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阿富汗作家，胡塞尼《追风筝的人》（相信你听过）还有《灿烂千阳》（我喜欢的作家）罗马尼亚作家诺曼 马内啊《黑信封》和《流氓的归来》国内的读者或许没有几个人认识这个叫做诺曼·马内阿的罗马尼亚文学家，不过有了《流氓的归来》，你就可以认真的了解这个东欧的文学家了，实际上《流氓的归来》是诺曼·马内阿的一部自传。当我们看到东欧的文学作品时，总会起流亡这个词，而诺曼·马内阿也不例外，他也是一个流亡者，但他最终还是又回到了罗马尼亚，这也是他的幸运吧！诺曼·马内阿也是纳粹集中营中的幸存者，这一点与匈牙利的凯尔泰斯·伊姆莱有相同的经历，只是两人的风格却完全不一样。国内第一次译介诺曼·马内阿的作品，美中不足的是，翻译的作品是从英文翻译的，而不是从诺曼·马内阿的母语罗马尼亚翻译的。除了《流氓的归来》之外，国内还出版了他的长篇小说《黑信封》和评论集《论小丑——独裁者与艺术家》。村上村树的《海边的卡夫卡》2002《大教堂》，[美国]雷蒙德·卡佛著晚来总比没有来的好，虽然卡佛的作品在年底才来到，但是他还是来了，这一年如此好的外国文学作品总不至于是零。卡佛的笔下，我们看到的不只是卡佛时代美国的最底层人民的生活，或许还能够看到我们自己的影子，即使我们是生活在远离美国的中国。当然，卡佛的笔下，更多的是充满着温情充满着爱。2008年的冬天，因为有了《大教堂》，所以我们不再感觉寒冷。《万有引力之虹》，[美国]托马斯·品钦著2008年9月出版。该来的总是会来，神秘的品钦终于又一次出现在了我们的面前，而更加神秘的《万有引力之虹》也终于完整的来了。一部小说，内容涉及到现代物理学、火箭工程学、热力学、高等数学、性心理学、变态心理学、……这究竟是一部小说还是一部百科全书？你可以把他看成是一部百科全书，但他更加是一部小说，是一部实实在在的小说。二十世纪的文学界，上半叶因为有了《尤利西斯》而整个文坛随之被轰动，而下半叶里的《万有引力之虹》则具有相同的效应。《尤利西斯》在中国的出版比在西方出版晚了七十年，这也多亏了一个叫李景端的人，是他让《尤利西斯》走进了中国读者的视野，当然还有萧乾和文洁若二老的精心翻译；《万有引力之虹》则晚来了35年，这一次还是多亏了那个叫李景端的人，当然也少不了张、黄二人的辛苦耕耘。喜欢外国文学作品的朋友们，拥有了《万有引力之虹》之后，2009年都不用再读其它的作品了，有了这本书已足够。
一、政治军事 本年度发表的关于政治军事方面的论文大约90篇，其中军事方面的论文在数量上占优势，主要因为关于荆州之失成为本年度探讨的一个热点。 政治方面，周国林《魏晋南北朝禅让模式及其政治文化背景》（《社会科学家》1993年第2期）指出，禅让之所以成为魏晋南北朝政权更替的主要模式，根源于皇权的衰弱、世家大族势力的膨胀并走向权力中心；而受禅者借用西周以来带有民本色彩的天命论和仁政学说以及西汉后期的谶纬之学作为理论工具说教群众，减轻了受禅的压力。以往许多学者认为西晋是一个腐朽、反动的王朝，郑欣《西晋的历史地位》（《文史哲》）1993年第3期）认为这样的评价并不公允，事实上，西晋占田令中有关农民占田、课田、户调和官吏占田、荫客等制度，奠定了南北朝乃至两税法之前的经济格局；盛行于唐代的门荫制度则明显地受到了定型于西晋的九品中正制的影响；南北朝至隋唐儒学、佛学、道教、文学、艺术之能发展到一个新的水平，则与吸收玄学合理成分、不同程度玄化有关。西晋具有把中国封建社会推向成熟的作用和地位，虽有消极的一面，但对后世影响的主导面是积极的。周国林《西晋分封制度演变》（《华中师大学报》1993年第3期）一文指出，西晋分封制经历了泰始、咸宁、元康至西晋末这几个阶段，各阶段中分封的等级和户邑均有变化，总的趋势是日益有利于获封者且越来越滥。张兆凯《南北朝时期门荫入仕制度的特色及其演变》（《求索》1993年第4期）认为，南朝的门荫制度是两晋门荫制度的继续和发展。北魏的门荫制度则有前后期的区别，前期是古代世卿世禄制和两汉任子制二者的结合，后期是晋宋门荫制度的翻版。北齐北周对北魏门荫制多加革易，以致“门资取士，日渐式微”，直接导致了隋唐科举制度的产生。朴汉济《西魏北周的赐姓与乡兵的府兵化》（《历史研究》1993年第4期）丰富了府兵制研究的内容。该文认为，西魏北周的赐姓制与府兵制的形成关系紧密，凡受赐姓者即成为“官族”，获得车骑大将军以上的官职及开府权，大都可以建立独立的军事单位即仪同府以上的军府，并将他们原统的乡兵转变为军府的士兵。 关于士族问题仍有不少文章论及。秦永洲《西晋士族的误国与东晋士族的振作》（《山东师大学报》1993年第4期）认为，两晋士族在对待国家政权的命运问题上态度截然不同，西晋士族视国家兴亡与己无关，祖尚浮华，玩世不恭，以致国祚短促；东晋士族备尝两京倾覆国家沦丧之痛，目睹前朝士族清谈误国而痛心疾首，播迁江左以后，以“戮力王室、克复神州”为己任，拨乱反正，开复王略，奠定江左百世之基，进入这个阶层生机勃勃的顶峰时期。高诗敏《南朝琅琊王氏的婚宦与地位的嬗变》（《江淮学刊》1993年第4期）认为，王氏为东晋以降，头等士族对当时的政治、文化都产生了较大影响。作者通过其婚姻关系的变化，国婚率的骤降，指出宋齐时王氏在政治舞台上仍有较强实力，社会地位也较高，至陈梁之际衰弱。由于王氏致力于竞逐清闲官职而不愿戎事，丧失了兵权，因此失去政治特权的后盾，在侯景之乱后一蹶不振。王铿《论南朝宋齐时期的士庶天隔》（《北京大学学报》1993年第2期）认为，由于政治、经济、思想上的需要，士庶交往相当频繁，宋齐时期，士庶之间因任职关系，不仅有公私来往，鉴于志趣、爱好私交颇深者也史不乏例，士庶通婚也不鲜见；所以，强调此时“士庶天隔”未免过于绝对化。张国安《梁末政治斗争及其分野》（《河南师大学报》1993年第1期）认为，在南朝，侨姓士族的地位仍然优于吴姓士族。侨姓士族的又可按地域分为东西两部分，东部优于西部；梁末侯景之乱是东部士族衰亡、西部士族势力上升的转折点。承圣三年江陵之难，东部侨姓士族遭毁灭性打击，西部势力也遭削弱，待南人陈霸先袭杀王僧辩后，士族在各方面都败落了。 军事方面，荆州之失的罪责问题成为探讨热点。杜建民《蜀汉何以失荆州》（《史学集刊》1993年第2期）认为，原因不在关羽的“忮吴怒吴”，激孙权降曹，断送孙刘联盟，也不在刘备重私情、轻才德而重用关羽；而在于诸葛亮外交政策及实践的僵化和一成不变造成。徐俊《荆州失守罪在刘备》（《华中师大学报》1993年第3期）却提出了不同的看法。文章认为，刘备曾拒绝诸葛亮关于如何夺取荆州的建议，造成后来在荆州的归属问题上给孙权以口实，道义上处于不利地位；而且过分纵容关羽，使其刚而自矜，失和于外而寡助于内，因此，荆州之失，罪在刘备。朱和平《关于孙刘联盟几个问题的辨析》（《郑州大学学报》1993年第2期）认为，由于刘备集团的一系列行动朝着打破鼎足和平衡的趋势发展，与孙权的立国方针——限江南自保而鼎足发生矛盾，孙权为了保持平衡而袭杀关羽夺取荆州。朱子彦《论三国时期的荆襄之战》（《上海大学学报》1993年第1期）、谭良啸《蜀汉荆州之失探源》（《天府新论》1993年第5期）认为，蜀汉的荆州之失是由当时的政治、军事、经济、地理等诸因素造成，并非单纯的军事原因或个人失着，三国时多元性的政治格局，决定三国之间的互相抗争和利用，关羽个人在历史发展的必然性中所承担的责任应是有限的。 此外，方诗铭《从士兵来源看曹操军事力量的发展及其衰弱》（《中国史研究》1993第1期）指出，曹操集团兴起时，士兵主要来源于丹阳、泰山以及河北并、冀两州一带，这些都是精兵之地，士兵战斗素质极高，而且统率精兵的五员名将大都出于此，军事力量极为强盛。后来因为士兵年龄老化，强将先后死伤，招募的新兵不如“精兵”战斗力强，与旧统帅也格格不入，曹操军事力量由盛转衰。马植杰《曹魏典农官的隶属关系和士家地位》（《史学月刊》1993年第4期）认为，无论在大政方针或具体业务方面典农官都属于尚书台领导。对于士家的地位，作者举出“当色婚姻”“重士之法”“无进仕可能”之反例，认为士家地位并不低于编户齐民。要瑞芬《都督制在东晋南朝荆扬之争的作用》（《苏州大学学报》1993年第1期）认为，东晋南朝的荆扬之争固然是当时经济、军事、地理条件决定的，但都督制的作用不能忽视，因为都督制使荆扬两州长官拥有最大军权和专杀权，加之荆扬原有的优势，各自势力充分膨胀，最后使荆扬两州各自独立于中央控制之外，造成荆扬相互争衡的局面。 二、经济 和以往相此，本年度经济史的研究，似乎稍趋冷落，全年共发表论文50多篇，在论文总数中所占比重略有下降。在这方面，有关东晋南朝地主经济探索稍有进展。 历来认为，永嘉丧乱后北方士族和民众大量南迁，江南大土地所有制的发展，使平原地区基本无耕地可占，导致了封山占水的盛行。侯旭东《东晋南朝江南地区封山占水再研究》（《北京师范大学学报》1993年第3期）一文对这种成说重新作了检验，他依据绝大部分南迁北人集中于京口、晋陵、淮南等地，特别是南北士族集中的会稽一带，均未出现平原地区耕地不足，或无地可占的情况，指出传统论点从史料上说不通；真正原因乃是东晋以降，士人的心态由西晋时的放纵，一变而为追求宁静洒脱的精神天地，游历山水之风盛行。当他们发现了山水之美后，心灵便很快与之契合。皇权的暗弱、士族的雄张，使他们封山占水得以实现。经济价值的发现，物欲贪婪的追求，造成了封山占水的风行。 寺院经济是南朝地主经济的一个重要部分。蒋福亚《南朝寺院地主》（《首都师范大学学报》1993年第4期）论述了寺院地主的形成过程，以及财富、剥削等情况，认为寺院地主的形成与统治阶级的大力提倡佛教密不可分。寺院所拥有的大量财富、土地和劳动力，来源于帝王卿相、达官贵人、善男信女的施舍；不择手段欺、聚敛平民百姓和肆意的兼并。上层僧侣生活骄侈，蓄养众多奴仆，并模仿世俗地主奴役和剥削寺院的依附民和下层僧侣。 六朝时期庄园经济有很大发展。章义和《从谢灵运〈山居赋〉论六朝庄园的经营形式》（《许昌师专学报》1993年第1期）阐述了六朝庄园经济的内部结构和生产经营形式。作者依据《山居赋》所涉及的谢氏庄园指出，此时庄园有集中经营、分散经营及集中与分散经营相结合三种形式。后一种形式多被采用。在有着优越的生活环境和经济利用条件的主园里，是豪强世族的集中经营区域；在宅地及主园以外的田地上则是分散经营的区域。作者认为，集中经营在生产中可分工协作，容易提高、推广生产技术，反映当时生产水平。分散经营生产者积极性较高，更重要的是这种的租佃制的形式符合中国地主封建制的发展趋势，随着生产力的发展，最终成为封建社会下半期的主要经营形式。龚剑锋、金向银《陈郡谢氏与会稽郡始宁庄园》（《浙江师大学报》1993年第4期）一文认为，陈郡谢氏的始宁庄园规模宏大，土地甚多，内部大搞农田水利建设，开展大规模的种植、养殖和多种经营，是中国封建社会士族庄园的典型，反映了东晋南朝士族的社会经济结构、大土地所有制的状况、生产经营水平以及阶级结构的变化。始宁庄园等东晋南朝地主庄园的发展，既加剧了当时的土地兼并，又加快了荒地的开垦和耕地面积的扩大，促进了江浙地区的开发，更有助于推动全国经济重心的南移。农业方面，赵文润、陈鼎中《西魏北周时期的关中农业》（《陕西师大学报》1993年第1期）一文认为，宇文泰、宇文邕父子相继推行的恢复和发展关中农业经济的方针，是西魏北周的基本国策。其主要措施是解决关中劳动力缺乏问题；劝课农桑，兴修水利，广置农田。关中农业经济的恢复和发展，为统一战争奠定了物质基础。北周以后，关中建都已不适宜，但历史偏让隋唐两个统一王朝建都长安，这和宇文氏父子苦心经营的关中农业是分不开的。 在手工业研究方面，刘驰对十六国的手工业问题作了专题研究，发表了《十六国官营手工业初探》（《中国史研究》1993年第3期）、《十六国官营手工业机构考》（《许昌师专学报》1993年第1期）两文。前文认为，十六国时期，战乱对社会经济与各政权统治者心态的影响较大。民生的凋敝与统治者的极度奢华，造成民营手工业的衰微、官营手工业的畸形发展。后者表现为，战乱破坏的维修、新政权城池建设，限时的防御工程的挖垒造成规模庞大的建筑业；兵器、甲胄的使用造成兴盛的甲仗制造业；兵甲、农具、铸币等的需求造成发达的冶铸业，以及统治者奢侈生活造成的丝织业、工艺制作业和陶器、漆器与车船制造业的发展。后文认为，十六国时期，官营手工业机构名称，依据各政权体制不同，分为两类。一类大致沿用晋制，略有改动，但各机构的职能划分不够明确，有些机构的名称虽同于西晋，职掌却有些差异。另一类多依州郡规格建立作部，但其实际职能与中央政权的尚方并无明显差异。当时各政权的官营手工业机构颇为庞大，一些政权官营手工业机构控制的工匠数，约占该政权中男性劳力的l／l0。当时对工匠的控制十分严格，有些政权中采用军事建制方式，按工程进行管理。以摧残民营手工业的方式来加强和发展官营手工业，禁止某些民营手工业的目的，是为了将优良的工匠完全置于官营手工业机构的控制之下。魏晋南北朝时期，商业发展呈现畸形。孔毅《东晋南朝的实物货币》（《西南师范大学学报》1993年第2期）认为，与秦汉相比，魏晋南北朝的货币经济呈倒退现象，实物较多充当货币。原因在于：社会动乱造成农业、手工业和商业凋敝；江南物产丰富，地广人稀、谋生容易；小农经济缺乏商品经济发展动力。此外，与时人忽视货币功能，币制混乱，钱币滥恶亦有关。实物货币在当时虽是历史的必然，使商品交换不致完全中断，但却干扰和阻碍了商品经济的发展。梁新民《姑臧是魏晋隋唐间西域同中国内地贸易的枢纽》（《西北史地》1993年第1期）指出，从魏晋开始，善于经商的大批西域胡人所以来凉州首府姑臧聚居、贸易，是因为凉州远离战乱，奉行对外开放政策，是当时中国最安全、最繁荣的地方。加之位处中西交通要道的优越条件，由此姑臧终于成为丝绸之路上的重要商业城市。 三、民族 民族问题似乎不是本年度讨论的热点，这方面发表的论文数量不多。 白翠琴《魏晋南北朝民族观初探》（《民族研究》1993年第5期）认为，民族观是民族关系和阶级关系的反映，它往往影响民族政策的制定。魏晋南北朝时期，汉族政权虽以华夏正统自居，歧视少数民族，但又意识到他们是一股不可忽视的力量。为此，汉族政权制定的民族政策主要是恩威并施。少数民族政权以继承华夏正统自诩，歧视其他民族，但又仰慕汉族文化并尽快促进自身汉化。各族统治者都以华夏正统自诩，表明他们都深受儒家大一统思想的熏陶。这种状况及民族大融合，引起了人们思想观念的变化，有力地冲击了传统的民族观。邱久荣《魏晋南北朝时期的“大一统”思想》（《中央民族学报》1993年第4期）认为，魏晋南北朝虽是分裂时期，但在各族统治者中普遍存在“大一统”思想。内迁各族的“大一统”思想源于他们长期以来形成的祖国观念，是他们都继承了中原文化传统的结果，对这一时期北方的民族融合产生了极大的社会效应。中国尽管自古在疆域和政治形势上存在长期分裂，但在文化发展上具有连续性，在意识形态上都主张“大一统”，所以中国自古就是统一的多民族国家。 赵向群《论十六国时期河西主要民族的地位与作用》（《文史哲》1993年第3期）认为，十六国时期，生活在河西的羌、匈奴、汉等主要民族，尽管彼此地位不同，民族活动的方式不同，但都对历史发生了作用。羌族推动了民族的融合，匈奴促进了西北地区的统一，汉族在改良社会政治中发挥了重要作用。 许辉《鲜卑拓跋部封建化历程述论》（《学海》1993年第3期）认为，鲜卑拓跋部没有经过发达的奴隶制，而直接向封建社会飞跃，原因在于：在其历史发展过程中大量接触并吸取了汉族先进的生产力和封建生产方式；注意搜罗和团结汉族士人，制定并确立封建典章制度。但因拓跋部与汉族在政治、经济、文化诸方面差距甚大，所以在其封建化过程中与汉族士人有隔阂和矛盾。崔浩被杀事件就是这一矛盾的反映。至魏孝文帝时，拓跋贵族与汉族士人进一步结合，标志着拓跋部终于完成了封建化的漫长历程。 四十年代，缪钺曾提出鲜卑勋贵与汉人士族政治上的冲突是北齐衰亡的重要原因，这一观点已为史学界普遍接受。但是，许福谦《东魏北齐胡汉之争新说》（《文史哲》1993年第3期）一文提出了自己的看法。文章认为，东魏北齐政治上的混乱，前期表现为鲜卑勋贵与汉人士族的冲突，后期表现为鲜卑勋贵与西域胡化恩幸集团的斗争，以及西域胡化恩幸集团与汉人士族的角逐。这一切斗争导致了高氏政权的衰落、灭亡。 四、思想文化 本年度发表的思想文化方面的论文较多，有40篇左右。 文化方面：朱大渭《魏晋南北朝文化的基本特征》（《文史哲》1993年第3期）提出，魏晋南北朝文化同汉唐相比，有四大基本特征：自觉趋向型文化特征。人们文化心态的自觉趋向，既是时代精神的产物，又极大地促进了学术思想的繁荣和科学技术的发展。开放融合型文化特征。这是由各民族大融合、中西文化交流频繁以及自觉趋向型文化心态等时代条件决定的。宗教鬼神崇拜型文化特征。这一时期道教、佛教广泛传播，民间信鬼神之俗盛行。区域型文化特征。江南文化区、中原文化区、关陇文化区是对当时及后世影响深远的三大文化区。施光明《魏晋南北朝文化交融三题》（《文史哲》1993年第3期）考察了魏晋南北朝文化交融的几个断面：从音乐、绘画、雕塑、建筑四个方面说明了河西文化是中原文化与西域文化交融的产物；净土信仰是儒、道、佛文化的交融；北朝律是中原、河西、河东三大文化因子的交融。作者认为魏晋南北朝文化交融有丰富性、多向性、多层面性的特点。 学术思想方面：陈琳国《南朝玄儒消长初探》（《文史哲》1993年第3期）认为，随着东晋门阀统治的瓦解，玄学走向衰落。由于南朝君主们的倡导，玄儒消长成为思想变化的必然趋势。但南朝君主们并未限制、禁止玄学，因此玄儒消长是一渐变过程，并走上了儒、玄、佛合流的道路。赵伯雄《北魏鲜卑统治者的崇儒》（《北方论丛》1993年第l期）指出，自道武帝以来，历代北魏皇帝之所以奉行崇儒方针，是因为这有助于缩小鲜卑政权与汉族人民特别是汉族士人之间感情上的距离，争取汉族士人的支持；有利于鲜卑统治者论证自己的正统地位；对鲜卑政权的封建化具有促进作用。作者又指出，北魏的崇儒与两汉有显著不同，其崇儒主要表现在政治上，在思想上则大都崇佛，这使儒学在北魏始终未达到两汉那样的高度。赵文润《西魏北周时期的社会思潮》（《文史哲》1993年第3期）指出，西魏北周时期，除周武帝的一段时期外，统治者都是尊儒重道崇佛的。尊崇儒学是其主要社会思潮。儒家思想在意识形态中占主导地位，是北周统一北方的精神条件，也是隋文帝统一中国的必要前提之一。 宗教方面，方光华《试论南北朝时期佛教教义发展的特点》（《文史哲》1993年第1期）认为，南北朝时，由于国家分裂，佛教也随之分为具有不同特点的南传、北传两种传统，它们在不同特点的宗教文化背景下，形成了各自不同的义理发展趋向。南北朝后期，南北佛教不同思维传统与不同义理方向的融合，使南北佛教教义多元化，并为隋唐中国佛学宗派的形成做了充分理论准备。 学校和学风方面：李军《略论魏晋南北朝时期私学的特点》（《中国史研究》1993年第1期）指出，魏晋南北朝时期私学十分活跃，与两汉相比呈现如下特点：教育内容的多元化，此时儒家私学虽然相对低落，但道、释、科技、史学、艺术等在私学的传播中有所发展；教育方式的多样化；优良的学风。景蜀慧《魏晋重实之风浅议》（《文史哲》1993年第3期）认为，魏晋统治者奉行经术文法之治，取士注重人才的实用价值。受此引导，在官僚大族中逐渐形成术兼儒法、博雅多闻、贵理重识与综核名实的思想学术特征，并作用于政治中。然而统治者及大族官僚思想上缺乏高远理想而只注重实际利益的倾向，导致他们从政治上的无视大节，发展到背离礼法规范和“综核名实”，从而促使魏晋政治向最坏模式发展。 文化交流方面，罗宗真《六朝时期中国对外文化交流》（《文史哲》1993年第3期）综合了大量的考古成果，并依据文献提出，六朝时期的对外文化交流，有中日文化交流、印度“狮子文化”的东来、南北丝绸之路的畅通和海上丝绸之路的开辟，这一切使此时中外文化交流非常活跃，并且是隋唐时期中外文化交流的历史渊源。 五、社会风俗 社会风俗是本年度讨论的又一热点，这方面发表的论文有40多篇。 婚姻与家庭问题：赵建国《论魏晋南北朝时期的家庭结构》（《许昌师专学报》1993年第2期）认为，魏晋南北朝时期的家庭结构有尊长卑幼、夫主妻从、嫡贵庶贱的显著特点，形成这些特点有其政治原因：实行门阀士族制度；人身依附关系严重；宗法制度的影响；封建等级制度的影响。形成上述家庭结构特点的经济原因是：自然经济结构的影响；生产资料所有制的影响；私有制的影响。薛瑞泽《魏晋南北朝婚龄考》（《许昌师专学报》1993年第2期）认为，社会动荡不安会使婚龄呈现下降的趋势。魏晋南北朝是中国历史上战乱较多的时期，这种特殊的历史环境不但使婚姻形态多种多样，而且使这一时期的婚龄基本呈下降趋势。施光明在《北朝民族通婚研究》（《民族研究》1993年第4期）中对北朝民族通婚的形式、特点、影响作了考察，认为北朝民族通婚形式有羁縻型、结盟型、进贡型、笼络型、门第型五种。通婚具有涉及民族的广泛、“胡”汉通婚的频繁、门阀等级婚姻的外向性等特点，给当时社会带来开放的婚姻风气和具有民族特点的婚聘礼仪；稳定了北朝统治，使“夷夏有别”的观念淡漠；并影响了唐代婚姻观念、习俗。 关于妇女问题的研究，庄华峰《魏晋南北朝时期妇女的个性解放》（《中国史研究》1993年第1期）认为，魏晋南北朝时期妇女的放达程度在中国历史妇女生活史上极其罕见，原因在于：儒学礼教社会作用的淡化，恒、代鲜卑民族的风俗习惯的带入。此时妇女社交活动活跃，男女交际不拘形迹；妇女追求情爱十分率真、自然；夫妻、男女关系中出现刚柔倒置、平起平坐的现象；才女大量涌现。周兆望《魏晋南北朝妇女对学术文化的贡献》（《文史哲》1993年第3期）认为，魏晋南北朝时期妇女对学术文化的发展作出了杰出的贡献，妇女们在文学、艺术、学术诸领域中都有一席之地，并涌现了许多杰出人物，如著名女诗人蔡文姬，善于玄谈的才女谢道韫，女书法家卫铄，音乐家王星珠、舞蹈家包明月等。刘振华《六朝时期南北妇女风貌之比较》（《学海》1993年第2期）认为，六朝时南方主要受吴越文化的影响，北方汉文化与胡文化相互交融，这使当时的南北文化形成了一定的差异，从而在很大程度上影响了南北妇女的风貌。作者认为六朝时南方多才女，北方妇女的社会地位高于南方。南北妇女风貌差异也表现在服饰、发饰等方面。 六、人物评价 本年度发表的评价历史人物的论文约有50篇。 对曹操的研究大多集中在曹操与儒学的关系上。孙明君《曹操与儒学》（《文史哲》1993年第2期）不同意曹操是儒学的叛逆者这一观点，他认为，儒学经历了一个动态的发展过程，原始儒学经两汉的发展演变至汉魏之际形成了不同层面。从总体上看曹操与儒学相合之处甚多，他虽以两汉经学叛逆者的面貌出现，但其精神在本质上是向原始儒学人文精神的回归。毕庶春在《曹操因革综述——兼论汉末反思与复古思潮》（《丹东师专学报》1993年第1期）中由曹操著述考察了曹操的思想风貌，认为，在汉末反思与“复古”思潮中，曹操继承并发扬了儒家学说中的“仁政”、“忠孝”思想和法家学说中的“任贤”、“尚功”、“法治”等思想，又糅进道、墨、名、兵诸家学说的积极因素，使之为现实政治服务。曹操是传统思想的继承者和改造者。 史学界关于崔浩被杀的原因多持《魏书·崔浩传》的说法，即崔浩死在他秉笔直书国史上。何兹全《崔浩之死》（《文史哲》1993年第3期）认为，直笔书写国史只是崔浩致死的导火线，主要原因在于他和拓跋贵族的矛盾。 本年度对北魏孝文帝的研究大都围绕着他的改革思想。刘精诚发表了《魏孝文帝的法制思想和法制改革》（《中国史研究》1993年第2期）、《魏孝文帝与宗教》（《华东师范大学学报》1993年第5期）两篇文章。前文认为孝文帝在法制方面具有重视法治、不徇私情、“直情折狱”、减轻刑罚、提高司法人员素质等思想，在法治中宣扬儒家思想。孝文帝在法制方面还进行了一系列改革，他统治时期刑罚相对减轻，社会比较稳定，吏治改善，社会阶级矛盾相对缓和。孝文帝的法制改革是其它各项改革的重要保证。后文认为孝文帝崇尚佛教，他统治时期佛教有很大发展。他也重视道教。但孝文帝对图谶、巫觋、卜筮等活动持限制和排斥态度。总之，孝文帝重视宗教，他在位时期宗教兴盛。杨维荣《魏孝文帝改革思想散论》（《宁夏大学学报》1993年第1期）认为，魏孝文帝领导了汉化运动，在此过程中形成了具有特点的改革思想：尊崇儒学，始终以儒学作为太和改革的指导思想，吸收了儒学中“君权神授”理论和德治理论。推行汉化，既着眼于北魏国家的整体利益，又围绕着提高民族素质。注重实践，其改革思想一直与改革实践密切结合。他身边有人数众多的改革集团。在改革中孝文帝注意策略，采取自上而下的行政手段推行改革措施。孝文帝的改革思想保证了太和改革的成功，也为古代思想宝库增添了新内容。
7345-0001 昂智慧（Ang Zhihui）：纸做的世界也是真实的：玛格丽特·阿特伍德和她的确获奖作品《盲杀手》/文艺报/李杨 (Li Yang): 对纯朴和善良的呼唤:玛格丽特·埃德森的获奖作《睿智》/外国文学动态/2000（4） 美国小说家:A (译文部分)7345Y--0001 [日]汤川秀树著，陈德文（Chen Dewen）译：回忆爱因斯坦先生/200096） [美]奥罗斯科著,高兴(Gao Xing)译:介绍[美] 奥罗斯科著,高兴译/文学世界/2000(1) [美]奥茨著，汪静（Wang Jing）译：短篇小说两篇/世界文学/2000（2） 弗兰纳里·奥康纳 傅景川（Fu Jingchuan）：美国南方“圣经地带”怪诞的灵魂写手：论奥康纳和她的小说/吉林大学社会科学学报/2000（5） 葛朝霞(Ge Zhaoxia):弗兰纳里·奥康纳与《善良的乡下人》/南都学坛/2000，20（4） 舍伍德·安德森 封一函(Feng Yihan):安德森《林中之死》的元小说特征/解放军外国语学院学报/2000，23（9） 杨金才(Yang Jincai):美国社会转型时期的两位旗手:舍伍德·安德森与威拉·凯瑟/四川外语学院学报/2000,16(1)．4 爱略特 何宁(He Nin):T·S·艾略特的美国性/当代外国文学/2000（2）吴玲英(Wu Lingying):从“意像”统计和分析看艾略特诗歌的风格特点/外语与外语教学/2000（4）吴晓妮（Wu Xiaoni）：T·S·艾略特的诗剧理想与实践/戏剧艺术/2000（2） 张跃军（Zhang Yuejun）：文学的整体性：读《走向〈四个四重性〉：T·S·艾略特的诗歌艺术研究》/外国文学/2000（1） 爱略特(译文部分) [美]艾略特著,侯晶晶(Hou Jingjing):《荒原》用典辩[艾略特]/淮阴师范学院学报/2000，22（3） 美国小说家:B7346--0001 巴宇特(Ba Yute):另类的私空间:[《我们这群怪物：我的波西米亚的美国》]万象/2000，2（9） 罗贻荣（Luo Yirong）：解剖《简单的真相》[戴维·鲍尔达奇]/译林/2000（5）王卫东(Wang Weidong):约翰·巴斯小说写作方法论初探/南通师范学院学报/2000,16(3)-49-51..7346--0004王一方(Wing Yifang):贝塔朗菲:隐匿中的奇才:[《 隐匿中的奇才》]/ 中华读书报/王艳娥（Wang Yane）：寓深刻于简洁，寓严肃于诙谐：评析安布鲁斯·贝尔斯的代表作《一个失踪的士兵》/绥化师专学报/2000，20（1） 詹良甫(Zhan Liangfu)、柏会力(Bo Huili):《山顶骑手》解读：[安莫·比尔斯]/洛阳大学学报/2000，15（3） 美国小说家:B(译文部分):7346Y--0001 金星(Jin Xing)编译:阅读未来:浅谈著名科幻作家格蕾格·柏格的创作/中华读书报/ [美]贝雷特著,汪静(Wang Jing)译:山柳菊的习性/上海文学/2000(9) 索尔·贝娄 傅勇（Fu Yong）：赫索格与神话精神/四川外语学院学报/2000，16（2）何月涛(He Yuetao):赫索格悲剧探困：[索尔·贝娄]/南京理工大学学报/2000，13（5）张弘(Zhang Hong):论贝娄小说的艺术特色/北方论丛/2000(5)张钧（Zhang Jun）、 殷耀(Yin Yao):人物形象与作者主观精神的外化:从摩西·赫索格透视贝娄对社会与人生的探索/东北师大学报/2000（3）张群(Zhang Qun):从塞林格、贝娄等作家的小说看后现代主义的演变/四川外语学院学报/1999，15（4） 美国小说家:D7348-0001 张一(Zhang Yi)编译:现代意识下的城镇印象:浅谈美国当代小说家汤姆·德鲁里的创作/中华读书报/中华读书报编辑:创作在葡萄园的女性:芭芭拉·德林斯基/中华读书报/ 美国小说家:D(译文部分)7348Y--0001 多德著，汪静（Wang Jing）译：目前为止，你还无法想象：短篇小说/上海文学/2000（3） [美]霍华德著,杨向荣(Yang Xiangrong)译:唐·迪利洛访谈录/外国文艺/2000(6) [美]多伊特曼著,姚媛(Yao Yuan)译:清道夫:长篇小说/译林/2000(1) 张凤娟(Zhang Fengjuan)等编译:莉塔·多佛访谈录/外国文学动态/2000(2) 德莱塞, 班光语(Ban Guangyu):用笔勾勒出的图画：Theodore Dreiser Nigger Jeff赏析/钦州师范高等专科学校学报/2000，15（2）李文星(Li Wenxing):从《嘉莉妹妹》和《珍妮姑娘》看德莱塞哲学思想的变迁/许昌师专学报/2000，19（3） 潘庆舲（Pan Qingling）：悠悠百年话嘉丽：纪念《嘉丽妹妹》问世一百周年/上海大学学报/2000，7（4） 吴芳(Wu Fang):评《嘉莉妹妹》中的自然主义道德观：[西奥多.德莱塞]/青岛大学师范学院学报/2000，17（3） 徐拯民(Xu Zhengmin):命运.灵魂.生命力:论《珍妮姑娘》中的女主人公形象/辽宁广播电视大学学报/2000（2） 爱默生, .(Ralph Waldo Emerson)7349--0001赵纬(Zhao Wei):论爱默生《论自助》中的超验主义/北京科技大学学报/2000，16（2）--5-7，76.
1/68题名：培养大学生英语交际能力的对策分析作者：高东晓刊名：科教文汇.2007(08S): 42-422/68题名：培养英语交际策略意识，提高英语交际能力作者：董国英刊名：科教文汇.2007(08S): 43-433/68题名：英语交际能力与英语口语教学作者：倪斐 陈洁刊名：中国科学教育.2007(15): 47-484/68题名：培养学生的英语交际能力作者：邓毅光刊名：广东教育：教研版.2007(7): 107-1085/68题名：高职高专学生英语交际能力的培养作者：沙红芳刊名：湖北成人教育学院学报.2007,13(4): 90-916/68题名：在课堂上提高开放教育英语本科学生的英语交际能力作者：洪朝晖刊名：宁波广播电视大学学报.2007,5(2): 84-867/68题名：基础阶段英语交际能力培养模式初探——浅谈“6R”互动语言教学法作者：王怡刊名：苏州教育学院学报.2007,24(2): 85-878/68题名：英语交际能力与英语口语教学作者：王晶波刊名：教书育人：高教论坛.2007(6): 86-879/68题名：提高高职学生英语交际能力的对策作者：任玉伟刊名：辽宁高职学报.2007,9(6): 89-89,11210/68题名：素质教育与英语交际能力培养作者：何红刊名：河北青年管理干部学院学报.2007(2): 113-11511/68题名：教育观念与英语交际能力的培养——以非英语专业博士研究生为例作者：张沉香刊名：高校教育管理.2007,1(3): 82-8512/68题名：企业商务活动中管理者的英语交际能力应注重文化差异作者：孙凌刊名：集团经济研究.2007(05S): 275-27513/68题名：激发学习兴趣 提高英语交际能力作者：耿阳刊名：辽宁教育行政学院学报.2007,24(4): 119-12014/68题名：运用现代教育技术培养学生的英语交际能力作者：胡少如刊名：教育信息技术.2007(4): 14-1515/68题名：浅谈大学生英语交际能力的现状与策略作者：邱坚娜刊名：发展.2007(5): 133-13416/68题名：从制约因素谈如何提高学生的英语交际能力作者：陈学凯刊名：甘肃教育.2007(04X): 44-4417/68题名：营造轻松和谐教学氛围 充分体现学生主体地位——从外教的口语课看英语交际能力的培养作者：张娟刊名：沙洋师范高等专科学校学报.2007,8(2): 94-9618/68题名：如何利用网络教学培养和提高学生英语交际能力作者：刘丽军刊名：湖北广播电视大学学报.2007,27(2): 138-13919/68题名：充分利用教学资源 提高英语交际能力作者：李淑君刊名：教育实践与研究.2007(04B): 40-4120/68题名：论语篇教学对英语交际能力的培养作者：陈卫东刊名：宁德师专学报：哲学社会科学版.2005(4): 75-7821/68题名：改革专科英语教学培养学生的英语交际能力作者：顾春红刊名：武汉冶金管理干部学院学报.2005,15(3): 39-4022/68题名：简论提高成人英语交际能力作者：刘增美刊名：中国成人教育.2005(9): 78-7923/68题名：大学生英语交际能力培养面临的挑战及对策作者：计道宏刊名：唐山学院学报.2005,18(3): 35-3924/68题名：图式理论在培养英语交际能力中的应用作者：刘姁刊名：职业教育研究.2005(10): 53-5425/68题名：非英语专业大学生英语交际能力的培养作者：杨海庆[1]刊名：太原教育学院学报.2005,23(3): 54-5626/68题名：教师支持下的小学生英语交际能力发展作者：熊金菊刊名：现代中小学教育.2005(9): 40-4227/68题名：教师支持下的小学生英语交际能力发展作者：熊金菊刊名：教育实践与研究.2005(07S): 112-11328/68题名：加强英语口语教学 提高英语交际能力作者：毕跃忠刊名：卫生职业教育.2005,23(10): 56-5829/68题名：课堂教学中提高英语交际能力的探索作者：王春金刊名：教学与管理：理论版.2005(5): 85-8530/68题名：浅谈英语交际能力的培养作者：王玉华刊名：辽宁师专学报：社会科学版.2005(2): 100-100,10931/68题名：了解英汉文化差异 提高学生英语交际能力作者：孙正虎刊名：遵义师范学院学报.2005,7(2): 42-4432/68题名：以景激趣 培养小学生英语交际能力作者：佟洁刊名：黑龙江教育：中学版.2005(5): 45-4533/68题名：语篇与交际——论高职英语交际能力的提高作者：谢媛媛刊名：襄樊职业技术学院学报.2005,4(3): 91-93,10034/68题名：论大学生英语交际能力的培养作者：俎媛媛刊名：高等教育研究（成都）.2005,21(2): 66-6835/68题名：大学英语交际能力的培养策略作者：王彩琴刊名：河南机电高等专科学校学报.2005,13(2): 101-10236/68题名：从语体出发，提高英语交际能力作者：潘丽萍刊名：中学文科：教研论坛.2005(1): 22-2237/68题名：两种模式一体化培养英语交际能力作者：曾庆敏刊名：西藏民族学院学报：哲学社会科学版.2005,26(2): 87-89,9538/68题名：提高学生英语交际能力的三个环节作者：司雅琳刊名：教育科研论坛：教师版.2005,4(3): 71-7139/68题名：略论英语交际能力的培养作者：石兴波刊名：湖南教育.2005(1): 36-3740/68题名：浅论中学英语教学与英语交际能力的培养作者：魏微刊名：湖南文理学院学报：社会科学版.2004,29(5): 106-10641/68题名：英语交际能力及课堂教学作者：何贵芬刊名：云南教育.2004(23): 46-4642/68题名：如何提高学生的英语交际能力作者：乔春颖刊名：河南教育：基教版.2004(5): 35-3543/68题名：探讨英语教学后发优势与学生英语交际能力的可持续提高作者：申洪军刊名：成都信息工程学院学报.2004,19(1): 131-13444/68题名：高职生英语交际能力培养中教师的作用作者：王素莉刊名：北方经贸.2004(4): 124-124,12645/68题名：浅谈中学英语交际能力的培养作者：张琦刊名：江西教育：管理版.2004(5): 30-3046/68题名：恰当运用电教媒体，培养小学生英语交际能力作者：王慧玲刊名：教育信息化.2004(1): 52-52,5147/68题名：拓展学习空间 讲究教学策略 培养学生英语交际能力作者：李晓梅刊名：中国职业技术教育.2004(34): 19-2048/68题名：《新世纪初中英语》教材：以培养学生英语交际能力为目标作者：叶露怡 李立基刊名：计算机教与学．现代教学.2004(12): 45-4749/68题名：如何提高中学生的英语交际能力作者：罗彬彬刊名：南昌教育.2004(5): 17-1750/68题名：“全英式教学”与学生英语交际能力的培养作者：唐美华刊名：零陵学院学报：教育科学版.2004,2(3): 77-7851/68题名：英语交际能力及其培养策略作者：张小曼刊名：巢湖学院学报.2004,6(6): 113-11552/68题名：在培养英语交际能力的教学活动中扬功能意念法之长作者：林冰虹刊名：南昌航空工业学院学报：社会科学版.2004,6(4): 78-8053/68题名：如何培养初中生的英语交际能力作者：侯卷娥刊名：西藏教育.2004(11): 43-4354/68题名：浅谈英语交际能力的培养作者：梁松林 张建平刊名：江西教育科研.2004(8): 39-4055/68题名：雅思考试与英语交际能力的培养策略作者：张作功刊名：黑龙江高教研究.2004(11): 133-13556/68题名：培养学员英语交际能力的“三法”作者：宫娇刊名：黑龙江教育：综合版.2004(7): 91-9157/68题名：放飞英语教学思维，培养英语交际能力作者：江丽琴 涂翔刊名：安阳师范学院学报.2004(4): 85-8758/68题名：试析交际法与英语交际能力的培养作者：李治刊名：安阳师范学院学报.2004(4): 91-9359/68题名：高校学生英语交际能力培养的现实意义与教学原则作者：张庆芳刊名：洛阳大学学报.2004,19(3): 61-6360/68题名：体育专业大学生英语交际能力提高的对策作者：刘丽军刊名：武汉体育学院学报.2004,38(5): 143-14561/68题名：提高医学院校大学生英语交际能力探略作者：王梅刊名：遵义医学院学报.2004,27(3): 316-31762/68题名：注重双向交流 提高学生的英语交际能力作者：禄颖刊名：贵州民族学院学报：哲学社会科学版.2004(4): 130-13163/68题名：朗读对英语交际能力的促进作用作者：董振周刊名：教育实践与研究.2004(7): 34-3464/68题名：对比文化差异 提高学生英语交际能力作者：廖成英刊名：胜利油田师范专科学校学报.2004,18(2): 39-4065/68题名：英语交际能力培养浅谈作者：夏盛昭 邹锦刊名：现代教育科学：考试专参初中篇.2004(6): 53-5366/68题名：浅析英语交际能力训练方法作者：阿春林刊名：青海师范大学学报：哲学社会科学版.2004(5): 131-13267/68题名：文化认知与英语交际能力的培养作者：刘宏刊名：河西学院学报.2004,20(4): 72-7668/68题名：了解请求方略 提高英语交际能力作者：李艳玲刊名：活力.2004(6): 53-53〖检索时间〗2008-01-23 13:35:301/100题名：浅谈对学生英语交际能力的培养作者：刘蓉刊名：沙洋师范高等专科学校学报.2004,5(4): 67-68,892/100题名：在情境教学中提高英语交际能力作者：陶小洁刊名：今日教育.2004(6): 40-413/100题名：浅谈培养学生英语交际能力作者：姚景丽刊名：教育实践与研究.2004(6): 16-164/100题名：略论学生英语交际能力的培养作者：胡龙娇刊名：景德镇高专学报.2004,19(1): 92-935/100题名：论英语交际能力与中外文化差异作者：郑超萍刊名：茂名学院学报.2004,14(2): 28-306/100题名：关于非英语专业学生英语交际能力的调查报告作者：李旭东 李灏刊名：江苏外语教学研究.2004(1): 20-247/100题名：培养英语交际能力 提高课堂教学效果作者：吴书标 张桂兰刊名：安徽教育论坛.2004(1): 37-388/100题名：文化因素对英语交际能力的影响作者：蒋宇红[1] 孟冬[2]刊名：国际关系学院学报.2004(2): 35-389/100题名：大学生英语交际能力培养探究作者：李丽红刊名：淮阴工学院学报.2003,12(4): 58-5910/100题名：学生英语交际能力的培养作者：郭海泉刊名：现代教育.2003(14): 60-6011/100题名：试论如何培养初中生的英语交际能力作者：覃建宁刊名：河池师专学报.2003,23(B12): 47-4912/100题名：加强朗诵，提高英语交际能力作者：张居设刊名：广西粮食经济.2003(6): 40-4213/100题名：交际教学法与英语交际能力作者：王迎晖刊名：西安政治学院学报.2003,16(4): 86-8714/100题名：在交往互动中培养学生的英语交际能力作者：孙潋刊名：中小学英语教学与研究.2003(10): 6-815/100题名：如何加强中学生英语交际能力的培养作者：邱佳岭[1] 于颖南[2]刊名：天津教育.2003(12): 40-4116/100题名：大学生英语交际能力的培养作者：唐竹刊名：齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版.2003(6): 107-10817/100题名：改革英语教学模式 提高医学生英语交际能力作者：蒋郑宏[1] 刘宁南[1] 曾兆令[2]刊名：中华医学写作杂志.2003,10(21): 1967-196918/100题名：如何培养中学生英语交际能力作者：山成才刊名：青海教育.2003(5): 25-2619/100题名：浅谈提高英语交际能力的教学实践作者：王岩 何英刊名：沈阳农业大学学报：社会科学版.2003,5(3): 242-24320/100题名：研究生英语交际能力的培养作者：唐承贤刊名：江苏高教.2003(6): 134-13421/100题名：英语交际能力的培养作者：刘国荣刊名：江西教育：管理版.2003(1): 37-3722/100题名：学生英语交际能力的培养作者：王群芳刊名：广东教育.2003(6): 26-2623/100题名：影响英语交际能力发展的相关因素及对策作者：连益芝刊名：龙岩师专学报.2003,21(4): 72-7324/100题名：中国文化因素对学生英语交际能力的影响作者：赵洋刊名：教育家.2003(4): 52-5325/100题名：浅谈学生英语交际能力的培养作者：徐晓红刊名：江苏广播电视大学学报.2003,14(5): 77-7826/100题名：一石激起千层浪－英语交际能力的培养作者：李晓刊名：成都教育学院学报.2003,17(5): 70-70,7727/100题名：“听”“说”结合，培养学生的英语交际能力作者：黄芳刊名：浙江树人大学学报.2003,3(4): 37-3928/100题名：英语交际能力的培养作者：孔凌刊名：山西教育.2003(16): 48-4829/100题名：从语用学维度审视英语交际能力的培养作者：张勇刊名：阿坝师范高等专科学校学报.2003(1): 70-7330/100题名：运用情景教学法提高英语交际能力作者：李晓坤刊名：辽宁高职学报.2003,5(3): 123-12431/100题名：提高大学生英语交际能力的思考作者：王丽峰刊名：焦作工学院学报：社会科学版.2003,4(1): 74-7532/100题名：语言的交际功能与英语交际能力作者：柳静刊名：青岛职业技术学院学报.2003,16(1): 50-5233/100题名：英语交际能力的培养作者：张福珍刊名：现代中小学教育.2003(5): 34-3534/100题名：浅论英语教学中学生英语交际能力的培养作者：雷术海刊名：教育实践与研究.2003(3): 49-5035/100题名：浅析如何培养学生的英语交际能力作者：尹洪佳刊名：教育探索.2003(8): 89-9036/100题名：怎样提高英语交际能力作者：胡杨朋刊名：英语辅导：初二年级.2002(5): 16-1637/100题名：如何培养中学生的英语交际能力作者：张志国刊名：教书育人：普教版.2002(11): 19-1938/100题名：创设情景 培养学生的英语交际能力作者：郝翠平 郝翠华刊名：甘肃教育.2002(12): 30-3039/100题名：由“单向”到“互动”——英语交际能力培养的关键作者：郭整风刊名：外语与外语教学.2002(6): 22-24,F00340/100题名：论大学生英语交际能力的培养作者：陈俊媛刊名：黑龙江教育学院学报.2002,21(6): 104-10541/100题名：克服母语干扰，提高英语交际能力作者：卜绛雯刊名：太原科技.2002(4): 50-50,5242/100题名：提高学生英语交际能力的策略思考作者：赵若英刊名：基础教育研究.2002(10): 38-4043/100题名：开设实践课 提高英语交际能力作者：沈艺刊名：中医教育.2002,21(2): 27-2944/100题名：学生英语交际能力培养初探作者：王冬青刊名：卫生职业教育.2002,20(2): 55-5645/100题名：激发兴趣培养英语交际能力作者：高莲芹 杞秀玉刊名：黑龙江科技信息.2002(6): 61-6146/100题名：在大学英语教学中加强学生英语交际能力的培养作者：唐德斌刊名：重庆三峡学院学报.2002,18(3): 57-5947/100题名：交际法教学与学生英语交际能力的提高作者：邵静刊名：太原理工大学学报：社会科学版.2002,20(3): 84-8648/100题名：英语交际能力的培养与拓展作者：武守群刊名：高考.2002(5): 39-4149/100题名：谈如何提高学生英语交际能力作者：张雁生刊名：镇江高专学报.2002,15(3): 94-9650/100题名：浅谈中学生英语交际能力的培养作者：王卫红刊名：高等函授学报：哲学社会科学版.2002,15(4): 48-4951/100题名：浅谈英语交际能力的培养作者：王传香刊名：济南教育学院学报.2002(2): 48-4952/100题名：浅谈初中英语交际能力的训练作者：王志玉刊名：陕西教育科研.2002(3): 57-5753/100题名：浅谈中学生英语交际能力的培养作者：胡昱刊名：成都教育学院学报.2002,16(3): 48-4954/100题名：英语交际能力与高考作者：刘斌刊名：成都教育学院学报.2002,16(2): 47-47,5255/100题名：社会语言学与大学生英语交际能力的培养作者：唐小云刊名：高等教育研究（成都）.2002,18(3): 39-4156/100题名：交际教学法与英语交际能力的培养作者：文芳刊名：教学研究（河北）.2002,25(2): 130-13257/100题名：高职英语文化负迁移现象与英语交际能力的探讨作者：耿民刊名：辽宁高职学报.2002,4(1): 119-120,12558/100题名：合作学习与英语交际能力的培养作者：陈玉玲刊名：邯郸职业技术学院学报.2002,15(1): 78-80,8259/100题名：交际法和学生英语交际能力的培养作者：古莉刊名：第一军医大学分校学报.2002,25(1): 25-2660/100题名：关于非英语专业学生英语交际能力的调查作者：关剑刊名：煤炭高等教育.2002(5): 94-9661/100题名：文化教学与培养高校学生英语交际能力作者：杨跃 李红梅刊名：煤炭高等教育.2002(3): 68-6962/100题名：如何培养学生英语交际能力作者：沈进刊名：德阳教育学院学报.2002,16(4): 45-4563/100题名：浅谈如何提高英语交际能力作者：孔艳波刊名：吉林广播电视大学学报.2002(1): 60-6264/100题名：掌握中西文化差异提高英语交际能力作者：白红梅刊名：鞍山师范学院学报.2002,4(4): 64-6565/100题名：浅谈英语交际能力的培养作者：张行文[1] 乐清平[2]刊名：芜湖师专学报.2002(2): 123-12466/100题名：关于英语交际能力的调查与分析作者：关剑刊名：华北科技学院学报.2002,4(1): 114-11667/100题名：电影语言情景教学与学生英语交际能力的培养作者：王朝英刊名：国际关系学院学报.2001(2): 62-6668/100题名：互动式大学英语课堂教学模式——培养学生英语交际能力的有效途径作者：徐玉娟刊名：南京医科大学学报：社会科学版.2001,1(3): 194-19669/100题名：精读课教学与英语交际能力的培养作者：孙志红刊名：山东外语教学.2001(2): 72-7470/100题名：谈英语交际能力的培养作者：余琴刊名：山东教育.2001(7): 93-9371/100题名：谈英语交际能力与文化背景教学作者：李盈光 曾祥玲刊名：中国成人教育.2001(12): 56-5672/100题名：论中学生英语交际能力的培养作者：李红英刊名：南昌职业技术师范学院学报.2001(5): 72-76,7173/100题名：关注文化差异，培养英语交际能力作者：巴岩 李寒冰刊名：枣庄师专学报.2001,18(3): 80-8174/100题名：了解英语交际策略 提高英语交际能力作者：杨晓红刊名：呼兰师专学报.2001,17(2): 57-5875/100题名：论大学生英语交际能力的培养作者：魏俊轩刊名：吉林教育科学：普教研究.2001(5): 54-5576/100题名：如何培养非英语专业大学生的英语交际能力作者：潘向阳刊名：煤炭高等教育.2001(4): 66-6777/100题名：在师范院校培养学生英语交际能力的重要性和必要性作者：惠克宁刊名：集宁师专学报.2001,23(3): 47-5078/100题名：中学生英语交际能力培养浅谈作者：周幼明刊名：江苏教育学院学报：社会科学版.2001,17(3): 122-12379/100题名：谈如何提高学生的英语交际能力作者：王晗刊名：佳木斯大学社会科学学报.2001,19(1): 107-10980/100题名：如何提高英语交际能力作者：周梅艳刊名：华北矿业高等专科学校学报.2001,3(3): 97-9881/100题名：提高英语交际能力ABC作者：萧民刊名：初中生学习技巧.2001(8): 12-1282/100题名：英语交际能力与中考试题作者：颜新祥刊名：英语辅导：初三年级.2001(3): 22-2383/100题名：英语交际能力培养在英语课中的尝试作者：孙晓秋刊名：成都教育学院学报.2000,14(2): 48-4884/100题名：提高英语交际能力ABC作者：萧民刊名：英语辅导：初一年级.2000(1): 20-2085/100题名：英语交际能力强化训练（Units1-4）作者：萧民刊名：中学课程辅导：初一版.2000(7): 27-2786/100题名：大学英语交际能力教学初探作者：何玉敏刊名：黄河水利职业技术学院学报.2000,12(3): 64-6587/100题名：初中英语交际能力的培养作者：牟金环刊名：新疆教育学院学报.2000,16(1): 68-7088/100题名：从素质教育出发发展学生的英语交际能力——“英语角”功能初探作者：陈文刊名：教学月刊：中学文科版.2000(12): 27-2989/100题名：谈中学生英语交际能力的培养作者：徐秋菊刊名：许昌师专学报.2000,19(4): 127-12890/100题名：搞好短剧表演活动 培养学生英语交际能力作者：李培 黄玉兰刊名：重庆石油高等专科学校学报.2000,2(1): 53-5491/100题名：课棠讨论与提高英语交际能力作者：方碧姬刊名：莆田高等专科学校学报.2000,7(1): 51-5492/100题名：课堂教学中提高英语交际能力的探索作者：王国凤刊名：浙江万里学院学报.2000,13(2): 76-78,3293/100题名：怎样培养学生的英语交际能力作者：李文强刊名：农村成人教育.2000(1): 17-1894/100题名：研究中英文化差异 提高英语交际能力作者：孙海燕刊名：阜阳师范学院学报：社会科学版.2000(6): 123-12495/100题名：论大学生英语交际能力培养的意义与途径作者：陈金荣刊名：许昌师专学报.1999,18(2): 127-12896/100题名：英语交际能力培养概说作者：秦莉刊名：洛阳师专学报：自然科学版.1999,18(6): 122-122,13497/100题名：注重听力训练 提高英语交际能力作者：蔡晓斌刊名：泉州师专学报：自然科学版.1999,17(3): 78-7998/100题名：谈大学生英语交际能力的培养作者：陈海燕刊名：萍乡高等专科学校学报.1999(3): 74-7699/100题名：谈培养学生的英语交际能力作者：王建平刊名：牡丹江医学院学报.1999,20(2): 105-105100/100题名：培养英语交际能力的三个方面作者：许爱侬刊名：韩山师范学院学报.1998,19(1): 111-114,120
文名： 许昌学院 外文名： XUCHANG UNIVERSITY 校训： 崇德砺志 博学敬业 创办时间： 1958年 类别： 省属本科大学 现任校长： 陈建国 知名校友： 张志和，马雅君，沈战东 所属地区： 中国河南 建筑面积： 60万平方米 全日制在校生： 18000人 [编辑本段]地理位置 许昌学院坐落在汉魏古都河南省许昌市八一大道上，东邻京珠高速公路，西傍京广铁路和107国道，南拥310国道，北临新郑国际机场，比邻省会郑州。许昌历史悠久，物华天宝，人杰地灵。许昌学院地图相传，“许”源于尧时，因许由牧耕此地而得名。三国时期，曹操迎汉献帝迁都于许，“挟天子以令诸侯”。改革开放以来，许昌经济社会快速发展，成为中原城市群重要城市之一。许昌三国文化独具魅力，自然环境优美宜人，获得了中国宜居城市第四位、中国宜游城市、中国优秀旅游城市、国家森林城市、国家园林城市、国家卫生城市、文明城市等称号。中原腹地的优越位置、四季分明的宜人气候、优美高雅的育人环境和四通八达的交通网络，为省内外学子到此就读提供了非常便利的条件。[编辑本段]院系设置 许昌学院现有全日制在校生18000余人，成人教育在读生6000多人，生源来自全国24个省份。下设文学院、法政学院、外国语学院、历史文化与旅游学院、经济与管理学院、电气信息工程学院、计算机科学与技术学院、城市与环境学院、化学化工学院、数学科学学院、教育科学学院、美术学院、音乐学院、体育学院、国际教育学院等15个直属学院以及软件职业技术学院、继续教育学院、五年部与社科部、公体部、公外部等教学辅助单位。截止2010年，学校共开设52个本科专业与方向，覆盖了文、史、理、工、法、管、教、经等八个学科门类。拥有应用化学和应用数学两个省级重点学科，美术学、电气工程及其自动化和英语等三个省级特色专业，以及微纳米结构与应用河南省重点实验室培育基地、许昌学院-上海交通大学金属基复合材料国家重点实验室合作实验室。学校还与许继集团、双汇集团、河南旅游集团等国内著名企业实行联合办学，走产学研一体化道路；与印度斯坦文理学院、加拿大荷兰学院合作成立国际教育学院，联合培养高级专门人才。同时经河南省教育厅批准，举办河南省示范性软件职业技术学院。 院系名称 本科专业设置 文学院 汉语言文学、戏剧影视文学、播音与主持艺术 法政学院 法学、思想政治教育、行政管理、政治学与行政学 外国语学院 英语、英语（国际贸易方向）、日语 历史文化与旅游学院 历史学、历史学（编辑出版方向）、旅游管理、人文教育 经济与管理学院 工商管理、电子商务、市场营销、经济学 电气信息工程学院 电气工程及其自动化、通信工程、电子信息工程、物理学、 机械设计制造及其自动化 城市与环境学院 地理科学、地理信息系统、土木工程（房屋建设方向、 道路桥梁建设方向）、测绘工程 化学化工学院 化学、应用化学、食品科学与工程、化学工程与工艺、科学教育 计算机科学与技术学院 计算机科学与技术、网络工程、数字媒体技术 数学科学学院 数学与应用数学、统计学 教育科学学院 应用心理学、学前教育、小学教育 美术学院 美术学、绘画、艺术设计（平面设计、环境艺术设计方向） 音乐学院 音乐学、舞蹈学 体育学院 体育教育、社会体育、社会体育（高级武术保安管理方向） [编辑本段]教学设施 学院面积1500亩，建筑面积60万平方米，分为拥有百年历史的西校区与设施现代化的东校区。校园绿树成荫，花草烂漫，被评为省级卫生单位、园林式单位等。学校的建设与发展得到了社会各界的大力支持，邵逸夫、方润华等知名人士为学校慷慨捐资。一个规划理、建筑美观、风景秀丽、环境优雅的大学校园已经成为一道亮丽的风景线。学校现有教学实验仪器设备总值近一亿元，教学手段和管理手段日趋现代化；学校拥有各类实验室和训练室100多个，建有远程双向视频教学系统，可直接进行网络教学，学校网络中心是中国教育科研计算机网许昌网络中心和豫南网络中心节点；学校建有高标准塑胶跑道运动场，各类体育运动设施齐全。图书馆馆藏丰富、设施先进，东校区建筑面积3万平方米的新逸夫图书馆设施居高校前列，现藏书120万册，存有《四库全书》、《不列颠百科全书》等珍贵文献以及旧中国时期全套影印本《民国日报》、《晨报》等历史资料，图书馆实行计算机管理，设有方便学生学习的电子阅览室、多媒体视听室等 ，拥有清华同方中国期刊资料、中国知网期刊数据库、中国硕博论文库、超星数字图书馆等数据资料，建有先进的图书集成管理系统，在高校图书现代化管理评比中位居前列。学院物业公司通过ISO9001国际管理体系认证，满意率达95%以上，后勤服务方面走在了全省高校的前列，学院学生生活、学习环境服务为省内高校一流。[编辑本段]师资力量 学校拥有一支素质优良的师资队伍，现有教职工1113人，其中专任教师900人，教师中有副高级以上职称507人，中级职称252人，博士和硕士研究生以上学历550人，归国学者9人，外籍教师8人；为保证教育教学质量，学校还在国内外聘请了50位包括院士、博士生导师在内的著名专家学者担任兼职教授或客座教授。教师队伍中有享受国务院特殊津贴的专家、国家新世纪优秀人才支持计划教师（河南省仅有10人，分布于郑州大学、河南大学、河南工业大学、河南科技大学、河南农业大学、解放军信息工程大学、许昌学院）省级劳模和先进人物，有青年骨干教和拔尖人才，有曾宪梓教育基金奖获得者。同时，学院与印度斯坦文理学院、加拿大荷兰学院联合办学，同加拿大西安大略科技大学、香港中文大学开展科研教学合作，共享教育资源。与许继集团、帝豪集团、黄河集团等一批科研实力雄厚企业共同研究科研课题，共享4个博士后流动站科研资源。[编辑本段]科学研究 许昌学院坚持“以教学带科研，以科研促教学”的指导思想， 努力促进教学、科研的共同进步，科学研究硕果累累，高层次科研成果不断涌现，连续获得国家自然科学研究基金，走在同等高校前列。在纳米新材料科学、应用分析化学、魏晋历史文化、自然地理科学等方面拥有领先实力。 学校成立有许昌学院表面微纳米材料研究所、魏晋文化研究所、应用数学研究所、中(国)加(拿大)微纳米材料合作研究室、许昌学院-上海交通大学金属基复合材料国家重点实验室合作实验室等科研机构。近年来，学校先后获得包括1项国家哲学社会科学规划重点课题、4项国家自然科学基金项目、1项教育部新世纪优秀人才技术计划以及国家重点实验室开放课题、国家博士后基金项目等在内的一批高层次课题。特别是仉建涛教授参加国家自然科学基金项目、郑直博士主持的两项新材料国家自然科研基金项目和杨凤岭博士后主持的新世纪优秀人才支持计划项目等高层次课题，增强了学校的核心竞争力。化学化工学院郑直博士主攻新材料技术，他在香港中文大学读博士和博士后期间就已在国际权威刊物上发表论文12篇，均有较高的学术影响指数，在同领域中属于国内领先水平；张立汉、李希圣教授在地学研究方面硕果累累，先后撰写出版的《地学大事典》、《灾害大百科》、《中华地学通志》、《中国山河志》等大型著作，在我国地学研究方面产生了重大影响。《许昌学院学报》在全国高校和学术界有较大影响，先后被评为全国社科百强学报、全国人文社科学报核心期刊、全国学报百强特色专栏、河南省一级期刊和河南省“十佳学报”。
许昌学院比较好，师资力量比较雄厚。
许昌学院坐落于河南省许昌市，是一所省属全日制普通本科院校，入选国家“十三五”产教融合发展工程应用型本科院校建设项目。
教育部数据中国“百校工程”项目， 学校为河南省首批“地方本科高校转型发展试点单位”、河南省首批“示范性应用技术类型本科院校”。
许昌学院的师资力量：
学校有教职工1525人，其中专任教师1121人，专任教师中副高以上职称345人，博士295人。有全国优秀教师、五一劳动奖章获得者、师德先进个人6人，中原学者1人，河南省特聘教授1人，河南省教学名师2人；2人入选教育部新世纪优秀人才支持计划。
6人入选河南省科技创新人才支持计划，19人入选河南省高校科技创新人才支持计划，有5个河南省创新型科技团队、5个河南省高校科技创新团队、15个河南省高校教学团队和优秀基层教学组织。
以上内容参考 百度百科—许昌学院
许昌学院学报目前还不是cssci，只是普通高校学报。
新乡学院是3所大专重组的本科院校，肯定要比许昌学院的好 但是如果想学东西，具体专业还得具体分析 希望采纳
参考文献的格式为：
1、参考文献标注的位置
2、 参考文献标标注方法和规则
3、 参考文献标标注的格式
2007年8月20日在清华大学召开的“综合性人文社会科学学术期刊编排规范研讨会”决定，2008年起开始部分刊物开始执行新的规范“综合性期刊文献引证技术规范”。
该技术规范概括了文献引证的“注释”体例和“著者—出版年”体例。不再使用“参考文献”的说法。这两类文献著录或引证规范在中国影响较大，后者主要在层次较高的人文社会科学学术期刊中得到了应用。
⑴文后参考文献的著录规则为GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》，适用于“著者和编辑编录的文后参考文献，而不能作为图书馆员、文献目录编制者以及索引编辑者使用的文献著录规则”。
⑵顺序编码制的具体编排方式。参考文献按照其在正文中出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。一种文献被反复引用者，在正文中用同一序号标示。一般来说，引用一次的文献的页码（或页码范围）在文后参考文献中列出。格式为著作的“出版年”或期刊的“年，卷（期）”等+“：页码（或页码范围）.”。
多次引用的文献，每处的页码或页码范围（有的刊物也将能指示引用文献位置的信息视为页码）分别列于每处参考文献的序号标注处，置于方括号后（仅列数字，不加“p”或“页”等前后文字、字符；页码范围中间的连线为半字线）并作上标。
作为正文出现的参考文献序号后需加页码或页码范围的，该页码或页码范围也要作上标。作者和编辑需要仔细核对顺序编码制下的参考文献序号，做到序号与其所指示的文献同文后参考文献列表一致。另外，参考文献页码或页码范围也要准确无误。
⑶参考文献类型及文献类型，根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识：
专著M ； 报纸N ；期刊J ；专利文献P；汇编G ；古籍O；技术标准S ；
学位论文D ；科技报告R；参考工具K ；检索工具W；档案B ；录音带A ；
图表Q；唱片L；产品样本X；录相带V；会议录C；中译文T；
乐谱I； 电影片Y；手稿H；微缩胶卷U ；幻灯片Z；微缩平片F；其他E。
参考示例：
A. 专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码（任选）.
[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥. 图书馆目录[M]. 北京：高等教育出版社，.
[2]辛希孟. 信息技术和信息服务国际研讨会论文集：A集[C]. 北京：中国社会科学出版社，1994.
[3]张筑生. 微分半动力系统的不变集[D]. 北京：北京大学数学系数学研究所，1983.
[4]冯西桥. 核反应堆压力管道和压力容器的LBB分析[R]. 北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.
[5] Gill,R. Mastering English Literature[M] . London: Macmillan,1985.
以上内容参考：百度百科-参考文献
谈到学术期刊的发表，就需要先看先期刊的分类了。
一般来说，我们将期刊分四大类：
一、A类学术期刊
1、《国外科学技术核心期刊总览》(按对应版本)所列国外学术刊物;
2、《国外人文社会科学核心期刊总览》(按对应版本)所列国外学术刊物;
3、《中国科学》和《中国社会科学》。
二、B类学术期刊
1、中国科学引文数据库(CSCD)核心库刊物(按对应版本，见附件一);
2、中文社会科学引文索引(CSSCI)核心库刊物(按对应版本，见附件二);
3、国外一般性学术期刊。
三、C类学术期刊
1、《中文核心期刊要目总览》所列国内学术期刊(按对应版本，见附件三);
2、国际会议论文集(具有正式出版号)。
四、D类学术期刊
1、省级以上(含省级)一般性学术期刊;
2、全国性学术会议论文集(具有正式出版号)。
说完了期刊分类，就不得不说，目前国内的期刊市场了。
不管是国内刊还是国外刊，总的来说级别就是普刊和核心的区别，一般普通期刊的费用比较低，大概在几百到几千左右，就是在800-3000之间。省级刊物的版面费一般为一个版面800元。一个版面也就能刊登2000字符左右，还不算图片、表格之类的。国家级的刊物和这个相差不大，普刊方面的话需要注意收录的问题，版面越多价格越高，以这个问题和字数、等级、收录都有关系。
核心期刊的版面费自己投稿一般也就在2000-4000之间，当然也有很多核心不收取版面费，如果通过中介，基本上就是妥妥的上万了。
根据网络信息，整理出来很多不收审稿费和版面费的期刊，这里汇总给大家：
电子技术应用、《高教探索》（全国中文核心期刊）《广东教育》月刊综合版、《电子信息对抗技术》、《电子对抗》、《航天电子对抗》、《电声技术》、《电子技术应用》、电力自动化设备、高压电气：核心、《燃气轮机》、《河北农机》、辽宁师范大学学报 核心刊物、鞍山师范学院学报、北京联合大学学报、石河子大学学报、中国铁路、综合运输、探索、天府新论、江苏省盐业信息、中国科学和科学通报 英文版、中国科学院研究生院学报、计算机科学、现代通信、《系统工程学报》、《现代通信》《重庆通信学院学报》
还有一些计算机学科上非核心，比较好中的期刊推荐给大家：《计算机安全》 、《计算机与现代化》 、《现代通信》 、《网络安全技术与应用》 、《中国雷达》、《西安通信学院学报》、《重庆通信学院学报》
EI检索：《软件学报》 《计算机学报》 《计算机研究与发展》《计算机科学》《计算机工程》
高职院校教师发表论文还是比较困难的，特别是不收版面费的期刊，对文章质量要求更高一些。
很多职业院校（高职、中职）教师抱怨，发论文特别是核心期刊论文太难了。
以北大核心期刊为例，职业教育方向有《中国职业技术教育》《职业技术教育》《教育与职业》《职教论坛》等几本专业的北大核心期刊。同时，还有《现代教育管理》《教育理论与实践》《黑龙江高教研究》等一些大教育类核心期刊也会发表职业教育类论文。
还是按照值得尊敬的期刊来说，现在这些期刊大多都是有稿费的：
中国高教研究（有稿酬，千字50元）、中国人力资源开发、中国劳动（有稿酬，千字40元）、中国人才（有稿酬，千字40元）、职教论坛（有稿酬，千字30元）、班主任（有稿酬，千字50元）、人力资源（有稿酬，千字40元左右）、浙江统计、经营与管理（有稿酬，数额不祥）、中国改革（有稿酬，数额不祥）、中国职业技术教育（有稿酬，数额不祥）、企业管理（有稿酬，千字50元）、石油教育（可能有稿酬）、演讲与口才（稿酬很高，不同栏目有差别）、包装世界（可能有稿酬）、中外管理（可能有稿酬）、人力资本（不收费，可能有稿酬）
论文的参考文献格式怎么写
我认为这些刊物有企业活力，江海纵横，当代经济管理，宁波广播，电视大学学报，湖北经济学院学报，学生学院学报等等，这些都是不收版面费的，而且里面的知识内容对于我们后续的帮助也是非常大的，可以多看一些这些学术杂志。
1、 开题报告方法介绍：
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强跟科研选题程序化管理的'需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。
2、开题报告的基本内容及其顺序：
一、开题报告封面：
论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师
二、论文的背景、目的跟意义
（目的要明确，充分阐明该课题的重要性）：
1、论文的背景；
2、理论意义；
3、现实意义
三、国内外研究概况
（应结合毕业设计题目，与参考文献相联系，是参考文献的概括）：
1、理论的渊源及演进过程；
2、国内有关研究的综述；
3、国外有关研究的综述
四、论文的理论依据、研究方法、研究内容
（思想明确、清晰，方法正确、到位，应结合所要研究内容，有针对性）
五、研究条件跟可能存在的问题
六、预期的结果
七、论文拟撰写的主要内容（论文提纲）
八、论文工作进度安排
（内容要丰富，不要写得太简单，要充实，按每周填写，可2-3周，但至少很5个时间段，任务要具体，能充分反映研究内容）
九、参考文献
下面是开题报告模板：
*****大学
毕业设计（论文）开题报告
课题名称：
学生姓名：学号：指导教师：职称：所在学院：专业名称：
****大学
年月日
毕业论文的工作计划怎么写，毕业论文的工作计划1
1、外文翻译时间20xx年2月28日3月20日
在老师下发了翻译文献，我开始了文献的翻译工作。定题的时候下了非常大的功夫，因为题目确立了文章的翻译大体走向。经过不懈努力的翻译，文献的大致内容基本翻译完成。最后经过不断的检查和特殊词汇的修改，翻译工作圆满完成。
2、论文选题时间20xx年4月1日4月7日
老师给了论文任务书与论文资料，确定了毕业论文的题目与写作方向，明确了毕业任务。
3、读书报告时间20xx年4月8日4月9日
在老师帮忙确定了论文题目之后，我开始到网上和图书馆查找关于课题有关的文献和资料。系统的学习论文的制作规范和相关知识，将一些在课设用的到的知识和内容进行了一定的摘抄。最终完成读书报告工作。
4、开题报告时间20xx年4月10日4月18日
我先根据毕业任务书的要求和研究的方向，搜集相关文献，经认真思考和研究，初步确定研究的主要内容、研究的方案、以及研究的主要的方法。把所选方法与资料进行编写，并预计所得结果，完成开题报告。
毕业论文的工作计划怎么写，毕业论文的工作计划2
一、选题时间：20xx年5月27日~6月15日
1、召开教研室主任会议，布置毕业生论文选题工作。由各教研室分别召开教师会议，集体商讨、建设论文题库。
2、汇总论文选题，由毕业班班主任协同教务秘书组织学生选题。
3、根据学生选题情况，各教研室分配指导老师，学生完成毕业论文题目审批表。
二、开题时间（及任务书完成时间）：20xx年6月16日~20xx年7月2日。
集中辅导后，每位指导老师指导学生3—4次，认真听取学生的想法，了解学生的写作思路，有针对性地给予指导。并在学生任务书上给出指导意见（即完成开题工作）。
三、初稿完成时间：20xx年3月底
第一阶段：收集材料、拟定写作提纲
第二阶段：审查并确定写作纲要
尤其对学生的写作提纲要反复修改，力求在学生离校前确定写作提纲，以利于学生在学校图书馆进行材料收集，利于学生在实习期间进行研究和开展论文写作。
第三阶段：完成初稿
对学生的论文初稿，指导教师须认真审阅，确保学生无严重抄袭现象。针对学生写作中存在的问题要不厌其烦地给予指导，要求学生反复修改。对不符合规范和要求的学生论文必须重写。
四、修改初稿及定稿：截止到20xx年5月底。
五、论文及指导相关表格20xx年6月18日班主任收齐交至教研室。
五、答辩时间初定：20xx年6月20~25日
六、成绩评定依照成绩评定标准和程序进行。
说明：交稿日期必须按照规定时间执行，请指导老师务必要求学生按期完成。
毕业论文的工作计划怎么写，毕业论文的工作计划3
第一周：
1、汇报本人选定毕业论文题目情况，经指导教师协调后确定论文题目；
2、学习领会《河北联合大学毕业论文指导手册（学生用部分）》，掌握文件精神，总结文件要点（形成文字）；
3、根据本人毕业论文题目、毕业论文任务书要求，撰写“毕业论文项目调研提纲”；
4、编制《本科生毕业论文工作计划》，并将其缩略成《本科生毕业论文计划进程表》，时间以周为单位；
第二周
对以下内容展开调研
1、国际大宗商品市场的变化情况，历史沿革、现状及发展趋势；
2、沙钢股份公司的基本情况介绍；
3、沙钢股份公司经营成果与财务分析；
4、沙钢股份公司在国际大宗商品市场上的定价权；
5、国际大宗商品市场的变化对沙钢股份公司的`影响；
第三周
对以下内容展开调研
1、沙钢股份公司主营产品与竞争优势；
2、沙钢股份公司外部环境与竞争对手分析；
3、沙钢股份公司在国内同行业中的地位；
4、沙钢股份公司在国际市场上的地位；
5、沙钢股份公司应对国际大宗商品市场变化的对策和措施等。
第四周
1、学习“企业战略管理理论与案例”的相关内容：
2、学习“财务管理学”的相关内容：
3、复习“管理学”相关知识：
4、学习“08级工商管理课程设计资料”：
5、归类整理搜集的资料，并根据调研所搜集的资料完成项目调研报告。
第五周
1、分析、整理调研资料，
2、对归类整理的数据、资料进行认真阅读、研究、分析，
3、进一步了解国际大宗商品市场变化对沙钢股份公司的影响。
第六周
依据毕业论文任务书、项目调研报告、毕业论文计划进程表，撰写开题报告。准备开题报告答辩。
第七周
1、进一步查阅文献，搜集、补充、完善资料；
2、了解国际大宗商品市场现状及发展趋势，针对沙钢股份面临的问题提出切实可行的解决对策；
3、确定论文框架，完成详细论文写作提纲。
第八周
对前几周的论文进展情况进行总结，进一步完善，完成中期检查报告。 总结前期工作中的不足，补充疏漏的部分，为论文初稿做好准备工作。
第九周
按开题报告的论文结构要求，按写作提纲的内容、层次、逻辑安排，对论文框架进行展开，撰写论文初稿。
第十周
进一步分析、整理，补充、完善资料，对论文初稿进行充实，细化论文内容。
第十一周
进一步完善论文内容，完成论文初稿。
第十二周
在导师评阅毕业论文的指导下，进一步修改论文。
第十三周
规范论文格式，丰富内容。根据导师的意见和相关要求进一步完善论文。
第十四周
完成论文终稿。
第十五周
提交打印版、电子版毕业论文、过程文件和课题项目调研报告，交指导教师和评阅人审查、评阅。
第十六周
准备及参加毕业答辩。
毕业论文的工作计划怎么写，毕业论文的工作计划4
毕业论文（设计）是本科教学计划的一个重要内容，为确保我院毕业论文（设计）工作的顺利进行，依据《许昌学院本科毕业论文（设计）工作条例》，结合外语学科特点制定本计划。
一、组织管理
毕业论文（设计）工作由院主管领导具体负责，下设系毕业论文（设计）指导小组。指导小组是业务性常设机构，由系领导、各教研室主任和副高以上教师代表组成。指导小组的职责是实施论文题目的审定、中期检查、论文答辩与评审等工作。
二、时间安排
根据外语专业本科教学计划的特点，毕业论文（设计）安排在第七学期开始。
第七学期自第十五周始，我院便开始组织学生选题，确定指导教师；计划填写《本科毕业生毕业论文（设计）选题登记表》，经主管教学的副院长审核、签字后报送教务处实践教学科；第七学期末要求学生按《许昌学院本科生毕业论文（设计）开题报告》格式要求，撰写开题报告并写出详尽、完备的写作提纲。第八学期第四周之前，要求学生完成毕业论文（设计）初稿的撰写工作，指导教师对初稿进行评阅，并填写初稿指导记录表；第六周之前要求学生按照指导教师对初稿的指导性意见和建议，完成毕业论文（设计）二稿的撰写工作，指导教师对二稿进行评阅，并填写二稿指导记录表；第十周之前，要求学生按照指导教师对二稿的指导意见和建议，完成毕业论文（设计）定稿的撰写工作；第十一周要求指导教师对定稿进行评阅，并填写定稿指导记录表，然后安排评阅教师对学生的毕业论文（设计）定稿进行评阅，确定学生是否具备答辩资格，并填写评阅教师评阅意见表；对不具备答辩资格的学生，责令其在答辩之前认真修改。十二至十三周，组织成立答辩委员会和专业答辩小组，确定答辩日程，并将答辩日程安排以书面形式交送教务处实践教学科；根据答辩日程安排组织毕业论文（设计）答辩工作。十四至十五周，组织评定毕业论文（设计）成绩，填写毕业论文（设计）成绩汇总表，并报送教务处；按照3％的比例向学校推荐优秀毕业论文（设计），填写相关表格，并将相关表格及优秀毕业论文（设计）电子文档报送教务处实践教学科。十六至十七周，我院会按照要求对本届毕业生毕业论文（设计）工作进行总结并存档。
三、指导教师
1. 指导老师的确定
凡我院具有中级以上专业技术职称或具有硕士以上学位教师都应指导本科毕业论文，助教作为第二导师参加毕业论文指导工作。由于我院师资缺乏，拟外聘部分高校具有相当职称学历的教师为我院毕业论文指导教师。导师的分配由院统一安排。
2、指导教师工作原则
1）指导教师应认真指导，严格要求，重视培养学生实事求是的科学态度，并着重放在培养学生独立研究问题、解决问题的能力和创新能力上，对学生进行学术规范教育
2）毕业论文工作安排应包括：文献检索、制定工作方案和工作计划、撰写论文、论文答辩等几个主要环节，要使学生受到较为完整的科学研究训练。
四、论文指导工作的实施
1、选题范围
《高等学校英语专业英语教学大纲》《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》规定毕业论文应“在所学课程范围内选题”，另外考虑到我院师资及其他院校通行情况，毕业论文选题围绕自己所学专业（英语/日语），方向可任选，如翻译、教法、文化、文化比较、文学、语言学、与实践结合的各类调研报告以及商务英/日语、旅游英/日语等等，但文学、文化方向要求必须是英/日语国家相关。要求全英/全日撰写。
2、字数要求
英语专业论文为《高等学校英语专业英语教学大纲》规定的3000-5000单词，日语专业为《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》规定的6000-8000字。
3、题目的审定
题目的选取：原则上从院提供的题目库里选取，()亦可在导师指导下学生自选。题目一经确定，不得擅自变更，确因实际困难需要调整的，由导师严格把关审批。
4、 具体指导要求
指导学生审题、修改题目；帮学生筛选书目；督促、检查学生搜集资料做读书笔记；指导学生撰写文献综述；指导学生列提纲、做开题报告；帮助学生修改论文；指导学生参加论文答辩。重点四个环节：题目修改、提纲拟定、语言把关、格式（尤其文中引用和引用文献部分）规范。
同时做好指导记录，填写《本科生论文指导记录表》。
5、 写评语、填写相关表格。
对学生毕业论文的评语应包括：对毕业论文的态度；选题的质量、完成毕业论文的工作量和内容是否符合要求；知识和能力；取得成果大小及其意义；存在问题。评语填写要具体。
推荐优秀论文、参加答辩或不答辩及论文不合格学生名单。
五、论文的评审与答辩
1、论文评审要求：
（1） 必须是作者独立完成，没有抄袭、剽窃现象。
（2） 论文结构完整，字数、参考文献、论文格式等均符合我院《毕业论文格式规定》要
求。调研方法科学，数据可靠，观点明确，论点充分，论证严谨，语言准确，要件齐备。
（3）论文有一定的创见性与独到见解。
2、论文答辩：
所有论文合格的学生分组在各答辩小组进行答辩，各答辩小组至少由三位教师组成，指导教师不能作为自己所带学生的答辩老师。论文答辩按以下程序进行：
（1） 论文答辩者先用英语进行5-8分钟的自我陈述，简述论文写作的目的、过程与意义等。
（2） 答辩者自我陈述结束后，由主答辩教师根据答辩者的论文提问3---5个问题，要求答辩者当场予以回答。
（3） 答辩结束后，答辩小组进行合议，对答辩情况进行小结，做集体评分，并向系里推荐优秀毕业论文。
六、论文成绩的评定：
1、各指导教师根据学生论文的内容、组织结构、语言及论文格式给出初评成绩。
2、各评阅老师按我院毕业论文评价要求对参加答辩的论文进行评审，给出评阅成绩。在论文答辩结束后，各答辩小组对答辩学生的论文进行合议，给出答辩成绩。
3、毕业设计（论文）的成绩由三部分组成：导师评分（ 25 ％）、评阅人评分（ 25 ％）和答辩委员会评分（ 50 ％）。 各指导教师按规定比例对毕业论文进行最终成绩评定。
4、院本科毕业论文领导小组对论文工作中有争议的问题和重大的问题进行审定。
毕业论文的工作计划怎么写，毕业论文的工作计划5
为落实好我院本科毕业论文（设计）的各项工作，有效提高我院本科生毕业论文（设计）的质量，切实做好本科毕业论文（设计）的管理工作，规范本科生毕业论文（设计）工作各个环节，现根据华南师范大学本科毕业论文（设计）管理办法和我院实际，特制定如下计划：
一、毕业论文的目的意义和基本要求
毕业论文（设计）是实现培养目标的重要教学环节，是对学生创新能力、科研能力、实际工作能力的系统训练和综合考察过程，也是考核学生能否毕业和授予相应学位的重要依据。为此，（1）论文（设计）的选题范围和深度应该符合学生在校所学理论和实践技能的实际情况，题目难易适当，使学生经过努力能够完成。（2）确定选题后，必须填写开题报告书，经指导教师同意后执行。（3）论文（设计）的选题必须一人一题，撰写要有科学性、有一定的学术水平、主题突出、概念清晰、观点鲜明、论据充分、层次清楚、表达通顺、格式规范，并具有一定可读性，字数一般在8000字左右。
二、毕业论文的答辩及成绩评定
毕业生必须进行论文（设计）答辩方能取得论文成绩。实行论文评阅人制度，但评阅人评分仅作为论文总评成绩参考。毕业论文（设计）成绩采用指导教师评分占60%、答辩小组成员平均分占40%的方式构成。
毕业论文（设计）成绩评定采用五级记分制，即优（≥90）、良（80—89）、中（70—79）、及格（60—69）、不及格（<60分。
毕业论文（设计）答辩由院答辩委员会主持。答辩委员会由5名专家组成。答辩委员会根据工作需要组织若干答辩小组开展答辩工作。答辩委员会及答辩小组成员必须由讲师以上的人员（或相当职称的人员）担任。小组答辩和学院答辩都要做好答辩记录。
三、具体工作及时间安排
1、选题及开题阶段（20xx年x月—20xx年x月）
我院毕业论文（设计）指导工作采用师生双向选择、学院综合平衡的办法。指导老师根据自己的研究领域向毕业生提供若干选题方向，毕业生根据自己的兴趣爱好选择对应的指导老师，学院全面平衡后确定毕业论文指导方案。
之后，学生在指导老师指导下有针对性地、有步骤地收集资料，确定选题、研究计划和提纲、撰写开题报告。
2、论文撰写阶段（20xx年x月x日—4月x日）
第八学期开学后的第1至第6周是学生做论文（设计）的时间。期间，一方面，指导教师在学生撰写论文的各个阶段都要给予具体详细的指导，发掘学生潜力，严把质量关，对质量不高的毕业论文要不断责其修改；另一方面，学生应增强创新意识和主动精神，努力提高毕业论文的质量。
3、小组答辩阶段（20xx年x月x日——4月x日）
院答辩委员会统一安排指导教师成立论文答辩小组，各答辩小组设组长1名。答辩小组长须安排教师撰写论文评阅人意见，组织答辩后写出答辩评语，并按成绩评定要求确定学位论文总评成绩。同时，按小组答辩学生人数15%比例推荐出院级优秀毕业论文。
对质量较差、没有新意、抄袭剽窃他人成果的论文（设计），答辩小组可提交院答辩委员会最后审定。
4、院级优秀论文答辩阶段（20xx年x月x日—4月x日）
在学院答辩委员会组织下，进行院级优秀毕业论文答辩，并按毕业生总人数5%比例推荐校级优秀毕业论文。
5、毕业论文 工作总结 阶段（20xx年x月x日—5月x日）
对毕业生的毕业论文成绩作出最后评定，对总体成绩进行分析、汇总和上报，向学校推荐校级优秀毕业论文；总结毕业论文工作经验，向学校提交工作总结和改进意见；做好毕业论文及相关材料的归档保存工作。
毕业论文的 工作计划 怎么写，毕业论文的工作计划6
第一阶段：20xx年10月～11月开题
这一时段主要进行前期资料收集，确定具体论文题目与文章研究侧重点；要求学生交读书报告和开题报告，上交毕业论文（设计）任务书。
第二阶段：20xx年11月～12月拟定提纲
这一时段，学生根据自己的论文（设计）内容有针对性的收集整理资料，拟定较为详细的论文提纲，并和指导教师进行意见交流。毕业设计的要到实地进行调查及同类项目的实地参观，确定设计意向。
第三阶段：20xx年12月～20xx年3月提交初稿
这一阶段，针对论文（设计）内容进一步进行资料的调查、收集、整理，并进行较为深入的研究分析，完成论文初稿，毕业设计要交设计草图，并和指导教师进行意见交流。
第四阶段：20xx年3月～20xx年4月完成2稿、3稿的修改
这一阶段，根据指导教师的意见和建议对论文初稿进行修改，完成论文的二稿和三稿。毕业设计的要完成图件正稿。
第五阶段：20xx年五月，论文（设计）评阅和答辩
20xx年5月上旬进行论文（设计）的评阅工作，5月中旬根据评阅教师意见进行论文（设计）修改，5月下旬进行论文（设计）的答辩工作。
第六阶段：20xx年五月下旬，后期整理阶段
答辩后要修改好论文，并把毕业论文（设计）任务书、毕业论文（设计）、毕业论文（设计）工作总结、毕业论文（设计）汇总表、毕业论文（设计）题目统计一览表整理好。
最后，在20xx年6月10日前，将评选出来的优秀论文（设计）名单和纸质稿电子稿上交教务处。
每个学校都有自己的开题报告模板，各个学校的可能不太一样，要根据具体情况来写。2.开题报告的主体内容大致分为：文献综述、设计的主要内容、设计方案、工作进程安排、主要参考文献、指导老师意见六部分。文献综述是报告的主要部分，是内容最多的部分，一般本科生的文献综述不少于1000字，专科生不少于500字。主要是写一下自己的毕设题目的开发前景和意见，以及应用到的技术。文献综述要与后面的参考文献相呼应，一些文字必须是对参考文献中的部分内容进行总结或者是原文，并以上标注明哪些是出自第几个文献的。这部分主要是写一些自己毕设的内容，主要包括哪些功能之类的。相对简单，所占篇幅较小。这部分是对你的毕业设计需要进行的大体步骤进行罗列，需要按照顺序写出来。这部分是将自己的工作进行按照日期进行分类，基本上划分成好多个零散的工作日。对工作的描述应该简洁。这部分的文献应该是自己在知网或者学校图书馆查阅到的，与综述中的内容可以呼应的，而且文献有相应的格式，我们需要严格按照格式进行书写。
许昌晨报 许昌日报 许昌1,2,3频道
给你这个，里面有你需要的投稿方式，还有些你现在没用，但将来可能用到，收藏着好河南等地最新报刊杂志副刊投稿邮箱征文信箱地址《经济视点报》休闲：（闲读、畅游、运动、欣赏、业余，明媚、健康、时尚，千字） 副刊生活格调：（生活方式、文化、读书、休闲《河南法制报》副刊：《郑州广播电视报》情感版：/（800字的婚姻家庭故事） 批判：（800字以内的文化娱乐、影视方面的评论文章）《教育时报》新论：（与老师、学校有关的时评） 教师周末生活：（生活故事积极向上、杂感 ） 专题：（文学生活作品，是教师或与教育有关的如教育系统，要写清学校地址。） 教学研究：/（与教学有关的文章） 周末部家教课堂：（家教文章） 书苑漫步：/ 文学沙龙： 生活： 《质量时报》：（生活万象、经济便览）《青年导报》青春笔会/青春心弦/生活论语：（人生感悟、杂感以及与城市有关的心情随笔 ） 世像百态:（风趣幽默等的市井故事） 时评：《大河报》美食：《青年导报新青年周刊》新生活/情感：《河南电力报》文艺副刊：（弘扬主旋律为主，反映劳动者、改革开放、社会热点难点焦点） 热源副刊：（主要发思想性的散文和诗歌） 生活空间/婚恋风景：（情感生活类）《河南通信报》：《黄河报》生活副刊： 黄河文化:（与黄河有关的文化,游记之类，散文随笔）《河南商报》：（公邮，生活小文为主，千字）《河南农村报》婚姻家庭： 文学作品 ：（小小说、生活故事、亲情故事，乡村作品，亲情）《河南广播电视报》生活情感： 幽默： 生活情感： （亲情、爱情婚姻、友情故事（朴实）、婚恋杂谈，女人男人话题）《河南工人日报》都市生活： （旅游）《百姓视点周刊》闲情/随笔： 百姓茶舍： 灯下漫笔：爆笑客栈：（幽默类的）情感方舟：（有倾诉也有千字文）《医药卫生报》： （汪利强收，体裁不限，跟医药卫生沾一些边的稿子就可以）《平顶山日报》闲情逸致：（内容大多为搞笑故事类，世象百态、身边趣事、故事新编、笑口常开）《平顶山晚报》副刊：《许昌日报》文艺副刊： 《周口日报》沙颖文艺副刊：（散文、诗歌、小小说、书评、杂文等，有纯文学的味道）《洛阳广播电视报》校园内外： 影视沙龙：《汴梁晚报》书香：《鹤壁晚报》城市：《漯河广播电视报》：河南商报"世相笔记: (千字内,类似于南方周末的风格)
啊……这社会人都转钱眼里去了，丢弃了道德利欲熏心禹州市人事劳动局电话： 地址：人民政府院内禹州市鸠山乡有线电视台电话：许昌日报社电话： 地址：八一路106号河南日报社驻许昌记者站健康路东段 电话：2965761许昌广播电视报社文峰路中段 电话：
山西日报 山西农民报 大同晚报 大同日报 山西工人报 长治日报 陕西日报 华商报 西北人才报 农科城报 新民晚报 上海青年报 鹤壁广播电视报 家庭教育周报 洛阳日报 洛阳晚报 洛阳广播电视报 三门峡日报 三门峡广播电视报 许昌日报 南阳晚报 期货日报 河南科技报 黑龙江日报 黑龙江老年报 大庆日报 大庆晚报 大庆科技报 鹤岗晚报 黑龙江农村报 哈尔滨日报 生活报 新都市报 牡丹江日报 牡丹江晨报 长江日报 楚天都市报 黄石晚报 黄石日报 荆州日报 荆州晚报 农村新报 湖北日报 市场指南报 围棋报 湖北邮电报 武汉公安报 襄樊晚报 湖北电力报 华中电力报副刊 随州科技信息 襄阳日报 武汉晚报 文化报 十堰广播电视报 十堰日报 今日女报 三明日报 石狮日报 厦门商报 厦门日报 甘肃日报 甘肃农民报 兰州晨报 西部商报 少年文摘报 质量服务报 南方日报 番禹报 广州日报 佛山日报 佛山晚报 珠海特区报 中山日报 花鸟世界报 华商时报 惠州日报 江门日报 梅州日报 南方都市报 南方周末 汕头日报 汕头都市报 汕头经济特区报 蛇口消息报 深圳侨报 深圳商报周末版 深圳商报专刊部 顺德报 信息时报 羊城晚报新闻周刊 粤港信息日报 陶城报 南方农村报 (txt格式） 汕头晚报 深圳青少年 广东价格报 金融早报 潮州广播电视报 南宁晚报 广西民族报 沿海时报 钦州日报 玉林日报