发布时间：
记忆中，似乎每一个学习阶段都有早自习这么个东西，特别是语文和外语类的课程。每天早上，第一节早自习，一般都是早读。早读，最常见的，放声朗读，如果你读的声音太小，或者默读，老师也许还会要求读出声。默读与朗读的区别在哪？默读是你的脑子里有人在读给你听，那个人可以读得很快，所以你读得也就越快。并且，对于部分内容，你是可以停下来反复斟酌的，各种想法在你的脑海里碰撞，会产生新的理解。而朗读，则是放开声音，按照文字，自己读给自己听，大多数时候是否理解不重要，读过去就行了。所以，默读重在理解，在你的脑子里面去模拟所读到的东西，比如小说的情节描写；而朗读，则侧重于发音训练，比如朗读英文。要提高效率，就应该结合起来，根据内容，选择采用朗读和默读的方式。看你具体是做什么事，想达到什么目的。例如，如果是想背诵一篇经典课文，可以采用先朗读的方式，一句一句的先读一遍，然后从第一句开始，去默读，去试着记忆（recall）。就是在心里默念，回忆第一句是什么，记不住可以采用默读的方法，读两遍。一般读几遍就能记住一句话。记住第一句之后，进入第二句，采用同样的方法，记住第二句。然后在把前两句合起来记一遍，默念一遍。一句一句，攻占整篇文章，你在吃饭，睡觉、走路的时候，也可以在自己的脑子里读一遍（默读，就是脑子里有个人读给你听）。莫如是为了理解，一旦理解了，背诵就是自然而然的过程。如果是为了正音，训练口腔肌肉和舌头，你应该朗读，并且最好有标准的音作为参考。条件允许的情况下，录下自己发音，和其对比，找到不一样的地方。可以让别人帮你听两个录音，自己听不太准。针对不一样的地方，专门联系和加强（over learning）。这样也能过滤掉那些已经会的东西，提高效率。训练你的口腔，下次需要发相同的音的时候，你的口腔会自动作出相应的动作，而无需你去刻意控制，发音自然。
在小学英语教学中如何培养学生的朗读能力论文
英语新课程标准指出了小学英语教学的目标：激发和培养小学生的英语学习兴趣，能在学习中形成良好的英语基础知识和听、说、读、写技能，并能在生活与学习中巧妙运用。在听、说、读、写这四项基本技能中，朗读在教学中又起到了重要的作用，也是重要的教学目标。但是，在实际的教学中，朗读教学往往被忽视，成为提高学生英语综合水平的障碍，所以要重视朗读教学，以此为基础全面提升学生的英语素养。那么要如何更好地进行朗读教学呢？
一、做好朗读示范
朗读示范的渠道有很多，比如，老师的示范领读是老师常用的教学方法，多媒体、磁带等示范是规范学生朗读的重要保证，学生示范是激励学生朗读欲望的主要方法。三种方法要经常运用，并且可以交叉使用，效果会更好。
1.教师的领读、示范
在英语教学中，学生的朗读水平与老师的教学有很大的关系，教师注重朗读教学，读音正确、语音优美、语调多变，加上自己丰富的表情与形象的动作等，给学生以美的享受，学生也会不自觉地模仿学习，从而激发学生的朗读兴趣。
2.磁带等多媒体示范
随着科技的进步，更多的多媒体手段运用在教学中，在英语朗读教学中，可以运用的多媒体朗读教学方法很多，比如：多听录音或观看有关影片，手机客户端更为丰富而方便，网络版的英语微阅读、跟读等方式更是图文并茂。学生通过这些方法进行模仿练习，激发了他们的朗读欲望。老师要让学生更多地接触这些朗读形式，让他们多听、多看、多模仿、多思考，从中感受不同角色的语调、语气、音质和感情色彩等，更好地贴近生活。当把练习当成一种习惯时，他们就会很自然地形成良好的朗读能力，在听说、学说中提高。
3.学生示范
如果在朗读时让一个在朗读能力较好的学生进行朗读示范，那么，他的行为会被其他同学所效仿，也成为一种形成竞争意识的手段，他们同处于一种学习层次上，对其他同学的听力与朗读起到评价作用，学生在听中反思自己的朗读。如果示范的学生读得流利准确，那么，对其他学生而言就是一种听力练习，成为其他同学的榜样。当然，如果学生的示范不好，那么他们可以指出来，并与自己的朗读进行比较，找到自己的优点形成自信，而指出不好的方面，对示范的学生也是一种正面的反馈，既检验了自己的朗读情况，又听到了别人的意见，对自己的朗读能力提升起到了重要作用。
二、充分利用早读进行朗读训练
我校学生进学校第一时间就是朗读，两周分配有两次的英语早读时间，每次20分钟，英语老师进班进行朗读指导，这是指导学生朗读与学生自觉朗读的最佳时机。教师在指导过程中，可以运用领读、跟读、听录音、背诵等方式对学生的朗读进行指导，在此过程中，老师要及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念等一些问题，并给予纠正、示范和指导，让学生从老师这里直接获得朗读的第一手资料。
三、变换多样的朗读方式
如果一直运用单一的朗读方式，会使学生产生厌烦情绪，这对学生的朗读兴趣激发是不利的，教师可以利用学生的心理特点，选择多样的朗读指导方式，让学生对朗读产生兴趣。小学生的心理特点是争强好胜、爱表演，在教学中，教师要选择适合学生的朗读材料，并多变换方式，让学生在变中感受到朗读的乐趣。
1.在表演中朗读
学生对“Read and act”这部分的内容非常感兴趣，因为这一部分中，学生总是能把读的内容做出来，此时让学生动一动，并用自己对材料的理解做动作，从而丰富学生的肢体语言，激发学生的学习兴趣，新知记忆会更加牢固。
2.在游戏中朗读
小学生喜欢做游戏，在英语朗读教学中也可以运用游戏培养学生的朗读兴趣，如在学习新单词时，学习方向的单词，教师以很小的声音说出方位，让学生听准确了后根据方向找到事先藏好的宝贝。
3.分角色朗读
在英语教学中有很多对话，教师可以安排适合的角色，让学生有感情地对话，还可以进行接龙读等多种方式。
4.与生活相结合的朗读
可以运用生活中常用的口语场景训练学生的朗读，比如，模拟到商店买东西、去医院看病等，有很多的题材可以进行朗读练习，培养了学生学以致用的好习惯。
四、良好朗读习惯形成的方法
1.在读前解决问题
在朗读的时候，都会遇到本课要解决的重点内容，如新词新句等。将这些问题解决掉，让他们对新单词有充分的理解，对难句子已经掌握了，那么他们在朗读的时候就会非常通顺而有感情。
2.大声朗读
大声朗读有利于学生形成自信心，消除心理障碍，长期坚持，学生的语音、语调和节奏感都有很大的进步。大声朗读近似于生活中的对话，让对方听清楚自己所要表达的'思想，让学生形成良好的用英语表达的习惯，这样也解决了学生学“哑巴英语”的问题。
3.了解外国文化
我们所用的教材中有一些是关于外国文化的内容，在学习前，教师要先了解外国文化，从而有利于学生的英语朗读。小学生的英语朗读中，教师要根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，而不仅仅是让学生认识几个单词与句子就可以了。在学习前，教师可以通过将外国与中国的文化进行对比，让他们先对内容有背景上的认识，在这个基础上，可以扩大学生接触异国文化的范围，让学生对国外文化有更多的了解，学生的视野拓展有助于学生对英语的理解，从而提高了学生的英语朗读能力。
总之，朗读是英语学习的重要手段与方法，对于提高英语成绩具有重要的意义，朗读也是英语新课标的要求。朗读在语言学习中扮演着重要的角色，在以后的教学中要求学生持之以恒，发挥它在英语学习中的重要作用。
如何提高高中语文早读课效率长期以来，语文早读读什么，怎么读，且效果不佳成了困扰众多高中语文教师的心病。早读时班主任找学生谈话搞卫生其他任课教师检查作业学生出墙报、做练习只是齐读或刚开始大声、渐渐小声以致最后无声只读课文、只读背诵文段等等。出现这种现象的原因是因为学生和部分老师不清楚早读课的目的、作用、形式及该选用哪些材料以致于出现早读目的不明、形式单一、材料贫乏的局面。为了更有效的开展早读，我想从以下几个方面谈谈自己的看法。一、更新观念明确早读课的目的和作用。 首先从学习语文的角度来看早读是学生每天接触语文的第一时段。如果早读气氛沉闷、内容单一、形式枯燥无疑将压抑学生的学习积极性从而影响学习语文的兴趣所以有效的朗读可以激发兴趣燃起学生学习语文的渴望和热情。其次对语文学习来说早读课大声的朗读是必须的。读是思的凭借是悟的前提是说的储备是写的基础。朗读是眼、耳、脑、口等多种器官相协作便于集中学生注意力训练学生思维激发求知的欲望。它所获得的信息会比听更广泛、更主动、更活泼也更能激发学习的兴趣更能培养学生审美情趣提高对语言美的感悟与理解。其三日积月累的早读有助于提高学生的审美和文学鉴赏能力。只有反复朗读充分熟悉文本才可能调动脑中已有的语言北京和经验进入对文章的深层的整体把握。在朗读中仔细推敲文章的含义、情调、韵味想象作者的心情和情感代作者表达思想抒发情怀经过这样的朗读对文章的理解会更加深刻。通过朗读获得感性印象通过反复朗读获得感性认识和审美热情当感性的积累达到一定程度时候茅塞顿开的时候也就到了学生会在不知不觉中获得文学鉴赏的能力。二、早读安排要有鲜明的目标意识。 早读课也是完整的一节课教师在早读时也应有明确的目标教学意识教师在早读的开始就通过投影或直接板书的方式给学生以明确的早读目标早读目标应包括以下内容:1 早读的内容。教师让学生明确本节课读什么早读范围广泛但因为时间限制所以安排的早读量要适宜保证让学生在规定的时间内能完成。2早读的要求。根据不同的早读内容教师要讲明早读的要求如泛读了解、熟读领悟、背诵默写等。早读的要求要切合学生实际不宜定得太高要使大多数学生都能完成从而让学生体验到那种完成任务、达到目标的成功的喜悦感。3早读的检测方式及注意点。教师在早读的开始就明确告知学生检测方式及 注意点使学生对早读产生动力。三、系统安排早读内容提高早读效率 早读课不排除学生用大脑最清醒时间记忆课文重点内容但我认为更应加入学生阅读发展的总体趋势因为课内的知识毕竟是有限的课外的延伸更可提高学生语文素养。语文教师在每学期之初应该把早读课内容纳入学期教学计划将每天早读的内容与达到的目的作为备课内容的一部分针对课本难易深浅的不同情况有计划有内容有步骤地指导学生早读使每天早读课与课堂教学目标有机结合。可以结合每学期课本编排的体例与培养训练的目标、要求如高一语文的单元训练重点都有明确的要求依次为“揣摩语言整体感知”、“把握文意理清思路”、“概括要点提取精要”、“总体把握筛选信息”、“研究探讨深入领会”、“分析评价借鉴吸收”这就使语文能力的培养具有了更大的可操作性和成效。四、组织多种形式的朗读提高学生朗读兴趣 早读课以读为主要的形式但教师一味地强调学生去读去背那么时间不长学生的注意力就易转移而且会产生疲劳感和枯燥感甚至会产生逆反心理这样势必影响早读的效果。这时候教师假如能根据学生这一生理和心理的特点要求学生动用多种感官参与早读做到“心到、眼到、口到”。采用集体朗读、集体背诵、小组赛读、男女分读等多种形式早读这样就能极大地调动学生早读的积极性。 声情并茂的范读。在早读课中老师要做好范读和指导工作帮助学生去把握朗读不同作品的语气让学生体验到“其言皆若出于吾之口”体验到朗读的艺术魅力。自然能激起学生的朗读兴趣创设出浓烈的朗读氛围。 诗情画意地配乐读:文学与音乐有着不解之缘音乐以特有的旋律和节奏塑造艺术形象把人们带入特有的意境之中唤起人们的情感。当文字与情调相吻合的音乐交相辉映时便会产生和谐共振的效果。 一显身手的竞赛读:中学语文新课程标准中对朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。从语音、语调和感情等方面对学生进行综合考察并注意考察对内容的理解和文体的把握。学生应较准确地掌握标准读音和朗读要领流畅而正确地读出各种句式的不同语气做到发音正确摈弃方言用普通话进行朗读句读清楚语气流利感情鲜明。学习一些基本的朗读技巧如重音、停顿、速度、语调等。字音、语调都要力求准确注意不读错字不添字不漏字不拖腔做到咬字吐词清楚明白。这就可以组织诗歌朗诵比赛从而激起学生的好胜心。
学术色彩好浓厚的题目啊,,那是要写论文的架势吗,,,俺不懂,,回答只是凑回答总数,,,祝进步
美国读者文摘中文版，也就是《普知》杂志，涉及的面很广。网址报刊亭也有卖的，12元每本
可以看英文期刊的app为《VOA慢速英语》，《英语新闻》，《今日头条极速版》。
可以看英文期刊的app如下：1、《VOA慢速英语》APP可以帮你有效地提升英文水平，支持中英双语互通，定时还会更新英文期刊阅读，学习更多的英语内容尽在VOA慢速英语。
2、《英语新闻》是一款针对更新集合国外新闻的APP，会按照国外发布的第一时间来进行同步，保证每位用户都可以快速阅读到信息，并且还支持英文和中文之间的转译。
3、《今日头条极速版》可以了解每日新鲜事，每天都能掌握到最新的咨询，不管是国外还是国内的新闻均同步发布在APP当中。
读外刊时，应该注意以下两点：1.别读太难的文章，以现在的知识为起点，略高即可，从时尚、设计杂志入门是个不错的选择。2. 泛读开路，精细化深入。首先选择自己感兴趣的领域及题材，然后根据自己的阅读水平，选择难度适中的文章进行深入理解和细化学习。
选择知名的英文刊物对学习英语、提高英语水平以及备战各类英语考试都会大有裨益。在阅读外刊的过程，可以接触到许多国家的社会文化现象，从而了解到中外文化的差异，避免因文化差异出现尴尬现象。
社会文化差异和相关知识的匮乏，阅读英语报刊其中一个拦路虎是相关社会背景知识。通过不断阅读此类报刊，读者可以不断积累和丰富知识储备，更好地理解文章内容和西方文化，从而更好地明白中西方之间存在的差异。
疯狂英语中学版/阅读版 看他自己的喜好了，其实难度相差不大英语广场 很不错的一本杂志，内容丰富，贴近学生，很多有趣的俚语，是我最喜欢的一本杂志，现在好象又出了叫美丽英语的分刊21century 21世纪英语报 这报纸其实挺不错，中学版的也有中英文对照，内容也挺丰富，上面还有题，以前念高中老师让我们做过的，题目很好。上面三应该足够了。相信我这个才离开中学时代的人的话是没错的！
我推荐China Today这本杂志，理由如下：1）价格：6元一本，经济2）月刊：不至于像周刊一样使用率不高3）内容：中国的现实，文化经济历史等等都涉及，丰富有趣4）版本：有英文和中文等各国版本5) 购买：邮局可以定购，好的外文书店也有6）在线网站：
每天分享一篇中英双语阅读，对英语口语的练习很有帮助Life Is Like a Coffee 生活是杯咖啡A group of alumni, highly established in their careers, got together to visit their old university professor. The conversation soon turned into complaints about stress in work and in life. Offering his guests coffee, the professor went to the kitchen and returned with a large pot of coffee and an assortment of cups -- porcelain, plastic, glass, crystal, some plain-looking, some expensive, some exquisite -- telling them to help themselves to the coffee.一群毕业生，各自在事业上都已有所建树，相约一起去看望他们年老的大学教授。谈话一会儿就变成了各自对工作和生活压力的抱怨。在用咖啡招待这些客人时，教授去厨房端来一大壶咖啡，并拿出各式各样的咖啡杯——陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有看上去普通的、有价值不菲的、有做工精细的——让他们自己倒咖啡喝。 When all the students had a cup of coffee in hand, the professor said: 当所有学生手中都端了一杯咖啡后，教授发话了 ： If you noticed, all the nice-looking expensive cups were taken up, leaving behind the plain and cheap ones. While it is normal for you to want only the best for yourselves, that is the source of your problems and stress.“如果你们注意一下，就会发现所有好看的昂贵的杯子都被挑走了，剩下的只是那些普通的和便宜的。当然，每个人都只想拥有最好的，这很正常，但这也正是你们的问题和压力的根源所在。” What all of you really wanted was coffee, not the cup, but you consciously went for the best cups and were eyeing each other's cups. “其实你们真正想要的是咖啡，而不是杯子，但你们却又都下意识去挑选最好的杯子，并观察别人拿到的杯子。”Now consider this: Life is the coffee and the jobs, money and position in society are the cups. They are just tools to hold and contain life, and do not change the quality of life. Sometimes, by concentrating only on the cup, we fail to enjoy the coffee God has provided. So, don't let the cups drive you ... enjoy the coffee instead. “现在设想一下：如果生活是杯中的咖啡，工作、财富和社会地位就是那些杯子。它们只是维持生活的工具而已，并不改变生活质量。有时候，我们在过于关注杯子的同时却忘了去品 味上帝赐予的咖啡。所以，不要成为杯子的奴隶…好好品味杯中的咖啡。”从今天开始，和我一起坚持吧，留言打卡 （部分素材来源于网络，侵删）
对于大部分的中国学生来说,由于语言环境的缺乏,阅读是他们接触英语的主要途径。因此,在英语教学中,培养学生的阅读技能以提高其自主阅读的能力极其重要。本文是优美的中英双语短文，希望对大家有帮助! 优美的中英双语短文：打字代替写字?Typing Replaces Writing? As the development of high technology, the function of high-tech products improves greatly. People can type the text through the cellphone and they can write down whatever they want with computer. It seems that typing the information is so fast and convenient, so most young people don’t pay attention to write the words by their hands. When they learn to write the Chinese, their hand-writing is really bad. Though computer is popular, we need to practice our hand-writing. The one who writes the good words will impress the other person. As the saying that writing is the reflection of a person’s character, so we should not abandon our tradition. 随着高科技的发展，高科技产品的功能发展得很快。人们能通过电话来输入信息，通过电脑，他们能写下一切。似乎输入信息是如此的方便和快速，因此大部分人不关注用手写字。当他们学习些中文字的时候，手写是如此的糟糕。虽然电脑很流行，但是我们需要练习手写。写得一手好字的人能给别人留下好印象。就像有句话说书写就是一个人性格的体现，因此我们不应该丢掉我们的传统。 优美的中英双语短文：读书的好处The Good Sides Of Reading People have to spend so many years to go to school before they can be independent and earn money. We are told that reading books is good for us, but the fact is that we may find many bosses go to work in the early age and they don’t read many books. In fact, reading books doesn’t mean the person can make a lot of money, but reading books can broaden a person vision. Books provide us all kinds of knowledge, we can see the different sceneries, reading the books is like traveling to different places. What’s more, we can considerate things in different viewpoints. When we face difficulties, we will treat them in the peaceful way, we won’t lose our way, because we believe things will change one day, we have hope in our hearts. Reading books makes us have a good attitude towards life. 人们在独立并且挣钱前要花费很多年时间来上学。我们被告知读书对于我们是有好处的，但是事实上，我们可以发现很多老板早早就出来工作，没有读很多书。实际上，读书并不意味着人们可以挣很多钱，但是读书可以开阔一个人的视野。书本给我们提供了各种各样的知识，我们能够看到不同的风景，读书就好比去不同的地方旅游。而且，我们可以从不同的视角看东西。当我们面对困难的时候，能够平静面对困难，不会迷失方向，因为我们相信事情总会好转，心中满怀希望。读书让我们乐观面对生活。 优美的中英双语短文：付出与收获The Pay and The Gain Many years ago, the news that an Australian travel institution recruited a worker to guard an island, the worker could not only enjoy the sunshine and the beach, but also could get the very high pay in half a year. People were crazy about the job, they wanted to be the worker. Two years passed, people saw the news about the recruit, it was said that the lucky guy became the guider of the island, but he was not that happy, because he was alone in the island, which suffered him. The high pay job always has the reason, as the saying that no pain, no gain, the high salary comes from hard work. Just like our study, if we want to do well, we must have to study hard. The pay brings the gain, it is very fair. 很多年前，有则新闻报道澳大利亚一个旅游局招聘一名员工来守护一个小岛，这名员工不仅能享受到阳光和沙滩，也能在半年后拿到很高的酬劳。人们为这份工作感到疯狂，他们想要成为这名员工。两年过去了，人们看到了关于那次招聘的新闻，据说，有位幸运的人成为了小岛的护卫，但是他并不是那么的开心，因为他独自在岛上，这让他烦恼。高酬劳的工作总是有原因的，正如有句话说没有付出就没有收获，高酬劳来自辛勤的工作。就如我们的学习，如果我们想要做得好，就必须努力学习。付出才能带来收获，这是很公平的。 优美的中英双语短文：家乡的清晨Morning In My Hometown My hometown is a beautiful place, it is in the countryside, because it is far away from the city, so the environment is very natural. The water is very clean, I can even see the fish and the mountain has many green trees. But I like the morning best, because the air is very fresh and there are voices from nature. The frogs and other animals always are calling in the morning, I like listening to their voices, they sound like the songs for me. What’s more, the fog makes the country look like the wonderland, I will never know who will come to me until it is close to me, I like this mysterious feeling. 我的家乡是个美丽的地方，它在乡村，由于它远离城市，因此那里的环境很自然。水很清澈，我几乎能看到鱼，山上有很多绿油油的树。但是我最喜欢早上的时候，因为空气很清新，还有很多来自大自然的声音。青蛙和 其它 动物总是在早上叫，我喜欢听到他们的声音，听起来像在为我歌唱。而且，雾气让整个乡村看起来像仙境一样，我永远都不知道谁向我走来直到它走进我，我喜欢这样神秘的感觉。
《自私的巨人》是英国唯美主义作家奥斯卡·王尔德创作的童话作品，讲述了自私的巨人从自私变得慷慨，最终在上帝的指引下走入了天堂故事温馨感人。
The Selfish Giant
自私的巨人
Every afternoon, as they were coming from school, the children used to go and play in the Giant's garden.
每天下午，孩子们放学回来，总会去巨人的花园里玩耍。
It was a large lovely garden, with soft green grass. Here and there over the grass stood beautiful flowers like stars, and there were twelve peach-trees that in the spring-time broke out into delicate blossoms of pink and pearl, and in the autumn bore rich fruit. The birds sat on the trees and sang so sweetly that the children used to stop their games in order to listen to them. "How happy we are here!" they cried to each other.
这是一个可爱的大花园，长满了柔嫩的青草。草丛间到处盛开着美丽的鲜花，如繁星点点。花园里还有十二棵桃树，每到春天，粉红色和珍珠色的花朵姣美诱人，到了秋天树上果实累累。鸟儿栖息在枝头动听地唱着，孩子们都禁不住停止游戏，细心聆听。“我们在这儿多么快乐!”他们互相欢叫。
One day the Giant came back. 1-1e had been to visit his friend the Cornish ogre, and had stayed with him for seven years. After the seven years were over he had said all that he had to say, for his conversation was limited, and he determined to return to his own he arrived he saw the children playing in the garden.
有一天巨人回来了。他去拜访康沃尔的怪物朋友，和他一起住了七年。七年结束了，巨人说完了想说的话，因为他的话总有个尽头，他决定回到自己的城堡。当他到家的时候，看见孩子们正在花园里玩耍。
"What are you doing here?" he cried in a very gruff voice, and the children ran away.
“你们在这儿做什么‘!”他非常粗暴地喊道，孩子们跑开了。
"My own garden is my own garden," said the Giant; "any one can understand that, and I will allow nobody to play in it but myself." So he built a high wall all round it, and put up a notice-board.
“我自己的花园就是我自己的，”巨人说道，“随便什么人都明白。除了我以外，我不允许任何人在花园里玩。”于是他在花园的四周砌起了高高的围墙，支起一块告示牌。
TRESPASSERS
越界者
WILL BE
将会
PROSECUTED
受到重惩
He was a very selfish Giant.
他是一个非常自私的巨人。
The poor children had now nowhere to play. They tried to play on the road, but the road was very dusty and full of hard stones, and they did not like it. They used to wander round the high wall when their lessons were over, and talk about the beautiful garden inside. "How happy we were there," they said to each other.
可怜的'孩子们没有玩的去处了。他们试着在公路上玩.但是公路上尘土飞扬，到处是坚硬的石子.他们并不喜欢那里。功课结束之后，他们常常在高高的城墙外徘徊，互相谈论着墙内漂亮的花园。“我们从前在那里多么快乐呀!”他们互相说着。
Then the Spring came, and all over the country there were little blossoms and little birds. Only in the garden of the selfish Giant it was still winter. The birds did not care to sing in it as there were no children, and the trees forgot to blossom. Once a beautiful flower put its head out from the grass, but when it saw the notice-board it was so sorry for the children that it slipped back into the ground again, and went off to sleep. The only people who were pleased were the Snow and the Frost. "Spring has forgotten this garden," they cried, "so we will live here all the year round." The Snow covered up the grass with her great white cloak, and the Frost painted all the trees silver. Then they invited the North Wind to stay with them, and he came. He was wrapped in furs, and he roared all day about the garden, and blew the chimney-pots down. "This is a delightful spot," he said, "we must ask the Hail on a visit." So the Hail came. Every day for three hours he rattled on the roof of the castle till he broke most of the slates, and then he ran round and round the garden as fast as he could was dressed in grey, and his breath was like ice.
春天到了，整个村庄到处盛开着小花，到处都有气小鸟欢唱。只有自私的巨人的花园里依然是冬天。鸟儿们不愿意去那儿歌唱，因为那里没有孩子们的踪迹，树木也忘了开花。一次，一朵美丽的花儿从草间伸出头来，可是当它看到告示牌的时候，它为孩子们感到难过，又把头缩回到地里，继续沉睡。唯一高兴的是白雪和霖降。“春天忘记了这座花园，”他们嚷道，“那么我们可以常年住在这里了。”雪用她厚重的白色外衣覆盖住草地，霜降给所有的树木刷上了银色的外衣。之后他们还邀请北风来和他们同住，北风来了。他裹在毛皮里，整日在花园里呼啸，还吹掉了烟囱管帽。“这是一个让人愉悦的地方，”他说，‘我们一定要叫冰雹来做客。”于是冰雹也来了。每天他都要在城堡的屋顶连续不断地敲打三个小时，直到大部分瓦片被砸破为止，然后他又以最快的速度绕着花园奔跑。他穿着一身灰衣，气息如冰一般。
I cannot understand why the Spring is so late in coming," said the selfish Giant,as he sat at the window and looked out at his cold white garden; "I hope there will be a change in the weather."
“我不懂为什么春天迟迟不来，”自私的巨人说，他坐在窗边，看着寒冷的雪白的花园，“我希望天气会变好一些。”
But the Spring never came, nor the Summer. The Autumn gave golden fruit to every garden, but to the Giant's garden she gave none. "He is too selfish," she said. So it was always Winter there, and the North Wind, and the Hail, and the Frost, and the Snow danced about through the trees.
但是春天始终没来，夏天也没有降临。秋天给每座花园送去了金色的果实，却没有给巨人的花园送来什么。“他太自私了，”秋天这样说。所以，巨人的花园里总是严冬，北风、冰雹、霜冻和雪花纷纷在树木间舞蹈。
浅谈小学英语高效课堂论文
摘 要： 以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能。
关键词 ：小学英语；课堂教学；良好情境
21世纪，知识经济的发展使人类进入了一个学习社会。科学技术发展迅速，国际竞争也日趋激烈，世界范围的综合国力的竞争，主要是科学技术的竞争，而现代科学技术的主要标志是信息技术。小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。
一、营造宽松和谐的课堂环境
小学英语教师想使自己平常的英语教学更加有效，首先就得抓住并了解小学英语教学的特点。而要了解特点，又得先明确小学开设英语课程的目的是什么？小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。因此，在英语教学时就要充分激发每一个学生主动学习的.热情，让学生在自主、合作、探究的学习过程中展现自己，把学习变成一个积极参与、实现自我的过程，让学生在学习的过程中享受到快乐，体验到成功，形成一个民主、开放、互动、活跃的学习场，让学生在课堂上积极展示，并逐渐成为课堂的主角，投入到学习的情境中去，有效教学的目标才能实现。课堂教学以学习目标和学情为依据，以学生的学习为主线，以先学后教，先合作后探究，后教师点拨为教学方式。教学评价遵循"以学论教"的原则。不仅仅注重学生学业成绩的提高，更关注学生能力的养成和整体素养的提升，为每一个学生的终身发展奠定良好基础。
二、创设英语教与学的良好情境
正如小孩学说话需要一定的环境一样，语言的学习也是与环境分不开的。在一个全中国汉语式的环境中，让学生学地道的英语，确实不容易。
首先，在英语课堂上可以尝试改变学生的座位模式。我们的课堂座位大多是传统的“横排竖行”分布，师生面对面，教师成了课堂的中心。课改提出之后，“以学生为主体”的呼声也越来越强，要突出“以学生为中心”的思想，就要在课堂教学中体现出学生的主体地位。在英语课上，教师完全可以打破传统的座位模式，将座位布置成圆形或半圆型，这样学生之间能够面对面地交流。一方面开口练习的机会增多了，另一方面也能培养学生的自信心，使教学气氛更加融洽。
其次，英语课上应根据不同的教学内容设置不同的场景，这就需要有充分的英语教学场所和英语教学用具。
在课堂之外，也需要营造浓厚的英语氛围。比如开设英语广播、用英语整队集合、全校上下规定用英语打招呼和讲礼貌用语、粘贴英语图片和校训等。在有条件的情况下，学校还可以开展各种英语竞赛和英语夏令营。让学生在浓厚的英语氛围中学英语，感受英语。
再次，英语课要充分使用多媒体教学设备。根据课堂需要，借助电视机、投影仪、录音机、录像机、计算机课件等多媒体教学设备，可以使抽象的内容变得更为直观，有助于增强教学效果，这也突出了“以学生为主体”的教学思想。
三、兴趣培养
培养学生的学习兴趣，使小学生从无兴趣到有兴趣，从一点点兴趣到有较大的兴趣，要做的工作大部分是在他们学习的起始阶段，最佳时间也是在起始阶段。但学生的兴趣培养起来了，并不等于他们就能持久不变。所以，接下来便是要让他们把兴趣保持下来。
（1）要言出必行，有始有终。取信于学生，对一些有效的方法要求坚持做到底。我在学期初向学生做了这样一个规定：学生作业按完成质量的高低在本子封面上打"×"、"☆"，期末按"×"、"☆"个数计分，一个"×"、扣一分，一个"☆"加两分，期末算到平时成绩里去。学生对这一规定热情很高，他们对分数的重视使他们把每次作业都尽量做得工工整整。制定了规定，但要坚持下去却不容易。平时作业一交就是上百本，改得头昏眼花，有时就忘了给他们打上"×"或"☆"。学生可不饶，他们每次都把打的星从头至尾数一遍，发现少了，非让老师加上去不可。这样一来，每次改作业我再也不敢马虎了，坚持下来，期末按规定加扣分记入成绩报告单。大多数学生尝到了甜头，第二学期更是努力要求自己认真完成作业了。如果我当初半途而废，自然就收不到现在的效果。同理，办黑板报、开展英语角等活动，一旦开始做了就要坚持做下去。
（2）要敏锐观察，不断给予刺激。教师平时要善于察言观色，时刻注意学生的变化。一旦发现学生失去兴趣就要耐心分析，找出原因，并对症下药，给予新的刺激。学生各异，他们失去兴趣的原因也不尽相同：有的因为成绩总跟不上同学，失去了信心；有的因为老师几次发言没叫到他，以为老师对他不够重视；有的则是对老师有了小小的误会，情绪受了影响等等。他们失去兴趣或兴趣淡化的表现方式也不同：有的表现明显，上课坐不直，两手闲不住，嘴巴说闲话，作业质量大大下降。而有的却不易察觉，他们上课照样很好，乍一看，挺专心，可实际上眼神游离，有气无力，似听非听，有的朗读时有口无声，有的一旦被叫到便是一问三不知。对此，教师对待他们的方法自然也不同：有的懂道理，一点便通；有的爱表扬，一表扬又信心十足；有的则要用激将法。总之，要根据不同情况采取不同的方法，不断激发他们的兴趣。
（3）采用多种教学手段，使学生的兴趣持久不衰。尽管现代化教学手段多样，但传统的粉笔、黑板仍起着重要作用，在教学中运用五彩粉笔射出的简单线条，构成生动、有趣的画面，既能帮助学生理解教学内容，又能增添乐趣。
（4）合理使用多种教学媒体手段辅助英语教学，还可以创新英语课堂教学，我们只有不断创新教学方法，才能求得英语教学的长足发展。英语教师应运用好多种教学媒体，创新教学手段，利用信息技术把英语知识直观化，传递更多的信息给学生，训练学生英语方面的各项技能，使课堂容量最大化，让学生在广阔的视觉空间遨游，不断接受新事物的刺激，保持英语学习的新鲜感，使学生热爱英语学习，在英语学习中主动思考，提高自身英语素养，进而提高英语课堂教学的效果。
参考文献：
[1]林丽. 多媒体在小学英语教学中应用现状的研究[D].华东师范大学，2010.
[2]王松. 小学英语让人欢喜让人忧[N]. 中国教育
[3]刘华蓉. 小学开英语，行[N]. 中国教育报，2002-06-04001.
[4]崔红娟，彭祺.多媒体课件在小学英语教学中的应用[J]. 学科教学探索，2009（11）：35-36.
[5]张雪峰.针对儿童心理改进教学方法[J].教学百家，37.
[6]张玉海.谈英语多媒体课件教学原则及其应用[J].外语电化教学，2000（3）
看待双减下的学习英语作文如下：
“双减”政策的初衷是为了减轻学生的压力，反而让这些机构钻了空子。大家都知道，课上时间是最宝贵的，掌握课上学习的东西，课后加以复习，会有很不错的效果。这也是“双减”政策的目的之一——让学生把握在学校的学习时间，提高学习效率。
“双减”政策的目的是腾出学生的课外时间，从而给学生更多时间去做别的事情。在这一方面，“双减”政策的目的是为了激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生们德、智、体、美、劳全面发展。
“双减”政策颁布后，不少家长提出了反对的怨言：“学习时间变少了，学习到的内容也就变少了。”毕竟有些孩子还是需要“笨鸟先飞”的，需要靠专门人士的引导和一对一的辅导，这样才能接受知识。“双减”政策一出，不少家长一片抱怨。
因为不能去辅导班，家长的任务也重了起来。不少家长需要承担起辅导孩子作业的任务。这样不仅占用了家长的时间，也增加了家长的负担。不仅如此，一些天资聪颖的学生在课下不需要去辅导班，而他们的家长也高兴不起来。
学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
双减下如何打造高效课堂课题研究如下：
”双减”政策减轻的是学生过重的学业负担和校外培训负担，但“双减”不减责任、不减质量不减成长，而是通过加强教学常规管理。
提升课堂教学效率、控制作业量，强化对学生的作业、睡眠、手机、读物及体质管理，真正做到“减负提质”。XX 中学积极部署，着力推进“三个提升”，确保“双减”“五项管理”工作落实见效。
抓实“双减”源头，夯实备课管理。落实“双减”工作，减轻学生作业负担，就要从源头抓起精备课。我校要求教师备课做到: 备学生(备学生的认知水平、身心特点)、备教材(创造性地使用教材)、备教学情景(根据学生实际、教学内容、班级特点以及教师的教学风格创设教学情境)。
备教学语言(设计好激情诱趣的“导入语”启发思维的“设问语”、承上启下的“过渡语”、点拨解惑的“讲解语”、画龙点睛的“总结语”)。
备师生问题的生成(教师的问要问到关键，问得得法，问得有价值鼓励学生大胆提问、质疑)、备课程资源的开发(教师对资源进行筛选、整合和优化，使课堂教学既具有效度，也有宽 度和深度)。
强化“双减”落实，聚焦课堂教学。提质减负，强化课堂主阵地，构建新型的教学模式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，打造高效课堂。
优化课堂环节，精准提质增效。课堂精讲是关键。精，是针对不同教学对象和教学内容，恰如其分地抓住课堂教学中的基本知识，突出教学重点。教师逐步“退居后台”,学会让位。学生是主角教师退，学生进，还课堂给学生。
和谐的师生关系是任何一节高效课堂教学的前提。没有和谐的师生关系，教师讲授的再好，课堂教学也不可能高效。我们都知道，在教学过程中，老师的一个激励的眼神，一个鼓励的微笑，一个肯定的点头，都蕴含着巨大能量，让学生能敢于站起来，进而积极参与课堂。众所周知，在英语课堂上，由于好多学生对英语缺乏自信，不敢主动地表达，生怕出错，这种情绪就会影响高效的英语课堂，进而影响学生的全面和长远发展。因此学生只有对英语学习有一定的情感，才能在课堂上对英语有一定的学习动力，才敢于并乐于去表现自己，英语课堂才能高效；而这就要求在课堂上教师要和学生建立和谐的师生关系，而和谐的师生关系的创建就要求教师在课堂上要多关注学生，尤其是性格内向或学英语有困难的学生，肯定他们在学习英语方面所取得的成绩，利用课余时间多了解班级的每一组、每一个学生，真正地让学生感到老师在关心他们；这样，学生在英语课堂上就犹如见到朋友一样，能够自由大胆地在表达自己，教师的教学任务也能够轻松地完成，高效的英语课堂就能构建，英语课堂的高效就会出现。
精心设计导入新课,吸引学生 俗话说,良好的开始是成功的一半.英语课堂教学也是如此.在教学中,我们要重视新课导入,巧设悬念,牢牢抓住学生的注意力.常见的导入方法有很多,如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等.比如在教授自然灾害话题的时候,首先播放一些关于自然灾害的一些图片,让学生猜测这是什么自然灾害,顺势引入问题
1.教师应该不断提高自身综合素质(1)教师应该努力学习教育理论只有丢弃落后的应试教育观念，才能更好地接受素质教育体制和新课程标准的改革。通过学习新课改中对教学的要求，来转变自身教学理念，从而更好地融入到新课改的教学氛围中。(2)教师应该不断探寻新的教学和学习方法对于我国学生而言，英语是一种外语，学习起来难免会觉得困难。教师对学生有着十分重要的引导作用，因此教师必须努力提高自身素质。在平时的教学活动中要潜心钻研教材，将新的英语知识、新的学习方法全面地介绍给学生，从而更好地促进学生的学习。例如要求学生在上课之前做好课文预习，默写课文要求记住的新单词;课中要及时做好笔记，跟随老师的上课进度;课后要反复阅读课文，将单词进行重复记忆。(3)教师还需要及时与学生交流师生间的交流是十分必要的，学生通过与教师交流能够有效解除在学习中遇到的难题，教师通过与学生交流能够及时地了解学生的学习情况，从而制定准确的教学计划。传统应试教育体制下的教学，使得教师和学生之间存在着较严重的分级，师生交流较少。随着新课程标准的改革，教师应该积极地与学生进行交流，减少教师的威严感，活跃课堂气氛。2.寻找合理的课堂教学方法，推动有效教学(1)创设问题情境法，引导学生积极思考俗话说：“兴趣是最好的老师”，要想学生能够积极主动地投入到英语的学习中。很多教师发现很多学生虽然在考试的时候能够取得较好的成绩，但平时生活中怯于用英语进行交流，无法做到学以致用。这种不利现状是应试教育体制影响下产生的，其发展并不符合新课改的要求。对此，在平时的教学过程中，教师应该重视学生的主体体味，在上课过程中让学生自己积极投入到英语的学习中。例如在讲解某篇文章时，可以将文章分成几段，让学生自己进行讲解，并指出段落中心和重点词汇等等。通过让学生自己讲解能够有效地让学生了解文章大意和中心思想，让学生能积极投入思考中。(2)分层教学法，因材施教一般情况下，可将学生分为以下三层：1.基础和学习能力较好的学生。对于这类学生，教师可以通过鼓励学生看英文报、阅读英文新闻、听英文广播来扩宽自身的知识面，提高写作能力和口语能力;2.基础和学习能力中等的学生;对于这一类学生，教师可以让学生针对自身弱点来加强练习，如果学生的写作能力较差，便让学生在平时的学生中多练习写作，从而弥补自身英语学习上的不足;3.基础和学习能力较差的学生，而对于这一类学生，教师可以鼓励他们打好基础，先从单词和简单的语法着手学习。这样既不会让学生有较大的学习压力，也能让学生逐步建立学习信心。总而言之，提高高中英语课堂有效教学并不是一朝一夕就能完成的，这种漫长的过程需要教师和学生的有效结合。教师应该以提高每位学生的英语成绩为教学目标，学会在自身实践教学过程中汲取经验和总结不足，从而加以改进。同理，学生也应该在平时学习过程中不断认识自身不足并改进，加强与教师之间的配合。相信通过师生的共同努力，一定能够有效地推动有效教学的进程。
构建高中英语高效课堂的几点做法2多版本高中英语教材红色文化融入的比较研究3学科核心素养导向的高中英语学习活动设计4指向核心素养的高中英语整本书阅读教学实践5中国文化融入高中英语教学现状调查——以赤城县第一中学为例6核心素养视域下高中英语教学与信息技术深度融合7高中与大学英语教学衔接存在的问题及对策分析8论学习策略训练在高中英语阅读教学中的运用9高中英语阅读学习需求分析研究10多元智能理论在高中英语教学中的应用11基于信息化视野下的高中英语教学模式探究12高中英语写作教学以读促写教学模式初探13深度学习理论指导下的高中英语课外阅读教学14新理念下信息技术在高中英语教学中的应用策略简析15高中英语教学中文化品格培养路径分析与实践研究16浅谈以评促写在高中英语教学中的应用17核心素养视域下的高中英语写作教学实践探究——以Unit 4 Astronomy:The Science of The Stars为例18活动观视域下高中英语混合式教学实践研究19中华文化素材在高中英语书面表达中的应用20形成性评价在高中英语词汇教学中的应用21“互联网+教育”背景下的高中英语阅读高效课堂构建22【译】面子理论在高中英语课堂师生互动中的应用