前已经所过的课题，可能就有很多文献。另外，这也关系到你的文章类型，综述文章通常会有很多参考文献。
数量不限。
2007年8月20日在清华大学召开的“综合性人文社会科学学术期刊编排规范研讨会”决定，2008年起开始部分刊物开始执行新的规范“综合性期刊文献引证技术规范”。该技术规范概括了文献引证的“注释”体例和“著者—出版年”体例。不再使用“参考文献”的说法。
这两类文献著录或引证规范在中国影响较大，后者主要在层次较高的人文社会科学学术期刊中得到了应用。
扩展资料
参考文献格式
1、文后参考文献不编序号,仅在文末按其重要程度或参考的先后顺序排列。
2、文后参考文献不注页码。
3、文后参考文献的著录项目及次序与注释基本相同。
4、著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。
5、著录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。
6、著录参考文献能起索引作用。
参考资料来源：百度百科-参考文献
本科论文参考文献数量不少于10个。
本科论文参考文献并不是越多就越好的，参考文献的数量和论文的信息量成正相关。有些同学认为参考文献引得越多代表作者比较注重引文问题，并尊重了其他作者的成果，而有的人说引得越多，代表文章的水分也越多，也就是变成所谓的从引文里拼拼凑凑了，所以引用时适度即可，能说明自己的问题就好。如果是需要投稿的论文，不知道数量要求，可以在评价期刊的指标中，找到一个为"平均引文数"的指标，这就是参考文献的数量，可以作为参考。
没有具体要求，如果是毕业论文自己学校会有要求，一般都在10－20篇左右